UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL MIND MAPPING BERBANTUAN PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI KLERO 02 KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 20142015 Skripsi Untu

  

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL MIND MAPPING BERBANTUAN

PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS 4

SD NEGERI KLERO 02 KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN

SEMARANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 2014/2015

Skripsi

  

Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar S1 Sarjana Pendidikan di

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

  

INTAN KRISTIANI SARI DEWI

292011054

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

  

ABSTRAK

  Dewi, Intan Kristiani Sari. 2015. “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Mata

  Pelajaran IPA Dengan Menggunakan Model Mind Mapping Berbantuan Pembelajaran Berbasis Lingkungan Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Klero 02 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2014/2015”. Skripsi pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.

  

Kata Kunci: Model pembelajaran mind mapping (peta pikiran), Pembelajaran

berbasis lingkungan, Pembelajaran IPA, Hasil belajar siswa.

  Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran

  IPA dengan menggunakan model mind mapping berbantuan pembelajaran berbasis lingkungan pada siswa kelas 4 SD Negeri Klero 02 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2014/2015.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin yang dilaksanakan dengan dua siklus. Siklus I terdiri dari dua pertemuan, dan siklus II terdiri dari II pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 4 semester II SD Negeri 02 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2014/2015. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yaitu dengan mengambil nilai tes pada siklus I dan siklus II.

  Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan pada siswa kelas 4 semester II pada mata pelajaran IPA di SD Negeri Klero 02 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan model mind mapping berbantuan pembelajaran berbasis lingkungan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada sub pokok bahasan pemanfaatan sumber daya alam. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari perbandingan hasil belajar siswa sebelum diberikan tindakan, siklus I, dan siklus II. Pada kondisi awal sebelum dilakukan tindakan (pra siklus) ketuntasan hasil belajar adalah 47%, sedangkan pada siklus I ketuntasan hasil belajar mengalami peningkatan menjadi 83%, dan pada siklus II ketuntasan hasil belajar siswa meningkat menjadi 100% atau dapat dikatakan semua siswa sudah mencapai nilai KKM.

  

MOTTO

“Segala perkara dapat aku tanggung didalam Tuhan yang memberi

kekuatan kepadaku. ” (Filipi 4 : 13)

“Karena masa depan sungguh ada, dan harapanmu tidak akan hilang.”

(Amsal 23 : 18)

“Ketika kamu sedang menghadapi suatu masalah, Jangan putus asa,

Yakinlah didalam Tuhan pasti ada jalan keluar.

  ”

“Kesabaran dan Kemauan adalah modal utama untuk meraih sukses”

PERSEMBAHAN

  

Skripsi ini penulis persembahkan untuk keluarga tercinta, dan orang-

orang yang penulis kasihi dan sayangi.

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan kasih dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

  Penelitian Tindakan Kelas ini disajikan berawal dari permasalahan di kelas

  IV SD N Klero 02. Sejalan dengan hal tersebut, perbaikan pembelajaran yang dilakukan peneliti merupakan salah satu upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Sesuai dengan judul, pembahasan dalam skripsi ini mengenai Upaya Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Dengan Menggunakan Model Mind Mapping Berbantuan Pembelajaran Berbasis Lingkungan Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Klero 02 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2014/2015.

  Penulisan skripsi terlaksana dengan adanya bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada: 1.

  Prof. Pdt. John A. Titaley. Th.D. selaku rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  2. DR. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW.

  3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW dan selaku dosen pembimbing yang telah memberikan pengarahan, panduan, serta motivasi.

  4. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd. selaku dosen penguji.

  5. Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku wali studi kelas RS11B.

  6. Kedua orang tua tercinta penulis, FX.Suprihadi dan Dwi Pertiwi Budiani yang telah memberikan kasih sayang serta mendidik dan memberikan doa dan motivasi kepada penulis.

  7.

  8. Sahabat-sahabat penulis yang telah memberikan dukungan serta doanya.

  9. Teman-teman RS11B yang telah memberi dukungan serta doanya.

  10. Agus Salim, S.Pd. selaku Kepala Sekolah dan Suskandani, A.Ma.Pd. selaku guru di SD Negeri Klero 02 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan observasi dan penelitian.

  11. Siswa kelas IV SD Negeri Klero 2 yang ikut berpartisipasi dalam penelitian ini.

  Salatiga, Juni 2015 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman Judul....................................................................................................... i Abstrak.................................................................................................................. ii Surat Pernyataan................................................................................................... iii Lembar Pengesahan.............................................................................................. iv Motto dan Persembahan....................................................................................... v Kata Pengantar..................................................................................................... vi Daftar Isi............................................................................................................. viii Daftar Tabel........................................................................................................ xi Daftar Lampiran.................................................................................................. xii

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang Masalah.................................................................................. 1

  1.2 Identifikasi Masalah........................................................................................ 4

  1.3 Pembatasan Masalah....................................................................................... 4

  1.4 Rumusan Masalah........................................................................................... 4

  1.5 Tujuan Penelitian............................................................................................ 5

  1.6 Manfaat Penelitian.......................................................................................... 5

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1.1 Kajian Teori.................................................................................................. 6

  2.1.2 Hasil Belajar................................................................................................. 6

  2.1.3 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)..................................................................... 8

  2.1.4 Fungsi Pembelajaran IPA............................................................................. 9

  2.1.5 Hakikat Pembelajaran IPA........................................................................... 9

  2.1.6 Tujuan Pembelajaran IPA di SD................................................................. 10

  2.1.7 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar IPA...................................... 11

  2.2 Model Pembelajaran Mind Mapping (Peta Pikiran)..................................... 11

  2.2.1 Pengertian Mind Mapping........................................................................... 11

  2.2.2 Langkah-Langkah Mind Mapping............................................................... 13

  2.2.5 Pengaruh Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa............................. 15

  2.2.6 Implementasi Mind Mapping...................................................................... 17

  2.3 Pembelajaran Berbasis Lingkungan.............................................................. 18

  2.3.1 Lingkungan Sebagai Sumber Belajar......................................................... 18

  2.3.2 Keuntungan Memanfaatkan Media Lingkungan........................................ 19

  2.3.3 Kelemahan Memanfaatkan Media Lingkungan.......................................... 20

  2.3.4 Prinsip Pembuatan Media Yang Memanfaatkan Lingkungan.................... 20

  2.4 Hubungan Mind Mapping dengan Pembelajaran Berbasis Lingkungan....... 21

  2.5 Penelitian Yang Relevan............................................................................... 22

  2.6 Penjelasan Variabel Yang Terkait................................................................. 22

  2.7 Kerangka Berpikir......................................................................................... 23

  2.8 Hipotesis Tindakan....................................................................................... 23

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian................................................. 24

  3.2 Waktu Penelitian........................................................................................... 24

  3.3 Variabel Penelitian........................................................................................ 25

  3.3.1 Variabel Bebas (X)..................................................................................... 25

  3.3.2 Variabel Terikat (Y).................................................................................... 25

  3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

  3.4.1 Teknik Pengumpulan Data......................................................................... 25

  3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data.................................................................... 26

  3.4.2.1 Instrumen Tes........................................................................................... 26

  3.4.2.2 Instrumen Observasi................................................................................. 28

  3.5 Teknik Analisis Data

  3.5.1 Uji Validitas............................................................................................... 28

  3.5.2 Uji Reliabilitas............................................................................................ 28

  3.5.3 Hasil Uji Validitas Reabilitas Siklus 1 dan Siklus 2................................... 29

  3.6 Analisis Data................................................................................................. 33

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1 Hasil Penelitian............................................................................................. 34

  4.1.1 Pra Siklus.................................................................................................... 35

  4.1.2 Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 1........................................................... 35

  4.1.2.1 Pertemuan Pertama................................................................................ 35

  4.1.2.2 Pertemuan Kedua.................................................................................. 37

  4.1.3 Penilaian Hasil Belajar Siswa Pada Siklus 1............................................. 40

  4.1.4 Kegiatan Belajar Mengajar Siklus II......................................................... 41

  4.1.4.1 Pertemuan Pertama................................................................................ 41

  4.1.4.2 Pertemuan Kedua................................................................................... 43

  4.1.5 Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus II...................................................... 46

  4.2 Hasil Analisis Data........................................................................................ 46

  4.2.1 Hasil Analisis Data Siklus I....................................................................... 46

  4.2.2 Hasil Analisis Data Siklus II...................................................................... 47

  4.3 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus............................................... 48

  4.4 Pembahasan.................................................................................................. 50

  

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN............................................................ 55

Daftar Pustaka..................................................................................................... xiii