MATA PELAJARAN : Seni Teater JENJANG PENDIDIKAN

JENJANG PENDIDIKAN : Sekolah Menengah Kejuruan Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi Pedagogik

  Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik.

  Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

  Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

  Mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, mental, intelektual, emosional, sosial, moral, dan latar belakang sosial budaya.

  Melakukan identifikasi potensi peserta didik. Melakukan identifikasi kemampuan awal peserta didik. Melakukan identifikasi kesulitan belajar peserta didik. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu. Menerapkan berbagai pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dan menyenangkan dalam mata pelajaran yang diampu. Membandingkan berbagai pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran seni yang mendidik dalam mata pelajaran yang diampu. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. Menentukan tujuan kurikuler mata

  Melakukan identifikasi karakteristik intelektual siswa SMK (Kesenian). Melakukan identifikasi potensi seni siswa SMK (Kesenian). Menganalisis kemampuan awal peserta didik dalam bidang seni. Menganalisis kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran kesenian. Memahami pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran seni teater yang mendidik sesuai dengan karakteristik siswa SMK (Kesenian). Menerapkan pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran seni teater yang mendidik sesuai dengan karakteristik siswa SMK (Kesenian). Membandingkan berbagai pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran seni teater yang mendidik yang sesuai dengan karakteristik siswa SMK (Kesenian). Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum seni pertunjukan di SMK (Kesenian). Menentukan tujuan kurikuler mata pelajaran yang sesuai untuk SMK (Kesenian). Menentukan tujuan pembelajaran seni

  Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar Melakukan tindakan reflektif untuk pelajaran.

  pertunjukan sesuai dengan karakteristik siswa SMK peningkatan kualitas pembelajaran. (Kesenian). Menentukan tujuan pembelajaran.

  Menentukan pengalaman belajar yang sesuai Menentukan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang bersifat pengalaman belajar yang umum untuk umum sesuai dengan karakteristik siswa SMK mencapai tujuan mata pelajaran yang (Kesenian). diampu.

  Menentukan pengalaman belajar seni pertunjukan Menentukan pengalaman belajar yang untuk mencapai tujuan pembelajaran kesenian di khusus untuk mencapai tujuan mata SMK (Kesenian). pelajaran yang diampu.

  Memilih materi pembelajaran seni pertunjukan Memilih materi/pembelajaran yang diampu yang relevan dengan pengalaman belajar dan yang terkait dengan pengalaman belajar tujuan pembelajaran di SMK (Kesenian). dan tujuan pembelajaran.

  Mengembangkan prinsip-prinsip media Mengembangkan media pembelajaran yang pembelajaran seni pertunjukan yang sesuai dengan sesuai dengan tujuan, materi, dan tujuan, materi, dan karakteristik siswa SMK karakteristik peserta didik.

  (Kesenian). Menata materi pembelajaran secara benar Menata materi pembelajaran seni teater secara sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. karakteristik siswa SMK (Kesenian). Memahami prinsip-prinsip perencanaan Memahami prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran yang mendidik. pembelajaran seni teater yang mendidik.

  Mengembangkan komponen-komponen Mengembangkan komponen-komponen rencana rancangan pembelajaran. pembelajaran seni teater yang sesuai dengan karakteristik siswa SMK (Kesenian).

  Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk pembelajaran di kelas, Menyusun rancangan pembelajaran seni teater laboratorium, maupun lapangan. yang lengkap untuk pembelajaran di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan sesuai dengan karakteristik siswa SMK (Kesenian).

  Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar

  Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan Melaksanakan pembelajaran seni teater yang dengan memperhatikan standar keamanan mendidik, di kelas, di laboratorium, dan di yang dipersyaratkan. lapangan sesuai dengan RPP-nya. Menggunakan media pembelajaran dan Menggunakan media pembelajaran dan sumber sumber belajar yang relevan dengan belajar seni teater yang efektif-efisien bagi siswa karakteristik peserta didik dan mata SMK (Kesenian) sesuai dengan RPP-nya. pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Menggunakan jenis teknologi informasi dan komunikasi yang sesuai dengan kepentingan Memanfaatkan teknologi informasi dan pembelajaran seni teater di SMK (Kesenian). komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.

  Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk pengaktualisasian potensi seni teater siswa Menyediakan berbagai kegiatan SMK (Kesenian) secara kreatif. pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik termasuk Menerapkan prinsip-prinsip komunikasi efektif, kreativitasnya. empatik, dan santun untuk kepentingan pembelajaran seni teater yang sesuai dengan

  Menerapkan berbagai strategi karakteristik siswa SMK (Kesenian). berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi bentuk lain. proses dan hasil belajar seni pertunjukan yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran bidang

  Memahami prinsip-prinsip penilaian dan seni pertunjukan. evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang Menentukan aspek-aspek proses dan hasil diampu. pembelajaran seni pertunjukan yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik

  Menentukan aspek-aspek proses dan hasil mata pelajaran bidang seni pertunjukan. belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi pelajaran yang diampu. proses dan hasil belajar yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran bidang seni

  Menentukan prosedur penilaian dan pertunjukan untuk siswa SMK (Kesenian).

  Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar evaluasi proses dan hasil belajar.

  Mengembangkan jenis instrumen penilaian dan Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar seni pertunjukan evaluasi proses dan hasil belajar. yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran bidang seni pertunjukan untuk siswa SMK Menggunakan informasi hasil penilaian dan (Kesenian). evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar.

  Menggunakan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran seni pertujukan untuk menentukan Melakukan refleksi terhadap pembelajaran ketuntasan dan/atau remedial belajar sesuai yang telah dilaksanakan. dengan karakteristik mata pelajaran dan kemampuan belajar siswa SMK (Kesenian). Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Melakukan langkah-langkah refleksi atas pembelajaran seni pertunjukan yang telah dilaksanakan di SMK (Kesenian).

  Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran seni pertunjukan di SMK (Kesenian).

  Kompetensi Menguasai materi, struktur, konsep, Menguasai materi, struktur, konsep, dan Mengklasifikasikan bentuk-bentuk teater Profesional dan pola pikir keilmuan yang pola pikir keilmuan (mencakup materi yang

  Menentukan Konflik dalam Drama mendukung mata pelajaran yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan Menerapkan bahan pokok penulisan naskah diampu. kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan pembelajaran Seni Teater

  Mengklasifikasi bentuk-bentuk lakon Menganalisis ikhtisar sejarah lakon Menganalisis konstruksi dramaturgi Menggambarkan gaya pementasan teater Menentukan periodisasi teater

  Menganalisis materi, struktur, konsep, dan Menjelaskan menejemen produksi seni pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pertunjukan pembelajaran pada kompetensi keahlian Merumuskan unsur-unsur menejemen produksi Seni Teater seni pertunjukan

  Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar

  Menjelaskan tata panggung Menganalisis tata panggung Merancang tata panggung Menjelaskan tata cahaya Menganalisa tata cahaya Merancang tata cahaya Menjelaskan tata busana Menganalisis tata busana Merancang tata busana Menjelaskan tata rias Menganalisis tata rias Merancang tata rias Menjelaskan tata suara Menganalisis tata suara Merancang tata suara Merancang konsep pertunjukan

  Menguasai standar kompetensi dan Memahami standar kompetensi mata Melatih dasar olah tubuh kompetensi dasar mata pelajaran yang pelajaran yang diampu.

  Melatih dasar olah suara diampu. Melatih teknik pemeranan Menganalsis lakon drama pendek Menganalisis karakter tokoh dalam drama pendek Menampilkan tokoh dalam drama pendek esuai dengan karakter Menganalsis lakon drama panjang Menganalisis karakter tokoh dalam drama panjang Menampilkan tokoh dalam drama panjang sesuai dengan karakter

  Memahami kompetensi dasar mata Menampilkan peran tunggal pelajaran yang diampu.

  Menampilkan peran dalam fragmen

  Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar

  Menampilkan peran dalam lakon dramatik Menampilkan peran dalam lakon non dramatik Merancang pelatihan pemeranan Merancang pengadeganan Memproduksi teater dramatik Memproduksi teater non dramatik

  Memahami tujuan pembelajaran yang Merumuskan tujuan pembelajaran kompetensi diampu keahlian Menyusun konsep penyutradaraan Membuktikan penyutradaraan

  Mengembangkan materi pembelajaran Memilih materi pembelajaran yang diampu Merancang teater gaya realis yang diampu secara kreatif. sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik

  Merancang teater gaya non realis Mengolah materi pelajaran yang diampu Menampilkkan teater gaya realis secara kreatif sesuai dengan tingkat

  Menampilkan teater gaya non realis perkembangan peserta didik Mengem bangkan keprofesionalan Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri Menyimpulkan hasil refleksi sebagai bahan lakon secara berkelanjutan dengan secara terus menerus. melakukan tindakan reflektif

  Menyusun lakon pementasan Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka Menampilkan lakon dalam pementasan peningkatan keprofesionalan

  Menilai hasil pementasan Lakon Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Menghubungkan karya dan metode pembelajaran peningkatan keprofesionalan sebagai bahan penelitian tindakan kelas

  Membuktikan hasil penelitian tindakan kelas sebagai metode pembelajaran Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar Membandingkan metode pelatihan tokoh teater dari berbagai sumber.

  Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar

  Memilih metode pelatihan sebagai bahan pelatihan pemeranan Memanfaatkan teknologi informasi Memanfaatkan teknologi informasi dan Membangun jaringan teknologi informasi dalam dan komunikasi untuk mengem komunikasi dalam berkomunikasi pembelajaran bangkan diri

  Mengkreasikan teknologi informasi dalam proses belajar mengajar Memanfaatkan teknologi informasi dan Merancang media Pembelajaran berbasis teknologi komunikasi untuk pengembangan diri informasi dan komunikasi

  Membangun blog atau web sebagai publikasi pemikiran ilmiah