RPT Bahasa Arab 2 v2

‫‪1‬‬

‫‪RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB TAHUN 2 2017‬‬

‫المنهج الدراسي للصف الثاني سنة ‪2017‬‬
‫ملحاظة‬
‫)‪(Catatan‬‬

‫الباداع والباتكار‬
‫مرحلة العاداد‬
‫‬‫‪SK 1.1‬‬
‫‬‫‪SP :‬‬
‫استخدام ( ‪1.1.1‬‬
‫‪), 1.1.2‬الحواس‬
‫) تركيز الناتباه‬
‫التجارة‬
‫‪ -‬اناتهاز الفرص‬

‫النشطة‬
‫معّ النلميذ‬
‫ يس م‬‫إلي أصوات‬

‫الجروف‬
‫القريبة‬
‫باالحروف‬
‫المدروسة‪ :‬ل ‪,‬‬
‫ي‪ ,‬و‪ ,‬س‪ ,‬ه ‪,‬‬
‫ر‪,‬ف‪,‬ط‪,‬ق‬
‫والتلميذ‬
‫يرددوناها‪.‬‬
‫ يطلب المعلم‬‫من التلميذ‬
‫ناطق أصوات‬
‫الحروف‬
‫المسموعاة‬
‫والتعيين باينها‪.‬‬
‫_ يسمعّ المعلم‬
‫التلميذ‬
‫الصوات‬
‫المسجلة‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬

‫‪B1DL1E1‬‬
‫‪Mendengar dan mengajuk‬‬
‫‪pelbagai bunyi‬‬
‫‪seperti bunyi haiwan dan‬‬
‫‪.alam persekitaran‬‬
‫‪B1DL2E1‬‬
‫‪Menyebut bunyi huruf‬‬
‫‪hijaiyyah berdasarkan‬‬
‫‪.pengetahuan sedia ada‬‬
‫‪B2DL1E1‬‬
‫‪Menyebut bunyi huruf‬‬
‫‪hijaiyyah yang‬‬
‫‪difokuskan:‬‬
‫ل‪ ،‬ي‪ ،‬و‪ ،‬س‪ ،‬هـ ‪ ،‬ر‪ ،‬ف‪ ،‬ط‪( ،‬‬
‫‪ ( dengan bimbingan.‬ق‬

‫معيار‬
‫معيار التعلم‬
‫المحتوى‬
‫‪.(1‬الستماع‬

‫‪ 1.1‬القدرة عالى‬
‫إلى الصوات‬
‫الستماع إلى أصوات‬
‫القريبة‬
‫الحروف ‪) :‬ل ‪ ,‬ي‪ ,‬و‪,‬‬
‫س‪ ,‬ه ‪ ,‬ر ‪ ,‬ف ‪ ,‬ط ‪ ,‬ق( المناسبة‬
‫لصوات‬
‫من الصوات المحيطة‬
‫والقريبة من التلميذ مثل‪ :‬الحروف‪.‬‬
‫‪(2‬التمييز باين‬
‫أصوات الحيواناات‬
‫أصوات‬
‫وناحوها‪.‬‬
‫الحروف‬
‫‪ 2.2‬القدرة عالى تعيين‬
‫الهجائية‪.‬‬
‫باين أصوات الحروف‬
‫‪ (5‬ناطق‬
‫المخنلفة المسموعاة‪.‬‬
‫‪ 5.1‬القدرة عالى محاكاة أصوات‬

‫الحروف‬
‫أصوات الحروف‪) :‬ل ‪,‬‬
‫ي‪ ,‬و‪ ,‬س‪ ,‬ه ‪ ,‬ر ‪ ,‬ف ‪ ,‬ط الهجائية‪.‬‬
‫‪ ,‬ق(‬
‫‪ 5.2‬القدرة عالى ناطق‬
‫أصوات الحروف ‪) :‬ل ‪,‬‬
‫ي‪ ,‬و‪ ,‬س‪ ,‬ه ‪ ,‬ر ‪ ,‬ف ‪ ,‬ط‬
‫‪ ,‬ق( ناطقا صحيحا‪.‬‬

‫الموض‬
‫وع‬

‫روض‬
‫ة‬
‫الحر‬
‫وف‬

‫السبو‬
‫ع‬

‫‪1‬‬

‫‪6-3‬‬
‫‪JAN‬‬
‫‪2017‬‬

‫صفحة‪:‬‬
‫‪3-1‬‬

‫‪2‬‬

‫ملحاظة‬
‫)‪(Catatan‬‬

‫النشطة‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬

‫معيار التعلم‬

‫معيار‬
‫المحتوى‬

‫الموض‬
‫وع‬

‫السبو‬
‫ع‬

‫ويطلب منهم‬
‫محاكاتها‬
‫وترديدها‪.‬‬

‫الباداع والباتكار‬
‫مرحلة التمهيد‬
‫والتفكير‬
‫‪- SK 1.1,1.2‬‬
‫‪- SP :‬‬
‫استخدام ( ‪1.1.1‬‬

‫‪ ),‬الحواس‬
‫)الملحظة(‪1.1.2‬‬
‫‪,‬‬
‫التعـــــرف(‪1.2.1‬‬
‫عالـــى التشـــاباه‬
‫) والتباين‬
‫التجارة‬
‫التفاعال‬

‫_ ينطق المعلم‬
‫صوتي ‪ /‬ر ‪ /‬ل‪/‬‬
‫ثم يطلب من‬
‫التلميذ‬
‫ترديدها‪.‬‬
‫_ ينطق المعلم‬
‫الكلمات‬
‫مستعينا‬
‫بابطاقات‬
‫الحروف‬
‫والصور ثم‬

‫يطلب من‬
‫التلميذ‬
‫ترديدها‪.‬‬

‫‪B2DL2E1‬‬
‫‪Menentukan bunyi dengan‬‬
‫‪menyebut huruf‬‬
‫‪hijaiyyah yang difokuskan:‬‬
‫ل‪ ،‬ي‪ ،‬و‪ ،‬س‪ ،‬هـ ‪ ،‬ر‪ ،‬ف‪ ،‬ط‪( ،‬‬
‫( ق‬
‫‪yang didengar‬‬
‫الحركات ( ‪berdasarkan‬‬
‫‪ ).‬القصيرة‪ /‬الطويلة‬
‫س‪ -‬ساحة ‪ /‬ل – ‪Contoh:‬‬
‫العلوم ‪ /‬ق – حقيبة‬
‫‪B2DB1E1‬‬
‫‪Membaca huruf hijaiyyah‬‬
‫‪yang difokuskan:‬‬
‫ل‪ ،‬ي‪ ،‬و‪ ،‬س‪ ،‬هـ ‪ ،‬ر‪ ،‬ف‪ ،‬ط‪( ،‬‬
‫( ق‬

‫‪mengikut bentuk dan baris‬‬
‫‪dengan‬‬
‫‪menggunakan bahan‬‬
‫‪bacaan yang bersesuaian‬‬
‫‪mengikut bimbingan.‬‬

‫‪(2‬التمييز باين‬
‫‪ 2.1‬القدرة عالى تعيين‬
‫أصوات الحروف باأشكالها أصوات‬
‫الحروف‬
‫وحركاتها المختلفة‬
‫الهجائية‪.‬‬
‫المسموعاة‪.‬‬
‫‪ (3‬الستماع‬
‫)ل ‪ ,‬ي‪ ,‬و‪ ,‬س‪ ,‬ه ‪ ,‬ر ‪,‬‬
‫الى الكلمات‬
‫ف ‪ ,‬ط ‪ ,‬ق(‬
‫والجمل‬
‫‪ 3.1‬القدرة عالى‬
‫البسيطة‪.‬‬

‫الستماع الى الكلمات‬
‫‪ (5‬ناطق‬
‫والجمل وترديدها‪.‬‬
‫‪ 5.1‬القدرة عالى محاكاة أصوات‬
‫الحروف‬
‫أصوات الحروف‪) :‬ل ‪,‬‬
‫ي‪ ,‬و‪ ,‬س‪ ,‬ه ‪ ,‬ر ‪ ,‬ف ‪ ,‬ط الهجائية‪.‬‬
‫‪ (8‬قراءة‬
‫‪ ,‬ق(‬
‫الحروف‬
‫‪ 5.2‬القدرة عالى ناطق‬
‫الهجائية‪.‬‬
‫أصوات الحروف ‪) :‬ل ‪,‬‬
‫ي‪ ,‬و‪ ,‬س‪ ,‬ه ‪ ,‬ر ‪ ,‬ف ‪ ,‬ط‬
‫‪ ,‬ق( ناطقا صحيحا‪.‬‬

‫روض‬
‫ة‬
‫الحر‬
‫وف‬

‫‪2‬‬

‫‪13 - 9‬‬
‫‪JAN‬‬
‫‪2017‬‬
‫صفحة‪-4 :‬‬
‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫ملحاظة‬
‫)‪(Catatan‬‬

‫النشطة‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬

‫معيار التعلم‬

‫معيار‬
‫المحتوى‬

‫الموض‬
‫وع‬

‫السبو‬
‫ع‬

‫‪ 8.1‬القدرة عالى قراءة‬
‫الحروف الهجائية ‪) :‬ل ‪,‬‬
‫ي‪ ,‬و‪ ,‬س‪ ,‬ه ‪ ,‬ر ‪ ,‬ف ‪ ,‬ط‬
‫‪ ,‬ق( في الكلمات‬
‫المدروسة‪.‬‬
‫الباداع والباتكار‬
‫مرحلة التحليل‬
‫والتفكير‬
‫‪- SK 1.2,1.3‬‬
‫‪- SP:‬‬
‫جمعّ ( ‪1.2.3‬‬
‫المعلومات‬
‫‪ ),‬حسب الوصف‬
‫توليد ( ‪1.3.1‬‬
‫)الفكار الجديدة‬
‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫– والتصالت‬
‫‪SK 1.0.‬‬
‫‪- SP:‬‬
‫التعرف عالى(‪1.3‬‬
‫‪),‬الحاسوب‬
‫استخدام ( ‪1.5‬‬
‫)الفأرة‬

‫_ يقراء المعلم‬
‫العبارات‬
‫ويطلب من‬
‫التلميذ قراءتها‬
‫وترديدها‪.‬‬
‫_ يقراء المعلم‬
‫الرقام ولعاداد‬
‫ثم يطلب من‬
‫التلميذ قراءتها‬
‫وترديدها‪.‬‬

‫‪B3DL1E1‬‬
‫‪Mengulang perkataan yang‬‬
‫‪didengar.‬‬
‫‪B3DL2E1‬‬
‫‪Mengulang dan menyebut‬‬
‫‪nombor dan‬‬
‫‪bilangan (11-19) mengikut‬‬
‫‪susunan.‬‬
‫‪B3DB1E1‬‬
‫‪Membaca perkataan dan‬‬
‫‪menentukan huruf‬‬
‫‪hijaiyyah yang terletak di‬‬
‫‪awal, di tengah dan‬‬
‫‪di akhir perkataan dengan‬‬
‫‪betul.‬‬
‫‪B3DB2E1‬‬
‫‪Membaca dan mengulang‬‬
‫‪nombor dan‬‬
‫‪bilangan (11-19) secara‬‬
‫‪tersusun dan rawak‬‬
‫‪dengan bimbingan.‬‬

‫‪ (4‬الستماع‬
‫القدرة عالى‪:‬‬
‫‪ 4.1‬الستماع الى الرقام الى الرقام‬
‫والعاداد المدروسة )‪ -11‬والعاداد )‪-11‬‬
‫‪(19‬‬
‫‪(19‬‬
‫‪ (7‬ناطق‬
‫وترديدها‪.‬‬
‫الرقام‬
‫‪ 7.1‬ناطق الرقام‬
‫والعاداد )‪-11‬‬
‫والعاداد المدروسة‬
‫‪(19‬‬
‫وترديدها‪.‬‬
‫‪ (9‬قراءة‬
‫‪ 7.2‬ناطق الرقام‬
‫الكلمات‬
‫والعاداد المدروسة‬
‫والجمل‬
‫ترتيبيا‪.‬‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ 9.1‬قراءة الكلمات‬
‫‪ (10‬قراءة‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫الرقام‬
‫‪ 9.2‬قراءة الكلمات‬
‫والعاداد )‪-11‬‬
‫والجمل معّ تعيين‬
‫‪(19‬‬
‫الحروف الولى‬
‫والوسطى والخأيرة فيها‪.‬‬

‫روض‬
‫ة‬
‫الحر‬
‫وف‬

‫‪3‬‬

‫‪20 - 16‬‬
‫‪JAN‬‬
‫‪2017‬‬

‫صفحة‪:‬‬
‫‪7-6‬‬

‫‪4‬‬

‫ملحاظة‬

‫النشطة‬

‫)‪(Catatan‬‬

‫التجارة‬
‫الشجاعاة في‬
‫مواجهة‬
‫الحتمالت‬
‫‪.‬‬
‫حسن العاتبار‬
‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫والتصالت‬
‫ ‪.SK 2.0‬‬‫ ‪SP 2.2‬‬‫( الكتاباة بابرناامج‬
‫ووردس)‬

‫_ يبين المعلم‬
‫للتلميذ كيفية‬
‫كتاباة الكلمات‬
‫باشكل صحيح‪.‬‬
‫_ يوزع المعلم‬
‫الحروف‬
‫الهجائية عالى‬
‫التلميذ ثم‬
‫يعرض الصور‬
‫ويطلب من‬
‫باعضهم تسميتها‬
‫والبعض الخأر‬
‫رفعّ حروفها‪.‬‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬

‫‪B1DT1E1‬‬
‫‪Menulis huruf hijaiyyah‬‬
‫‪berdasarkan‬‬
‫‪pengetahuan sedia ada.‬‬
‫‪B2DT1E1‬‬
‫‪Menyambung huruf‬‬
‫‪hijaiyyah yang difokuskan:‬‬
‫ل‪ ،‬ي‪ ،‬و‪ ،‬س‪ ،‬هـ ‪ ،‬ر‪ ،‬ف‪ ،‬ط‪( ،‬‬
‫( ق‬
‫‪dengan betul mengikut‬‬
‫‪bimbingan.‬‬
‫‪B3DT1E1‬‬
‫‪Menyalin dan menulis‬‬
‫‪perkataan dengan‬‬
‫‪bimbingan.‬‬

‫معيار التعلم‬
‫‪ 9.4‬القدرة عالى قراءة‬
‫الكلمات والجمل‬
‫المدروسة معّ مراعااة‬
‫النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ 10.1‬محاكاة قراءة‬
‫المعلم للرقام والعاداد‬
‫المدروسة وترديدها‪.‬‬
‫القدرة عالى‪:‬‬
‫‪ 6.6‬تسمية الشياء‬
‫والصور‪.‬‬
‫‪ 9.1‬قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪ 9.2‬قراءة الكلمات‬
‫والجمل معّ تعيين‬
‫الحروف الولى‬
‫والوسطى والخأيرة فيها‪.‬‬
‫‪ 11.2‬كتاباة الحروف‬
‫المتصلة كتاباة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 12.1‬ناسخ الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬

‫معيار‬
‫المحتوى‬

‫‪ (6‬ناطق‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (9‬قراءة‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (11‬كتاباة‬
‫الحروف‬
‫‪ (12‬كتاباة‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬

‫الموض‬
‫وع‬

‫روض‬
‫ة‬
‫الحر‬
‫وف‬

‫السبو‬
‫ع‬

‫‪4‬‬
‫‪27 - 23‬‬
‫‪JAN‬‬
‫‪2017‬‬
‫صفحة‪8:‬‬
‫‪9-‬‬

‫‪5‬‬

‫ملحاظة‬
‫)‪(Catatan‬‬

‫‪(1‬الباداع‬
‫والباتكار‬
‫‪ 1.1‬الملحظة‬
‫ملحظة فعالة‬
‫لجمعّ‬
‫المعلومات‪.‬‬
‫‪.SP – 1.1.1,1.1.2‬‬
‫‪ (2‬التجارة‬
‫‪ 1.0‬روح التجارة‬
‫‪SP-1.6‬‬
‫‪ (1‬الباداع‬
‫والباتكار‬
‫‪SK-1.3,1.4-SP‬‬‫‪1.3.4,1.4.2,1.4.8‬‬
‫‪ (2‬التجارة‬
‫‪-SK‬باناء الشبكة‬
‫الجتماعاية‬
‫‪ (3‬التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫والتصالت‬
‫‪SK-2.0‬‬‫‪SP-2.5,2.7-‬‬

‫النشطة‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬

‫معيار التعلم‬

‫معيار‬
‫المحتوى‬

‫ المراجعة‬‫صفحة‪10 :‬‬
‫ المراجعة‬‫جلة‬
‫للحصة المؤ م‬
‫أو المدروسة‬
‫ إجراء ‪PBS‬‬‫ ينطق المعلم‬‫أعاضاء الجسم‬
‫)عاين‪ ,‬أذن‪,‬‬
‫أناف‪ ,‬رأس( ثم‬
‫يطلب من‬
‫التلميذ‬
‫ترديدها‪.‬‬
‫ ينطق المعلم‬‫أصوات ‪/‬‬
‫و‪/‬ه‪/‬ي‪/‬‬
‫والكلمات‬
‫المدروسة ثم‬
‫يطلب من‬
‫التلميذ‬
‫ترديدها‪.‬‬

‫الموض‬
‫وع‬

‫روض‬
‫ة‬
‫الحر‬
‫وف‬

‫السبو‬
‫ع‬

‫‪5‬‬

‫‪-JAN 31‬‬
‫‪FEB 3‬‬
‫‪2012‬‬

‫صفحة‪:‬‬
‫‪10‬‬

‫‪B2DL1E1‬‬
‫‪Menyebut bunyi huruf‬‬
‫‪hijaiyyah yang‬‬
‫‪difokuskan:‬‬
‫ل‪ ،‬ي‪ ،‬و‪ ،‬س‪ ،‬هـ ‪ ،‬ر‪ ،‬ف‪ ،‬ط‪( ،‬‬
‫( ق‬
‫‪dengan bimbingan.‬‬
‫‪B2DL2E1‬‬
‫‪Menentukan bunyi dengan‬‬
‫‪menyebut huruf‬‬
‫‪hijaiyyah yang difokuskan:‬‬
‫ل‪ ،‬ي‪ ،‬و‪ ،‬س‪ ،‬هـ ‪ ،‬ر‪ ،‬ف‪ ،‬ط‪( ،‬‬
‫( ق‬
‫‪yang didengar‬‬
‫الحركات ( ‪berdasarkan‬‬
‫‪ ).‬القصيرة‪ /‬الطويلة‬
‫س‪ -‬ساحة ‪ /‬ل – ‪Contoh:‬‬
‫العلوم ‪ /‬ق ‪ -‬حقيبة‬

‫القدرة عالى ‪:‬‬
‫‪ 2.2‬تعيين باين أصوات‬
‫الحروف المخنلفة‬
‫المسموعاة‪.‬‬
‫‪ 3.1‬الستماع الى‬
‫الكلمات والجمل‬
‫وترديدها‪.‬‬
‫‪ 5.2‬ناطق أصوات‬
‫الحروف ‪) :‬ل ‪ ,‬ي‪ ,‬و‪,‬‬
‫س‪ ,‬ه ‪ ,‬ر ‪ ,‬ف ‪ ,‬ط ‪ ,‬ق(‬
‫ناطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 6.1‬ناطق الكلمات‬
‫والجمل ناطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 6.3‬ناطق الكلمات‬
‫والجمل معّ مراعااة النبر‬

‫‪(2‬التمييز باين‬
‫أصوات‬
‫الحروف‬
‫الهجائية‪.‬‬
‫‪ (3‬الستماع‬
‫الى الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (5‬ناطق‬
‫أصوات‬
‫الحروف‬
‫الهجائية‪.‬‬
‫‪ (6‬ناطق‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬

‫جسم‬
‫ي‬
‫القو‬
‫ي‬

‫‪6‬‬
‫‪10 - 6‬‬
‫‪FEB‬‬
‫‪2017‬‬

‫صفحة‪:‬‬
‫‪12-11‬‬

‫‪6‬‬

‫ملحاظة‬
‫)‪(Catatan‬‬

‫النشطة‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬

‫_ يشير المعلم‬
‫الى أعاضاء‬
‫الجسم‬
‫ويسميها ثم‬
‫يطلب من‬
‫التلميذ ترديدها‬
‫معّ مراعااة‬
‫نابرتها‪.‬‬

‫‪(1‬الباداع‬
‫والباتكار‬
‫‪SK‬‬‫‪1.2,1.5,1.7,1.8‬‬
‫ ‪SP‬‬‫‪1.2.4,1.2.7,1.5.3,‬‬
‫‪.1.5.4,1.7.1,1.8.1‬‬
‫‪ (2‬التجارة‬
‫‪-SK-1.0-SP‬‬
‫المروناة‬
‫‪ ((3‬التكنولوجيا‬
‫المعلومات ‪SK--‬‬
‫‪4.0-SP-4.1‬‬

‫_ يشير المعلم‬
‫الى أعاضاء‬
‫الجسم‬
‫ويسميها ثم‬
‫يطلب من‬
‫التلميذ ترديدها‬
‫معّ مراعااة‬
‫نابرتها‪.‬‬
‫ يطلب المعلم‬‫من التلميذ‬

‫معيار التعلم‬
‫والتنغيم‪.‬‬

‫‪B3DL1E1‬‬
‫‪Mengulang perkataan yang‬‬
‫‪didengar.‬‬
‫‪B3DB1E1‬‬
‫‪Membaca perkataan dan‬‬
‫‪menentukan huruf‬‬
‫‪hijaiyyah yang terletak di‬‬
‫‪awal, di tengah dan‬‬
‫‪di akhir perkataan dengan‬‬
‫‪betul.‬‬
‫‪B3DB1E2‬‬
‫‪Membaca perkataan yang‬‬
‫الحركات ( ‪mengandungi‬‬
‫‪ ).‬القصيرة‪ /‬الطويلة‬

‫القدرة عالى‪:‬‬
‫‪ 3.1‬الستماع الى‬
‫الكلمات والجمل‬
‫وترديدها‪.‬‬
‫‪ 6.1‬ناطق الكلمات‬
‫والجمل ناطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 6.3‬ناطق الكلمات‬
‫والجمل معّ‬
‫مراعااة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ 6.6‬تسمية الشياء‬

‫معيار‬
‫المحتوى‬
‫البسيطة‪.‬‬

‫‪ (3‬الستماع‬
‫الى الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (6‬ناطق‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (9‬قراءة‬
‫الكلمات‬

‫الموض‬
‫وع‬

‫جسم‬
‫ي‬
‫القو‬
‫ي‬

‫السبو‬
‫ع‬

‫‪7‬‬
‫‪17 - 13‬‬
‫‪FEB‬‬
‫‪2017‬‬

‫صفحة ‪:‬‬
‫‪13-14‬‬

‫‪7‬‬

‫ملحاظة‬
‫)‪(Catatan‬‬

‫النشطة‬
‫قراءة الحوار‬
‫ثم تمثيله معّ‬
‫مراعااة‬
‫تنغيماته‪.‬‬

‫الباداع والباتكار ‪:‬‬
‫‪SK-1.1‬‬
‫‪SP-1.1.1‬‬
‫التجارة ‪SK-1/5 :‬‬
‫‪SP – 1.14 /‬‬
‫)‪5.4(b‬‬

‫_ يقراء المعلم‬
‫الجمل ثم‬
‫يطلب من‬
‫التلميذ قراءناها‬
‫والشارة الى‬
‫أعاضاء الجسم‬
‫المدروسة‪.‬‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬
‫‪dengan betul.‬‬
‫‪B3DB1E3‬‬
‫‪Membaca perkataan‬‬
‫‪dengan intonasi dan‬‬
‫النبر و ( ‪tekanan suara‬‬
‫‪ ) yang betul.‬التنغيم‬

‫‪B4DL1E1‬‬
‫‪Mendengar dan menyebut‬‬
‫‪ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة (‬
‫‪jelas.‬‬
‫م باالناف ‪ /‬هذا ‪Contoh:‬‬
‫أش م‬
‫‪.‬هاتف ‪ /‬القميص أبايض‬
‫‪B4DB1E1‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة(‬

‫معيار التعلم‬
‫والصور‪.‬‬
‫‪ 6.7‬تمثيل الحوار‬
‫البسيط‪.‬‬
‫‪ 9.1‬قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪ 9.3‬قراءة الكلمات‬
‫والجمل معّ‬
‫مراعااة الحركات القصيرة‬
‫والطويلة فيها‪.‬‬
‫‪ 9.4‬قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة معّ‬
‫مراعااة النبر والتنغيم‪.‬‬

‫القدرة عالى‪:‬‬
‫‪ 6.5‬القاء النااشيد والكلم‬
‫الجماعاي معّ مراعااة النبر‬
‫والتنغيم‪.‬‬

‫‪ 6.6‬تسمية الشياء‬
‫والصور‪.‬‬
‫‪ 9.1‬قراءة الكلمات‬

‫معيار‬
‫المحتوى‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬

‫‪ (6‬ناطق‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (9‬قراءة‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬

‫الموض‬
‫وع‬

‫جسم‬
‫ي‬
‫القو‬
‫ي‬

‫السبو‬
‫ع‬

‫‪8‬‬
‫‪20-24‬‬
‫‪FEB‬‬
‫‪2017‬‬

‫صفحة‪:‬‬
‫‪16-15‬‬

‫‪8‬‬

‫ملحاظة‬
‫)‪(Catatan‬‬

‫النشطة‬
‫ ينشد المعلم‬‫والتلميذ النص‬
‫عالى لحن‬
‫"أمي"‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬
‫‪betul mengikut bimbingan.‬‬
‫‪B6DL1E2‬‬
‫‪Menamakan benda yang‬‬
‫‪dipelajari dengan‬‬
‫‪tepat dan menjadi contoh‬‬
‫‪kepada rakan.‬‬
‫‪B4DB1E2‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪ayat mudah‬‬
‫‪) dan‬الجمل البسيطة(‬
‫‪menentukan huruf hijaiyyah‬‬
‫‪yang terletak di awal, di‬‬
‫‪tengah dan di akhir‬‬
‫‪perkataan mengikut‬‬
‫‪bimbingan.‬‬

‫الباداع‬
‫والباتكار ‪:‬‬
‫‪SK – 1.1 /‬‬
‫‪1.4‬‬
‫‪SP – 1.1.1 /‬‬
‫‪1.4. 2‬‬
‫التكنولوجيا‬

‫_ يطلب المعلم‬
‫من التلميذ‬
‫قراءة الكلمات‬
‫والجمل ثم‬
‫ترديدها معّ‬
‫ملحظة تغير‬
‫الحركات‪.‬‬

‫‪B4DB1E4‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة(‬
‫‪intonasi dan tekanan suara‬‬
‫‪) yang betul‬النبر و التنغيم(‬
‫‪mengikut bimbingan.‬‬
‫‪B5DB1E1‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪ayat mudah‬‬

‫معيار التعلم‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫‪ 9.3‬قراءة الكلمات‬
‫والجمل معّ‬
‫مراعااة الحركات القصيرة‬
‫والطويلة فيها‪.‬‬
‫‪ 9.4‬قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة معّ‬
‫مراعااة النبر والتنغيم‪.‬‬

‫القدرة عالى‪:‬‬
‫‪ 6.3‬ناطق الكلمات‬
‫والجمل معّ‬
‫مراعااة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ 6.6‬تسمية الشياء‬
‫والصور‪.‬‬
‫‪ 9.1‬قراءة الكلمات‬

‫معيار‬
‫المحتوى‬
‫البسيطة‪.‬‬

‫‪ (6‬ناطق‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (9‬قراءة‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬

‫الموض‬
‫وع‬

‫جسم‬
‫ي‬
‫القو‬
‫ي‬

‫السبو‬
‫ع‬

‫‪9‬‬
‫‪FEB - 27‬‬
‫‪3 MAC‬‬
‫‪2017‬‬

‫صفحة‪:‬‬
‫‪18-17‬‬

9

‫السبو‬
‫ع‬

‫الموض‬
‫وع‬

‫معيار‬
‫المحتوى‬
.‫البسيطة‬

‫معيار التعلم‬
.‫والجمل المدروسة‬
‫ قراءة الكلمات‬9.2
‫والجمل معّ تعيين‬
‫الحروف الولى‬
.‫والوسطى والخأيرة فيها‬
‫ قراءة الكلمات‬9.4
ّ‫والجمل المدروسة مع‬
.‫مراعااة النبر والتنغيم‬
‫ البحث عان الكلمات‬9.5
‫المدروسة في القاموس‬
.‫وقراءتها‬

‫معيار الدأاء‬
(Standard Prestasi)
( ‫ )الجمل البسيطة‬dengan
betul tanpa bimbingan.
B6DL1E1
Memberi respons atau
menjawab rangsangan
atau arahan mengikut
intonasi dan tekanan
suara (‫ ) النبر والتنغيم‬yang
betul dan jelas.
Contoh : Memberi respons
dengan bahasa
badan yang sesuai melalui
aktiviti didik hibur
seperti lakonan, kalam
jamaie dan nasyid.
B6DB1E1
Membaca dan memahami
bahan bacaan
dengan intonasi dan
tekanan suara (‫النبر والتنغيم‬
)
yang betul serta boleh
dicontohi.
Contoh: Kamus, majalah
dan buku cerita.

‫النشطة‬
‫ يبين المعلم‬‫كيفية اعاداد‬
‫لوحة أعاضاء‬
‫الجسم وطريقة‬
‫البحث عان‬
‫الكلمات في‬
.‫القاموس‬

‫ملحاظة‬
(Catatan)

‫المعلومات‬
: ‫والتصالت‬
SK – 1.0/ 2.0
SP – 1.1 /
2.7
‫التجارة‬
SK – 5 :
SP – 5.1(a)

‫‪10‬‬
‫ملحاظة‬
‫)‪(Catatan‬‬

‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫والتصالت ‪:‬‬
‫‪SK – 1.0 / 2.0‬‬
‫‪SP – 1.1 / 2.7‬‬
‫التجارة‬
‫‪:‬‬
‫‪SK – 5‬‬
‫‪SP – 5.2(b) /‬‬
‫)‪5.3(b‬‬
‫الباداع والباتكار ‪:‬‬
‫‪SK - 1.1 / 1.2 / 1.4‬‬
‫‪SP -1.1.7 / 1.2.1 /‬‬
‫‪1.4.3‬‬
‫التجارة‬
‫‪SK – 2‬‬
‫‪SP – 2.2 / 2.4‬‬

‫النشطة‬
‫ يطلب المعلم‬‫من التلميذ‬
‫التوفيق باين‬
‫الصور ثم‬
‫تسميتها‪.‬‬
‫ المراجعة في‬‫صفحة ‪20 :‬‬
‫ المراجعة‬‫جلة‬
‫للحصة المؤ م‬
‫أو المدروسة‬
‫ إجراء ‪PBS‬‬‫ يسمعّ المعلم‬‫الجملة البسيطة‬
‫ثم يطلب من‬
‫التلميذ ترديدها‪.‬‬
‫ ينطق المعلم‬‫الكلمات التي‬
‫فيها شدة ثم‬
‫يطلب من‬
‫التلميذ ترديدها‪.‬‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬
‫‪B5DL2E1‬‬
‫( ‪Menutur ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة‬
‫‪betul‬‬
‫‪dan jelas mengikut situasi‬‬
‫‪yang sesuai.‬‬

‫‪B4DL1E2‬‬
‫‪Mendengar dan‬‬
‫‪mengulang ayat mudah‬‬
‫‪) yang‬الجمل البسيطة(‬
‫‪mengandungi huruf‬‬
‫‪bersyaddah di dalam‬‬
‫‪perkataan dengan‬‬
‫‪bimbingan.‬‬
‫دي‪Contoh:‬‬
‫بج م‬
‫أح م‬

‫معيار التعلم‬
‫القدرة عالى‪:‬‬
‫‪ 6.1‬ناطق الكلمات‬
‫والجمل ناطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ 6.6‬تسمية الشياء‬
‫والصور‪.‬‬
‫‪ 9.5‬البحث عان‬
‫الكلمات المدروسة‬
‫في القاموس‬
‫وقراءتها‪.‬‬
‫‪ 3.2‬الستماع الى‬
‫أصوات الحروف‬
‫المشددة في‬
‫الكلمات والجمل‬
‫وترديدها‪.‬‬
‫‪ 6.1‬ناطق الكلمات‬
‫والجمل ناطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ 6.2‬ناطق أصوات‬
‫الحروف المشددة‬
‫في الكلمات‬
‫والجمل ناطقا‬

‫معيار‬
‫المحتوى‬
‫‪ (6‬ناطق‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (9‬قراءة‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬

‫‪ (3‬الستماع‬
‫الى الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (6‬ناطق‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬

‫الموضو‬
‫ع‬

‫السبوع‬

‫جسم‬
‫ي‬
‫القو‬
‫ي‬

‫‪10‬‬
‫‪10 - 6‬‬
‫‪MAC‬‬
‫‪2017‬‬

‫صفحة‪:‬‬
‫‪20-19‬‬

‫جسم‬
‫ي‬
‫القو‬
‫ي‬

‫‪11‬‬

‫‪17 - 13‬‬
‫‪MAC‬‬
‫‪2017‬‬

‫صفحة‪:‬‬
‫‪22-21‬‬

‫‪11‬‬
‫ملحاظة‬
‫)‪(Catatan‬‬

‫النشطة‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬

‫معيار التعلم‬

‫معيار‬
‫المحتوى‬

‫الموضو‬
‫ع‬

‫السبوع‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫‪26 – 18‬‬
‫‪MAC‬‬
‫‪2017‬‬

‫‪CUTI‬‬
‫‪PENGGAL‬‬
‫‪1‬‬
‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫والتصالت ‪:‬‬

‫‪SK 2.0 :‬‬
‫اخأتيار‬‫التلميذ‬
‫المصادر‬
‫وتطبيقها‬
‫‪SK 2.1‬‬
‫فتح وحفظ‬
‫الملف‬

‫ ينطق المعلم‬‫الكلمات ثم‬
‫يطلب من‬
‫التلميذ ترديدها‪.‬‬
‫ يطلب المعلم‬‫من التلميذ‬
‫قراءتها ثم‬
‫تمثيله‪.‬‬

‫‪B2DL2E1‬‬
‫‪Menentukan bunyi dengan‬‬
‫‪menyebut huruf‬‬
‫‪hijaiyyah yang difokuskan:‬‬
‫ل‪ ،‬ي‪ ،‬و‪ ،‬س‪ ،‬هـ ‪ ،‬ر‪ ،‬ف‪ ،‬ط‪( ،‬‬
‫( ق‬
‫‪yang didengar‬‬
‫الحركات ( ‪berdasarkan‬‬
‫‪ ).‬القصيرة‪ /‬الطويلة‬
‫س‪ -‬ساحة ‪ /‬ل – ‪Contoh:‬‬
‫العلوم ‪ /‬ق – حقيبة‬
‫‪B3DL1E1‬‬
‫‪Mengulang perkataan yang‬‬
‫‪didengar.‬‬
‫‪B3DL1E2‬‬
‫‪Mendengar dan‬‬
‫‪mengulang perkataan yang‬‬
‫‪mengandungi huruf‬‬
‫‪bersyaddah dengan‬‬
‫‪betul.‬‬

‫‪ (3‬الستماع‬
‫القدرة عالى‪:‬‬
‫الى الكلمات‬
‫‪ 3.2‬الستماع الى‬
‫والجمل‬
‫أصوات الحروف‬
‫المشددة في الكلمات البسيطة‪.‬‬
‫‪ (5‬ناطق‬
‫والجمل وترديدها‪.‬‬
‫أصوات‬
‫‪ 5.3‬ناطق أصوات‬
‫الحروف‬
‫الحروف القصيرة‬
‫الهجائية‪.‬‬
‫والطويلة ناطقا‬
‫‪ (6‬ناطق‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫الكلمات‬
‫‪ 6.2‬ناطق أصوات‬
‫الحروف المشددة في والجمل‬

‫أسرت‬
‫ي‬
‫السعي‬
‫دة‬

‫‪12‬‬
‫‪27-31‬‬
‫‪MAC‬‬
‫‪2017‬‬

‫صفحة‪:‬‬
‫‪24-23‬‬

‫‪12‬‬
‫م‬
‫جد م ‪ /‬ج م‬
‫دة ‪ /‬عا م‬

‫‪SK 2.5‬‬
‫استخدام‬
‫بارناامج بااور‬
‫باوينت‬
‫لتحصيل‬
‫صفحات‬
‫العرض ‪.‬‬

‫‪Contoh:‬‬

‫مة‬
‫‪ /‬عا م‬

‫‪B3DB1E2‬‬
‫‪Membaca perkataan yang‬‬
‫الحركات ( ‪mengandungi‬‬
‫‪ ).‬القصيرة‪ /‬الطويلة‬
‫‪dengan betul.‬‬

‫الكلمات والجمل ناطقا البسيطة‪.‬‬
‫‪ (9‬قراءة‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫الكلمات‬
‫‪ 6.3‬ناطق الكلمات‬
‫والجمل‬
‫والجمل معّ مراعااة‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫النبر والتنغيم‪.‬‬

‫الباداع‬
‫والباتكار ‪:‬‬
‫ مرحلة‬‫التمهيد‬
‫ملحاظة‬

‫النشطة‬

‫)‪(Catatan‬‬

‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫والتصالت ‪:‬‬

‫‪SK 2.0 :‬‬
‫ اخأتيار‬‫التلميذ‬
‫المصادر‬
‫وتطبيقها‬
‫‪SK 2.1‬‬
‫فتح وحفظ‬
‫ملف الصور‬

‫معيار الدأاء‬

‫معيار التعلم‬

‫)‪(Standard Prestasi‬‬

‫يطلب المعلم ‪-‬‬
‫من التلميذ‬
‫قراءة الجمل‬
‫باالنبرات‬
‫والتنغيمات‬
‫الصحيحة ثم‬
‫‪.‬كتاباتها‬
‫يرشد المعلم ‪-‬‬
‫التلميذ الى‬
‫طريقة القاء‬

‫‪B3DT1E1‬‬
‫‪Menyalin dan menulis‬‬
‫‪perkataan dengan‬‬
‫‪bimbingan.‬‬
‫‪B4DL1E1‬‬
‫‪Mendengar dan menyebut‬‬
‫‪ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة (‬
‫‪jelas.‬‬
‫م باالناف ‪ /‬هذا ‪Contoh:‬‬
‫أش م‬
‫‪.‬هاتف ‪ /‬القميص أبايض‬
‫‪B4DL1E2‬‬
‫‪Mendengar dan‬‬
‫‪mengulang ayat mudah‬‬
‫‪) yang‬الجمل البسيطة(‬
‫‪mengandungi huruf‬‬

‫القدرة عالى‪:‬‬
‫‪ 6.2‬ناطق أصوات‬
‫الحروف‬
‫المشددة في الكلمات‬
‫والجمل ناطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 6.5‬إلقاء النااشيد‬
‫والكلم الجماعاي معّ‬
‫مراعااة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ 9.1‬قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬

‫معيار‬
‫المحتوى‬
‫‪ (6‬ناطق‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (9‬قـــــراءة‬
‫الكلمــــــات‬
‫والجمـــــــل‬
‫البسيطة‪.‬‬

‫الموضو‬
‫ع‬

‫السبو‬
‫ع‬

‫أسرت‬
‫ي‬
‫السعي‬
‫دة‬

‫‪13‬‬
‫‪7-3‬‬
‫‪APRIL‬‬
‫‪2017‬‬
‫صفحة‪25:‬‬
‫‪26-‬‬

‫‪13‬‬

‫الكلم الجماعاي‬
‫‪ SK 2.5‬ثم يطلب منهم‬
‫استخدام‬
‫تقديمه معّ‬
‫بارناامج بااور‬
‫مراعااة‬
‫باوينت لتحصيل الحركات‬
‫صفحات‬
‫القصيرة‬
‫العرض ‪.‬‬
‫والطويلة والنبر‬
‫‪. SK 2.6‬والتنغيم‬
‫ طباعاة‬‫الوثيقة‬
‫الباداع‬
‫والباتكار ‪:‬‬
‫مرحلة ‪-‬‬
‫التفكير‬
‫ملحاظة‬

‫النشطة‬

‫)‪(Catatan‬‬

‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫والتصالت ‪:‬‬
‫‪SK 4.0 :‬‬

‫ استخدام‬‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫والتصالت‬
‫لحصول واشتراك‬

‫‪bersyaddah di dalam‬‬
‫‪perkataan dengan‬‬
‫‪bimbingan.‬‬
‫دي‪Contoh:‬‬
‫بج م‬
‫أح م‬
‫‪B4DB1E1‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة(‬
‫‪betul mengikut bimbingan.‬‬

‫‪B4DB1E3‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪ayat mudah‬‬
‫‪ ) yang‬الجمل البسيطة(‬
‫‪mengandungi‬‬
‫) الحركات القصيرة والطويلة(‬
‫‪dengan betul mengikut‬‬
‫‪bimbingan.‬‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬

‫يطلب ‪-‬‬
‫المعلم من‬
‫التلميذ‬
‫ملحظة‬
‫الجمل معّ‬
‫فهمها ثم‬
‫‪.‬قراءتها‬

‫‪B4DB1E4‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة(‬
‫‪intonasi dan tekanan‬‬
‫‪suara‬‬
‫‪) yang betul‬النبر و التنغيم(‬
‫‪mengikut bimbingan.‬‬
‫‪B5DL2E1‬‬
‫( ‪Menutur ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة‬

‫‪ 9.3‬قراءة الكلمات‬
‫والجمل معّ‬
‫مراعااة الحركات‬
‫القصيرة والطويلة فيها‪.‬‬
‫‪ 9.4‬قراءة الكلمات‬
‫والجمل المدروسة معّ‬
‫مراعااة النبر والتنغيم‪.‬‬

‫معيار‬
‫معيار التعلم‬
‫المحتوى‬
‫‪ (6‬ناطق‬
‫القدرة عالى‪:‬‬
‫‪ 6.1‬ناطق الكلمات والجمل الكلمات‬
‫والجمل‬
‫ناطقا صحيحا‬
‫‪ 6.2‬ناطق أصوات الحروف البسيطة‪.‬‬
‫‪ (9‬قـــــــــراءة‬
‫المشددة في الكلمات‬
‫الكلمــــــــــات‬
‫والجمل ناطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 6.3‬ناطق الكلمات والجمــل والجمـــــــــــل‬

‫الموض السبو‬
‫ع‬
‫وع‬

‫أسر‬
‫تي‬
‫الس‬
‫عيدة‬

‫‪14‬‬

‫‪14 - 10‬‬
‫‪APRIL‬‬
‫‪2017‬‬
‫صفحة‪:‬‬
‫‪28-27‬‬

‫‪14‬‬
‫المعرفة‬
‫‪SK 4.1‬‬

‫ توصيل‬‫الفكار‬
‫استخدام‬
‫بارناامج ) ‪MS‬‬
‫‪ (WORD‬و‬

‫يطلب ‪-‬‬
‫المعلم من‬
‫التلميذ قراءة‬
‫لوحة شجرة‬
‫العائلة ثم‬
‫‪.‬اعادادها‬

‫‪betul‬‬
‫‪dan jelas mengikut situasi‬‬
‫‪yang sesuai.‬‬

‫البسيطة‪.‬‬
‫معّ مراعااة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ 9.1‬قراءة الكلمات والجمل ‪ (12‬كتاباــــــــة‬
‫الكلمــــــــــات‬
‫المدروسة‬
‫‪ 9.4‬قراءة الكلمات والجمل والجمـــــــــــل‬
‫المدروسة معّ مراعااة النبر البسيطة‪.‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫‪12.2‬كتاباةالكلمات والجمــل‬
‫المسموعاة )المدروسة(‪.‬‬

‫‪B6DL1E1‬‬
‫‪Memberi respons atau‬‬
‫‪menjawab rangsangan‬‬
‫‪atau arahan mengikut‬‬
‫‪intonasi dan tekanan‬‬
‫‪) yg‬النبر والتنغيم( ‪suara‬‬
‫‪betul & jelas.Contoh :‬‬
‫‪Memberi respons dgn‬‬
‫‪bahasa‬‬
‫‪badan yg sesuai melalui‬‬
‫‪aktiviti didik hibur‬‬
‫‪seperti lakonan, kalam‬‬
‫‪jamaie dan nasyid.‬‬

‫‪ (6‬ناطق‬
‫القدرة عالى‪:‬‬
‫‪ 6.1‬ناطق الكلمات والجمل الكلمات‬
‫والجمل‬
‫ناطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 6.2‬ناطق أصوات الحروف البسيطة‪.‬‬
‫‪ (9‬قـــــــــراءة‬
‫المشددة في الكلمات‬
‫الكلمــــــــــات‬
‫والجمل ناطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 9.1‬قراءة الكلمات والجمل والجمـــــــــــل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫المدروسة‬

‫‪B5DB1E1‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة (‬
‫‪betul tanpa bimbingan.‬‬

‫) ‪MS POWER‬‬
‫‪(POINT‬‬

‫الباداع‬
‫والباتكار ‪:‬‬
‫مرحلة ‪-‬‬
‫التطوير‬
‫التكنولوجيا يطلب المعلم ‪-‬‬
‫المعلومات من التلميذ‬
‫والتصالت ‪:‬‬
‫‪ SK‬تخمين‬
‫‪7.0 :‬‬
‫‪.‬الشخصية‬
‫ استخدام‬‫المراجعة في ‪-‬‬
‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫صفحة‪30 :‬‬
‫‪:‬‬
‫والتصالت‬
‫ المراجعة‬‫لتوليد الفكار‬
‫للحصة‬
‫والمعلومات‬
‫‪ -SK 7.1‬استخدام )‬

‫‪MS PAINT( MS‬‬
‫‪WORD MS POWER‬‬
‫)‪POINT‬‬

‫ملحاظة‬
‫)‪(Catatan‬‬

‫جلة أو‬
‫المؤ م‬
‫المدروسة‬

‫أسر‬
‫تي‬
‫الس‬
‫عيدة‬

‫‪15‬‬

‫‪21 - 17‬‬
‫‪APRIL‬‬
‫‪2017‬‬
‫صفحة‪:‬‬
‫‪30-29‬‬

‫‪ PBS‬إجراء ‪-‬‬

‫النشطة‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬

‫معيار التعلم‬

‫معيار‬
‫المحتوى‬

‫الموض السبو‬
‫ع‬
‫وع‬

‫‪15‬‬
‫التجارة‬

‫ اناتهاز‬‫الفرص‬
‫ حسن‬‫العاتبار‬

‫الباداع‬
‫والباتكار ‪:‬‬
‫– مرحلة‬
‫التمهيد‬
‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫والتصالت ‪:‬‬

‫‪SK1.0‬‬
‫استخدام‬

‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫والتصالت‬

‫باالمسؤولية‬
‫والماناة‬
‫‪SP 1.5‬‬
‫استخدام الفأرة‬
‫للضغط‬
‫والضغطين‬

‫ يسمعّ المعلم‬‫الجملة البسيطة‬
‫ويطلب من‬
‫التلميذ ترديدها‪.‬‬

‫_ يسمعّ‬
‫المعلم صوتي‬
‫‪ /‬ف ‪ /‬ق‪ /‬ثم‬
‫يطلب من‬
‫التلميذ‬
‫محاكاتهما‬
‫وترديدهما‪.‬‬

‫‪B1DL1E1‬‬
‫‪Mendengar dan mengajuk‬‬
‫‪pelbagai bunyi‬‬
‫‪seperti bunyi haiwan dan‬‬
‫‪.alam persekitaran‬‬
‫‪B2DL1E1‬‬
‫‪Menyebut bunyi huruf‬‬
‫‪hijaiyyah yang‬‬
‫‪difokuskan:‬‬
‫ل‪ ،‬ي‪ ،‬و‪ ،‬س‪ ،‬هـ ‪ ،‬ر‪ ،‬ف‪ ،‬ط‪(،‬‬
‫‪ ( dengan bimbingan.‬ق‬
‫‪B3DL1E1‬‬
‫‪Mengulang perkataan‬‬
‫‪yang didengar.‬‬

‫‪ 1.1‬القدرة عالى الستماع‬
‫إلى أصوات الحروف ‪) :‬ل ‪,‬‬
‫ي‪ ,‬و‪ ,‬س‪ ,‬ه ‪ ,‬ر ‪ ,‬ف ‪ ,‬ط ‪,‬‬
‫ق( من الصوات المحيطة‬
‫والقريبة من التلميذ مثل‪:‬‬
‫أصوات الحيواناات وناحوها‪.‬‬
‫‪ 3.1‬الستماع الى الكلمات‬
‫والجمل وترديدها‪.‬‬
‫‪ 5.1‬القدرة عالى محاكاة‬
‫أصوات الحروف‪) :‬ل ‪ ,‬ي‪,‬‬
‫و‪ ,‬س‪ ,‬ه ‪ ,‬ر ‪ ,‬ف ‪ ,‬ط ‪ ,‬ق(‬
‫‪ 5.2‬القدرة عالى ناطق‬
‫أصوات الحروف ‪) :‬ل ‪ ,‬ي‪,‬‬
‫و‪ ,‬س‪ ,‬ه ‪ ,‬ر ‪ ,‬ف ‪ ,‬ط ‪ ,‬ق(‬
‫ناطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 5.3‬ناطق أصوات الحروف‬
‫القصيرة والطويلة ناطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫القدرة عالى‪:‬‬
‫‪ 6.1‬ناطق الكلمات والجمل‬
‫ناطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪.(1‬الستماع‬
‫إلى الصوات‬
‫القريبة‬
‫المناسبة‬
‫لصوات‬
‫الحروف‪.‬‬
‫‪ (3‬الستماع‬
‫الى الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (5‬ناطق‬
‫أصوات‬
‫الحروف‬
‫الهجائية‪.‬‬
‫‪ (6‬ناطق‬
‫الكلمات‬
‫والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (9‬قـــــــــراءة‬
‫الكلمــــــــــات‬
‫والجمـــــــــــل‬
‫البسيطة‪.‬‬

‫هيا‬
‫نلو‬
‫ن‬

‫‪16‬‬
‫‪- 24‬‬
‫‪28‬‬
‫‪APRIL‬‬
‫‪2017‬‬
‫صفحة‪:‬‬
‫‪23-31‬‬

‫‪16‬‬

‫ملحاظة‬

‫النشطة‬

‫)‪(Catatan‬‬

‫التجارة‬

‫‬‫‪-‬‬

‫حسن‬
‫العاتبار‬
‫التفاعال‬

‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬

‫_ يسمعّ‬
‫المعلم‬
‫الكلمات ثم‬
‫يطلب من‬
‫التلميذ‬
‫قراءتها‪.‬‬
‫_ يطلب المعلم‬
‫من التلميذ‬
‫قراءة الحوار ثم‬
‫تمثيله معّ‬
‫مراعااة تنغيماته‪.‬‬

‫_ يقراء المعلم‬

‫‪B3DB1E2‬‬
‫‪Membaca perkataan yang‬‬
‫الحركات ( ‪mengandungi‬‬
‫‪ ).‬القصيرة‪ /‬الطويلة‬
‫‪dengan betul.‬‬
‫‪B3DB1E3‬‬
‫‪Membaca perkataan‬‬
‫‪dengan intonasi dan‬‬
‫النبر و ( ‪tekanan suara‬‬
‫‪ ) yang betul.‬التنغيم‬
‫‪B4DL1E1‬‬
‫‪Mendengar dan‬‬
‫‪menyebut ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة (‬
‫‪jelas.‬‬
‫م باالناف ‪ /‬هذا ‪Contoh:‬‬
‫أش م‬
‫‪.‬هاتف ‪ /‬القميص أبايض‬

‫‪B4DB1E3‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪ayat mudah‬‬

‫معيار‬
‫معيار التعلم‬
‫المحتوى‬
‫‪ (3‬الستماع‬
‫القدرة عالى‪:‬‬
‫‪ 3.1‬الستماع الى الكلمات الى الكلمات‬
‫والجمل‬
‫والجمل وترديدها‪.‬‬
‫‪ 3.3‬الستماع الى العبارات‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫المتداولة والرد عاليها‪.‬‬
‫‪ (6‬ناطق‬
‫‪ 6.4‬القاء العبارات المتداولة‬
‫الكلمات‬
‫والجاباة عانها‪.‬‬
‫والجمل‬
‫‪ 9.1‬قراءة الكلمات والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫المدروسة‪.‬‬
‫‪ (9‬قـــــــــراءة‬
‫‪ 9.4‬قراءة الكلمات والجمل‬
‫الكلمــــــــــات‬
‫المدروسة معّ مراعااة النبر‬
‫والجمـــــــــــل‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ (9‬قـــــــــراءة‬
‫الكلمــــــــــات‬
‫والجمـــــــــــل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ 3.1‬الستماع الى الكلمات ‪ (3‬الستماع‬

‫الموض السبو‬
‫ع‬
‫وع‬

‫هيا‬
‫نلو‬
‫ن‬

‫‪17‬‬
‫‪5-1‬‬
‫‪MEI‬‬
‫‪2017‬‬
‫صفحة‪:‬‬
‫‪34-33‬‬

‫‪17‬‬

‫والتصالت ‪SK :‬‬
‫‪2.0‬‬
‫اخأتيار‬
‫واستخدام‬

‫الجمل ثم‬
‫يطلب من‬
‫التلميذ قراءتها‬
‫وترديدها‪.‬‬
‫ ينشد المعلم‬‫والتلميذ النص‬
‫عالى لحن "‪25‬‬
‫رسول"‬

‫ملحاظة‬

‫النشطة‬

‫التكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫والتصالت‬

‫المناسبة‬
‫‪SP 2.5‬‬
‫استخدام بااور‬
‫باوينت‬
‫‪SP 2.7‬‬
‫تسجيل‬
‫الصوات‬
‫)‪(Catatan‬‬

‫التجارة‪:‬‬
‫ الصبر‬‫الباداع والباتكار‬
‫– مرحلة‬
‫التفكير‬

‫‪ ) yang‬الجمل البسيطة(‬
‫‪mengandungi‬‬
‫الحركات القصيرة والطويلة(‬
‫‪) dengan betul mengikut‬‬
‫‪bimbingan.‬‬
‫‪B4DB1E4‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة(‬
‫‪intonasi dan tekanan‬‬
‫‪suara‬‬
‫‪) yang betul‬النبر و التنغيم(‬
‫‪mengikut bimbingan.‬‬

‫معيار الدأاء‬
‫)‪(Standard Prestasi‬‬

‫ يطلب المعلم‬‫من التلميذ‬
‫تكوين الجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫ يطلب المعلم‬‫من التلميذ‬
‫البحث عان‬
‫الصور الملوناة‬
‫ثم إلصاقها وفق‬
‫لوناها‪.‬‬

‫‪B3DT1E1‬‬
‫‪Menyalin dan menulis‬‬
‫‪perkataan dengan‬‬
‫‪bimbingan.‬‬
‫‪B4DB1E1‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة(‬
‫‪betul mengikut‬‬
‫‪bimbingan.‬‬
‫‪B5DB1E1‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجمل البسيطة (‬
‫‪betul tanpa bimbingan.‬‬

‫الى الكلمات‬
‫والجمل وترديدها‪.‬‬
‫‪ 6.5‬القاء النااشيد والكلم‬
‫والجمل‬
‫الجماعاي معّ مراعااة النبر‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫‪ (6‬ناطق‬
‫‪ 9.1‬قراءة الكلمات والجمل الكلمات‬
‫المدروسة‪.‬‬
‫والجمل‬
‫‪ 9.3‬قراءة الكلمات والجمل البسيطة‪.‬‬
‫معّ مراعااة الحركات‬
‫‪ (9‬قـــــــــراءة‬
‫القصيرة والطويلة فيها‬
‫الكلمــــــــــات‬
‫والجمـــــــــــل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫معيار‬
‫معيار التعلم‬
‫المحتوى‬
‫‪ (6‬ناطق‬
‫القدرة عالى‪:‬‬
‫‪ 6.6‬تسمية الشياء والصور الكلمات‬
‫‪ 9.1‬قراءة الكلمات والجمل والجمل‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫المدروسة‪.‬‬
‫‪ 9.4‬قراءة الكلمات والجمل ‪ (9‬قـــــــــراءة‬
‫المدروسة معّ مراعااة النبر الكلمــــــــــات‬
‫والجمـــــــــــل‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫‪ 12.2‬كتاباة الكلمات‬
‫‪ (12‬كتاباــــــــة‬
‫والجمل المدروسة‪.‬‬
‫الكلمــــــــــات‬
‫والجمـــــــــــل‬

‫هيا‬
‫نلو‬
‫ن‬

‫‪18‬‬
‫‪12 - 8‬‬
‫‪MEI‬‬
‫‪2017‬‬
‫صفحة‪:‬‬
‫‪36-35‬‬

‫الموض‬
‫وع‬

‫هيا‬
‫نلو‬
‫ن‬

‫السبوع‬

‫‪19‬‬

‫‪19 - 15‬‬
‫‪MEI‬‬
‫‪2017‬‬
‫صفحة‪:‬‬
‫‪38-37‬‬

‫‪18‬‬

‫الباداع‬
‫والباتكار –‬
‫مرحلة التفكير‬
‫– سينتاسيس‬
‫ايديا‬
‫التجارة‬

‫– باناء شبكة‬
‫الجتماع‬
‫‪ -‬التكنولوجيا‬

‫المعلومات‬
‫والتصالت ‪SK – :‬‬
‫‪-3.0 , 4.0‬‬

‫البحث والتنفيذ‬
‫اشتراك‬‫المعرفة ‪SP-‬‬
‫‪3.1,3.3,3.5,4.2‬‬

‫ملحاظة‬
‫)‪(Catatan‬‬

‫ يطلب المعلم‬‫من التلميذ‬
‫البحث عان صور‬
‫الشياء المخفية‬
‫وتسميتها معّ‬
‫ذكر ألواناها‪.‬‬
‫ المراجعة‬‫صفحة‪40 :‬‬

‫ المراجعة‬�