PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
PERNYATAAN
ABSTRAK
.............................................................................................
i
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ii
UCAPAN TERIMA KASIH ...................................................................
iii
DAFTAR ISI .............................................................................................
v
DAFTAR TABEL ....................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B.
Rumusan Masalah ..............................................................
7
C.
Tujuan Penelitian ................................................................
7
D.
Batasan Masalah .................................................................
7
E.
Manfaat Penelitian ..............................................................
8
F.
Definisi Operasional ...........................................................
9
G.
Hipotesis .............................................................................
10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A.
Belajar dan Pembelajaran ....................................................
11
B.
Model Pembelajaran ............................................................
14
C.
Model Blended Learning .....................................................
17
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
D.
Hasil Belajar .......................................................................
30
E.
Respon Siswa ......................................................................
34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.
Metode dan Desain Penelitian .............................................
35
B.
Populasi dan Sampel ...........................................................
36
C.
Variabel Penelitian ..............................................................
37
D.
Prosedur Penelitian .............................................................
38
E.
Teknik Pengumpulan Data .................................................
40
F.
Instrumen Penelitian ...........................................................
41
G.
Teknik Analisis dan Pengolahan Data .................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
B.
Hasil Penelitian ....................................................................
61
1.
Hasil Analisis Data Pretes ............................................
61
2.
Hasil Analisis Data Postes ............................................
64
3. Hasil Analisis Data Indeks Gain ...................................
68
Pembahasan ........................................................................
69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..............................................................................
77
B. Saran .......................................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
79
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .................................................................
82
LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................
83
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan analisis data yang diperoleh pada pretest,
postest, dan lembar observasi yang dilaksanakan di SMK Amal Bakti Bandung maka diperoleh
kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan model blended learning berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran TIK. Hal ini ditunjukan dengan hasil uji hipotesis yang
diperoleh yaitu t-hitung 4,11 lebih besar dari t-tabel 2,42 sehingga apa yang menjadi
hipotesis peniliti terjawab. Dengan peningkatan rata-rata nilai gain ternormalisasi antara
kelas eksperimen 0,65 lebih tinggi dari kelas kontrol yakni 0,33. Disini terlihat bahwa
peningkatan hasil belajar siswa pembelajaran TIK dengan model blended learning lebih
tinggi daripada peningkatan hasil belajar siswa dengan
pembelajaran konvensional
dengan perolehan nilai rata-rata kelas 77 dan 59,72.
2. Respon siswa setelah diterapkannya model blended learning dalam pembelajaran TIK
baik sekali. Dari hasil angket yang dianalisis diketahui pendapat rata-rata dari 25 siswa
mengenai
minat dan motivasi terhadap pembelajaran blended learning diperoleh 3,18
(pernyataan positip dan 3,04 (pernyataan negatif). Pendapat yang menunjukan kesukaan
terhadap media e-learning pada saat pembelajaran diperoleh 3,00 (pernyataan positif dan
77
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
78
2,98 (pernyataan negatif), sedangkan pandangan siswa terhadap guru pada saat
pembelajaran diperoleh 3,26 (pernyataan positip) dan 2,96 (pernyataan negatif).
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang di dapat, maka penulis memberikan
beberapa saran sebagai berikut:
1. Pembelajaran dengan menggunakan model blended learning dapat dijadikan salah
satu alternatif strategi pembelajaran yang menuntut keaktifan, keterlibatan siswa,
kemandirian
dan
perolehan
pengetahuan
yang
kongkrit
terhadap
materi
pembelajaran
2. Dalam penerapan model blended learning, guru harus mampu memanfaatkan elearning dengan baik dalam setiap pembelajaran. Dengan variasi penyajian materi
yang lebih beragam dan interaksi yang lebih rutin dalam fitur forum diskusi maupun
chatting akan membuat siswa lebih rajin mengakses e-learning.
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Amir, M.Taufiq. (2009). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning.
Jakarta : Prenada Media Group.
Arikunto, Suharsimi. (2008). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi).
Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto. Suharsini. (2007). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arya.
2010.
Teori
Belajar
Behaviorisme.
(online).
Tersedia:
http://belajarpsikologi.com/html (1 Januari 2014)
Bahri, Syaiful Djamarah (2002). Psikologi Belajar. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Baharudin dan Wahyuni Esa, n .(2010) Teori Belajar dan Pembelajaran.
Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Djemari, Mardapi. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes.
Yogyakarta : Mitra Cendekia Offset.
Dublin, L. and Cross, J. (2003). Implementing e-learning: getting the most from
your e-learning investment. The ASTD International Conference. Mei
2003.
Dimyati dan Mudjiono. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka
Cipta.
Fathurahman, Pupuh dan Sutikno, Sobry. (2007). Strategi Belajar Mengajar
Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami. Jakarta: PT
Refika Aditama.
Heinze, Aleksej (2008). Blended Learning: an interpretive action research study,
[Online]
Tersedia:
http://www.
aheinze.me.uk
/Downloads/PhD_
Viva_
presentation _ Blended_Learning. Ppt [14 Maret 2013]
Hasibuan, Zainal A. (2006). Integrasi Aspek PEdagogik dan Teknologi dalam elearning*)Studi Kasus: Pengembangan E-learning di FAkultas Ilmu
Komputer, UI [online]
Tersedia: Zhasibuan@cs.ui.ac.id [14 Maret 2013]
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hamalik, Omar. (2006) .Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.
Istiyanto, dkk.,2012. Komunikasi Instruksional Dosen Jurusan Ilmu Komunikasi
di Mata Mahasiswa Jurusan Ilmu Komunikasi Universitas Jenderal
Soedirman. Jurnal wk-08, 5.
Jihad, Asep dan Abdul Haris.(2008). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi
Pressindo
Komalasari, Kokom. (2010). Pembelajaran Konstektual : Konsep dan Aplikasi.
Bandung : PT Refika Aditama.
Mainnen, Jyri. (2008). Introduction: What Is Blended Learning [Online]
Tersedia:http://www.ut.ee/blearn/orb.aw/class=file/action=preview/id=
272414/blended_Porto .ppt. [ Maret 2013]
Mukhtar & Iskandar. (2009). Desain Pembelajaran berbasis TIK. Jakarta:
Referensi.
Rodiyansyah, Sandi. F. (2009). Studi Komparasi Antara Hasil Pembelajaran
Berbasis computer Menggunakan Cooperative Learning Tipe Jigsaw
Dengan Metode Konvensional di SMAN 14 Bandung. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ilmu Komputer UPI Bandung : Tidak diterbitkan.
Romi Satrio Wahono. 2007. Rethinking e-Learning, Makalah Workshop eLearning dan Teleconference, Program INHERENT UNP PADANG,
11 Desember 2007.
Rusman, Cepi Riyana & Deni Kurniawan. (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi. Jakarta : PT RAJAGRAFINDO PERSADA.
Sardiman, A.M. (2007). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja
grafindo Persada
Senjaya,
Sutisna.
2010.
Pengertian
Respon.
(online).
Tersedia
:
http://sutisna.com/artikel-ilmu-sosial/pengertian-respon/html (2 Januari
2014)
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sukmadinata, N. S. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Sagala, S. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sugandi, Achmad dan Haryanto. (2004). Teori Pembelajaran. Semarang : UPT
MKK UNNES.
Sugiyono. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitaif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Suherman, E. Et al. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung : JICA
UPI.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Uno, Hamzah B. (2007). Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Yulianti, Dewi P. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based
Instruction (Pbi) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Dan Mengetahui
Profil Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas X Sma. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Fisika.
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR PENGESAHAN
PERNYATAAN
ABSTRAK
.............................................................................................
i
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ii
UCAPAN TERIMA KASIH ...................................................................
iii
DAFTAR ISI .............................................................................................
v
DAFTAR TABEL ....................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B.
Rumusan Masalah ..............................................................
7
C.
Tujuan Penelitian ................................................................
7
D.
Batasan Masalah .................................................................
7
E.
Manfaat Penelitian ..............................................................
8
F.
Definisi Operasional ...........................................................
9
G.
Hipotesis .............................................................................
10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A.
Belajar dan Pembelajaran ....................................................
11
B.
Model Pembelajaran ............................................................
14
C.
Model Blended Learning .....................................................
17
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
D.
Hasil Belajar .......................................................................
30
E.
Respon Siswa ......................................................................
34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.
Metode dan Desain Penelitian .............................................
35
B.
Populasi dan Sampel ...........................................................
36
C.
Variabel Penelitian ..............................................................
37
D.
Prosedur Penelitian .............................................................
38
E.
Teknik Pengumpulan Data .................................................
40
F.
Instrumen Penelitian ...........................................................
41
G.
Teknik Analisis dan Pengolahan Data .................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
B.
Hasil Penelitian ....................................................................
61
1.
Hasil Analisis Data Pretes ............................................
61
2.
Hasil Analisis Data Postes ............................................
64
3. Hasil Analisis Data Indeks Gain ...................................
68
Pembahasan ........................................................................
69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..............................................................................
77
B. Saran .......................................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
79
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .................................................................
82
LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................
83
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan analisis data yang diperoleh pada pretest,
postest, dan lembar observasi yang dilaksanakan di SMK Amal Bakti Bandung maka diperoleh
kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan model blended learning berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran TIK. Hal ini ditunjukan dengan hasil uji hipotesis yang
diperoleh yaitu t-hitung 4,11 lebih besar dari t-tabel 2,42 sehingga apa yang menjadi
hipotesis peniliti terjawab. Dengan peningkatan rata-rata nilai gain ternormalisasi antara
kelas eksperimen 0,65 lebih tinggi dari kelas kontrol yakni 0,33. Disini terlihat bahwa
peningkatan hasil belajar siswa pembelajaran TIK dengan model blended learning lebih
tinggi daripada peningkatan hasil belajar siswa dengan
pembelajaran konvensional
dengan perolehan nilai rata-rata kelas 77 dan 59,72.
2. Respon siswa setelah diterapkannya model blended learning dalam pembelajaran TIK
baik sekali. Dari hasil angket yang dianalisis diketahui pendapat rata-rata dari 25 siswa
mengenai
minat dan motivasi terhadap pembelajaran blended learning diperoleh 3,18
(pernyataan positip dan 3,04 (pernyataan negatif). Pendapat yang menunjukan kesukaan
terhadap media e-learning pada saat pembelajaran diperoleh 3,00 (pernyataan positif dan
77
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
78
2,98 (pernyataan negatif), sedangkan pandangan siswa terhadap guru pada saat
pembelajaran diperoleh 3,26 (pernyataan positip) dan 2,96 (pernyataan negatif).
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang di dapat, maka penulis memberikan
beberapa saran sebagai berikut:
1. Pembelajaran dengan menggunakan model blended learning dapat dijadikan salah
satu alternatif strategi pembelajaran yang menuntut keaktifan, keterlibatan siswa,
kemandirian
dan
perolehan
pengetahuan
yang
kongkrit
terhadap
materi
pembelajaran
2. Dalam penerapan model blended learning, guru harus mampu memanfaatkan elearning dengan baik dalam setiap pembelajaran. Dengan variasi penyajian materi
yang lebih beragam dan interaksi yang lebih rutin dalam fitur forum diskusi maupun
chatting akan membuat siswa lebih rajin mengakses e-learning.
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Amir, M.Taufiq. (2009). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning.
Jakarta : Prenada Media Group.
Arikunto, Suharsimi. (2008). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi).
Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto. Suharsini. (2007). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arya.
2010.
Teori
Belajar
Behaviorisme.
(online).
Tersedia:
http://belajarpsikologi.com/html (1 Januari 2014)
Bahri, Syaiful Djamarah (2002). Psikologi Belajar. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Baharudin dan Wahyuni Esa, n .(2010) Teori Belajar dan Pembelajaran.
Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Djemari, Mardapi. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes.
Yogyakarta : Mitra Cendekia Offset.
Dublin, L. and Cross, J. (2003). Implementing e-learning: getting the most from
your e-learning investment. The ASTD International Conference. Mei
2003.
Dimyati dan Mudjiono. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka
Cipta.
Fathurahman, Pupuh dan Sutikno, Sobry. (2007). Strategi Belajar Mengajar
Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami. Jakarta: PT
Refika Aditama.
Heinze, Aleksej (2008). Blended Learning: an interpretive action research study,
[Online]
Tersedia:
http://www.
aheinze.me.uk
/Downloads/PhD_
Viva_
presentation _ Blended_Learning. Ppt [14 Maret 2013]
Hasibuan, Zainal A. (2006). Integrasi Aspek PEdagogik dan Teknologi dalam elearning*)Studi Kasus: Pengembangan E-learning di FAkultas Ilmu
Komputer, UI [online]
Tersedia: Zhasibuan@cs.ui.ac.id [14 Maret 2013]
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hamalik, Omar. (2006) .Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.
Istiyanto, dkk.,2012. Komunikasi Instruksional Dosen Jurusan Ilmu Komunikasi
di Mata Mahasiswa Jurusan Ilmu Komunikasi Universitas Jenderal
Soedirman. Jurnal wk-08, 5.
Jihad, Asep dan Abdul Haris.(2008). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi
Pressindo
Komalasari, Kokom. (2010). Pembelajaran Konstektual : Konsep dan Aplikasi.
Bandung : PT Refika Aditama.
Mainnen, Jyri. (2008). Introduction: What Is Blended Learning [Online]
Tersedia:http://www.ut.ee/blearn/orb.aw/class=file/action=preview/id=
272414/blended_Porto .ppt. [ Maret 2013]
Mukhtar & Iskandar. (2009). Desain Pembelajaran berbasis TIK. Jakarta:
Referensi.
Rodiyansyah, Sandi. F. (2009). Studi Komparasi Antara Hasil Pembelajaran
Berbasis computer Menggunakan Cooperative Learning Tipe Jigsaw
Dengan Metode Konvensional di SMAN 14 Bandung. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ilmu Komputer UPI Bandung : Tidak diterbitkan.
Romi Satrio Wahono. 2007. Rethinking e-Learning, Makalah Workshop eLearning dan Teleconference, Program INHERENT UNP PADANG,
11 Desember 2007.
Rusman, Cepi Riyana & Deni Kurniawan. (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi. Jakarta : PT RAJAGRAFINDO PERSADA.
Sardiman, A.M. (2007). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja
grafindo Persada
Senjaya,
Sutisna.
2010.
Pengertian
Respon.
(online).
Tersedia
:
http://sutisna.com/artikel-ilmu-sosial/pengertian-respon/html (2 Januari
2014)
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sukmadinata, N. S. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Sagala, S. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sugandi, Achmad dan Haryanto. (2004). Teori Pembelajaran. Semarang : UPT
MKK UNNES.
Sugiyono. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitaif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Suherman, E. Et al. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung : JICA
UPI.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Uno, Hamzah B. (2007). Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Yulianti, Dewi P. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based
Instruction (Pbi) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Dan Mengetahui
Profil Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas X Sma. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Fisika.
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu