1. Home
  2. Lainnya

Pengaruh Pembelajaran Kolaborasi Model Problem Posing-Think Pair Share Berbantuan LKS terhadap Hasil Belajar Kimia Materi Kelarutandan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Gubug.

ABSTRAK

Septiana, Riza. 2010. Pengaruh Pembelajaran Kolaborasi Model Problem Posing-Think
Pair Share Berbantuan LKS terhadap Hasil Belajar Kimia Materi Kelarutandan Hasil Kali
Kelarutan Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Gubug. Skripsi, Jurusan Kimia, FMIPA,
Universitas Negeri Semarang. Dosen Pembimbing I: Dra. Titi Wahyukaeni, M.Pd ; Dosen
Pembimbing II: Nurwachid Budi S, M.Si
Kata Kunci :

Pengaruh, Pembelajaran Kolaborasi Model Problem Posing-Think Pair
Share Berbantuan LKS, Hasil belajar.

Pembelajaran yang menyenangkan dan memberdayakan siswa membuat siswa lebih
aktif dalam proses pembelajaran. Salah satu cara yang bisa dilakukan guru yaitu dengan
menerapkan model pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengaruh pembelajaran kolaborasi model problem posing-think pair share (PP-TPS) terhadap
hasil belajar serta besarnya pengaruh pembelajaran tersebut. Manfaat yang diharapkan yaitu
memberikan informasi mengenai ada atau tidaknya pengaruh pembelajaran kolaborasi model
PP-TPS terhadap hasil belajar dan informasi mengenai besarnya pengaruh tersebut.
Permasalahan yang dikaji yaitu apakah pembelajaran kolaborasi model PP-TPS berpengaruh
terhadap hasil belajar dan berapa besar pengaruh pembelajaran kolaborasi model PP-TPS

terhadap hasil belajar.
Populasi dalam penelitian ini, siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Gubug tahun ajaran
2009/2010. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling yaitu dua kelas
diambil secara acak dan diperoleh kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 5
sebagai kelas kontrol. Variabel bebas yaitu pembelajaran kolaborasi model PP-TPS pada
kelas eksperimen dan model konvensional dengan metode ceramah pada kelas kontrol
sedangkan variabel terikatnya, hasil belajar pada materi pokok kelarutan dan hasil kali
kelarutan.
Analisis tahap awal menunjukkan, populasi memiliki tingkat homogenitas sama dan
data terdistribusi normal. Setelah diberi perlakuan kemudian dilakukan post-tes, diketahui
rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen lebih baik daripada kontrol yaitu masing-masing
sebesar 77,16 dan 69,10. Uji perbedaan dua rata-rata hasil belajar diperoleh thitung (4,504) >
ttabel (1,99), sehingga disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar antarkelompok. Uji
korelasi diperoleh harga koefisien korelasi biserial (r b) sebesar 0,59 dan thitung (6,12) > ttabel
(1,99), sehingga pengaruh yang ditimbulkan signifikan dengan harga koefisien determinasi
sebesar 34,52%. Kelompok eksperimen mencapai ketuntasan belajar klasikal sedangkan
kontrol belum. Untuk rata-rata nilai afektif dan psikomotorik, kelompok eksperimen
mencapai nilai lebih baik daripada kontrol. Berdasarkan angket pendapat siswa diperoleh
rata-rata siswa setuju dengan penerapan pembelajaran kolaborasi model PP-TPS. Sehingga
dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kolaborasi model PP-TPS

berpengaruh terhadap hasil belajar pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan
dengan kontribusi sebesar 34,52%. Saran yang dapat diberikan yaitu penerapan
pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai salah satu variasi dalam mengajar dan sebagai
pertimbangan dalam memilih cara mengajar yang efektif dan efisien.

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Peningkatan hasil belajar PKn melalui pendekatan Think-Pair-Share

0 9 153

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING BERBANTUAN BUKU SAKU PADA HASIL BELAJAR KIMIA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN SISWA SMAN 1 AMBARAWA

0 38 237

KOMPARASI HASIL BELAJAR MENGGUNAAN MODEL THINK PAIR SHARE DAN SNOWBALL THROWING MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN SISWA KELAS XI SMA KESATRIAN 1 SEMARANG

35 377 193

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI KELARUTANDAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 5 26

PENGARUH JENIS MODEL PEMBELAJARAN DAN BAHAN AJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI KELAS XI SMA.

0 7 21

PENGARUH KEMAMPUAN AWAL DAN MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA KELAS XI IPA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 2 21

Pengaruh Pembelajaran Learning Cycle (Lc) dengan Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Kimia Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa SMA Muhammadiyah Gubug.

0 0 1

Komparasi Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Bae Kudus Pada Pembelajaran Kimia Bervisi SETS Antara Siswa Yang Diberi LKS Berstruktur Dengan Tanpa LKS Berstruktur Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan.

0 0 1