RPP PAI_revisi_thPelajaran 2011_2012.rar

  KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Satuan Pendidikan : SD Kelas/Semester : I/1 Nama Guru : Kudung Isnaini, S.Pd.I NIP : 19810606 201101 1 009 Sekolah : SD Negeri 02 Mesoyi

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD N 02 Mesoyi Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1 Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran Kompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

   Siswa dapat melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

  

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan

  perhatian (respect) , Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage), Ketulusan (Honesty), Integritas (integrity), Peduli (caring) dan Jujur (fairnes),

  Materi Pembelajaran :

   Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

  Metode Pembelajaran :  Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :

   Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi

  Motivasi :

   memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar surah Al Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur Mutiara Islam dan Sepenggal kisah)

  2. Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

   Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru secara hormat dan perhatian (respect) , Tekun

  (diligence) , serta Tanggung jawab (responsibility), .

   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam

  takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara

  Peduli (caring) dan Jujur (fairnes),

   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas- tugas tertentu yang bermakna secara Tanggung jawab (responsibility), memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

   memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar secara Tanggung jawab (responsibility) dan Jujur (fairnes).  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu

   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 

  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

  Alat / Sumber Belajar:

  1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton

  2. Alquran (Juz Amma)

  3. Buku Pendidikan Agama Islam

  4. Buku-buku lain yang relevan

  5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan

  6. Pengalaman guru

  7. Lingkungan sekitar

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

  Penilaian: Indikator Teknik Bentuk Instrumen / Soal Pencapaian Penilaian Instrumen

• Melafalkan Tes Lisan Hafalkan

  1. Hafalkan surah Al-Fatihah surah Al- dengan lancar dan benar !

  Fatihah dengan

  2. Apabila ada huruf bertanda baca lancar dan

  fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca

  benar apa?

  3. Sebutkan surat Al-Fatihah tiap ayat!

  4. Setiap membaca satu huruf al Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan .…

  a. 10 kebaikan

  b. 20 kebaikan

  c. 30 kebaikan

  5. Ar-rahmān artinya adalah ?

  Format Kriteria Penilaian

  1. P RODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

  1. Konsep * semua benar

  4

• sebagian besar benar

  3

• sebagian kecil benar

  2

• semua salah

  1

2. P

  ERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

  1. Kerjasama * bekerjasama

  4

• kadang-kadang kerjasama

  2

• tidak bekerjasama

  1

  2. Partisipasi * aktif berpartisipasi

  4

• kadang-kadang aktif

  2

• tidak aktif

  1

  3. Lembar Penilaian

Performan

Jumlah

  

No Nama Siswa Produk Nilai

Kerjasama Partisipasi Skor 1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

  Mengetahui, Mesoyi, Juli 2011 Kepala SD N 02 Mesoyi Guru Pendidikan Agama Islam FARIANI, S.Pd KUDUNG ISNAINI, S.Pd.I

  NIP 19640608 198608 2 001 NIP 19810606 201101 1 009

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD N 02 Mesoyi Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1 Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran Kompetensi Dasar : 1.2 Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

  1. Siswa dapat menghafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

  2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines) , Rasa hormat dan

  perhatian (respect) , Tekun (diligence) , Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage), Ketulusan (Honesty), Integritas (integrity) , Peduli (caring) dan Jujur (fairnes).

  Materi Pembelajaran :

  1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah

  Metode Pembelajaran:

  1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan

   Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa  Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah

  2. Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti  Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah  Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  3. Kegiatan Penutup

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

• Menghafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
• Mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

  RODUK (

  1

  2

  4

  1

  2

  4

  2. Kerjasama Partisipasi

  ERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

  1

  2

  3

  4

  1. Konsep * semua benar

   )

No. Aspek Kriteria Skor

  Format Kriteria Penilaian

  3. Tuliskan Bahasa Arab Surat Al-Fatihan ?

  5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan

   merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

  Alat / Sumber Belajar:

  1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton

  2. Alquran (Juz Amma)

  3. Buku Pendidikan Agama Islam

  4. Buku-buku lain yang relevan

  6. Pengalaman guru

  7. Lingkungan sekitar

  Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen / Soal

  Tes Lisan Tes Lisan

  Hafalan Hafalan

  1. Hafalan Surah Al Fatihah?

  2. Demonstrasikan hafalan surah Amalkan Surah Al Fatihah secara rutin!

1. P

HASIL DISKUSI

• sebagian besar benar
• sebagian kecil benar
• semua salah

2. P

• bekerjasama
• kadang-kadang kerjasama
• tidak bekerjasama
• aktif berpartisipasi
• kadang-kadang aktif
• tidak aktif

3. Lembar Penilaian

  Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Skor

  Kerjasama Partisipasi 1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

  Mengetahui, Mesoyi, Juli 2011 Kepala SD N 02 Mesoyi Guru Pendidikan Agama Islam FARIANI, S.Pd KUDUNG ISNAINI, S.Pd.I

  NIP 19640608 198608 2 001 NIP 19810606 201101 1 009

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD N 02 Mesoyi Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1 Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

  1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya

  2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

  Materi Pembelajaran : 1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines) , Rasa hormat dan

  perhatian (respect) , Tekun (diligence) , Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage), Ketulusan (Honesty), Integritas (integrity) , Peduli (caring) dan Jujur (fairnes),

  Metode Pembelajaran :

  1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar

  2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan

   Apersepsi : Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang teguh keimanannya (melalui Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah dengan kisah lainnya)

   Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah  Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami  Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

  2. Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan

  Allah  Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat  Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan apa Qada dan Qadar

   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  3. Kegiatan Penutup

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

  Alat / Sumber Belajar:

  1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman

  2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

  3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan

  4. Buku Pendidikan Agama Islam

  5. Buku-buku lain yang relevan

  6. Alquran (juz Amma)

  7. Kaset atau CD Alquran

  8. Pengalaman guru

  9. Lingkungan sekitar

  Penilaian: Teknik Bentuk Indikator Pencapaian Instrumen / Soal Penilaian Instrumen

• Menunjukkan Tes tulis Pilihan ganda

  1. Manusia wajib …. Karunia adanya Allah Allah SWT melalui ciptaan-

  a) mengingat Nya dan alam b) menerima sekitar c) mensyukuri

• Menunjukkan

  2. Kita harus menolong orang Tes tulis Jawaban contoh perilaku yang ….? singkat yang baik

  3. Sebutkan contoh perilaku terhadap ciptaan yang baik terhadap ciptaan

  Allah Allah ?

  4. Sebutkan adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar ?

  Format Kriteria Penilaian

  1. P RODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

  1. Konsep * semua benar

  4

• sebagian besar benar

  3

• sebagian kecil benar

  2

• semua salah

  1

  2. P ERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

  1. Kerjasama * bekerjasama

  4

• kadang-kadang kerjasama

  2

• tidak bekerjasama

  1

  2. Partisipasi * aktif berpartisipasi

  4

• kadang-kadang aktif

  2

• tidak aktif

  1

  3. L EMBAR P ENILAIAN

Performan

Jumlah

  No Nama Siswa Produk Nilai

Kerjasama Partisipasi

Skor

  1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

  Mengetahui, Mesoyi, Juli 2011 Kepala SD N 02 Mesoyi Guru Pendidikan Agama Islam FARIANI, S.Pd KUDUNG ISNAINI, S.Pd.I

  NIP 19640608 198608 2 001 NIP 19810606 201101 1 009

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD N 02 Mesoyi Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1 Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman Kompetensi Dasar : 2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

  1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar

  

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines) , Rasa hormat dan

  perhatian (respect) , Tekun (diligence) , Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage), Ketulusan (Honesty), Integritas (integrity) , Peduli (caring) dan Jujur (fairnes),

  Materi Pembelajaran :

  1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )

  Metode Pembelajaran :

  1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar

  2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan

   Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman  Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

  2. Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam

  takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas- tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

3. Kegiatan Penutup

  9. Lingkungan sekitar

  1

  2

  3

  4

  1. Konsep * semua benar

  1. P RODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor

  Format Kriteria Penilaian

  Iman dengan benar dan berurutan.

  Rukun Iman dengan berurutan dan benar Tes Tertulis Penyebutan 1. Sebutkan enam Rukun

  Penilaian: Indikator Pencapaian Target Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen / Soal

  8. Pengalaman guru

   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

  7. Kaset atau CD Alquran

  6. Alquran (juz Amma)

  5. Buku-buku lain yang relevan

  4. Buku Pendidikan Agama Islam

  3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan

  2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

  1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman

  Alat / Sumber Belajar:

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

• Menyebutkan enam
• sebagian besar benar
• sebagian kecil benar
• semua salah

  2. P ERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor

  1. Kerjasama * bekerjasama

  4

• kadang-kadang kerjasama

  2

• tidak bekerjasama

  1

  2. Partisipasi * aktif berpartisipasi

  4

• kadang-kadang aktif

  2

• tidak aktif

  1

3. L P

EMBAR ENILAIAN

  

Performan

Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Skor

  

Kerjasama Partisipasi

1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

  Mengetahui, Mesoyi, Juli 2011 Kepala SD N 02 Mesoyi Guru Pendidikan Agama Islam FARIANI, S.Pd KUDUNG ISNAINI, S.Pd.I

  NIP 19640608 198608 2 001 NIP 19810606 201101 1 009

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD N 02 Mesoyi Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1 Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman Kompetensi Dasar : 2.3 Menghafal enam Rukun Iman Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

  1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan

  

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines) , Rasa hormat dan

  perhatian (respect) , Tekun (diligence) , Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage), Ketulusan (Honesty), Integritas (integrity) , Peduli (caring) dan Jujur (fairnes),

  Materi Pembelajaran : 1. Hafalan Rukun Iman. Metode Pembelajaran :

  1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan

   Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman  Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

  2. Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam

  takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas- tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan kelas

   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  3. Kegiatan Penutup

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

  Alat / Sumber Belajar:

  1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman

  2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

  3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan

  4. Buku Pendidikan Agama Islam

  5. Buku-buku lain yang relevan

  6. Alquran (juz Amma)

  7. Kaset atau CD Alquran

  8. Pengalaman guru

  9. Lingkungan sekitar

  Penilaian: Penilaian Indikator Pencapaian Bentuk Target Teknik Contoh Instrumen Instrumen

• Menghafal enam Tes Lisan Hafalan

  1. Hafalkan enam Rukun Rukun Iman

  Iman dengan benar dan berurutan!

  Format Kriteria Penilaian

  1. P RODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor

  1. Konsep * semua benar

  4

• sebagian besar benar

  3

• sebagian kecil benar

  2

• semua salah

  1

  2. P ERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor

  1. Kerjasama * bekerjasama

  4

• kadang-kadang kerjasama

  2

• tidak bekerjasama

  1

  2. Partisipasi * aktif berpartisipasi

  4

• kadang-kadang aktif

  2

• tidak aktif

  1

  3. L EMBAR P ENILAIAN

Performan

Jumlah

  No Nama Siswa Produk Nilai Skor

Kerjasama Partisipasi

1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

  Mengetahui, Mesoyi, Juli 2011 Kepala SD N 02 Mesoyi Guru Pendidikan Agama Islam FARIANI, S.Pd KUDUNG ISNAINI, S.Pd.I

  NIP 19640608 198608 2 001 NIP 19810606 201101 1 009

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD N 02 Mesoyi Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1 Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.1 Membiasakan perilaku jujur Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

  1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya

  2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

  

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines) , Rasa hormat dan

  perhatian (respect) , Tekun (diligence) , Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage), Ketulusan (Honesty), Integritas (integrity) , Peduli (caring) dan Jujur (fairnes),

  Materi Pembelajaran : 1. Perilaku jujur. Metode Pembelajaran :

  1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.

  2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan

   Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar  Motivasi :Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami)

  2. Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan  Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur

   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya  Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya

   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  3. Kegiatan Penutup

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

  Alat / Sumber Belajar:

  1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur

  2. Perilaku siswa yang jujur

  3. Buku Pendidikan Agama Islam

  5. Buku-buku lain yang relevan

  6. Alquran (juz Amma)

  7. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan

  8. Pengalaman guru

  9. Lingkungan sekitar

  Penilaian: Penilaian Indikator Pencapaian Bentuk Target Teknik Contoh Instrumen Instrumen

• Menunjukkan contoh Tes Tertulis Uraian  Berikan contoh perilaku perilaku jujur dan jujur! keuntungannya

  Tes Tertulis Uraian

• Membiasakan  Apa yang diperoleh jika perilaku jujur

  kamu jujur?

  Format Kriteria Penilaian

  1. P RODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor

  1. Konsep * semua benar

  4

• sebagian besar benar

  3

• sebagian kecil benar

  2

• semua salah

  1

  2. P ERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor

  1. Kerjasama * bekerjasama

  4

• kadang-kadang kerjasama

  2

• tidak bekerjasama

  1

  2. Partisipasi * aktif berpartisipasi

  4

• kadang-kadang aktif

  2

• tidak aktif

  1

3. L EMBAR P ENILAIAN

  

Performan

Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Skor

  

Kerjasama Partisipasi

1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

  Mengetahui, Mesoyi, Juli 2011 Kepala SD N 02 Mesoyi Guru Pendidikan Agama Islam FARIANI, S.Pd KUDUNG ISNAINI, S.Pd.I

  NIP 19640608 198608 2 001 NIP 19810606 201101 1 009

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD N 02 Mesoyi Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1 Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

  1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya

  2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari

  

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines) , Rasa hormat dan

  perhatian (respect) , Tekun (diligence) , Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage), Ketulusan (Honesty), Integritas (integrity) , Peduli (caring) dan Jujur (fairnes),

  Materi Pembelajaran :

  1. Perilaku tanggung jawab

  Metode Pembelajaran :

  1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.

  2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan

   Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar  Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islam)

  2. Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan  Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku tanggung jawab

   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya  Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya

   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  3. Kegiatan Penutup

  Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab bersama contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.

  Alat / Sumber Belajar:

  1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab

  2. Perilaku siswa yang tanggung jawab

  3. Buku Pendidikan Agama Islam

  5. Buku-buku lain yang relevan

  6. Alquran (juz Amma)

  7. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan

  8. Pengalaman guru

  9. Lingkungan sekitar

  Penilaian: Penilaian Indikator Pencapaian Bentuk Target Teknik Contoh Instrumen Instrumen

• Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawaban

  1. Apa tanggung jawabmu perilaku tanggung singkat sebagai murid? jawab dan keuntungannya

• Membiasakan perilaku

  Pilihan

  2. Menjaga kesehatan adalah Tes Tertulis tanggung jawab ganda bentuk tanggung jawab terhadap ….

  a) orang lain

  b) Allah

  c) diri sendiri

  Format Kriteria Penilaian

  1. P ( )

RODUK HASIL DISKUSI

  No. Aspek Kriteria Skor

  1. Konsep * semua benar

  4

• sebagian besar benar

  3

• sebagian kecil benar

  2

• semua salah

  1

2. P ERFORMANSI

  No. Aspek Kriteria Skor

  1. Kerjasama * bekerjasama

  4

• kadang-kadang kerjasama

  2

• tidak bekerjasama

  1

  2. Partisipasi * aktif berpartisipasi

  4

• kadang-kadang aktif

  2

• tidak aktif

  1

3. L EMBAR P ENILAIAN

  

Performan

Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Skor

  

Kerjasama Partisipasi

1.

  2.

  3.

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

  

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

  Mengetahui, Mesoyi, Juli 2011 Kepala SD N 02 Mesoyi Guru Pendidikan Agama Islam FARIANI, S.Pd KUDUNG ISNAINI, S.Pd.I

  NIP 19640608 198608 2 001 NIP 19810606 201101 1 009

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD N 02 Mesoyi Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1 Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran** :

  1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya

  2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

  

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (Trustworthines) , Rasa hormat dan

  perhatian (respect) , Tekun (diligence) , Tanggung jawab (responsibility), Berani courage), Ketulusan (Honesty), Integritas (integrity) , Peduli (caring) dan Jujur (fairnes),

  Materi Pembelajaran : 1. Perilaku hidup bersih. Metode Pembelajaran :

  1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.

  2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan

   Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih  Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

  2. Kegiatan Inti

   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan  Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup bersih

   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya  Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya

   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

  3. Kegiatan Penutup