BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Desain Penelitian - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Tindak Lanjut Supervisi Akademik Kunjungan Kelas dalam Upaya Meningkatkan Profesionalisme Guru SMPN 2 Boja Kecamatan Boja Kabupaten

BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Desain Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action

  

research) berupa kegiatan peningkatan profesionalisme

  guru di SMPN 2 Boja dalam proses pembelajaran melalui supervisi kunjungan kelas. Kegiatan supervisi akademik teknik kunjungan kelas ini terdiri dari 4 (empat) tahap yaitu: (1) tahap persiapan (planning), (2) tahap pengamatan (observasi), (3) tahap akhir kunjungan, dan (4) tahap tindak lanjut, sebagaimana prosedur berikut.

  Tahap Tahap Permasalahan Persiapan observasi Tahap Akhir

  Hasil Refleksi Tahap Akhir kunjungan

  Tindak lanjut (refleksi)

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Supervisi Kunjungan Kelas

  Berdasarkan gambar 3.1 tersebut dapat diuraikan sebagai berikut:

  1. Permasalahan Penentuan masalah yang dihadapi guru perlu diketahui kepala sekolah sebagai tahap awal perencanaan tindakan selanjutnya. Penentuan masalah ini diperoleh dari pelaksanaan supervisi tahap awal dengan melihat lembar pemeriksaan RPP dan pelaksanaan pembelajaran didalam kelas.

  2. Tahap Persiapan (planning) Pada tahap persiapan yang dilakukan penulis dengan mengadakan kegiatan mengkaji pustaka

  (literatur) dan analisis kebutuhan berkaitan dengan informasi supervisi kunjungan kelas yang ada di lapangan. Mengkaji pustaka yang dilakukan penulis dalam penelitian ini meliputi: (1) Menganalisis jadwal program supervisi kunjungan kelas yang berfungsi untuk menemukan konsep pelaksanaan supervisi kunjungan kelas, fungsi dan tujuan supervisi kunjungan kelas. (2) Menganalisis setiap sub-sub materi supervisi kunjungan kelas untuk pengembangan panduan pelaksanaan supervisi kunjungan kelas untuk meningkatkan profesionalisme guru. (3) Menganalisis sumber pelaksanaan supervisi kunjungan kelas. Pada tahap ini dilakukan survey yang meliputi kegiatan- kegiatan dalam mengumpulkan dan menganalisis pelaksanaan supervisi kunjungan kelas yang telah dilakukan kepala sekolah untuk meningkatkan profesionalisme guru. Pengumpulan data yang dilakukan oleh penulis dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi untuk dapat memperoleh data yang obyektif dalam penelitian ini.

  3. Tahap pengamatan (observasi). Pada tahap ini kepala sekolah melaksanakan supervisi kunjungan kelas sesuai jadwal yang telah dibuat dan mengamati

  4. Tahap akhir kunjungan (refleksi) Kepala Sekolah bersama guru mengadakan perjanjian untuk membicarakan hasil-hasil observasi.

  Kepala sekolah mengemukakan hal-hal yang dirasakan sudah berjalan baik maupun yang belum kepada pengamat. Guru yang disupervisi juga dapat mengemukakan pendapat tentang apa yang dialami serta kemungkinan adanya usul penyempurnaan.

  5. Tahap Tindak Lanjut Pada tahap ini kepala sekolah memberikan bimbingan dan arahan secara individu dan memberikan kesempatan pada guru dalam menentukan solusi pemecahan masalah yang dihadapi.

3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian

  Penelitian ini dilaksanakan di Boja khususnya pada SMP Negeri 2 Boja Kendal. Adapun waktu pelaksanaan penelitian diprogramkan selama 5 bulan terhitung mulai bulan Agustus s.d bulan Desember 2014. Kurun waktu 5 bulan ini, peneliti melakukan persiapan proposal penelitian hingga laporan hasil penelitian. Sebagaimana tabel berikut:

Tabel 3.1 Program Pelaksanaan Penelitian

  Waktu

No Kegiatan Agst 2014 Sept 2014 Okt 2014 Nop 2014 Des 2014

  I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

  1. Penyusunan Proposal

  2. Pengurusan Ijin Penelitian

  3. Persiapan Pengumpulan Data

  4. Pengumpulan Data

5. Analisis Data

  6. Penyusunan Laporan

  3.3. Subyek Penelitian

  Subyek dalam penelitian ini adalah guru IPA di SMPN 2 Boja yang terdiri dari 4 guru, baik guru senior maupun guru yang masih baru. Keempat guru IPA tersebut diprioritaskan memperoleh tindakan dari kepala sekolah berupa supervisi kunjungan kelas.

  3.4. Kisi-kisi Instrumen 3.4.1. Kisi- Kisi Supervisi kunjungan kelas No Dimensi Indikator Item/Sumber Data Instrumen (1) (2) (3) (4) (5)

  1 Permasalahan

  a. Waktu Studi  Jadwal pelaksanaan dokumen pelaksanaan

  b. observasi Pelaksanaan

   Hasil supervisi awal pemeriksaan RPP dan pelaksanaan pembelajaran awal

  (1) (2) (3) (4) (5)

  2 Persiapan

  a. Waktu Wawancara  Jadwal penyusunan Studi pelaksanaan supervisi Dokumen  Pendapat guru mengenai persiapan  Pendapat kepala sekolah mengenai persiapan supervisi

  b. Program supervisi Studi  RKA dokumen  Pendapat Kepala Wawancara sekolah tentang program supervisi guru

   Pendapat tentang program supervisi Studi

   RKA

  c. Tujuan dokumen kepala  Pendapat perencanaan Wawancara sekolah tentang supervisi perencanaan supervisi guru  Pendapat tentang tujuan perencanaan supervisi

   Modul supervisi

  d. Perangkat Studi akademik supervisi dokumen guru

   Pendapat Wawancara tentang perangkat supervisi  Pendapat kepala sekolah tentang supervisi

  3 Pengamatan/

  a. Wawancara Waktu

   Jadwal observasi pelaksanaan pelaksanaan Studi supervisi Dokumen kepala  Pendapat sekolah tentang waktu pelaksanaan supervisi guru  Pendapat tentang waktu pelaksanaan

  Studi supervisi b. Sarana prasarana dokumen

   Lembar observasi supervisi Wawancara pemeriksaan dokumen RPP  Lembar observasi pelaksanan pembelajaran c. Langkah-langkah guru Studi  Pendapat supervisi dokumen tentang langkah kunjungan kelas langkah supervisi Wawancara kunjungan kelas kepala  Pendapat sekolah tentang langkah-langkah supervisi kunjungan kelas  Modul supervisi  RKA

  d. Kunjungan kelas Studi  Jadwal dokumentasi  Dokumentasi Observasi pelaksanaan kunjungan kelas

  e. Faktor pendukung Wawancara kepala  Pendapat dan Faktor observasi sekolah tentang penghambat faktor pendukung supervisi dan faktor kunjungan kelas penghambat supervisi kunjungan kelas guru  Pendapat tentang faktor pendukung supervisi kunjungan kelas dan faktor penghambat supervisi kunjungan kelas

  4 Tahap Akhir Identifikasi Wawancara guru  Pendapat Kunjungan permasalahan tentang Studi guru dokumen pelaksanaan kunjungan kelas  Pendapat kepala sekolah tentang kunjungan kelas  Hasil IPKG

  5 Tindak lanjut Solusi dan saran Wawancara  Pembinaan kepala sekolah Dokumentasi observasi

   Pendampingan 3.4.2.

   Kisi-Kisi Penilaian Profesionalisme Guru

No Dimensi Indikator Item/Sumber Data Instrumen

(1) (2) (3) (4) (5)

  1 Perencanaan Penyusunan dokumen Studi  lembar pemeriksaan RPP dokumen

  RPP observasi

  2 Pelaksanaan Pelaksanaan Studi  lembar observasi pembelajaran Dokumen pelaksanaan observasi

3.5. Teknik Pengumpulan Data

  Pengumpulan data dalam penelitian ini, peneliti berfungsi sebagai observer. Adapun untuk mengumpulkan data digunakan beberapa metode yaitu interview (wawancara), observasi dan dokumentasi.

  3.5.1. Interview

  Teknik ini digunakan untuk mendapatkan data dari informan secara langsung. Peneliti dalam melakukan wawancara menggunakan pedoman wawancara terbuka. Dalam penelitian ini pihak yang diwawancarai adalah guru IPA di SMPN 2 Boja yang berjumlah 4 guru. Peneliti melakukan wawancara pada guru IPA baik sebelum maupun setelah diadakan supervisi akademik dengan metode kunjungan kelas dari kepala sekolah.

  Interview juga juga dilakukan kepala sekolah ketika melakukan pemeriksaan dokumen guru yang digunakan dalam supervisi kunjungan kelas seperti RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dan setelah proses pembelajaran. Jadi teknik interview ini dilaksanakan baik pada tahap persiapan, tahap akhir kunjungan maupun tahap tindak lanjut dari penelitian ini.

  3.5.2. Observasi

  Observasi digunakan untuk melengkapi data dari wawancara dan pengumpulan dokumentasi, terutama dalam lingkup masalah penelitian, antara lain mengamati perkembangan kompetensi profesional guru IPA SMPN 2 Boja dan mengamati teknik kepala sekolah dalam melakukan supervisi kunjungan kelas pada Guru IPA. Peneliti mengamati bagaimana perolehan nilai peningkatan kompetensi profesional Guru IPA baik sebelum dan sesudah diadakan tindak lanjut supervisi oleh kepala sekolah.

  Observasi ini juga dilakukan pada pelaksanaan tahap kedua yaitu pengamatan/observasi dari supervisi kunjungan kelas yang dilakukan kepala sekolah untuk mengecek keterlaksanaan dokumen RPP yang sudah dibuat guru.

3.5.3. Analisis Dokumen

  Dokumen yang dianalisis dalam penelitian ini berupa instrumen supervisi, lembar observasi perencanaan pembelajaran, lembar observasi pelaksanaan pembelajaran, profil sekolah, foto kegiatan kepemimpinan kepala sekolah dalam memberikan supervisi kunjungan kelas, kegiatan pengelolaan pembelajaran oleh Guru IPA sehingga menunjukkan profesionalisme guru dalam pembelajaran.

  Teknik pengambilan data dengan dokumen digunakan untuk melengkapi data yang akan digunakan untuk penelitian maupun untuk mengecek keabsahan data yang telah diambil melalui wawancara maupun observasi.

3.6. Teknik Analisis Data

  Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah naratif kualitatif yakni kondisi awal kompetensi profesionalisme guru IPA, pelaksanaan tindakan memberikan supervisi akademik pada guru untuk meningkatkan kompetensi profesionalisme guru IPA guna mendukung efektivitas pembelajaran yang dilihat dari rata-rata hasil lembar observasi perencanaan pembelajaran maupun lembar observasi pada pelaksanaan pembelajaran.

  3.7. Keabsahan Data

  Teknik pemeriksaan data pada penelitian ini adalah teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber dan triangulasi metode. Dengan memanfaatkan penggunaan sumber, yang berarti membandingkan dan mengecek balik keterpercayaan suatu informasi yang diperoleh melalui waktu dan alat yang berbeda dalam metode kualitatif, sehingga tingkat validitas data lebih tinggi. Dalam hal ini peneliti juga melakukan triangulasi metode yaitu dengan mengkombinasikan data wawancara dan melakukan cross-ceck dengan observasi dan atau dokumen hasil penelitian. Dengan teknik ini data yang dikumpulkan memenuhi konstruk penarikan kesimpulan sehingga diharapkan data yang dikumpulkan layak dimanfaatkan.

  3.8. Indikator Keberhasilan

  Indikator keberhasilan penelitian ini ditentukan dari jumlah guru yang memperoleh nilai pemeriksaan dokumen RPP dan pelaksanaan pembelajaran berada pada kategori baik. Dengan ketentuan kategori dan rentang nilai yaitu kategori A (Baik Sekali): 91-100; B

  (Baik): 75-90; C (Cukup): 55-74; K (Kurang): <55. Kriteria ini mengadopsi dari modul supervisi akademik Dirjen PMPTK yang diterbitkan tahun 2009.

  Penelitian ini berhasil jika seluruh guru IPA mencapai nilai dengan kategori baik.