PERANAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MEMBINA SIKAP TOLERANSI ANTAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TAKENGON KABUPATEN ACEH TENGAH T.P. 2012/2013.
PERANAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MEMBINA
SIKAP TOLERANSI ANTAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1
TAKENGON KABUPATEN ACEH TENGAH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Desi Susanti
NIM. 309111014
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
ABSTRAK
DESI SUSANTI. NIM. 309111014. Peranan Pendidikan Kewarganegaraan
Dalam Membina Sikap Toleransi Antar Siswa Kelas X SMA Negeri 1
Takengon Kabupaten Aceh Tengah TP. 2012/2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peranan Pendidikan
Kewarganegaraan dalam membina sikap toleransi antar siswa kelas X SMA
Negeri 1 Takengon kabupaten Aceh Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013.
Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1
Takengon Kabupaten Aceh Tengah yang berjumlah 280 orang dan yang menjadi
sampel dalam penelitian ditetapkan yaitu 15% dari jumlah populasi yang diambil
secara acak sederhana (random sampling), maka sampel dalam penelitian ini
adalah sebanyak 42 orang.
Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian
deskriptif yang bertujuan untuk menggambarkan suatu fenomena yang terjadi di
suatu keadaan. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah dengan cara observasi, penyebaran angket dan wawancara. Teknik analisis
data yang digunakan untuk penelitian ini dengan rumus statistik sederhana
(persentase). Hasil penelitian dan pembahasan maka diambil kesimpulan:
“peranan pendidikan kewarganegaraan dapat membina sikap dan prilaku siswa
yang selalu menjunjung tinggi sikap saling toleransi antar umat beragama dan
saling menghormati antar hak dan kewajiban yang ada, kebebasan beragama di
sekolah sangat baik pelaksanaannya, saling menghormati teman yang berbeda
suku, menghindari selisih paham dengan teman yang berbeda suku dan lain
sebagainya.
iii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdullilahi Rabbil‘alamin, dengan kerendahan hati puji dan syukur
penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya,
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beriringkan salam juga penulis
persembahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW yang telah membawa
kabar tentang pentingnya ilmu bagi kehidupan di dunia dan di akhirat kelak.
Penyelesaian skripsi ini merupakan salah satu syarat tugas akhir dalam
menyelesaikan perkuliahan pada program S-1 di jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. Skripsi ini berjudul ”Peranan Pendidikan
Kewarganegaraan Dalam Membina Sikap Toleransi Antar Siswa Kelas X
SMA Negeri 1 Takengon Kabupaten Aceh Tengah Tahun Pelajaran
2012/2013”
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini
mungkin masih terdapat banyak kekurangan, baik dari segi teknik penulisan
maupun isinya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari semua pihak demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini, serta
menambah pengetahuan dan wawasan penulis.
Selanjutnya penulis penulis mengucapkan banyak terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr Ibnu Hajar Damanik, M.Si sebagai Rektor Universitas
Negeri Medan.
iv
2. Bapak Dr, H.Restu, MS sebagai Dekan Fakultas Ilmu Sosial UNIMED
3. Ibu Dra. Yusna Melianti, MH sebagai ketua jurusan Pendidikan
Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial dan sekaligus sebagai Pembimbing
Akademik penulis.
4. Bapak Drs. Buha Simamora SH,MH sebagai dosen Pembimbing skripsi
yang dengan penuh kesabaran dan perhatian telah banyak memberikan
bimbingan serta saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai
dengan selesai penulisan skripsi.
5. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si, dan Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si,
selaku dosen penguji penulis yang telah memberikan masukan dan saran.
6. Seluruh Bapak dan Ibu dosen Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan
Fakultas Ilmu Sosial.
7. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Takengon Bapak Drs. Uswatuddin, M.AP
dan seluruh dewan guru beserta staf yang telah membantu kelancaran
pengumpulan data yang dibutuhkan dalam penelitian ini.
8. Teristimewa kepada Ayahanda Muslim S.Pd dan Ibunda Hamidah tercinta
yang telah membesarkan penulis dengan penuh kasih sayang yang tulus
dan telah berjuang dengan sekuat tenaga dalam membiayai segala
kebutuhan penulis selama ini, serta banyak memberikan nasehat,
semangat, dorongan dan Doa restu kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan ini penyusunan skripsi ini.
9. Saudara-saudaraku yang kusayangi: Abang Toni, adik Nanda, adik Nora,
Adik Pira, seluruh keluarga besar di Nunang dan Tansaril serta seluruh
v
ahli family yang selalu memberikan dorongan dan semangat serta Doa
demi keberhasilan penulis dalam menyelesaikan perkuliahan.
10. Untuk nenek tercinta Hj.Fatimah yang telah memberikan doa restu dan
semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan perkuliahan.
11. Sahabatku Miftah Yani, Ovri Herida, Putri Ramdhani, Disty Fatmawati,
Ramadhani Fitriana, Shopila Putri Sufty, dan Kurnia Raudatu Ridha, yang
telah memberikan semangat dan dorongan kepada penulis.
12. Sahabat terbaikku di Gg Obat II yakni Sulya Fitri, Elvira Apriani dan
Afria Ulfa Zahra yang telah banyak membantu memberikan motivasi,
dukungan, dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.
13. Seluruh Rekan Angkatan 2009 baik Reguler maupun Ekstensi.
14. Rekan PPLT 2012 SMA Negeri 1 Gebang yakni Hendri, Alfinoza, Anggi,
Chairul, Dita, Dhani, Hamdi, Tia, dan Yusri yang telah memberikan
semangat dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
Dan juga kepada pihak-pihak yang memberikan bantuan kepada penulis
yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu, semoga bantuan yang
diberikan kepada penulis mendapat balasan dari Allah SWT. Akhir kata penulis
ucapkan terima kasih dan berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.
Medan,
Juli 2013
Penulis
Desi Susanti
NIM: 309111014
vi
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
ii
ABSTRAK ......................................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ......................................................................
4
D. Rumusan Masalah ..........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA .........................................................................
6
A. Kerangka Teori...............................................................................
6
1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ................................
6
2. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan......................................
9
3. Toleransi ..................................................................................
10
4. Kehidupan Umat Beragama yang Serasi, Selaras dan
Seimbang Antar Siswa ............................................................
13
5. Manfaat dan Pentingnya Toleransi dilihat dari Landasan
Nilai Moral ...............................................................................
16
B. Kerangka Berpikir .........................................................................
19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................
21
A. Lokasi Penelitian ............................................................................
21
B. Populasi dan Sampel ......................................................................
22
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ...............................
23
vii
a. Variabel Penelitian .............................................................
23
b. Defenisi Operasional ..........................................................
23
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
23
E. Teknik Analisis Data ......................................................................
24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
25
A. Hasil Penelitian .............................................................................
25
B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
30
C. Temuan Penelitian .........................................................................
54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .........................................................
60
A. Kesimpulan....................................................................................
60
B. Saran-saran ....................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
62
Lampiran-lampiran
viii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Pembelajaran PKN Menyenangkan .....................................................
30
2.
Cara Mengajar Guru PKN Menarik .....................................................
32
3.
Sikap Sehari-Hari Berpengaruh Terhadap Nilai PKN .........................
34
4.
Ada Pengaruh Belajar PKN Dengan Sikap Terhadap Teman di
Sekolah .................................................................................................
5.
35
Pembelajaran PKN Sering Membahas Tentang Sikap Saling
Menghormati ........................................................................................
36
6.
Kebebasan Beragama di Sekolah Sangat Baik Pelaksanaannya ..........
37
7.
Pernah Dipengaruhi Untuk Memeluk Suatu Agama Tertentu .............
38
8.
Setuju jika Teman Lain Agama Sedang Memperingati Hari
Besar Keagamaannya, Anda Ikut Serta Merayakannya .......................
39
9.
Sikap Terhadap Teman yang Berbeda Suku ........................................
40
10.
Senang Bergaul dengan Teman-Teman yang Berbeda Suku ...............
40
11.
Pernah Berselisih Paham dengan Teman Yang Berbeda Suku ............
41
12.
Pernah Ikut Gotong-Royong dalam Kegiatan Sekolah ........................
42
13.
Pernah Melakukan Kerjasama dengan Teman Pada Saat
Ulangan di Kelas ..................................................................................
43
14.
PKN Berperan dalam Menciptakan Kerukunan di Sekolah .................
44
15.
Kerukunan Dapat Menciptakan Ketertiban ..........................................
46
ix
16.
Pernah Ikut Berpartisipasi dalam Membina Kerukunan .....................
47
17.
Sudah Terbina Kerukunan Antar Sesama Teman di Kelas ..................
48
18.
Dalam Pembelajaran PKN Sering Diajarkan Untuk Tidak
Mementingkan Diri Sendiri dan Rasa Tanggung Jawab Sebagai
Warga Negara .......................................................................................
19.
49
Pernah Bertanggung Jawab Terhadap Suatu Masalah yang
Dilakukan .............................................................................................
51
20.
Bertanggung Jawab Itu Suatu Tindakan Yang Baik .............................
53
21.
Toleransi yang Ada di Kelas Telah Berjalan dengan Sebaiknya .........
53
22.
Dalam Pembelajaran PKN Sering Diserukan Untuk Menghargai
Hak Orang Lain ....................................................................................
x
54
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Angket
2. Nota Tugas
3. Surat Penelitian dari Fakultas
4. Surat Izin Mengadakan Penelitian dari Fakultas
5. Surat Penelitian dari Tempat Penelitian
6. Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan PKn
7. Surat Keterangan Perpustakaan Unimed
8. Surat Keterangan Telah Menyerahkan Skripsi dari Tempat Penelitian
9. Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian MahasiswaJurusan PKn
10. Pernyataan Keaslian Tulisan
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan Kewarganegaraan merupakan salah satu program inti yang
bertugas mengembangkan dan meningkatkan mutu martabat manusia dan
kehidupan bangsa Indonesia menuju terwujudnya cita-cita nasional. Jadi dengan
adanya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan tersebut siswa senantiasa
mempunyai kesadaran dan kemauan bertingkah laku dalam kehidupannya seharihari sesuai cita-cita moral Pancasila dan tanpa mengecilkan arti dari mata
pelajaran lain yang paling dekat untuk mencapai sasaran tersebut adalah mata
pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, sehingga mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan itu harus memberikan warna tersendiri kepada mata pelajaran
lain dan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan sangat memiliki hubungan
erat dengan pembinaan kerukunan.
Bangsa Indonesia merupakan bangsa yang majemuk yang terdiri atas
beragam Ras, suku bangsa, dan budaya. Selain itu masyarakat Indonesia juga
diwarnai oleh keragaman agama bahkan telah menjadi ciri bangsa Indonesia.
Kemajemukan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan bersama.
Hampir tidak pernah di temukan kehidupan bersama yang benar-benar seragam,
termasuk dalam kehidupan bersama dalam lingkup yang paling kecil sekalipun
terdapat perbedaan. Perbedaan tersebut dapat menimbulkan kesalahpahaman.
Namun jika setiap anggota keluarga juga sadar akan kebahagiaan dan
1
2
keharmonisan keluarga, mereka harus saling menghormati perbedaan-perbedaan
tersebut.
Dalam lingkup yang semakin luas, yakni dalam kehidupan bermasyarakat
dan berbangsa, keanekaragaman tentu bertambah kompleks. Dalam situasi seperti
ini sangat diperlukan kesadaran bertoleransi yang tinggi untuk saling menghargai
guna menciptakan kehidupan yang tentram dan damai. Ketentraman dan
kedamaian dapat tercipta dengan adanya sikap toleransi. Toleransi sejati
didasarkan pada sikap hormat terhadap martabat manusia, hati nurani dan
keyakinan serta keikhlasan sesama apa pun agama, suku, golongan, atau
pandangannya.
Toleransi antar umat beragama harus tercermin pada tindakan-tindakan
atau perbuatan yang menunjukkan umat saling menghargai, menghormati,
menolong, mengasihi, dan lain-lain. Termasuk di dalamnya menghormati agama
dan iman orang lain; menghormati ibadah yang dijalankan oleh orang lain; tidak
merusak tempat ibadah; tidak menghina ajaran agama orang lain; serta memberi
kesempatan kepada pemeluk agama menjalankan ibadahnya. Di samping itu,
maka agama-agama akan mampu untuk melayani dan menjalankan misi
keagamaan dengan baik sehingga terciptanya suasana rukun dalam hidup dan
kehidupan masyarakat serta bangsa.
Dalam lembaga pendidikan toleransi antar siswa adalah menghargai orang
lain mempunyai kebebasan beragama, suku dan budaya yang berbeda. Dengan
adanya toleransi siswa akan menciptakan suatu kerukunan dalam diri siswa
tersebut, apabila toleransi tersebut benar-benar dilakukan dengan baik. Di
3
samping itu toleransi antar siswa adalah merupakan sikap saling menghormati dan
menghargai agama yang satu dengan yang lain. Dengan adanya sikap toleransi
akan melahirkan sikap saling menghormati dan bekerja sama antar sesama
pemeluk agama. Toleransi akan menyebabkan bahwa pemeluk agama dan
penganut kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa akan dapat hidup
berdampingan dengan aman dan damai sehingga tercipta persatuan dan kesatuan
bangsa Indonesia yang sangat di perlukan dalam rangka pembangunan Nasional.
Disisi lain, keragaman juga dapat menjadi sumber permasalahan yang
dapat mengarah kepada munculnya pertikaian atau konflik, apabila kita tidak
mampu mengelolanya dengan baik. Agar toleransi sesama siswa dapat terbina
maka diperlukan adanya upaya pendidikan untuk menanamkan nilai-nilai tersebut
dalam hal ini menjadi tugas guru Pendidikan Kewarganegaraan yaitu karena
Pendidikan Kewarganegaraan tidak hanya mengharapkan aspek intelektual
manusia Indonesia (kognitif) melainkan juga harus memiliki aspek sikap dan
nilai (afektif) dan aspek psikomotor.
Berdasarkkan uraian tersebut, maka penulis ingin mengadakan penelitian
dengan judul yaitu Peranan Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Membina Sikap
Toleransi Antar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Takengon Kabupaten Aceh Tengah
Tahun Pelajaran 2012/2013.
B. Identifikasi Masalah
Agar penelitian lebih terarah dan jelas tujuannya maka perlu ada
identifikasi masalahnya. Dengan demikian berdasarkan judul dan latar belakang
4
masalah dalam penelitian ini penulis mencoba merumuskan beberapa masalah
yaitu sebagai berikut:
1. Manfaat dan pentingnya toleransi dilihat dari berbagai landasan nilai moral
2. Upaya-upaya dalam Pelaksanaan toleransi siswa.
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi sikap toleransi siswa
4. Tujuan dan fungsi pendidikan kewarganegaraan.
C. Pembatasan Masalah
Dari beberapa masalah, maka penulis coba membatasi yang
menjadi
pembahasan dalam penelitian ini yakni
1. Manfaat dan pentingnya toleransi dilihat dari berbagai landasan nilai moral
2. Upaya-upaya dalam Pelaksanaan toleransi siswa
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah, maka yang menjadi rumusan masalah
dalam penelitian ini adalah
1. Bagaimana manfaat dan pentingnya toleransi dilihat dari berbagai landasan
nilai moral?
2. Bagaimanakah upaya-upaya dalam pelaksanaan toleransi siswa?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka yang menjadi tujuan penelitian ini
adalah
1. Untuk mengetahui manfaat dan pentingnya toleransi dilihat dari berbagai
landasan nilai moral.
2. Untuk mengetahui upaya-upaya dalam pelaksanaan toleransi siswa.
5
F. Manfaat Penelitian
Segala usaha penelitian selalu memberikan manfaat yang sangat berarti
bagi peneliti. Demikian juga penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat,
antara lain
1. Bagi penulis sendiri akan menambah wawasan dan pemahaman dalam hal
pentingnya pemberian pendidikan kewarganegaraan dalam membina sikap
toleransi antar siswa.
2. Melatih diri pribadi untuk melihat sesuatu masalah dengan berfikir secara
ilmiah.
3. Hasil penelitian ini dapat merupakan masukan bagi guru pendidikan
kewarganegaraan.
4. Merupakan bahan masukan bagi siswa/siswi sebagai sumber pengetahuan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Pendidikan kewarganegaan berperan dalam membina sikap toleransi
antara siswa kelas X SMA Negeri 1 Takengon Kabupaten Aceh Tengah Tahun
Pelajaran 2012/2013, hal ini dapat dilihat dari perilaku
siswa yang selalu
menjunjung tinggi sikap saling toleransi antar umat beragama dan saling
menghormati antar hak dan kewajiban yang ada, kebebasan beragama di sekolah
sangat baik pelaksanaannya, sesama siswa tidak pernah mempengaruhi siswa lain
yang berbeda agama untuk memeluk suatu agama tertentu, menghormati dan
menjaga serta tidak mengganggu teman yang sedang merayakan hari besar
tersebut, saling menghormati teman yang berbeda suku, senang bergaul dengan
teman yang berbeda suku, menghindari selisih paham dengan teman yang berbeda
suku dan lain sebagainya.
B. Saran-Saran
1. Kiranya setiap guru PKn dalam pelaksanaan pembelajaran untuk selalu
menggunakan model pembelajaran yang menarik sehingga siswa menjadi
termotivasi mengikuti proses belajar mengajar yang dilaksanakan.
2. Kiranya setiap siswa untuk tetap mempertahankan sikap toleransi yang
selama ini telah terjalin seperti bersikap menghargai teman yang berbeda
agama, kukuh pada pendirian, serta aktif dalam kegiatan sekolah.
60
61
3. Kiranya para guru tetap membina wadah yang selama ini menjadi ajang
kegiatan positif siswa seperti OSIS, Pramuka, UKS dan lain sebagainya
sehingga rasa toleransi dikalangan siswa semakin baik.
4. Para guru hendaknya dapat menanamkan nilai-nilai kebaikan pada setiap
diri peserta didik dalam menjalankan pendidikan, karena dengan kebaikan
maka akan terciptalah suasana kerukunan dan kedamaian baik di sekolah
maupun di lingkungan masyarakat.
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Purnomo. 2008. Pengantar Statistik. Jakarta: Bimi Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :
PT Rineka cipta
Azra, Azyumardi. 2000. Demokrasi Hak Asasi Manusia dan Masyarakat Madani.
Jakarta: P. Renada Media
Depdiknas, 2005. Kamus besar bahasa Indonesia. Balai Pustaka
Fakultas ilmu Sosial. 2006. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan : FIS Unimed
Faisal, Sanapiah. 2005. Format-Format Penelitian Sosial. Jakarta: PT. Raja
Grafindo
Kansil, CTS.2004. Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan. Jakarta: Erlangga
Nazir, Moh.2009. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia
Nurul, Zuriah. 2007. Pendidikan Moral dan Budi Pekerti dalam Perspektif
Perubahan. Jakarta: Bumi Aksara
Sudijono,Anas. 2008. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Suprapto.2000. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA Kelas X.
Jakarta: Bumi Aksara
Suteng, Bambang.2000. Paduan Belajar Pendidikan Pancasila Dan
Kewarganegaraan, Jakarta: Erlangga
Tanjung, Bahdin Nur.2005, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana
Tirtarahardja, U. 1994. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud
Wibowo, eddy Mungin. 2005. Konseling Kelompok Perkembangan. Jakarta: UPT
Unnes Press
62
Winarno. 2009. Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Bumi
Aksara
UU RI No.20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Bandung:
Fokus Media
63
SIKAP TOLERANSI ANTAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1
TAKENGON KABUPATEN ACEH TENGAH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Desi Susanti
NIM. 309111014
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
ABSTRAK
DESI SUSANTI. NIM. 309111014. Peranan Pendidikan Kewarganegaraan
Dalam Membina Sikap Toleransi Antar Siswa Kelas X SMA Negeri 1
Takengon Kabupaten Aceh Tengah TP. 2012/2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peranan Pendidikan
Kewarganegaraan dalam membina sikap toleransi antar siswa kelas X SMA
Negeri 1 Takengon kabupaten Aceh Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013.
Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1
Takengon Kabupaten Aceh Tengah yang berjumlah 280 orang dan yang menjadi
sampel dalam penelitian ditetapkan yaitu 15% dari jumlah populasi yang diambil
secara acak sederhana (random sampling), maka sampel dalam penelitian ini
adalah sebanyak 42 orang.
Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian
deskriptif yang bertujuan untuk menggambarkan suatu fenomena yang terjadi di
suatu keadaan. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah dengan cara observasi, penyebaran angket dan wawancara. Teknik analisis
data yang digunakan untuk penelitian ini dengan rumus statistik sederhana
(persentase). Hasil penelitian dan pembahasan maka diambil kesimpulan:
“peranan pendidikan kewarganegaraan dapat membina sikap dan prilaku siswa
yang selalu menjunjung tinggi sikap saling toleransi antar umat beragama dan
saling menghormati antar hak dan kewajiban yang ada, kebebasan beragama di
sekolah sangat baik pelaksanaannya, saling menghormati teman yang berbeda
suku, menghindari selisih paham dengan teman yang berbeda suku dan lain
sebagainya.
iii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdullilahi Rabbil‘alamin, dengan kerendahan hati puji dan syukur
penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya,
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beriringkan salam juga penulis
persembahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW yang telah membawa
kabar tentang pentingnya ilmu bagi kehidupan di dunia dan di akhirat kelak.
Penyelesaian skripsi ini merupakan salah satu syarat tugas akhir dalam
menyelesaikan perkuliahan pada program S-1 di jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. Skripsi ini berjudul ”Peranan Pendidikan
Kewarganegaraan Dalam Membina Sikap Toleransi Antar Siswa Kelas X
SMA Negeri 1 Takengon Kabupaten Aceh Tengah Tahun Pelajaran
2012/2013”
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini
mungkin masih terdapat banyak kekurangan, baik dari segi teknik penulisan
maupun isinya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari semua pihak demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini, serta
menambah pengetahuan dan wawasan penulis.
Selanjutnya penulis penulis mengucapkan banyak terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr Ibnu Hajar Damanik, M.Si sebagai Rektor Universitas
Negeri Medan.
iv
2. Bapak Dr, H.Restu, MS sebagai Dekan Fakultas Ilmu Sosial UNIMED
3. Ibu Dra. Yusna Melianti, MH sebagai ketua jurusan Pendidikan
Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial dan sekaligus sebagai Pembimbing
Akademik penulis.
4. Bapak Drs. Buha Simamora SH,MH sebagai dosen Pembimbing skripsi
yang dengan penuh kesabaran dan perhatian telah banyak memberikan
bimbingan serta saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai
dengan selesai penulisan skripsi.
5. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si, dan Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si,
selaku dosen penguji penulis yang telah memberikan masukan dan saran.
6. Seluruh Bapak dan Ibu dosen Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan
Fakultas Ilmu Sosial.
7. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Takengon Bapak Drs. Uswatuddin, M.AP
dan seluruh dewan guru beserta staf yang telah membantu kelancaran
pengumpulan data yang dibutuhkan dalam penelitian ini.
8. Teristimewa kepada Ayahanda Muslim S.Pd dan Ibunda Hamidah tercinta
yang telah membesarkan penulis dengan penuh kasih sayang yang tulus
dan telah berjuang dengan sekuat tenaga dalam membiayai segala
kebutuhan penulis selama ini, serta banyak memberikan nasehat,
semangat, dorongan dan Doa restu kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan ini penyusunan skripsi ini.
9. Saudara-saudaraku yang kusayangi: Abang Toni, adik Nanda, adik Nora,
Adik Pira, seluruh keluarga besar di Nunang dan Tansaril serta seluruh
v
ahli family yang selalu memberikan dorongan dan semangat serta Doa
demi keberhasilan penulis dalam menyelesaikan perkuliahan.
10. Untuk nenek tercinta Hj.Fatimah yang telah memberikan doa restu dan
semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan perkuliahan.
11. Sahabatku Miftah Yani, Ovri Herida, Putri Ramdhani, Disty Fatmawati,
Ramadhani Fitriana, Shopila Putri Sufty, dan Kurnia Raudatu Ridha, yang
telah memberikan semangat dan dorongan kepada penulis.
12. Sahabat terbaikku di Gg Obat II yakni Sulya Fitri, Elvira Apriani dan
Afria Ulfa Zahra yang telah banyak membantu memberikan motivasi,
dukungan, dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.
13. Seluruh Rekan Angkatan 2009 baik Reguler maupun Ekstensi.
14. Rekan PPLT 2012 SMA Negeri 1 Gebang yakni Hendri, Alfinoza, Anggi,
Chairul, Dita, Dhani, Hamdi, Tia, dan Yusri yang telah memberikan
semangat dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
Dan juga kepada pihak-pihak yang memberikan bantuan kepada penulis
yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu, semoga bantuan yang
diberikan kepada penulis mendapat balasan dari Allah SWT. Akhir kata penulis
ucapkan terima kasih dan berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.
Medan,
Juli 2013
Penulis
Desi Susanti
NIM: 309111014
vi
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
ii
ABSTRAK ......................................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ......................................................................
4
D. Rumusan Masalah ..........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA .........................................................................
6
A. Kerangka Teori...............................................................................
6
1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ................................
6
2. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan......................................
9
3. Toleransi ..................................................................................
10
4. Kehidupan Umat Beragama yang Serasi, Selaras dan
Seimbang Antar Siswa ............................................................
13
5. Manfaat dan Pentingnya Toleransi dilihat dari Landasan
Nilai Moral ...............................................................................
16
B. Kerangka Berpikir .........................................................................
19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................
21
A. Lokasi Penelitian ............................................................................
21
B. Populasi dan Sampel ......................................................................
22
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ...............................
23
vii
a. Variabel Penelitian .............................................................
23
b. Defenisi Operasional ..........................................................
23
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
23
E. Teknik Analisis Data ......................................................................
24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
25
A. Hasil Penelitian .............................................................................
25
B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
30
C. Temuan Penelitian .........................................................................
54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .........................................................
60
A. Kesimpulan....................................................................................
60
B. Saran-saran ....................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
62
Lampiran-lampiran
viii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Pembelajaran PKN Menyenangkan .....................................................
30
2.
Cara Mengajar Guru PKN Menarik .....................................................
32
3.
Sikap Sehari-Hari Berpengaruh Terhadap Nilai PKN .........................
34
4.
Ada Pengaruh Belajar PKN Dengan Sikap Terhadap Teman di
Sekolah .................................................................................................
5.
35
Pembelajaran PKN Sering Membahas Tentang Sikap Saling
Menghormati ........................................................................................
36
6.
Kebebasan Beragama di Sekolah Sangat Baik Pelaksanaannya ..........
37
7.
Pernah Dipengaruhi Untuk Memeluk Suatu Agama Tertentu .............
38
8.
Setuju jika Teman Lain Agama Sedang Memperingati Hari
Besar Keagamaannya, Anda Ikut Serta Merayakannya .......................
39
9.
Sikap Terhadap Teman yang Berbeda Suku ........................................
40
10.
Senang Bergaul dengan Teman-Teman yang Berbeda Suku ...............
40
11.
Pernah Berselisih Paham dengan Teman Yang Berbeda Suku ............
41
12.
Pernah Ikut Gotong-Royong dalam Kegiatan Sekolah ........................
42
13.
Pernah Melakukan Kerjasama dengan Teman Pada Saat
Ulangan di Kelas ..................................................................................
43
14.
PKN Berperan dalam Menciptakan Kerukunan di Sekolah .................
44
15.
Kerukunan Dapat Menciptakan Ketertiban ..........................................
46
ix
16.
Pernah Ikut Berpartisipasi dalam Membina Kerukunan .....................
47
17.
Sudah Terbina Kerukunan Antar Sesama Teman di Kelas ..................
48
18.
Dalam Pembelajaran PKN Sering Diajarkan Untuk Tidak
Mementingkan Diri Sendiri dan Rasa Tanggung Jawab Sebagai
Warga Negara .......................................................................................
19.
49
Pernah Bertanggung Jawab Terhadap Suatu Masalah yang
Dilakukan .............................................................................................
51
20.
Bertanggung Jawab Itu Suatu Tindakan Yang Baik .............................
53
21.
Toleransi yang Ada di Kelas Telah Berjalan dengan Sebaiknya .........
53
22.
Dalam Pembelajaran PKN Sering Diserukan Untuk Menghargai
Hak Orang Lain ....................................................................................
x
54
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Angket
2. Nota Tugas
3. Surat Penelitian dari Fakultas
4. Surat Izin Mengadakan Penelitian dari Fakultas
5. Surat Penelitian dari Tempat Penelitian
6. Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan PKn
7. Surat Keterangan Perpustakaan Unimed
8. Surat Keterangan Telah Menyerahkan Skripsi dari Tempat Penelitian
9. Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian MahasiswaJurusan PKn
10. Pernyataan Keaslian Tulisan
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan Kewarganegaraan merupakan salah satu program inti yang
bertugas mengembangkan dan meningkatkan mutu martabat manusia dan
kehidupan bangsa Indonesia menuju terwujudnya cita-cita nasional. Jadi dengan
adanya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan tersebut siswa senantiasa
mempunyai kesadaran dan kemauan bertingkah laku dalam kehidupannya seharihari sesuai cita-cita moral Pancasila dan tanpa mengecilkan arti dari mata
pelajaran lain yang paling dekat untuk mencapai sasaran tersebut adalah mata
pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, sehingga mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan itu harus memberikan warna tersendiri kepada mata pelajaran
lain dan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan sangat memiliki hubungan
erat dengan pembinaan kerukunan.
Bangsa Indonesia merupakan bangsa yang majemuk yang terdiri atas
beragam Ras, suku bangsa, dan budaya. Selain itu masyarakat Indonesia juga
diwarnai oleh keragaman agama bahkan telah menjadi ciri bangsa Indonesia.
Kemajemukan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan bersama.
Hampir tidak pernah di temukan kehidupan bersama yang benar-benar seragam,
termasuk dalam kehidupan bersama dalam lingkup yang paling kecil sekalipun
terdapat perbedaan. Perbedaan tersebut dapat menimbulkan kesalahpahaman.
Namun jika setiap anggota keluarga juga sadar akan kebahagiaan dan
1
2
keharmonisan keluarga, mereka harus saling menghormati perbedaan-perbedaan
tersebut.
Dalam lingkup yang semakin luas, yakni dalam kehidupan bermasyarakat
dan berbangsa, keanekaragaman tentu bertambah kompleks. Dalam situasi seperti
ini sangat diperlukan kesadaran bertoleransi yang tinggi untuk saling menghargai
guna menciptakan kehidupan yang tentram dan damai. Ketentraman dan
kedamaian dapat tercipta dengan adanya sikap toleransi. Toleransi sejati
didasarkan pada sikap hormat terhadap martabat manusia, hati nurani dan
keyakinan serta keikhlasan sesama apa pun agama, suku, golongan, atau
pandangannya.
Toleransi antar umat beragama harus tercermin pada tindakan-tindakan
atau perbuatan yang menunjukkan umat saling menghargai, menghormati,
menolong, mengasihi, dan lain-lain. Termasuk di dalamnya menghormati agama
dan iman orang lain; menghormati ibadah yang dijalankan oleh orang lain; tidak
merusak tempat ibadah; tidak menghina ajaran agama orang lain; serta memberi
kesempatan kepada pemeluk agama menjalankan ibadahnya. Di samping itu,
maka agama-agama akan mampu untuk melayani dan menjalankan misi
keagamaan dengan baik sehingga terciptanya suasana rukun dalam hidup dan
kehidupan masyarakat serta bangsa.
Dalam lembaga pendidikan toleransi antar siswa adalah menghargai orang
lain mempunyai kebebasan beragama, suku dan budaya yang berbeda. Dengan
adanya toleransi siswa akan menciptakan suatu kerukunan dalam diri siswa
tersebut, apabila toleransi tersebut benar-benar dilakukan dengan baik. Di
3
samping itu toleransi antar siswa adalah merupakan sikap saling menghormati dan
menghargai agama yang satu dengan yang lain. Dengan adanya sikap toleransi
akan melahirkan sikap saling menghormati dan bekerja sama antar sesama
pemeluk agama. Toleransi akan menyebabkan bahwa pemeluk agama dan
penganut kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa akan dapat hidup
berdampingan dengan aman dan damai sehingga tercipta persatuan dan kesatuan
bangsa Indonesia yang sangat di perlukan dalam rangka pembangunan Nasional.
Disisi lain, keragaman juga dapat menjadi sumber permasalahan yang
dapat mengarah kepada munculnya pertikaian atau konflik, apabila kita tidak
mampu mengelolanya dengan baik. Agar toleransi sesama siswa dapat terbina
maka diperlukan adanya upaya pendidikan untuk menanamkan nilai-nilai tersebut
dalam hal ini menjadi tugas guru Pendidikan Kewarganegaraan yaitu karena
Pendidikan Kewarganegaraan tidak hanya mengharapkan aspek intelektual
manusia Indonesia (kognitif) melainkan juga harus memiliki aspek sikap dan
nilai (afektif) dan aspek psikomotor.
Berdasarkkan uraian tersebut, maka penulis ingin mengadakan penelitian
dengan judul yaitu Peranan Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Membina Sikap
Toleransi Antar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Takengon Kabupaten Aceh Tengah
Tahun Pelajaran 2012/2013.
B. Identifikasi Masalah
Agar penelitian lebih terarah dan jelas tujuannya maka perlu ada
identifikasi masalahnya. Dengan demikian berdasarkan judul dan latar belakang
4
masalah dalam penelitian ini penulis mencoba merumuskan beberapa masalah
yaitu sebagai berikut:
1. Manfaat dan pentingnya toleransi dilihat dari berbagai landasan nilai moral
2. Upaya-upaya dalam Pelaksanaan toleransi siswa.
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi sikap toleransi siswa
4. Tujuan dan fungsi pendidikan kewarganegaraan.
C. Pembatasan Masalah
Dari beberapa masalah, maka penulis coba membatasi yang
menjadi
pembahasan dalam penelitian ini yakni
1. Manfaat dan pentingnya toleransi dilihat dari berbagai landasan nilai moral
2. Upaya-upaya dalam Pelaksanaan toleransi siswa
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah, maka yang menjadi rumusan masalah
dalam penelitian ini adalah
1. Bagaimana manfaat dan pentingnya toleransi dilihat dari berbagai landasan
nilai moral?
2. Bagaimanakah upaya-upaya dalam pelaksanaan toleransi siswa?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka yang menjadi tujuan penelitian ini
adalah
1. Untuk mengetahui manfaat dan pentingnya toleransi dilihat dari berbagai
landasan nilai moral.
2. Untuk mengetahui upaya-upaya dalam pelaksanaan toleransi siswa.
5
F. Manfaat Penelitian
Segala usaha penelitian selalu memberikan manfaat yang sangat berarti
bagi peneliti. Demikian juga penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat,
antara lain
1. Bagi penulis sendiri akan menambah wawasan dan pemahaman dalam hal
pentingnya pemberian pendidikan kewarganegaraan dalam membina sikap
toleransi antar siswa.
2. Melatih diri pribadi untuk melihat sesuatu masalah dengan berfikir secara
ilmiah.
3. Hasil penelitian ini dapat merupakan masukan bagi guru pendidikan
kewarganegaraan.
4. Merupakan bahan masukan bagi siswa/siswi sebagai sumber pengetahuan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Pendidikan kewarganegaan berperan dalam membina sikap toleransi
antara siswa kelas X SMA Negeri 1 Takengon Kabupaten Aceh Tengah Tahun
Pelajaran 2012/2013, hal ini dapat dilihat dari perilaku
siswa yang selalu
menjunjung tinggi sikap saling toleransi antar umat beragama dan saling
menghormati antar hak dan kewajiban yang ada, kebebasan beragama di sekolah
sangat baik pelaksanaannya, sesama siswa tidak pernah mempengaruhi siswa lain
yang berbeda agama untuk memeluk suatu agama tertentu, menghormati dan
menjaga serta tidak mengganggu teman yang sedang merayakan hari besar
tersebut, saling menghormati teman yang berbeda suku, senang bergaul dengan
teman yang berbeda suku, menghindari selisih paham dengan teman yang berbeda
suku dan lain sebagainya.
B. Saran-Saran
1. Kiranya setiap guru PKn dalam pelaksanaan pembelajaran untuk selalu
menggunakan model pembelajaran yang menarik sehingga siswa menjadi
termotivasi mengikuti proses belajar mengajar yang dilaksanakan.
2. Kiranya setiap siswa untuk tetap mempertahankan sikap toleransi yang
selama ini telah terjalin seperti bersikap menghargai teman yang berbeda
agama, kukuh pada pendirian, serta aktif dalam kegiatan sekolah.
60
61
3. Kiranya para guru tetap membina wadah yang selama ini menjadi ajang
kegiatan positif siswa seperti OSIS, Pramuka, UKS dan lain sebagainya
sehingga rasa toleransi dikalangan siswa semakin baik.
4. Para guru hendaknya dapat menanamkan nilai-nilai kebaikan pada setiap
diri peserta didik dalam menjalankan pendidikan, karena dengan kebaikan
maka akan terciptalah suasana kerukunan dan kedamaian baik di sekolah
maupun di lingkungan masyarakat.
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Purnomo. 2008. Pengantar Statistik. Jakarta: Bimi Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :
PT Rineka cipta
Azra, Azyumardi. 2000. Demokrasi Hak Asasi Manusia dan Masyarakat Madani.
Jakarta: P. Renada Media
Depdiknas, 2005. Kamus besar bahasa Indonesia. Balai Pustaka
Fakultas ilmu Sosial. 2006. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan : FIS Unimed
Faisal, Sanapiah. 2005. Format-Format Penelitian Sosial. Jakarta: PT. Raja
Grafindo
Kansil, CTS.2004. Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan. Jakarta: Erlangga
Nazir, Moh.2009. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia
Nurul, Zuriah. 2007. Pendidikan Moral dan Budi Pekerti dalam Perspektif
Perubahan. Jakarta: Bumi Aksara
Sudijono,Anas. 2008. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Suprapto.2000. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA Kelas X.
Jakarta: Bumi Aksara
Suteng, Bambang.2000. Paduan Belajar Pendidikan Pancasila Dan
Kewarganegaraan, Jakarta: Erlangga
Tanjung, Bahdin Nur.2005, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana
Tirtarahardja, U. 1994. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud
Wibowo, eddy Mungin. 2005. Konseling Kelompok Perkembangan. Jakarta: UPT
Unnes Press
62
Winarno. 2009. Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Bumi
Aksara
UU RI No.20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Bandung:
Fokus Media
63