PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PENGIRIMAN PRODUK SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING)
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
PENGIRIMAN PRODUK SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
ULFA RAHMAH AYUNINGSIH
NIM: K7411164
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
i
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING)
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
PENGIRIMAN PRODUK SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
ULFA RAHMAH AYUNINGSIH
NIM: K7411164
Skripsi
diajukan untuk memenuhi syarat salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Ekonomi BKK Tata Niaga
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Ulfa Rahmah Ayuningsih. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PENGIRIMAN PRODUK SISWA
SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli
2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar siswa dalam pembelajaran pengiriman produk pada siswa kelas XI F SMK
Negeri 1 Sukoharjo dengan menerapkan model pembelajaran terbalik.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan
sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdapat 4 tahap yaitu: (1) perencanaan
tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; (4) analisis dan refleksi dengan
4 kali pertemuan. Setiap pertemuan berlangsung selama 2 x 45 menit. Subyek
penelitian adalah siswa kelas XIF SMK Negeri 1 Sukoharjo yang berjumlah 33
siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan: (a) wawancara, (b)
observasi, (c) dokumentasi, (d) tes, dan authentic assesment.
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, dapat di simpulkan
bahwa model pembelajaran terbalik dapat meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar siswa kelas XI F tahun pembelajaran 2014/2015. Hal ini terbukti pada
siklus I sampai siklus II keaktifan dan hasil belajar siswa mengalami
peningkatan.Sebelum diterapkan model pembelajaran terbalik nilai rata-rata kelas
adalah 72,39 atau presentase ketuntasan 57,58%. Sedangkan keaktifan siswa pada
aspek visual, oral, writing, mental, emotional activities mendapatkan 0,00%,
0,00%, 0,00%, 0,00%, 12,00% secara berurutan. Pada siklus I nilai rata-rata kelas
adalah 79,87 atau dengan presentase ketuntasan 93,94% dan pada siklus II nilai
rata-rata kelas adalah 85,10 atau dengan presentase ketuntasan 100%. Sedangkan
keaktifan siswa siklus I aspek visual, oral, writing, mental, dan emotional
activities adalah 69,70%, 57,58%, 78,79%, 60,61%, 64% secara berurutan dan
siklus II 87,88%, 84,85%, 90,91%, 87,88%, dan 84,85% secara berurutan.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model
pembelajaran terbalik dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran pengiriman produk.
Kata kunci: model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching), keaktifan siswa,
hasil belajar pengiriman produk
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Ufa Rahmah Ayuningsih. APPLICATION OF RECIPROCAL TEACHING
MODEL
TO
IMPROVE
LEARNING
ACTIVENESS
AND
ACHIEVEMENT IN PRODUCT DELIVERY SUBJECT MATTER OF
THE STUDENTS OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1
SUKOHARJO IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi: The Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, July 2015.
The objective of research is to improve the learning activeness and
achievement in Product Delivery subject matter of the students in Grade XI F of
State Vocational High School 1 of Sukorharjo in Academic Year 2014/2015
through the application of the reciprocal teaching.
This study used the classroom action research (CAR) with two cycles.
Each cycle consisted of four phases i.e. planning, implementation, observation,
and analysis & reflection and four meetings. Each meeting lasted for 2 x 45
minutes. Its subjects were 33 students of the aforementioned school. The data of
research were collected through (a) in-depth interview, (b) observation, (c)
documentation, (d) test, and (e) auntehntic assesment.
The result of research shows that the application of the reciprocal
learning activeness and achievement
teaching model could improve the
in Product Delivery subject matter of as indicated by the improvement of the
learning activeness and achievement. Prior to the application of the
reciprocal learning model, class average score was 72.39 with the learning
completeness of 57.58%. In addition, the percentages of the student learning
activeness in visual, oral, writing, mental, and emotional activities were 0.00%,
0.00%, 0.00%, 0.00%, and 12.00% respectively. Following the application, the
class average score became 79.87 with the learning completeness of 93.94% in
Cycle I and 85.10 with the learning completeness of 100% in Cycle II
activeness in
respectively. In addition, the percentages of the student
visual, oral, writing, mental, and emotional activities became 69.70%, 57.58%,
78.79%, 60.61%, and 63.64% in Cycle I and 87.88%, 84.85%, 90.91%, 87.88%,
and 84.85% in Cycle II respectively. Thus, the application of the reciprocal
activeness and achievement in
teaching model can improve the student
Product Delivery subject matter.
Keywords: Reciprocal teaching, learning activeness, learning achievement in
Product Delivery subject matter
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Man jadda wa jadda .... barang siapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil
(Q.S Alam Nasyrah: 5 dan 8) #
Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik (Evelyn Underhill) #
Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul
ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menenteramkan amarah
ombak dan gelombang itu (Marcus Aurelius) #
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Doamu yang tiada henti engkau panjatkan kepada-Nya, kerja keras
yang tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas engkau lakukan demi putrimu
ini. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Terima kasih
Bapak, terima kasih Ibu.
Terima kasih atas segala bantuan baik pikiran maupun tenaga serta
doa, semangat, dorongan dan motivasi.
Terima kasih saya ucapkan untuk teman-teman BKK PTN angkatan
2011 yang telah membantu baik pikiran maupun tenaga serta terima kasih atas
doa, motivasi dan semangat yang kalian berikan.
Tempatku menimba ilmu, pengetahuan, dan pengalaman, serta tempat
yang mempertemukan dengan teman-teman yang banyak memotivasi.
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PENGIRIMAN
PRODUK SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Pendidikan Keahlian Khusus
Pendidikan Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
izin penulisan skripsi ini.
2.
Drs. Sunarto, M.M selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi yang
memberikan bimbingan, pengarahan dengan kebijaksanaan.
3.
Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu
memberi motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Muhammad Sabandi, S.E., M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberi pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Kepala SMK Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6.
Setyonastuti, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Pengiriman Produk SMK
Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
7.
digilib.uns.ac.id
Para siswa SMK Negeri 1 Sukoharjo yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8.
Babak, ibu, adikku Wisnu dan keluarga tercintaku yang selalu memberiku
dorongan, motivasi, kasih sayang, serta doa yang tak henti-hentinya
mengiringi penulis hingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
9.
Wahid, Dian, Yekti, Wulan Merdeka, dan Veronika dan teman-teman
seperjuangan BKK PTN 2011, atas semangat, doa, dan kerjasamanya.
10. Nur Aini dan Dita Ebsyahrani yang telah banyak membantu tenaga maupun
pikiran saat penelitian berlangsung.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 14 Juli 2015
Penulis,
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
ix
KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xvi
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
6
D. Manfaat Penelitian.....................................................................
6
1. Manfaat Teoritis ...................................................................
6
2. Manfaat Praktis ....................................................................
7
a. Bagi Siswa .....................................................................
7
b. Bagi Guru ......................................................................
7
c. Bagi Sekolah .................................................................
7
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ...........................................................................
8
1. Model Pembelajaran.............................................................
8
a. Pengertian Pembelajaran ...............................................
8
b. Pengetian Model Pembelajaran .....................................
10
2. Model Pembelajaran Terbalik ..............................................
11
a. Pengertian Pembelajaran Terbalik ................................
11
b. Langkah-Langkah Pembelajaran Terbalik ....................
13
c. Teori Belajar/Pembelajaran yang Mendasari Model
Pembelajaran Terbalik ...............................................
15
d. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Terbalik .......
18
3. Hakikat Keaktifan Siswa ......................................................
19
a. Pengertian Keaktifan Siswa ..........................................
19
b. Jenis-Jenis Aktivitas Belajar .........................................
23
4. Hakikat Hasil Belajar ...........................................................
28
a. Pengertian Hasil Belajar ................................................
28
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........
30
c. Penilaian Hasil Belajar ..................................................
31
d. Tujuan Penilaian Hasil Belajar .....................................
32
e. AuthenticAssessment/AssesmentAlternative ..................
34
f. Mata Pelajaran Pengiriman Produk ...............................
38
5. Penelitian yang Relevan .......................................................
39
B. Kerangka Berpikir .....................................................................
41
C. Hipotesis Tindakan ....................................................................
45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
46
B. Subyek dan Obyek Penelitian....................................................
46
C. Sumber Data ..............................................................................
47
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
47
E. Instrumen AuthenticAssesment ..................................................
48
F. Uji Validitas Data ......................................................................
53
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
G. Analisis Data .............................................................................
54
H. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................
54
I. Rencana Tindakan ......................................................................
55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .......................................................
73
1. Sejarah Berdirinya SMK Negeri 1 Sukoharjo.....................
73
2. Visi SMK Negeri 1 Sukoharjo ............................................
74
3. Misi SMK Negeri 1 Sukoharjo ...........................................
75
4. Nilai-Nilai Sekolah .............................................................
75
B. Deskripsi Pra Tindakan .............................................................
76
C. Hasil Penelitian..........................................................................
80
1. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan
Keaktifan Siswa ................................................................
a. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam
80
Meningkatkan
Keaktifan Siswa Siklus I ............................................
80
1) Perencanaan Tindakan Siklus I ............................
80
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus I .............................
81
3) Pengamatan Siklus I ............................................
95
4) Refleksi Siklus I ...................................................
103
b. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan
Keaktifan Siswa Siklus II ...........................................
105
1) Perencanaan Tindakan Siklus II ...........................
105
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus II............................
107
3) Pengamatan Siklus II ............................................
120
4) Refleksi Siklus II ..................................................
129
2. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa .....................................................................
130
a. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................................
130
1) Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................
130
2) Refleksi Siklus I ...................................................
130
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Siklus II .....................................
140
1) Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................
140
2) Refleksi Siklus II ..................................................
150
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
150
1. Model Pembelajaran Terbalik Terhadap Keaktifan Siswa .
150
2. Model Pembelajaran Terbalik Terhadap Hasil Belajar
Siswa .................................................................................
156
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan....................................................................................
163
1. Penerapan Model Pembelajaran Terbalik untuk Meningkatkan
Keaktifan Siswa ................................................................
163
2. Penerapan Model Pembelajaran Terbalik untuk Meningkatkan
Keaktifan Siswa ................................................................
164
B. Implikasi ....................................................................................
164
C. Saran ..........................................................................................
166
1. Bagi Siswa ..........................................................................
166
2. Bagi Guru ............................................................................
166
3. Bagi Sekolah .......................................................................
167
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
168
LAMPIRAN ................................................................................................
174
xv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1 Skema Kerangka Pemikiran ....................................................................
45
2 Model Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas ....................................
72
3 Grafik Keaktifan Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .....................
150
4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus .............................
155
xvi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1 Deskripsi Perbedaan Pengajaran Tradisional dan Pengajaran Aktif.......
22
2 Tiga Tujuan Utama Penilaian Hasil Belajar ...........................................
33
3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Pengiriman
Produk Kelas XI Pemasaran Tahun Pelajaran 2014/2015 ...................
39
4 Rubrik Penilaian Kinerja.........................................................................
49
5 Rubrik Penilaian Sikap ...........................................................................
50
6 Rubrik Penilaian Produk .........................................................................
51
7 Rubrik Penilaian Portofolio ....................................................................
52
8 Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................
55
9 Tahap Pelaksanaan Tindakan Sintaks Model Pembelajaran Terbalik ....
70
10 Keaktifan Siswa Pra Tindakan ..............................................................
77
11 Pengukuran Tingkat Keaktifan Siswa dengan Penerapan Model
Pembelajaran Terbalik Siklus I ............................................................
97
12 Pengukuran Tingkat Keaktifan Siswa dengan Penerapan Model
Pembelajaran Terbalik Siklus II ...........................................................
123
13 Hasil Belajar Siklus I ............................................................................
130
14 Hasil Belajar Siklus II ...........................................................................
141
15 Perbandingan Nilai Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Terbalik
dan Siklus II .........................................................................................
141
16 Perbandingan Skor Capaian Hasil Belajar Autentik .............................
156
xvii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Jadwal Penelitian ....................................................................................
174
2 Lembar Observasi Guru ..........................................................................
176
3 Lembar Observasi Peserta Didik ............................................................
178
4 Kriteria Penilaian Keaktifan Peserta Didik .............................................
181
5 Rubrik Penilaian Sikap, Produk, dan Kinerja .........................................
186
6 Rubrik Penilaian Portofolio ....................................................................
189
7 Daftar Nama Peserta Didik .....................................................................
190
8 Lembar Observasi Nilai Autentik ...........................................................
192
9 Catatan Lapangan Pra Siklus ..................................................................
197
10 Pedoman Wawancara Guru...................................................................
199
11 Pedoman Wawancara Siswa .................................................................
201
12 Hasil Belajar Pra Siklus ........................................................................
203
13 Nilai Keaktifan Siswa Pra Siklus ..........................................................
205
14 Silabus Mata Pelajaran Pengiriman Produk ..........................................
208
15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................................
212
16 Daftar Kelompok Siklus I .....................................................................
241
17 Soal Diskusi Kelompok Siklus I ...........................................................
242
18 Soal Evaluasi Individu Siklus I .............................................................
245
19 Lembar Observasi Guru Siklus I...........................................................
248
20 Hasil Tes Formatif Siklus I ...................................................................
250
21 Nilai Keaktifan Siswa Siklus I ..............................................................
251
22 Lembar Observasi Nilai Autentik Siklus I ............................................
254
23 Laporan Hasil Diskusi Kelompok Siklus I ...........................................
266
24 Laporan Hasil Tes Individu Siswa Siklus I...........................................
268
25 Presensi Peserta Didik Siklus I .............................................................
270
26 Catatan Lapangan Siklus I ....................................................................
278
xviii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
27 Hasil Belajar Siklus I ............................................................................
284
28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.......................................
286
29 Daftar Kelompok Siklus II ....................................................................
304
30 Soal Diskusi Kelompok Siklus II ..........................................................
305
31 Soal Evaluasi Individu Siklus II ...........................................................
308
32 Lembar Observasi Guru Siklus II .........................................................
311
33 Hasil Tes Formatisf Siklus II ................................................................
313
34 Nilai Keaktifan Siswa Siklus II.............................................................
314
35 Presensi Peserta Didik Siklus II ............................................................
317
36 Catatan Lapangan Siklus II ...................................................................
325
37 Laporan Hasil Diskusi Kelompok Siklus II ..........................................
331
38 Laporan Hasil Tes Individu Siswa Siklus II .........................................
336
39 Lembar Observasi Nilai Autentik Siklus II ..........................................
338
40 Hasil Belajar Siklus II ...........................................................................
350
41 Hasil Wawancara Guru .........................................................................
352
42 Hasil Wawancara Siswa ........................................................................
354
43 Dokumentasi Penelitian ........................................................................
357
44 Permohonan Ijin Menyusun Skripsi......................................................
362
45 Permohonan Ijin Penelitian ...................................................................
363
46 Permohonan Ijin Penelitian ke Intansi ..................................................
364
47 Permohonan Ijin Penelitian di Intansi Pemerintahan ............................
365
48 Ijin Penyusunan Skripsi ........................................................................
366
49 Surat Keterangan dari Sekolah..............................................................
367
xix
commit to user
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING)
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
PENGIRIMAN PRODUK SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
ULFA RAHMAH AYUNINGSIH
NIM: K7411164
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
i
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING)
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
PENGIRIMAN PRODUK SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
ULFA RAHMAH AYUNINGSIH
NIM: K7411164
Skripsi
diajukan untuk memenuhi syarat salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Ekonomi BKK Tata Niaga
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Ulfa Rahmah Ayuningsih. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PENGIRIMAN PRODUK SISWA
SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli
2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar siswa dalam pembelajaran pengiriman produk pada siswa kelas XI F SMK
Negeri 1 Sukoharjo dengan menerapkan model pembelajaran terbalik.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan
sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdapat 4 tahap yaitu: (1) perencanaan
tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; (4) analisis dan refleksi dengan
4 kali pertemuan. Setiap pertemuan berlangsung selama 2 x 45 menit. Subyek
penelitian adalah siswa kelas XIF SMK Negeri 1 Sukoharjo yang berjumlah 33
siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan: (a) wawancara, (b)
observasi, (c) dokumentasi, (d) tes, dan authentic assesment.
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, dapat di simpulkan
bahwa model pembelajaran terbalik dapat meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar siswa kelas XI F tahun pembelajaran 2014/2015. Hal ini terbukti pada
siklus I sampai siklus II keaktifan dan hasil belajar siswa mengalami
peningkatan.Sebelum diterapkan model pembelajaran terbalik nilai rata-rata kelas
adalah 72,39 atau presentase ketuntasan 57,58%. Sedangkan keaktifan siswa pada
aspek visual, oral, writing, mental, emotional activities mendapatkan 0,00%,
0,00%, 0,00%, 0,00%, 12,00% secara berurutan. Pada siklus I nilai rata-rata kelas
adalah 79,87 atau dengan presentase ketuntasan 93,94% dan pada siklus II nilai
rata-rata kelas adalah 85,10 atau dengan presentase ketuntasan 100%. Sedangkan
keaktifan siswa siklus I aspek visual, oral, writing, mental, dan emotional
activities adalah 69,70%, 57,58%, 78,79%, 60,61%, 64% secara berurutan dan
siklus II 87,88%, 84,85%, 90,91%, 87,88%, dan 84,85% secara berurutan.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model
pembelajaran terbalik dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran pengiriman produk.
Kata kunci: model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching), keaktifan siswa,
hasil belajar pengiriman produk
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Ufa Rahmah Ayuningsih. APPLICATION OF RECIPROCAL TEACHING
MODEL
TO
IMPROVE
LEARNING
ACTIVENESS
AND
ACHIEVEMENT IN PRODUCT DELIVERY SUBJECT MATTER OF
THE STUDENTS OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1
SUKOHARJO IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi: The Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, July 2015.
The objective of research is to improve the learning activeness and
achievement in Product Delivery subject matter of the students in Grade XI F of
State Vocational High School 1 of Sukorharjo in Academic Year 2014/2015
through the application of the reciprocal teaching.
This study used the classroom action research (CAR) with two cycles.
Each cycle consisted of four phases i.e. planning, implementation, observation,
and analysis & reflection and four meetings. Each meeting lasted for 2 x 45
minutes. Its subjects were 33 students of the aforementioned school. The data of
research were collected through (a) in-depth interview, (b) observation, (c)
documentation, (d) test, and (e) auntehntic assesment.
The result of research shows that the application of the reciprocal
learning activeness and achievement
teaching model could improve the
in Product Delivery subject matter of as indicated by the improvement of the
learning activeness and achievement. Prior to the application of the
reciprocal learning model, class average score was 72.39 with the learning
completeness of 57.58%. In addition, the percentages of the student learning
activeness in visual, oral, writing, mental, and emotional activities were 0.00%,
0.00%, 0.00%, 0.00%, and 12.00% respectively. Following the application, the
class average score became 79.87 with the learning completeness of 93.94% in
Cycle I and 85.10 with the learning completeness of 100% in Cycle II
activeness in
respectively. In addition, the percentages of the student
visual, oral, writing, mental, and emotional activities became 69.70%, 57.58%,
78.79%, 60.61%, and 63.64% in Cycle I and 87.88%, 84.85%, 90.91%, 87.88%,
and 84.85% in Cycle II respectively. Thus, the application of the reciprocal
activeness and achievement in
teaching model can improve the student
Product Delivery subject matter.
Keywords: Reciprocal teaching, learning activeness, learning achievement in
Product Delivery subject matter
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Man jadda wa jadda .... barang siapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil
(Q.S Alam Nasyrah: 5 dan 8) #
Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik (Evelyn Underhill) #
Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul
ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menenteramkan amarah
ombak dan gelombang itu (Marcus Aurelius) #
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Doamu yang tiada henti engkau panjatkan kepada-Nya, kerja keras
yang tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas engkau lakukan demi putrimu
ini. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Terima kasih
Bapak, terima kasih Ibu.
Terima kasih atas segala bantuan baik pikiran maupun tenaga serta
doa, semangat, dorongan dan motivasi.
Terima kasih saya ucapkan untuk teman-teman BKK PTN angkatan
2011 yang telah membantu baik pikiran maupun tenaga serta terima kasih atas
doa, motivasi dan semangat yang kalian berikan.
Tempatku menimba ilmu, pengetahuan, dan pengalaman, serta tempat
yang mempertemukan dengan teman-teman yang banyak memotivasi.
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PENGIRIMAN
PRODUK SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Pendidikan Keahlian Khusus
Pendidikan Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
izin penulisan skripsi ini.
2.
Drs. Sunarto, M.M selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi yang
memberikan bimbingan, pengarahan dengan kebijaksanaan.
3.
Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu
memberi motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Muhammad Sabandi, S.E., M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberi pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Kepala SMK Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6.
Setyonastuti, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Pengiriman Produk SMK
Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
7.
digilib.uns.ac.id
Para siswa SMK Negeri 1 Sukoharjo yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8.
Babak, ibu, adikku Wisnu dan keluarga tercintaku yang selalu memberiku
dorongan, motivasi, kasih sayang, serta doa yang tak henti-hentinya
mengiringi penulis hingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
9.
Wahid, Dian, Yekti, Wulan Merdeka, dan Veronika dan teman-teman
seperjuangan BKK PTN 2011, atas semangat, doa, dan kerjasamanya.
10. Nur Aini dan Dita Ebsyahrani yang telah banyak membantu tenaga maupun
pikiran saat penelitian berlangsung.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 14 Juli 2015
Penulis,
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
ix
KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xvi
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
6
D. Manfaat Penelitian.....................................................................
6
1. Manfaat Teoritis ...................................................................
6
2. Manfaat Praktis ....................................................................
7
a. Bagi Siswa .....................................................................
7
b. Bagi Guru ......................................................................
7
c. Bagi Sekolah .................................................................
7
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ...........................................................................
8
1. Model Pembelajaran.............................................................
8
a. Pengertian Pembelajaran ...............................................
8
b. Pengetian Model Pembelajaran .....................................
10
2. Model Pembelajaran Terbalik ..............................................
11
a. Pengertian Pembelajaran Terbalik ................................
11
b. Langkah-Langkah Pembelajaran Terbalik ....................
13
c. Teori Belajar/Pembelajaran yang Mendasari Model
Pembelajaran Terbalik ...............................................
15
d. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Terbalik .......
18
3. Hakikat Keaktifan Siswa ......................................................
19
a. Pengertian Keaktifan Siswa ..........................................
19
b. Jenis-Jenis Aktivitas Belajar .........................................
23
4. Hakikat Hasil Belajar ...........................................................
28
a. Pengertian Hasil Belajar ................................................
28
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........
30
c. Penilaian Hasil Belajar ..................................................
31
d. Tujuan Penilaian Hasil Belajar .....................................
32
e. AuthenticAssessment/AssesmentAlternative ..................
34
f. Mata Pelajaran Pengiriman Produk ...............................
38
5. Penelitian yang Relevan .......................................................
39
B. Kerangka Berpikir .....................................................................
41
C. Hipotesis Tindakan ....................................................................
45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
46
B. Subyek dan Obyek Penelitian....................................................
46
C. Sumber Data ..............................................................................
47
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
47
E. Instrumen AuthenticAssesment ..................................................
48
F. Uji Validitas Data ......................................................................
53
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
G. Analisis Data .............................................................................
54
H. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................
54
I. Rencana Tindakan ......................................................................
55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .......................................................
73
1. Sejarah Berdirinya SMK Negeri 1 Sukoharjo.....................
73
2. Visi SMK Negeri 1 Sukoharjo ............................................
74
3. Misi SMK Negeri 1 Sukoharjo ...........................................
75
4. Nilai-Nilai Sekolah .............................................................
75
B. Deskripsi Pra Tindakan .............................................................
76
C. Hasil Penelitian..........................................................................
80
1. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan
Keaktifan Siswa ................................................................
a. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam
80
Meningkatkan
Keaktifan Siswa Siklus I ............................................
80
1) Perencanaan Tindakan Siklus I ............................
80
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus I .............................
81
3) Pengamatan Siklus I ............................................
95
4) Refleksi Siklus I ...................................................
103
b. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan
Keaktifan Siswa Siklus II ...........................................
105
1) Perencanaan Tindakan Siklus II ...........................
105
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus II............................
107
3) Pengamatan Siklus II ............................................
120
4) Refleksi Siklus II ..................................................
129
2. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa .....................................................................
130
a. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................................
130
1) Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................
130
2) Refleksi Siklus I ...................................................
130
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Siklus II .....................................
140
1) Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................
140
2) Refleksi Siklus II ..................................................
150
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
150
1. Model Pembelajaran Terbalik Terhadap Keaktifan Siswa .
150
2. Model Pembelajaran Terbalik Terhadap Hasil Belajar
Siswa .................................................................................
156
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan....................................................................................
163
1. Penerapan Model Pembelajaran Terbalik untuk Meningkatkan
Keaktifan Siswa ................................................................
163
2. Penerapan Model Pembelajaran Terbalik untuk Meningkatkan
Keaktifan Siswa ................................................................
164
B. Implikasi ....................................................................................
164
C. Saran ..........................................................................................
166
1. Bagi Siswa ..........................................................................
166
2. Bagi Guru ............................................................................
166
3. Bagi Sekolah .......................................................................
167
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
168
LAMPIRAN ................................................................................................
174
xv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1 Skema Kerangka Pemikiran ....................................................................
45
2 Model Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas ....................................
72
3 Grafik Keaktifan Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .....................
150
4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus .............................
155
xvi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1 Deskripsi Perbedaan Pengajaran Tradisional dan Pengajaran Aktif.......
22
2 Tiga Tujuan Utama Penilaian Hasil Belajar ...........................................
33
3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Pengiriman
Produk Kelas XI Pemasaran Tahun Pelajaran 2014/2015 ...................
39
4 Rubrik Penilaian Kinerja.........................................................................
49
5 Rubrik Penilaian Sikap ...........................................................................
50
6 Rubrik Penilaian Produk .........................................................................
51
7 Rubrik Penilaian Portofolio ....................................................................
52
8 Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................
55
9 Tahap Pelaksanaan Tindakan Sintaks Model Pembelajaran Terbalik ....
70
10 Keaktifan Siswa Pra Tindakan ..............................................................
77
11 Pengukuran Tingkat Keaktifan Siswa dengan Penerapan Model
Pembelajaran Terbalik Siklus I ............................................................
97
12 Pengukuran Tingkat Keaktifan Siswa dengan Penerapan Model
Pembelajaran Terbalik Siklus II ...........................................................
123
13 Hasil Belajar Siklus I ............................................................................
130
14 Hasil Belajar Siklus II ...........................................................................
141
15 Perbandingan Nilai Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Terbalik
dan Siklus II .........................................................................................
141
16 Perbandingan Skor Capaian Hasil Belajar Autentik .............................
156
xvii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Jadwal Penelitian ....................................................................................
174
2 Lembar Observasi Guru ..........................................................................
176
3 Lembar Observasi Peserta Didik ............................................................
178
4 Kriteria Penilaian Keaktifan Peserta Didik .............................................
181
5 Rubrik Penilaian Sikap, Produk, dan Kinerja .........................................
186
6 Rubrik Penilaian Portofolio ....................................................................
189
7 Daftar Nama Peserta Didik .....................................................................
190
8 Lembar Observasi Nilai Autentik ...........................................................
192
9 Catatan Lapangan Pra Siklus ..................................................................
197
10 Pedoman Wawancara Guru...................................................................
199
11 Pedoman Wawancara Siswa .................................................................
201
12 Hasil Belajar Pra Siklus ........................................................................
203
13 Nilai Keaktifan Siswa Pra Siklus ..........................................................
205
14 Silabus Mata Pelajaran Pengiriman Produk ..........................................
208
15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................................
212
16 Daftar Kelompok Siklus I .....................................................................
241
17 Soal Diskusi Kelompok Siklus I ...........................................................
242
18 Soal Evaluasi Individu Siklus I .............................................................
245
19 Lembar Observasi Guru Siklus I...........................................................
248
20 Hasil Tes Formatif Siklus I ...................................................................
250
21 Nilai Keaktifan Siswa Siklus I ..............................................................
251
22 Lembar Observasi Nilai Autentik Siklus I ............................................
254
23 Laporan Hasil Diskusi Kelompok Siklus I ...........................................
266
24 Laporan Hasil Tes Individu Siswa Siklus I...........................................
268
25 Presensi Peserta Didik Siklus I .............................................................
270
26 Catatan Lapangan Siklus I ....................................................................
278
xviii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
27 Hasil Belajar Siklus I ............................................................................
284
28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.......................................
286
29 Daftar Kelompok Siklus II ....................................................................
304
30 Soal Diskusi Kelompok Siklus II ..........................................................
305
31 Soal Evaluasi Individu Siklus II ...........................................................
308
32 Lembar Observasi Guru Siklus II .........................................................
311
33 Hasil Tes Formatisf Siklus II ................................................................
313
34 Nilai Keaktifan Siswa Siklus II.............................................................
314
35 Presensi Peserta Didik Siklus II ............................................................
317
36 Catatan Lapangan Siklus II ...................................................................
325
37 Laporan Hasil Diskusi Kelompok Siklus II ..........................................
331
38 Laporan Hasil Tes Individu Siswa Siklus II .........................................
336
39 Lembar Observasi Nilai Autentik Siklus II ..........................................
338
40 Hasil Belajar Siklus II ...........................................................................
350
41 Hasil Wawancara Guru .........................................................................
352
42 Hasil Wawancara Siswa ........................................................................
354
43 Dokumentasi Penelitian ........................................................................
357
44 Permohonan Ijin Menyusun Skripsi......................................................
362
45 Permohonan Ijin Penelitian ...................................................................
363
46 Permohonan Ijin Penelitian ke Intansi ..................................................
364
47 Permohonan Ijin Penelitian di Intansi Pemerintahan ............................
365
48 Ijin Penyusunan Skripsi ........................................................................
366
49 Surat Keterangan dari Sekolah..............................................................
367
xix
commit to user