PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNINGDILENGKAPI MEDIA BUKU SAKU DAN MIND MAP TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM KOLOID KELAS XI SEMESTER GENAP SMA N 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING DILENGKAPI MEDIA BUKU SAKU DAN
MIND MAP TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA MATERI SISTEM KOLOID
KELAS XI SEMESTER GENAP
SMA N 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
HIKMA NURUL IZZA
K3310041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit
to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING DILENGKAPI MEDIA BUKU SAKU DAN
MIND MAP TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA MATERI SISTEM KOLOID
KELAS XI SEMESTER GENAP
SMA N 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN
2013/2014
Oleh :
HIKMA NURUL IZZA
K3310041
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2015
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Hikma Nurul Izza. K3310041.
PENGARUH PEMBELAJARAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DILENGKAPI MEDIA
BUKU SAKU DAN MIND MAP TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA MATERI SISTEM KOLOID KELAS XI SEMESTER
GENAP SMA N 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi.
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Januari 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh pembelajaran
contextual teaching and learning menggunakan media mind map lebih
berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran
contextual teaching and learning menggunakan media buku saku pada materi
sistem koloid siswa kelas XI SMA N 1 Karanganyar ditinjau dari aspek kognitif
dan aspek afektif.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan Twogroup Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA
semester genap SMA Negeri 1 Karanganyar tahun ajaran 2013/2014. Sampel
terdiri dari 2 kelas yaitu XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen I dan XI IPA 2
sebagai kelas eksperimen II. Pengumpulan data dilakukan dengan cara Cluster
Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes
objektif untuk prestasi belajar kompetensi pengetahuan dan menggunakan metode
angket untuk prestasi belajar kompetensi sikap. Uji analisis yang digunakan
adalah uji t pihak kanan dengan uji prasyarat uji normalitas menggunakan uji
Liliefors, uji homogenitas menggunakan uji Bartlet dan uji kesetaraan
menggunakan uji keseimbangan awal siswa.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Prestasi belajar
siswa pada materi pokok sistem koloid dalam pembelajaran Contextual Teaching
and Learning menggunakan media mind map lebih baik dibandingkan dengan
menggunakan media buku saku ditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif. Hal
ini ditunjukan dari rata-rata selisih nilai kognitif siswa kelas eksperimen 1 yaitu
34,94 sedangkan kelas eksperimen 2 yaitu 28,41 dengan hasil uji hipotesis
menyatakan bahwa Ho ditolak dimana thitung > ttabel (3,73 > 1,668). Pada hasil
nilai afektif ditunjukkan dengan rata-rata nilai afektif siswa kelas eksperimen 1
yaitu 3,12 sedangkan kelas ekperimen 2 yaitu 3,01 dengan uji hipotesis
menyatakan Ho ditolak dimana nilai thitung > ttabel (1,833 > 1,668)
Kata Kunci : Contextual Teaching and Learning, Prestasi Belajar, Mind map,
Buku Saku.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Hikma Nurul Izza. K3310041. THE EFFECT OF CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING USED MEDIA OF POCKETBOOK AND
MIND MAP INTO STUDENT ACHIEVEMENT ON MATERIAL OF
COLLOIDAL SYSTEM IN THE CLASS OF XI SMA N 1
KARANGANYAR ACADEMIC YEAR 2013/2014. Thesis. Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. January 2015.
The purpose of this research was to know the effect of contextual teaching
and learning used media of mind map more effected than pocketbook into student
achievement on material of colloidal system in the class of XI SMA N 1
Karanganyar at 2013/2014 periode.
This research used experiment methode with Two-group Pretest-Posttest
Design design. Population of this research are students of XI IPA 1 and XI IPA 2
SMA N 1 Karanganyar at 2013/2014 period. The sample consist of two class,
which are XI IPA 1 as the first experimental class and XI IPA 2 as the second
experimental class. Sampling technique is Cluster Random Sampling. Data
collection technique used objective test methode to measure achievement of
competencies knowledge and used questionnaire to measure achievement of
competencies attitude. The analysis data used t-right side which has requirement
Liliefors test to analyze normality, Bartlett test to analyze homogenity and tmatching test to analyze the equality.
Based on the result of the research, it could be conclude that student
achievement on material of colloidal system used contextual teaching and learning
with media of mind map more effected than contextual teaching and learning with
pocketbook based on cognitive and affective aspect assessment. Both of them
shown the rejected hypothesis. It could be shown by the difference of the mean
value of cognitive aspect is 34,94 for the first class experiment and 28,41 for the
second class experiment and value of tobs > ttable (3,73> 1,668). In the affective
aspect, the mean value was 3,12 for the first class experiment and 3,01 for the
second class experiment and value of tobs more higher than ttable, it was 1,833 >
1,668).
Keyword : Contextual Teaching and Learning, Mind Map, Pocketbook, student
achievement.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Dalam hidup ini jangan sekali-kali meninggalkan Allah
( Penulis )
“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain),
dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”
(QS. Al-Insyiroh: 6-8)
Mengukir kesuksesan itu seperti menyusun pipa, butuh waktu agar pipa tersebut
dapat mengalirkan air sehingga kebermanfaatannya dapat dirasakan bagi
lingkungan sekitar
( Penulis )
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu,
Karya ini kupersembahkan untuk :
Kedua
oratuaku,
(Almarhum)
terimakasih
bapakku
dan
atas
Sunardi
Ibuku
doa
dan
Sutirah
nasehat-
nasehat yang luar biasa
Kakakku Falidan Ahmad yang selalu
memberi semangat dan menjadi sosok
inspirasi dalam menjalani hidup
Kakakku
Ahmad
Albar,
Nanik
Wiqdad, Harum, Amanah, Witriyah,
adikku
Mutya
Nurchayati,
Laely
Dzikriyah dan Segenap keluarga yang
memberikan dorongan dan semangat
Sahabat-sahabatku
Kartika
Putri,
(Ika
Addini
Yuliani,
Rahmawati)
dan sahabat-sahabat lain yang tidak
bias
disebutkan,
bantuan
dan
terimakasih
kebersamaannya
atas
dan
Angga Prastyo Wisnu Aji yang jika
Allah
mengijinkan
menjadi
calon
imamku, terimakasih atas canda tawa,
semangat dan kebersamaannya selama
ini.
Teman-teman Pendidikan Kimia 2010
Almamaterku tercinta, UNS
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur hanya bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
banyak rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga pada
waktu-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, saran, dorongan dan perhatian
dari berbagai pihak, skrpsi ini tidak dapat diselesaikan dengan baik. Dalam
kesempatan ini dengan segenap kerendahan hati penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D, selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Kimia Jurusan P. MIPA
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Endang Susilowati, S.Si., M.Si selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga
memperlancar penulisan skripsi ini.
5. Drs. Haryono, M.Pd selaku pembimbing II yang juga telah memberikan
bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
6. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si selaku Pebimbing Akademik yang telah
memberikan semangat serta bimbingannya bagi penulis selama ini.
7. Drs. Hartono, M.Hum selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah
mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Bambang Asihno, S.Pd., M.Pd Selaku guru mata pelajaran kimia SMA Negeri
1 Karanganyar yang telah memberikan waktu mengajar kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
9. Siswa-siswi kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 SMA Negeri 1 Karanganyar atas
bantuan dan kerjasamanya.
10. Almarhum bapakku Sunardi dan ibuku tersayang Sutirah, semoga karya ini
bisa menjadi kebanggaan dan ucapan terimakasih atas dukungan dan
pengorbanannya selama ini.
11. Kakak-kakak terhebat (Mas Falidan, Mas Ahmad Albar, Mbak Amanah,
Mbak Witriyah, Mbak Nanik, Mbak Harum, serta adik-adik tercinta (Laely
Dzikriyah, Mutya Nurchayati) yang telah memberikan motivasi serta do’a
yang tulus sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
12. Sahabat-sahabatku (Ika Yuliani, Kartika Putri, Addini Rahmawati, Yessi
Pratiwi, dan Dani Ratriana) terima kasih atas doa, bantuan dan dukungan
semangatnya
13. Angga Prastyo Wisnu Aji yang jika Allah mengijinkan menjadi calon
imamku, terimakasih atas kasih sayang, canda tawa dan kebersamaanya.
14. Teman- teman Pendidikan Kimia 2010, terima kasih atas canda tawa,
dukungan semangat dan bantuannya selama ini.
15. Keluarga besar dari bapak maupun dari ibu, Bapak Jumali, dan semua pihak
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu sehingga
penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya skripsi yang telah dikerjakan ini masih
jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Januari 2015
commit to user
xi
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK.............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT..........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO.................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................
ix
KATA PENGANTAR................................................................................
x
DAFTAR ISI...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR..................................................................................
xv
DAFTAR TABEL.......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................
xvii
BAB I. PENDAHULUAN..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah.................................................................
6
C. Pembatasan Masalah................................................................
7
D. Perumusan Masalah..................................................................
7
E. Tujuan Penelitian......................................................................
7
F. Manfaat Penelitian....................................................................
8
BAB II. KAJIAN PUSTAKA....................................................................
9
A. Tinjauan Pustaka......................................................................
9
1. Pembelajaran dan Belajar....................................................
9
2. Pembelajaran Contextual Teaching and Learning..............
12
3. Media Pembelajaran............................................................
14
4. Buku saku............................................................................
commit to user
5. Mind Map.............................................................................
16
xii
18
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Prestasi Belajar....................................................................
20
7. Materi Koloid......................................................................
23
B. Penelitian yang Relevan...........................................................
37
C. Kerangka Berfikir ...................................................................
38
D. Hipotesis...................................................................................
40
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN................................................
41
A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................
41
1. Tempat Penelitian..............................................................
41
2. Waktu Penelitian...............................................................
41
B. Metode Penelitian.....................................................................
42
1. Rancangan Penelitian........................................................
42
2. Prosedur Penelitian...........................................................
43
C. Variabel Peneitian …………………………………………..
43
D. Populasi dan Sampel...............................................................
44
1. Populasi Penelitian............................................................
44
2. Teknik Pengambilan Sampel.............................................
44
E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................
45
1. Metode Tes.......................................................................
45
2. Metode Angket.................................................................
46
3. Metode Dokumentasi .......................................................
46
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
46
1. Instrumen Pembelajaran ...................................................
47
a. Silabus .................................................................
47
b. RPP ......................................................................
47
2. Instrumen Penelitian ........................................................
47
a. Instrumen Penelitian Aspek Kognitif .........................
47
1) Uji Validitas ...........................................................
47
2) Uji Reliabilitas .......................................................
49
3) Taraf Kesukaran Suatu Item ..................................
50
4) Daya Pembeda Soal ...............................................
commit Aspek
to userAfektif ............................
b. Instrumen Penilaian
51
xiii
52
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
G. Teknik Analisis Data................................................................
53
1. Uji Prasyarat Analisis........................................................
54
a. Uji Normalitas............................................................
54
b. Uji Homogenitas........................................................
55
2. Uji Hipotesis......................................................................
56
BAB IV. HASIL PEMBAHASAN ...........................................................
58
A. Deskripsi Data.......................................................................
58
1. Prestasi Belajar Ditijnau Dari Aspek Kognitif ..............
58
2. Prestasi Belajar Ditinjau Dari Aspek Afektif ................
60
B. Pengambilan Sampel Penelitian.............................................
62
1. Uji Normalitas Keadaan Awal........................................
63
2. Uji Homogenitas Keadaan Awal......................................
63
3. Uji Keseimbangan Keadaan Awal...................................
64
C. Pengujian Prasyarat Analisis..................................................
64
1. Uji Normalitas...................................................................
64
2. Uji Homogenitas...............................................................
65
D. Hasil Pengujian Hipotesis......................................................
66
1. Uji Hipotesis Nilai Kognitif Antara Kelas Eksperimen I
dan Kelas Eksperimen II...................................................
2. Uji Hipotesis Nilai Afektif Antara Kelas Eksperimen I
dan Kelas Eksperimen II...................................................
66
67
E. Pembahasan Hasil Analisis data........................................
68
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN............................
79
A. Simpulan...............................................................................
79
B. Implikasi ..................................................................................
79
C. Saran.........................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................
81
LAMPIRAN................................................................................................
84
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Penerapan Mind Map Pada Pembelajaran Science ……………………..
20
2.2. Efek Tyndall ............................................................................................
27
2.3 Ilustrasi Gerak Brown..............................................................................
28
2.4 Proses Dialisis .........................................................................................
31
2.5 Pemecahan Partikel Suspensi ke Partikel Koloid ...................................
34
4.1 Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Kognitif ............
60
4.2 Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Afektif ..............
62
4.3 Diagram Vee Persentase Sumber Belajar Siswa .......................................
77
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Perbandingan Sifat Larutan, Koloid dan Suspensi……………………….
24
2.2 Jenis-jenis Koloid.......................................................................................
25
2.3 Perbandingan Antara Koloid Liofil dan Koloid Liofob ............................
32
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian...................................................................
41
3.2 Rancangan Penelitian Two Group Pretest-Posttest Design.......................
42
3.3 Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penelitian .........................
48
3.4 Kriteria Penilaian Aspek Afektif ..............................................................
53
3.5 Kategori Penilaian Aspek Afektif .............................................................
53
4.1 Rangkuman Data Penilaian Aspek Kognitif .............................................
58
4.2 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Kognitif...............................
59
4.3 Rangkuman Data Penilaian Aspek Afektif ...............................................
61
4.4 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Afektif.................................
61
4.5 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa .........................
63
4.6 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Keadaan Awal Siswa ......................
64
4.7 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Aspek Kognitif..........
65
4.8 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Aspek Afektif ............
65
4.9 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Aspek Kognitif dan Aspek Afektif
66
4.10 Rata-rata Prestasi Belajar Aspek Kognitif Kelas Eksperimen I dan
Kelas Eksperimen II ................................................................................
67
4.11 Rata-rata Prestasi Belajar Aspek Afektif Kelas Eksperimen I dan Kelas
Eksperimen II ..........................................................................................
68
4.12 Rangkuman Hasil Analisis Angket Afektif Kelas Eksperimen I dan
Kelas Eksperimen II ..............................................................................
73
4.12 Kategori Pedoman Penilaian Angket Media Menggunakan Rating Scale
75
4.15 Kriteria Penilaian Angket Media Menggunakan Rating Scale …………
76
4.16 Rangkuman Angket Media Berdasarkan Beberapa Aspek .....................
76
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran................................................................................
85
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..........................................................
88
3. Indikator Soal Aspek Kognitif..................................................................
141
4. Kisi-Kisi Soal Aspek Kognitif..................................................................
145
5. Soal Aspek Kognitif..................................................................................
156
6. Kunci Jawaban Soal Aspek Kognitif …………………………………...
162
7. Lembar Jawaban Soal Aspek Kognitif………………………………….
163
8. Indikator Angket Aspek Afektif ………………………………………..
164
9. Kisi-Kisi Angket Aspek Afektif ………………………………………..
165
10. Soal Angket Aspek Afektif ……………………………………………..
169
11. Pedoman Penskoran Angket Afektif ……………………………………
173
12. Indikator Soal Aspek Kognitif Setelah Try Out ………………………..
174
13. Kisi-Kisi Soal Apek Kognitif Setelah Try Out …………………………
178
14. Soal Aspek Kognitif Setelah Try Out …………………………………..
188
15. Kunci Jawaban Soal Aspek Kognitif Setelah Try Out ………………....
193
16. Perhitungan Validitas Isi Aspek Kognitif ………………………………
194
17. Perhitungan Validitas Isi Aspek Afektif ………………………………..
196
18. Uji Validitas, Reabilitas, Daya Beda, Tingkat Kesukaran Soal................
198
19. Indikator Angket Media ………………………………………………..
199
20. Kisi-kisi Angket Media …………………………………………………
200
21. Angket Media Kelas Eksperimen I …………………………………….
202
22. Angket Media Kelas Eksperimen II…………………………………....
203
23. Pedoman Penskoran Angket Media …………………………………….
204
24. Nilai Mid Semester Ganjil Kelas Eksperimen I ………………………..
206
25. Nilai Mid Semester Ganjil Kelas Eksperimen II ……………………….
207
26. Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa Kelas Eksperimen 1 …………….
208
27. Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa Kelas Eksperimen II...................... 209
commit
to user
28. Uji Homogenitas Keadaan Awal
Siswa.....................................................
210
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
29. Uji Keseimbangan Keadaan Awal Siswa..................................................
211
30. Data Induk Penelitian Kelas Eksperimen I ……………………………..
213
31. Data Induk Penelitian Kelas Eksperimen II …………………………….
214
32. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Kognitif …………………..
215
33. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Afektif ……………………
219
34. Uji Normalitas Nilai Pretest Kelas Eksperimen I ………………………
223
35. Uji Normalitas Nilai Pretest Kelas Eksperimen II ……………………..
224
36. Uji Homogenitas Nilai Pretest Aspek Kognitif ………………………...
225
37. Uji Normalitas Nilai Posttest Kelas Ekperimen I ………………………
226
38. Uji Normalitas Nilai Posttest Kelas Ekperimen II ……………………..
227
39. Uji Homogenitas Nilai Posttest Aspek Kognitif ……………………….
228
40. Uji Normalitas Nilai Pretest-Posttest Kelas Eksperimen I …………….
229
41. Uji Normalitas Nilai Pretest-Posttest Kelas Eksperimen II ……………
230
42. Uji Homogenitas Nilai Pretest-Posttest Aspek Kognitif.........................
231
43. Uji Normalitas Nilai Aspek Afektif Kelas Eksperimen I ……………....
232
44. Uji Normalitas Nilai Aspek Afektif Kelas Eksperimen II ……………..
233
45. Uji Homogenitas Nilai Aspek Afektif.....................................................
234
46. Uji Hipotesis Prestasi Belajar Aspek Kognitif.........................................
235
47. Uji Hipotesis Prestasi Belajar Aspek Afektif...........................................
237
48. Dokumentasi Penelitian…………………………………………………
239
49. Media Kelas Eksperimen I (Media Mind Map) ………………………..
241
50. Media Kelas Eksperimen II (Media Buku Saku) ……………………….
247
51. Surat Ijin Penelitian …………………………………………………….
254
commit to user
xviii
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING DILENGKAPI MEDIA BUKU SAKU DAN
MIND MAP TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA MATERI SISTEM KOLOID
KELAS XI SEMESTER GENAP
SMA N 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
HIKMA NURUL IZZA
K3310041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit
to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING DILENGKAPI MEDIA BUKU SAKU DAN
MIND MAP TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA MATERI SISTEM KOLOID
KELAS XI SEMESTER GENAP
SMA N 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN
2013/2014
Oleh :
HIKMA NURUL IZZA
K3310041
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2015
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Hikma Nurul Izza. K3310041.
PENGARUH PEMBELAJARAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DILENGKAPI MEDIA
BUKU SAKU DAN MIND MAP TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA MATERI SISTEM KOLOID KELAS XI SEMESTER
GENAP SMA N 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi.
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Januari 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh pembelajaran
contextual teaching and learning menggunakan media mind map lebih
berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran
contextual teaching and learning menggunakan media buku saku pada materi
sistem koloid siswa kelas XI SMA N 1 Karanganyar ditinjau dari aspek kognitif
dan aspek afektif.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan Twogroup Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA
semester genap SMA Negeri 1 Karanganyar tahun ajaran 2013/2014. Sampel
terdiri dari 2 kelas yaitu XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen I dan XI IPA 2
sebagai kelas eksperimen II. Pengumpulan data dilakukan dengan cara Cluster
Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes
objektif untuk prestasi belajar kompetensi pengetahuan dan menggunakan metode
angket untuk prestasi belajar kompetensi sikap. Uji analisis yang digunakan
adalah uji t pihak kanan dengan uji prasyarat uji normalitas menggunakan uji
Liliefors, uji homogenitas menggunakan uji Bartlet dan uji kesetaraan
menggunakan uji keseimbangan awal siswa.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Prestasi belajar
siswa pada materi pokok sistem koloid dalam pembelajaran Contextual Teaching
and Learning menggunakan media mind map lebih baik dibandingkan dengan
menggunakan media buku saku ditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif. Hal
ini ditunjukan dari rata-rata selisih nilai kognitif siswa kelas eksperimen 1 yaitu
34,94 sedangkan kelas eksperimen 2 yaitu 28,41 dengan hasil uji hipotesis
menyatakan bahwa Ho ditolak dimana thitung > ttabel (3,73 > 1,668). Pada hasil
nilai afektif ditunjukkan dengan rata-rata nilai afektif siswa kelas eksperimen 1
yaitu 3,12 sedangkan kelas ekperimen 2 yaitu 3,01 dengan uji hipotesis
menyatakan Ho ditolak dimana nilai thitung > ttabel (1,833 > 1,668)
Kata Kunci : Contextual Teaching and Learning, Prestasi Belajar, Mind map,
Buku Saku.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Hikma Nurul Izza. K3310041. THE EFFECT OF CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING USED MEDIA OF POCKETBOOK AND
MIND MAP INTO STUDENT ACHIEVEMENT ON MATERIAL OF
COLLOIDAL SYSTEM IN THE CLASS OF XI SMA N 1
KARANGANYAR ACADEMIC YEAR 2013/2014. Thesis. Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. January 2015.
The purpose of this research was to know the effect of contextual teaching
and learning used media of mind map more effected than pocketbook into student
achievement on material of colloidal system in the class of XI SMA N 1
Karanganyar at 2013/2014 periode.
This research used experiment methode with Two-group Pretest-Posttest
Design design. Population of this research are students of XI IPA 1 and XI IPA 2
SMA N 1 Karanganyar at 2013/2014 period. The sample consist of two class,
which are XI IPA 1 as the first experimental class and XI IPA 2 as the second
experimental class. Sampling technique is Cluster Random Sampling. Data
collection technique used objective test methode to measure achievement of
competencies knowledge and used questionnaire to measure achievement of
competencies attitude. The analysis data used t-right side which has requirement
Liliefors test to analyze normality, Bartlett test to analyze homogenity and tmatching test to analyze the equality.
Based on the result of the research, it could be conclude that student
achievement on material of colloidal system used contextual teaching and learning
with media of mind map more effected than contextual teaching and learning with
pocketbook based on cognitive and affective aspect assessment. Both of them
shown the rejected hypothesis. It could be shown by the difference of the mean
value of cognitive aspect is 34,94 for the first class experiment and 28,41 for the
second class experiment and value of tobs > ttable (3,73> 1,668). In the affective
aspect, the mean value was 3,12 for the first class experiment and 3,01 for the
second class experiment and value of tobs more higher than ttable, it was 1,833 >
1,668).
Keyword : Contextual Teaching and Learning, Mind Map, Pocketbook, student
achievement.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Dalam hidup ini jangan sekali-kali meninggalkan Allah
( Penulis )
“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain),
dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”
(QS. Al-Insyiroh: 6-8)
Mengukir kesuksesan itu seperti menyusun pipa, butuh waktu agar pipa tersebut
dapat mengalirkan air sehingga kebermanfaatannya dapat dirasakan bagi
lingkungan sekitar
( Penulis )
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu,
Karya ini kupersembahkan untuk :
Kedua
oratuaku,
(Almarhum)
terimakasih
bapakku
dan
atas
Sunardi
Ibuku
doa
dan
Sutirah
nasehat-
nasehat yang luar biasa
Kakakku Falidan Ahmad yang selalu
memberi semangat dan menjadi sosok
inspirasi dalam menjalani hidup
Kakakku
Ahmad
Albar,
Nanik
Wiqdad, Harum, Amanah, Witriyah,
adikku
Mutya
Nurchayati,
Laely
Dzikriyah dan Segenap keluarga yang
memberikan dorongan dan semangat
Sahabat-sahabatku
Kartika
Putri,
(Ika
Addini
Yuliani,
Rahmawati)
dan sahabat-sahabat lain yang tidak
bias
disebutkan,
bantuan
dan
terimakasih
kebersamaannya
atas
dan
Angga Prastyo Wisnu Aji yang jika
Allah
mengijinkan
menjadi
calon
imamku, terimakasih atas canda tawa,
semangat dan kebersamaannya selama
ini.
Teman-teman Pendidikan Kimia 2010
Almamaterku tercinta, UNS
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur hanya bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
banyak rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga pada
waktu-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, saran, dorongan dan perhatian
dari berbagai pihak, skrpsi ini tidak dapat diselesaikan dengan baik. Dalam
kesempatan ini dengan segenap kerendahan hati penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D, selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Kimia Jurusan P. MIPA
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Endang Susilowati, S.Si., M.Si selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga
memperlancar penulisan skripsi ini.
5. Drs. Haryono, M.Pd selaku pembimbing II yang juga telah memberikan
bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
6. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si selaku Pebimbing Akademik yang telah
memberikan semangat serta bimbingannya bagi penulis selama ini.
7. Drs. Hartono, M.Hum selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah
mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Bambang Asihno, S.Pd., M.Pd Selaku guru mata pelajaran kimia SMA Negeri
1 Karanganyar yang telah memberikan waktu mengajar kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
9. Siswa-siswi kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 SMA Negeri 1 Karanganyar atas
bantuan dan kerjasamanya.
10. Almarhum bapakku Sunardi dan ibuku tersayang Sutirah, semoga karya ini
bisa menjadi kebanggaan dan ucapan terimakasih atas dukungan dan
pengorbanannya selama ini.
11. Kakak-kakak terhebat (Mas Falidan, Mas Ahmad Albar, Mbak Amanah,
Mbak Witriyah, Mbak Nanik, Mbak Harum, serta adik-adik tercinta (Laely
Dzikriyah, Mutya Nurchayati) yang telah memberikan motivasi serta do’a
yang tulus sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
12. Sahabat-sahabatku (Ika Yuliani, Kartika Putri, Addini Rahmawati, Yessi
Pratiwi, dan Dani Ratriana) terima kasih atas doa, bantuan dan dukungan
semangatnya
13. Angga Prastyo Wisnu Aji yang jika Allah mengijinkan menjadi calon
imamku, terimakasih atas kasih sayang, canda tawa dan kebersamaanya.
14. Teman- teman Pendidikan Kimia 2010, terima kasih atas canda tawa,
dukungan semangat dan bantuannya selama ini.
15. Keluarga besar dari bapak maupun dari ibu, Bapak Jumali, dan semua pihak
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu sehingga
penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya skripsi yang telah dikerjakan ini masih
jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Januari 2015
commit to user
xi
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK.............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT..........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO.................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................
ix
KATA PENGANTAR................................................................................
x
DAFTAR ISI...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR..................................................................................
xv
DAFTAR TABEL.......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................
xvii
BAB I. PENDAHULUAN..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah.................................................................
6
C. Pembatasan Masalah................................................................
7
D. Perumusan Masalah..................................................................
7
E. Tujuan Penelitian......................................................................
7
F. Manfaat Penelitian....................................................................
8
BAB II. KAJIAN PUSTAKA....................................................................
9
A. Tinjauan Pustaka......................................................................
9
1. Pembelajaran dan Belajar....................................................
9
2. Pembelajaran Contextual Teaching and Learning..............
12
3. Media Pembelajaran............................................................
14
4. Buku saku............................................................................
commit to user
5. Mind Map.............................................................................
16
xii
18
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Prestasi Belajar....................................................................
20
7. Materi Koloid......................................................................
23
B. Penelitian yang Relevan...........................................................
37
C. Kerangka Berfikir ...................................................................
38
D. Hipotesis...................................................................................
40
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN................................................
41
A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................
41
1. Tempat Penelitian..............................................................
41
2. Waktu Penelitian...............................................................
41
B. Metode Penelitian.....................................................................
42
1. Rancangan Penelitian........................................................
42
2. Prosedur Penelitian...........................................................
43
C. Variabel Peneitian …………………………………………..
43
D. Populasi dan Sampel...............................................................
44
1. Populasi Penelitian............................................................
44
2. Teknik Pengambilan Sampel.............................................
44
E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................
45
1. Metode Tes.......................................................................
45
2. Metode Angket.................................................................
46
3. Metode Dokumentasi .......................................................
46
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
46
1. Instrumen Pembelajaran ...................................................
47
a. Silabus .................................................................
47
b. RPP ......................................................................
47
2. Instrumen Penelitian ........................................................
47
a. Instrumen Penelitian Aspek Kognitif .........................
47
1) Uji Validitas ...........................................................
47
2) Uji Reliabilitas .......................................................
49
3) Taraf Kesukaran Suatu Item ..................................
50
4) Daya Pembeda Soal ...............................................
commit Aspek
to userAfektif ............................
b. Instrumen Penilaian
51
xiii
52
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
G. Teknik Analisis Data................................................................
53
1. Uji Prasyarat Analisis........................................................
54
a. Uji Normalitas............................................................
54
b. Uji Homogenitas........................................................
55
2. Uji Hipotesis......................................................................
56
BAB IV. HASIL PEMBAHASAN ...........................................................
58
A. Deskripsi Data.......................................................................
58
1. Prestasi Belajar Ditijnau Dari Aspek Kognitif ..............
58
2. Prestasi Belajar Ditinjau Dari Aspek Afektif ................
60
B. Pengambilan Sampel Penelitian.............................................
62
1. Uji Normalitas Keadaan Awal........................................
63
2. Uji Homogenitas Keadaan Awal......................................
63
3. Uji Keseimbangan Keadaan Awal...................................
64
C. Pengujian Prasyarat Analisis..................................................
64
1. Uji Normalitas...................................................................
64
2. Uji Homogenitas...............................................................
65
D. Hasil Pengujian Hipotesis......................................................
66
1. Uji Hipotesis Nilai Kognitif Antara Kelas Eksperimen I
dan Kelas Eksperimen II...................................................
2. Uji Hipotesis Nilai Afektif Antara Kelas Eksperimen I
dan Kelas Eksperimen II...................................................
66
67
E. Pembahasan Hasil Analisis data........................................
68
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN............................
79
A. Simpulan...............................................................................
79
B. Implikasi ..................................................................................
79
C. Saran.........................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................
81
LAMPIRAN................................................................................................
84
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Penerapan Mind Map Pada Pembelajaran Science ……………………..
20
2.2. Efek Tyndall ............................................................................................
27
2.3 Ilustrasi Gerak Brown..............................................................................
28
2.4 Proses Dialisis .........................................................................................
31
2.5 Pemecahan Partikel Suspensi ke Partikel Koloid ...................................
34
4.1 Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Kognitif ............
60
4.2 Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Afektif ..............
62
4.3 Diagram Vee Persentase Sumber Belajar Siswa .......................................
77
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Perbandingan Sifat Larutan, Koloid dan Suspensi……………………….
24
2.2 Jenis-jenis Koloid.......................................................................................
25
2.3 Perbandingan Antara Koloid Liofil dan Koloid Liofob ............................
32
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian...................................................................
41
3.2 Rancangan Penelitian Two Group Pretest-Posttest Design.......................
42
3.3 Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penelitian .........................
48
3.4 Kriteria Penilaian Aspek Afektif ..............................................................
53
3.5 Kategori Penilaian Aspek Afektif .............................................................
53
4.1 Rangkuman Data Penilaian Aspek Kognitif .............................................
58
4.2 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Kognitif...............................
59
4.3 Rangkuman Data Penilaian Aspek Afektif ...............................................
61
4.4 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Afektif.................................
61
4.5 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa .........................
63
4.6 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Keadaan Awal Siswa ......................
64
4.7 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Aspek Kognitif..........
65
4.8 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Aspek Afektif ............
65
4.9 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Aspek Kognitif dan Aspek Afektif
66
4.10 Rata-rata Prestasi Belajar Aspek Kognitif Kelas Eksperimen I dan
Kelas Eksperimen II ................................................................................
67
4.11 Rata-rata Prestasi Belajar Aspek Afektif Kelas Eksperimen I dan Kelas
Eksperimen II ..........................................................................................
68
4.12 Rangkuman Hasil Analisis Angket Afektif Kelas Eksperimen I dan
Kelas Eksperimen II ..............................................................................
73
4.12 Kategori Pedoman Penilaian Angket Media Menggunakan Rating Scale
75
4.15 Kriteria Penilaian Angket Media Menggunakan Rating Scale …………
76
4.16 Rangkuman Angket Media Berdasarkan Beberapa Aspek .....................
76
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran................................................................................
85
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..........................................................
88
3. Indikator Soal Aspek Kognitif..................................................................
141
4. Kisi-Kisi Soal Aspek Kognitif..................................................................
145
5. Soal Aspek Kognitif..................................................................................
156
6. Kunci Jawaban Soal Aspek Kognitif …………………………………...
162
7. Lembar Jawaban Soal Aspek Kognitif………………………………….
163
8. Indikator Angket Aspek Afektif ………………………………………..
164
9. Kisi-Kisi Angket Aspek Afektif ………………………………………..
165
10. Soal Angket Aspek Afektif ……………………………………………..
169
11. Pedoman Penskoran Angket Afektif ……………………………………
173
12. Indikator Soal Aspek Kognitif Setelah Try Out ………………………..
174
13. Kisi-Kisi Soal Apek Kognitif Setelah Try Out …………………………
178
14. Soal Aspek Kognitif Setelah Try Out …………………………………..
188
15. Kunci Jawaban Soal Aspek Kognitif Setelah Try Out ………………....
193
16. Perhitungan Validitas Isi Aspek Kognitif ………………………………
194
17. Perhitungan Validitas Isi Aspek Afektif ………………………………..
196
18. Uji Validitas, Reabilitas, Daya Beda, Tingkat Kesukaran Soal................
198
19. Indikator Angket Media ………………………………………………..
199
20. Kisi-kisi Angket Media …………………………………………………
200
21. Angket Media Kelas Eksperimen I …………………………………….
202
22. Angket Media Kelas Eksperimen II…………………………………....
203
23. Pedoman Penskoran Angket Media …………………………………….
204
24. Nilai Mid Semester Ganjil Kelas Eksperimen I ………………………..
206
25. Nilai Mid Semester Ganjil Kelas Eksperimen II ……………………….
207
26. Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa Kelas Eksperimen 1 …………….
208
27. Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa Kelas Eksperimen II...................... 209
commit
to user
28. Uji Homogenitas Keadaan Awal
Siswa.....................................................
210
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
29. Uji Keseimbangan Keadaan Awal Siswa..................................................
211
30. Data Induk Penelitian Kelas Eksperimen I ……………………………..
213
31. Data Induk Penelitian Kelas Eksperimen II …………………………….
214
32. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Kognitif …………………..
215
33. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek Afektif ……………………
219
34. Uji Normalitas Nilai Pretest Kelas Eksperimen I ………………………
223
35. Uji Normalitas Nilai Pretest Kelas Eksperimen II ……………………..
224
36. Uji Homogenitas Nilai Pretest Aspek Kognitif ………………………...
225
37. Uji Normalitas Nilai Posttest Kelas Ekperimen I ………………………
226
38. Uji Normalitas Nilai Posttest Kelas Ekperimen II ……………………..
227
39. Uji Homogenitas Nilai Posttest Aspek Kognitif ……………………….
228
40. Uji Normalitas Nilai Pretest-Posttest Kelas Eksperimen I …………….
229
41. Uji Normalitas Nilai Pretest-Posttest Kelas Eksperimen II ……………
230
42. Uji Homogenitas Nilai Pretest-Posttest Aspek Kognitif.........................
231
43. Uji Normalitas Nilai Aspek Afektif Kelas Eksperimen I ……………....
232
44. Uji Normalitas Nilai Aspek Afektif Kelas Eksperimen II ……………..
233
45. Uji Homogenitas Nilai Aspek Afektif.....................................................
234
46. Uji Hipotesis Prestasi Belajar Aspek Kognitif.........................................
235
47. Uji Hipotesis Prestasi Belajar Aspek Afektif...........................................
237
48. Dokumentasi Penelitian…………………………………………………
239
49. Media Kelas Eksperimen I (Media Mind Map) ………………………..
241
50. Media Kelas Eksperimen II (Media Buku Saku) ……………………….
247
51. Surat Ijin Penelitian …………………………………………………….
254
commit to user
xviii