PENGARUH KONSEP DIRI DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA YP GAJAH MADA MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014.
PENGARUH KONSEP DIRI DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP
PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X
SMA YAYASAN PERGURUAN GAJAH MADA
MEDAN TAHUN AJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
MAJU PRATUGAS ARMIANDI SITORUS
NIM. 7103141077
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, Sang
pencipta langit dan bumi serta sumber segala ilmu, yang telah memberikan nafas
kehidupan dan kesehatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Pengaruh Konsep Diri Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa Kelas X SMA YP. Gajah Mada Medan Tahun Ajaran
2013/2014”.
Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
Penulis selama perkulihan hingga penulisan skripsi ini telah banyak mendapat
bimbingan, nasehat, motivasi, saran doa, dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini
Penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak
yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini:
1. Bapak Prof.Dr.Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
i
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
sekaligus Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. Dede Ruslan,M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
memberikan waktunya untuk membimbing dan mengarahkan penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
7. Bapak/Ibu Dosen Prodi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
8. Ibu Kepala Sekolah, guru, staff kepegawaian beserta para siswa SMA
Yayasan Perguruan Gajah Mada Medan yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMA
Yayasan Perguruan
Gajah Mada Medan.
9. Kedua orangtua tercinta (Surman Sitorus dan Juliana br. Hutasoit ) serta
kakak, abang dan adik-adikku (Suyanti Sofiana Sitorus,SE, Afrizon Sitorus,
S.H, Gresinta Sitorus, dan Tesyalonika Sitorus)
yang telah memberikan
bimbingan, doa, dukungan moril dan materil serta motivasi yang tiada henti
kepada penulis yang tak terhitung nilainya.
10. Teman- Teman pelayanan PD/PA Filipi bang Lisber, Kak Rotua, bang Iwan,
Abner , Helbert, Andre, Marmi Sirait, Doni Hermanto, Susan boang manalu
dan masih banyak lagi yang selalu member motivasi dan mendukung didalam
doa.
ii
11. Mahasiswa pendidikan ekonomi satu Pembimbing Skripsi penulis. Dewi
Lestari, Rahmi, Finder Franciscus, dan Deli, Terima kasih atas dukungan,
bantuan dan pengorbanan kalian kepada penulis. Kelak kita jadi Sarjana yang
sukses.
12. Teman kelompok “Genk Shooter”. Para sahabat yang telah memberikan
warna dalam keseharian penulis baik di dalam maupun di luar perkuliahan
(Exaudi Situmorang, Finder Franciscus Hutabarat, Indra Rycomarh, Hotdin
Sianturi, Ivan Lumban Toruan, Handoko Simanjuntak dan Iwansen Munthe).
13. Mahasiswa A- Reguler Pendidikan Ekonomi 2010 yang setia menemani harihari penulis selama kurang lebih empat tahun. Kelak perjuangan kita
membuahkan hasil yang baik.
Akhir kata penulis berharap semoga tulisan ini berguna bagi pembaca
terutama bagi penulis, kiranya Kasih setia dan AnugerahNya selalu menyertai kita
semua.
Medan,
Penulis
Agustus 2014
Maju Pratugas Armiandi Sitorus
Nim: 7103141077
iii
ABSTRAK
Maju Pratugas Armiandi Sitorus, NIM 7103141077, Pengaruh Konsep Diri
Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X
SMA YP Gajah Mada Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada Konsep Diri Dan Disiplin
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA YP Gajah Mada
Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
Konsep Diri Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas
X SMA YP Gajah Mada Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
Sampel dalam penelitian ini berjunlah 32 siswa. Alat yang digunakan
untuk mengumpulkan data adalah angket dan dokumentasi. Untuk menganalisis
data penulis menggunakan persamaan regresi berganda dan untuk menguji
hipotesis dengan rumus uji t dan uji F.
Dari hasil data yang dilakukan untuk menguji hipotesis dengan
menggunakan uji t regresi diperoleh 3,389 dan 1,909 sedangkan t tabel sebesar
1,696 sehingga t hitung > t tabel. Untuk menguji hipotesis secara simultan
diperoleh F hitung sebesar 66,305 sedangkan f tabel 3,33 taraf signifikansi 95%.
Ternyata F hitung > F tabel (66,305>3,33). Ada pengaruh yang positif dan
signifikan antara konsep diri dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar ekonomi
kelas X SMA Yayasan Perguruan Gajah Mada Medan tahun ajaran 2013/2014.
Dari analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa konsep diri dan disiplin
belajar memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi siswa.
Kata Kunci: Konsep diri, Disiplin belajar, Prestasi belajar
iv
ABSTRACT
Maju Pratugas Armiandi Sitorus, NIM 7103141077, Influence of SelfConcept and between learning discipline Of Student Achievement On
Economic Lesson In Class X Gajah Mada Senior High School Medan
Academic Year 2013/2014. Thesis Department of Economic Education,
Economic Studies Program, Faculty of Economics, State University of Medan
2014.
This research was conducted to answer the main problem is wheter the
there a positive and signicant effect between self-concept and learning discipline
on student achievement of economic. Thereby aim of this study was to determine
the effect of self-concept and learning discipline on student achievement on
economic student class X academic year 2013/2014
The sample in this study amounted 32 students. The tools used to collect
data was a questionnaire and document. For authors analyzed data using multiple
linear regression equations and formulas to the test hypothesis with t test and F
test.
From the analysis of the data was conducted to the hypothesis by using
regression tcount = 3,386 and 1,909 whereas t-table value of 1,696 so that tcount >
ttable. To test the hypothesis simultaneously obtained Fcount is 66,305 while Ftable is
3,33 significant level 95% . Turns Fcount > Ftable ( 66,305 > 3,33). There is a
positive and significant effect between self-concept and determine the influence of
learning discipline on students achievement of In Class X Gajah Mada Senior
High School Medan Academic Year 2013/2014.
From this analysis can be concluded that the self-concept and learning
discipline have an influence on students achievement economic.
Keywords: Self-concept, Learning discipline, Student achievement.
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ................................................................................. i
ABSTRAK .................................................................................................. iv
ABSTRACT ................................................................................................ v
DAFTAR ISI ............................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... x
DAFTAR GAMBAR................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................... 5
1.3 Pembatasan Mas0alah ....................................................................... 5
1.4 Perumusan Masalah .......................................................................... 5
1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................. 6
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................ 6
vi
HALAMAN
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 8
2.1Kerangka Teoritis ............................................................................... 8
2.2 Penelitian Yang Relevan ................................................................... 25
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................. 27
2.4 Hipotesis ........................................................................................... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................. 30
3.1 Lokasi Penelitain ............................................................................... 30
3. 2 Populasi dan Sampel ........................................................................ 30
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional..................................... 31
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 32
3.5 Uji Instrumen Penelitian .................................................................... 34
3.6 Teknik Analisis Data ......................................................................... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................. 38
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................ 38
4.2 Uji Validitas dan Uji Realibilitas ..................................................... 38
4.3 Deskripsi Variabel Penelitian ........................................................... 41
4.4 Deskripsi Data Hasil Penelitian ........................................................ 50
4.4 Pembahasan Penelitian .................................................................... 55
vii
HALAMAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 60
5.1 Kesimpulan ..................................................................................... 60
5.2 Saran ............................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 62
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .............................................................. 65
LAMPIRAN .......................................................................................... 66
viii
DAFTAR GAMBAR
HALAMAN
2.1 Kerangka Berpikir. ...................................................................... 42
4.1 Pengujian Normalitas .................................................................. 44
xi
DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Angket Penelitian Konsep Diri .................................................................. 66
Angket Penelitian Disiplin Belajar ............................................................. 68
Hasil Uji Validitas Konsep Diri.................................................................. 71
Hasil Uji Validitas Disiplin Belajar ............................................................ 77
Hasil Uji Reliabilitas Variabel Konsep Diri ................................................ 82
Hasil Uji Reliabilitas Variabel Disiplin Belajar .......................................... 83
Hasil Tabulasi Jawaban Siswa Konsep Diri ................................................ 84
Hasil Tabulasi Jawaban Siswa Disiplin Belajar .......................................... 86
Data Prestasi Belajar Ekonomi ................................................................... 88
Perhitungan Regresi ................................................................................... 89
Perhitungan Distribusi Normal ................................................................... 90
Perhitungan Heterokesdisitas Melalui Test White No Cross Terms ........... 91
Perhitungan Heterkesdisitas Melalui Test White Cross Terms .................... 92
Tabel r ....................................................................................................... 93
Tabel t ....................................................................................................... 94
Tabel F ...................................................................................................... 95
Tabel Distribusi X2 .......................................................................................................................................... 96
Dokumentasi .............................................................................................. 97
x
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil
penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh konsep diri dan disiplin
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA YP Gajah Mada
Medan Tahun Ajaran 2013-2104 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai
berikut :
1. Hasil persamaan regresi linier berganda adalah :
Y= -13,202+ 0,838 X1 + 0,449 X2 + e
2. Konsep diri (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X SMA YP Gajah Mada Medan Tahun
Ajaran 2013-2104. Dimana thitung > ttabel (2,884> 1,703) dengan taraf
signifikasi 0,05.
3. Disiplin belajar (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X SMA YP Gajah Mada Medan Tahun
Ajaran 2013-2104. Dimana thitung > ttabel (2,301> 1,703). dengan taraf
signifikasi 0,05
4. Secara simultan menunjukkan bahwa “Ada pengaruh yang positif dan
signifikan dari konsep diri dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas X SMA YP. Gajah Mada Medan Tahun Ajaran
2013-2014, dimana Fhitung > Ftabel (69,358 > 3,10).
5. Pengaruh dari konsep diri dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas X SMA YP. Gajah Mada Medan Tahun Ajaran
60
61
2013-2014,
secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 82,%
dan sisanya 18% dipengaruhi faktor lain di luar analisa dalam penelitian
ini.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan beberapa saran sebagai
berikut :
1. Keberhasilan proses belajar dan mengajar dilihat dari prestasi belajar
siswa yang daap dipengaruhi oleh konsep diri. Untuk itu diharapkan
kepada siswa untuk mampu mengembangkan konsep diri positif yang ada
dalam dirinya
2. Disiplin belajar yang dimiliki oleh seorang siswa memiliki pengaruh yang
cukup besar terhadap prestasi belajar. Untuk itu pihak sekolah hendaknya
mampun menciptakan suasana disiplin yang baik dengan mengadakan
pengawasan-pengawasan peraturan agar tidak terjadi pelanggaranpelanggaran di sekolah.
3. Konsep diri dan disiplin belajar sangat berpengaruh terhadap prestasi
belajar ekonomi. Oleh karena itu kedua hal ini harus mendapatkan
perhatian dari peserta didik maupun guru agar dapat mengembangkan
konsep diri positif dan memiliki disiplin belajar yang baik.
62
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi.2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta:
Rineka Cipta
________________. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta
Borsonzky. Aspek-Aspek Konsep Diri. http://searchglobalonline.blogspot.com/2
012/10/konsep-diri_298.html. (12 Maret 2014)
Desmita. 2008. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja
Rosdakrya Offset
Djaali, Ngurahei. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Eva, Roida. 2009. Jurnal: Pengaruh Sikap Mahasiswa Pada Matematika Dan
Konsep Diri Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Pengantar Dasar
Matematika. ISSN: 2088-351X. Universitas Indraprasta PGRI
Fitss.
Konsep Diri. http://elisatjahayoe.blogspot.com/2012/06/skala-konsepdiri.html (diakses 18 mei 2014)
Gunawan, Heri. 2012. Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi. Bandung :
Alfabeta.
Hartinah, Sitti. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Refika
Aditama.
Haryanto. Pengertian Prestasi belajar. http://belajarpsikologi.com/pengertianprestasi-belajar/ (13 Maret 2014)
Hilgard, Ernest. Defenisi Belajar Menurut Para Ahli.http://www.mlarik.com/20
13/12/definisi-belajar-menurut-para-ahli.html. (14 Maret 2014)
Hurlock, B. Elizabeth. 2006. Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta: Erlangga
Lisnawaty, Reny. Dkk. 2013. Jurnal: Hubungan Pemahaman Siswa Tentang
Disiplin Sekolah Dengan Hasil Belajar Pkn Di SMA Travina Prima
Bekasi Utara. ISSN: 2337-5205 Vol ume 1, Nomor 2, Tahun 2013.
Universitas Negeri Jakarta
Maman, Rachman. Disiplin Siswa di Sekolah.http://akhmadsudrajat.wordpress.c
om/2008/04/04/disiplin-siswa-di-sekolah/ (14 Maret 2014).
63
Manalu, Kristina. 2008. Pengaruh Disiplin Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas
XI SMA Nasrani I Medan Tahun Ajaran 2008/2009. Skripsi. Medan:
Universitas Negeri Medan
Manurung, Marudut. 2013. Pengaruh Konsep Diri dan Gaya Belajar Terhadap
Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di
SMK Teladan Sumatera Utara 1 Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi
Medan : Universitas Negeri Medan.
Puspasari, Amarillya. 2007. Seri Membangun Karakter Anak : Mengukur Konsep
Diri Anak. Jakarta : PT. Elex Media Komputindo.
Rasdini, Ari. 2011. Jurnal : Kontribusi Kematangan Emosional, Motivasi
Berprestasi Dan Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar KDM. ISSN 1858
– 4543. Universitas Pendidikan Ganesha
Rohani, Ahmad. 2007. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Rohman, Hipni. Pengertian Prestasi belajar (definisi).
http://hipni.blogspot.com/2011/10/pengertian-prestasi-belajar-definisi.html
(13 Maret 2014)
Sari, Kartika. 2012. Pengaruh Kinerja Guru Dan Disiplin Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Siswa Kelas XI Program Keahlian
Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/2012.
Yogyakarta: Universitas Yogyakarta. Jurnal Skripsi
Sasmito, Agus dkk. 2012. Jurnal : Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan
Keluarga Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi
Dasar Menafsirkan Persamaan Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA
Mardisiswa Semarang Tahun Pelajaran 2011/2012. ISSN 2252-6544.
Semarang. Univwesitas Negeri Semarang
Siburian Evelianti. 2012. Skipsi. Pengaruh disiplin Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Kelas XI Teknik Teknik Kendaraan Ringan SMK Swasta
HKBP Pematang Siantar Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Medan:
Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Thalib, Syamsul Bachri. 2010. Psikologi Pendidikan Berbasis Analisis Empiris
Aplikatif. Jakarta: Kencana Prenada Media group.
64
Tu’u, Tulus. 2006. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta:
Gramedia Widiasarana Indonesia.
Wibowo, dkk. 2013. Jurnal: Hubungan Antara Motivasi Dan Disiplin Dengan
Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Pracimantoro Semester 1 Tahun
Pelajaran 2012/2013 Vol.2, No.3, hal 323 – 332, ISSN: 2354-6441.
Semarang. Universitas Negeri Semarang.
Wikipedia, Ekonomi. http://id.wikipedia.org/wiki/Ekonomi. (13 Maret 2014).
PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X
SMA YAYASAN PERGURUAN GAJAH MADA
MEDAN TAHUN AJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
MAJU PRATUGAS ARMIANDI SITORUS
NIM. 7103141077
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, Sang
pencipta langit dan bumi serta sumber segala ilmu, yang telah memberikan nafas
kehidupan dan kesehatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Pengaruh Konsep Diri Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa Kelas X SMA YP. Gajah Mada Medan Tahun Ajaran
2013/2014”.
Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
Penulis selama perkulihan hingga penulisan skripsi ini telah banyak mendapat
bimbingan, nasehat, motivasi, saran doa, dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini
Penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak
yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini:
1. Bapak Prof.Dr.Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
i
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
sekaligus Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. Dede Ruslan,M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
memberikan waktunya untuk membimbing dan mengarahkan penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
7. Bapak/Ibu Dosen Prodi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
8. Ibu Kepala Sekolah, guru, staff kepegawaian beserta para siswa SMA
Yayasan Perguruan Gajah Mada Medan yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMA
Yayasan Perguruan
Gajah Mada Medan.
9. Kedua orangtua tercinta (Surman Sitorus dan Juliana br. Hutasoit ) serta
kakak, abang dan adik-adikku (Suyanti Sofiana Sitorus,SE, Afrizon Sitorus,
S.H, Gresinta Sitorus, dan Tesyalonika Sitorus)
yang telah memberikan
bimbingan, doa, dukungan moril dan materil serta motivasi yang tiada henti
kepada penulis yang tak terhitung nilainya.
10. Teman- Teman pelayanan PD/PA Filipi bang Lisber, Kak Rotua, bang Iwan,
Abner , Helbert, Andre, Marmi Sirait, Doni Hermanto, Susan boang manalu
dan masih banyak lagi yang selalu member motivasi dan mendukung didalam
doa.
ii
11. Mahasiswa pendidikan ekonomi satu Pembimbing Skripsi penulis. Dewi
Lestari, Rahmi, Finder Franciscus, dan Deli, Terima kasih atas dukungan,
bantuan dan pengorbanan kalian kepada penulis. Kelak kita jadi Sarjana yang
sukses.
12. Teman kelompok “Genk Shooter”. Para sahabat yang telah memberikan
warna dalam keseharian penulis baik di dalam maupun di luar perkuliahan
(Exaudi Situmorang, Finder Franciscus Hutabarat, Indra Rycomarh, Hotdin
Sianturi, Ivan Lumban Toruan, Handoko Simanjuntak dan Iwansen Munthe).
13. Mahasiswa A- Reguler Pendidikan Ekonomi 2010 yang setia menemani harihari penulis selama kurang lebih empat tahun. Kelak perjuangan kita
membuahkan hasil yang baik.
Akhir kata penulis berharap semoga tulisan ini berguna bagi pembaca
terutama bagi penulis, kiranya Kasih setia dan AnugerahNya selalu menyertai kita
semua.
Medan,
Penulis
Agustus 2014
Maju Pratugas Armiandi Sitorus
Nim: 7103141077
iii
ABSTRAK
Maju Pratugas Armiandi Sitorus, NIM 7103141077, Pengaruh Konsep Diri
Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X
SMA YP Gajah Mada Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada Konsep Diri Dan Disiplin
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA YP Gajah Mada
Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
Konsep Diri Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas
X SMA YP Gajah Mada Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
Sampel dalam penelitian ini berjunlah 32 siswa. Alat yang digunakan
untuk mengumpulkan data adalah angket dan dokumentasi. Untuk menganalisis
data penulis menggunakan persamaan regresi berganda dan untuk menguji
hipotesis dengan rumus uji t dan uji F.
Dari hasil data yang dilakukan untuk menguji hipotesis dengan
menggunakan uji t regresi diperoleh 3,389 dan 1,909 sedangkan t tabel sebesar
1,696 sehingga t hitung > t tabel. Untuk menguji hipotesis secara simultan
diperoleh F hitung sebesar 66,305 sedangkan f tabel 3,33 taraf signifikansi 95%.
Ternyata F hitung > F tabel (66,305>3,33). Ada pengaruh yang positif dan
signifikan antara konsep diri dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar ekonomi
kelas X SMA Yayasan Perguruan Gajah Mada Medan tahun ajaran 2013/2014.
Dari analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa konsep diri dan disiplin
belajar memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi siswa.
Kata Kunci: Konsep diri, Disiplin belajar, Prestasi belajar
iv
ABSTRACT
Maju Pratugas Armiandi Sitorus, NIM 7103141077, Influence of SelfConcept and between learning discipline Of Student Achievement On
Economic Lesson In Class X Gajah Mada Senior High School Medan
Academic Year 2013/2014. Thesis Department of Economic Education,
Economic Studies Program, Faculty of Economics, State University of Medan
2014.
This research was conducted to answer the main problem is wheter the
there a positive and signicant effect between self-concept and learning discipline
on student achievement of economic. Thereby aim of this study was to determine
the effect of self-concept and learning discipline on student achievement on
economic student class X academic year 2013/2014
The sample in this study amounted 32 students. The tools used to collect
data was a questionnaire and document. For authors analyzed data using multiple
linear regression equations and formulas to the test hypothesis with t test and F
test.
From the analysis of the data was conducted to the hypothesis by using
regression tcount = 3,386 and 1,909 whereas t-table value of 1,696 so that tcount >
ttable. To test the hypothesis simultaneously obtained Fcount is 66,305 while Ftable is
3,33 significant level 95% . Turns Fcount > Ftable ( 66,305 > 3,33). There is a
positive and significant effect between self-concept and determine the influence of
learning discipline on students achievement of In Class X Gajah Mada Senior
High School Medan Academic Year 2013/2014.
From this analysis can be concluded that the self-concept and learning
discipline have an influence on students achievement economic.
Keywords: Self-concept, Learning discipline, Student achievement.
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ................................................................................. i
ABSTRAK .................................................................................................. iv
ABSTRACT ................................................................................................ v
DAFTAR ISI ............................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... x
DAFTAR GAMBAR................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................... 5
1.3 Pembatasan Mas0alah ....................................................................... 5
1.4 Perumusan Masalah .......................................................................... 5
1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................. 6
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................ 6
vi
HALAMAN
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 8
2.1Kerangka Teoritis ............................................................................... 8
2.2 Penelitian Yang Relevan ................................................................... 25
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................. 27
2.4 Hipotesis ........................................................................................... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................. 30
3.1 Lokasi Penelitain ............................................................................... 30
3. 2 Populasi dan Sampel ........................................................................ 30
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional..................................... 31
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 32
3.5 Uji Instrumen Penelitian .................................................................... 34
3.6 Teknik Analisis Data ......................................................................... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................. 38
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................ 38
4.2 Uji Validitas dan Uji Realibilitas ..................................................... 38
4.3 Deskripsi Variabel Penelitian ........................................................... 41
4.4 Deskripsi Data Hasil Penelitian ........................................................ 50
4.4 Pembahasan Penelitian .................................................................... 55
vii
HALAMAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 60
5.1 Kesimpulan ..................................................................................... 60
5.2 Saran ............................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 62
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .............................................................. 65
LAMPIRAN .......................................................................................... 66
viii
DAFTAR GAMBAR
HALAMAN
2.1 Kerangka Berpikir. ...................................................................... 42
4.1 Pengujian Normalitas .................................................................. 44
xi
DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Angket Penelitian Konsep Diri .................................................................. 66
Angket Penelitian Disiplin Belajar ............................................................. 68
Hasil Uji Validitas Konsep Diri.................................................................. 71
Hasil Uji Validitas Disiplin Belajar ............................................................ 77
Hasil Uji Reliabilitas Variabel Konsep Diri ................................................ 82
Hasil Uji Reliabilitas Variabel Disiplin Belajar .......................................... 83
Hasil Tabulasi Jawaban Siswa Konsep Diri ................................................ 84
Hasil Tabulasi Jawaban Siswa Disiplin Belajar .......................................... 86
Data Prestasi Belajar Ekonomi ................................................................... 88
Perhitungan Regresi ................................................................................... 89
Perhitungan Distribusi Normal ................................................................... 90
Perhitungan Heterokesdisitas Melalui Test White No Cross Terms ........... 91
Perhitungan Heterkesdisitas Melalui Test White Cross Terms .................... 92
Tabel r ....................................................................................................... 93
Tabel t ....................................................................................................... 94
Tabel F ...................................................................................................... 95
Tabel Distribusi X2 .......................................................................................................................................... 96
Dokumentasi .............................................................................................. 97
x
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil
penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh konsep diri dan disiplin
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA YP Gajah Mada
Medan Tahun Ajaran 2013-2104 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai
berikut :
1. Hasil persamaan regresi linier berganda adalah :
Y= -13,202+ 0,838 X1 + 0,449 X2 + e
2. Konsep diri (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X SMA YP Gajah Mada Medan Tahun
Ajaran 2013-2104. Dimana thitung > ttabel (2,884> 1,703) dengan taraf
signifikasi 0,05.
3. Disiplin belajar (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X SMA YP Gajah Mada Medan Tahun
Ajaran 2013-2104. Dimana thitung > ttabel (2,301> 1,703). dengan taraf
signifikasi 0,05
4. Secara simultan menunjukkan bahwa “Ada pengaruh yang positif dan
signifikan dari konsep diri dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas X SMA YP. Gajah Mada Medan Tahun Ajaran
2013-2014, dimana Fhitung > Ftabel (69,358 > 3,10).
5. Pengaruh dari konsep diri dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas X SMA YP. Gajah Mada Medan Tahun Ajaran
60
61
2013-2014,
secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 82,%
dan sisanya 18% dipengaruhi faktor lain di luar analisa dalam penelitian
ini.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan beberapa saran sebagai
berikut :
1. Keberhasilan proses belajar dan mengajar dilihat dari prestasi belajar
siswa yang daap dipengaruhi oleh konsep diri. Untuk itu diharapkan
kepada siswa untuk mampu mengembangkan konsep diri positif yang ada
dalam dirinya
2. Disiplin belajar yang dimiliki oleh seorang siswa memiliki pengaruh yang
cukup besar terhadap prestasi belajar. Untuk itu pihak sekolah hendaknya
mampun menciptakan suasana disiplin yang baik dengan mengadakan
pengawasan-pengawasan peraturan agar tidak terjadi pelanggaranpelanggaran di sekolah.
3. Konsep diri dan disiplin belajar sangat berpengaruh terhadap prestasi
belajar ekonomi. Oleh karena itu kedua hal ini harus mendapatkan
perhatian dari peserta didik maupun guru agar dapat mengembangkan
konsep diri positif dan memiliki disiplin belajar yang baik.
62
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi.2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta:
Rineka Cipta
________________. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta
Borsonzky. Aspek-Aspek Konsep Diri. http://searchglobalonline.blogspot.com/2
012/10/konsep-diri_298.html. (12 Maret 2014)
Desmita. 2008. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja
Rosdakrya Offset
Djaali, Ngurahei. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Eva, Roida. 2009. Jurnal: Pengaruh Sikap Mahasiswa Pada Matematika Dan
Konsep Diri Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Pengantar Dasar
Matematika. ISSN: 2088-351X. Universitas Indraprasta PGRI
Fitss.
Konsep Diri. http://elisatjahayoe.blogspot.com/2012/06/skala-konsepdiri.html (diakses 18 mei 2014)
Gunawan, Heri. 2012. Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi. Bandung :
Alfabeta.
Hartinah, Sitti. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Refika
Aditama.
Haryanto. Pengertian Prestasi belajar. http://belajarpsikologi.com/pengertianprestasi-belajar/ (13 Maret 2014)
Hilgard, Ernest. Defenisi Belajar Menurut Para Ahli.http://www.mlarik.com/20
13/12/definisi-belajar-menurut-para-ahli.html. (14 Maret 2014)
Hurlock, B. Elizabeth. 2006. Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta: Erlangga
Lisnawaty, Reny. Dkk. 2013. Jurnal: Hubungan Pemahaman Siswa Tentang
Disiplin Sekolah Dengan Hasil Belajar Pkn Di SMA Travina Prima
Bekasi Utara. ISSN: 2337-5205 Vol ume 1, Nomor 2, Tahun 2013.
Universitas Negeri Jakarta
Maman, Rachman. Disiplin Siswa di Sekolah.http://akhmadsudrajat.wordpress.c
om/2008/04/04/disiplin-siswa-di-sekolah/ (14 Maret 2014).
63
Manalu, Kristina. 2008. Pengaruh Disiplin Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas
XI SMA Nasrani I Medan Tahun Ajaran 2008/2009. Skripsi. Medan:
Universitas Negeri Medan
Manurung, Marudut. 2013. Pengaruh Konsep Diri dan Gaya Belajar Terhadap
Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di
SMK Teladan Sumatera Utara 1 Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi
Medan : Universitas Negeri Medan.
Puspasari, Amarillya. 2007. Seri Membangun Karakter Anak : Mengukur Konsep
Diri Anak. Jakarta : PT. Elex Media Komputindo.
Rasdini, Ari. 2011. Jurnal : Kontribusi Kematangan Emosional, Motivasi
Berprestasi Dan Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar KDM. ISSN 1858
– 4543. Universitas Pendidikan Ganesha
Rohani, Ahmad. 2007. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Rohman, Hipni. Pengertian Prestasi belajar (definisi).
http://hipni.blogspot.com/2011/10/pengertian-prestasi-belajar-definisi.html
(13 Maret 2014)
Sari, Kartika. 2012. Pengaruh Kinerja Guru Dan Disiplin Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Siswa Kelas XI Program Keahlian
Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/2012.
Yogyakarta: Universitas Yogyakarta. Jurnal Skripsi
Sasmito, Agus dkk. 2012. Jurnal : Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan
Keluarga Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi
Dasar Menafsirkan Persamaan Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA
Mardisiswa Semarang Tahun Pelajaran 2011/2012. ISSN 2252-6544.
Semarang. Univwesitas Negeri Semarang
Siburian Evelianti. 2012. Skipsi. Pengaruh disiplin Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Kelas XI Teknik Teknik Kendaraan Ringan SMK Swasta
HKBP Pematang Siantar Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Medan:
Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Thalib, Syamsul Bachri. 2010. Psikologi Pendidikan Berbasis Analisis Empiris
Aplikatif. Jakarta: Kencana Prenada Media group.
64
Tu’u, Tulus. 2006. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta:
Gramedia Widiasarana Indonesia.
Wibowo, dkk. 2013. Jurnal: Hubungan Antara Motivasi Dan Disiplin Dengan
Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Pracimantoro Semester 1 Tahun
Pelajaran 2012/2013 Vol.2, No.3, hal 323 – 332, ISSN: 2354-6441.
Semarang. Universitas Negeri Semarang.
Wikipedia, Ekonomi. http://id.wikipedia.org/wiki/Ekonomi. (13 Maret 2014).