HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG KREATIVITAS GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 9 MEDAN TAHUN AJARAN 2013-2014.
HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG KREATIVITAS GURU
DALAM PROSES PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA
KELAS X IPS SMA N 9 MEDAN T.A 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
SONDANG SIBARANI
NIM : 7103141140
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa karena
atas berkat, rahmat dan kasihNya senantiasa mengalir dalam kehidupan saya
terkhusus dalam penyusunan sikripsi yang berjudul “Hubungan Persepsi Siswa
Tentang Kreativitas Guru Dalam Proses Pembelajaran Dan Motivasi Belajar
Siswa Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 9
Medan T.A 2013/2014”
Penulisan skripsi ini merupakan sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program S1 pada Jurusan Pendidikan
Ekonomi, program studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas
Negeri Medan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan baik dari segi isi maupun dari segi tata bahasa. Oleh sebab itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua
pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak dapat berjuang sendiri
tanpa bantuan dan dukungan dari semua pihak dan tidak terlepas dari hambatan –
hambatan serta kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha dan
kerja keras yang maksimal akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan juga. Pada
kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan beserta staffnya.
i
3. Bapak Drs.Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr.Arwansyah,M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, MSi, selaku ketua Jurusan Pendidikan Tata
Niaga.
6. Bapak Drs.Jhonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan, dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah memberikan banyak bimbingan dan arahan serta petunjuk
penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak Drs. Samuel Tarigan selaku Dosen Penasehat Akademik saya.
8. Ibu Alfi Nura SE, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi pertama saya yang
telah memberikan bimbingan dan arahan penyelesaian skripsi ini.
9. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan
Tata Niaga Universitas Negeri Medan beserta staff pegawai.
10. Kepala Sekolah, Guru-guru, Pegawai serta siswa-siswi kelas X IPS SMA
Negeri 9 Medan yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian.
11. Dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa terima kasih sebesar –
besarnya kepada orangtuaku yang sangat istimewa dan tercinta almarhum
ayahanda J. Sibarani dan kepada Ibunda P. Sitorus yang telah membesarkan,
mendidik, memberi kasih sayang, motivasi yang begitu kuat, doa yang tulus
dan materi kepada penulis sehingga skripsi ini dapat selesai seperti yang
diharapkan.
ii
12. Kepada kakak dan adikku tercinta kak Juli, kak Doris, kak Juita, kak Tonggo,
dan adikku Jamalludin terima kasih buat dukungan doa kalian selama ini.
13. Kepada keluarga besar OP. Hotman yang selalu mendukung dan mendoakan
kelancaran skripsi ini.
14. Terkhusus buat Julius Ginting, teman – teman seperjuangan Valentina
Sitanggang, Mastiara Pane, Susi Situmorang, Sryunarti, Danti Ginting, dan
Sarma, yang selalu memberikan dukungan, motivasi dan doa untuk kelancaran
skrpsi ini.
15. Buat teman – teman seperjuangan di kelas B - Reguler 2010 yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
16. Buat anak kos “ Pancing No 127 B” Santa Rina Panjaitan, Mawar Siahaan,
Artha Simangunsong, Melinda Napitupulu dan Rona Natalia Panjaitan terima
kasih atas support dan motivasinya selama ini.
17. Buat tema-teman PPL-T terkhusus buat Pandi E. Silaen yang memberikan
dukungan, motivasi dan doa untuk kelancaran skripsi ini.
Akhir kata penulis mengucapakan terima kasih yang sebesar – besarnya
kepada seluruh pihak yang mendukung proses penyelesaian skripsi yang tidak
mungkin disebutkan satu per satu. Dan kiranya skripsi ini bermanfaat bagi seluruh
pihak sebagai perkembangan ilmu pengetahuan. Tuhan Yesus Memberkati.
Medan,
Penulis
Juni 2014
Sondang Sibarani
NIM 7103141140
iii
ABSTRAK
Sondang Sibarani, NIM 7103141140. Hubungan Persepsi Siswa Tentang
Kreativitas Guru Dalam Proses Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Siswa
Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 9 Medan
Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program
Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan
2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan yang
positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang kreativitas guru dalam proses
pembelajaran dan motivasi belajar siswa dengan prestasi belajar siswa kelas X
IPS SMA Negeri 9 Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui adanya hubungan persepsi siswa tentang kreativitas guru dalam
proses pembelajaran dan motivasi belajar siswa dengan prestasi belajar siswa
kelas X IPS SMA Negeri 9 Medan Tahun Ajaran 2013/2014
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 9 Medan yang beralamat di
Jalan Jermal Raya-Sei Mati Medan Labuhan. Jenis penelitian ini adalah penelitian
Ekspos Facto. Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam menguji hipotesis,
maka teknik pengumpulan data adalah dokumentasi dan angket. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPS SMA N 9 Medan yang berjumlah
104 siswa. Sedangkan untuk menentukan sampel dalam penelitian ini
menggunakan rumus Slovin dengan teknik proporsional random sampling dan
diperoleh sampel sebanyak 83 orang. Data persepsi siswa tentang kreativitas guru
dalam proses pembelajaran dan motivasi belajar siswa diperoleh dengan
menggunakan angket, dan data prestasi belajar siswa diperoleh dari daftar
kumpulan nilai (DKN). Uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan
rumus Product Moment, dan reliabilitasnya diperoleh dengan menggunakan
rumus cronbach alpha. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah Korelasi Berganda dan untuk membuktikan kebenaran hipotesis digunakan
rumus Uji t dan uji F.
Berdasarkan hasil analisis uji t untuk variabel persepsi siswa tentang
kreativitas guru (X1) bahwa harga thitung sebesar 3.093 > ttabel sebesar 1,66. Hal ini
berarti persepsi siswa tentang kreativitas guru memiliki hubungan yang positif dan
signifikan dengan prestasi belajar siswa dengan signifikansi X1 = 0,003 < 0,05 dan
untuk variabel motivasi belajar (X2) bahwa harga thitung sebesar 2.769 > ttabel
sebesar 1,66. Hal ini berarti motivasi belajar memiliki hubungan yang positif dan
signifikan dengan prestasi belajar siswa dengan signifikansi X2 = 0,007 < 0,05.
Persentase sumbangan hubungan persepsi siswa tentang kreativitas guru dan
motivasi belajar dengan prestasi belajar adalah 0,316 atau sekitar 31,6 %.
Sedangkan sisanya sebesar 68,4 % dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti
dalam penelitian ini.
Kata Kunci : Persepsi Siswa Tentang Kreativitas Guru, Motivasi Belajar,
Prestasi Belajar.
iv
ABSTRACT
Sondang Sibarani, Register Number 7103141140. The Correlation Between
Students’ Perception about Teacher’s Creativity in Learning Process and
Students’ Study Motivation with Students’ Achievement in Economy Subject
Grade X Social Science State Senior High School 9 Medan Academic Year
2013/2014. A Thesis. Economy Education Department, Commerce Education
Study Program, Faculty of Economy, State University of Medan 2014.
The problem in this research is whether there is a positive and significant
correlation between students’ perception about teacher’s creativity in learning
process and students’ study motivation with students’ achievement in economy
subject grade X Social Science State Enior High School 9 Medan Academic Year
2013/2014. This research is aimed to find out whether there is is a positive and
significant correlation between students’ perception about teacher’s creativity in
learning process and students’ study motivation with students’ achievement in
economy subject grade X Social Science State Enior High School 9 Medan
Academic Year 2013/2014.
This research was held in State Senior High School 9 Medan which is
located in Jermal Raya Street - Sei Mati Medan Labuhan. The type of research is
Ekspos Facto research. Documentation and inquiry were used as technique of data
collection to get the data which are needed to test the hypothesis. The population
in this research was the whole students of grade X Social Science State Senior
High School 9 Medan which total is 104 students. Whereas to select the sample of
this research, Slovin formula with proportional random sampling technique was
used and 83 students were acquired as the sample. The data of students’
perception about teacher’s creativity in learning process and students’ study
motivation were acquired by using inquiry, and data of students’ achievement was
acquired from score list (DKN). Validity test to analyze the inquiry list used
Product Moment formula, and the reliability was acquired by using cronbach
alpha formula. Data analysis technique whic was used in this research is Multiple
Correlation and t test and f test were used to prove the hypothesis.
Based on from the t-test analysis result for students’ perception about
teacher’s creativity variable (X1) acquired that tcount value is 3,093 > ttable is 1,66.
This means the student perception of teacher’s creativity has a positive and
significant relationship with student learning achievements with the significance
X1 = 0,003 < 0,05. And for the study motivation variable (X2) acquired that tcount
value is 2,769 > ttable is 1,66. This means the learning motivation of student have a
positive and significant relationship with student learning achievements with the
significance X2 = 0,007 < 0,05. The percentage of the correlation between
students’ perception about teacher’s creativity in learning process and students’
study motivation with students’ achievement and study discipline to students’
achievement is 0,316 or about 31,6%. Whereas the rest 68,4% was affected by
other factors which are not researched in this research.
Keywords : Students’ Perception about Teacher’s Creativity, Study
Motivation, Students’ Achievement.
v
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................ i
ABSTRAK ........................................................................................................ iv
DAFTAR ISI ..................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................ 7
1.3 Pembatasan Masalah ............................................................................... 7
1.4 Rumusan Masalah ................................................................................... 8
1.5 Tujuan Penelitian .................................................................................... 8
1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................. 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teori ...................................................................................... 10
2.1.1 Persepsi ....................................................................................... 10
2.1.2 Kreativitas Guru .......................................................................... 13
2.1.2 Motivasi Belajar Siswa ............................................................... 32
2.1.3 Prestasi Belajar Siswa ................................................................. 48
2.2 Penelitian Yang Relevan ....................................................................... 50
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 52
2.4 Hipotesis ................................................................................................ 55
vi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian................................................................ 57
3.2 Populasi Dan Sampel ........................................................................... 57
3.2.1 Populasi .................................................................................... 57
3.2.2 Sampel ....................................................................................... 58
3.3 Variable Penelitian Dan Defenisi Operasional...................................... 59
3.3.1
Variable penelitian ............................................................... 59
3.3.2
Defenisi operasional ............................................................ 60
3.4 Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 61
3.4.1
Observasi ............................................................................. 62
3.4.2
Dokumentasi ........................................................................ 62
3.4.3
Kuesioner (angket) ............................................................... 62
3.5 Uji Instrument ....................................................................................... 64
3.5.1
Uji Validitas ......................................................................... 64
3.5.2
Uji Reliabilitas ..................................................................... 65
3.6 Tehnik Analisis Data ............................................................................. 66
3.6.1 Uji Asumsi……………………………………………………66
3.6.1.1 Uji Normalitas…………………………………………66
3.6.1.2 Uji Linearitas…………………………………………..67
3.6.2
Analisis Korelasi Berganda .................................................. 68
3.6.3
Pengujian Hipotesis .............................................................. 69
3.6.4
Uji F (Simultan) ................................................................... 69
vii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ..................................................................................... 71
4.1.1 Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket .......................................... 71
4.1.2 Deskripsi Variable Penelitian ....................................................... 72
4.1.3 Uji Asumsi.................................................................................... 78
4.1.4 Analisis Koefesien Korelasi ......................................................... 81
4.1.5 Perhitungan Uji Hipotesis ............................................................ 84
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 87
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ........................................................................................... 90
5.2 Saran……. ............................................................................................. 91
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 92
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 9 Medan .........5
Tabel 1.2 persentase yang mengerjakan tugas .........................................................6
Tabel 3.1 Populasi Penelitian .................................................................................57
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ...................................................................................59
Tabel 3.3 Pilihan Jawaban Serta Bobot Pernyataan ...............................................62
Tabel 3.4 Layout Angket........................................................................................63
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Persepsi Tentang Kreativitas Guru .......................73
Tabel 4.2 Kriteria Skala Penilaian .........................................................................74
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ...................................................75
Tabel 4.4 Statistik Prestasi Belajar.........................................................................77
Tabel 4.5 Pedoman Distribusi Frekuensi ...............................................................77
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar .....................................................78
Tabel 4.7 Uji Normalitas Data ..............................................................................79
Tabel 4.8 Linearitas Persepsi Tentang Kreativitas Guru .......................................80
Tabel 4.9 Linearitas Motivasi Belajar Siswa .........................................................81
Tabel 4.10 Perhitungan Nilai Korelasi X1, X2 dengan Y .......................................82
Tabel 4.11 Perhitungan Koefesien Korelasi Ganda ..............................................93
Tabel 4.12 Hasil Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ..................................95
Tabel 4.13 Hasil Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji-F) .............................86
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ........................................................... 55
ix
DAFTAR PUSTAKA
Andartari, dkk. 2011. Pengaruh Kemampuan Intelektual (IQ) Dan Motivasi
Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi
Pada SMA Labschool Rawamangun. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan
Bisnis Universitas Negeri Jakarta. ISSN: 2302 – 2663 Vol.1 No. 1. Hal. 10.
http://www.jpeb.net. Diakses pada tanggal 15 Maret 2014.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyanti dan Mudjiono. 2009. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Dongoran, Eva Mediana. Hubungan kreativitas guru dan fasilitas belajar siswa
dengan hasil belajar siswa mata pelajaran mengelola peralatan kantor di
kelas XI AP SMK Yapim Taruna Medan T.P 2013/201. Skripsi FE.
UNIMED.
Dornyei, Zoltan. 2001. Teaching and Researching Motivation. England: Pearson
Education Limited
Hamalik, Oemar. 2006. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Hamdani. 2010. Strategi belajar mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Hamzah, Fauzi. 2011. http://mfauzihamzah.blogspot.com/2011/10/pengaruhkreativitas-guru-dalam-proses.html. Diakses pada tanggal 24 Februari 2014.
Hasanudin, Ibrahim. 2013. http://ibro-dokumentation .blogspot. com /2013/01/
menumbuhkan-kreativitas-guru-dalam.html diakses pada tanggal 12 Maret
2014
Junaidi. 2010. http://junaidichaniago.wordpress.com. Diakses pada tanggal 28
Mei 2014.
Nata, Abuddin. 2009. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta:
Kencana prenada media group.
Palupi, Retno, dkk. 2014. Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Persepsi Siswa
Terhadap Kinerja Guru Dalam Mengelola Kegiatan Belajar Dengan Hasil
Belajar IPA Siswa Kelas VIII di SMP N 1 Pacitan. Jurnal Teknologi
Pendidikan Dan Pembelajaran Universitas Negeri Semarang. ISSN: 23546441. Vol.2, No.2, Hal. 2. http://jurnal.fkip.uns.ac.id. Diakses pada tanggal
02 juli 2014.
92
93
Panggabean, Maya Sabrina. 2012. Pengaruh Kreativitas Guru Dalam Proses
Pembelajaran Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Swasta Harapan 2 Medan Tahun Ajaran
2011/2012. Skripsi FE. UNIMED.
Priyatno, Duwi. 2012. Mandiri Belajar Analisis Statistik Data dengan SPSS.
Yokyakarta:Mediakom.
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rahmat, Jalaluddin. 2004. Psikologi Komunikasi.Bandung : Remaja Rosdakarya.
Rangkuti, Annisa Fitri dan Anggaraeni, Filia Dina. 2005. Hubungan Persepsi
Tentang Kompetensi Profesional Guru Matematika Dengan Motivasi
Belajar Matematika Pada Siswa SMA. Jurnal pemikir dan peneliti psikologi
Universitas Sumatera Utara. ISSN: 18580327. Volume I No. 2. Hal. 73.
http://usupress.usu.ac.id/files/Psikologia%20Vol_%201%20No_%202%20
Des_%202005.pdf. Diakses pada tanggal 04 juli 2014
Riduan. 2005. Belajar mudah penelitian untuk guru, karyawan dan peneliti
pemula. Bandung: alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi pembelajaran berorientasi standar proses
pendidikan. Jakarata: Kencana prenada media group.
Sanjaya, Wina. 2008. kurikulum dan pembelajaran. Jakarata: Kencana prenada
media group.
Santoso, Singgih. 2008. Panduan Lengkap Menguasai Spss. Jakarta: PT. Elex
Media Komputindo Kelompok Gramedia
Sardiman. 2009. Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT
rajagrafindo persada.
Siregar, Zuberuddin dan Hasibuan, Ayu Permina. 2012. Hubungan Motivasi
Intrinsik Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMK PAB 6
Medan T.A. 2011/2012. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muslim Nusantara Al
Washliyah. ISSN 2301-7732. Volume 1 nomor 1. Hal. 51.
http://www.umnaw.ac.id/wp-content/uploads/2013/09/JurnalPIPS-oke.pdf.
Diakses pada tanggal 04 Juli 2014.
94
Situmorang, Juliber. 2012. Pengaruh Kreativitas Guru Dan Fasilitas Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Peralatan Kantor di
Kelas X AP SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi
FE. UNIMED.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta .
Sudjana. 2005. Metoda statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2010. Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif,
R dan D. Bandung: Alfabeta.
Suprihanto, Jhon, dkk. 2003. Perilaku Organisasiponal. Yogyakarta : Rake
Sarasin.
Syah, Muhibin. 2006. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Talajan, Guntur. 2012. Menumbuhkan kreativitas dan prestasi guru. Yogyakarta:
LaksBang PRESSindo.
Trianto. 2009. Pengantar penelitian bagi pengembangan profesi pendidikan dan
tenaga kependidikan. Jakarta: Kencana Perdana Media Group
Wibowo, Alex Harie, dkk. 2013. Hubungan Antara Motivasi Dan Disiplin
Dengan Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Pracimantoro Semester 1
Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan
Pembelajaran Universitas Negeri Semarang. ISSN: 2354-644. Vol.2, No.3,
Hal 7. http://jurnal.fkip.uns.ac.id. Diakses Pada Tanggal 04 Juli 2014.
DALAM PROSES PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA
KELAS X IPS SMA N 9 MEDAN T.A 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
SONDANG SIBARANI
NIM : 7103141140
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa karena
atas berkat, rahmat dan kasihNya senantiasa mengalir dalam kehidupan saya
terkhusus dalam penyusunan sikripsi yang berjudul “Hubungan Persepsi Siswa
Tentang Kreativitas Guru Dalam Proses Pembelajaran Dan Motivasi Belajar
Siswa Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 9
Medan T.A 2013/2014”
Penulisan skripsi ini merupakan sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program S1 pada Jurusan Pendidikan
Ekonomi, program studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas
Negeri Medan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan baik dari segi isi maupun dari segi tata bahasa. Oleh sebab itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua
pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak dapat berjuang sendiri
tanpa bantuan dan dukungan dari semua pihak dan tidak terlepas dari hambatan –
hambatan serta kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha dan
kerja keras yang maksimal akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan juga. Pada
kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan beserta staffnya.
i
3. Bapak Drs.Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr.Arwansyah,M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, MSi, selaku ketua Jurusan Pendidikan Tata
Niaga.
6. Bapak Drs.Jhonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan, dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah memberikan banyak bimbingan dan arahan serta petunjuk
penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak Drs. Samuel Tarigan selaku Dosen Penasehat Akademik saya.
8. Ibu Alfi Nura SE, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi pertama saya yang
telah memberikan bimbingan dan arahan penyelesaian skripsi ini.
9. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan
Tata Niaga Universitas Negeri Medan beserta staff pegawai.
10. Kepala Sekolah, Guru-guru, Pegawai serta siswa-siswi kelas X IPS SMA
Negeri 9 Medan yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian.
11. Dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa terima kasih sebesar –
besarnya kepada orangtuaku yang sangat istimewa dan tercinta almarhum
ayahanda J. Sibarani dan kepada Ibunda P. Sitorus yang telah membesarkan,
mendidik, memberi kasih sayang, motivasi yang begitu kuat, doa yang tulus
dan materi kepada penulis sehingga skripsi ini dapat selesai seperti yang
diharapkan.
ii
12. Kepada kakak dan adikku tercinta kak Juli, kak Doris, kak Juita, kak Tonggo,
dan adikku Jamalludin terima kasih buat dukungan doa kalian selama ini.
13. Kepada keluarga besar OP. Hotman yang selalu mendukung dan mendoakan
kelancaran skripsi ini.
14. Terkhusus buat Julius Ginting, teman – teman seperjuangan Valentina
Sitanggang, Mastiara Pane, Susi Situmorang, Sryunarti, Danti Ginting, dan
Sarma, yang selalu memberikan dukungan, motivasi dan doa untuk kelancaran
skrpsi ini.
15. Buat teman – teman seperjuangan di kelas B - Reguler 2010 yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
16. Buat anak kos “ Pancing No 127 B” Santa Rina Panjaitan, Mawar Siahaan,
Artha Simangunsong, Melinda Napitupulu dan Rona Natalia Panjaitan terima
kasih atas support dan motivasinya selama ini.
17. Buat tema-teman PPL-T terkhusus buat Pandi E. Silaen yang memberikan
dukungan, motivasi dan doa untuk kelancaran skripsi ini.
Akhir kata penulis mengucapakan terima kasih yang sebesar – besarnya
kepada seluruh pihak yang mendukung proses penyelesaian skripsi yang tidak
mungkin disebutkan satu per satu. Dan kiranya skripsi ini bermanfaat bagi seluruh
pihak sebagai perkembangan ilmu pengetahuan. Tuhan Yesus Memberkati.
Medan,
Penulis
Juni 2014
Sondang Sibarani
NIM 7103141140
iii
ABSTRAK
Sondang Sibarani, NIM 7103141140. Hubungan Persepsi Siswa Tentang
Kreativitas Guru Dalam Proses Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Siswa
Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 9 Medan
Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program
Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan
2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan yang
positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang kreativitas guru dalam proses
pembelajaran dan motivasi belajar siswa dengan prestasi belajar siswa kelas X
IPS SMA Negeri 9 Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui adanya hubungan persepsi siswa tentang kreativitas guru dalam
proses pembelajaran dan motivasi belajar siswa dengan prestasi belajar siswa
kelas X IPS SMA Negeri 9 Medan Tahun Ajaran 2013/2014
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 9 Medan yang beralamat di
Jalan Jermal Raya-Sei Mati Medan Labuhan. Jenis penelitian ini adalah penelitian
Ekspos Facto. Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam menguji hipotesis,
maka teknik pengumpulan data adalah dokumentasi dan angket. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPS SMA N 9 Medan yang berjumlah
104 siswa. Sedangkan untuk menentukan sampel dalam penelitian ini
menggunakan rumus Slovin dengan teknik proporsional random sampling dan
diperoleh sampel sebanyak 83 orang. Data persepsi siswa tentang kreativitas guru
dalam proses pembelajaran dan motivasi belajar siswa diperoleh dengan
menggunakan angket, dan data prestasi belajar siswa diperoleh dari daftar
kumpulan nilai (DKN). Uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan
rumus Product Moment, dan reliabilitasnya diperoleh dengan menggunakan
rumus cronbach alpha. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah Korelasi Berganda dan untuk membuktikan kebenaran hipotesis digunakan
rumus Uji t dan uji F.
Berdasarkan hasil analisis uji t untuk variabel persepsi siswa tentang
kreativitas guru (X1) bahwa harga thitung sebesar 3.093 > ttabel sebesar 1,66. Hal ini
berarti persepsi siswa tentang kreativitas guru memiliki hubungan yang positif dan
signifikan dengan prestasi belajar siswa dengan signifikansi X1 = 0,003 < 0,05 dan
untuk variabel motivasi belajar (X2) bahwa harga thitung sebesar 2.769 > ttabel
sebesar 1,66. Hal ini berarti motivasi belajar memiliki hubungan yang positif dan
signifikan dengan prestasi belajar siswa dengan signifikansi X2 = 0,007 < 0,05.
Persentase sumbangan hubungan persepsi siswa tentang kreativitas guru dan
motivasi belajar dengan prestasi belajar adalah 0,316 atau sekitar 31,6 %.
Sedangkan sisanya sebesar 68,4 % dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti
dalam penelitian ini.
Kata Kunci : Persepsi Siswa Tentang Kreativitas Guru, Motivasi Belajar,
Prestasi Belajar.
iv
ABSTRACT
Sondang Sibarani, Register Number 7103141140. The Correlation Between
Students’ Perception about Teacher’s Creativity in Learning Process and
Students’ Study Motivation with Students’ Achievement in Economy Subject
Grade X Social Science State Senior High School 9 Medan Academic Year
2013/2014. A Thesis. Economy Education Department, Commerce Education
Study Program, Faculty of Economy, State University of Medan 2014.
The problem in this research is whether there is a positive and significant
correlation between students’ perception about teacher’s creativity in learning
process and students’ study motivation with students’ achievement in economy
subject grade X Social Science State Enior High School 9 Medan Academic Year
2013/2014. This research is aimed to find out whether there is is a positive and
significant correlation between students’ perception about teacher’s creativity in
learning process and students’ study motivation with students’ achievement in
economy subject grade X Social Science State Enior High School 9 Medan
Academic Year 2013/2014.
This research was held in State Senior High School 9 Medan which is
located in Jermal Raya Street - Sei Mati Medan Labuhan. The type of research is
Ekspos Facto research. Documentation and inquiry were used as technique of data
collection to get the data which are needed to test the hypothesis. The population
in this research was the whole students of grade X Social Science State Senior
High School 9 Medan which total is 104 students. Whereas to select the sample of
this research, Slovin formula with proportional random sampling technique was
used and 83 students were acquired as the sample. The data of students’
perception about teacher’s creativity in learning process and students’ study
motivation were acquired by using inquiry, and data of students’ achievement was
acquired from score list (DKN). Validity test to analyze the inquiry list used
Product Moment formula, and the reliability was acquired by using cronbach
alpha formula. Data analysis technique whic was used in this research is Multiple
Correlation and t test and f test were used to prove the hypothesis.
Based on from the t-test analysis result for students’ perception about
teacher’s creativity variable (X1) acquired that tcount value is 3,093 > ttable is 1,66.
This means the student perception of teacher’s creativity has a positive and
significant relationship with student learning achievements with the significance
X1 = 0,003 < 0,05. And for the study motivation variable (X2) acquired that tcount
value is 2,769 > ttable is 1,66. This means the learning motivation of student have a
positive and significant relationship with student learning achievements with the
significance X2 = 0,007 < 0,05. The percentage of the correlation between
students’ perception about teacher’s creativity in learning process and students’
study motivation with students’ achievement and study discipline to students’
achievement is 0,316 or about 31,6%. Whereas the rest 68,4% was affected by
other factors which are not researched in this research.
Keywords : Students’ Perception about Teacher’s Creativity, Study
Motivation, Students’ Achievement.
v
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................ i
ABSTRAK ........................................................................................................ iv
DAFTAR ISI ..................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................ 7
1.3 Pembatasan Masalah ............................................................................... 7
1.4 Rumusan Masalah ................................................................................... 8
1.5 Tujuan Penelitian .................................................................................... 8
1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................. 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teori ...................................................................................... 10
2.1.1 Persepsi ....................................................................................... 10
2.1.2 Kreativitas Guru .......................................................................... 13
2.1.2 Motivasi Belajar Siswa ............................................................... 32
2.1.3 Prestasi Belajar Siswa ................................................................. 48
2.2 Penelitian Yang Relevan ....................................................................... 50
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 52
2.4 Hipotesis ................................................................................................ 55
vi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian................................................................ 57
3.2 Populasi Dan Sampel ........................................................................... 57
3.2.1 Populasi .................................................................................... 57
3.2.2 Sampel ....................................................................................... 58
3.3 Variable Penelitian Dan Defenisi Operasional...................................... 59
3.3.1
Variable penelitian ............................................................... 59
3.3.2
Defenisi operasional ............................................................ 60
3.4 Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 61
3.4.1
Observasi ............................................................................. 62
3.4.2
Dokumentasi ........................................................................ 62
3.4.3
Kuesioner (angket) ............................................................... 62
3.5 Uji Instrument ....................................................................................... 64
3.5.1
Uji Validitas ......................................................................... 64
3.5.2
Uji Reliabilitas ..................................................................... 65
3.6 Tehnik Analisis Data ............................................................................. 66
3.6.1 Uji Asumsi……………………………………………………66
3.6.1.1 Uji Normalitas…………………………………………66
3.6.1.2 Uji Linearitas…………………………………………..67
3.6.2
Analisis Korelasi Berganda .................................................. 68
3.6.3
Pengujian Hipotesis .............................................................. 69
3.6.4
Uji F (Simultan) ................................................................... 69
vii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ..................................................................................... 71
4.1.1 Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket .......................................... 71
4.1.2 Deskripsi Variable Penelitian ....................................................... 72
4.1.3 Uji Asumsi.................................................................................... 78
4.1.4 Analisis Koefesien Korelasi ......................................................... 81
4.1.5 Perhitungan Uji Hipotesis ............................................................ 84
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 87
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ........................................................................................... 90
5.2 Saran……. ............................................................................................. 91
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 92
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 9 Medan .........5
Tabel 1.2 persentase yang mengerjakan tugas .........................................................6
Tabel 3.1 Populasi Penelitian .................................................................................57
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ...................................................................................59
Tabel 3.3 Pilihan Jawaban Serta Bobot Pernyataan ...............................................62
Tabel 3.4 Layout Angket........................................................................................63
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Persepsi Tentang Kreativitas Guru .......................73
Tabel 4.2 Kriteria Skala Penilaian .........................................................................74
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ...................................................75
Tabel 4.4 Statistik Prestasi Belajar.........................................................................77
Tabel 4.5 Pedoman Distribusi Frekuensi ...............................................................77
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar .....................................................78
Tabel 4.7 Uji Normalitas Data ..............................................................................79
Tabel 4.8 Linearitas Persepsi Tentang Kreativitas Guru .......................................80
Tabel 4.9 Linearitas Motivasi Belajar Siswa .........................................................81
Tabel 4.10 Perhitungan Nilai Korelasi X1, X2 dengan Y .......................................82
Tabel 4.11 Perhitungan Koefesien Korelasi Ganda ..............................................93
Tabel 4.12 Hasil Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ..................................95
Tabel 4.13 Hasil Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji-F) .............................86
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ........................................................... 55
ix
DAFTAR PUSTAKA
Andartari, dkk. 2011. Pengaruh Kemampuan Intelektual (IQ) Dan Motivasi
Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi
Pada SMA Labschool Rawamangun. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan
Bisnis Universitas Negeri Jakarta. ISSN: 2302 – 2663 Vol.1 No. 1. Hal. 10.
http://www.jpeb.net. Diakses pada tanggal 15 Maret 2014.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyanti dan Mudjiono. 2009. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Dongoran, Eva Mediana. Hubungan kreativitas guru dan fasilitas belajar siswa
dengan hasil belajar siswa mata pelajaran mengelola peralatan kantor di
kelas XI AP SMK Yapim Taruna Medan T.P 2013/201. Skripsi FE.
UNIMED.
Dornyei, Zoltan. 2001. Teaching and Researching Motivation. England: Pearson
Education Limited
Hamalik, Oemar. 2006. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Hamdani. 2010. Strategi belajar mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Hamzah, Fauzi. 2011. http://mfauzihamzah.blogspot.com/2011/10/pengaruhkreativitas-guru-dalam-proses.html. Diakses pada tanggal 24 Februari 2014.
Hasanudin, Ibrahim. 2013. http://ibro-dokumentation .blogspot. com /2013/01/
menumbuhkan-kreativitas-guru-dalam.html diakses pada tanggal 12 Maret
2014
Junaidi. 2010. http://junaidichaniago.wordpress.com. Diakses pada tanggal 28
Mei 2014.
Nata, Abuddin. 2009. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta:
Kencana prenada media group.
Palupi, Retno, dkk. 2014. Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Persepsi Siswa
Terhadap Kinerja Guru Dalam Mengelola Kegiatan Belajar Dengan Hasil
Belajar IPA Siswa Kelas VIII di SMP N 1 Pacitan. Jurnal Teknologi
Pendidikan Dan Pembelajaran Universitas Negeri Semarang. ISSN: 23546441. Vol.2, No.2, Hal. 2. http://jurnal.fkip.uns.ac.id. Diakses pada tanggal
02 juli 2014.
92
93
Panggabean, Maya Sabrina. 2012. Pengaruh Kreativitas Guru Dalam Proses
Pembelajaran Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Swasta Harapan 2 Medan Tahun Ajaran
2011/2012. Skripsi FE. UNIMED.
Priyatno, Duwi. 2012. Mandiri Belajar Analisis Statistik Data dengan SPSS.
Yokyakarta:Mediakom.
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rahmat, Jalaluddin. 2004. Psikologi Komunikasi.Bandung : Remaja Rosdakarya.
Rangkuti, Annisa Fitri dan Anggaraeni, Filia Dina. 2005. Hubungan Persepsi
Tentang Kompetensi Profesional Guru Matematika Dengan Motivasi
Belajar Matematika Pada Siswa SMA. Jurnal pemikir dan peneliti psikologi
Universitas Sumatera Utara. ISSN: 18580327. Volume I No. 2. Hal. 73.
http://usupress.usu.ac.id/files/Psikologia%20Vol_%201%20No_%202%20
Des_%202005.pdf. Diakses pada tanggal 04 juli 2014
Riduan. 2005. Belajar mudah penelitian untuk guru, karyawan dan peneliti
pemula. Bandung: alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi pembelajaran berorientasi standar proses
pendidikan. Jakarata: Kencana prenada media group.
Sanjaya, Wina. 2008. kurikulum dan pembelajaran. Jakarata: Kencana prenada
media group.
Santoso, Singgih. 2008. Panduan Lengkap Menguasai Spss. Jakarta: PT. Elex
Media Komputindo Kelompok Gramedia
Sardiman. 2009. Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT
rajagrafindo persada.
Siregar, Zuberuddin dan Hasibuan, Ayu Permina. 2012. Hubungan Motivasi
Intrinsik Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMK PAB 6
Medan T.A. 2011/2012. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muslim Nusantara Al
Washliyah. ISSN 2301-7732. Volume 1 nomor 1. Hal. 51.
http://www.umnaw.ac.id/wp-content/uploads/2013/09/JurnalPIPS-oke.pdf.
Diakses pada tanggal 04 Juli 2014.
94
Situmorang, Juliber. 2012. Pengaruh Kreativitas Guru Dan Fasilitas Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Peralatan Kantor di
Kelas X AP SMK Negeri 1 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi
FE. UNIMED.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta .
Sudjana. 2005. Metoda statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2010. Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif,
R dan D. Bandung: Alfabeta.
Suprihanto, Jhon, dkk. 2003. Perilaku Organisasiponal. Yogyakarta : Rake
Sarasin.
Syah, Muhibin. 2006. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Talajan, Guntur. 2012. Menumbuhkan kreativitas dan prestasi guru. Yogyakarta:
LaksBang PRESSindo.
Trianto. 2009. Pengantar penelitian bagi pengembangan profesi pendidikan dan
tenaga kependidikan. Jakarta: Kencana Perdana Media Group
Wibowo, Alex Harie, dkk. 2013. Hubungan Antara Motivasi Dan Disiplin
Dengan Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Pracimantoro Semester 1
Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan
Pembelajaran Universitas Negeri Semarang. ISSN: 2354-644. Vol.2, No.3,
Hal 7. http://jurnal.fkip.uns.ac.id. Diakses Pada Tanggal 04 Juli 2014.