S PLB 1206470 Table of content
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ....................................................................................... i
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ii
DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ iv
DAFTAR TABEL .............................................................................................. vi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Penelitian ...................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................... 3
1.3 Batasan Masalah .................................................................................... 3
1.4 Rumusan Masalah .................................................................................. 4
1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................... 4
1.6 Manfaat Penelitian ................................................................................. 5
1.7 Struktur Organisasi Skipsi ..................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 6
2.1 Anak Tunagrahita................................................................................... 6
2.1.1. Dampak Ketunagrahitaan............................................................. 7
2.1.2. Klasifikasi Anak Tunagrahita ...................................................... 8
2.2 Membaca Permulaan .............................................................................. 9
2.2.1. Faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca permulaan ... 11
2.2.2. Prinsip-prinsip pengajaran membaca ........................................... 11
2.3 Metode Membaca Suku Kata Melalui Reposisi Bunyi .......................... 13
2.3.1. Pengertian Metode ....................................................................... 13
2.3.2. Pengertian Metode Suku Kata Melalui Reposisi Bunyi .............. 13
2.3.3. Kelebihan Metode Suku Kata Melalui Reposisi Bunyi ............... 15
2.3.4. Penggunaan Metode Suku Kata Melalui Reposisi Bunyi ............ 16
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 21
3.1. Variabel Penelitian ................................................................................ 21
i
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.2. Metode Penelitian ................................................................................. 23
3.3. Subjek dan Lokasi Penelitian ................................................................ 25
3.4. Prosedur Penelitian ............................................................................... 26
3.5. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data ............................................ 28
3.6 Teknik Pengolahan dan Analisis Data…………………………………30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 33
4.1. Hasil Pengujian Validitas dan Reliabilitas ............................................ 33
4.2. Hasil Penelitian ..................................................................................... 35
4.3. Analisis Kemampuan Membaca Permulaan ......................................... 72
4.5. Pembahasan........................................................................................... 91
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI .................................................. 95
5.1. Simpulan ............................................................................................... 95
5.2. Rekomendasi ......................................................................................... 96
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 97
LAMPIRAN …………………………………………………………………...99
LAMPIRAN I Instrumen dan Rencana Pelaksanaan Penelitian..……………...100
LAMPIRAN II Hasil Penelitian………………………………………………..101
LAMPIRAN III Dokumentasi Penelitian………..…………………………......102
LAMPIRAN IV Surat Ijin Penelitian……………………………………… .....103
LAMPIRAN V Riwayat Hidup…………………………………………….......104
LAMPIRAN VI Lembar bimbingan penelitian………………………………...105
ii
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
No
Nama tabel
Halaman
1
Grafik 3.1 Struktur Penelitian
24
2
Garfik 4.1 Kemampuan membaca suku kata pada fase Baseline 1
37
3
Garfik 4.2 Kemampuan Membaca Suku kata pada Fase Intervensi
39
4
Grafik 4.3 Kemampuan Membaca Suku kata pada Fase Baseline 2
41
5
Grafik 4.4 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV pada Fase Baseline 1
43
6
Grafik 4.5 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV pada Fase Intervensi
45
7
Grafik 4.6 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV pada Fase Baseline 2
46
8
Grafik 4.7 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV-KV pada Fase Baseline
48
1
9
Grafik 4.8 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV-KV pada Fase
50
Intervensi
10
Grafik 4.9 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV-KV pada Fase Baseline
52
2
11
Grafik 4.10 kemampuan Membaca kalimat sederhana pada Fase Baseline 1
54
12
Grafik 4.11 kemampuan Membaca kalimat sederhana pada Fase Intervensi
56
13
Grafik 4.12kemampuan Membaca kalimat sederhan pada Fase Baseline 2
57
14
Grafik 4.13 kemampuan Membaca suku Kata pada Fase Baseline 1, Intervensi
58
dan Baseline 2
15
Grafik 4.14 Perkembangan Mean Level kemampuan Membaca Suku Kata
59
16
Grafik 4.15 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV pada Fase Baseline 1,
60
Intervensi dan Baseline 2
17
Grafik 4.16 Perkembangan Mean Level kemampuan Membaca Kata Berpola
61
KV-KV
18
Grafik 4.17 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV-KV pada Fase
62
Baseline 1, Intervensi dan Baseline 2
19
Grafik 4.18 Perkembangan Mean Level kemampuan Membaca Kata berpola
63
iii
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KV-KV-KV
20
Grafik 4.19 kemampuan Membaca kalimat sederhana pada Fase Baseline 1,
63
Intervensi dan Baseline 2
21
Grafik 4.20 Perkembangan Mean Level kemampuan Membaca kalimat
64
sederhana
22
Grafik 4.21 Perkembangan Mean Level kemampuan Membaca Suku Kata, kata
65
berpola KV-KV, Kata berpola KV-KV-KV , dan kalimat sederhana pada fase
Baseline 1, intervensi serta Baseline 2
23
Grafik 4.22 Kemampuan Membaca Permulaan pada Fase Baseline 1
68
24
Grafik 4.23 Kemampuan Membaca Permulaan pada fase Intervensi
70
25
Grafik 4.24 Kemampuan Membaca Permulaan pada fase Baseline 2
72
26
Grafik 4.25 Kemampuan Membaca Permulaan pada setiap fase
73
27
Grafik 4.26 Kecenderungan Arah
74
28
Grafik 4.27 Kecenderungan Stabilitas fase Baseline 1
76
29
Grafik 4.28 kecenderungan Stabilitas Fase Intervensi
78
30
Grafik 4.29 Kecenderungan Stabilitas Fase Baseline 2
79
31
Grafik 4.30 Grafik Overleap fase Baseline 1 (A-1) ke Intervensi (B)
87
32
Grafik 4.31 Grafik Overleap fase Baseline 2 (A-2)ke fase Intervensi (B)
88
33
Garfik 4.32 Perkembangan Mean level kemmapuan Membaca Permulaan pada
90
setiap fase
iv
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
No
Nama Tabel
halaman
1
Tabel 3.1 Kisi-kisi Intrumen Membaca Permulaan
28
2
Tabel 4.1 Uji Validitas Instrumen
33
3
Tabel 4.2 Analisis Butir Instrumen Membaca Permulaan
34
4
Tabel 4.3 Skor Perolehan Membaca Suku kata Berpola KV
36
pada fase Baseline
5
Tabel 4.4 Presentase Kemampuan Membaca suku kata
36
berpola Kv pada fase Baseline
6
Tabel 4.5 Skor Perolehan membaca Suku kata Berpola KV
37
pada fase Intervensi
7
Tabel 4.6 Presentase Kemampuan membaca Suku Kata pada
38
Fase Intervensi
8
Tabel 4.7 Skor Perolehan membaca Suku Kata Berpola KV
39
pada fase Baseline 2
9
Tabel 4.8 Prrsentase Kemampuan Membaca Suku Kata
40
berpola KV pada fase Baseline 2
10
Tabel 4.9 Skor Perolehan kemampuan Membaca kata
41
Berpola KV-KV pada fase Baseline
11
Tabel 4.10 Presentase kemampuan Membaca kata Berpola
42
KV-KV pada fase Baseline
12
Tabel 4.11 Skor Perolehan kemampuan Membaca Kata
43
berpola KV-KV pada fase Intervensi
13
Tabel 4.12 Presentase Kemampuan Membaca kata Berpola
43
KV-KV pada fase Intervensi
14
Tabel 4.13 Skor perolehan Kemampuan Membaca kata
45
v
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
berpola KV-KV pada fase Baseline 2
15
4.14 Presentase kemampuan Membaca Kata Berpola KV-KV 45
pada Fase Baseline 2
16
4.15 Skor Perolehan kemampuan Membaca Kata berpola
47
KV-KV-KV pada fase Baseline 1
17
Tabel 4.16 Presentase Kemampuan Membaca Suku Kata
47
Berpola KV-KV-KV pada fase baseline 1
18
Tabel 4.17 Skor Perolehan kemampuan Membaca Kata
48
berpola KV-KV-KV pada fase Intervensi
19
Tabel 4.18 Presentase Kemamuan Membaca Kata berpola
49
KV-KV-KV pada fase intervensi
19
Tabel 4.19 Skor perolehan Kemampuan Membaca kata
50
berpola KV-KV-KV pada fase Baseline 2
20
Tabel 4.20 Presentase Kemampuan Membaca kata berpola
51
KV-KV-KV pada fase Baseline 2
21
Tabel 4.21 Skor Perolehan Kemampuan Membaca Kalimat
52
sederhana pada Fase Baseline 1
22
Tabel 4.22 Presentase Kemampuan Membaca Kalimat
43
sederhana pada Fase Baseline 1
23
Tabel 4.23 Skor Perolehan Kemampuan Membaca Kalimat
54
Sederhana pada Fase Intervensi
24
Tabel 4.24 Presentase Kemampuan Membaca Kalimat
54
sederhana pada Fase Intervensi
25
Tabel 4.25 Skor Perolehan Kemampuan Membaca Kalimat
56
sederhana pada Fase Baseline 2
26
Tabel 4.26 Presentase Kemampuan Membaca Kalimat
56
Sederhana pada Fase Baseline 2
27
Tabel 4.27 Skor Perolehan kemampuan membaca Permulaan
67
pada Fase Baseline 1
28
Tabel 4.28 Presentase kemampuan Membaca Permulaan
64
vi
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pada Fase Baseline 1
29
Tabel 4.29 Skor Perolehan Kemampuan Membaca
68
Permulaan pada Fase Intervensi
30
Tabel 4.30 Presentase Kemampuan Membaca Permulaan
69
pada Fase Intervensi
31
Tabel 4.31 Skor Perolehan Kemampuan Membaca
71
Permulaan pada Fase Baseline 2
32
Tabel 4.32 Presentase kemampuan Membaca permulaan
71
pada Fase Baseline 2
33
Tabel 4.33 Panjang Kondisi Penelitian
73
34
Tabel 4.34 Kecenderungan Arah
75
35
Tabel 4.35 Kecenderungan Stabilitas
80
36
Tabel 4.36 Kecenderungan Jejak Data
81
37
Tabel 4.37 Level Stabilitas dan Rentang
81
38
Tabel 4.38 Level Perubahan
82
39
Tabel 4.39 Rangkuman Hasil Analisis dalam Kondisi
82
40
Tabel 4.40 Data jumlah variabel yang dirubah
84
41
Tabel 4.41 Kecenderungan arah dan Efeknya
85
42
Tabel 4.42 Perubahan Stabilitas
85
43
Tabel 4.43 Perubahan Level
86
44
Tabel 4.44 Rangkuman Hasil Analisis Antar Kondisi
89
vii
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KATA PENGANTAR ....................................................................................... i
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ii
DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ iv
DAFTAR TABEL .............................................................................................. vi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Penelitian ...................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................... 3
1.3 Batasan Masalah .................................................................................... 3
1.4 Rumusan Masalah .................................................................................. 4
1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................... 4
1.6 Manfaat Penelitian ................................................................................. 5
1.7 Struktur Organisasi Skipsi ..................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 6
2.1 Anak Tunagrahita................................................................................... 6
2.1.1. Dampak Ketunagrahitaan............................................................. 7
2.1.2. Klasifikasi Anak Tunagrahita ...................................................... 8
2.2 Membaca Permulaan .............................................................................. 9
2.2.1. Faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca permulaan ... 11
2.2.2. Prinsip-prinsip pengajaran membaca ........................................... 11
2.3 Metode Membaca Suku Kata Melalui Reposisi Bunyi .......................... 13
2.3.1. Pengertian Metode ....................................................................... 13
2.3.2. Pengertian Metode Suku Kata Melalui Reposisi Bunyi .............. 13
2.3.3. Kelebihan Metode Suku Kata Melalui Reposisi Bunyi ............... 15
2.3.4. Penggunaan Metode Suku Kata Melalui Reposisi Bunyi ............ 16
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 21
3.1. Variabel Penelitian ................................................................................ 21
i
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.2. Metode Penelitian ................................................................................. 23
3.3. Subjek dan Lokasi Penelitian ................................................................ 25
3.4. Prosedur Penelitian ............................................................................... 26
3.5. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data ............................................ 28
3.6 Teknik Pengolahan dan Analisis Data…………………………………30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 33
4.1. Hasil Pengujian Validitas dan Reliabilitas ............................................ 33
4.2. Hasil Penelitian ..................................................................................... 35
4.3. Analisis Kemampuan Membaca Permulaan ......................................... 72
4.5. Pembahasan........................................................................................... 91
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI .................................................. 95
5.1. Simpulan ............................................................................................... 95
5.2. Rekomendasi ......................................................................................... 96
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 97
LAMPIRAN …………………………………………………………………...99
LAMPIRAN I Instrumen dan Rencana Pelaksanaan Penelitian..……………...100
LAMPIRAN II Hasil Penelitian………………………………………………..101
LAMPIRAN III Dokumentasi Penelitian………..…………………………......102
LAMPIRAN IV Surat Ijin Penelitian……………………………………… .....103
LAMPIRAN V Riwayat Hidup…………………………………………….......104
LAMPIRAN VI Lembar bimbingan penelitian………………………………...105
ii
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
No
Nama tabel
Halaman
1
Grafik 3.1 Struktur Penelitian
24
2
Garfik 4.1 Kemampuan membaca suku kata pada fase Baseline 1
37
3
Garfik 4.2 Kemampuan Membaca Suku kata pada Fase Intervensi
39
4
Grafik 4.3 Kemampuan Membaca Suku kata pada Fase Baseline 2
41
5
Grafik 4.4 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV pada Fase Baseline 1
43
6
Grafik 4.5 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV pada Fase Intervensi
45
7
Grafik 4.6 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV pada Fase Baseline 2
46
8
Grafik 4.7 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV-KV pada Fase Baseline
48
1
9
Grafik 4.8 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV-KV pada Fase
50
Intervensi
10
Grafik 4.9 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV-KV pada Fase Baseline
52
2
11
Grafik 4.10 kemampuan Membaca kalimat sederhana pada Fase Baseline 1
54
12
Grafik 4.11 kemampuan Membaca kalimat sederhana pada Fase Intervensi
56
13
Grafik 4.12kemampuan Membaca kalimat sederhan pada Fase Baseline 2
57
14
Grafik 4.13 kemampuan Membaca suku Kata pada Fase Baseline 1, Intervensi
58
dan Baseline 2
15
Grafik 4.14 Perkembangan Mean Level kemampuan Membaca Suku Kata
59
16
Grafik 4.15 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV pada Fase Baseline 1,
60
Intervensi dan Baseline 2
17
Grafik 4.16 Perkembangan Mean Level kemampuan Membaca Kata Berpola
61
KV-KV
18
Grafik 4.17 kemampuan Membaca Kata berpola KV-KV-KV pada Fase
62
Baseline 1, Intervensi dan Baseline 2
19
Grafik 4.18 Perkembangan Mean Level kemampuan Membaca Kata berpola
63
iii
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KV-KV-KV
20
Grafik 4.19 kemampuan Membaca kalimat sederhana pada Fase Baseline 1,
63
Intervensi dan Baseline 2
21
Grafik 4.20 Perkembangan Mean Level kemampuan Membaca kalimat
64
sederhana
22
Grafik 4.21 Perkembangan Mean Level kemampuan Membaca Suku Kata, kata
65
berpola KV-KV, Kata berpola KV-KV-KV , dan kalimat sederhana pada fase
Baseline 1, intervensi serta Baseline 2
23
Grafik 4.22 Kemampuan Membaca Permulaan pada Fase Baseline 1
68
24
Grafik 4.23 Kemampuan Membaca Permulaan pada fase Intervensi
70
25
Grafik 4.24 Kemampuan Membaca Permulaan pada fase Baseline 2
72
26
Grafik 4.25 Kemampuan Membaca Permulaan pada setiap fase
73
27
Grafik 4.26 Kecenderungan Arah
74
28
Grafik 4.27 Kecenderungan Stabilitas fase Baseline 1
76
29
Grafik 4.28 kecenderungan Stabilitas Fase Intervensi
78
30
Grafik 4.29 Kecenderungan Stabilitas Fase Baseline 2
79
31
Grafik 4.30 Grafik Overleap fase Baseline 1 (A-1) ke Intervensi (B)
87
32
Grafik 4.31 Grafik Overleap fase Baseline 2 (A-2)ke fase Intervensi (B)
88
33
Garfik 4.32 Perkembangan Mean level kemmapuan Membaca Permulaan pada
90
setiap fase
iv
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
No
Nama Tabel
halaman
1
Tabel 3.1 Kisi-kisi Intrumen Membaca Permulaan
28
2
Tabel 4.1 Uji Validitas Instrumen
33
3
Tabel 4.2 Analisis Butir Instrumen Membaca Permulaan
34
4
Tabel 4.3 Skor Perolehan Membaca Suku kata Berpola KV
36
pada fase Baseline
5
Tabel 4.4 Presentase Kemampuan Membaca suku kata
36
berpola Kv pada fase Baseline
6
Tabel 4.5 Skor Perolehan membaca Suku kata Berpola KV
37
pada fase Intervensi
7
Tabel 4.6 Presentase Kemampuan membaca Suku Kata pada
38
Fase Intervensi
8
Tabel 4.7 Skor Perolehan membaca Suku Kata Berpola KV
39
pada fase Baseline 2
9
Tabel 4.8 Prrsentase Kemampuan Membaca Suku Kata
40
berpola KV pada fase Baseline 2
10
Tabel 4.9 Skor Perolehan kemampuan Membaca kata
41
Berpola KV-KV pada fase Baseline
11
Tabel 4.10 Presentase kemampuan Membaca kata Berpola
42
KV-KV pada fase Baseline
12
Tabel 4.11 Skor Perolehan kemampuan Membaca Kata
43
berpola KV-KV pada fase Intervensi
13
Tabel 4.12 Presentase Kemampuan Membaca kata Berpola
43
KV-KV pada fase Intervensi
14
Tabel 4.13 Skor perolehan Kemampuan Membaca kata
45
v
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
berpola KV-KV pada fase Baseline 2
15
4.14 Presentase kemampuan Membaca Kata Berpola KV-KV 45
pada Fase Baseline 2
16
4.15 Skor Perolehan kemampuan Membaca Kata berpola
47
KV-KV-KV pada fase Baseline 1
17
Tabel 4.16 Presentase Kemampuan Membaca Suku Kata
47
Berpola KV-KV-KV pada fase baseline 1
18
Tabel 4.17 Skor Perolehan kemampuan Membaca Kata
48
berpola KV-KV-KV pada fase Intervensi
19
Tabel 4.18 Presentase Kemamuan Membaca Kata berpola
49
KV-KV-KV pada fase intervensi
19
Tabel 4.19 Skor perolehan Kemampuan Membaca kata
50
berpola KV-KV-KV pada fase Baseline 2
20
Tabel 4.20 Presentase Kemampuan Membaca kata berpola
51
KV-KV-KV pada fase Baseline 2
21
Tabel 4.21 Skor Perolehan Kemampuan Membaca Kalimat
52
sederhana pada Fase Baseline 1
22
Tabel 4.22 Presentase Kemampuan Membaca Kalimat
43
sederhana pada Fase Baseline 1
23
Tabel 4.23 Skor Perolehan Kemampuan Membaca Kalimat
54
Sederhana pada Fase Intervensi
24
Tabel 4.24 Presentase Kemampuan Membaca Kalimat
54
sederhana pada Fase Intervensi
25
Tabel 4.25 Skor Perolehan Kemampuan Membaca Kalimat
56
sederhana pada Fase Baseline 2
26
Tabel 4.26 Presentase Kemampuan Membaca Kalimat
56
Sederhana pada Fase Baseline 2
27
Tabel 4.27 Skor Perolehan kemampuan membaca Permulaan
67
pada Fase Baseline 1
28
Tabel 4.28 Presentase kemampuan Membaca Permulaan
64
vi
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pada Fase Baseline 1
29
Tabel 4.29 Skor Perolehan Kemampuan Membaca
68
Permulaan pada Fase Intervensi
30
Tabel 4.30 Presentase Kemampuan Membaca Permulaan
69
pada Fase Intervensi
31
Tabel 4.31 Skor Perolehan Kemampuan Membaca
71
Permulaan pada Fase Baseline 2
32
Tabel 4.32 Presentase kemampuan Membaca permulaan
71
pada Fase Baseline 2
33
Tabel 4.33 Panjang Kondisi Penelitian
73
34
Tabel 4.34 Kecenderungan Arah
75
35
Tabel 4.35 Kecenderungan Stabilitas
80
36
Tabel 4.36 Kecenderungan Jejak Data
81
37
Tabel 4.37 Level Stabilitas dan Rentang
81
38
Tabel 4.38 Level Perubahan
82
39
Tabel 4.39 Rangkuman Hasil Analisis dalam Kondisi
82
40
Tabel 4.40 Data jumlah variabel yang dirubah
84
41
Tabel 4.41 Kecenderungan arah dan Efeknya
85
42
Tabel 4.42 Perubahan Stabilitas
85
43
Tabel 4.43 Perubahan Level
86
44
Tabel 4.44 Rangkuman Hasil Analisis Antar Kondisi
89
vii
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
Mukminah, 2016
PENGGUNAAN METODE SUKU KATA MELALUI REPOSISI BUNYI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS II SLB C SUMBERSARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu