IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PERKALIAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas II SD Negeri III di Boyolali Tahun Ajaran 20162017)
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI
HITUNG PERKALIAN
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas II SD Negeri III di Boyolali
Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh :
MAYA FATMALASARI FATIMAH
K7113140
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Maya Fatmalasari Fatimah NIM : K7113140 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) menyatakan bahwa skripsi yang berjudul
“IMPLEMENTASI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA MANIPULATIF UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG
PERKALIAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas II SD
Negeri III di Boyolali Tahun Ajaran2016/2017)”ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2017 Yang membuat pernyataan
Maya Fatmalasari Fatimah
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI
HITUNG PERKALIAN
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas II SD Negeri III di Boyolali
Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh :
MAYA FATMALASARI FATIMAH
K7113140
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
PERSETUJUAN
Nama : Maya Fatmalasari Fatimah NIM : K7113140 Judul Skripsi : Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Numbered
Heads Together (NHT) dengan Media Manipulatif untuk
Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Perkalian (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas II SD Negeri III di Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juli 2017 Persetujuan Pembimbimg
Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Dra. Lies Lestari, M.Pd. Karsono, S. Sn, M. Sn
NIP 195403271981032001 NIP 198007062008121003
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Maya Fatmalasari Fatimah NIM : K7113140 Judul Skripsi : IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPE-
RATIF NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN KE- MAMPUAN OPERASI HITUNG PERKALIAN (Penelitian Tin- dakan Kelas pada Siswa Kelas II SD Negeri III di BoyolaliTahun Ajaran 2016/2017)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.
Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. HadiMulyono, M. Pd ______________ __________ Sekretaris : Drs. Ismail Sriyanto, M.Pd ______________ __________ Anggota I : Dra. Lies Lestari, M. Pd ______________ __________ Anggota II : Karsono, S. Sn, M. Sn ______________ __________
Skripsi ini telah disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada: Hari : Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kepala Program Studi Pendidikan
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Guru Sekolah Dasar Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Hadi Mulyono,M.Pd.
NIP 19610124 198702 1 001 NIP 19561009 198012 1 001
ABSTRAK
Maya Fatmalasari Fatimah.IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS TOGETHER
(NHT) DENGAN MEDIA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PERKALIAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas II SD Negeri III di Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2017.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung perkalian melalui implementasi model pembelajaran kooperatif
Numbered Heads Together (NHT) dengan Media Manipulatif pada siswa
kelas II SD Negeri III di Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas
II SD Negeri III di Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017 yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Uji validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik (metode). Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif menurut Miles dan Huberman (Sugiyono, 2010: 337-338) yang terdiri dari tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together (NHT) dengan Media Manipulatif untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung perkalian siswa kelas II meningkat. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata kemampuan operasi hitung perkalian siswa pada pratindakan sebesar 63,36 meningkat menjadi 76,40 pada siklus I dan 87,24 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar siswa pada pratindakan sebesar 32% atau 8 siswa, pada siklus I meningkat menjadi 84% atau 21 siswa, dan pada siklus II meningkat menjadi 92% atau 23 siswa. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together (NHT) dengan Media Manipulatif dapat meningkatkan kemampuan operasi hitung perkalian siswa kelas II SD Negeri III di Daerah Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017.
Kata kunci: kemampuan operasi hitung perkalian, Numbered Heads Together
(NHT), mediaManipulatif.
ABSTRACT
Maya Fatmalasari Fatimah.IMPLEMENTATION OF NUMBERED WITH MANIPULATIVE MEDIA TO
HEADS TOGETHER MODEL
IMPROVE COMPETENCEOF MULTIPLICATION ARITMETHIC OPERATION (Classroom Action Research on Second Grade of SD Negeri III Boyolali Academic Year 2016/2017). Script, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University, July 2017.
The purpose of this research was to apply Numbered Heads
Together model with manipulative media to improve competence of
multiplication aritmethic operation on second grade student of SD Negeri
III Boyolali academic year 2016/2017. This reserch was classroom action research which has done in two cycles. Each cycle consist of four steps, they were plan, action, observation, and reflection. The subjects of this research were the second grade student of SD Negeri III Boyolali academic year 2016/2017 which consist of 25 students. The data collecting techniques were observation, interview, test, and documentation. The data validity was investigated by triangulation data and triangulation technique (method). The data analysis techniques used interactive analysis model by Miles dan Huberman (Sugiyono, 2010: 337-338) which is consist of three components, they were data reduction, data display, and verification.
The result of this research showed that the apply Numbered
Heads Together model with manipulative media to improve competence
of multiplication aritmethic operation. It was proved by the improvement of the ratio and scale problem solving average marks; the average marks
st
before action was 63,36 became 76,40 on 1 cycle and became 87,24 on
nd
2 cycle. The percentage of learning mastery before action was 32% (8
st nd
students) became 84% (21 students) 1 cycle, and 92% or (23 students) 2 cycle.The conclution of this research showed that the implementation of
Numbered Heads Together model with manipulative media can improve
competence of multiplication arithmetic operation on second grade student of SD Negeri III Boyolali academic year 2016/2017.
Keywords: multiplication aritmethic operation, Numbered Heads Together
(NHT), manipulative media.MOTTO
“La Takhaf wa La Tahzan, Innallaha Ma’ana Janganlah kamu takut dan bersedih hati. Sesungguhnya Allah ada bersama kita”.
(Terjemahan QS. 09: 40) “Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.”
(Terjemahan QS.94: 5-8) “Berusaha, Berdoa, dan Bersabar. Tak ada usaha yang sia-sia jika sudah berusaha secara maksimal disertai doa dan kesabaran.
” (Penulis)
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Keluarga tercinta
Bapak Darmadi, Ibu SriMaryati serta keluarga Sumber dan Gajahan terimakasih atas cinta dan kasih sayang yang selalu tercurah, doa dan pengorbanan yang selalu mengalir, semoga aku bisa menjadi putri yang membanggakan untuk keluarga tercinta.
Adikku tersayang
Haris Fadillah, terimakasih karena senantiasa membantu dan menyemangati kakak.
Dosen-dosen PGSD FKIP UNS
Terimakasih atas ilmu dan bimbingan selama ini.
Almamaterku, UNS
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”IMPLEMENTASI MODEL PEMBE- LAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPE- RASI HITUNG PERKALIAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas II SD Negeri III Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin skripsi dan melakukan penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin skripsi dan melakukan penelitian.
3. Dra. Lies Lestari, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Karsono, S. Sn., M. Sn., Pembimbing II yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Sardjiyo, M.Pd., Kepala SD Negeri III Donohudan Boyolali yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Ibu Rini Sulistyowati, S.Pd., guru kelas II SD Negeri III Donohudan Boyolali yang telah bersedia berkolaborasi dalam pelaksanaan penelitian.
7. Siswa kelas II SD Negeri III Donohudan Boyolali tahun ajaran 2016/2017 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Juli2017 Penulis
DAFTAR ISI Halaman
HALAMA HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMA HALAMA HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi HALAMA HALAMA DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................................................
1 B. Rumusan Masalah ............................................................................
7 C. Tujuan Penelitian .............................................................................
7 D. Manfaat Hasil Penelitian .................................................................
7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pusatka .................................................................................
9
1. Hakikat Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Pembelejaran Matematika di Sekolah Dasar ..........................................................
9 a. Pengertian Kemampuan Operasi Hitung Perkalian ................
9 b. Karakteristik Operasi Hitung Perkalian ..................................
11 c. Pembelajaran Matematika di SD .............................................
13 d. Pembelajaran Operasi Hitung Perkalian di SD .......................
15 e. Penilaian Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Siswa ........
18
2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif NHT dengan Media Manipulatif ...........................................................................
19 a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif NHT ..................
19 b. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif NHT .......
22
c. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif NHT ..........................................................................
24 d. Pengertian Media Manipulatif ................................................
26
e. Implementasi Model Pembelajaran NHT dengan Media Manipulatif dalam Operasi Hitung Perkalian di SD ........
29 3. Penelitian yang Relevan ..............................................................
30 B. Kerangka Berpikir ...........................................................................
32 C. Hipotesis Tindakan ..........................................................................
35 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
36 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................
37 C. Subjek Penelitian .............................................................................
37 D. Data dan Sumber Data .....................................................................
38 E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ................................................
39 F. Uji Validitas Data .............................................................................
41 G. Teknik Analisis Data .......................................................................
42 H. Indikator Kinerja .............................................................................
45 I. Prosedur Penelitian ...........................................................................
45 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................
57 1. Data Pratindakan..........................................................................
57 2. Hasil Tindakan Siklus I ...............................................................
60 3. Hasil Tindakan Siklus II ..............................................................
70 4. Perbandingan Hasil Tindakan ......................................................
77 B. Pembahasan .....................................................................................
82
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ..........................................................................................
86 B. Implikasi ..........................................................................................
86 C. Saran ................................................................................................
87 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
90
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Operasi Hitung Perkalian ....
15 3.1 Indikator Kinerja Penelitian .......................................................................
45
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Pratindakan .......................................................................................................
58 4.2 Nilai Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ..............................................
64
4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Siklus I ...................................................................................................................
66 4.4 Nilai Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ............................................
74
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Siklus II ...................................................................................................................
75 4.6 Perbandingan Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Perkalian ..........
77 4.7 Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru .............................................
80
DAFTAR GAMBAR Gambar
46 4.1 Grafik Nilai Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Pratindakan .............
78 4.7 Grafik Perbandingan Nilai Kinerja Guru ...................................................
76 4.6 Grafik Perbandingan Nilai Kemampuan Operasi Hitung Perkalian ..........
74 4.5 Grafik Nilai Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Siswa Siklus II .......
67 4.4 Grafik Nilai Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II .................................
64 4.3 Grafik Nilai Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Siswa Siklus I .........
59 4.2 Grafik Nilai Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ..................................
44 3.2 Model Penelitian Tindakan Kelas ..............................................................
Halaman
34 3.1 Model Analisis Interaktif Milles dan Huberman .......................................
18 2.4 Skema Kerangka Berpikir ..........................................................................
2.3 Menyelesaikan Operasi Hitung Perkalian Soal Cerita melalui Media Manipulatif ............................................................................................
17
16 2.2 Menyelesaikan Operasi Hitung Perkalian Media Melalui Manipulatif .....
2.1 Menguraikan Perkalian sebagai Penjumlahan Berulang melalui Media Manipulatif ............................................................................................
80