Pengaruh Model Bermain Peran Terhadap Keterampilan Bercerita Siswa Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Tahun 2017 - UNS Institutional Repository
P E N G A R U H M O D E L B E R M A I N P E R A N
TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA
S I S W A K E L A S V S D N E G E R I
SE-KECAMATAN MASARAN
TAHUN 2017
SKRIPSI
Oleh:
Ardiarti Bangun Wijaya
K7113028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2017 Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Ardiarti Bangun Wijaya NIM : K7113028 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul
“PENGARUH MODEL
BERMAIN PERAN TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA
KELAS V SD NEGERI SE-KECAMATAN MASARAN TAHUN 2017” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari peneliti lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
P E N G A R U H M O D E L B E R M A I N P E R A N
TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA
S I S W A K E L A S V S D N E G E R I
SE-KECAMATAN MASARAN
TAHUN 2017
Oleh:
Ardiarti Bangun Wijaya
K7113028
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2017
PERSETUJUAN
Nama : Ardiarti Bangun Wijaya NIM : K7113028 Judul Skripsi : Pengaruh Model Bermain Peran Terhadap Keterampilan
Bercerita Siswa Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Tahun 2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
PENGESAHAN
Nama : Ardiarti Bangun Wijaya NIM : K7113028 Judul Skripsi : Pengaruh Model Bermain Peran Terhadap Keterampilan
Bercerita Siswa Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Tahun 2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat, tanggal 29 September 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
ABSTRAK
Ardiarti Bangun Wijaya. K7113028. PENGARUH MODEL BERMAIN
PERAN TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA KELAS V
SD NEGERI SE-KECAMATAN MASARAN TAHUN 2017. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh keterampilan bercerita siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran tahun 2017 yang diajar menggunakan model pembelajaran bermain peran (Role Playing) dengan yang diajar menggunakan model pembelajaran Picture and Picture.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimental. Desain penelitian yang digunakan adalah control group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri di Kecamatan Masaran Sragen tahun 2017 sejumlah 948 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu cluster random sampling. Dari 40 sekolah, didapatkan sampel penelitian adalah 4 kelas dari 4 sekolah dasar, yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok sampel A dan kelompok sampel B. Masing-masing kelompok sampel terdiri atas kelompok eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran bermain peran dan kelompok kontrol yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes. Tes digunakan untuk memperoleh data keterampilan bercerita siswa sebelum dan setelah diberikan perlakuan. Validasi instrumen tes meliputi uji validitas dan uji reliabilitas. Sebelum dilakukan uji hipotesis, dilakukan uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas menggunakan uji Shapiro-Wilk, uji homogenitas menggunakan uji Levene, dan uji keseimbangan menggunakan uji-t. Uji hipotesis menggunakan uji-t.
Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh hasil bahwa p-value < α (0,028 <
0,05) sehingga H ditolak. Dari hasil ini, dapat diketahui bahwa kelompok eksperimen memiliki pengaruh yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok kontrol. Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran bermain peran memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap keterampilan bercerita siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran tahun 2017.
Kata Kunci : keterampilan bercerita, model bermain peran, model Picture and Picture
ABSTRACT
Ardiarti Bangun Wijaya. K7113028. THE EFFECT OF THE ROLE PLAYING
MODEL ON STORYTELLING SKILLS OF FIFTH GRADE STUDENTS AT
THE PUBLIC ELEMENTARY SCHOOL OF MASARAN SUBDISTRICT IN
2017. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret
University, September 2017.This research aims to know the effect’s difference on storytelling skills of
fifth grade students at the public elementary school of Masaran subdistrict in
2017 between the Role Playing model and the Picture and Picture model.This research was a quantitative experimental research using the control
group pretest-posttest design. The population of this research was all of the fifth
grade students at the public elementary school of the Masaran subdistrict in 2017
that consists of 948 students. Cluster random sampling technique was used to take
the sample. From 40 schools, was got 4 classes from 4 elementary schools that
were divided into two sample groups, they are experiment groups that were taught
by the Role Playing model and control groups that were taught by the Picture and
Picture model. To collect the data, this research used a test to know the data of
students storytelling skills after being taught by the Role Playing model and the
Picture and Picture model. The test instrument validation consists of validity test
and reliability test. Pre-requirement test and hypothesis test were used to analyze
the data. Pre-requirement tests consist of normality test using Shapiro-Wilk’s test,
homogenity test using Levene’s test, and balance test using t-test. Hypothesis was
tested by t-test.Based on hypothesis test, the result of this research shows that p- value < α
(0,028 < 0,05) so that H is rejected. It means that experiment group has more
significant influence than control group. The conclusion of this research is that
the Role Playing model gives positive and significant effect on storytelling skills of
fifth grade students at the public elementary school of Masaran subdistrict in
2017.Keywords: storytelling skills, role playing model, picture and picture model
MOTTO
“Habis gelap terbitlah terang.” (Raden Ajeng Kartini)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk: Bapak dan Ibu
Kasih sayang mereka bagai sang surya menyinari dunia. Semoga Allah SWT senantiasa menyayangi mereka seperti mereka menyayangi saya sejak kecil.
Kakak dan Adik Mbak Kesti, Mas Anang, kakak ipar, dan adik-adik keponakan yang memberi harapan dengan senyuman.
Teman-teman Teman dekat yang selalu hadir dengan semangat dan doa maupun teman jauh yang sekadar menyapa.
Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta tempat saya dididik untuk menjadi pendidik yang terdidik, semoga menjadi lembaga pendidikan yang semakin ACTIVE!
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala limpahan berkat, rahmat, dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Model Bermain Peran Terhadap Keterampilan Bercerita Siswa Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Tahun 2017 ”.
Dalam penyusunan skripsi, peneliti mengalami kesulitan terkait pencarian referensi dan kurangnya motivasi peneliti untuk segera menyelesaikan. Namun, dengan kesungguhan, bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak, satu per satu kesulitan dapat teratasi. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah 2. Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Jenny I. S. Poerwanti, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Endang S. M., M.Hum., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala UPT Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Masaran.
6. Kepala Sekolah dan Guru Kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Sragen.
7. Para siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran Kabupaten Sragen.
Peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk penyempurnaan penelitian di masa yang akan datang. Penelitian ini juga diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, September 2017 Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................... ii HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii ABSTRAK .................................................................................................... viii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x DAFTAR ISI ................................................................................................. xi DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1 B. Identifikasi Masalah .................................................................... 5 C. Pembatasan Masalah ................................................................... 6 D. Rumusan Masalah ....................................................................... 6 E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6 F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ............................................................................ 9 A. Kajian Teori ................................................................................ 9 1. Hakikat Keterampilan Bercerita ............................................ 9 a. Hakikat Keterampilan ..................................................... 9
xii b.
Hakikat Bercerita ............................................................ 10 1)
Pengertian Bercerita .................................................. 10 2)
Tujuan Bercerita ........................................................ 11 3)
Manfaat Bercerita ...................................................... 12 4)
Jenis-jenis Cerita ....................................................... 13 5)
Langkah-langkah Bercerita ....................................... 14 c. Hakikat Keterampilan Bercerita ...................................... 15 d. Keterampilan Bercerita Siswa Kelas V SD ..................... 17 e. Penilaian Keterampilan Bercerita Siswa Kelas V SD ..... 18 2. Hakikat Model Bermain Peran .............................................. 20 a.
Pengertian Model Bermain Peran ................................... 20 b. Model Bermain Peran ..................................................... 22
1) Pengertian Model Bermain Peran ............................. 22
2) Karakteristik Model Bermain Peran ......................... 23
3) Manfaat Model Bermain Peran ................................. 24
4) Langkah-langkah Model Bermain Peran .................. 25
5) Penerapan Model Bermain Peran dalam Keterampilan
Bercerita .................................................................... 27 3. Hakikat Model Picture and Picture ...................................... 28 a.
Pengertian Model Picture and Picture ............................ 28 b. Langkah-langkah Model Picture and Picture ................. 29 4. Penelitian yang Relevan ........................................................ 30 B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 32 C. Hipotesis ...................................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN................................................................ 35 A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 35 1. Tempat Penelitian.................................................................. 35 2. Waktu Penelitian ................................................................... 35 B. Desain Penelitian ......................................................................... 35 1. Pendekatan Penelitian ........................................................... 35
xiii
2. Desain Penelitian ................................................................... 36 3.
Variabel Penelitian ................................................................ 37 C. Populasi dan Sampel ................................................................... 38 1.
Populasi ................................................................................. 38 2. Sampel ................................................................................... 38 D. Teknik Pengambilan Sampel....................................................... 38 E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 39 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ......................... 40 1.
Uji Validitas Instrumen ......................................................... 40 2. Uji Reliabilitas Instrumen ..................................................... 41 G. Teknik Analisis Data ................................................................... 42 1.
Uji Prasyarat .......................................................................... 42 a.
Uji Normalitas ................................................................. 43 b. Uji Homogenitas ............................................................. 43 c. Uji Keseimbangan ........................................................... 43 2. Uji Hipotesis ......................................................................... 44 H. Prosedur Penelitian...................................................................... 45 1.
Pra Eksperimen ..................................................................... 45 2. Eksperimen ............................................................................ 45 3. Pasca Eksperimen.................................................................. 46
BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................... 48 A. Hasil Penelitisn ........................................................................... 48 1. Deskripsi Data ...................................................................... 48 a. Data Uji Coba Instrumen................................................ 48 b. Data Pretest .................................................................... 48 c. Data Posttest ................................................................... 52 2. Hasil Uji Coba Instrumen Tes Keterampilan Bercerita ....... 55 a. Uji Validitas ................................................................... 55 b. Uji Reliabilitas................................................................ 56 3. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................ 56
xiv a.
Uji Normalitas Data Pretest ........................................... 56 b.
Uji Homogenitas Data Pretest........................................ 57 c. Uji Keseimbangan Data Kemampuan Awal Siswa ........ 58 4. Pengujian Hipotesis .............................................................. 59 a.
Uji Prasyarat Hipotesis ................................................... 59 1)
Uji Normalitas Data Posttest .................................... 59 2)
Uji Homogenitas Data Posttest ................................ 59 b. Uji Hipotesis ................................................................... 60 B. Pembahasan ................................................................................ 61 C. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 64
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 66 A. Simpulan..................................................................................... 66 B. Implikasi ..................................................................................... 66 C. Saran ........................................................................................... 67 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 68 LAMPIRAN .................................................................................................. 72
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 2.1.
Rubrik Penilaian Keterampilan Bercerita ................................... 20 4.1. Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelompok Eksperimen ........ 49 4.2. Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelompok Kontrol ............... 51 4.3. Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelompok Eksperimen ....... 53 4.4. Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelompok Kontrol .............. 54 4.5. Hasil Uji Validitas Instrumen Tes ............................................... 55 4.6. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes ........................................... 56 4.7. Hasil Uji Normalitas Data Pretest .............................................. 57 4.8. Hasil Uji Homogenitas Data Pretest ........................................... 57 4.9. Hasil Uji Keseimbangan Data Kemampuan Awal Siswa ........... 58 4.10.
Hasil Uji Normalitas Data Posttest ............................................. 59 4.11. Hasil Uji Homogenitas Data Posttest .......................................... 60 4.12. Hasil Uji Hipotesis dengan Uji-t ................................................. 61
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 2.1.
Kerangka Berpikir ....................................................................... 33 3.1. Desain Penelitian Control Group Pretest-Posttest ..................... 36 3.2. Prosedur Penelitian...................................................................... 47 4.1. Histogram Hasil Pretest Kelompok Eksperimen ........................ 50 4.2. Histogram Hasil Pretest Kelompok Kontrol ............................... 51 4.3. Histogram Hasil Posttest Kelompok Eksperimen ....................... 53 4.4. Histogram Hasil Posttest Kelompok Kontrol ............................. 54