Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Implementasi Integrasi Life Skills dalam Pembelajaran di MI Miftakhul Huda Bengkal Kranggan Temanggung
IMPLEMENTASI INTEGRASI
LIFE SKILLS
DALAM PEMBELAJARAN
DI MI MIFTAKHUL HUDA BENGKAL
KRANGGAN TEMANGGUNG
Tesis
Diajukan kepada
Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
SURANTIYAH
NPM: 942010018
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Tesis
:
Nama Mahasiswa
: Surantiyah
NPM
IMPLEMENTASI
INTEGRASI
LIFE
SKILLS
DALAM PEMBELAJARAN
DI MI MIFTAKHUL HUDA
BENGKAL
KRANGGAN
TEMANGGUNG
942010018
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Menyetujui,
Prof. Dr. Slameto, M.Pd.
Pembimbing 1
Prof. Supramono, MBA., DBA.
Pembimbing 2
Mengesahkan
Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D.
Dinyatakan Lulus Ujian tanggal: 24 Februari 2012
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya,
Nama
: Surantiyah
N.P.M.
: 942010018
Program Studi
Magister Manajemen Pendidikan
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis
berjudul “Implementasi Integrasi Pendidikan Life
Skills dalam Pembelajaran di MI Miftakhul Huda
Bengkal Kranggan Temanggung” adalah benar-benar
karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya
orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat
atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini
dikutip berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dan
apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini
tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi
akademik.
Salatiga, 24 Februari 2012
yang membuat pernyataan,
Surantiyah
ABSTRAK
Upaya peningkatan mutu pendidikan di Indonesia banyak
dilakukan pemerintah. Salah satu upaya pemerintah itu di
antaranya adalah menggulirkan program integrasi pendidikan
life skills dalam pembelajaran dengan tujuan agar siswa
mampu menyadari kemampuan diri sehingga di kemudian
hari dapat memecahkan masalah hidup dan masa depannya
dengan wajar dan bermartabat. Walaupun pendidikan life
skills sudah digulirkan pemerintah sejak tahun 2004-2005,
namun di MI Miftakhul Huda Bengkal belum dilaksanakan
sebagaimana mestinya. Untuk itu secara khusus penelitian ini
menggambarkan bagaimana strategi implementasi pendidikan
life skills di MI Miftakhul Huda Bengkal, bagaimana kesiapan
gurunya, kendala apa yang dihadapi dan apa peran kepala
madrasah dalam mengimplementasikan pendidikan life skills.
Data yang dibutuhkan dalam penelitian diperoleh dari wawancara, observasi, kuisioner dan studi dokumentasi. Dari hasil
penelitian diketahui bahwa strategi yang digunakan dalam
mengimplementasikan pendidikan life skills ada 3 tahap yaitu
tahap motivasi, implementasi dan evaluasi. Secara umum
guru sudah siap melaksanakan pendidikan life skills dalam
pembelajaran baik persiapan pembelajaran, pelaksanaan maupun evaluasi pembelajaran. Adapun kendala yang dihadapi
dalam mengimplementasikan pendidikan life skills adalah
keterbatasan kemampuan guru, kurangnya monitoring, keterbatasan waktu, dan kurang respon dari wali murid. Sedangkan peran kepala sekolah dalam implementasi ini adalah sebagai pendidik, supervisor, pencipta iklim kerja yang kondusif,
dan sebagai wirausaha disamping menjalankan fungsi-fungsi
manajemen. Saran yang bisa penulis sampaikan setelah melakukan penelitian ini adalah bagi sekolah perlu melanjutkan
program ini dengan berbagai saran untuk terlaksananya
program ini lebih baik bagi pengawas, kepala madrasah, dan
guru. Sedangkan untuk penelitian lanjut sangat disarankan
terutama untuk mengimplementasikan program ini di sekolah
dengan karakteristik yang berbeda.
Kata Kunci: Pendidikan Life Skills, Strategi Implementasi, kesiapan guru, kendala implementasi, peran kepala
sekolah
iii
ABSTRACT
Efforts to improve the quality of education in Indonesia
much government. One of the government's efforts to roll
out programs that include life skills education in the
integration of learning with the aim that students are able
to realize the ability to self so that later on can solve the
problems of life and his future with a fair and dignified.
Although life skills education has been in effect since the
2004-2005 government, but not yet implemented in the MI
Miftakhul Bengkal Huda. For this particular study
illustrates how the implementation of the strategy on life
skills education MI Miftakhul Bengkal Huda, how ready the
teacher, what obstacles they face and what the role of the
school in implementing life skills education. Required data
in the study obtained from interviews, observations,
questionnaires and documentation studies. From the survey
results revealed that the strategies used in implementing life
skills education there are three stages of the motivation
phase, implementation and evaluation. In general, teachers
are ready to carry out education in learning good life skills
learning preparation, imple-mentation and evaluation of
learning. The obstacles encountered in implementing life
skills education is the limited ability of teachers, lack of
monitoring, keterbatasab time, and lack of response from
parents. While the principal role in this implementation is
as an educator, supervisor, the creator of a conducive
working climate, and as well as running entre-preneurial
management functions.
Keywords: Life Skills Education, Strategy Implementation,
teacher preparation, implementation constraints,
the school principal
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan
Yang Maha Kuasa yang telah memberikan kekuatan
dan kesabaran kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis ini dengan baik. Sudah banyak
pengalaman yang penulis alami selama penyusunan
tesis ini. Perjuangan panjang ini bukan karena kemampuan diri, tetapi semata-mata karena karuniaNya
sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas ini tepat
pada waktunya.
Tesis ini ditulis dalam rangka menyelesaikan
tugas akhir Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan. Pada kesempatan ini, penulis akan
menyampaikan ucapan terima kasih kepada setiap
pribadi yang ikut membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
1. Yang terhormat Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D, selaku
Ketua Program Pascasarjana Magister Manajemen
Pendidikan
yang
turut
memberikan
kontribusi
kepada penulis dalam studi;
2. Yang terhormat Prof. Supramono, SE., MBA., DBA.,
selaku dosen pembimbing yang telah menyediakan
waktu dan tenaga untuk mengarahkan penulis dari
awal hingga terselesaikannya tesis ini;
v
3. Yang terhormat Prof. Dr. Slameto, M.Pd, selaku
dosen pembimbing yang dengan sabar membimbing
penulis dalam menyelesaikan tesis ini;
4. Yang terhormat para dosen Pascasarjana Magister
Manajemen Pendidikan yang telah menuangkan
ilmu kepada penulis;
5. Yang terhormat para staf administrasi pada sekretariat Program Pascasarjana UKSW yang telah setia
melayani penulis selama melakukan studi;
6. Kepala MI Miftakhul Huda Bengkal beserta dewan
guru yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian;
7. Teman PPs MMP angkatan XX tahun 2010 atas
kebersamaan dan dukungannya;
8. Keluarga di rumah atas dukungan semangat selama penulis melaksanakan studi hingga terselesaikannya tesis ini.
Penulis tidak dapat membalas budi baik yang
diberikan, hanya doa dan harapan semoga semua
yang telah diberikan kepada penulis dicatat oleh
Tuhan sebagai suatu amal ibadah.
Salatiga, Feb 2012
Penulis
vi
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ..............................................................
ABSTRACT .............................................................
KATA PENGANTAR ...............................................
DAFTAR ISI ...........................................................
DAFTAR TABEL ......................................................
DAFTAR BAGAN .....................................................
DAFTAR LAMPIRAN ................................................
iii
iv
v
vii
ix
x
xi
BAB
I
:
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ..........................
1.2 Rumusan Masalah .....................
1.3 Tujuan Penelitian ......................
1.4 Manfaat Penelitian .....................
1
1
9
10
10
BAB
II
:
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pendidikan Kecakapan Hidup
Life Skill ……………………………..
2.1.1 Konsep Dasar Pendidikan
Kecakapan Hidup .............
2.1.2 Macam-macam Pendidikan
Life Skill ...........................
2.2 Strategi Implementasi Pendidikan Life Skill ................................
2.2.1 Dasar Hukum Implementasi Pendidikan Life Skill
dalam Pembelajaran ........
2.2.2 Strategi Implementasi
Pendidikan Life Skill .........
2.3 Kesiapan Guru dalam Pembelajaran .........................................
2.3.1 Kesiapan Merencanakan
Pembelajaran ...................
2.3.2 Kesiapan Melaksanakan
Pembelajaran ...................
2.3.3 Kesiapan Mengevaluasi
Pembelajaran ...................
2.4 Kendala Implementasi Life Skill..
13
13
13
18
27
27
28
38
38
46
50
52
vii
BAB
BAB
III
IV
:
:
2.5 Peran Kepala Sekolah dalam
Implementasi Program Pendidikan ........................................
2.6 Tindakan Impelementasi PendiDidikan Life Skill dalam Pembelajaran .....................................
2.7
METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian .........................
3.2 Langkah-langkah Pengembangan .............................................
3.3 Sumber Data dan Metode
Pengumpulan Data ....................
3.4 Instrumen Penelitian .................
3.5 Tempat dan Waktu Penelitian ...
3.6 Prosedur Pengumpulan Data .....
3.7 Uji Keabsahan Data ...................
3.8 Teknik Analisa Data ..................
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian …….
4.2 Penyajian Data ..........................
4.2.1 Tahap Motivasi .................
4.2.2 Tahap Implementasi .........
4.2.3 Tahap Evaluasi Program ...
4.3 Pembahasan ..............................
4.3.1 Tahap Motivasi .................
4.3.2 Tahap Implementasi .........
4.3.3 Tahap Evaluasi Program ...
4.3.4 Peran Kepala Madrasah
dalam Implementasi
Life Skill ...........................
54
61
63
63
63
65
66
72
72
75
76
77
77
80
82
89
102
109
110
113
116
121
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ...............................
5.2 Saran ........................................
6.3 Saran Penelitian Lanjut .............
129
129
130
132
DAFTAR PUSTAKA ..................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................
133
137
BAB
viii
V
:
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1
:
Tabel 3.1
:
Tabel 3.2
:
Tabel 4.1
:
Tabel 4.2
:
Tabel 4.3
:
Tabel 4.4
:
Tabel 4.5
:
Tabel 4.6
:
Tabel 4.7
:
Tabel 4.8
:
Tabel 4.9
:
Tabel 4.10
:
Daftar Lulusan MI yang melanjutkan Sekolah ....................................
Kaitan antara Sumber Data dengan
Metode ............................................
Kaitan antara Indikator, Sumber
Data, Metode dan Instrumen
Pengumpulan Data Implementasi
Life Skill dalam Pembelajaran ..........
Susunan Guru dan Tenaga Kependidikan MI Miftakhul Huda Bengkal
Data Pekerjaan Wali Murid MI
Miftakhul Huda Bengkal Tahun
2011/2012 .....................................
Pokok Bahasan yang akan Diintegrasi Pendidikan Life Skill ...............
Hasil Observasi terhadap Dokumen
Perencanaan Pembelajaran yang
Dibuat Guru ...................................
Hasil Observasi terhadap Dokumen
RPP yang Dibuat Guru ....................
Tabel Observasi Implementasi
Intgegrasi Pendidikan Life Skill
dalam Pembelajaran .......................
Hasil Observasi terhadap Kesiapan
Guru dalam Mengevaluasi Pembelajaran ...............................................
Hasil Penelitian Pendapat Guru
tentang Implementasi Life Skill .......
Hasil Penelitian Pendapat Kepala MI
tentang Implementasi Life Skill ........
Hasil Penelitian Pendapat Wali
Murid tentang Implementasi Life
Skill ................................................
7
66
68
78
80
87
92
94
98
102
104
106
107
ix
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1
x
:
Pembagian Kecakapan Hidup (Life
Skill) ...............................................
22
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
: Panduan wawancara dengan guru
dan Kepala Madrasah untuk mengetahui Pemahaman tentang Pendidikan Life Skills ....................................
: Blangko Observasi terhadap Dokumen Persiapan Pengajaran yang
Dibuat Guru ....................................
: Blangko Observasi terhadap Kelengkapan Komponen RPP ......................
: Blangko Observasi implementasi
Integrasi Pendidikan Life Skills
dalam Pembalajaran .......................
: Blangko Observasi terhadap Kesiapan Guru dalam Mengevaluasi Pembelajaran .........................................
: Blangko Evaluasi Program Implementasi Life Skills ...........................
: Contoh Blangko Pemantauan Orang
Tua, Blangko Pembiasaan Perawatan
Tubuh di Rumah .............................
: Spesifikasi Produk ...........................
: Foto Kegiatan ...................................
137
138
139
140
141
142
143
144
145
xi
LIFE SKILLS
DALAM PEMBELAJARAN
DI MI MIFTAKHUL HUDA BENGKAL
KRANGGAN TEMANGGUNG
Tesis
Diajukan kepada
Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
SURANTIYAH
NPM: 942010018
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Tesis
:
Nama Mahasiswa
: Surantiyah
NPM
IMPLEMENTASI
INTEGRASI
LIFE
SKILLS
DALAM PEMBELAJARAN
DI MI MIFTAKHUL HUDA
BENGKAL
KRANGGAN
TEMANGGUNG
942010018
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Menyetujui,
Prof. Dr. Slameto, M.Pd.
Pembimbing 1
Prof. Supramono, MBA., DBA.
Pembimbing 2
Mengesahkan
Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D.
Dinyatakan Lulus Ujian tanggal: 24 Februari 2012
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya,
Nama
: Surantiyah
N.P.M.
: 942010018
Program Studi
Magister Manajemen Pendidikan
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis
berjudul “Implementasi Integrasi Pendidikan Life
Skills dalam Pembelajaran di MI Miftakhul Huda
Bengkal Kranggan Temanggung” adalah benar-benar
karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya
orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat
atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini
dikutip berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dan
apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini
tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi
akademik.
Salatiga, 24 Februari 2012
yang membuat pernyataan,
Surantiyah
ABSTRAK
Upaya peningkatan mutu pendidikan di Indonesia banyak
dilakukan pemerintah. Salah satu upaya pemerintah itu di
antaranya adalah menggulirkan program integrasi pendidikan
life skills dalam pembelajaran dengan tujuan agar siswa
mampu menyadari kemampuan diri sehingga di kemudian
hari dapat memecahkan masalah hidup dan masa depannya
dengan wajar dan bermartabat. Walaupun pendidikan life
skills sudah digulirkan pemerintah sejak tahun 2004-2005,
namun di MI Miftakhul Huda Bengkal belum dilaksanakan
sebagaimana mestinya. Untuk itu secara khusus penelitian ini
menggambarkan bagaimana strategi implementasi pendidikan
life skills di MI Miftakhul Huda Bengkal, bagaimana kesiapan
gurunya, kendala apa yang dihadapi dan apa peran kepala
madrasah dalam mengimplementasikan pendidikan life skills.
Data yang dibutuhkan dalam penelitian diperoleh dari wawancara, observasi, kuisioner dan studi dokumentasi. Dari hasil
penelitian diketahui bahwa strategi yang digunakan dalam
mengimplementasikan pendidikan life skills ada 3 tahap yaitu
tahap motivasi, implementasi dan evaluasi. Secara umum
guru sudah siap melaksanakan pendidikan life skills dalam
pembelajaran baik persiapan pembelajaran, pelaksanaan maupun evaluasi pembelajaran. Adapun kendala yang dihadapi
dalam mengimplementasikan pendidikan life skills adalah
keterbatasan kemampuan guru, kurangnya monitoring, keterbatasan waktu, dan kurang respon dari wali murid. Sedangkan peran kepala sekolah dalam implementasi ini adalah sebagai pendidik, supervisor, pencipta iklim kerja yang kondusif,
dan sebagai wirausaha disamping menjalankan fungsi-fungsi
manajemen. Saran yang bisa penulis sampaikan setelah melakukan penelitian ini adalah bagi sekolah perlu melanjutkan
program ini dengan berbagai saran untuk terlaksananya
program ini lebih baik bagi pengawas, kepala madrasah, dan
guru. Sedangkan untuk penelitian lanjut sangat disarankan
terutama untuk mengimplementasikan program ini di sekolah
dengan karakteristik yang berbeda.
Kata Kunci: Pendidikan Life Skills, Strategi Implementasi, kesiapan guru, kendala implementasi, peran kepala
sekolah
iii
ABSTRACT
Efforts to improve the quality of education in Indonesia
much government. One of the government's efforts to roll
out programs that include life skills education in the
integration of learning with the aim that students are able
to realize the ability to self so that later on can solve the
problems of life and his future with a fair and dignified.
Although life skills education has been in effect since the
2004-2005 government, but not yet implemented in the MI
Miftakhul Bengkal Huda. For this particular study
illustrates how the implementation of the strategy on life
skills education MI Miftakhul Bengkal Huda, how ready the
teacher, what obstacles they face and what the role of the
school in implementing life skills education. Required data
in the study obtained from interviews, observations,
questionnaires and documentation studies. From the survey
results revealed that the strategies used in implementing life
skills education there are three stages of the motivation
phase, implementation and evaluation. In general, teachers
are ready to carry out education in learning good life skills
learning preparation, imple-mentation and evaluation of
learning. The obstacles encountered in implementing life
skills education is the limited ability of teachers, lack of
monitoring, keterbatasab time, and lack of response from
parents. While the principal role in this implementation is
as an educator, supervisor, the creator of a conducive
working climate, and as well as running entre-preneurial
management functions.
Keywords: Life Skills Education, Strategy Implementation,
teacher preparation, implementation constraints,
the school principal
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan
Yang Maha Kuasa yang telah memberikan kekuatan
dan kesabaran kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis ini dengan baik. Sudah banyak
pengalaman yang penulis alami selama penyusunan
tesis ini. Perjuangan panjang ini bukan karena kemampuan diri, tetapi semata-mata karena karuniaNya
sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas ini tepat
pada waktunya.
Tesis ini ditulis dalam rangka menyelesaikan
tugas akhir Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan. Pada kesempatan ini, penulis akan
menyampaikan ucapan terima kasih kepada setiap
pribadi yang ikut membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
1. Yang terhormat Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D, selaku
Ketua Program Pascasarjana Magister Manajemen
Pendidikan
yang
turut
memberikan
kontribusi
kepada penulis dalam studi;
2. Yang terhormat Prof. Supramono, SE., MBA., DBA.,
selaku dosen pembimbing yang telah menyediakan
waktu dan tenaga untuk mengarahkan penulis dari
awal hingga terselesaikannya tesis ini;
v
3. Yang terhormat Prof. Dr. Slameto, M.Pd, selaku
dosen pembimbing yang dengan sabar membimbing
penulis dalam menyelesaikan tesis ini;
4. Yang terhormat para dosen Pascasarjana Magister
Manajemen Pendidikan yang telah menuangkan
ilmu kepada penulis;
5. Yang terhormat para staf administrasi pada sekretariat Program Pascasarjana UKSW yang telah setia
melayani penulis selama melakukan studi;
6. Kepala MI Miftakhul Huda Bengkal beserta dewan
guru yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian;
7. Teman PPs MMP angkatan XX tahun 2010 atas
kebersamaan dan dukungannya;
8. Keluarga di rumah atas dukungan semangat selama penulis melaksanakan studi hingga terselesaikannya tesis ini.
Penulis tidak dapat membalas budi baik yang
diberikan, hanya doa dan harapan semoga semua
yang telah diberikan kepada penulis dicatat oleh
Tuhan sebagai suatu amal ibadah.
Salatiga, Feb 2012
Penulis
vi
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ..............................................................
ABSTRACT .............................................................
KATA PENGANTAR ...............................................
DAFTAR ISI ...........................................................
DAFTAR TABEL ......................................................
DAFTAR BAGAN .....................................................
DAFTAR LAMPIRAN ................................................
iii
iv
v
vii
ix
x
xi
BAB
I
:
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ..........................
1.2 Rumusan Masalah .....................
1.3 Tujuan Penelitian ......................
1.4 Manfaat Penelitian .....................
1
1
9
10
10
BAB
II
:
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pendidikan Kecakapan Hidup
Life Skill ……………………………..
2.1.1 Konsep Dasar Pendidikan
Kecakapan Hidup .............
2.1.2 Macam-macam Pendidikan
Life Skill ...........................
2.2 Strategi Implementasi Pendidikan Life Skill ................................
2.2.1 Dasar Hukum Implementasi Pendidikan Life Skill
dalam Pembelajaran ........
2.2.2 Strategi Implementasi
Pendidikan Life Skill .........
2.3 Kesiapan Guru dalam Pembelajaran .........................................
2.3.1 Kesiapan Merencanakan
Pembelajaran ...................
2.3.2 Kesiapan Melaksanakan
Pembelajaran ...................
2.3.3 Kesiapan Mengevaluasi
Pembelajaran ...................
2.4 Kendala Implementasi Life Skill..
13
13
13
18
27
27
28
38
38
46
50
52
vii
BAB
BAB
III
IV
:
:
2.5 Peran Kepala Sekolah dalam
Implementasi Program Pendidikan ........................................
2.6 Tindakan Impelementasi PendiDidikan Life Skill dalam Pembelajaran .....................................
2.7
METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian .........................
3.2 Langkah-langkah Pengembangan .............................................
3.3 Sumber Data dan Metode
Pengumpulan Data ....................
3.4 Instrumen Penelitian .................
3.5 Tempat dan Waktu Penelitian ...
3.6 Prosedur Pengumpulan Data .....
3.7 Uji Keabsahan Data ...................
3.8 Teknik Analisa Data ..................
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian …….
4.2 Penyajian Data ..........................
4.2.1 Tahap Motivasi .................
4.2.2 Tahap Implementasi .........
4.2.3 Tahap Evaluasi Program ...
4.3 Pembahasan ..............................
4.3.1 Tahap Motivasi .................
4.3.2 Tahap Implementasi .........
4.3.3 Tahap Evaluasi Program ...
4.3.4 Peran Kepala Madrasah
dalam Implementasi
Life Skill ...........................
54
61
63
63
63
65
66
72
72
75
76
77
77
80
82
89
102
109
110
113
116
121
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ...............................
5.2 Saran ........................................
6.3 Saran Penelitian Lanjut .............
129
129
130
132
DAFTAR PUSTAKA ..................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................
133
137
BAB
viii
V
:
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1
:
Tabel 3.1
:
Tabel 3.2
:
Tabel 4.1
:
Tabel 4.2
:
Tabel 4.3
:
Tabel 4.4
:
Tabel 4.5
:
Tabel 4.6
:
Tabel 4.7
:
Tabel 4.8
:
Tabel 4.9
:
Tabel 4.10
:
Daftar Lulusan MI yang melanjutkan Sekolah ....................................
Kaitan antara Sumber Data dengan
Metode ............................................
Kaitan antara Indikator, Sumber
Data, Metode dan Instrumen
Pengumpulan Data Implementasi
Life Skill dalam Pembelajaran ..........
Susunan Guru dan Tenaga Kependidikan MI Miftakhul Huda Bengkal
Data Pekerjaan Wali Murid MI
Miftakhul Huda Bengkal Tahun
2011/2012 .....................................
Pokok Bahasan yang akan Diintegrasi Pendidikan Life Skill ...............
Hasil Observasi terhadap Dokumen
Perencanaan Pembelajaran yang
Dibuat Guru ...................................
Hasil Observasi terhadap Dokumen
RPP yang Dibuat Guru ....................
Tabel Observasi Implementasi
Intgegrasi Pendidikan Life Skill
dalam Pembelajaran .......................
Hasil Observasi terhadap Kesiapan
Guru dalam Mengevaluasi Pembelajaran ...............................................
Hasil Penelitian Pendapat Guru
tentang Implementasi Life Skill .......
Hasil Penelitian Pendapat Kepala MI
tentang Implementasi Life Skill ........
Hasil Penelitian Pendapat Wali
Murid tentang Implementasi Life
Skill ................................................
7
66
68
78
80
87
92
94
98
102
104
106
107
ix
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1
x
:
Pembagian Kecakapan Hidup (Life
Skill) ...............................................
22
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
: Panduan wawancara dengan guru
dan Kepala Madrasah untuk mengetahui Pemahaman tentang Pendidikan Life Skills ....................................
: Blangko Observasi terhadap Dokumen Persiapan Pengajaran yang
Dibuat Guru ....................................
: Blangko Observasi terhadap Kelengkapan Komponen RPP ......................
: Blangko Observasi implementasi
Integrasi Pendidikan Life Skills
dalam Pembalajaran .......................
: Blangko Observasi terhadap Kesiapan Guru dalam Mengevaluasi Pembelajaran .........................................
: Blangko Evaluasi Program Implementasi Life Skills ...........................
: Contoh Blangko Pemantauan Orang
Tua, Blangko Pembiasaan Perawatan
Tubuh di Rumah .............................
: Spesifikasi Produk ...........................
: Foto Kegiatan ...................................
137
138
139
140
141
142
143
144
145
xi