Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peran Kepala Sekolah sebagai Supervisor, Motivator dan Inspirator dalam Rangka Peningkatan Kinerja Mengajar
(2)
Kepada
Yth. Bapak / Ibu Kepala
Sekolah Dasar
Di Kecamatan Kledung
Kabupaten Temanggung
Asslamu ‘Alaikum Wr .Wb.
Perkenankan saya Nama: Dahono, pengawas TK/SD
Kecamatan Kledung memohon ijin kepada Bapak/Ibu
Kepala Sekolah untuk mengumpulkan data dengan
menye-barkan instrumen penelitian berupa angket kepada bapak/
ibu guru di sekolah yang saudara pimpin. Pengumpulan
data dilakukan dalam rangka penyelesaian study saya di
Fakultas Ilmu Pendidikan Program Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW)
Salatiga.
Pengisian instrumen tersebut semata-mata bertujuan
untuk pengembangan khasanah keilmuan khususnya ilmu
Manajemen Pendidikan, sehingga apapun data yang
ter-kumpul tidak akan mempengaruhi terhadap penilian
kinerja saudara.
Demikan atas bantuan serta ijin dari Bapak/Ibu saya
mengucapkan banyak terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Peneliti
Dahono
(3)
Kepada
Yth. Bapak / Ibu Guru
Sekolah Dasar
Di Kecamatan Kledung
Kabupaten Temanggung
Asslamu ‘Alaikum Wr Wb
Perkenankan saya Nama : Dahono pengawas TK/SD
Kecamatan Kledung memohon bantuan kepada Bapak/Ibu
untuk mengisi instrumen penelitian dalam rangka
penyele-saian studi saya di Fakultas Ilmu Pendidikan Program
Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana (UKSW) Salatiga.
Pengisian instrumen ini semata bertujuan
pe-ngembangan khasanah keilmuan khususnya ilmu
Mana-jemen Pendidikan, sehingga tidak akan mempengaruhi
kondite atau penilaian anda. Untuk itu jawablah dengan
jujur sesuai dengan kondisi sesungguhnya yang anda
hadapi.
Karena kejujuran anda adalah kunci dari
keber-hasilan penelitian ini.
Demikan atas bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu
saya mengucapkan banyak terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Peneliti
(4)
INSTRUMEN PENELITIAN
(KARAKTERISTIK RESPONDEN)
BERILAH TANDA CEK (
) PADA KOLOM DI DEPAN
PERNYATAAN YANG SESUAI DENGAN
KARAKTERISTIK SAUDARA !
1.
Karakteristik berdasarkan Gender
2.
Karakteristik berdasarkan Status Kepegawaian
3.
Karakteristik berdasarkan Kelompok Usia
4.
Karakteristik
berdasarkan
Tingkat
endidikan
Terakhir
Laki Laki
Perempuan
PNS
Non PNS
26
–
30 Tahun
31
–
35 Tahun
36
–
40 Tahun
41
–
45 Tahun
46
–
50 Tahun
Tahun
SLTA/Sederajad
D1
D IV / S 1
S 2
D 2
D 3
(5)
5.
Karakteristik
berdasarkan
Pangkat/Golongan
Ruang
6.
Karakteristik berdasarkan Masa Kerja / Lama
Mengajar
6
–
10 Tahun
21
–
25 Tahun
11
–
15 Tahun
16
–
20 Tahun
Pengatur Muda Tkt 1/IIc
Pengatur Muda / II a
Guru Tidak Tetap
Pengatur Tkt I / II d
Pengatur / II c
Penata / III c
Penata Muda Tkt I / III b
Penata Muda / III a
Pembina / IV a
(6)
INSTRUMEN PENELITIAN
PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR,
MOTIVATOR DAN INSPIRATOR DALAM RANGKA
PENINGKATAN KINERJA MENGAJAR
Berilah respon kepada setiap butir pernyataan
dengan memberikan tanda cek
( √ )
pada kolom jawaban
di sampingnya , dengan ketentuan sebagai berikut:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = cukup
2 = kurang
1 = sangat kurang
Selamat Mengerjakan !
1.
PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR
No Pernyataan 5 4 3 2 1 Perencanaan Program Supervisi
1 Kepala Sekolah menyusun program supervisi terhadap administrasi guru. 2 Kepala Sekolah menyusun program supervisi terhadap Kegiatan Belajar Mengajar
3 Kepala Sekolah menyusun program supervisi
Bimbingan Konseling.
4 Kepala Sekolah menyusun program supervisi
Ulangan Semester / Ulangan Kenaikan Kelas
5 Kepala Sekolah menyusun program supervisi
Kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional
B. Pelaksanaan Supervisi
6 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap administrasi guru.
7 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap
Kegiatan Belajar Mengajar.
8 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap
kegiatan Bimbingan Konseling
9 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap
Ulangan Semester atau Ulangan Kenaikan Kelas
10 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap
(7)
No Pernyataan 5 4 3 2 1 C. Tindak lanjut hasil Supervisi
11
Kepala Sekolah bersama dengan guru menyediakan waktu untuk mengevaluasi hasil supervisi.
12
Kepala Sekolah menyampaikan kelebihan dan kekurangan guru dalam melaksanakan tugas melalui rapat guru
13
Kepala Sekolah memberikan bimbingan dan arahan kepada guru untuk memperbaiki kekurangan dan mengem- bangkan kelebihan guru berdasar hasil supervisi.
14 Kepala Sekolah memanfaatkan hasil supervisi
untuk peningkatan kinerja guru.
15 Kepala sekolah memanfaatkan hasil supervisi
untuk pengembangan sekolah.
2 PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MOTIVATOR
No Pernyataan 5 4 3 2 1 Kemampuan mengatur lingkungan kerja (fisik)
1 Kepala Sekolah mengatur ruang kerjanya secara
kondusif untuk bekerja. 2
Kepala Sekolah mengatur ruang kelas secara kondusif untuk Kegiatan Belajar Mengajar serta Bimbingan Konseling.
3 Kepala Sekolah mengatur laboratorium sekolah secara kondusif untuk kegiatan praktikum.
4 Kepala Sekolah mengatur perpustakaan secara
kondusif untuk kegiatan belajar. 5
Kepala Sekolah mengatur halaman
sekolah/lingkungan sekolah dengan sejuk,nyaman dan teratur.
Kemampuan mengatur suasana kerja.
6 Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja
yang harmonis sesama guru.
7 Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja
yang harmonis sesama karyawan.
8 Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja
secara harmonis antara guru dan karyawan.
9 Kepala Sekolah mampu menciptakan rasa aman
di lingkungan sekolah. 10
Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis antara warga sekolah dengan komite sekolah.
Kemampuan menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman ( reward and punishman )
11 Kepala Sekolah memberikan penghargaan atau
(8)
No Pernyataan 5 4 3 2 1
melaksanakan tugas tepat waktu. 12
Kepala Sekolah memberikan penghargaan kepada guru dan karyawan yang berprestasi.
13
Kepala Sekolah memberikan teguran lisan/tertulis kepada guru dan karyawan yang tidak
melaksanakan tugas dengan baik.
14
Kepala Sekolah memberikan hukuman kepada guru dan karyawan yang melanggar aturan.
15
Kepala sekolah melakukan memeriksa daftar kehadiran guru dan karyawan secara teratur.
3. PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI INSPIRATOR
No Pernyataan 5 4 3 2 1
A. Kepala sekolah visioner
1 Kepala sekolah memberikan gambaran yang jelas
mengenai kondisi untuk masa depan .
2 Kepala sekolah mampu berkomunikasi dengan
baik terhadap guru dan karyawan
a sekolah menciptakan hubungan baik antar individu
3 Kepala sekolah mampu menciptakan hubungan
baik antar individu di sekolah.
4 Kepala sekolah mampu merangkul bawahan
secara baik.
C. Kepala sekolah sebagai pendorong
5 Kepala sekolah menunjukkan arah target yang
akan dicapai kepada bawahan.
6 Kepala Sekolah bertanggung jawab atas kinerja
pribadi dan kelompok (guru dan karyawan)
D. Kepala sekolah berprinsip dan menjadi teladan.
7
Kepala sekolah menjadi contoh bagi guru/ karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang benar.
8
Kepala Sekolah menjadi menjadi contoh bagi guru/karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang baik.
E. Kepala sekolah memiliki antusiasme
9 Kepala sekolah memiliki antusiasme yang tinggi
terhadap bidang pekerjaan yang ditangani.
10 Kepala Sekolah menumbuhkan energi yang kuat
terhadap sekolah yang dipimpinnya.
F. Kepala sekolah sebagai seorang pakar
11 Kepala Sekolah memiliki keahlian terhadap
(9)
No Pernyataan 5 4 3 2 1
12
Kepala sekolah mampu memberikan arahan teknis kepada bawahan (guru/karyawan) secara jelas.
(10)
Validitas dan Reliabilitas
Instrumen Penelitian
A.
Validitas Instrumen Penelitian Penelitian
Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
Koefisien Korelasi Item Total
No. Item Nilai r Validitas
Item 1 0.475 valid
Item 2 0.427 valid
Item 3 0.556 valid
Item 4 0.568 valid
Item 5 0.413 valid
Item 6 0.701 valid
Item 7 0.621 valid
Item 8 0.659 valid
Item 9 0.504 valid
Item 10 0.669 valid
Item 11 0.634 valid
Item 12 0.620 valid
Item 13 0.627 valid
Item 14 0.518 valid
Item 15 0.637 valid
(11)
Kepala Sekolah Sebagai Motivator
Koefisien Korelasi Item Total
No. Item Nilai r Validitas
Item 1
0.500
valid
Item 2
0.575
valid
Item 3
0.666
valid
Item 4
0.734
valid
Item 5
0.739
valid
Item 6
0.634
valid
Item 7
0.631
valid
Item 8
0.641
valid
Item 9
0.383
valid
Item 10
0.625
valid
Item 11
0.749
valid
Item 12
0.774
valid
Item 13
0.739
valid
Item 14
0.530
valid
(12)
Kepala Sekolah Sebagai Inspirator
Koefisien Korelasi Item Total
No. Item Nilai r Validitas
Item 1
0.314
valid
Item 2
0.432
valid
Item 3
0.298
valid
Item 4
0.440
valid
Item 5
0.421
valid
Item 6
0.408
valid
Item 7
0.591
valid
Item 8
0.652
valid
Item 9
0.400
valid
Item 10
0.329
valid
Item 11
0.390
valid
(13)
B.
Reliabilitas Instrumen Penelitian
Tabel
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen
Variabel Cronbach;s Alpha Keterangan
Kepala Sekolah Sebagai
Supervisor 0.897 Reliabel
Kepala Sekolah Sebagai
Motivator 0.918 Reliabel
Kepala Sekolah Sebagai
(14)
Analisis Dekriptif Variabel Penelitian
Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
Analisis Dekriptif Variabel Penelitian
Peran Kepala Sekolah Sebagai Motivator
(15)
Analisis Dekriptif Variabel Penelitian
Peran Kepala Sekolah Sebagai Inspirator
(16)
Analisis Diskriptif Variabel
Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
No Indikator N Min Max Mean Std. Dev
Panel A. Merencanakan Program
1
Kepala Sekolah menyusun program supervisi terhadap administrasi guru.
124 2 5 3,46 0,59
2
Kepala Sekolah menyusun program supervisi Kegiatan Belajar Mengajar
124 2 5 3,44 0,60
3
Kepala Sekolah menyusun program supervisi Bimbingan Konseling
124 1 4 3,06 0,67
4
Kepala Sekolah menyusun program supervisi Ulangan Semester / Ulangan Kenaikan Kelas
124 2 5 3,60 0,64
5
Kepala Sekolah menyusun program supervisi Kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional
124 3 5 4,09 0,65
Rata-rata 3,53
Panel B. Melaksanakan Program
6
Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap administrasi guru.
124 2 5 3,97 0,69
7
Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap Kegiatan Belajar Mengajar.
124 2 7 3,86 0,76
8
Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap kegiatan Bimbingan Konseling
124 1 5 3,53 0,85
9
Kepala Sekolah melaksanakan supervisi Ulangan Semester atau Ulangan Kenaikan Kelas
124 2 5 3,85 0,72
10
Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap Kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional
124 2 5 3,94 0,68
Rata-rata 3,83
Panel C. Melaksanakan Tindak Lanjut
11
Kepala Sekolah bersama guru menyediakan waktu untuk mengevaluasi hasil supervisi.
124 2 5 3,82 0,72
(17)
12
Kepala Sekolah menyampaikan kelebihan dan kekurangan guru dalam melaksanakan tugas melalui rapat guru.
124 2 5 3,74 0,67
13
Kepala Sekolah memberikan bimbingan dan arahan keoada guru untuk memperbaiki kekuranganya mengembangkan kelebihanya berdasar hasil supervisi.
124 2 5 3,75 0,69
14
Kepala Sekolah memanfaatkan hasil supervisi untuk penigkatan kinerja guru.
124 2 5 3,73 0,65
15
Kepala sekolah memanfaatkan hasil supervisi untuk
pengembangan sekolah.
124 2 5 3,56 0,69
Rata-rata 3,72
(18)
Analisis Diskriptif Variabel
Peran Kepala Sekolah Sebagai Motivator
No Indikator N Min Max Mean Std. Dev Panel A. Kemampuan mengatur lingkungan kerja (fisik)
1 Kepala Sekolah mengatur ruang kerjanya secara baik untuk bekerja. 124 2 5 3,90 0,74
2
Kepala Sekolah mengatur ruang kelas secara kondusif untuk kegiatan belajar mengajar serta Bimbingan Konseling
124 2 5 4,08 0,7
1
3
Kepala Sekolah mengatur laboratorium sekolah secara kondusif untuk kegiatan praktikum.
124 2 5 4,14 0,6
8 4
Kepala Sekolah mengatur
perpustakaan secara kondusif untuk kegiatan belajar.
124 2 5 4,19 0,6
9
5
Kepala Sekolah mengatur halaman sekolah/lingkungan sekolah dengan sejuk,nyaman dan teratur
124 2 5 4,13 0,6
5
Rata-rata 4,09
Panel B. Kemampuan mengatur suasana kerja
6
Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru.
124 2 5 3,99 0,66
7
Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama karyawan.
124 2 5 3,70 0,70
8
Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja secara harmonis antara guru dan karyawan
124 2 5 3,77 0,70
9
Kepala Sekolah mampu menciptakan rasa aman di lingkungan sekolah.
124 3 5 3,85 0,70
10
Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis antara warga sekolah dengan Komite Sekolah
124 1 5 3,73 0,70
Rata-rata 3,81
Panel C. Kemampuan menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman
(19)
11
Kepala Sekolah memberikan penghargaan kepada guru dan karyawan yang mengerjakan tugas tepat waktu.
124 2 5 3,68 0,70
12
Kepala sekolah memberikan penghargaan kepada guru dan karyawan yang berprestasi.
124 1 5 3,43 0,71
13
Kepala Sekolah memberikan teguran lisan/tertulis kepada guru dan karyawan yang tidak
melaksanakan tugas dengan baik.
124 2 5 3,43 0,77
14
Kepala Sekolah memberikan hukuman kepada guru dan karyawan yang melanggar aturan
124 1 5 3,36 0,94
15
Kepala Sekolah memperlakukan pemeriksaan daftar hadir guru dan karyawan secara teratur.
124 1 5 3,21 0,92
Rata-rata 3,42
Total Rata-Rata
3,7
(20)
Analisis Diskriptif Variabel
Peran Kepala Sekolah Sebagai Inspirator
No. Indikator N Min Max Mean Std. Dev Panel A. Kepala sekolah visioner
1
Kepala sekolah memberikan gambaran yang jelas mengenai kondisi untuk masa depan .
124 1 5 3,45 0,90
2
Kepala sekolah mampu berkomunikasi dengan baik terhadap guru dan karyawan
124 2 5 3,84 0,67
Rata – rata 3,70
Panel B. Kepala sekolah menciptakan hubungan baik antar individu
1
Kepala sekolah mampu
menciptakan hubungan baik antar individu di sekolah.
124 2 5 3,79 0,70
2 Kepala sekolah mampu merangkul bawahan secara baik. 124 2 5 3,81 0,73
Rata Rata 3,72
Panel C. Kepala sekolah sebagai pendorong
1
Kepala sekolah menunjukkan arah target yang akan dicapai kepada bawahan.
124 2 5 3,83 0,65
2
Kepala Sekolah bertanggung jawab atas kinerja pribadi dan kelompok (guru dan karyawan)
124 2 5 3,83 0,74
Rata – rata 3,83
Panel D. Kepala sekolah berprinsip dan menjadi teladan.
1
Kepala sekolah menjadi contoh bagi guru/karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang benar.
124 2 5 3,69 0,74
2
Kepala Sekolah menjadi menjadi contoh bagi guru/karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang baik.
124 2 5 3,70 0,69
(21)
Rata Rata 3,70
Panel E. Kepala sekolah memiliki antusiasme
1
Kepala sekolah memiliki antusiasme yang tinggi terhadap bidang pekerjaan yang ditangani.
124 2 5 3,67 0,70
2
Kepala Sekolah menumbuhkan energi yang kuat terhadap sekolah yang dipimpinnya.
124 2 5 3,57 0,69
Rata – rata 3,62
Panel F. Kepala sekolah sebagai seorang pakar
1
Kepala Sekolah memiliki keahlian terhadap bidang pekerjaan yang ditanganinya.
124 2 5 3,52 0,69
2
Kepala sekolah mampu memberikan arahan teknis kepada bawahan (guru/karyawan) secara jelas.
124 1 5 3,17 0,82
Rata Rata 3,35
(22)
Rekapitulasi Analisis Diskriptif Variabel
Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor, Motivator dan
Inspirator
No Variabel N Min Max Mean Std. Dev
1 Peran Kepala Sekolah sebagai Supervisor 124 1 5 3,69 0,68
2 Peran Kepala Sekolah sebagai Motivator 124 1 5 3,77 0,73
3 Peran Kepala Sekolah sebagai Inspirator 124 1 5 3,65 0,73
Total Rata - rata 124 1 5 3,70 0,71
(1)
13
Kepala Sekolah memberikan bimbingan dan arahan keoada guru untuk memperbaiki kekuranganya mengembangkan kelebihanya berdasar hasil supervisi.
124 2 5 3,75 0,69
14
Kepala Sekolah memanfaatkan hasil supervisi untuk penigkatan kinerja guru.
124 2 5 3,73 0,65
15
Kepala sekolah memanfaatkan hasil supervisi untuk
pengembangan sekolah.
124 2 5 3,56 0,69
Rata-rata 3,72
(2)
106
Analisis Diskriptif Variabel
Peran Kepala Sekolah Sebagai Motivator
No Indikator N Min Max Mean Std. Dev
Panel A. Kemampuan mengatur lingkungan kerja (fisik)
1 Kepala Sekolah mengatur ruang kerjanya secara baik untuk bekerja. 124 2 5 3,90 0,74
2
Kepala Sekolah mengatur ruang kelas secara kondusif untuk kegiatan belajar mengajar serta Bimbingan Konseling
124 2 5 4,08 0,7 1
3
Kepala Sekolah mengatur laboratorium sekolah secara kondusif untuk kegiatan praktikum.
124 2 5 4,14 0,6 8 4
Kepala Sekolah mengatur
perpustakaan secara kondusif untuk kegiatan belajar.
124 2 5 4,19 0,6 9
5
Kepala Sekolah mengatur halaman sekolah/lingkungan sekolah dengan sejuk,nyaman dan teratur
124 2 5 4,13 0,6 5
Rata-rata 4,09
Panel B. Kemampuan mengatur suasana kerja 6
Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru.
124 2 5 3,99 0,66
7
Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama karyawan.
124 2 5 3,70 0,70
8
Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja secara harmonis antara guru dan karyawan
124 2 5 3,77 0,70
9
Kepala Sekolah mampu menciptakan rasa aman di lingkungan sekolah.
124 3 5 3,85 0,70
10
Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis antara warga sekolah dengan Komite Sekolah
124 1 5 3,73 0,70
Rata-rata 3,81
Panel C. Kemampuan menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman
Lampiran 6
(3)
12
Kepala sekolah memberikan penghargaan kepada guru dan karyawan yang berprestasi.
124 1 5 3,43 0,71
13
Kepala Sekolah memberikan teguran lisan/tertulis kepada guru dan karyawan yang tidak
melaksanakan tugas dengan baik.
124 2 5 3,43 0,77
14
Kepala Sekolah memberikan hukuman kepada guru dan karyawan yang melanggar aturan
124 1 5 3,36 0,94
15
Kepala Sekolah memperlakukan pemeriksaan daftar hadir guru dan karyawan secara teratur.
124 1 5 3,21 0,92
Rata-rata 3,42
Total Rata-Rata
3,7
(4)
108
Analisis Diskriptif Variabel
Peran Kepala Sekolah Sebagai Inspirator
No. Indikator N Min Max Mean Std. Dev
Panel A. Kepala sekolah visioner
1
Kepala sekolah memberikan gambaran yang jelas mengenai kondisi untuk masa depan .
124 1 5 3,45 0,90
2
Kepala sekolah mampu berkomunikasi dengan baik terhadap guru dan karyawan
124 2 5 3,84 0,67
Rata – rata 3,70
Panel B. Kepala sekolah menciptakan hubungan baik antar individu 1
Kepala sekolah mampu
menciptakan hubungan baik antar individu di sekolah.
124 2 5 3,79 0,70
2 Kepala sekolah mampu merangkul bawahan secara baik. 124 2 5 3,81 0,73
Rata Rata 3,72
Panel C. Kepala sekolah sebagai pendorong 1
Kepala sekolah menunjukkan arah target yang akan dicapai kepada bawahan.
124 2 5 3,83 0,65
2
Kepala Sekolah bertanggung jawab atas kinerja pribadi dan kelompok (guru dan karyawan)
124 2 5 3,83 0,74
Rata – rata 3,83
Panel D. Kepala sekolah berprinsip dan menjadi teladan.
1
Kepala sekolah menjadi contoh bagi guru/karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang benar.
124 2 5 3,69 0,74
2
Kepala Sekolah menjadi menjadi contoh bagi guru/karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang baik.
124 2 5 3,70 0,69
(5)
Panel E. Kepala sekolah memiliki antusiasme 1
Kepala sekolah memiliki antusiasme yang tinggi terhadap bidang pekerjaan yang ditangani.
124 2 5 3,67 0,70
2
Kepala Sekolah menumbuhkan energi yang kuat terhadap sekolah yang dipimpinnya.
124 2 5 3,57 0,69
Rata – rata 3,62
Panel F. Kepala sekolah sebagai seorang pakar
1
Kepala Sekolah memiliki keahlian terhadap bidang pekerjaan yang ditanganinya.
124 2 5 3,52 0,69
2
Kepala sekolah mampu memberikan arahan teknis kepada bawahan (guru/karyawan) secara jelas.
124 1 5 3,17 0,82
Rata Rata 3,35
(6)
110
Rekapitulasi Analisis Diskriptif Variabel
Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor, Motivator dan
Inspirator
No Variabel N Min Max Mean Std. Dev
1 Peran Kepala Sekolah sebagai Supervisor 124 1 5 3,69 0,68 2 Peran Kepala Sekolah sebagai Motivator 124 1 5 3,77 0,73 3 Peran Kepala Sekolah sebagai Inspirator 124 1 5 3,65 0,73 Total Rata - rata 124 1 5 3,70 0,71