LAPORAN PENGEMBANGAN DAN SUPERVISI

BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

Pendidikan   pada   masa   desentralisasi   berbeda   dengan

sentralisasi.   Pada   masa   sentralisasi   segala   sesuatu   seperti;

bangunan sekolah, kurikulum, jumlah murid, buku pelajaran, cara

mengajar   dan   sebagainya   ditetapkan   dan   diselenggarakan   oleh

pemerintah   secara   sentral.   Kewajiban   kepala   sekolah   dan   guru­

guru   sebagian   besar   hanyalah   menjalankan   apa   yang   telah

ditetapkan dan diinstruksikan.

Dengan   adanya   desentralisasi   menjadi   lain,  

 pada

penyelenggaraan pendidikan masyarakat diikutsertakan dan turut

serta   dalam   usaha­usaha   pendidikan.   Tanggung   jawab   kepala

sekolah   dan   guru   semakin   banyak   dan   luas.   Dahulu,   kepala

sekolah   telah   dianggap   baik   dan   cakap   kalau   sekolahnya   dapat

berjalan   dengan   teratur   tanpa   menghiraukan   kepentingan   dan

berhubungan   dengan   masyarakat   sekitarnya,tetapi   penilaian

sekarang lebih dari itu.

Permendiknas   Nomor   13   Tahun   2007   menyatakan   bahwa

seorang   Kepala   Sekolah   harus   menguasai   Standar   Kompetensi

Kepala   Sekolah   yang   terdiri   atas   :   kompetensi   kepribadian,

kompetensi   manajerial,   kompetensi   supervisi,   kompetensi

kewirausahaan dan kompetensi sosial.

Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi

akademis   dimana   langkah­langkah   yang   dilakukan   adalah

merencanakan   program   supervisi   akademik   dalam   rangka

peningkatan   profesionalisme   guru,   melaksanakan   supervisi

akademik   terhadap   guru   dengan   menggunakan   pendekatan   dan

teknik supervisi yang tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi

akademik   terhadap   guru   dalam   rangka   peningkatan

profesionalismenya.  Kegiatan   Supervisi   dilakukan   sebagai   upaya

pembinaan   untuk   memantau   keterlaksanaan   program   kerja   dan

pencapaian profil sekolah.  

Secara   teknis   TUPOKSI  Kepala   Sekolah   pada    kompetensi

supervisi  yang dilaksanakan ini dilaporkan  berdasarkan program

tahunan   dan   hasil   temuan   yang   ada   di   semester   ganjil   tahun

pelajaran 2017/2018 semester ganjil dan merupakan tindak lanjut

dari hasil temuan pada supervisi tahun yang lalu.

Pelaporan merupakan catatan mendasar yang mencerminkan

kualitas   kinerja   supervisi.   Melalui   laporan   dapat   ditunjukan

seberapa   komprehensif   program   supervisi   yang   dilakukan   dan

seberapa tinggi hasil supervisinya.

Selain   penting   sebagai   upaya   mewujudkan   peranan   sebagai

kepala   sekolah     yang   terpercaya,   pelaporan   merupakan   alat

strategis untuk menjaga keberlanjutan program supervisi melalui

informasi   –   informasi   komprehensif   yang   tertuang   di   dalamnya.

Oleh   karena   itu,   supervisor   harus   memiliki   kompetensi   yang

fungsional   bagi   penyusunan   laporan   yang   bermutu   dalam   arti

benar, akurat, lengkap. Sehingga laporan yang disusun tidak lagi

terkesan menggugurkan tanggung jawab, melainkan lebih dari itu,

laporan   yang   disusun   dapat   menunjukkan   kredibilitas   dan

profesionalisme seorang Kepala Sekolah.

Kinerja   Kepala   Sekolah   tingkat   satuan  pendidikan   yang

bermutu  dan   efektif,   akan  sangat   membantu   satuan   pendidikan

mewujudkan proses penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas

pada     pihak sekolah dan pencapaian profil sekolah yang sesuai

Standar     Nasional   Pendidikan   (SNP)  berdasarkan   visi,   misi,   dan

tujuan pendidikan nasional. 

B.

Sasaran

Subyek  supervisi   adalah   guru   mata   pelajaran.

 

Sasaran   obyek

supervisi   adalah   kemampuan   guru   dalam   merencanakan

pembelajaran dan kemampuan guru melaksanakan pembelajaran

yang berorientasi pada tuntutan Kurikulum 2013 Revisi

  Sasaran   Supervisi   di   SDN   02   Sawangan   adalah   dimana guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelasnya. Sasaran Supervisi yang akan dilakukan pada   semua   komponen   pelaksana   program   sekolah.   Lokasi   Supervisi   ditetapkan kemudian berdasarkan kesepakatan bersama antara supervisor dan responden sesuai jadwal yang telah direncanakan.

D.

 Tujuan

1.

Memperoleh   keadaan   tentang   keberhasilan   dan   masalah   yang

dihadapi   oleh   Guru,   dan   Tenaga   Kependidikan   dalam

penyelenggaraan KBM dan sekolah

2.

Mengumpulkan informasi   yang   obyektif,   akurat,   dan   valid

mengenai keterlaksanaan program, yang mencakup:

a.

Penyusunan program pembelajaran

b.

Pelaksanaan pembelajaran

c.

Pelaksanaan Supervisi pembelajaran dan,

d.

Tindak lanjut hasil pembelajaran

e.

Teridentifikasinya tingkat ketercapaian program pembelajaran

sesuai Standar Nasional Pendidikan

f.

Teridentifikasinya   hambatan,   kelemahan   dan   keberhasilan

keterlaksanaan program

3.

Tersusunnya program tindak   lanjut   hasil   Supervisi

sekolah untuk menindaklanjuti permasalahan yang ada

BAB II

PROGRAM KEGIATAN SUPERVISI

A.

Pengorganisasian

Kegiatan   Supervisi   di  SMA   Negeri   31   Jakarta    pelaksanaannya

petugas   supervisi (supervisor) 

dilakukan   oleh   kepala   sekolah

bekerjasama   dengan   pengawas pembina   dan   guru   senior   yang

sesuai dengan mata pelajaran yang di supervisi.

B.

C.

mm

D.

mm

E.

mm

F.

A.

A.

      

Pengorganisasian

Kegiatan   Supervisi   di   SDN   02   Sawangan   pelaksanaannya

dikoordinasikan   oleh   Kepala   Sekolah bersama   guru   seniaor   di

sekolah bekerjasama   dengan   Dinas   Pendidikan   Kabupaten atau

pengawas SD.

B.

       

Waktu dan Tempat

Supervisi   di   SD   SDN   02   Sawangan   dilaksanakan   selama   2

x setahun sesuai jenis kegiatan sesuai dengan jadwal.

Daftar nama Guru dan kegiatan lokasi Supervisi terlampir.

C.  Petugas

1.      Jumlah dan unsur

Jumlah   petugas   Supervisi   yang   dilakukan   oleh   Kepala   sekolah

sebanyak 1 orang dapat dibantu oleh guru senior.

a.         Melakukan   temu   awal   dengan   Kepala   Sekolah   dan   staf   yang

ditunjuk   sesuai   dengan   jadwal   yang   telah   ditetapkan   dalam   surat

tugas   untuk   menjelaskan   maksud,   tujuan,   kegiatan,   dan   jadwal

pelaksanaan Supervisi

b.         Mengumpulkan   data   dan   informasi   melalui   wawancara,   studi

dokumen dan studi lapangan yang berkaitan dengan:

§  Keterlaksanaan program sekolah

§  Permasalahan dan pemecahan masalah

§  Identifikasi profil

3.        Mengolah   data   dan   informasi   dalam   instrumen   Supervisi   dan

format keberhasilan dan permasalahan pelaksanaan program

4.        Menyusun tindak lanjut hasil Supervisi pada format keberhasilan

dan permasalahan pelaksanaan program

5.        Pada hari terakhir melakukan pertemuan antara Kepala Sekolah

dan   staf   yang   ditunjuk   untuk   menjelaskan   hasil   pelaksanaan

Supervisi guna mencapai kesepakatan dan kesepahaman

6.        Menyusun laporan hasil Supervisi

7.        Menyerahkan   laporan   hasil   Supervisi   kepada   pihak­pihak   yang

membutuhkan laboran tersebut.

D.    Perangkat

  Perangkat Supervisi di SD SDN 02 Sawangan terdiri dari:

1.      Instrumen penilaian penyusunan program pembelajaran

2.      Instrumen Pelaksanaan pembelajaran

3.      Instrumen Pelaksanaan Supervisi pembelajaran dan,

E.      Responden

  Responden Supervisi adalah sebagai berikut:

a.         Supervisi administrasi program pembelajaran Responden

adalah guru.

b.         Supervisi   pelaksanaan   program pembelajaran Responden

adalah guru dan siswa

c.         Supervisi

 

pelaksanaan Supervisi pembelajaran Responden

adalah guru dan siswa

d.        Supervisi

 

pelaksanaan tindak

 

lanjut

 

hasil

Supervisi pembelajaran Responden adalah guru dan siswa

F.     Strategi Pelaksanaan

a.       Temu awal

Temu   awal   merupakan   kegiatan   pertemuan   antara   Petugas

Supervisi / Kepala   Sekolah menjelaskan   maksud,   tujuan,   jadwal,

responden,   dan   substansi   materi   pelaksanaan   Supervisi.   Kegiatan

temu awal diupayakan tidak menggunakan waktu terlalu lama.

b.      Pelaksanaan Supervisi

a.         Pembagian waktu

Agar pelaksanaan Supervisi terlaksana efektif dan efisien serta dapat

menjaring informasi yang optimal dan akurat, maka perlu dilakukan

pembagian waktu.

 

Pembagian waktu dilakukan

berdasarkan responden / guru yang akan diSupervisi sesuai dengan

instrumen yang tersedia.

b.        Pengumpulan data dan informasi

Pengumpulan   data   dan   informasi   dilakukan   melalui   wawancara,

studi dokumen dan studi lapangan dengan responden.

§  Wawancara

      Wawancara   merupakan   kegiatan   diskusi   dan   tanya   jawab   dengan

responden berkaitan dengan materi Supervisi. Substansi wawancara

mengacu pada instrumen Supervisi.

∙      Studi dokumen

      Studi  dokumen  merupakan  pengecekan  ketersediaan,   kualitas  dan

kebenaran   dokumen,   naskah   yang   terkait   dengan   substansi

Supervisi.

§  Studi lapangan

      Studi   lapangan   merupakan   pengamatan   langsung   ke   obyek

Supervisi   da   Supervisi   seperti   ruang   kelas, aktivitas   pembelajaran,

dan lain­lain.

Secara   teknis,   kegiatan   wawancara,   studi   dokumen   dan   studi

lapangan dapat dilakukan secara terintegrasi sesuai dengan materi

yang mengacu pada instrumen Supervisi.

c.         Layanan asistensi

Layanan   asistensi   merupakan   kegiatan   pemberian   pelayanan

teknis   dan   manajerial   yang   diberikan   oleh   Kepala

Sekolah kepada Guru melalui diskusi interaktif terkait dengan hasil

Supervisi. Layanan asistensi dilakukan terintegrasi dengan kegiatan

pengumpulan   data  dan   informasi   (wawancara,  studi   dokumen   dan

studi   lapangan).   Layanan   asistensi   dapat   diberikan   dalam   bentuk

saran   dan   masukan,   dan   perbaikan   ringan   sepanjang   petugas

mampu melaksanakannya.

d.        Temu akhir

   Temu akhir dilaksanakan setelah kegiatan pengumpulan data,

informasi   dan   layanan   asistensi   selesai   dilaksanakan.   Petugas

menyampaikan hasil Supervisi sesuai dengan kondisi yang ada. Jika

terjadi   perbedaan   persepsi   antara kepala   sekolah dan

pihak guru maka   disarankan   untuk   dilakukan   pengkajian

kembali. kepala   sekolah menyerahkan   copy   hasil   Supervisi   yang

sudah disepakati kepada guru berupa:

§   Hasil Supervisi keterlaksanaan program pembelajaran.

§   Keberhasilan dan permasalahan pelaksanaan program pembelajaran.

G.   Alur Kegiatan

Alur Supervisi akademik sebagai berikut :

 

Bagan 1. Jadwal dan alur kegiatan Supervisi

H.     Pelaporan

1.    Laporan pelaksanaan Supervisi mengacu pada perangkat / instrumen Supervisi yang disediakan

2.   Penyerahan berkas hasil Supervisi kepada guru untuk dapat persetujuan

3.   kepala   Sekolah menyampaikan   laporan   rangkuman   hasil   Supervisi kepada Pengawas SD.

I.       Pembiayaan

Supervisi yang dilakukan Keapala Sekolah dibiayai oleh sekolah. Ketentuan mengenai pembiayaan kegiatan ini disesuaikan dengan anggaran yang direncanakan ( RAPBS ).

PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

SDN 02 SAWANGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SEMESTER II

No

Program

Jenis Kegiatan

Sasaran

Waktu Pelaksanaan

(Bulan)

Ketera

ngan

1

2

3

4

5

6

1.

Perencanaan Penyusunan Program Program Supervisi

Pembuatan

Instrumen

Instruemen

Supervisi

2

Pelaksanaan Observasi kelas

Semua Guru

Supervisi Adm.

KBM

Semua Guru

Supervisi KBM

Semua Guru

3

Tindak

Lanjut

Hasil Supervisi Adm

Data hasil

Supervisi Adm

Hasil Supervisi

Kelas&KBM

Data hasil

Supervisi Adm

Perencanaan

Program Tindak

lanjut

Pelaksanaan

Pelaksanaan

Pembinaan

Pelaporan

Laporan

Dokumentasi

Arsip

K.  Jadwal Kegiatan

SDN 02 SAWANGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SEMESTER II

No

Nama Guru

Pelaksanaan Supervisi

Keterangan

Adm

Pembelajaran

Supervisi KBM

1

Waginem, A.Ma.Pd

4 Pebruari 2014

18 Pebruari 2014

Guru Kelas

I

2

Sri Wardiyani, S.Pd

4 Pebruari 2014

18 Pebruari 2014

Guru Kelas

IV

3

Teguh Sri widati,

S.Pd.SD

5 Pebruari 2014

19 Pebruari 2014

Guru Kelas

_VI

4

Darno, S.Pd

5 Pebruari 2014

19 Pebruari 2014

Guru Kelas

III

5

Khusnul Fatimah,

S.Pd.SD

6 Pebruari 2014

20 Pebruari 2014

Guru Kelas

_V

6

Lukas Lukito, S.Pd

7 Pebruari 2014

20 Pebruari 2014

Guru Kelas

II

7

_{Abdullah, S.Pd.I}

7 Pebruari 2014

21 Pebruari 2014

_Mapel

Guru

PAI

8

Waginem, A.Ma.Pd

4 Pebruari 2014

18 Pebruari 2014

Guru Kelas

I

SAWANGAN, 20 JAN 2013

Kepala Sekolah

Misran, S.Pd.

NIP. 19600817 198201 1 010

BAB III

PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI

A.  Prosedur Supervisi Akademik

Berlangsung dalam suatu SIKLUS dengan 3 tahap utama

1.      Tahap Pertemuan Awal

• Guru diberi angket berisi macam­macam administrasi kelas

• Mengkaji administarasi/ tugas tanggung jawab.

• Kesimpulan pengkajian – kesepakatan tentang waktu 2.      Tahap kunjungan kelas dan Observasi Mengajar

Guru   yang   sedang   mengajar   diobservasi   oleh   supervisor   sesuai   dengan   tindakan perbaikan &  waktu yang disepakati.

3.      Tahap Pertemuan Setelah Observasi

• Memberikan penguatan pendapat/perasaan

• mengulas kembali permasalahan dalam pekerjaan

• mengulas kembali angket yang telah diisi.

• Memberikan pembinaan

• menetapkan tindak lanjut

B.  Pelaksanaan Supervisi Akademik

         Supervisi yang dilaksanakan adalah supervisi kunjungan kelas. Kepala Sekolah sebagai supervisor mengunjungi kelas dan melakukan observasi dan wawancara serta studi dokumen. Supervisor sambil melakukan kunjungan kelas mengisi instrumen yang

telah disiapkanDari instrumen yang saat pelaksanaan supervisi merupakan dokumen hasil supervisi tehadapadministrasi guru dan proses pembelajaran. Dari hasil pengisian intrumen tersebut dapat diketahui seberapa tingkat kemampuan guru dalam penyusunan administrasi pembelajaran dan proses pembelajaran.

        

C.   Hasil Supervisi Akademik

. Supervisi dilakukan melalui kunjungan kelas untuk mengetahui keadaan kelas apakah sesuai   dengan   hasil   pengisian   instrumen. Disamping   itu   kepala   sekolah   melakukan observasi   pelaksanaan   KBM.   Dari   hasil   penyebaran   instrumen   dan   observasi   kelas dapat dilihat pada tabel­tabel hasil supervisi berikut ini.:

BAB IV

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

      Hasil supervisi perlu ditindaklanjuti agar memberikan dampak yang nyata untuk meningkatkan   profesionalisme   guru. Dampak   nyata   ini   diharapkan   dapat   dirasakan masyarakat   maupun stakeholders. Tindak   lanjut   tersebut   berupa:   penguatan   dan penghargaan   diberikan   kepada   guru   yang   telah   memenuhi   standar,   teguran   yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standard dan guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut.

Dalam Tindak lanjut ini akan disampaikan beberapa hal berbentuk tabel yaitu: A.    Rekap Hasil Supervisi

B.     Analisis Hasil Supervisi

C.     Program Tindak lanjut hasil supervisi

BAB V

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan

1.      Supervisi   dilakukan   untuk   mendapatkan   gambaran   proses   dan   hasil   pelaksanaan program sekolah bidang pembelajaran.

2.      Supervisi dilaksanakan dengan metode kuesioner, diskusi, wawancara, studi dokumen dan studi lapangan.

3.      Kegiatan   supervisi   melibatkan   responden   Guru,   Penanggung   Jawab   TIK,   Staf   TU, Siswa dan Komite Sekolah.

4.      Dari   hasil   supervise   dapat   diketahui   kelemahan   dari   guru   yang   perlu   ditingkatkan, sehingga di masa mendatang dapat berkembang secara maksimal.

5.      Dari hasil supervisi yang dilaksanakan di SDN 02 Sawangan telah menghasilkan hal­ hal sebagai berikut:

a.      Sebagian   besar   guru   telah   dapat   membuat   dan   menyusun   administrasi   program pembelajaran.

b.      Hanya masih ada beberapa guru yang perlu dibina untuk memahami dan meningkatkan kompetnsinya tentang penyusunan administrasi pembelajaran.

c.       Proses pembelajaran sudah menunjukkan kesesuaian dengan RPP yang telah disusun, namun perlu diarahkan pada proses pembelajaran model PAIKEM yang mengarah pada anak sebagai subjek pembelajaran.

d.      Dalam   kegiatan   supervisi   perlu   adanya   pembinaan   secara   khusus   tentang   tehnik penilaian. Hal ini perlu diarahkan pada instrumen dan model penilaian yang variatif.

B.     Rekomendasi

1.      Dari hasil supervisi terhadap guru pada SEMESTER II ini diharapkan adanya kerja sama antara kepala sekolah dan guru untuk:

a.     Saling meningkatkan kompetensi dalam pelaksanaan tugas sebagai guru.

b.    Supervisi   jangan   dianggap   sebagai   kegiatan   untuk   menilai,   mencari   keslahan   dan sebagainya,   tetapi   merupakan   suatu   cara   untuk   saling   sharing   dan   berusaha meningkatkan kemampuan.

c.    Dalam kegiatan supervisi guru dapat secara aktif meminta kepada kepala sekolah atau guru   senior   untuk   mengamati,   menilai   kinerjanya   supaya   tahu   apakah   masih   ada

kekurangan. Berawal dari kekurangan tersebut guru minta saran dan bimbingan untuk meningkatkan kemampuannya dalam pembelajaran atau dalam bidang administrasi.        d.      Pekerjaan supervisi bukan tugas kepala sekolah saja termasuk pengawas sekolah, maka diharapkan pengawas SD juga aktif dalam pelaksanaan supervisi yang selama ini belum terlaksana. Kalau hal ini dapat berjalan dengan baik diharapkan mutu pendidikan akan   meningkat,   karena   segala   masalah   yang   timbul   dapat   diatasi   bersama   oleh beberapa pihak yang berkompeten. Masalah seperti ini yang sangat diharapkan oleh guru karena selama ini kesalahan hanya ditumpukan pada guru tanpa ada solusi dari atasan.

e.     Pihak Dinas Pendidikan diharapkan supaya berperan aktif untuk memfasilitasi hal­hal yang berkaitan dengan kegiatan supervisi. Meliputi pembekalan secara khusus tentang tehnik dan perangkat berupa instrumen. Tidak kalah pentingnya juga pelaksanaan tindak lanjut hasil supervisi yang menjadikan permasalahan rendahnya mutu pendidikan perlu dikaji dan dicari solusinya.

§   Hasil Supervisi keterlaksanaan program pembelajaran.

§   Keberhasilan dan permasalahan pelaksanaan program pembelajaran.

G.   Alur Kegiatan

Alur Supervisi akademik sebagai berikut :

 

Bagan 1. Jadwal dan alur kegiatan Supervisi

H.     Pelaporan

1.    Laporan pelaksanaan Supervisi mengacu pada perangkat / instrumen Supervisi yang disediakan

2.   Penyerahan berkas hasil Supervisi kepada guru untuk dapat persetujuan

3.   kepala   Sekolah menyampaikan   laporan   rangkuman   hasil   Supervisi kepada Pengawas SD.

I.       Pembiayaan

Supervisi yang dilakukan Keapala Sekolah dibiayai oleh sekolah. Ketentuan mengenai pembiayaan kegiatan ini disesuaikan dengan anggaran yang direncanakan ( RAPBS ).

PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

SDN 02 SAWANGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SEMESTER II

No

Program

Jenis Kegiatan

Sasaran

Waktu Pelaksanaan

(Bulan)

Ketera

ngan

1

2

3

4

5

6

1.

Perencanaan Penyusunan Program Program Supervisi

Pembuatan

Instrumen

Instruemen

Supervisi

2

Pelaksanaan Observasi kelas

Semua Guru

Supervisi Adm.

KBM

Semua Guru

Supervisi KBM

Semua Guru

3

Tindak

Lanjut

Hasil Supervisi Adm

Data hasil

Supervisi Adm

Hasil Supervisi

Kelas&KBM

Data hasil

Supervisi Adm

Perencanaan

Program Tindak

lanjut

Pelaksanaan

Pelaksanaan

Pembinaan

Pelaporan

Laporan

Dokumentasi

Arsip

K.  Jadwal Kegiatan

SDN 02 SAWANGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SEMESTER II

No

Nama Guru

Pelaksanaan Supervisi

Keterangan

Adm

Pembelajaran

Supervisi KBM

1

Waginem, A.Ma.Pd

4 Pebruari 2014

18 Pebruari 2014

Guru Kelas

I

2

Sri Wardiyani, S.Pd

4 Pebruari 2014

18 Pebruari 2014

Guru Kelas

IV

3

Teguh Sri widati,

S.Pd.SD

5 Pebruari 2014

19 Pebruari 2014

Guru Kelas

_VI

4

Darno, S.Pd

5 Pebruari 2014

19 Pebruari 2014

Guru Kelas

III

5

Khusnul Fatimah,

S.Pd.SD

6 Pebruari 2014

20 Pebruari 2014

Guru Kelas

_V

6

Lukas Lukito, S.Pd

7 Pebruari 2014

20 Pebruari 2014

Guru Kelas

II

7

_{Abdullah, S.Pd.I}

7 Pebruari 2014

21 Pebruari 2014

_Mapel

Guru

PAI

8

Waginem, A.Ma.Pd

4 Pebruari 2014

18 Pebruari 2014

Guru Kelas

I

SAWANGAN, 20 JAN 2013 Kepala Sekolah Misran, S.Pd. NIP. 19600817 198201 1 010 BAB III PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI A.  Prosedur Supervisi Akademik Berlangsung dalam suatu SIKLUS dengan 3 tahap utama

1.      Tahap Pertemuan Awal

• Guru diberi angket berisi macam­macam administrasi kelas

• Mengkaji administarasi/ tugas tanggung jawab.

• Kesimpulan pengkajian – kesepakatan tentang waktu

2.      Tahap kunjungan kelas dan Observasi Mengajar

Guru   yang   sedang   mengajar   diobservasi   oleh   supervisor   sesuai   dengan   tindakan perbaikan &  waktu yang disepakati.

3.      Tahap Pertemuan Setelah Observasi

• Memberikan penguatan pendapat/perasaan • mengulas kembali permasalahan dalam pekerjaan • mengulas kembali angket yang telah diisi.

• Memberikan pembinaan • menetapkan tindak lanjut

B.  Pelaksanaan Supervisi Akademik

         Supervisi yang dilaksanakan adalah supervisi kunjungan kelas. Kepala Sekolah sebagai supervisor mengunjungi kelas dan melakukan observasi dan wawancara serta studi dokumen. Supervisor sambil melakukan kunjungan kelas mengisi instrumen yang

telah disiapkanDari instrumen yang saat pelaksanaan supervisi merupakan dokumen hasil supervisi tehadapadministrasi guru dan proses pembelajaran. Dari hasil pengisian intrumen tersebut dapat diketahui seberapa tingkat kemampuan guru dalam penyusunan administrasi pembelajaran dan proses pembelajaran.

        

C.   Hasil Supervisi Akademik

. Supervisi dilakukan melalui kunjungan kelas untuk mengetahui keadaan kelas apakah sesuai   dengan   hasil   pengisian   instrumen. Disamping   itu   kepala   sekolah   melakukan observasi   pelaksanaan   KBM.   Dari   hasil   penyebaran   instrumen   dan   observasi   kelas dapat dilihat pada tabel­tabel hasil supervisi berikut ini.:

BAB IV

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

      Hasil supervisi perlu ditindaklanjuti agar memberikan dampak yang nyata untuk meningkatkan   profesionalisme   guru. Dampak   nyata   ini   diharapkan   dapat   dirasakan masyarakat   maupun stakeholders. Tindak   lanjut   tersebut   berupa:   penguatan   dan penghargaan   diberikan   kepada   guru   yang   telah   memenuhi   standar,   teguran   yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standard dan guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut.

Dalam Tindak lanjut ini akan disampaikan beberapa hal berbentuk tabel yaitu: A.    Rekap Hasil Supervisi

B.     Analisis Hasil Supervisi

C.     Program Tindak lanjut hasil supervisi

BAB V

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan

1.      Supervisi   dilakukan   untuk   mendapatkan   gambaran   proses   dan   hasil   pelaksanaan

program sekolah bidang pembelajaran.

2.      Supervisi dilaksanakan dengan metode kuesioner, diskusi, wawancara, studi dokumen

dan studi lapangan.

3.      Kegiatan   supervisi   melibatkan   responden   Guru,   Penanggung   Jawab   TIK,   Staf   TU,

Siswa dan Komite Sekolah.

4.      Dari   hasil   supervise   dapat   diketahui   kelemahan   dari   guru   yang   perlu   ditingkatkan,

sehingga di masa mendatang dapat berkembang secara maksimal.

5.      Dari hasil supervisi yang dilaksanakan di SDN 02 Sawangan telah menghasilkan hal­

hal sebagai berikut:

a.      Sebagian   besar   guru   telah   dapat   membuat   dan   menyusun   administrasi   program

pembelajaran.

b.      Hanya masih ada beberapa guru yang perlu dibina untuk memahami dan meningkatkan

kompetnsinya tentang penyusunan administrasi pembelajaran.

c.       Proses pembelajaran sudah menunjukkan kesesuaian dengan RPP yang telah disusun,

namun perlu diarahkan pada proses pembelajaran model PAIKEM yang mengarah pada anak sebagai subjek pembelajaran.

d.      Dalam   kegiatan   supervisi   perlu   adanya   pembinaan   secara   khusus   tentang   tehnik

penilaian. Hal ini perlu diarahkan pada instrumen dan model penilaian yang variatif.

B.     Rekomendasi

1.      Dari hasil supervisi terhadap guru pada SEMESTER II ini diharapkan adanya kerja sama antara kepala sekolah dan guru untuk:

a.     Saling meningkatkan kompetensi dalam pelaksanaan tugas sebagai guru.

b.    Supervisi   jangan   dianggap   sebagai   kegiatan   untuk   menilai,   mencari   keslahan   dan sebagainya,   tetapi   merupakan   suatu   cara   untuk   saling   sharing   dan   berusaha meningkatkan kemampuan.

c.    Dalam kegiatan supervisi guru dapat secara aktif meminta kepada kepala sekolah atau guru   senior   untuk   mengamati,   menilai   kinerjanya   supaya   tahu   apakah   masih   ada

kekurangan. Berawal dari kekurangan tersebut guru minta saran dan bimbingan untuk meningkatkan kemampuannya dalam pembelajaran atau dalam bidang administrasi.        d.      Pekerjaan supervisi bukan tugas kepala sekolah saja termasuk pengawas sekolah, maka diharapkan pengawas SD juga aktif dalam pelaksanaan supervisi yang selama ini belum terlaksana. Kalau hal ini dapat berjalan dengan baik diharapkan mutu pendidikan akan   meningkat,   karena   segala   masalah   yang   timbul   dapat   diatasi   bersama   oleh beberapa pihak yang berkompeten. Masalah seperti ini yang sangat diharapkan oleh guru karena selama ini kesalahan hanya ditumpukan pada guru tanpa ada solusi dari atasan.

e.     Pihak Dinas Pendidikan diharapkan supaya berperan aktif untuk memfasilitasi hal­hal yang berkaitan dengan kegiatan supervisi. Meliputi pembekalan secara khusus tentang tehnik dan perangkat berupa instrumen. Tidak kalah pentingnya juga pelaksanaan tindak lanjut hasil supervisi yang menjadikan permasalahan rendahnya mutu pendidikan perlu dikaji dan dicari solusinya.