Landasan sebagai Dasar Pijakan dalam Pen
Landasan sebagai Dasar Pijakan dalam Pengembangan Kurikulum
Rirry Dwi Fitriasih (1504007)
Pendidikan Bahasa Jepang FPBS
rirrydwif@gmail.com
Kurikulum diibaratkan sebagai sebuah bangunan gedung maupun rumah yang apabila
tidak memiliki pondasi yang baik dan kuat, maka akan mudah roboh. Sama halnya dalam
kurikulum, apabila tidak mempunyai landasan yang kuat maka akan mudah terombangambing. Sehingga jika hal ini terjadi, peserta didiklah yang akan menjadi taruhannya.
Pengembangan kurikulum juga pada dasarnya harus memperhatikan landasan-landasan
pengembangan yang berlaku, agar kurikulum itu dilaksanakan sesuai dengan apa yang menjadi
tujuan pendidikan.
Landasan pengembangan kurikulum terdiri dari empat macam, yaitu landasan filosofis,
landasan psikologis, landasan sosiologis, serta landasan ilmiah dan teknologi (Alvior, 2015).
Seorang pendidik harus menganut filsafat yang dianggap perlu untuk perencanaan,
pelaksanaan, dan mengevaluasi kurikulum. Sehingga hal ini dapat membantu pendidik dalam
menentukan tujuan pendidikan, pengembangan isi atau materi pendidikan, penentuan strategi,
serta pada peranan peserta didik dan pendidik.
Landasan psikologis memberikan informasi tentang proses perkembangan dan belajar
siswa yang bersumber dari psikologi, sehingga dijadikan sebagai titik tolak dalam
mengembangkan kurikulum. Ada beberapa teori psikologi dalam pembelajaran yang
mempengaruhi pengembangan yaitu behavioristik, kognitif, dan humanistic. Sementara itu,
landasan sosiologis merupakan asumsi-asumsi yang bersumber dari sosiologi dan antropologi
yang dijadikan titik tolak dalam mengembangkan kurikulum, sehingga adanya hubungan
timbal balik antara masyarakat dan kurikulum. Sedangkan landasan ilmiah dan teknologi
merupakan asumsi-asumsi yang bersumber dari hasil riset dan aplikasi dari ilmu pengetahuan,
sehingga pendidikan yang dilaksanakan dapat menyesuaikan diri dengan perkembanagan
IPTEK. Dengan begitu dapat kita simpulkan bahwa dalam pengembangan kurikulum kita harus
memperhatikan keempat landasan tersebut agar sebuah kurikulum bisa kuat dan kokoh.
Daftar Pustaka
Alvior, Mary. (2015). Four Major Foundation of Curriculum and their Importance in
Education.
Diakses
dari
http://www.simplyeducate.me/2015/01/09/4-major-
foundations-of-curriculum-and-their-importance-in-education/
Hamalik, Oemar. (2008). Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Tim Pengembangan MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2011). Kurikulum dan
Pembelajaran. Jakarta Utara: PT Raja Grafindo Persada.
Rirry Dwi Fitriasih (1504007)
Pendidikan Bahasa Jepang FPBS
rirrydwif@gmail.com
Kurikulum diibaratkan sebagai sebuah bangunan gedung maupun rumah yang apabila
tidak memiliki pondasi yang baik dan kuat, maka akan mudah roboh. Sama halnya dalam
kurikulum, apabila tidak mempunyai landasan yang kuat maka akan mudah terombangambing. Sehingga jika hal ini terjadi, peserta didiklah yang akan menjadi taruhannya.
Pengembangan kurikulum juga pada dasarnya harus memperhatikan landasan-landasan
pengembangan yang berlaku, agar kurikulum itu dilaksanakan sesuai dengan apa yang menjadi
tujuan pendidikan.
Landasan pengembangan kurikulum terdiri dari empat macam, yaitu landasan filosofis,
landasan psikologis, landasan sosiologis, serta landasan ilmiah dan teknologi (Alvior, 2015).
Seorang pendidik harus menganut filsafat yang dianggap perlu untuk perencanaan,
pelaksanaan, dan mengevaluasi kurikulum. Sehingga hal ini dapat membantu pendidik dalam
menentukan tujuan pendidikan, pengembangan isi atau materi pendidikan, penentuan strategi,
serta pada peranan peserta didik dan pendidik.
Landasan psikologis memberikan informasi tentang proses perkembangan dan belajar
siswa yang bersumber dari psikologi, sehingga dijadikan sebagai titik tolak dalam
mengembangkan kurikulum. Ada beberapa teori psikologi dalam pembelajaran yang
mempengaruhi pengembangan yaitu behavioristik, kognitif, dan humanistic. Sementara itu,
landasan sosiologis merupakan asumsi-asumsi yang bersumber dari sosiologi dan antropologi
yang dijadikan titik tolak dalam mengembangkan kurikulum, sehingga adanya hubungan
timbal balik antara masyarakat dan kurikulum. Sedangkan landasan ilmiah dan teknologi
merupakan asumsi-asumsi yang bersumber dari hasil riset dan aplikasi dari ilmu pengetahuan,
sehingga pendidikan yang dilaksanakan dapat menyesuaikan diri dengan perkembanagan
IPTEK. Dengan begitu dapat kita simpulkan bahwa dalam pengembangan kurikulum kita harus
memperhatikan keempat landasan tersebut agar sebuah kurikulum bisa kuat dan kokoh.
Daftar Pustaka
Alvior, Mary. (2015). Four Major Foundation of Curriculum and their Importance in
Education.
Diakses
dari
http://www.simplyeducate.me/2015/01/09/4-major-
foundations-of-curriculum-and-their-importance-in-education/
Hamalik, Oemar. (2008). Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Tim Pengembangan MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2011). Kurikulum dan
Pembelajaran. Jakarta Utara: PT Raja Grafindo Persada.