Silabus Kimia Kls X 19 April 2013 Revisi 2

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA
(DASAR BIDANG KEJURUAN)
Satuan Pendidikan
: SMK
Kelas
:X
Kompetensi Inti
:
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar

Materi Pokok

1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel
materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam semua
interaksi persenyawaan kimia
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
YME
1.3 Menyadari keberadaan energi yang
tidak dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh manusia sebagai
wujud kekuasaan Tuhan YME

 Kedudukan
kimia dalam
sains

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

Pembelajaran
 Mengamati
Membaca artikel tentang contoh
penggunaan kimia. Seperti bensin,
plastik, pembuatan alkohol dari tebu,
penggunaan baterai.

 Hakikat kimia
 Peran kimia
dalam
kehidupan.

 Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan hasil bacaan


Pengumpulan data

Mengkaji dari berbagai sumber untuk
menjawab pertanyaan dikaitkan dengan
kedudukan kimia dalam sains, hakikat
kimia, dan peran kimia dalam
kehidupan.

Penilaian



Tugas :

Mengkaji literatur
tentang kedudukan
kimia dalam sains,
hakikat kimia, dan
peran kimia dalam
kehidupan.

Alokasi

Waktu
2 mgg x 2
jp

Sumber Belajar
 Buku teks
kimia
 Literatur
lainnya
 Encarta
Encyclopedia
 Lembar kerja

Pengamatan Sikap
(menggunakan
lembar pengamatan)
Pada kegiatan :
- diskusi
- Presentasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran


(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.

2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 mgg x 2
jp

 Buku teks
kimia

Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang dengan
kedudukan kimia dalam sains, hakikat
kimia, dan peran kimia dalam

kehidupan.



Penilaian

Mengkomunikasikan



Portofolio

Laporan hasil kajian

 Tes
- Tertulis uraian

Mempresentasikan tentang kedudukan
kimia dalam sains, hakikat kimia, dan
peran kimia dalam kehidupan dengan

tata bahasa yang benar.

3.1 Memahami peran kimia dalam
kehidupan
4.1 Menyajikan hasil diskusi tentang
peran kimia dalam kehidupan.
1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur
partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam semua
interaksi persenyawaan kimia
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
YME

 Struktur atom
Bohr dan

mekanika
kuantum.
 Nomor atom
dan nomor
massa
 Konfigurasi
elektron

 Mengamati
Mencari bahan bacaan terkait atom,
partikel-partikel dalam atom,
hubungannya dengan nomor massa dan
nomor atom.
Menanya
Mengajukan pertanyaan bagaimana
partikel-partikel tersusun dalam atom.
Pengumpulan data

Tugas :


Mengkaji
literatur tentang
model atom Bohr dan
mekanika kuantum

Mengkaji
hubungan konfigurasi
elektron dengan tabel
periodik

 Literatur
lainnya
 Encarta
Encyclopedia
 Lembar kerja

Kompetensi Dasar
1.3 Menyadari keberadaan energi yang
tidak dapat diciptakan dan

dimusnahkan oleh manusia sebagai
wujud kekuasaan Tuhan YME
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan
3.2 Menganalisis struktur atom
berdasarkan model atom Bohr dan
teori atom modern.
3.3 Menganalisis hubungan konfigurasi
elektron untuk menentukan letak
unsur dalam tabel periodik.
4.2 Mengolah dan menganalisis struktur
atom berdasarkan model atom Bohr
dan teori atom modern
4.3 Menyajikan hasil analisis hubungan
konfigurasi elektron untuk

Materi Pokok
 Golongan dan
periode
 Massa atom
relatif
 Isotop, isobar,
isoton

Pembelajaran
- Melakukan analisis dan diskusi terkait
bahan ajar perkembangan model atom
Bohr dan mekanika kuantum.
- Melakukan analisis diskusi tentang
konfigurasi elektron.

Penilaian
Pengamatan Sikap
(menggunakan
lembar pengamatan)
Pada kegiatan :
- diskusi

- Menganalisis hubungan konfigurasi
elektron dengan nomor atom.



- Menganalisis hubungan antara
keperiodikan unsur (golongan dan
periode) dengan nomor atom dan
konfigurasi elektron.

 Tes
- Tertulis uraian

- Mempelajari pengertian isotop, isobar
dan isoton melalui analisis nomor atom
dan nomor massa beberapa contoh
kasus pada unsur.


Mengasosiasi

Menyimpulkan bahwa golongan dan
periode unsur ditentukan oleh nomor
atom dan konfigurasi elektron.


Mengkomunikasikan

Mempresentasikan abstraksi hasil
pembelajaran menggunakan tata bahasa
yang benar.

Portofolio

Laporan hasil kajian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Tugas :

6 mgg x 2 jp

Sumber Belajar

menentukan letak unsur dalam tabel
periodik.
1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur
partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam semua
interaksi persenyawaan kimia
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
YME
1.3 Menyadari keberadaan energi yang
tidak dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh manusia sebagai
wujud kekuasaan Tuhan YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan

 struktur Lewis
 ikatan ion dan
ikatan kovalen
 Ikatan logam
 Sifat fisik senyawa.

 Mengamati
- Membaca tabel titik leleh beberapa
senyawa ion dan senyawa kovalen
- Mengamati unsur-unsur logam, seperti
tembaga, seng, aluminium.
.

Menanya
- Mengajukan pertanyaan mengapa ada
senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada
yang titik lelehnya tinggi.
- Mengapa logam bersifat konduktor, kuat
(ulet), dan penghantar panas yang baik.
.

Pengumpulan data
- Mempelajari pembentukan senyawa
berdasarkan pembentukan ikatan
( berhubungan dengan kecenderungan
untuk mencapai kestabilan).
- Membandingkan proses terbentuknya ikatan
ion dan ikatan kovalen.
- Menganalisis penyebab perbedaan titik
leleh antara senyawa ion dan kovalen.
- Menganalisis beberapa contoh
pembentukan senyawa kovalen dan
senyawa ion.
-Menganalisis beberapa contoh senyawa
kovalen tunggal, kovalen rangkap dua,
kovalen rangkap tiga.
-Menganalisis sifat logam dengan proses



- Mengkaji tabel titik
leleh beberapa
senyawa ion dan
senyawa kovalen
- Mengamati unsurunsur logam, seperti
tembaga, seng,
aluminium.


Pengamatan
Sikap
Pada kegiatan :
- Diskusi
- melakukan
percobaan
- presentasi.



Portofolio

- Laporan hasil kajian

Tes :
-

Tertulis uraian
Tertulis pilihan
ganda.

 Buku teks
kimia
 Literatur
lainnya
 Encarta
Encyclopedia

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

masalah dan membuat keputusan

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

pembentukan ikatan logam.

3.4 Membandingkan proses
pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, dan ikatan logam serta
interaksi antar partikel (atom, ion,
molekul) materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi.



Mengasosiasi

- Menghubungkan struktur Lewis dalam
proses pembentukan ikatan kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan

4.4 Mengolah dan menganalisis
perbandingan proses pembentukan
ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan
logam serta interaksi antar partikel
(atom, ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisik
materi.

ikatan berpengaruh kepada sifat fisik
materi.

 Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis perbandingan
pembentukan ikatan.

1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur
partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam semua
interaksi persenyawaan kimia
sebagai wujud kekuasaan Tuhan

 Sifat larutan
berdasarkan
daya hantar
listrik
 Larutan elektrolit
dan nonelektrolit



Mengamati

Mengamati gambar orang yang tersengat
arus listrik ketika banjir.

Menanya
Mengajukan pertanyaan apakah semua
larutan dapat menghantarkan arus listrik.

Pengumpulan data
- Merancang percobaan untuk menyelidiki



Tugas :

- Mengkaji literatur
tentang larutan
elektrolit dan
nonelektrolit
- Merancang
percobaan untuk
mengidentifikasi sifat-

2 mgg x 2
jp

 Buku teks
kimia
 Literatur
lainnya
 Encarta
Encyclopedia
 Lembar kerja

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
sifat larutan berdasarkan daya hantar
listrik dan mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.

YME
1.1 Menyadari keberadaan energi yang
tidak dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh manusia sebagai
wujud kekuasaan Tuhan YME

- Melakukan percobaan.daya hantar listrik
pada beberapa larutan.
- Mengamati dan mencatat hasil
percobaan.daya hantar listrik pada
beberapa larutan.

Mengasosiasi

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan

Menganalisis data untuk menyimpulkan
sifat larutan berdasarkan daya hantar
listrik (larutan ellektrolit dan non-elektrolit)


Mengkomunikasikan

Menyajikan hasil percobaan sifat larutan
berdasarkan daya hantar listrik (larutan
elektrolit dan nonelektrolit).


Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

sifat larutan
berdasarkan daya
hantar listriknya.


Pengamatan
Sikap pada
kegiatan :
- Diskusi
- melakukan
percobaan
- presentasi.



Portofolio

- Laporan hasil kajian
- Laporan hasil praktik

 Tes :
- Tertulis uraian
- Tertulis pilihan
ganda.
- Praktik

3.5 Menganalisis sifat larutan elektrolit
dan larutan non-elektrolit
berdasarkan daya hantar listriknya
4.5 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan
hasil percobaan larutan elektrolit dan
larutan non elektrolit
1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan

 Konsep reaksi
oksidasi reduksi



Mengamati

- Mengamati buah ( apel atau kentang)



Tugas :

- Mengkaji literatur
tentang konsep

4 mgg x 2jp

 Buku teks
kimia

Kompetensi Dasar
pengetahuan tentang struktur
partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam semua
interaksi persenyawaan kimia
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
YME
1.3 Menyadari keberadaan energi yang
tidak dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh manusia sebagai
wujud kekuasaan Tuhan YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan
3.6 Menganalisis perkembangan konsep
reaksi oksidasi- reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom
dalam molekul atau ion.

Materi Pokok
 Bilangan
oksidasi unsur
dalam senyawa
atau ion
 Tata nama
senyawa

Pembelajaran
yang
dibelah dan dibiarkan di udara
terbuka.
- Mengamati karat besi.
- Mengkaji literatur tentang konsep reaksi
oksidasi-reduksi.
-Mengkaji literatur tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau ion.


Menanya

- Mengajukan pertanyaan mengapa buah
apel atau kentang yang tadinya berwarna
putih menjadi berwarna coklat?

Penilaian
reaksi oksidasireduksi.
- Melakukan
percobaan reaksi
pembakaran dan
serah terima
elektron
- Memberi nama
senyawa-senyawa
kimia


Pengamatan
Sikap
pada
kegiatan :
- Diskusi
- melakukan
percobaan
- presentasi.

- Mengapa besi bisa berkarat?
- Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion


Pengumpulan data

- Melakukan percobaan reaksi
pembakaran dan serah terima elektron.
- Mengamati dan mencatat hasil
percobaan reaksi pembakaran dan serah
terima elektron.
- Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau ion.


Mengasosiasi

- Menganalisis data untuk menyimpulkan
reaksi pembakaran dan serah terima



Portofolio

- Laporan hasil kajian
- Laporan hasil praktik


-

Tes :

Tertulis uraian
Tertulis pilihan ganda
Lisan
Praktik

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
 Literatur
lainnya
 Encarta
Encyclopedia
 Lembar kerja

Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan aturan IUPAC untuk
penamaan senyawa anorganik dan
organik sederhana.
4.6 Menganalisis perkembangan
konsep reaksi oksidasi- reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom
dalam molekul atau ion.
4.7 Menalar aturan IUPAC untuk
penamaan senyawa anorganik dan
organik sederhana.

Materi Pokok

Pembelajaran
elektron
- Menyimpulkan tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau ion.


Mengkomunikasikan

- Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima elektron.
Menyajikan penyelesaian penentuan
bilangan oksidasi unsur dalam senyawa
atau ion.


Mengamati

Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan. tata nama senyawa anorganik
dan organik sederhana.
Pengumpulan data
Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana.


Mengasosiasi

Menyimpulkan penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana.


Mengkomunikasikan

Mempresentasikan penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

organik sederhana.
1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur
partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam semua
interaksi persenyawaan kimia
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
YME
1.3 Menyadari keberadaan energi yang
tidak dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh manusia sebagai
wujud kekuasaan Tuhan YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan

 Massa Molekul
Relatif (Mr)
 Persamaan reaksi
 Hukum dasar kimia
-

hukum Lavoisier
hukum Proust
hukum Dalton
hukum Gay
Lussac
- hukum Avogadro
 Rumus empiris dan
rumus molekul.
 Konsep Mol
 Konsentrasi larutan

(molaritas, molalitas
dan fraksi mol)
 Perhitungan kimia



Mengamati



- Mengkaji literatur tentang massa
molekul relatif, persamaan reaksi, hukum
dasar kimia, rumus empiris dan rumus
molekul, dan konsentrasi larutan.

-

- Mengkaji literatur tentang penerapan
konsep mol dalam perhitungan kimia.

-



Mengkaji literatur
tentang hukum
dasar kimia dan
stoikiometri
Melakukan
percobaan untuk
membuktikan
hukum Lavoisier

Menanya

- Mengajukan pertanyaan cara
menentukan massa molekul relatif,
bagaimana menentukan persamaan
reaksi, bagaimana membedakan rumus
empiris dengan rumus molekul, dan
mengapa larutan ada yang encer dan
ada yang pekat.
- Mengajukan pertanyaan tentang hukum
dasar kimia yang dikemukakan oleh para
ahli .
- Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan penerapan konsep mol dalam
perhitungan kimia.


Tugas :

Pengumpulan Data

- Mendiskusikan cara menentukan massa
molekul relatif,
- Mendiskusikan cara menyetarakan
persamaan reaksi,
- Melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier
- Mengamati dan mencatat hasil



Pengamatan
Sikap pada
kegiatan :

- Diskusi
- Melakukan
percobaan
- presentasi



Portofolio

- Laporan hasil kajian
- Laporan hasil praktek



Tes :

- Tertulis uraian
- Tertulis pilihan ganda
- Praktek

12 mgg x 2
jp

 Buku teks
kimia
 Literatur
lainnya
 Encarta
Encyclopedia

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
percobaan hukum Lavoisier

3.8 Menerapkan konsep massa molekul
relatif, persamaan reaksi, hukumhukum dasar kimia, dan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan
kimia.

- Mendiskusikan, hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum
Avogadro.

4.8 Mengolah dan menganalisis data
terkait konsep massa molekul relatif,
persamaan reaksi, hukum-hukum
dasar kimia, dan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.

- Mendiskusikan bagaimana cara membuat
larutan dengan konsentrasi tertentu.

- Menentukan rumus empiris dan rumus
molekul

- Menganalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.


Mengasosiasi

- Berlatih menghitung massa molekul relatif
- Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.
- Menganalisis data untuk menyimpulkan
hukum Lavoisier
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Lavoisier, hukum
Proust , hukum Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus empiris dengan
rumus molekul
- Menyimpulkan hubungan banyaknya zat
terlarut dalam larutan dengan konsentrasi
larutan.
- Menyimpulkan penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan kimia.


Mengkomunikasikan

- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan massa molekul relatif dan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier
- Mempresentasikan hasil kajian untuk
membuktikan , hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum
Avogadro.
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan rumus empiris dan rumus
molekul
- Menyajikan pembuatan larutan dengan
konsentrasi tertentu.
- Menyajikan penyelesaian penggunaan
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur
partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam semua
interaksi persenyawaan kimia
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
YME.
1.3 Menyadari keberadaan energi yang
tidak dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh manusia sebagai
wujud kekuasaan Tuhan YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,


Menyetarakan
persamaan reaksi
redoks

Sel volta dan
potensial sel

Korosi

Sel elektrolisis

 Mengamati
- Membaca /mengamati/mendengar dari
berbagai sumber tentang contoh sel
volta dalam kehidupan (video, buku,
dll)
 Menanya
- Menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan bahan
bacaan/observasi
 Pengumpulan Data
- Menganalisis reaksi yang terjadi
(reaksi redoks)
- Menggunakan hukum dasar kimia dan
aturan bilangan oksidasi
untukmenyelesai persamaan reaksi


Tugas :
Mengkaji literatur
dari berbagai
sumber tentang sel
volta dalam
kehidupan

Pengamatan
Sikap pada
kegiatan :
- Diskusi
- melakukan
percobaan
- presentasi.



Portofolio

- Laporan hasil kajian

6 mgg x
2jp

 Buku teks
kimia
 Literatur
lainnya
 Encarta
Encyclopedia
 internet

Kompetensi Dasar
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan
3.9 Memahami gejala atau proses yang
terjadi dalam contoh sel volta yang
digunakan dalam kehidupan.
3.10Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi terjadinya korosi dan
mengajukan ide/gagasan untuk
mengatasinya.
3.11Memahami gejala atau proses yang
terjadi dalam contoh sel elektrolisis
yang digunakan dalam kehidupan
4.9 Melakukan, menyimpulkan dan
menyajikan hasil percobaan sel volta
4.10Mengajukan ide/gagasan untuk
mencegah dan mengatasi terjadinya
korosi
4.11Melakukan, menyimpulkan dan
menyajikan hasil percobaan sel

Materi Pokok

Pembelajaran
redoks
- Melakukan percobaan sel volta
- Mencatat data hasil percobaan sel
volta : yang terjadi di kedua elektroda,
kutub negative dan positif pada kedua
elektroda, potensial sel terukur,
membedakan hasil pengamatan
sebelum dan sesudah
menghubungkan arus listrik (pada sel
elektrolisis)
- Menuliskan reaksi yang terjadi


Mengasosiasi
- Menyimpulkan bahwa dalam sel volta
melibatkan reaksi redoks
- Menyimpulkan karakteristik sel volta
- Menuliskan notasi sel elektrokimia



Mengkomunikasikan

Mengkomunikasi hasil percobaan secara
lisan/tertulis menggunakan tata bahasa
yang benar


Mengamati

Mempelajari video/artikel/animasi terkait
proses sel elektrokimia dalam kehidupan


Menanya

Menanyakan hal-hal yang berhubungan
dengan bahan bacaan/observasi(apakah
akan dihasilkan potensial bila elektroda
dipertukarkan?bagaimana memprediksi
reaksi terjadi atau tidak dalam sel?

Penilaian
- Laporan hasil praktik


-

Tes :

Tertulis uraian
Tertulis pilihan ganda
Lisan
Praktik

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
elektrolisis

Materi Pokok

Pembelajaran


Pengumpulan Data
- Membuktikan reaksi yang
terjadi/potensial yang dihasilkan bila
elektroda dipertukarkan dalam sel
volta (bila menggunakan animasi)
- Mendiskusikan dan menganalisis data
potensial reduksi /potensial oksidasi
dari suatu reaksi redoks
- Menggunakan deret Nernst untuk
menganalisis potensial sel
- Menentukan data potensial sel untuk
menentukan kespontanan reaksi



Mengamati

Membaca dan mempelajari artikel dari
berbagai sumber terkait proses korosi


Menanya

Mengajukan pertanyaan berdasarkan
hasil observasi (diarahkan untuk bertanya
mengapa korosi terjadi? Reaksi apa yang
terjadi pada korosi?Bagaimana
mencegah korosi? dll


Pengumpulan Data
- Mendiskusikan reaksi yang terjadi
pada proses korosi
- Memprediksi dan menganalisis faktorfaktor yang menyebabkan terjadinya
korosi menggunakan berbagai sumber
- Mengajukan/memprediksi gagasan
untuk mengatasi/mencegah terjadinya
korosi (electroplating, cat perlindungan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
katodik, aliasi logam)


Mengasosiasi
- Menyimpulkan bahwa proses korosi
melibatkan reaksi redoks
- Menyimpulkan bahwa kelembaban,
sifat elektrolit, asam,
udara,mempengaruhi terjadinya korosi
- Menyimpulkan beberapa upaya untuk
mengatasi/mencegah korosi
- Menunjukkan kesadaran terhadap
adanya keteraturan terkait konsep
redoks kesadaran bahwa pengetahuan
tentang redoks dihasilkan dari proses
pemikiran kreatif



Mengkomunikasikan
- Mengkomunikasikan hasil analisis dan
kesimpulan berdasarkan percobaan/
penalaran yang telah dilakukan secara
lisan/tertulis menggunakan tata bahasa
yang benar

 Mengamati
- Membaca /mengamati/mendengar dari
berbagai sumber tentang contoh sel
elektrolisis dalam kehidupan (video,
buku, dll)
 Menanya
-

M enanyakan penerapan sel elektrolisis
dalam kehidupan sehari-hari

 Pengumpulan Data
- Melakukan percobaan sel elektrolisis

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
- Mencatat data hasil percobaan
elektrolisis : yang terjadi di kedua
elektroda, kutub negative dan positif
pada kedua elektroda, , membedakan
hasil pengamatan sebelum dan
sesudah menghubungkan arus listrik
- Menuliskan reaksi yang terjadi


Mengasosiasi
- Menyimpulkan bahwa dalam sel
elektrolisis melibatkan reaksi redoks
- Menyimpulkan karakteristik sel
elektrolisis



Mengkomunikasikan

Mengkomunikasi hasil percobaan secara
lisan/tertulis menggunakan tata bahasa
yang benar

Catatan :

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

1. Perlu reviu ulang tentang alokasi waktu untuk disesuaikan dengan kebutuhan penekanan materi sesuai kebutuhan
masing-masing Program Studi Keahlian
2. Kebutuhan materi kimia di luarmateri pokok yang tertera dalam silabus dapat disampaikan pada pembelajaran paket
C2(Dasar Kejuruan)