PEMETAAN KD IPK Kompetensi Dasar MATERI

PEMETAAN KD - IPK
Paket Keahlian : RPL & TKJ
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas/ Semester : X/1

Kompetensi Dasar
3.1. Memahami
komunikasi dalam
jaringan (daringonline)

MATERI
●

●
●

3.2. Menerapkan
komunikasi daring
(online)

3.3. Memahami kelas
maya.

Pengertian
komunikasi dalam
jaringan
Jenis komunikasi
dalam jaringan
Tujuan komunikasi
dalam jaringan

●

Fungsi komunikasi
dalam jaringan

●

Komponen
pendukung

komunikasi dalam
jaringan

Indikator Soal Pilihan Ganda
C1. Siswa dapat mengidentifikasi komunikasi
dalam jaringan
C2. Siswa dapat membedakan komunikasi
dalam jaringan
C3. Siswa dapat menentukan jenis komunikasi
dalam jaringan
C4. Siswa dapat menganalisis tujuan
komunikasi dalam jaringan
C5. Siswa dapat mengkatagorikan tujuan
komunikasi dalam jaringan
C1. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi
komunikasi dalam jaringan
C2. Siswa dapat membedakan fungsi
komunikasi dalam jaringan
C4. Siswa dapat menganalisis fungsi
komunikasi dalam jaringan

C5. Siswa dapat mengkatagorikan komponen
pendukung komunikasi dalam jaringan

● Persiapan
komunikasi daring

C1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis
persiapan komunikasi daring
C6. Siswa dapat memerinci urutan persiapan
komunikasi daring

● Pelaksanaan
komunikasi daring

C3. Siswa dapat menentukan pelaksanaan
komunikasi daring
C5. Siswa dapat mengkatagorikan pelaksanaan
komunikasi daring
C6. Siswa dapat memerinci urutan pelaksanaan
komunikasi daring

● Tindak lanjut
komunikasi daring

C1. Siswa dapat mengidentifikasi tindak lanjut
komunikasi daring
C3. Siswa dapat menentukan tindak lanjut
komunikasi daring
C6. Siswa dapat memerinci urutan tindak
lanjut komunikasi daring

●

Definisi kelas maya

C1. Siswa dapat mengidentifikasi fitur kelas
maya
C2. Siswa dapat membedakan struktur kelas
maya
C3. Siswa dapat menentukan jenis kelas maya

C4. Siswa dapat menganalisis kelas maya

●

●

3.6. Menerapkan
pembelajaran melalui
kelas maya

●

●

●

●

●

Jenis kelas maya

Manfaat kelas maya

Pembuatan akun

Bergabung
dalam
grup/kelas/kelomp
ok

Tugas atau kuis

Materi belajar

Evaluasi
pembelajaran

C1. Siswa dapat

maya
C2. Siswa dapat
C5. Siswa dapat
maya
C1. Siswa dapat
kelas maya
C4. Siswa dapat
kelas maya
C5. Siswa dapat
kelas maya
C1. Siswa dapat
akun
C6. Siswa dapat
akun

mengidentifikasi jenis kelas
membedakan jenis kelas maya
mengkatagorikan jenis kelas
mengidentifikasi manfaat jenis
menganalisis manfaat jenis

mengkatagorikan manfaat jenis
mengidentifikasi pembuatan
memerinci urutan pembuatan

C1. Siswa dapat mengidentifikasi cara
bergabung dalam grup/kelas/kelompok
C3. Siswa dapat menentukan jenis cara
bergabung dalam grup/kelas/kelompok
C5. Siswa dapat mengkatagorikan cara
bergabung dalam grup/kelas/kelompok
C1. Siswa dapat
atau kuis
C2. Siswa dapat
kuis
C3. Siswa dapat
kuis
C4. Siswa dapat
C5. Siswa dapat
kuis

mengidentifikasi jenis tugas

C1. Siswa dapat
belajar
C2. Siswa dapat
belajar
C3. Siswa dapat
belajar
C4. Siswa dapat
C5. Siswa dapat
belajar

mengidentifikasi jenis materi

membedakan jenis tugas atu
menentukan jenis tugas atau
menganalisis tugas atau kuis
mengkatagorikan tugas atau

membedakan jenis materi

menentukan jenis materi
menganalisis materi belajar
mengkatagorikan materi

C1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis evaluasi
pembelajaran
C2. Siswa dapat membedakan struktur evaluasi
pembelajaran
C3. Siswa dapat menentukan jenis evaluasi
pembelajaran
C4. Siswa dapat menganalisis evaluasi
pembelajaran
C5. Siswa dapat mengkatagorikan evaluasi

pembelajaran

●

●

Definisi presentasi
video

Fungsi presentasi
video

3.7. Memahami
presentasi video

●

3.8. Menerapkan
presentasi video
untuk branding dan
marketing

Jenis presentasi
video

●

Ciri khas presentasi
video

●

Tahap praproduksi
video untuk
branding dan
marketing

C1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis
presentasi video
C2. Siswa dapat membedakan definisi
presentasi video
C4. Siswa dapat menganalisis presentasi video
C5. Siswa dapat mengkatagorikan presentasi
video
C1. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi
presentasi video
C2. Siswa dapat membedakan fungsi presentasi
video
C3. Siswa dapat menentukan fungsi presentasi
video
C4. Siswa dapat menganalisis fungsi presentasi
video
C5. Siswa dapat mengkatagorikan fungsi
presentasi video
C1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis
presentasi video
C2. Siswa dapat membedakan struktur
presentasi video
C3. Siswa dapat menentukan jenis presentasi
video
C4. Siswa dapat menganalisis jenis presentasi
video
C5. Siswa dapat mengkatagorikan jenis
presentasi video
C1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri khas
presentasi video
C2. Siswa dapat membedakan ciri khas
presentasi video
C4. Siswa dapat menganalisis ciri khas
presentasi video
C5. Siswa dapat mengkatagorikan ciri khas
presentasi video
C1. Siswa dapat mengidentifikasi tahap
praproduksi video untuk branding dan
marketing
C2. Siswa dapat membedakan tahap
praproduksi video untuk branding dan
marketing
C3. Siswa dapat menentukan jenis tahap
praproduksi video untuk branding dan
marketing
C4. Siswa dapat menganalisis tahap
praproduksi video untuk branding dan
marketing
C5. Siswa dapat mengkatagorikan tahap

praproduksi video untuk branding dan
marketing
C6. Siswa dapat memerinci urutan tahap
praproduksi video untuk branding dan
marketing

●

●

Tahap produksi
video untuk
branding dan
marketing

Tahap
pascaproduksi dan
tindak lanjut video
untuk branding dan
marketing

C1. Siswa dapat mengidentifikasi tahap
produksi video untuk branding dan
marketing
C2. Siswa dapat membedakan tahap produksi
video untuk branding dan marketing
C3. Siswa dapat menentukan jenis tahap
produksi video untuk branding dan
marketing
C4. Siswa dapat menganalisis tahap produksi
video untuk branding dan marketing
C5. Siswa dapat mengkatagorikan tahap
produksi video untuk branding dan
marketing
C6. Siswa dapat memerinci urutan tahap
produksi video untuk branding dan
marketing
C1. Siswa dapat mengidentifikasi tahap
pascaproduksi video untuk branding
marketing
C2. Siswa dapat membedakan tahap
pascaproduksi video untuk branding
marketing
C3. Siswa dapat menentukan jenis tahap
pascaproduksi video untuk branding
marketing
C4. Siswa dapat menganalisis tahap
pascaproduksi video untuk branding
marketing
C5. Siswa dapat mengkatagorikan tahap
pascaproduksi video untuk branding
marketing
C6. Siswa dapat memerinci urutan tahap
pascaproduksi video untuk branding
marketing

dan

dan

dan

dan

dan

dan

KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER
SMK TELKOM MALANG
TAHUN PELAJARAN 206/2017
Paket Keahlian
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester

: RPL & TKJ
: Simulasi Digital
: X/1

Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,
3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan
4. lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
5. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kerja yang spesifk untuk memecahkan masalah.
6. Mengolah menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifk di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

Uraian Materi

3.1. Memahami komunikasi
dalam jaringan
(daring-online)

Jenis komunikasi dalam
jaringan

a. Persiapan
komunikasi daring
3.2. Menerapkan
komunikasi daring
(online)

b. Pelaksanaan
komunikasi daring

c. Tindak lanjut
komunikasi daring

a. Defnisi kelas maya
3.3. Memahami kelas
maya.

3.4. Menerapkan
pembelajaran melalui

b. Manfaat kelas maya

a. Pembuatan akun

Indikator
Siswa dapat
membedakan
komunikasi dalam
jaringan
Siswa dapat
memerinci urutan
persiapan komunikasi
daring
Siswa dapat
mengkatagorikan
pelaksanaan
komunikasi daring
Siswa dapat
menentukan tindak
lanjut komunikasi
daring
Siswa dapat
mengidentifkasi ftur
kelas maya
Siswa dapat
mengkatagorikan
manfaat jenis kelas
maya
Siswa dapat
memerinci urutan

Nomo
r Soal

Tingka
t
Kesulit
an

11-13

Mudah

14, 15

16, 19,
20
Sedang
17, 18

1

3-4

Mudah

2,

Sedang

b. Bergabung dalam
grup/kelas/kelompo
k

kelas maya

c. Tugas atau kuis

a. Defnisi presentasi
video
3.5. Memahami presentasi
video

b. Jenis presentasi
video

c. Ciri khas presentasi
video
a. Tahap praproduksi
video untuk
branding dan
marketing

3.6. Menerapkan
presentasi video untuk
branding dan
marketing

b. Tahap produksi
video untuk
branding dan
marketing

c. Tahap
pascaproduksi dan
tindak lanjut video
untuk branding dan
marketing
KETERANGAN
Jumlah Soal
Jenis soal mudah
Jenis soal sedang
Jenis soal sulit

: 40
: 6
: 28
: 6

pembuatan akun
Siswa dapat
mengidentifkasi cara
bergabung dalam
grup/kelas/kelompok
Siswa dapat
mengkatagorikan
tugas atau kuis
Siswa dapat
membedakan defnisi
presentasi video
Siswa dapat
menentukan jenis
presentasi video
Siswa dapat
menganalisis ciri khas
presentasi video
Siswa dapat
mengidentifkasi tahap
praproduksi video
untuk branding dan
marketing
Siswa dapat
menentukan jenis
tahap pascaproduksi
video untuk branding
dan marketing
Siswa dapat
menganalisis tahap
pascaproduksi video
untuk branding dan
marketing

5-8, 10

9

24
26, 2830

Sedang

25

21, 22,
23, 27

31-39
Sulit

40

SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER
SMK TELKOM MALANG
TAHUN PELAJARAN 206/2017
Paket Keahlian
Mata Pelajaran
Nama Guru
Kelas/ Semester
Hari/Tanggal Tes
Waktu

:
:
:
:
:
:

RPL & TKJ
Simulasi Digital
Muhammad Chusni Agus, S.Pd.
X/ 1
60 Menit