Pelaksanaan Program Layanan Bimbingan dan Konseling untuk Anak Usia Dini (Studi Deskriptif di TK Citra Sakti 2 Wukirsari Sleman) - UNS Institutional Repository

  

PELAKSANAAN PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

UNTUK ANAK USIA DINI ( STUDI DESKRIPTIF DI TK CITRA SAKTI 2

WUKIRSARI KABUPATEN SLEMAN )

  

SKRIPSI

Oleh :

KHARISMA RIZQI FAUZI

K8113045

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

April 2018

  

PELAKSANAAN PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

UNTUK ANAK USIA DINI ( STUDI DESKRIPTIF DI TK CITRA SAKTI 2

WUKIRSARI KABUPATEN SLEMAN )

  Oleh : KHARISMA RIZQI FAUZI K8113045 Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2018

  

ABSTRAK

  Kharisma Rizqi Fauzi. K8113045. Pelaksanaan Program Layanan Bimbingan

  

dan Konseling untuk Anak Usia Dini (Studi Deskriptif di TK Citra Sakti 2

Kabupaten Sleman). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2018.

  Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program layanan bimbingan dan konseling untuk anak usia dini. Pokok bahasan dalam penelitian yang dilaksanakan berupa rancangan program layanan bimbingan dan konseling untuk anak usia dini, pelaksanaan program layanan bimbingan dan konseling untuk anak usia dini, serta hambatan yang dialami selama pelaksanaan program layanan BK.

  Pendekatan yang digunakan ialah kualitatif dengan jenis penelitian dekriptif. Subjek penelitian adalah guru kelas, guru pendamping serta kepala sekolah. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan pendekatan interaktif. Data hasil penelitian diuji kebsahannya dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan program layanan BK di TK Citra Sakti 2 ialah untuk mengarahkan anak agar dapat membedakan baik dan buruk. Adapun program layanan BK dilaksanakan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Sedangkan selama pemberian layanan BK terdapat beberapa hambatan yang dialami guru baik secara internal maupun eksternal.

  Kata kunci: bimbingan dan konseling, perencanaan, pelaksanaan, hambatan

  

ABSTRACT

Kharisma Rizqi Fauzi. K8113045. Implementation of Guidance and

  

Counseling Services Program for Early Childhood (Descriptive Study in TK

Citra Sakti 2 Wukirsari Kabupaten Sleman). Thesis, Surakarta: Teacher

Training Education Faculty of Universitas Sebelas Maret , Surakarta, April 2018.

  This study aimed to described the implementation of guidance and

counseling services and program for early childhood. The main subjects in this

research are the design of counseling and guidance programs for early childhood,

the implementation of counseling and guidance services for early childhood, and

the obstacles experienced during the implementation of the BK service program.

  The approach used is qualitative with the type of descriptive research.

Research subjects were classroom teachers, companion teachers and principals.

Data collection techniques through observation, interview and documentation.

Data analysis techniques use an interactive approach. The result data was tested

for its validity with source triangulation and technique triangulation.

  The results showed that the planning of BK service program in TK Citra

Sakti 2 is to direct the child to distinguish good and bad. The BK service program

is implemented in conjunction with the learning activities in the classroom. As for

during the provision of BK services there are some obstacles experienced teacher

both internally and externally. Keywords: guidance and counseling, planning, implementation, barriers

  MOTTO

  Sesungguhnya setelah kesulitan akan datang kemudahan, Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh – sungguh.

  Dan hanya kepaa Allah kamu berharap.

  (QS. Al- Insyirah: 6-8) Big things often have small beginnings.

  (Tonari no Totoro) Keep your head cover, and your mind open.

  (Mad Hatter) Believe in yourself because if you don’t then who will.

  (Marilyn Monroe)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk :

  Keluarga Tercinta

  “Terimakasih atas segala doa dan kasih sayang yang tak pernah putus untukku, serta atas segala dukungan dan dorongan untuk meraih segala cita.”

  The GS

  “Terimaksih atas segala kebersamaan, peringatan, semangat serta terimaksih telah menjadi tim yang hebat.”

Teman – Teman PG-PAUD 2013 Kelas B

  “Terimakasih atas segala perjuangan, semangat serta kebersamaan selama kuliah.”

  PG-PAUD Universitas Sebelas Maret

  “Tempatku menyusun skripsi”

  Segala puji senantiasa penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesasikan skripsi dengan judul

  “PELAKSANAAN PROGRAM

LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK ANAK USIA DINI

(STUDI DESKRIPTIF DI TK CITRA SAKTI

  2 WUKIRSARI KABUPATEN SLEMAN)”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada program studi PG PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyususnan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk dan saran

• – saran dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1.

  Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. A., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Ruli Hafidah, S. Pd., M. Hum., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.

  4. Adriani Rahma Pudyaningtyas, S. Psi., M. A., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.

  5. Kepala TK Citra Sakti 2 Wukirsari Kabupaten Sleman yang telah memberikan ijin untuk melaksankan penelitian di TK tersebut.

  6. Guru kelas kelompok A dan B TK Citra Sakti 2 Wukirsari Kabupaten Sleman yang telah memberikan ijin untuk melaksankan penelitian di TK tersebut.

  7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

  Penulis menyadari penyusunan skripsi ini masih terdapat kesalahan. Oleh sebab itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga kebaikan Bapak, Ibu dan semua pihak mendapat limpahan rahmat dan hidayah dari Allah SWT dan menjadi amal kebaikan yang tiada putus

• – putusnya. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk semua pihak yang berkepentingan.

  Surakarta, April 2018 Penulis

  

DAFTAR ISI

   DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv i

  BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 3 B. Rumusan Masalah ................................................................................... 3 C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 3 D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .............................. 5 A. Kajian Teori ............................................................................................ 5

  1. Bimbingan dan Konseling ................................................................... 5

  2. Anak Usia Dini .................................................................................... 7

  3. Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini ......................................... 8

  4. Tujuan Bimbingan dan Konseling untuk Anak Usia Dini ................... 9

  5. Fungsi Bimbingan dan Konseling untuk Anak Usia Dini ................. 10

  6. Prinsip

• – Prinsip Bimbingan dan Konseling untuk Anak Usia Dini 14

  7. Ciri

• – Ciri Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini ..................... 16

  8. Strategi Operasional Layanan ........................................................... 18

  B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 19

  BAB III METODE PENELITIAN......................................................................... 20 A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 20

  1. Tempat Penelitian .............................................................................. 20

  2. Waktu Penelitian ............................................................................... 20

  B. Metode dan Pendekatan Penelitian ....................................................... 20

  C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 21

  1. Data Penelitian ................................................................................... 21

  2. Sumber Data ...................................................................................... 21

  D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ................................................ 21

  E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 21

  1. Wawancara ........................................................................................ 22

  2. Observasi ........................................................................................... 22

  3. Dokumentasi ...................................................................................... 23

  F. Teknik Uji Validitas Data ..................................................................... 23

  G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 23

  1. Pengumpulan Data ............................................................................. 24

  2. Reduksi Data ..................................................................................... 24

  3. Penyajian Data ................................................................................... 24

  4. Penarikan Kesimpulan / Verifikasi .................................................... 25

  H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 26

  1. Tahap Persiapan ................................................................................. 26

  2. Tahap Pengumpulan Data dan Penyajian Data.................................. 26

  3. Tahap Analisis Data........................................................................... 27

  4. Penyusunan Laporan ......................................................................... 27

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 28 A. Hasil Penelitian .................................................................................... 28

  1. Lokasi Penelitian ............................................................................... 28

  2. Deskripsi Data .................................................................................. 28

  3. Temuan Penelitian secara Umum ...................................................... 40

  C. Pembahasan .......................................................................................... 24

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................................ 48 A. Simpulan ............................................................................................... 48 B. Implikasi ............................................................................................... 49 C. Saran ..................................................................................................... 49 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 51

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  3.1 Koding ............................................................................................................. 25

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 19

  3.1 Model Interaktif dengan Modifikasi .......................................................... 27