Karya Ilmiah Mengenai Kinerja Otak Kiri
KARYA ILMIAH MENGENAI KINERJA OTAK KIRI DAN OTAK
KANAN
Disusun oleh :
Ari Mustofa
Ayu Larasinta
Devi Alpronita
Eka Erzalia
Jodia Ayu Bidari
Wiji Lestari
Kelas : XI IPA 1
SMA NEGERI 3 PANGKALPINANG
TAHUN AJARAN 2010/2011
i
KINERJA OTAK KIRI DAN OTAK KANAN
ABSTRAK
Setiap manusia dianugerahkan oleh Allah SWT kemampuan berpikir dengan
menggunakan otak sebagai pusat sistem saraf yang utama dan sangat berpengaruh dalam
kehidupan. Otak merupakan bentuk fisik dari pikiran kita. Otak memiliki dua belahan yang
memegang peranan penting bagi kehidupan kita, seperti otak kiri yang berfungsi sebagai
pengendali IQ (Intelligence Quotient) seperti hal perbedaan, angka, urutan, tulisan, bahasa,
hitungan dan logika dan otak kanan yang berfungsi dalam perkembangan EQ (Emotional
Quotient), seperti hal persamaan, khayalan, kreativitas, bentuk atau ruang, emosi, musik dan
warna.
Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh dari dominasi pemikiran kedua belahan
otak pada pelajar khususnya pelajar SMA, kami melakukan penelitian dengan sample 15
Orang siswa IPA dan 15 orang siswa IPS yang diambil secara acak dengan menggunakan
metode wawancara, yang diisi oleh bebererapa pertanyaan mengenai kecerdasan pemikiran
kedua belahan otak.
Bagi siswa SMA terdapat sistem penjurusan IPA dan IPS yang pada hakikatnya
mengandalkan kedua fungsi otak. Namun, setelah terjadi perkembangan lahir suatu
paradigma baru mengenai kedua jurusan ini dimana kebanyakan anak IPA cenderung
memiliki pemikiran yang dominan pada belahan otak kirinya sedangkan anak IPS cenderung
memiliki pemikiran dominan pada belahan otak kanannya. Dalam hal kompetisi kognitif,
orang yang memiliki dominan pemikiran otak kiri seperti halnya anak IPA akan cenderung
mudah untuk mendapatkan nilai optimal, sebaliknya dalam hal kompetisi afektif, orang yang
memiliki dominan pemikiran otak kanan seperti halnya anak IPS akan cenderung mudah
untuk mendapatkan nilai optimal.
Setelah melakukan penelitian kami dapat menyimpulkan bahwa anak IPA cenderung
memiliki pola pemikiran dominan otak kiri yang sangat rasional sedangkan anak IPS
cenderung memiliki pola pemikiran dominan otak kanan. Seperti halnya yang sudah
disebutkan di atas, pola pemikiran yang seimbang antara otak kiri dan kanan adalah pola
pemikiran yang terbaik. Untuk itu, kami dapat menyimpulkan bahwa untuk mencapai
keseimbangan pola pemikiran bagi siswa yang dominan otak kiri, otak kanannya dapat diasah
secemerlang otak kirinya dengan banyak melakukan praktek (terjun langsung ke lapangan)
ketimbang hanya mengasah teori saja. Untuk mencapai kesimbangan pola pemikiran bagi
siswa yang dominan otak kanan, otak kirinya dapat diasah secemerlang otak kanannya
dengan banyak mempelajari teori dari hal-hal yang akan dipraktekkannya. Teori yang matang
akan sangat membantu siswa yang memiliki dominan otak kanannya tersebut.
ii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb
Otak merupakan bentuk fisik dari pikiran kita. Dia seperti raksasa yang sedang tidur
begitu besar, kolosal dan potensinya sangat mengagumkan. Potensi ini seringkali terbengkalai
didalam diri anda, tidak aktif dan tidak bergerak, menunggu untuk digunakan. Padahal
sebenarnya anda dapat memperoleh dan mengembangkan keterampilan, bakat, kekuatan dan
kemampuan melebihi apa yang anda harapkan saat ini. Jika manusia diibaratkan sebuah
komputer, otak adalah prosesornya. Otak manusia terdiri lebih dari 100 miliar saraf yang
masing-masing terkait dengan 10 ribu saraf lain. Yang diketahui adalah tidak adanya batas
kemampuan dan daya cipta otak.
Untuk itu dengan mengetahui pola pemikiran yang mana pada diri kita, akan menjadi
lebih mudah bagi kita tentuya untuk mengasah kemampuan kita secara optimal. Pola
pemikiran yang paling baik adalah pola pemikiran yang seimbang antara otak kiri dan kanan.
Untuk itu, kita harus mengetahui terlebih dahulu pola pemikiran yang mana yang lebih
dominan pada diri kita agar kita dapat menyeimbangkannya dengan mengasah kemampuan
yang lain yang terdapat dalam diri kita, yang pada hakikatnya menunggu untu dioptimalkan
fungsi dan tugasnya.
Terima kasih kami ucapkan kepada
1. Drs. Sujanna selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Pangkalpinang.
2. Ibu Tri Andari S.Pd selaku Guru Bahasa Indonesia SMA Negeri 3
Pangkalpinang.
3. Siswa – siswi kelas XI IPA 1 dan XI IPS 3 dan XI IPS serta semua pihak yang
telah mendukung kelancaran pembuatan Karya Ilmiah ini.
Kritik dan saran yang membangun senatiasa penulis harapkan guna kemajuan yang
lebih baik ke depan.
Pangkalpinang, Mei 2011
Penulis
iii
DAFTAR ISI
Judul .........................................................................................................................................i
Abstrak.....................................................................................................................................ii
Kata pengantar.........................................................................................................................iii
Daftar isi..................................................................................................................................iv
BAB I Pendahuluan..................................................................................................................5
1.1 Latar Belakang........................................................................................................5
1.2 Rumusan Masalah..................................................................................................15
1.3 Tujuan Penelitian...................................................................................................15
1.4 Manfaat Penelitian.................................................................................................16
BAB II Landasan Teori............................................................................................................17
2.1 Sistem Otak............................................................................................................17
2.2 Kinerja Otak Kiri dan Otak Kanan.........................................................................23
BAB III Hipotesis....................................................................................................................30
BAB IV Metodologi Penelitian................................................................................................36
4.1 Rancangan Penelitian.............................................................................................36
4.2 Metode penelitian...................................................................................................36
4.3 Tempat dan Waktu Penelitian................................................................................36
BAB V Hasil Penelitian...........................................................................................................38
5.1 Deskripsi Data.......................................................................................................38
5.2 Interpretasi Data.....................................................................................................40
5.3 Uji Hipotesis...........................................................................................................49
5.4 Analisis Data..........................................................................................................50
BAB VI Kesimpulan dan Saran...............................................................................................51
6.1 Kesimpulan.............................................................................................................51
6.2 Saran.......................................................................................................................51
PENUTUP
iv
KANAN
Disusun oleh :
Ari Mustofa
Ayu Larasinta
Devi Alpronita
Eka Erzalia
Jodia Ayu Bidari
Wiji Lestari
Kelas : XI IPA 1
SMA NEGERI 3 PANGKALPINANG
TAHUN AJARAN 2010/2011
i
KINERJA OTAK KIRI DAN OTAK KANAN
ABSTRAK
Setiap manusia dianugerahkan oleh Allah SWT kemampuan berpikir dengan
menggunakan otak sebagai pusat sistem saraf yang utama dan sangat berpengaruh dalam
kehidupan. Otak merupakan bentuk fisik dari pikiran kita. Otak memiliki dua belahan yang
memegang peranan penting bagi kehidupan kita, seperti otak kiri yang berfungsi sebagai
pengendali IQ (Intelligence Quotient) seperti hal perbedaan, angka, urutan, tulisan, bahasa,
hitungan dan logika dan otak kanan yang berfungsi dalam perkembangan EQ (Emotional
Quotient), seperti hal persamaan, khayalan, kreativitas, bentuk atau ruang, emosi, musik dan
warna.
Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh dari dominasi pemikiran kedua belahan
otak pada pelajar khususnya pelajar SMA, kami melakukan penelitian dengan sample 15
Orang siswa IPA dan 15 orang siswa IPS yang diambil secara acak dengan menggunakan
metode wawancara, yang diisi oleh bebererapa pertanyaan mengenai kecerdasan pemikiran
kedua belahan otak.
Bagi siswa SMA terdapat sistem penjurusan IPA dan IPS yang pada hakikatnya
mengandalkan kedua fungsi otak. Namun, setelah terjadi perkembangan lahir suatu
paradigma baru mengenai kedua jurusan ini dimana kebanyakan anak IPA cenderung
memiliki pemikiran yang dominan pada belahan otak kirinya sedangkan anak IPS cenderung
memiliki pemikiran dominan pada belahan otak kanannya. Dalam hal kompetisi kognitif,
orang yang memiliki dominan pemikiran otak kiri seperti halnya anak IPA akan cenderung
mudah untuk mendapatkan nilai optimal, sebaliknya dalam hal kompetisi afektif, orang yang
memiliki dominan pemikiran otak kanan seperti halnya anak IPS akan cenderung mudah
untuk mendapatkan nilai optimal.
Setelah melakukan penelitian kami dapat menyimpulkan bahwa anak IPA cenderung
memiliki pola pemikiran dominan otak kiri yang sangat rasional sedangkan anak IPS
cenderung memiliki pola pemikiran dominan otak kanan. Seperti halnya yang sudah
disebutkan di atas, pola pemikiran yang seimbang antara otak kiri dan kanan adalah pola
pemikiran yang terbaik. Untuk itu, kami dapat menyimpulkan bahwa untuk mencapai
keseimbangan pola pemikiran bagi siswa yang dominan otak kiri, otak kanannya dapat diasah
secemerlang otak kirinya dengan banyak melakukan praktek (terjun langsung ke lapangan)
ketimbang hanya mengasah teori saja. Untuk mencapai kesimbangan pola pemikiran bagi
siswa yang dominan otak kanan, otak kirinya dapat diasah secemerlang otak kanannya
dengan banyak mempelajari teori dari hal-hal yang akan dipraktekkannya. Teori yang matang
akan sangat membantu siswa yang memiliki dominan otak kanannya tersebut.
ii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb
Otak merupakan bentuk fisik dari pikiran kita. Dia seperti raksasa yang sedang tidur
begitu besar, kolosal dan potensinya sangat mengagumkan. Potensi ini seringkali terbengkalai
didalam diri anda, tidak aktif dan tidak bergerak, menunggu untuk digunakan. Padahal
sebenarnya anda dapat memperoleh dan mengembangkan keterampilan, bakat, kekuatan dan
kemampuan melebihi apa yang anda harapkan saat ini. Jika manusia diibaratkan sebuah
komputer, otak adalah prosesornya. Otak manusia terdiri lebih dari 100 miliar saraf yang
masing-masing terkait dengan 10 ribu saraf lain. Yang diketahui adalah tidak adanya batas
kemampuan dan daya cipta otak.
Untuk itu dengan mengetahui pola pemikiran yang mana pada diri kita, akan menjadi
lebih mudah bagi kita tentuya untuk mengasah kemampuan kita secara optimal. Pola
pemikiran yang paling baik adalah pola pemikiran yang seimbang antara otak kiri dan kanan.
Untuk itu, kita harus mengetahui terlebih dahulu pola pemikiran yang mana yang lebih
dominan pada diri kita agar kita dapat menyeimbangkannya dengan mengasah kemampuan
yang lain yang terdapat dalam diri kita, yang pada hakikatnya menunggu untu dioptimalkan
fungsi dan tugasnya.
Terima kasih kami ucapkan kepada
1. Drs. Sujanna selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Pangkalpinang.
2. Ibu Tri Andari S.Pd selaku Guru Bahasa Indonesia SMA Negeri 3
Pangkalpinang.
3. Siswa – siswi kelas XI IPA 1 dan XI IPS 3 dan XI IPS serta semua pihak yang
telah mendukung kelancaran pembuatan Karya Ilmiah ini.
Kritik dan saran yang membangun senatiasa penulis harapkan guna kemajuan yang
lebih baik ke depan.
Pangkalpinang, Mei 2011
Penulis
iii
DAFTAR ISI
Judul .........................................................................................................................................i
Abstrak.....................................................................................................................................ii
Kata pengantar.........................................................................................................................iii
Daftar isi..................................................................................................................................iv
BAB I Pendahuluan..................................................................................................................5
1.1 Latar Belakang........................................................................................................5
1.2 Rumusan Masalah..................................................................................................15
1.3 Tujuan Penelitian...................................................................................................15
1.4 Manfaat Penelitian.................................................................................................16
BAB II Landasan Teori............................................................................................................17
2.1 Sistem Otak............................................................................................................17
2.2 Kinerja Otak Kiri dan Otak Kanan.........................................................................23
BAB III Hipotesis....................................................................................................................30
BAB IV Metodologi Penelitian................................................................................................36
4.1 Rancangan Penelitian.............................................................................................36
4.2 Metode penelitian...................................................................................................36
4.3 Tempat dan Waktu Penelitian................................................................................36
BAB V Hasil Penelitian...........................................................................................................38
5.1 Deskripsi Data.......................................................................................................38
5.2 Interpretasi Data.....................................................................................................40
5.3 Uji Hipotesis...........................................................................................................49
5.4 Analisis Data..........................................................................................................50
BAB VI Kesimpulan dan Saran...............................................................................................51
6.1 Kesimpulan.............................................................................................................51
6.2 Saran.......................................................................................................................51
PENUTUP
iv