HUBUNGAN SOSIAL EKONOMI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 2 KABANJAHE T.P 2014/2015.

HUBUNGAN SOSIAL EKONOMI KELUARGA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 2 KABANJAHE

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

DiajukanUntukMemenuhi SebagianPersyaratanMemperolehGelar

SarjanaPendidikan

Oleh

WULAN SUCI

7103141152

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, yang mana atas

berkat dan Rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Adapun judul skripsi ini adalah

“Hubunga

n Sosial Ekonomi Keluarga Dengan

Prestasi Belajar Siswa SMP Negeri 2 Kabanjahe

T.P 2014/2015”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh

gelar sarjana pendidikan Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan

Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.

Penulis sangat menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna baik

dari segi isi maupun tata bahasanya, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan

masukan dari berbagai pihak berupa kritik maupun saran yang bersifat

membangun demi menyempurnakan skripsi ini. Pada kesempatan ini penulis ingin

mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu dalam

menyelesaikan skripsi ini, antara lain:

1.

Bapak Prof. Dr.H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan,

beserta stafnya.

2.

Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan, beserta stafnya.

3.

Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi

Universitas Negeri Medan.

4.

Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi

Universitas Negeri Medan.

ii

5.

Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Administrasi Perkantoran dan selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah

banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, pengarahan serta

saran-saran kepada penulis sejak awal penulisan sampai dengan selesainya

skripsi ini.

6.

Ibu Dra. Sri Mutmainnah, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik. Terima

kasih penulis ucapkan karena telah banyak membimbing penulis selama dalam

studi.

7.

Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran

yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis

selama mengikuti perkuliahan, serta para staf pegawai di Fakultas Ekonomi.

8.

Bapak Arjuna Karo-Karo, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2

Kabanjahe, Bapak/Ibu guru dan staf pegawai yang telah banyak memberikan

bantuan selama penulis melakukan penelitian, serta siswa/I Madrasah SMP

Negeri 2 Kabanjahe yang telah banyak mendukung terlaksananya penelitian

ini.

9.

Teristimewa kepada orang tua saya, Ayahanda Miskam Galir dan Ibunda

Betty Sri Wendi yang dengan tulus, ikhlas memberikan dukungan moril dan

materi serta dukungan do’a kepada penulis sehingga skripsi ini dapat s

elesai.

10.

Terima kasih kepada Abang tersayang, M. Saddam Husin dan Adik tersayang

Siti Chazizah dan Nur Habibah Ananda yang telah memberikan dukungan dan

semangat bagi penulis.

iii

11.

Teristimewa Deni Bambang Syahputra Capah yang telah memberikan

dukungan dan semangatnya.

12.

Teman-temanku ADP Stambuk 2010 kelas B Reguler, terima kasih buat

kebersamaannya.

13.

Sahabatku yang selalu membantu dan mendukung Wellry Veronyka Pohan, Damayanti Bancin dan Nadiroh Pulungan.

14.

Teman-teman seperjuangan dalam penyelesaian skripsi, Elisabet Sitorus, Yessi Afriyanti, Sely Wati, Tri Astuti, Eben Ezer Sahat, Daniel Situmorang, Rifki Hakimi, Boni Fanta, Desi Fitriani, Putri Permatasari Siregar, Mardhiati Mahlila, Nurjannah, dan Nila Wanni Harahap yang telah memberikan semangat dan motivasi.

15.

Teman-teman PPLT SMK Negeri 1 Tanjung Pura yang selalu memberikan semangat.

Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak dan

Semoga Allah melimpahkan kasih karunia-Nya kepada semua pihak yang

membantu penyelesaian skripsi ini. Akhir kata penulis ucapkan terima kasih.

Medan, Februari 2015

Penulis,

Wulan Suci

Nim. 7103141152

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Populasi Penelitian

………...

27

Tabel 2 Sampel Penelitian ………

28

Tabel 3 Lay Out Angket ………..

30

Tabel 4 Hasil Perhitungan Validitas Sosial Ekonomi…. ……….

37

Tabel 5 Hasil Perhitungan

Reliabilitas ……….

38

Tabel 6 Batas Interval ………...

39

Tabel 7 Distribusi Frekuensi Sosial Ekonomi………..……….

40

Tabel 8 Data Nilai Prestasi Belajar Siswa……….

43

Tabel 9 Koefisien Korelasi ………...

... 45

Tabel 10 Interprestasi Koefisien Korelasi ………

46

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Angket Penelitian

Lampiran 2 : Daftar Nilai Prestasi Belajar Siswa

Lampiran 3 : Tabulasi Validitas Angket Sosial Ekonomi

Lampiran 4 : Correlations

Lampiran 5 : Hasil Uji Coba Validitas Angket Sosial Ekonomi

Lampiran 6 : Uji Realibilitas Angket Sosial Ekonomi

Lampiran 7 : Tabulasi Jawaban Angket Sosial Ekonomi

Lampiran 8 : Regresi Sederhana dan Koefisien Determinasi

Lampiran 9 : Tabulasi Data Jumlah Kuadrat Variabel X dan Y

Lampiran 10: Taber r Product Moment

1 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Ilmu pengetahuan dan teknologi terus berkembang di Sejalan dengan tuntutan zaman. Tuntutan masyarakat semakin kompleks dan persaingan pun semakin kuat. Apalagi dalam menghadapi era globalisasi dan perdagangan bebas. Pelaksanaan pembangunan yang sedang dilaksanakan di Indonesia sekarang pun merupakan sarana untuk mencapai cita-cita nasional Indonesia sebagaimana yang termuat dalam pembukuan Undang-Undang Dasar 1945. Untuk itu perlu disiapkan sumber daya alam manusia yang berkualitas.

Pendidikan juga merupakan salah satu institusi yang berperan menyiapkan sumber daya manusia. Sejalan dengan perkembangan zaman, tantangan yang dihadapi sistem pendidikan semakin meningkat baik kualitas, kuantitas, maupun relevansinya. Perkembangan masyarakat yang diikuti dengan perkembangan kebutuhannya memunculkan jenis-jenis dan bentuk-bentuk pekerjaan baru yang memerlukan penyesuaian spesifikasi kemampuan dan persyaratan dari tenaga kerjanya. Sistem pendidikan yang bermutu akan mampu meningkatkan kualitas sumber daya manusia.

Pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam kehidupan manusia, melalui pendidikan manusia dapat membentuk kepribadian dan karakternya sendiri. Sekolah merupakan salah satu tempat dalam pembentukan

2

karakter seorang anak atau siswa yang dilakukan melalui kegiatan belajar-mengajar di sekolah, kepribadian yang matang dan karakter siswa akan terbentuk.

Selain di sekolah keluarga juga merupakan lingkungan yang penting, karena pendidikan yang berlangsung dalam keluarga merupakan dasar dalam pembentukan karakter seorang anak. Sehingga orang tua memegang peranan dan bertanggung jawab untuk pendidikan anak tersebut. Orang tua sebagai pendidik juga harus dapat menunjukkan dan memberikan contoh yang baik dalam segala aspek dalam kehidupan si anak.

Keberhasilan pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara keluarga (orang tua), anggota masyarakat, dan pemerintah. Pemerintah dan masyarakat menyediakan tempat untuk belajar yaitu sekolah. Sekolah menampung siswa-siswinya dari berbagai macam latar belakang atau kondisi sosial ekonomi yang berbeda.

Keluarga merupakan lembaga sosial pertama yang dikenal oleh anak dan di dalam keluarga dapat ditanamkan sikap-sikap yang dapat mempengaruhi perkembangan anak selanjutnya. Keluarga bertanggung jawab menyediakan dana untuk kebutuhan pendidikan anak. Keluarga yang memiliki keadaan sosial ekonomi lebih tidak akan mengalami kesulitan dalam memenuhi kebutuhan sekolah anak. Berbeda dengan orang tua yang keadaan sosial ekonominya rendah. Tidak hanya dalam pemenuhan kebutuhan sekolah yang berbeda, dalam hal kebutuhan gizi yang dibutuhkan anak untuk kecerdasannya juga berbeda antara orang tua yang memiliki pendapatan yang tinggi dengan pendapatan yang lebih rendah. Karena pada umumnya anak yang kurang gizi semangat belajarnya akan

3

kurang dan daya tangkapnya akan sedikit lemah dibandingkan dengan anak yang kebutuhan gizinya cukup.

Keterkaitan antara belajar dengan prestasi belajar bukan hanya tergantung pada kecemerlangan otak, tetapi sikap, kebiasaan, dan keterampilan belajar serta faktor-faktor yang berasal dari luar siswa juga memiliki pengaruh yang cukup besar dalam menentukan keberhasilan belajar siswa salah satunya adalah keadaan sosial ekonomi orangtua/keluarga.

Pada umumnya menilai pendidikan dilihat dari prestasi belajar siswa. Suatu lembaga pendidikan dikatakan bermutu tinggi apabila prestasi belajar yang dicapai oleh para siswa rata-rata atau sebagian besar berhasil baik. penilaian ini tampak pada kegiatan-kegatan akhir pelajar yang ditandai dengan banyaknya para lulusan yang dapat diterima ke lembaga-lembaga yang lebih tinggi dan berkualitas.

Prestasi belajar merupakan kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik setelah ia menerima pengalaman pembelajaran. Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai oleh siswa setelah belajar dengan waktu tertentu, dalam hal ini setiap akhir semester.

Ada banyak hal yang mempengaruhi prestasi belajar siswa yaitu faktor internal dan eksternal. Hal tersebut dapat berupa minat, motivasi, faktor ekonomi keluarga, faktor intelegensi, faktor keadaan masyarakat, dan lain sebagainya.

Salah satu faktor kemungkinan yang membuat prestasi belajar rendah adalah faktor ekonomi keluarga karena aspek ini menyangkut dengan kebutuhan belajar disekolah.

4

Berdasarkan observasi yang saya lakukan di SMP Negeri 2 Kabanjahe, sekolah ini menampung siswa-siswinya dari berbagai macam latar belakang ekonomi keluarga yakni kalangan atas, menengah, dan bawah. Dari perbedaan status sosial ekonomi keluarga, maka permasalahan yang akan dihadapi siswa akan berbeda satu sama lain sehingga akan mempengaruhi prestasi belajar siswa. Pada umumnya siswa yang keadaan sosial ekonomi keluarganya dikalangan atas memiliki prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan siswa keadaan sosial ekonomi keluarganya lebih rendah. Hal ini juga dapat dilihat dalam memenuhi fasilitas-fasilitas belajar yang dibutuhkan siswa seperti peralatan tulis, perlengkapan belajar, penerangan dalam belajar yang disediakan oleh keluargadari keadaan sosial ekonomi dari kalangan atas dan bawah akan berbeda yang juga dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Nilai prestasi belajar siswa kurang optimal yaitu sekitar 60 % dari 268 siswa yang tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimum nilai, Nilai KKM di sekolah tersebut adalah 75. Dari kenyataan diatas maka peneliti mengambil sebuah judul yaitu: “Hubungan Sosial Ekonomi Keluarga dengan Prestasi Belajar Siswa di SMP Negeri 2

Kabanjahe Tahun Pelajaran 2014/2015”.

1.2 Identifikasi Masalah.

Sesuai judul dan latar belakang masalah maka yang menjadi identifikasi masalah adalah:

1. Prestasi belajar siswa SMP Negeri 2 Kabanjahe rendah karena keadaan sosial ekonomi keluarga yang kurang memadai.

5

2. Fasilitas-fasilitas yang disediakan oleh keluarga sebagai penunjang belajar siswa juga mempengaruhi prestasi belajar siswa.

3. Apakah ada hubungan sosial ekonomi orang tua dengan prestasi belajarsiswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kabanjahe T.P. 2014/2015? 1.3 Pembatasan Masalah

Agar masalah dalam penelitian ini lebih fokus dan tidak menyimpang dari apa yang ingin diteliti maka peneliti membatasi penelitian ini pada permasalahan sebagai berikut: “Hubungan sosial ekonomi keluarga yang ditinjau dari segi pendidikan dan pendapatan terhadap prestasi siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kabanjahe T.P. 2014/2015”.

1.4 Rumusan Masalah

Sesuai dengan latar belakang masalah, identifikasi masalah, pembatasan masalah diatas maka yang menjadi perumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “pengaruh antarahubungan sosial ekonomi keluarga dengan prestasi belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kabanjahe T.P 2014/2015?”.

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui prestasi belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kabanjahe T.P. 2014/2015.

2. Untuk mengetahui hubungan yang positif dan signifikan antara sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kabanjahe T.P. 2014/2015.

6

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah:

1. Untuk menambah pegetahuan ilmiah bagi penulis dan wawasan dalam penyusunan karya ilmiah khususnya yang berkaitan dengan hubungan sosial ekonomi keluarga dengan prestasi belajar.

2. Sebagai bahan masukan yang bermanfaat bagi sekolah demi terciptanya prestasi belajar siswa.

3. Sebagai tambahan literatur dibidang penelitian mengenai hubungan sosial ekonomi dengan prestasi belajar.

4. Sebagai bahan tambahan referensi bagi pembaca dan acuan perbandingan dalam penelitian yang sama dimasa yang akan datang.

50

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1.

Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan maka penulis memperoleh kesimpulan

sebagai berikut:

a.

Status sosial ekonomi setelah diteliti dengan rata-rata 3,45 yang

dikategorikan sangat baik.

b.

Prestasi belajar siswa memperoleh rata-rata 83,52 dan dapat disimpulkan

bahwa prestasi belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kabanjahe Tahun

Pelajaran 2014/2015 dikategorikan baik.

c.

Persamaan regresi linier yang diperoleh adalah Y = 18,807 + 0,881 X

yang berarti hubungan sosial ekonomi positif terhadap prestasi belajar

siswa. Dari hasil perhitungan uji t regresi diperoleh thitung

sebesar 5,096

dan dibandingkan nilai t

tabel

pada taraf signifikan 5% yaitu sebesar 2,024

diperoleh thitung

> ttabel (5,096 > 2,024). Hal ini menunjukkan bahwa

hipotesis yang menyatakan “ada hubungan yang positif dan signifikan

antara sosial ekonomi terhadap prestasi belajar siswa SMP Negeri 2

Kabanjahe Tahun Pelajaran 2014/2015 dapat diterima”.

5.2.

Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti memberikan beberapa saran

bagi pihak terkait, antara lain:

a.

Karena adanya hubungan antara kondisi sosial ekonomi orang tua dengan

prestasi belajar anak, maka bagi orang tua yang kondisi sosial ekonominya

51

kurang mampu atau rendah dalam hal ini tingkat pendapatannya selalu

berusaha

untuk

meningkatkan

pendapatannya,

misalnya

dengan

pendapatan tambahan lain agar pemenuhan kebutuhan pendidikan anaknya

dapat tercukupi sehingga dapat memotivasi anak untuk lebih

meningkatkan prestasi belajarnya.

b.

Bagi siswa yang berprestasi dan kondisi sosial ekonomi orang tuanya

kurang mampu diharapkan sekolah bisa memperhatikannya terutama

masalah pendidikan, memberikan beasiswa.

DAFTAR PUSTAKA

Abulsyani. 2007. Sosiologi Skematikateori Dan Terapan. Jakarta:Bumi Aksara.

Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

_______. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan. Jakarta:Rineka Cipta.

Emily. 2008. Sosial Ekonomi dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.

Jakarta: Bumi Aksara

Koentjaraningrat. 2010. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Bumi Aksara.

Machyono. 2008. Hubungan Kecemasan dengan Prestasi Belajar. Jurnal

Pendidikan Vol. 2 No. 1, Halaman 11-18.

Parapat. 2011. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Hasil

Belajar Siswa Kelas XI IPS pada mata pelajaran geografi di SMA Negeri 1 Sumbul T.P. 2010/2011. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi FIS UNIMED.

Purba, Yessi. 2010. Pengaruh Keadaan Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap

Prestai Belajar Siswa Kelas VII di SMP N 2 Panei Raya Kahean Kabupaten Simalungun Tahun Pelajaran 2009/2010. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan PKn FIS UNIMED.

Sahputra. 2010. Psikologi dan Pengembangan Diri. Jakarta: PT Rineka Cipta

Silvia, Beby. 2012. Pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar

siswa pada mata pelajaran Pkn Kelas VII semester ganjil di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan PKn FIS UNIMED FIS PKn.

Sipahutar, Lesdiana. 2011. Pengaruh Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap

Prestasi Belajar Siswa di SMA Simalungun Garoga Kecamatan Garoga Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi PKn FIS UNIMED.

Simatupang, Zuli mayan sari. 2010. Hubungan Status Sosial Ekonomi Keluarga

terhadap hasil belajar Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Rantau Selatan Tahun pelajaran 2009/2010. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan PKn FIS UNIMED Fmipa .biologi.

Sitinjak, Fifi Emdrofina. 2011. Hubungan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dengan Prestasi Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA Di Kecamatan Medan Kota T.P. 2010/2011. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA.

Slameto.2007. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.Jakarta: PT

Rineka Cipta.

Soemardi. 2007. Sosial Ekonomi. Jakarta: Bumi Putra

Sudjana. 2010. Metode Statiska. Bandung:Tarsito.

2. Fasilitas-fasilitas yang disediakan oleh keluarga sebagai penunjang belajar siswa juga mempengaruhi prestasi belajar siswa.

3. Apakah ada hubungan sosial ekonomi orang tua dengan prestasi belajarsiswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kabanjahe T.P. 2014/2015? 1.3 Pembatasan Masalah

Agar masalah dalam penelitian ini lebih fokus dan tidak menyimpang dari apa yang ingin diteliti maka peneliti membatasi penelitian ini pada permasalahan sebagai berikut: “Hubungan sosial ekonomi keluarga yang ditinjau dari segi pendidikan dan pendapatan terhadap prestasi siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kabanjahe T.P. 2014/2015”.

1.4 Rumusan Masalah

Sesuai dengan latar belakang masalah, identifikasi masalah, pembatasan masalah diatas maka yang menjadi perumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “pengaruh antarahubungan sosial ekonomi keluarga dengan prestasi belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kabanjahe T.P 2014/2015?”.

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui prestasi belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kabanjahe T.P. 2014/2015.

2. Untuk mengetahui hubungan yang positif dan signifikan antara sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kabanjahe T.P. 2014/2015.

6

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah:

1. Untuk menambah pegetahuan ilmiah bagi penulis dan wawasan dalam penyusunan karya ilmiah khususnya yang berkaitan dengan hubungan sosial ekonomi keluarga dengan prestasi belajar.

2. Sebagai bahan masukan yang bermanfaat bagi sekolah demi terciptanya prestasi belajar siswa.

3. Sebagai tambahan literatur dibidang penelitian mengenai hubungan sosial ekonomi dengan prestasi belajar.

4. Sebagai bahan tambahan referensi bagi pembaca dan acuan perbandingan dalam penelitian yang sama dimasa yang akan datang.

50

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1.

Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan maka penulis memperoleh kesimpulan

sebagai berikut:

a.

Status sosial ekonomi setelah diteliti dengan rata-rata 3,45 yang

dikategorikan sangat baik.

b.

Prestasi belajar siswa memperoleh rata-rata 83,52 dan dapat disimpulkan

bahwa prestasi belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kabanjahe Tahun

Pelajaran 2014/2015 dikategorikan baik.

c.

Persamaan regresi linier yang diperoleh adalah Y = 18,807 + 0,881 X

yang berarti hubungan sosial ekonomi positif terhadap prestasi belajar

siswa. Dari hasil perhitungan uji t regresi diperoleh t

hitung

sebesar 5,096

dan dibandingkan nilai t

tabel

pada taraf signifikan 5% yaitu sebesar 2,024

diperoleh t

hitung

> t

tabel

(5,096 > 2,024). Hal ini menunjukkan bahwa

hipotesis yang menyatakan “ada hubungan yang positif dan signifikan

antara sosial ekonomi terhadap prestasi belajar siswa SMP Negeri 2

Kabanjahe Tahun Pelajaran 2014/2015 dapat diterima”.

5.2.

Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti memberikan beberapa saran

bagi pihak terkait, antara lain:

a.

Karena adanya hubungan antara kondisi sosial ekonomi orang tua dengan

prestasi belajar anak, maka bagi orang tua yang kondisi sosial ekonominya

51

kurang mampu atau rendah dalam hal ini tingkat pendapatannya selalu

berusaha

untuk

meningkatkan

pendapatannya,

misalnya

dengan

pendapatan tambahan lain agar pemenuhan kebutuhan pendidikan anaknya

dapat tercukupi sehingga dapat memotivasi anak untuk lebih

meningkatkan prestasi belajarnya.

b.

Bagi siswa yang berprestasi dan kondisi sosial ekonomi orang tuanya

kurang mampu diharapkan sekolah bisa memperhatikannya terutama

masalah pendidikan, memberikan beasiswa.

Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

_______. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan. Jakarta:Rineka Cipta. Emily. 2008. Sosial Ekonomi dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.

Jakarta: Bumi Aksara

Koentjaraningrat. 2010. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Bumi Aksara. Machyono. 2008. Hubungan Kecemasan dengan Prestasi Belajar. Jurnal

Pendidikan Vol. 2 No. 1, Halaman 11-18.

Parapat. 2011. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS pada mata pelajaran geografi di SMA Negeri 1 Sumbul T.P. 2010/2011. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi FIS UNIMED.

Purba, Yessi. 2010. Pengaruh Keadaan Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestai Belajar Siswa Kelas VII di SMP N 2 Panei Raya Kahean Kabupaten Simalungun Tahun Pelajaran 2009/2010. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan PKn FIS UNIMED.

Sahputra. 2010. Psikologi dan Pengembangan Diri. Jakarta: PT Rineka Cipta Silvia, Beby. 2012. Pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar

siswa pada mata pelajaran Pkn Kelas VII semester ganjil di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan PKn FIS UNIMED FIS PKn.

Sipahutar, Lesdiana. 2011. Pengaruh Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMA Simalungun Garoga Kecamatan Garoga Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi PKn FIS UNIMED.

Simatupang, Zuli mayan sari. 2010. Hubungan Status Sosial Ekonomi Keluarga terhadap hasil belajar Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Rantau Selatan Tahun pelajaran 2009/2010. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan PKn FIS UNIMED Fmipa .biologi.

Sitinjak, Fifi Emdrofina. 2011. Hubungan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dengan Prestasi Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA Di Kecamatan Medan Kota T.P. 2010/2011. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA.

Slameto.2007. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.Jakarta: PT Rineka Cipta.

Soemardi. 2007. Sosial Ekonomi. Jakarta: Bumi Putra Sudjana. 2010. Metode Statiska. Bandung:Tarsito.