KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN
METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA
KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
BURHAN SYAHALLA
K8412012
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Burhan Syahalla
NIM
: K8412012
Program Studi
: Pendidikan Sosiologi dan Antropologi
Menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
KOMPARASI
METODE
NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN METODE TWO STAY TWO
STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR
SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN
PELAJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulisan lain telah disebutkan
dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
ii
KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN
METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA
KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
BURHAN SYAHALLA
K8412012
Skripsi
Disusun untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Burhan Syahalla
NIM
: K8412012
Judul Skripsi : Komparasi Metode Numbered Head Together (NHT) dan
Metode Two Stay Two Stray (TSTS) Serta Pengaruhnya
Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS
SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 31 Agustus 2016
Persetujuan :
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Burhan Syahalla
NIM
: K8412012
Judul Skripsi : Komparasi Metode Numbered Head Together (NHT) dan Metode
Two Stay Two Stray (TSTS) Serta Pengaruhnya Terhadap Hasil
Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali
Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
pada hari Jumat, tanggal 30 September 2016 dengan hasil LULUS dan revisi
maksimal 2 bulan. Skripsi ini telah direvisi sesuai balikan dari tim penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
v
ABSTRAK
Burhan Syahalla. K8412012. KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD
TOGETHER (NHT) DAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS)
SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI
SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Februari 2016.
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan
penggunaan metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray
terhadap hasil belajar sosiologi siswa (2) pengaruh penggunaan metode Numbered
Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar sosiologi
siswa (3) seberapa besar pengaruh metode Numbered Head Together dan metode
Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar sosiologi siswa.
Penelitian ini dilakukan pada kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Boyolali.
Penelitian ini termasuk penelitian kausal komparatif dengan bentuk eksperimen
semu. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 2 Boyolali
Tahun Pelajaran 2015/2016. Sampel penelitian sebanyak dua kelas diambil
dengan teknik Multistage Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan
analisis SPSS Versi 21. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada perbedaan
penggunaan metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray
terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali tahun
pelajaran 2015/2016. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang
menunjukkan rata-rata metode Numbered Head Together sebesar 72,965 dan ratarata metode Two Stay Two Stray sebesar 79,172 dengan selisih dari kedua metode
sebesar 3.634, dan ρ = 0.001 (signifikan). (2) ada pengaruh penggunaan metode
Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar
sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali. Hasil analisis ini
menunjukkan F = 13,204 dengan ρ = 0.001 (Sangat Signifikan). (3) besar
pengaruh metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray
terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS sebesar 8%.
Kesimpulan penelitian adalah ada perbedaan penggunaan metode
Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali. Nilai rata-rata kelas yang
menggunakan metode Two Stay Stwo Stray lebih tinggi daripada nilai rata-rata
kelas Numbered Head Together . Metode belajar memberikan pengaruh terhadap
hasil belajar sosiologi yaitu sebesar 8%, sedangkan 92% di pengaruhi faktor lain.
Kata Kunci : komparasi, metode numbered head together , metode two stay two
stray
vi
ABSTRACT
Burhan Syahalla. K8412012. COMPARATION BETWEEN NUMBERED
HEAD TOGETHER (NHT) METHOD AND TWO STAY TWO STRAY (TSTS)
METHOD WITH THE EFFECT ON THE SOCIOLOGY LEARNINNG
OUTCOMES IN THE SOCIAL PROGRAM STUDENT CLASS XI OF SMA
NEGERI 2 BOYOLALI SCHOOL YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University, February
2016.
This research aims to find out: (1) the difference between Numbered
Head Together and Two Stay Two Stray method on sociology learning outcomes
(2) the effect between Numbered Head Together and Two Stay Two Stray method
on sociology learning outcomes (3) how many effect Numbered Head Together
and Two Stay Two Stray method on sociology learning outcomes.
This research in eleventh-grade-student of social program of SMA
Negeri 2 Boyolali. This research is a causal comparative study through quasi
experiment research. The population was all of the students of SMA Negeri 2
Boyolali in academic year of 2015/2016. The sample of the research consisted of
two classes taken by using multistage cluster random sampling. The techniques
collection of data used test, questionnaire, and documentation. The techniques
data analysis used SPSS Version 21. This result of the research shows that (1)
there is diference between the Numbered Head Together and Two Stay Two Stray
method on socilology learning outcomes in the eleventh-grade-student of sosial
study program of SMA Negeri 2 Boyolali in academic year of 2015/2016. The
result of data analysis shows that mean of Numbered Head Together method is
72,965 and the mean of Two Stay Two Stray method is 79,172 with the difference
between is t = 3.634 and ρ = 0.001 (significant). (2) there is an effect between
Numbered Head Together and Two Stay Two Stray method on the sociology
learning outcomes to the eleventh-grade-students of social study program in SMA
Negeri 2 Boyolali. This result shows that F = 13.204 with ρ = 0.001 (very
significant). (3) the effect of using Numbered Head Together and Two Stay Two
Stray method in sociology learning outcomes to the eleventh-grade-student of
social study program is 8%.
In conclusion, these is a diference between the Numbered Head Together
and Two Stay Two Stray method on sociology learning outcomes in the eleventhgrade-student of sosial study program of SMA Negeri 2 Boyolali in academic year
of 2015/2016. The mean score of Two Stay Twp Stray method higher learning
outcomes than Numbered Head Together method. Learning method provides 8%,
effect to the sociology learning outcomes and 92% is provided by another factor.
Keyword : comparative, number head together method, two stay two stray method
vii
MOTTO
“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu
dan orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan.” (Al-Mujadillah:11)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Kedua orang tua tercinta, Ibu Sri Widayati yang selalu
memberikan doa, dukungan, motivasi dan nasihatnya.
Bapak Rifai, terimakasih atas kasih sayang dan ilmu
yang diberikan sampai sekarang.
2. Saudaraku tercinta. Kakak Santi Widyastuti dan
adikku Fadiel
Furqan Naziel,
memberikan semangat dan motivasi.
3. Almamater.
ix
yang senantiasa
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, berkat rahmat dan
karunia-Nya,
peneliti
berhasil
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN
METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA
NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr.rer.nat Nurhadi. S.Ant., M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan
Sosiologi
Antropologi
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Zaini Rohmad, M.Pd. selaku pembimbing I sekaligus Pembimbing
Akademik, yang selalu membimbing dan mengarahkan dengan penuh
kesabaran selama menjadi mahasiswa
Pendidikan Sosiologi
dan
Antropologi tahun 2012.
4. Dr. Siti Rochani Ch, M.Pd. selaku pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh
kesabaran.
5. Ibu Rini Susilowati, S.Sos. selaku guru sosiologi dan para siswa/siswi
SMA Negeri 2 Boyolali yang banyak membantu memberikan data dalam
penelitian ini.
6. Teman-teman FKIP Sosiologi Antropologi angkatan tahun 2012 yang
selalu memberikan inspirasi bagi peneliti.
x
7. Keluarga yang selalu menjadi motivasi serta terus memberikan dukungan
bagi peneliti.
8. Berbagai pihak yang tidak dapat disebut peneliti satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh
dari kesempurnaan, maka peneliti mengharap kritik dan saran bersifat
membangun bagi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang.
Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuan.
Surakarta, 31 Agustus 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ .. i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... . ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. . iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ . iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... . v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... . ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... .. x
DAFTAR ISI .................................................................................................... . xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I.
PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ........................................................................ 6
E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS ..................................................................................... 9
A. Kajian Pustaka ............................................................................... 9
1. Kajian Teori Belajar ................................................................ 9
2. Kajian Teori Tentang Evaluasi Hasil Belajar Sosiologi .......... 13
3. Kajian Teori Tentang Model Pembelajaran Kooperatif .......... 20
4. Kajian Teori Tentang Metode Numbered Head Together ........ 23
xii
Halaman
5. Kajian Teori Tentang Metode Two Stay Two Stray ................. 25
B. Kerangka Berfikir ......................................................................... 27
C. Hipotesis ........................................................................................ 28
BAB III. METODE PENELITIAN.................................................................. 29
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 29
B. Desain Penelitian .......................................................................... 30
C. Populasi dan Sampel .................................................................... 31
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 31
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 33
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .......................... 34
G. Teknik Analisis Data .................................................................... 39
H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 44
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 46
A. Hasil Penelitian ............................................................................ 46
1. Deskripsi Data .......................................................................... 46
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ..................................................... 53
3. Hasil Uji Hipotesis ................................................................... 55
B. Pembahasan Hasil Analisis Data .................................................. 58
1. Perbedaan Rata-rata Nilai Hasil Belajar Antar Kelas............... 58
2. Pengaruh Penerapan Metode Belajar Terhadap Hasil
Belajar....................................................................................... 59
3. Besarnya Pengaruh Penerapan Metode Terhadap Hasil Belajar
Siswa......................................................................................... 59
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 61
A. Simpulan .................................................................................... 61
B. Implikasi .................................................................................... 61
C. Saran .......................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 64
LAMPIRAN ..................................................................................................... 67
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Standar Kompetensi KTSP Sosiologi Kelas XI ......................................... 19
2.2 Kompetensi Dasar KTSP Sosiologi Kelas XI ............................................ 19
3.1 Jadwal Penelitian........................................................................................ 29
3.2 Kriteria Hasil Uji Reliabilitas..................................................................... 35
3.3 Analisis Regresi ......................................................................................... 42
4.1 Sebaran Frekuensi Skor Tes Kelas Numbered Head Togeteher ................ 50
4.2 Sebaran Frekuensi Skor Tes Kelas Two Stay Two Stray .......................... 51
4.3 Uji Tes Normalitas ..................................................................................... 53
4.4 Hasil Uji Homogenitas Data ...................................................................... 55
4.5 Uji Independent Sample t - Test ................................................................. 57
4.6 Uji Oneway Anova ..................................................................................... 57
4.7 Uji Regresi Sederhana ................................................................................ 57
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berfikir ........................................................................... 28
4.1 Grafik Histogram Skor Test Kelas Numbered Head Together .................. 50
4.2 Grafik Histogram Skor Test Kelas Two Stay Two Stray............................ 52
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Kisi-Kisi, Angket, dan Soal ...................................................................... 68
2. Hasil Analisis Butir Soal dengan Program Iteman ................................... 87
3. Data Hasil Belajar Siswa XI IPS 1 dan XI IPS 2 ...................................... 98
4. Hasil Olahan Data dengan program IBM SPSS versi 21 .......................... 99
5. Surat Perijinan ........................................................................................... 115
6. Foto Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 118
xvi
METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA
KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
BURHAN SYAHALLA
K8412012
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Burhan Syahalla
NIM
: K8412012
Program Studi
: Pendidikan Sosiologi dan Antropologi
Menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
KOMPARASI
METODE
NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN METODE TWO STAY TWO
STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR
SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN
PELAJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulisan lain telah disebutkan
dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
ii
KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN
METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA
KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
BURHAN SYAHALLA
K8412012
Skripsi
Disusun untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Burhan Syahalla
NIM
: K8412012
Judul Skripsi : Komparasi Metode Numbered Head Together (NHT) dan
Metode Two Stay Two Stray (TSTS) Serta Pengaruhnya
Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS
SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 31 Agustus 2016
Persetujuan :
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Burhan Syahalla
NIM
: K8412012
Judul Skripsi : Komparasi Metode Numbered Head Together (NHT) dan Metode
Two Stay Two Stray (TSTS) Serta Pengaruhnya Terhadap Hasil
Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali
Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
pada hari Jumat, tanggal 30 September 2016 dengan hasil LULUS dan revisi
maksimal 2 bulan. Skripsi ini telah direvisi sesuai balikan dari tim penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
v
ABSTRAK
Burhan Syahalla. K8412012. KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD
TOGETHER (NHT) DAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS)
SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI
SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Februari 2016.
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan
penggunaan metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray
terhadap hasil belajar sosiologi siswa (2) pengaruh penggunaan metode Numbered
Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar sosiologi
siswa (3) seberapa besar pengaruh metode Numbered Head Together dan metode
Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar sosiologi siswa.
Penelitian ini dilakukan pada kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Boyolali.
Penelitian ini termasuk penelitian kausal komparatif dengan bentuk eksperimen
semu. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 2 Boyolali
Tahun Pelajaran 2015/2016. Sampel penelitian sebanyak dua kelas diambil
dengan teknik Multistage Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan
analisis SPSS Versi 21. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada perbedaan
penggunaan metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray
terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali tahun
pelajaran 2015/2016. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang
menunjukkan rata-rata metode Numbered Head Together sebesar 72,965 dan ratarata metode Two Stay Two Stray sebesar 79,172 dengan selisih dari kedua metode
sebesar 3.634, dan ρ = 0.001 (signifikan). (2) ada pengaruh penggunaan metode
Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar
sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali. Hasil analisis ini
menunjukkan F = 13,204 dengan ρ = 0.001 (Sangat Signifikan). (3) besar
pengaruh metode Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray
terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS sebesar 8%.
Kesimpulan penelitian adalah ada perbedaan penggunaan metode
Numbered Head Together dan metode Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Boyolali. Nilai rata-rata kelas yang
menggunakan metode Two Stay Stwo Stray lebih tinggi daripada nilai rata-rata
kelas Numbered Head Together . Metode belajar memberikan pengaruh terhadap
hasil belajar sosiologi yaitu sebesar 8%, sedangkan 92% di pengaruhi faktor lain.
Kata Kunci : komparasi, metode numbered head together , metode two stay two
stray
vi
ABSTRACT
Burhan Syahalla. K8412012. COMPARATION BETWEEN NUMBERED
HEAD TOGETHER (NHT) METHOD AND TWO STAY TWO STRAY (TSTS)
METHOD WITH THE EFFECT ON THE SOCIOLOGY LEARNINNG
OUTCOMES IN THE SOCIAL PROGRAM STUDENT CLASS XI OF SMA
NEGERI 2 BOYOLALI SCHOOL YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University, February
2016.
This research aims to find out: (1) the difference between Numbered
Head Together and Two Stay Two Stray method on sociology learning outcomes
(2) the effect between Numbered Head Together and Two Stay Two Stray method
on sociology learning outcomes (3) how many effect Numbered Head Together
and Two Stay Two Stray method on sociology learning outcomes.
This research in eleventh-grade-student of social program of SMA
Negeri 2 Boyolali. This research is a causal comparative study through quasi
experiment research. The population was all of the students of SMA Negeri 2
Boyolali in academic year of 2015/2016. The sample of the research consisted of
two classes taken by using multistage cluster random sampling. The techniques
collection of data used test, questionnaire, and documentation. The techniques
data analysis used SPSS Version 21. This result of the research shows that (1)
there is diference between the Numbered Head Together and Two Stay Two Stray
method on socilology learning outcomes in the eleventh-grade-student of sosial
study program of SMA Negeri 2 Boyolali in academic year of 2015/2016. The
result of data analysis shows that mean of Numbered Head Together method is
72,965 and the mean of Two Stay Two Stray method is 79,172 with the difference
between is t = 3.634 and ρ = 0.001 (significant). (2) there is an effect between
Numbered Head Together and Two Stay Two Stray method on the sociology
learning outcomes to the eleventh-grade-students of social study program in SMA
Negeri 2 Boyolali. This result shows that F = 13.204 with ρ = 0.001 (very
significant). (3) the effect of using Numbered Head Together and Two Stay Two
Stray method in sociology learning outcomes to the eleventh-grade-student of
social study program is 8%.
In conclusion, these is a diference between the Numbered Head Together
and Two Stay Two Stray method on sociology learning outcomes in the eleventhgrade-student of sosial study program of SMA Negeri 2 Boyolali in academic year
of 2015/2016. The mean score of Two Stay Twp Stray method higher learning
outcomes than Numbered Head Together method. Learning method provides 8%,
effect to the sociology learning outcomes and 92% is provided by another factor.
Keyword : comparative, number head together method, two stay two stray method
vii
MOTTO
“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu
dan orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan.” (Al-Mujadillah:11)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Kedua orang tua tercinta, Ibu Sri Widayati yang selalu
memberikan doa, dukungan, motivasi dan nasihatnya.
Bapak Rifai, terimakasih atas kasih sayang dan ilmu
yang diberikan sampai sekarang.
2. Saudaraku tercinta. Kakak Santi Widyastuti dan
adikku Fadiel
Furqan Naziel,
memberikan semangat dan motivasi.
3. Almamater.
ix
yang senantiasa
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, berkat rahmat dan
karunia-Nya,
peneliti
berhasil
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN
METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA
NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr.rer.nat Nurhadi. S.Ant., M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan
Sosiologi
Antropologi
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Zaini Rohmad, M.Pd. selaku pembimbing I sekaligus Pembimbing
Akademik, yang selalu membimbing dan mengarahkan dengan penuh
kesabaran selama menjadi mahasiswa
Pendidikan Sosiologi
dan
Antropologi tahun 2012.
4. Dr. Siti Rochani Ch, M.Pd. selaku pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh
kesabaran.
5. Ibu Rini Susilowati, S.Sos. selaku guru sosiologi dan para siswa/siswi
SMA Negeri 2 Boyolali yang banyak membantu memberikan data dalam
penelitian ini.
6. Teman-teman FKIP Sosiologi Antropologi angkatan tahun 2012 yang
selalu memberikan inspirasi bagi peneliti.
x
7. Keluarga yang selalu menjadi motivasi serta terus memberikan dukungan
bagi peneliti.
8. Berbagai pihak yang tidak dapat disebut peneliti satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh
dari kesempurnaan, maka peneliti mengharap kritik dan saran bersifat
membangun bagi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang.
Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuan.
Surakarta, 31 Agustus 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ .. i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... . ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. . iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ . iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... . v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... . ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... .. x
DAFTAR ISI .................................................................................................... . xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I.
PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ........................................................................ 6
E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS ..................................................................................... 9
A. Kajian Pustaka ............................................................................... 9
1. Kajian Teori Belajar ................................................................ 9
2. Kajian Teori Tentang Evaluasi Hasil Belajar Sosiologi .......... 13
3. Kajian Teori Tentang Model Pembelajaran Kooperatif .......... 20
4. Kajian Teori Tentang Metode Numbered Head Together ........ 23
xii
Halaman
5. Kajian Teori Tentang Metode Two Stay Two Stray ................. 25
B. Kerangka Berfikir ......................................................................... 27
C. Hipotesis ........................................................................................ 28
BAB III. METODE PENELITIAN.................................................................. 29
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 29
B. Desain Penelitian .......................................................................... 30
C. Populasi dan Sampel .................................................................... 31
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 31
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 33
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .......................... 34
G. Teknik Analisis Data .................................................................... 39
H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 44
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 46
A. Hasil Penelitian ............................................................................ 46
1. Deskripsi Data .......................................................................... 46
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ..................................................... 53
3. Hasil Uji Hipotesis ................................................................... 55
B. Pembahasan Hasil Analisis Data .................................................. 58
1. Perbedaan Rata-rata Nilai Hasil Belajar Antar Kelas............... 58
2. Pengaruh Penerapan Metode Belajar Terhadap Hasil
Belajar....................................................................................... 59
3. Besarnya Pengaruh Penerapan Metode Terhadap Hasil Belajar
Siswa......................................................................................... 59
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 61
A. Simpulan .................................................................................... 61
B. Implikasi .................................................................................... 61
C. Saran .......................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 64
LAMPIRAN ..................................................................................................... 67
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Standar Kompetensi KTSP Sosiologi Kelas XI ......................................... 19
2.2 Kompetensi Dasar KTSP Sosiologi Kelas XI ............................................ 19
3.1 Jadwal Penelitian........................................................................................ 29
3.2 Kriteria Hasil Uji Reliabilitas..................................................................... 35
3.3 Analisis Regresi ......................................................................................... 42
4.1 Sebaran Frekuensi Skor Tes Kelas Numbered Head Togeteher ................ 50
4.2 Sebaran Frekuensi Skor Tes Kelas Two Stay Two Stray .......................... 51
4.3 Uji Tes Normalitas ..................................................................................... 53
4.4 Hasil Uji Homogenitas Data ...................................................................... 55
4.5 Uji Independent Sample t - Test ................................................................. 57
4.6 Uji Oneway Anova ..................................................................................... 57
4.7 Uji Regresi Sederhana ................................................................................ 57
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berfikir ........................................................................... 28
4.1 Grafik Histogram Skor Test Kelas Numbered Head Together .................. 50
4.2 Grafik Histogram Skor Test Kelas Two Stay Two Stray............................ 52
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Kisi-Kisi, Angket, dan Soal ...................................................................... 68
2. Hasil Analisis Butir Soal dengan Program Iteman ................................... 87
3. Data Hasil Belajar Siswa XI IPS 1 dan XI IPS 2 ...................................... 98
4. Hasil Olahan Data dengan program IBM SPSS versi 21 .......................... 99
5. Surat Perijinan ........................................................................................... 115
6. Foto Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 118
xvi