PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION
(RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV
SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
RULLY NOOR HALIMAH
K7109170
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Rully Noor Halimah
NIM
: K7109170
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN
REALISTIC
MATHEMATIC
(RME)
EDUCATION
UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN
RUANG SISWA KELAS IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN
2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2013
Yang membuat pernyataan
Rully Noor Halimah
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION
(RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV
SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
RULLY NOOR HALIMAH
K7109170
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi
dengan
MATHEMATIC
judul:
“PENERAPAN
EDUCATION
PENDEKATAN
(RME)
UNTUK
REALISTIC
MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS
IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013”
Oleh
Nama
: Rully Noor Halimah
NIM
: K7109170
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta,
Juni 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs.Usada, M. Pd.
NIP. 19510908 198003 1 002
Dra. Lies Lestari, M. Pd.
NIP. 19540327 198103 2 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul: “PENERAPAN PENDEKATAN
MATHEMATIC
EDUCATION
(RME)
UNTUK
REALISTIC
MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS
IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013”
Oleh
:
Nama
: Rully Noor Halimah
NIM
: K7109170
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah
satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Senin
Tanggal
:1 Juli 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
: Drs. Kartono, M. Pd.
Sekretaris
: Drs. Sukarno, M. Pd.
Anggota I
: Drs. Usada, M. Pd.
Anggota II
: Dra. Lies Lestari, M. Pd.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Rully Noor Halimah. PENERAPAN PENDEKATAN
REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS
IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep sifatsifat bangun ruang dengan menerapkan pendekatan Realistic Mathematic Education
pada siswa kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 35 siswa kelas
IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen, tahun pelajaran 2012/2013. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, tes dan wawancara. Teknik
analisis data yang lakukan adalah model diskriptif komparatif dimana peneliti
membandingkan hasil data antar siklus.
Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa nilai rata-rata kelas pada kondisi
awal adalah 47,91 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 17,14% . Pada
siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 70,54 dengan persentase ketuntasan
klasikal sebesar 74,28% . Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat lagi menjadi
81,57 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,57%.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan
pendekatan Realistic Mathematic Education dapat meningkatkan pemahaman konsep
sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen tahun
pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci : Realistic Mathematic Education, pemahaman konsep sifat-sifat
bangun ruang
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Rully Noor Halimah. THE APPLICATION OF REALISTIC MATHEMATIC
EDUCATION (RME) APPROACH TO IMPROVE THE CONCEPT
UNDERSTANDING OF GEOMETRICAL PROPERTIES OF THE FOURTH
GRADE STUDENTS OF ELEMENTARY SCHOOL JIRAPAN I MASARAN,
SRAGEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Skripsi, Teacher Training
and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. Juni 2013.
The purpose of this research is to improve the concept understanding of
geometrical properties by using Realistic Mathematic Education approach of the
fourth grade students of Elementary School Jirapan I, Masaran, Sragen in the
academic year of 2012/2013.
The form of this research is Classroom Action Research was conducted in
two cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and
reflection. The subjects of this research were the teacher and 35 fourth grade students
of SDN Jirapan I Masaran, Sragen in the academic year of 2012/2013. The data
collecting technique were documentation, observation, test and interview. The
technique of analyzing data employed descriptive comparative model of analysis in which
the researcher compared the data result of each cycle.
The result of this research showed that average class grade of initial
condition was 47,91 with classical completeness percentage of 17,14% . At cycle I,
the average class grade increased to 70,54 with classical completeness percentage of
74,28%. At cycle II, the average class grade increased further to 81,57 with classical
completeness percentage of 88,57%.
Based on the results of research, it can be concluded that the application of
Realistic Mathematic Education can improve the concept understanding of
geometrical properties of citizenship subject of fourth grade students of SDN Jirapan
I Masaran, Sragen in the academic year of 2012/2013.
Key Words: Realistic Mathematic Education, the concept understanding of
geometrical properties
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“ Sesungguhnya setiap perbuatan tergantung niatnya. Dan sesungguhnya setiap orang
(akan dibalas) berdasarkan apa yang diniatkannya…….”
(HR. Bukhari dan Muslim)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”
( Q.S. Al-Insyirah : 6 )
“Semua akan indah tepat pada waktunya, biarpun kerikil-kerikil tajam datang
menghalang”
(Penulis)
“sebaik-baik manusia adalah yang bisa bermanfaat bagi orang lain”
(Ridwan Amir)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Allhamdulillah puji syukurku pada-Mu ya Robb, kupersembahkan karya ini untuk
orang-orang terkasih yang selalu menyertai hari-hariku, terutama:
Ayah dan ibuku,
(Syakir dan sunarni) Terima kasih atas segala do’a yang engkau panjatkan serta
kasih sayang yang engkau berikan kepadaku selama ini. Maaf. hanya ini yang dapat
kupersembahkan, semoga dapat menjadi senyuman.
Kakak-kakakku
(Syaifudin dan siti Mufliah) Terima kasih atas inspirasi, dukungan serta semangat
yang engkau berikan kepadaku .
Keluarga Kecil asrama PGSD Blok-G
(Isnani, Dwi, Yesi, Via, Sari, Fatimah, Wahyu, Ima, Winda) Terima kasih
atas kebersamaan yang telah kita lalui bersama. Maaf jika selama ini aku
hanya bisa merepotkan kalian.
Sahabat-sahabatku
(Pitsa,Naim,Yucie, Yunia, Alisa, Heni, Heppy, Fitri, Lasmi, Fitri, Yamti)
Terimakasih kalian selama ini telah mewarnai hidupku, menyemangatiku ketika aku
terjatuh.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Alloh Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya, penulis dapat menyelesaikan
skripsi
dengan
MATHEMATIC
judul
“PENERAPAN
EDUCATIONSEBAGAI
PENDEKATAN
UPAYA
REALISTIC
MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA
KELAS IV SDN JIRAPAN I MASARAN, SRAGEN TAHUN PELAJARAN
2012/2013”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Drs.Usada, M. Pd. selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan
dan bimbingan dalam penyusuna skripsi ini.
5.
Dra. Lies Lestari, M. Pd. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Kepala SDN Jirapan I Masaran, Sragen, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7.
Lilis Yuliana, S. Pd, selaku guru kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen, yang
telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8.
Siswa kelas IV SDN Jirapan I yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.
Surakarta,
Juni 2013
Rully Noor Halimah
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 7
A. Kajian Teori .............................................................................................. 7
1. Hakikat pendekatan Realistic Mathematic Education (RME)
7
a. Pengertian Pendekatan.............................................................
7
b. Realistic Mathematic Education (RME).................................
8
1) Pengertian Realistic Mathematic Education (RME).............
8
2) Karakteristik Realistic Mathematic Education (RME).........
11
3) Prinsip Realistic Mathematic Education (RME)..................
14
4) Kelebihan
dan
Kekurangan
Realistic
Mathematic
Education (RME)..................................................................
commit to user
xii
16
perpustakaan.uns.ac.id
5) Langkah-langkah
digilib.uns.ac.id
Pembelajaran
Realistic
Mathematic
Education (RME)..................................................................
18
6) Penerapan pendekatan Realistic Mathematic Education
dalam pembelajaran Pemahaman Konsep sifat-sifat bangun
Ruang...................................................................................
20
2. Hakikat Pemahaman Konsep sifat-sifat bangun Ruang...............
22
a. Pemahaman..............................................................................
22
b. Konsep.....................................................................................
23
c. Pemahaman Konsep.................................................................
24
d. Bangun Ruang........................................................................
25
e. Sifat-sifat Bangun Ruang........................................................
27
B. Penelitian yang Relevan ............................................................................ 29
C. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 32
D. Hipotesis Tindakan.................................................................................... 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................................. 33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................
33
B. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................
33
C. Sumber Data Penelitian ............................................................................. 34
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 34
E. Uji Validitas Data ...................................................................................... 36
F. Teknik Analisis Data ................................................................................. 38
G. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................... 39
H. Prosedur Penelitian ................................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 48
A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................... 48
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus....................................................... 51
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................................ 82
D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................
85
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................. 89
A. Simpulan ................................................................................................
commit to user
B. Implikasi ................................................................................................
xiii
89
89
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Saran .......................................................................................................... 90
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 92
LAMPIRAN .......................................................................................................... 96
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
kubus......................................................................................…..
26
2.2
Balok……………………………............................................….
27
2.3
Kubus....................…………………………………………..…..
27
2.4
Balok……………………………............................................….
28
2.5
Kerangka Berfikir.............................……...…………………….
32
3.1
Alur PTK......................................................................................
40
4.1
Grafik Nilai Tes Pra Tindakan …………………………………
49
4.2
Grafik Nilai Siklus I ……………………………………………
65
4.3
Grafik Nilai Siklus II …………………………………………...
81
4.4
Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Tiap Siklus ….
83
4.5
Grafik Perbandingan Kemampuan Guru Mengajar Tiap Siklus
85
4.6
Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Pemahamn Konsep .............
86
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Silabus Matematika Kelas IV Semester 2 ..................................
38
4.1
Hasil Nilai Pemahaman Konsep Prasiklus...................................
49
4.2
Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas siklus I Pertemuan I .........
60
4.3
Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus I Pertemuan II ……
63
4.4
Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ………………..
64
4.5
Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus II Pertemuan I ..….
76
4.6
Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus II Pertemuan II …...
79
4.7
Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ………………
80
4.8
Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Tiap Siklus ………….
82
4.9
Perbandingan Kinerja Guru Tiap Siklus ……………………….
84
4.10
Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Klasikal Tiap Siklus 86
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Rincian Waktu dan Pelaksanaan Penelitian ……………………
96
2
Hasil Wawancara dengan Guru Pra-Tindakan …………………
97
3
Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ……………
98
4
Hasil Wawancara dengan Siswa Pra-Tindakan ……………….. 100
5
Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan …………… 101
6
Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I ………... 102
7
Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II ……….. 105
8
Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I ……….. 108
9
Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II……….. 111
10
Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru tiap siklus………...
11
Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Pra Tindakan ………… 115
12
Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus I ………………. 116
13
Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus II………………. 117
14
Silabus Materi Sifat-sifat bangun ruang ……………………….. 118
15
RPP Siklus I Pertemuan I ……………………………………… 120
16
RPP Siklus I Pertemuan II …………………………………….. 126
17
Materi pembelajaran siklus I pertemuan 1.................................
132
18
materi pembelajaran siklus I pertemuan 2 .................................
133
19
LKS Siklus I pertemuan 1 ..........................................................
135
20
LKS Siklus I pertemuan 2 .........................................................
137
21
Kisi-kisi Evaluasi Siklus I pertemuan 1......................................
139
22
Kisi-kisi Evaluasi Siklus I pertemuan 1......................................
140
23
Soal Evaluasi Siklus I pertemuan 1 ............................................ 141
24
Soal Evaluasi Siklus I pertemuan 2............................................. 143
25
RPP Siklus II pertemuan 1........................................................
145
26
RPP Siklus II pertemuan 2 ......................................................
151
27
Materi pembelajaran siklus II Pertemuan 1................................
to userII ...............................
materi pembelajaran sikluscommit
II Pertemuan
157
28
xvii
114
159
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
29
LKS Siklus II pertemuan 1 ......................................................... 161
30
LKS Siklus II pertemuan 2 ......................................................... 163
31
Kisi-kisi Evaluasi Siklus II pertemuan 1..................................... 165
32
Kisi-kisi Evaluasi Siklus II pertemuan 1..................................... 166
33
Soal Evaluasi Siklus II pertemuan 1 ........................................... 167
34
Soal Evaluasi Siklus II pertemuan 2..........................................
35
Dokumentasi Tindakan ……………………………………….. 171
commit to user
xviii
169
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION
(RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV
SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
RULLY NOOR HALIMAH
K7109170
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Rully Noor Halimah
NIM
: K7109170
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN
REALISTIC
MATHEMATIC
(RME)
EDUCATION
UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN
RUANG SISWA KELAS IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN
2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2013
Yang membuat pernyataan
Rully Noor Halimah
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION
(RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV
SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
RULLY NOOR HALIMAH
K7109170
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi
dengan
MATHEMATIC
judul:
“PENERAPAN
EDUCATION
PENDEKATAN
(RME)
UNTUK
REALISTIC
MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS
IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013”
Oleh
Nama
: Rully Noor Halimah
NIM
: K7109170
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta,
Juni 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs.Usada, M. Pd.
NIP. 19510908 198003 1 002
Dra. Lies Lestari, M. Pd.
NIP. 19540327 198103 2 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul: “PENERAPAN PENDEKATAN
MATHEMATIC
EDUCATION
(RME)
UNTUK
REALISTIC
MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS
IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013”
Oleh
:
Nama
: Rully Noor Halimah
NIM
: K7109170
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah
satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Senin
Tanggal
:1 Juli 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
: Drs. Kartono, M. Pd.
Sekretaris
: Drs. Sukarno, M. Pd.
Anggota I
: Drs. Usada, M. Pd.
Anggota II
: Dra. Lies Lestari, M. Pd.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Rully Noor Halimah. PENERAPAN PENDEKATAN
REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS
IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep sifatsifat bangun ruang dengan menerapkan pendekatan Realistic Mathematic Education
pada siswa kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 35 siswa kelas
IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen, tahun pelajaran 2012/2013. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, tes dan wawancara. Teknik
analisis data yang lakukan adalah model diskriptif komparatif dimana peneliti
membandingkan hasil data antar siklus.
Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa nilai rata-rata kelas pada kondisi
awal adalah 47,91 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 17,14% . Pada
siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 70,54 dengan persentase ketuntasan
klasikal sebesar 74,28% . Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat lagi menjadi
81,57 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,57%.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan
pendekatan Realistic Mathematic Education dapat meningkatkan pemahaman konsep
sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen tahun
pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci : Realistic Mathematic Education, pemahaman konsep sifat-sifat
bangun ruang
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Rully Noor Halimah. THE APPLICATION OF REALISTIC MATHEMATIC
EDUCATION (RME) APPROACH TO IMPROVE THE CONCEPT
UNDERSTANDING OF GEOMETRICAL PROPERTIES OF THE FOURTH
GRADE STUDENTS OF ELEMENTARY SCHOOL JIRAPAN I MASARAN,
SRAGEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Skripsi, Teacher Training
and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. Juni 2013.
The purpose of this research is to improve the concept understanding of
geometrical properties by using Realistic Mathematic Education approach of the
fourth grade students of Elementary School Jirapan I, Masaran, Sragen in the
academic year of 2012/2013.
The form of this research is Classroom Action Research was conducted in
two cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and
reflection. The subjects of this research were the teacher and 35 fourth grade students
of SDN Jirapan I Masaran, Sragen in the academic year of 2012/2013. The data
collecting technique were documentation, observation, test and interview. The
technique of analyzing data employed descriptive comparative model of analysis in which
the researcher compared the data result of each cycle.
The result of this research showed that average class grade of initial
condition was 47,91 with classical completeness percentage of 17,14% . At cycle I,
the average class grade increased to 70,54 with classical completeness percentage of
74,28%. At cycle II, the average class grade increased further to 81,57 with classical
completeness percentage of 88,57%.
Based on the results of research, it can be concluded that the application of
Realistic Mathematic Education can improve the concept understanding of
geometrical properties of citizenship subject of fourth grade students of SDN Jirapan
I Masaran, Sragen in the academic year of 2012/2013.
Key Words: Realistic Mathematic Education, the concept understanding of
geometrical properties
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“ Sesungguhnya setiap perbuatan tergantung niatnya. Dan sesungguhnya setiap orang
(akan dibalas) berdasarkan apa yang diniatkannya…….”
(HR. Bukhari dan Muslim)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”
( Q.S. Al-Insyirah : 6 )
“Semua akan indah tepat pada waktunya, biarpun kerikil-kerikil tajam datang
menghalang”
(Penulis)
“sebaik-baik manusia adalah yang bisa bermanfaat bagi orang lain”
(Ridwan Amir)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Allhamdulillah puji syukurku pada-Mu ya Robb, kupersembahkan karya ini untuk
orang-orang terkasih yang selalu menyertai hari-hariku, terutama:
Ayah dan ibuku,
(Syakir dan sunarni) Terima kasih atas segala do’a yang engkau panjatkan serta
kasih sayang yang engkau berikan kepadaku selama ini. Maaf. hanya ini yang dapat
kupersembahkan, semoga dapat menjadi senyuman.
Kakak-kakakku
(Syaifudin dan siti Mufliah) Terima kasih atas inspirasi, dukungan serta semangat
yang engkau berikan kepadaku .
Keluarga Kecil asrama PGSD Blok-G
(Isnani, Dwi, Yesi, Via, Sari, Fatimah, Wahyu, Ima, Winda) Terima kasih
atas kebersamaan yang telah kita lalui bersama. Maaf jika selama ini aku
hanya bisa merepotkan kalian.
Sahabat-sahabatku
(Pitsa,Naim,Yucie, Yunia, Alisa, Heni, Heppy, Fitri, Lasmi, Fitri, Yamti)
Terimakasih kalian selama ini telah mewarnai hidupku, menyemangatiku ketika aku
terjatuh.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Alloh Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya, penulis dapat menyelesaikan
skripsi
dengan
MATHEMATIC
judul
“PENERAPAN
EDUCATIONSEBAGAI
PENDEKATAN
UPAYA
REALISTIC
MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA
KELAS IV SDN JIRAPAN I MASARAN, SRAGEN TAHUN PELAJARAN
2012/2013”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Drs.Usada, M. Pd. selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan
dan bimbingan dalam penyusuna skripsi ini.
5.
Dra. Lies Lestari, M. Pd. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Kepala SDN Jirapan I Masaran, Sragen, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7.
Lilis Yuliana, S. Pd, selaku guru kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen, yang
telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8.
Siswa kelas IV SDN Jirapan I yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.
Surakarta,
Juni 2013
Rully Noor Halimah
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 7
A. Kajian Teori .............................................................................................. 7
1. Hakikat pendekatan Realistic Mathematic Education (RME)
7
a. Pengertian Pendekatan.............................................................
7
b. Realistic Mathematic Education (RME).................................
8
1) Pengertian Realistic Mathematic Education (RME).............
8
2) Karakteristik Realistic Mathematic Education (RME).........
11
3) Prinsip Realistic Mathematic Education (RME)..................
14
4) Kelebihan
dan
Kekurangan
Realistic
Mathematic
Education (RME)..................................................................
commit to user
xii
16
perpustakaan.uns.ac.id
5) Langkah-langkah
digilib.uns.ac.id
Pembelajaran
Realistic
Mathematic
Education (RME)..................................................................
18
6) Penerapan pendekatan Realistic Mathematic Education
dalam pembelajaran Pemahaman Konsep sifat-sifat bangun
Ruang...................................................................................
20
2. Hakikat Pemahaman Konsep sifat-sifat bangun Ruang...............
22
a. Pemahaman..............................................................................
22
b. Konsep.....................................................................................
23
c. Pemahaman Konsep.................................................................
24
d. Bangun Ruang........................................................................
25
e. Sifat-sifat Bangun Ruang........................................................
27
B. Penelitian yang Relevan ............................................................................ 29
C. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 32
D. Hipotesis Tindakan.................................................................................... 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................................. 33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................
33
B. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................
33
C. Sumber Data Penelitian ............................................................................. 34
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 34
E. Uji Validitas Data ...................................................................................... 36
F. Teknik Analisis Data ................................................................................. 38
G. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................... 39
H. Prosedur Penelitian ................................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 48
A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................... 48
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus....................................................... 51
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................................ 82
D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................
85
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................. 89
A. Simpulan ................................................................................................
commit to user
B. Implikasi ................................................................................................
xiii
89
89
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Saran .......................................................................................................... 90
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 92
LAMPIRAN .......................................................................................................... 96
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
kubus......................................................................................…..
26
2.2
Balok……………………………............................................….
27
2.3
Kubus....................…………………………………………..…..
27
2.4
Balok……………………………............................................….
28
2.5
Kerangka Berfikir.............................……...…………………….
32
3.1
Alur PTK......................................................................................
40
4.1
Grafik Nilai Tes Pra Tindakan …………………………………
49
4.2
Grafik Nilai Siklus I ……………………………………………
65
4.3
Grafik Nilai Siklus II …………………………………………...
81
4.4
Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Tiap Siklus ….
83
4.5
Grafik Perbandingan Kemampuan Guru Mengajar Tiap Siklus
85
4.6
Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Pemahamn Konsep .............
86
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Silabus Matematika Kelas IV Semester 2 ..................................
38
4.1
Hasil Nilai Pemahaman Konsep Prasiklus...................................
49
4.2
Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas siklus I Pertemuan I .........
60
4.3
Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus I Pertemuan II ……
63
4.4
Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ………………..
64
4.5
Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus II Pertemuan I ..….
76
4.6
Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus II Pertemuan II …...
79
4.7
Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ………………
80
4.8
Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Tiap Siklus ………….
82
4.9
Perbandingan Kinerja Guru Tiap Siklus ……………………….
84
4.10
Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Klasikal Tiap Siklus 86
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Rincian Waktu dan Pelaksanaan Penelitian ……………………
96
2
Hasil Wawancara dengan Guru Pra-Tindakan …………………
97
3
Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ……………
98
4
Hasil Wawancara dengan Siswa Pra-Tindakan ……………….. 100
5
Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan …………… 101
6
Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I ………... 102
7
Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II ……….. 105
8
Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I ……….. 108
9
Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II……….. 111
10
Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru tiap siklus………...
11
Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Pra Tindakan ………… 115
12
Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus I ………………. 116
13
Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus II………………. 117
14
Silabus Materi Sifat-sifat bangun ruang ……………………….. 118
15
RPP Siklus I Pertemuan I ……………………………………… 120
16
RPP Siklus I Pertemuan II …………………………………….. 126
17
Materi pembelajaran siklus I pertemuan 1.................................
132
18
materi pembelajaran siklus I pertemuan 2 .................................
133
19
LKS Siklus I pertemuan 1 ..........................................................
135
20
LKS Siklus I pertemuan 2 .........................................................
137
21
Kisi-kisi Evaluasi Siklus I pertemuan 1......................................
139
22
Kisi-kisi Evaluasi Siklus I pertemuan 1......................................
140
23
Soal Evaluasi Siklus I pertemuan 1 ............................................ 141
24
Soal Evaluasi Siklus I pertemuan 2............................................. 143
25
RPP Siklus II pertemuan 1........................................................
145
26
RPP Siklus II pertemuan 2 ......................................................
151
27
Materi pembelajaran siklus II Pertemuan 1................................
to userII ...............................
materi pembelajaran sikluscommit
II Pertemuan
157
28
xvii
114
159
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
29
LKS Siklus II pertemuan 1 ......................................................... 161
30
LKS Siklus II pertemuan 2 ......................................................... 163
31
Kisi-kisi Evaluasi Siklus II pertemuan 1..................................... 165
32
Kisi-kisi Evaluasi Siklus II pertemuan 1..................................... 166
33
Soal Evaluasi Siklus II pertemuan 1 ........................................... 167
34
Soal Evaluasi Siklus II pertemuan 2..........................................
35
Dokumentasi Tindakan ……………………………………….. 171
commit to user
xviii
169