PENGEMBANGAN MEDIA LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS HIERARKI KONSEP UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X POKOK BAHASAN PEREAKSI PEMBATAS.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MEDIA LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS
HIERARKI KONSEP UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X
POKOK BAHASAN PEREAKSI PEMBATAS
SKRIPSI
Oleh:
DIAN WIJAYANTI
K3310026
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MEDIA LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS
HIERARKI KONSEP UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X
POKOK BAHASAN PEREAKSI PEMBATAS
Oleh:
DIAN WIJAYANTI
K3310026
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Maret 2015
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Berdoalah kepada-Ku niscaya akan kuperkenankan bagimu”
(QS.Al Mukmin: 60)
“Tuhan mengabulkan doa yang ada di hati manusia, bukan yang terucap di mulut”
(Erbe Sentanu)
“Nasib seseorang mencerminkan karakternya. Sementara karakter orang itu
berasal dari semua kebiasaan serta tindakannya, dan tindakannya berasal dari
pikirannya yang bermuara dari perasaannya. Jadi, kita bisa mengatur perasaan kita
untuk mengubah nasib kita”
(Erbe Sentanu)
“Apabila seseorang melakukan suatu pekerjaan sesuai dengan bakat dan panggilan
jiwanya, maka ia akan bekerja dengan penuh kegembiraan dan senantiasa dalam
kesibukan”
(Anonim)
“Kesukaran-kesukaran itu seperti besi yang dipanaskan yang dapat dibentuk
menjadi suatu alat yang berguna”
(Anonim)
“Fokuslah hanya pada apa yang kita inginkan untuk terjadi, bukan yang
sebaliknya. Karena kita akan mendapatkan apa yang kita fokuskan dan yakini,
bukan yang kita pikirkan atau inginkan”
(Penulis)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Ibu Sri Lestari, B.Sc., dan Alm bapak Sahadi”
Doa, kasih sayang yang terus mengalir, nasehat serta semangatmu untukku
menjadi sebuah dorongan kuat yang terus menyemangatiku untuk selalu bangkit
dan berlari meraih apa yang aku inginkan dan yakini.
“Mbak Christin, dek Krisna dan dek Fitri”
Terimakasih karena selalu mengingatkanku untuk segera menyelesaikan Skipsi.
“Yuvencia Carolin”
Terimakasih atas motivasi dan bantuannya terutama ketika pelaksanaan ujian
skirpsi penulis.
“Arif Hidayat”
Terimakasih atas perjuangan, kerjasama dan berbagai masukan dalam pelaksanaan
penelitian hingga terselesaikannya skripsi ini.
“Octaviany Magdalena”
Terimakasih atas supportnya hingga pelaksanaan ujian skirpsi penulis, meskipun
sudah berada di kota yang berbeda, tetap menyemangati dan mendukung penulis
untuk selalu bangkit, semangat dan Go! Go! Go!.
“Ardina Titi Purbo Retno”
Terimakasih atas kerjasamanya dalam pelaksanaan penelitian Skripsi pada uji
coba skala kecil.
“Fifi, Ranni, Erna, Eko dan Nadia”
Terimakasih atas bantuannya dalam pelaksanaan ujian skirpsi penulis.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
“Teman-teman mahasiswa Pendidikan Kimia SBI 2010 FKIP UNS”
Terimakasih untuk kebersamaan, perjuangan dan persahabatan kita selama sekian
tahun ini. Kehadiran, semangat serta perhatian kalian ketika penulis ujian skripsi
membuat penulis terharu dan merasa punya banyak teman.
“Mas, mbak dan teman-teman anggota Dewan Mahasiswa UNS 20122013”
Terimakasih atas supportnya supaya penulis segera menyelesaikan dari seminar
kimia hingga skripsi, dan terimakasih juga untuk kebersamaan serta kekeluargaan
yang sudah dan tetap terjalin meskipun satu per satu diantara kita sudah lulus dan
punya jalan hidup masing-masing.
“Amin, Twin, Pandu, Arif, Agung, Aya, Arka, Ririn dan teman-teman
anggota Dewan Mahasiswa UNS 2014”
Terimakasih atas pengertiannya saat penulis ingin fokus menyelesaikan tugas
akhir/skripsi ini, sehingga kalian tetap menganggap penulis sebagai bagian dari
kalian.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dian Wijayanti. PENGEMBANGAN MEDIA LEMBAR KERJA SISWA
(LKS) BERBASIS HIERARKI KONSEP UNTUK PEMBELAJARAN
KIMIA KELAS X POKOK BAHASAN PEREAKSI PEMBATAS. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Maret 2015.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengembangkan media pembelajaran
pada Pokok Bahasan Pereaksi Pembatas untuk SMA kelas X. (2) mengetahui
kualitas media pembelajaran untuk siswa pada Pokok Bahasan Pereaksi Pembatas.
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and
Development) dengan menggunakan metode beberapa tahapan, yaitu: (1) studi
pendahuluan (kaji pustaka dan survei awal); (2) perencanaan penelitian; (3)
Pengembangan produk awal; (4) uji lapangan awal; (5) revisi hasil uji lapangan
awal; (6) uji lapangan lebih luas; (7) revisi hasil uji lapangan lebih luas; (8) uji
kelayakan; dan (9) revisi hasil uji kelayakan. Teknik sampling menggunakan
teknik purposive sampling dan simple random sampling. Sampel dari teknik
purposive sampling yaitu ahli media, ahli materi kimia dan guru kimia di SMA
Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras. Pengambilan sampel siswa
menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengujian kualitas media
menggunakan metode angket.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Media pembelajaran berupa
Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis hierarki konsep untuk pembelajaran kimia
kelas X Pokok Bahasan Pereaksi Pembatas telah dikembangkan melalui metode
penelitian dan pengembangan. (2) Media pembelajaran Lembar Kerja Siswa
(LKS) berbasis hierarki konsep untuk pembelajaran kimia kelas X Pokok Bahasan
Pereaksi Pembatas secara umum memiliki kualitas yang baik berdasarkan
penilaian ahli media, ahli materi, guru mata pelajaran kimia dan peserta didik di
SMA Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras.
Kata Kunci:
penelitian dan pengembangan, Lembar Kerja Siswa (LKS),
hierarki konsep, pereaksi pembatas.
commit to user
ix
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Dian Wijayanti. DEVELOPING A MEDIA OF STUDENT WORK SHEET
(LKS) BASED ON HIERARCHY CONCEPT FOR LEARNING
CHEMISTRY CLASS X SUBJECT MATTER OF LIMITING REACTANT.
Minor Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret
University Surakarta. March 2015.
The purposes of this research were: (1) developing the learning media in
subject matter of Limiting Reactant for SMA Class X. (2) knowing the quality of
learning mediafor students in subject matter of limiting reactant.
This research was a research and development with use method several
stages, are: (1) research and information collecting; (2) planning; (3) develop
preliminary form of product; (4) preliminary field testing; (5) main product
revision; (6) Main field testing; (7) operational product revision; (8) operational
field testing; and (9) final product revision. Sampling technique using purposive
sampling and simple random sampling. Samples of purposive sampling technique
are media expert, expert chemical materials and chemistry teacher at SMA Negeri
1 Boyolali and SMA Negeri 1 Teras. Taking sample of student uses simple
random sampling technique. The technique testing for a media quality was using
questionnaire.
The results showed that: (1) learning media of Student Worksheet (LKS)
based hierarchy concept for learning chemistry class X subject matter Limiting
Reactant was developed through research and development; (2) learning media of
Student Worksheet (LKS) based hierarchy concept for learning chemistry class X
subject matter
Limiting Reactant generally had good quality based on the
evaluation from expert of media, expert of matter, chemistry teachers and students
of SMA Negeri 1 Boyolali and SMA Negeri 1 Teras.
Kata Kunci:
research and development, Student Work Sheet (LKS), hierarchy
concept, limiting reactant.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul“PENGEMBANGAN MEDIA LEMBAR
KERJA
SISWA
(LKS)
BERBASIS
HIERARKI KONSEP
PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X POKOK
UNTUK
BAHASAN PEREAKSI
PEMBATAS”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagaian dari persyaratan untuk
mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian.
2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan Pendidikan MIPA
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah
menyetujui permohonan penyusunan Skripsi.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia
Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan
Kimia Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah membimbing penulis selama
ini.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, nasihat, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan
berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
6. Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., M.Si., selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai
masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
7. Drs. Agung Wardoyo selaku Kepala SMA Negeri 1 Boyolali yang telah
mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Drs. Wakimun selaku Kepala SMA Negeri 1 Teras yang telah mengijinkan
penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Drs. Sumardi, Dra. Dwi Yuliasih, M.Pd., Dra. Endang Jatiningsih, dan Dra.
Sri Hartini, M.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia di SMA Negeri 1
Boyolali yang telah membantu penulis dalam penelitian.
10. Suparjono EI. S.Pd, M.Pd., Drs. Arifin Trisanyoto, Esti Putriyanti, S.Pd.,
selaku guru mata pelajaran Kimia di SMA Negeri 1 Teras yang telah
membantu penulis dalam penelitian.
11. Para peserta didik SMA Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras yang
telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh
karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
sempurnanya skripsi ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Surakarta, Februari 2015
commit to user
xii
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………….
i
HALAMAN PERNYATAAN………………………………………...
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING………………………
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI………………………………
v
HALAMAN MOTTO………………………………………………....
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………
vii
HALAMAN ABSTRAK………………………………………………
ix
HALAMAN ABSTRACT……………………………………………
x
KATA PENGANTAR………………………………………………...
xi
DAFTAR ISI ………………………………………………………….
xiii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………
xvi
DAFTAR TABEL…………………………………………………….
xix
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………….
xx
BAB I.
PENDAHULUAN ………………………………………….
1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………...
1
B. Identifikasi Masalah …………………………………….
4
C. Pembatasan Masalah ……………………………………
5
D. Rumusan Masalah …………………………………….…
5
E. Tujuan Penelitian ……………………………………….
5
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan………………..
5
G. Manfaat Penelitian ……………………………………...
6
H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ……………...
7
I. Definisi Istilah……………………………………...........
8
BAB II. LANDASAN TEORI ……………………………………....
A. Tinjauan Pustaka …………………………………………
commit to user
xiii
9
9
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Penelitian dan Pengembangan………………………..
9
2. Media Pembelajaran …………………………………
11
3. Lembar Kerja Siswa (LKS)…………………………
12
4. Penyusunan Tes Kognitif Bentuk Pilihan Ganda……
17
5. Hierarki Konsep…………………………………........
18
6. Stoikiometri dalam Pereaksi Pembatas ………………
B. Kajian Penelitian yang Relevan ………………………...
19
20
C. Kerangka Berpikir ………………………………………
22
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ……………………………
24
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………
24
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ……………………………
25
C. Teknik Sampling …………………………………….......
27
D. Subjek Penelitian …………………………………..…….
27
E. Jenis dan Sumber Data…………………………………...
29
F. Teknik Pengumpulan Data………………………………
30
G. Teknik Analisis Data …………………………………….
32
H. Prosedur Penelitian…………………………………….....
33
BAB IV. HASIL PENELITIAN ……………………………………...
36
A. Studi Pendahuluan (Kaji Pustaka dan Survei Awal)…….
36
1. Studi Pustaka…………………………………………
36
2. Informasi Hasil Wawancara Guru Mata Pelajaran
37
Kimia………………………………………………...
3. Informasi Hasil Analisis Kebutuhan terhadap Siswa
37
B. Perencanaan Penelitian………………………………….
38
C. Pengembangan Produk Awal ……………………………
38
1. Pengembangan Produk………………………………
38
2. Validasi oleh Tim Ahli
45
D. Uji Lapangan Terbatas (Preliminary Field Test)………
62
E. Revisi Hasil Uji Lapangan Terbatas……………………
63
F. Uji Lapangan Lebih Luas (Main Field Test)……………
commit to user
64
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
G. Revisi Hasil Uji Lapangan Lebih Luas…………………
65
H. Uji Kelayakan (Operational Field Test)…………………
65
I. Revisi Hasil Uji Kelayakan………………………………
66
BAB V. PENUTUP……………………………………………………
71
A.Simpulan………………………………………………...
71
B. Implikasi………………………………………………......
71
C. Saran…………………………………………………........
71
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………...
73
LAMPIRAN …………………………………………………………..
76
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Urutan dalam Mengembangkan Program Media…………..
12
2.2
Diagram Alir Langkah-langkah Penyusunan LKS…………
16
2.3
Hierarki Konsep Materi Pokok Stoikiometri………………
18
2.4
Kerangka Berfikir…………………………………………..
23
4.1
Tampilan halaman Petunjuk Belajar Sebelum Direvisi pada
Pengembangan Produk Awal ………………………………
39
4.2
Tampilan halaman Kompetensi Dasar Sebelum Direvisi
pada Pengembangan Produk Awal…………………………
39
4.3
Tampilan halaman Indikator Pencapaian Kompetensi dan
Tujuan Belajar Sebelum Direvisi pada Pengembangan
Produk Awal………………………………………………..
40
4.4
Tampilan halaman PetunjukSetelah Direvisi pada
Pengembangan Produk Awal………………………………
40
4.5
Tampilan halaman Kompetensi Dasar Setelah Direvisi pada
Pengembangan Produk Awal………………………………
41
4.6
Tampilan halaman Indikator Pencapaian Kompetensi dan
Tujuan Belajar Setelah Direvisi pada Pengembangan Produk
Awal………………………………………………………..
41
4.7
Tampilan Materi Stoikiometri Sebelum direvisi pada
Pengembangan Produk Awal………………………………
42
4.8
Tampilan Materi Stoikiometri Setelah direvisi pada
Pengembangan Produk Awal………………………………
42
4.9
Tampilan Materi Stoikiometri Hukum Avogadro Sebelum
direvisi pada Pengembangan Produk Awal………………..
43
4.10
Tampilan Materi Stoikiometri Hukum Avogadro Setelah
direvisi pada Pengembangan Produk Awal………………..
43
4.11
Tampilan Latihan Soal Nomor 1 Sebelum dan Setelah
direvisi pada Pengembangan Produk Awal………………..
44
4.12
Tampilan Latihan Soal Nomor 1 Setelah direvisi pada
Pengembangan Produk Awal………………………………
commit to user
Tampilan Latihan Soal Nomor 10 Sebelum direvisi pada
44
4.13
xvi
45
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Pengembangan Produk Awal………………………………
4.14
Tampilan Latihan Soal Nomor 10 Setelah direvisi pada
Pengembangan Produk Awal………………………………
45
4.15
Tampilan Halaman Judul pada Validasi Ahli Media………
46
4.16
Tampilan Petunjuk Belajar pada Validasi Ahli Media……..
47
4.17
Tampilan Indikator dan Tujuan Pembelajaran pada Validasi
Ahli Media…………………………………………………
48
4.18
Tampilan Indikator Pencapaian Kompetensi Setelah direvisi
pada Validasi Ahli Media…………………………………
48
4.19
Tampilan Materi Stoikiometri pada Validasi Ahli Media…
49
4.20
Tampilan Hierarki Konsep pada Validasi Ahli Media……
50
4.21
Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas oleh
Ahli Media…………………………………………………
51
4.22
Tampilan Halaman Judul Sebelum direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
53
4.23
Tampilan Halaman Judul Sebelum dan Setelah direvisi pada
Validasi Ahli Materi………………………………………..
53
4.24
Tampilan Petunjuk Belajar Sebelum direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
54
4.25
Tampilan Petunjuk Belajar Setelah direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
54
4.26
Tampilan Kompetensi Dasar Sebelum direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
55
4.27
Tampilan Kompetensi Dasar Setelah direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
55
4.28
Tampilan Materi Stoikiometri Sebelum direvisi pada
Validasi Ahli Materi………………………………………
56
4.29
Tampilan Materi Stoikiometri Setelah direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
57
4.30
Tampilan Hubungan Massa Zat, Jumlah mol, Jumlah
Partikel, dan Volume Gas Sebelum direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
58
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.31
Tampilan Hubungan Massa Zat, Jumlah mol, Jumlah
Partikel, dan Volume GasSetelah direvisipada Validasi Ahli
Materi…………………………………………………
59
4.32
Tampilan Hierarki Konsep Sebelum direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
60
4.33
Tampilan Hierarki Konsep Setelah direvisipada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
60
4.34
Tampilan Daftar Pustaka Setelah Validasi Ahli Materi……
61
4.35
Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas oleh
Ahli Materi…………………………………………………
61
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian…………..…………..
24
3.2
Kriteria Penilaian Ideal. …………..…………………..
33
commit to user
xix
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Lembar
Analisis
Kebutuhan
Terhadap
Guru
Mata
77
Pelajaran Kimia Materi Pembelajaran Stoikiometri………
2
Analisis Kebutuhan Siswa ………………………………..
81
3
Silabus Mata Pelajaran Kimia…………………………….
84
4
RPP Perhitungan Kimia pada Stoikiometri ………………
88
5
Hasil Validasi RPP ……………………………………….
104
6
Kisi-Kisi Lembar Validasi LKS oleh Ahli Bidang Media ..
108
7
Lembar Validasi LKS oleh Ahli Bidang Media…………..
111
8
Tabulasi Data Hasil Validasi LKS oleh Ahli Bidang Media
117
9
Perhitungan Tiap Aspek Hasil Validasi LKS oleh Ahli
119
Bidang Media……………………………………………..
10
Kisi-Kisi Lembar Validasi LKS oleh Ahli Bidang Materi
124
Kimia……………………………………………………..
11
Lembar Validasi LKS oleh Ahli Bidang Materi Kimia…..
128
12
Tabulasi Data Hasil Validasi LKS oleh Ahli Bidang Materi
132
Kimia………………………………………………
13
Perhitungan Tiap Aspek Hasil Validasi LKS oleh Ahli
134
Bidang Materi Kimia……………………………………..
14
Kisi-Kisi Lembar Penilaian LKS oleh Siswa……………..
138
15
Lembar Penilaian LKS oleh Siswa………………………..
140
16
Tabulasi Data Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada Uji
142
Lapangan Terbatas (Preliminary Field Test)……………..
17
Perhitungan Tiap Aspek Data Hasil Penilaian LKS oleh
144
Siswa pada Uji Lapangan Terbatas (Preliminary Field
Test)………………………………………………………
18
Tabulasi Data Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada Uji
146
Lapangan Lebih Luas (Main Field Test)………………….
19
Perhitungan Data Hasil
Penilaian
LKS oleh Siswa pada Uji
commit
to user
xx
154
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lapangan Lebih Luas (Main Field Test)……………...
20
Tabulasi Data Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada Uji
157
Kelayakan (Operational Field Test)………………………
21
Perhitungan Data Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada
172
Ujikelayakan (Operational Field Test)…………………..
22
Kisi-Kisi Lembar Validasi LKS oleh Guru Kimia………..
176
23
LembarValidasi LKS oleh Guru Kimia…………………..
Daftar Nama Evaluator SMA Negeri 1 Boyolali dan SMA
178
24
213
Negeri 1 Teras…………………………………………….
25
Tabulasi Data Hasil Validasi LKS oleh Guru Kimia SMA
214
Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras……………..
26
Perhitungan Tiap Aspek Hasil Validasi LKS oleh Guru
216
Kimia SMA Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras...
27
Dokumentasi………………………………………………
220
28
Desain Produk Akhir LKS Berbasis Hierarki Konsep ……
221
commit to user
xxi
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MEDIA LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS
HIERARKI KONSEP UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X
POKOK BAHASAN PEREAKSI PEMBATAS
SKRIPSI
Oleh:
DIAN WIJAYANTI
K3310026
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MEDIA LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS
HIERARKI KONSEP UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X
POKOK BAHASAN PEREAKSI PEMBATAS
Oleh:
DIAN WIJAYANTI
K3310026
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Maret 2015
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Berdoalah kepada-Ku niscaya akan kuperkenankan bagimu”
(QS.Al Mukmin: 60)
“Tuhan mengabulkan doa yang ada di hati manusia, bukan yang terucap di mulut”
(Erbe Sentanu)
“Nasib seseorang mencerminkan karakternya. Sementara karakter orang itu
berasal dari semua kebiasaan serta tindakannya, dan tindakannya berasal dari
pikirannya yang bermuara dari perasaannya. Jadi, kita bisa mengatur perasaan kita
untuk mengubah nasib kita”
(Erbe Sentanu)
“Apabila seseorang melakukan suatu pekerjaan sesuai dengan bakat dan panggilan
jiwanya, maka ia akan bekerja dengan penuh kegembiraan dan senantiasa dalam
kesibukan”
(Anonim)
“Kesukaran-kesukaran itu seperti besi yang dipanaskan yang dapat dibentuk
menjadi suatu alat yang berguna”
(Anonim)
“Fokuslah hanya pada apa yang kita inginkan untuk terjadi, bukan yang
sebaliknya. Karena kita akan mendapatkan apa yang kita fokuskan dan yakini,
bukan yang kita pikirkan atau inginkan”
(Penulis)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Ibu Sri Lestari, B.Sc., dan Alm bapak Sahadi”
Doa, kasih sayang yang terus mengalir, nasehat serta semangatmu untukku
menjadi sebuah dorongan kuat yang terus menyemangatiku untuk selalu bangkit
dan berlari meraih apa yang aku inginkan dan yakini.
“Mbak Christin, dek Krisna dan dek Fitri”
Terimakasih karena selalu mengingatkanku untuk segera menyelesaikan Skipsi.
“Yuvencia Carolin”
Terimakasih atas motivasi dan bantuannya terutama ketika pelaksanaan ujian
skirpsi penulis.
“Arif Hidayat”
Terimakasih atas perjuangan, kerjasama dan berbagai masukan dalam pelaksanaan
penelitian hingga terselesaikannya skripsi ini.
“Octaviany Magdalena”
Terimakasih atas supportnya hingga pelaksanaan ujian skirpsi penulis, meskipun
sudah berada di kota yang berbeda, tetap menyemangati dan mendukung penulis
untuk selalu bangkit, semangat dan Go! Go! Go!.
“Ardina Titi Purbo Retno”
Terimakasih atas kerjasamanya dalam pelaksanaan penelitian Skripsi pada uji
coba skala kecil.
“Fifi, Ranni, Erna, Eko dan Nadia”
Terimakasih atas bantuannya dalam pelaksanaan ujian skirpsi penulis.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
“Teman-teman mahasiswa Pendidikan Kimia SBI 2010 FKIP UNS”
Terimakasih untuk kebersamaan, perjuangan dan persahabatan kita selama sekian
tahun ini. Kehadiran, semangat serta perhatian kalian ketika penulis ujian skripsi
membuat penulis terharu dan merasa punya banyak teman.
“Mas, mbak dan teman-teman anggota Dewan Mahasiswa UNS 20122013”
Terimakasih atas supportnya supaya penulis segera menyelesaikan dari seminar
kimia hingga skripsi, dan terimakasih juga untuk kebersamaan serta kekeluargaan
yang sudah dan tetap terjalin meskipun satu per satu diantara kita sudah lulus dan
punya jalan hidup masing-masing.
“Amin, Twin, Pandu, Arif, Agung, Aya, Arka, Ririn dan teman-teman
anggota Dewan Mahasiswa UNS 2014”
Terimakasih atas pengertiannya saat penulis ingin fokus menyelesaikan tugas
akhir/skripsi ini, sehingga kalian tetap menganggap penulis sebagai bagian dari
kalian.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dian Wijayanti. PENGEMBANGAN MEDIA LEMBAR KERJA SISWA
(LKS) BERBASIS HIERARKI KONSEP UNTUK PEMBELAJARAN
KIMIA KELAS X POKOK BAHASAN PEREAKSI PEMBATAS. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Maret 2015.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengembangkan media pembelajaran
pada Pokok Bahasan Pereaksi Pembatas untuk SMA kelas X. (2) mengetahui
kualitas media pembelajaran untuk siswa pada Pokok Bahasan Pereaksi Pembatas.
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and
Development) dengan menggunakan metode beberapa tahapan, yaitu: (1) studi
pendahuluan (kaji pustaka dan survei awal); (2) perencanaan penelitian; (3)
Pengembangan produk awal; (4) uji lapangan awal; (5) revisi hasil uji lapangan
awal; (6) uji lapangan lebih luas; (7) revisi hasil uji lapangan lebih luas; (8) uji
kelayakan; dan (9) revisi hasil uji kelayakan. Teknik sampling menggunakan
teknik purposive sampling dan simple random sampling. Sampel dari teknik
purposive sampling yaitu ahli media, ahli materi kimia dan guru kimia di SMA
Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras. Pengambilan sampel siswa
menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengujian kualitas media
menggunakan metode angket.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Media pembelajaran berupa
Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis hierarki konsep untuk pembelajaran kimia
kelas X Pokok Bahasan Pereaksi Pembatas telah dikembangkan melalui metode
penelitian dan pengembangan. (2) Media pembelajaran Lembar Kerja Siswa
(LKS) berbasis hierarki konsep untuk pembelajaran kimia kelas X Pokok Bahasan
Pereaksi Pembatas secara umum memiliki kualitas yang baik berdasarkan
penilaian ahli media, ahli materi, guru mata pelajaran kimia dan peserta didik di
SMA Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras.
Kata Kunci:
penelitian dan pengembangan, Lembar Kerja Siswa (LKS),
hierarki konsep, pereaksi pembatas.
commit to user
ix
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Dian Wijayanti. DEVELOPING A MEDIA OF STUDENT WORK SHEET
(LKS) BASED ON HIERARCHY CONCEPT FOR LEARNING
CHEMISTRY CLASS X SUBJECT MATTER OF LIMITING REACTANT.
Minor Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret
University Surakarta. March 2015.
The purposes of this research were: (1) developing the learning media in
subject matter of Limiting Reactant for SMA Class X. (2) knowing the quality of
learning mediafor students in subject matter of limiting reactant.
This research was a research and development with use method several
stages, are: (1) research and information collecting; (2) planning; (3) develop
preliminary form of product; (4) preliminary field testing; (5) main product
revision; (6) Main field testing; (7) operational product revision; (8) operational
field testing; and (9) final product revision. Sampling technique using purposive
sampling and simple random sampling. Samples of purposive sampling technique
are media expert, expert chemical materials and chemistry teacher at SMA Negeri
1 Boyolali and SMA Negeri 1 Teras. Taking sample of student uses simple
random sampling technique. The technique testing for a media quality was using
questionnaire.
The results showed that: (1) learning media of Student Worksheet (LKS)
based hierarchy concept for learning chemistry class X subject matter Limiting
Reactant was developed through research and development; (2) learning media of
Student Worksheet (LKS) based hierarchy concept for learning chemistry class X
subject matter
Limiting Reactant generally had good quality based on the
evaluation from expert of media, expert of matter, chemistry teachers and students
of SMA Negeri 1 Boyolali and SMA Negeri 1 Teras.
Kata Kunci:
research and development, Student Work Sheet (LKS), hierarchy
concept, limiting reactant.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul“PENGEMBANGAN MEDIA LEMBAR
KERJA
SISWA
(LKS)
BERBASIS
HIERARKI KONSEP
PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X POKOK
UNTUK
BAHASAN PEREAKSI
PEMBATAS”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagaian dari persyaratan untuk
mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian.
2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan Pendidikan MIPA
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah
menyetujui permohonan penyusunan Skripsi.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia
Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan
Kimia Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah membimbing penulis selama
ini.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, nasihat, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan
berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
6. Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., M.Si., selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai
masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
7. Drs. Agung Wardoyo selaku Kepala SMA Negeri 1 Boyolali yang telah
mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Drs. Wakimun selaku Kepala SMA Negeri 1 Teras yang telah mengijinkan
penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Drs. Sumardi, Dra. Dwi Yuliasih, M.Pd., Dra. Endang Jatiningsih, dan Dra.
Sri Hartini, M.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia di SMA Negeri 1
Boyolali yang telah membantu penulis dalam penelitian.
10. Suparjono EI. S.Pd, M.Pd., Drs. Arifin Trisanyoto, Esti Putriyanti, S.Pd.,
selaku guru mata pelajaran Kimia di SMA Negeri 1 Teras yang telah
membantu penulis dalam penelitian.
11. Para peserta didik SMA Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras yang
telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh
karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
sempurnanya skripsi ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Surakarta, Februari 2015
commit to user
xii
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………….
i
HALAMAN PERNYATAAN………………………………………...
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING………………………
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI………………………………
v
HALAMAN MOTTO………………………………………………....
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………
vii
HALAMAN ABSTRAK………………………………………………
ix
HALAMAN ABSTRACT……………………………………………
x
KATA PENGANTAR………………………………………………...
xi
DAFTAR ISI ………………………………………………………….
xiii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………
xvi
DAFTAR TABEL…………………………………………………….
xix
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………….
xx
BAB I.
PENDAHULUAN ………………………………………….
1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………...
1
B. Identifikasi Masalah …………………………………….
4
C. Pembatasan Masalah ……………………………………
5
D. Rumusan Masalah …………………………………….…
5
E. Tujuan Penelitian ……………………………………….
5
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan………………..
5
G. Manfaat Penelitian ……………………………………...
6
H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ……………...
7
I. Definisi Istilah……………………………………...........
8
BAB II. LANDASAN TEORI ……………………………………....
A. Tinjauan Pustaka …………………………………………
commit to user
xiii
9
9
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Penelitian dan Pengembangan………………………..
9
2. Media Pembelajaran …………………………………
11
3. Lembar Kerja Siswa (LKS)…………………………
12
4. Penyusunan Tes Kognitif Bentuk Pilihan Ganda……
17
5. Hierarki Konsep…………………………………........
18
6. Stoikiometri dalam Pereaksi Pembatas ………………
B. Kajian Penelitian yang Relevan ………………………...
19
20
C. Kerangka Berpikir ………………………………………
22
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ……………………………
24
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………
24
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ……………………………
25
C. Teknik Sampling …………………………………….......
27
D. Subjek Penelitian …………………………………..…….
27
E. Jenis dan Sumber Data…………………………………...
29
F. Teknik Pengumpulan Data………………………………
30
G. Teknik Analisis Data …………………………………….
32
H. Prosedur Penelitian…………………………………….....
33
BAB IV. HASIL PENELITIAN ……………………………………...
36
A. Studi Pendahuluan (Kaji Pustaka dan Survei Awal)…….
36
1. Studi Pustaka…………………………………………
36
2. Informasi Hasil Wawancara Guru Mata Pelajaran
37
Kimia………………………………………………...
3. Informasi Hasil Analisis Kebutuhan terhadap Siswa
37
B. Perencanaan Penelitian………………………………….
38
C. Pengembangan Produk Awal ……………………………
38
1. Pengembangan Produk………………………………
38
2. Validasi oleh Tim Ahli
45
D. Uji Lapangan Terbatas (Preliminary Field Test)………
62
E. Revisi Hasil Uji Lapangan Terbatas……………………
63
F. Uji Lapangan Lebih Luas (Main Field Test)……………
commit to user
64
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
G. Revisi Hasil Uji Lapangan Lebih Luas…………………
65
H. Uji Kelayakan (Operational Field Test)…………………
65
I. Revisi Hasil Uji Kelayakan………………………………
66
BAB V. PENUTUP……………………………………………………
71
A.Simpulan………………………………………………...
71
B. Implikasi………………………………………………......
71
C. Saran…………………………………………………........
71
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………...
73
LAMPIRAN …………………………………………………………..
76
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Urutan dalam Mengembangkan Program Media…………..
12
2.2
Diagram Alir Langkah-langkah Penyusunan LKS…………
16
2.3
Hierarki Konsep Materi Pokok Stoikiometri………………
18
2.4
Kerangka Berfikir…………………………………………..
23
4.1
Tampilan halaman Petunjuk Belajar Sebelum Direvisi pada
Pengembangan Produk Awal ………………………………
39
4.2
Tampilan halaman Kompetensi Dasar Sebelum Direvisi
pada Pengembangan Produk Awal…………………………
39
4.3
Tampilan halaman Indikator Pencapaian Kompetensi dan
Tujuan Belajar Sebelum Direvisi pada Pengembangan
Produk Awal………………………………………………..
40
4.4
Tampilan halaman PetunjukSetelah Direvisi pada
Pengembangan Produk Awal………………………………
40
4.5
Tampilan halaman Kompetensi Dasar Setelah Direvisi pada
Pengembangan Produk Awal………………………………
41
4.6
Tampilan halaman Indikator Pencapaian Kompetensi dan
Tujuan Belajar Setelah Direvisi pada Pengembangan Produk
Awal………………………………………………………..
41
4.7
Tampilan Materi Stoikiometri Sebelum direvisi pada
Pengembangan Produk Awal………………………………
42
4.8
Tampilan Materi Stoikiometri Setelah direvisi pada
Pengembangan Produk Awal………………………………
42
4.9
Tampilan Materi Stoikiometri Hukum Avogadro Sebelum
direvisi pada Pengembangan Produk Awal………………..
43
4.10
Tampilan Materi Stoikiometri Hukum Avogadro Setelah
direvisi pada Pengembangan Produk Awal………………..
43
4.11
Tampilan Latihan Soal Nomor 1 Sebelum dan Setelah
direvisi pada Pengembangan Produk Awal………………..
44
4.12
Tampilan Latihan Soal Nomor 1 Setelah direvisi pada
Pengembangan Produk Awal………………………………
commit to user
Tampilan Latihan Soal Nomor 10 Sebelum direvisi pada
44
4.13
xvi
45
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Pengembangan Produk Awal………………………………
4.14
Tampilan Latihan Soal Nomor 10 Setelah direvisi pada
Pengembangan Produk Awal………………………………
45
4.15
Tampilan Halaman Judul pada Validasi Ahli Media………
46
4.16
Tampilan Petunjuk Belajar pada Validasi Ahli Media……..
47
4.17
Tampilan Indikator dan Tujuan Pembelajaran pada Validasi
Ahli Media…………………………………………………
48
4.18
Tampilan Indikator Pencapaian Kompetensi Setelah direvisi
pada Validasi Ahli Media…………………………………
48
4.19
Tampilan Materi Stoikiometri pada Validasi Ahli Media…
49
4.20
Tampilan Hierarki Konsep pada Validasi Ahli Media……
50
4.21
Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas oleh
Ahli Media…………………………………………………
51
4.22
Tampilan Halaman Judul Sebelum direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
53
4.23
Tampilan Halaman Judul Sebelum dan Setelah direvisi pada
Validasi Ahli Materi………………………………………..
53
4.24
Tampilan Petunjuk Belajar Sebelum direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
54
4.25
Tampilan Petunjuk Belajar Setelah direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
54
4.26
Tampilan Kompetensi Dasar Sebelum direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
55
4.27
Tampilan Kompetensi Dasar Setelah direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
55
4.28
Tampilan Materi Stoikiometri Sebelum direvisi pada
Validasi Ahli Materi………………………………………
56
4.29
Tampilan Materi Stoikiometri Setelah direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
57
4.30
Tampilan Hubungan Massa Zat, Jumlah mol, Jumlah
Partikel, dan Volume Gas Sebelum direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
58
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.31
Tampilan Hubungan Massa Zat, Jumlah mol, Jumlah
Partikel, dan Volume GasSetelah direvisipada Validasi Ahli
Materi…………………………………………………
59
4.32
Tampilan Hierarki Konsep Sebelum direvisi pada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
60
4.33
Tampilan Hierarki Konsep Setelah direvisipada Validasi
Ahli Materi…………………………………………………
60
4.34
Tampilan Daftar Pustaka Setelah Validasi Ahli Materi……
61
4.35
Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas oleh
Ahli Materi…………………………………………………
61
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian…………..…………..
24
3.2
Kriteria Penilaian Ideal. …………..…………………..
33
commit to user
xix
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Lembar
Analisis
Kebutuhan
Terhadap
Guru
Mata
77
Pelajaran Kimia Materi Pembelajaran Stoikiometri………
2
Analisis Kebutuhan Siswa ………………………………..
81
3
Silabus Mata Pelajaran Kimia…………………………….
84
4
RPP Perhitungan Kimia pada Stoikiometri ………………
88
5
Hasil Validasi RPP ……………………………………….
104
6
Kisi-Kisi Lembar Validasi LKS oleh Ahli Bidang Media ..
108
7
Lembar Validasi LKS oleh Ahli Bidang Media…………..
111
8
Tabulasi Data Hasil Validasi LKS oleh Ahli Bidang Media
117
9
Perhitungan Tiap Aspek Hasil Validasi LKS oleh Ahli
119
Bidang Media……………………………………………..
10
Kisi-Kisi Lembar Validasi LKS oleh Ahli Bidang Materi
124
Kimia……………………………………………………..
11
Lembar Validasi LKS oleh Ahli Bidang Materi Kimia…..
128
12
Tabulasi Data Hasil Validasi LKS oleh Ahli Bidang Materi
132
Kimia………………………………………………
13
Perhitungan Tiap Aspek Hasil Validasi LKS oleh Ahli
134
Bidang Materi Kimia……………………………………..
14
Kisi-Kisi Lembar Penilaian LKS oleh Siswa……………..
138
15
Lembar Penilaian LKS oleh Siswa………………………..
140
16
Tabulasi Data Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada Uji
142
Lapangan Terbatas (Preliminary Field Test)……………..
17
Perhitungan Tiap Aspek Data Hasil Penilaian LKS oleh
144
Siswa pada Uji Lapangan Terbatas (Preliminary Field
Test)………………………………………………………
18
Tabulasi Data Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada Uji
146
Lapangan Lebih Luas (Main Field Test)………………….
19
Perhitungan Data Hasil
Penilaian
LKS oleh Siswa pada Uji
commit
to user
xx
154
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lapangan Lebih Luas (Main Field Test)……………...
20
Tabulasi Data Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada Uji
157
Kelayakan (Operational Field Test)………………………
21
Perhitungan Data Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada
172
Ujikelayakan (Operational Field Test)…………………..
22
Kisi-Kisi Lembar Validasi LKS oleh Guru Kimia………..
176
23
LembarValidasi LKS oleh Guru Kimia…………………..
Daftar Nama Evaluator SMA Negeri 1 Boyolali dan SMA
178
24
213
Negeri 1 Teras…………………………………………….
25
Tabulasi Data Hasil Validasi LKS oleh Guru Kimia SMA
214
Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras……………..
26
Perhitungan Tiap Aspek Hasil Validasi LKS oleh Guru
216
Kimia SMA Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras...
27
Dokumentasi………………………………………………
220
28
Desain Produk Akhir LKS Berbasis Hierarki Konsep ……
221
commit to user
xxi