PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA SITUS SANGIRAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI SEJARAH DAN HASIL BELAJAR SISWA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong Tahun Ajaran 2014/2015).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DENGAN MEDIA SITUS SANGIRAN
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI SEJARAH
DAN HASIL BELAJAR SISWA
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong
Tahun Ajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Oleh:
Eka Ayu Widuri
K4411022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
user
Januarito2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah
ini
Ayu Widuri
Nama
: Eka
NIM
:K44llA22
Jurusan/Program Studi
: PlPS,{Pendidikan Sej arah
menyatakan bahwa skripsi yang berjudul *PENIERAPAN MODEL CONTEXTAAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA SITUS SANGIRAN
T]NTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI.NILAI SEJARAH DAN
HASIL BEAJAR SISWA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS
2
SMAN 1 Gemolong Tahun Ajaran 201412015)" ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Januari 2015
membuat pernyataan
;)L:
Eka Ay.u Widuri
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DENGAN MEDIA SITUS SANGIRAN UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN NILAI-NILAI SEJARAH
DAN HASIL BELAJAR SISWA
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong
Tahun Ajaran 2014/2015)
Oleh:
Eka Ayu Widuri
K4411022
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan
guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Januari 2015
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi
ini telah disetujui untuk
dipertahankan
di
hadapan
Tim Penguji Skripsi
Fakultas Kegutuatt datt Iliiiu Pcirditjikarr Uiiirci'sitas Sebelas \{ai'u'i Sui'akaria.
Januari 2015
Surakarta,
Pembimblng II,
':Akhmad Arif Musadad. M.Pd.
Riy6di, S.Pd., M.A.
\rrD
l\ir
NiP 19670507 1992C3i402
commit to user
1V
I iorA/^A
youuozv an r an^n,
i
./.uL)u^/.u1
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fak-ultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarla dan diterima untuk
memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
Dr. Djono, M.Pd.
Sekretaris
Drs. Tri Yunianto, M.Hum.
Anggota I
Dr. Akhmad Arif M., M.Pd"'
Anggota
II
Riyadi, S.Pd., M.A.
Disahkan oleh
n dan Ilmu Pendidikan
fr'*ffix1ef
fs-,GYfr,{sI
fiet
1
h%s{,tr#6-.#
ltV"*'u
s-,
q:
CIgrRr.i
Furqon Hidayatullah, M.Pd.
commit to user
1987021001
Hari
: khmis
Tanggal
: 2A Sant-ra ' gots
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Eka Ayu Widuri. PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA SITUS SANGIRAN UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI SEJARAH DAN HASIL
BELAJAR SISWA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 2 SMAN
1 Gemolong Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman nilai-nilai
sejarah dan hasil belajar siswa kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong tahun ajaran
2014/2015 melalui penerapan model CTL dengan media Situs Sangiran.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa, guru,
dan proses belajar mengajar di kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong. Data dan sumber
data berasal dari siswa, guru, dan proses belajar mengajar. Teknik pengumpulan data
adalah dengan wawancara, observasi, angket, dan tes. Uji validitas data menggunakan
teknik triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif.
Prosedur penelitian adalah model spiral.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) penerapan model CTL dengan
media Situs Sangiran dapat meningkatkan pemahaman nilai-nilai sejarah siswa kelas
X IIS 2 SMAN 1 Gemolong tahun ajaran 2014/2015. Hal ini dapat dilihat dari hasil
persentase ketercapaian indikator dalam angket pemahaman nilai-nilai sejarah. Pada
siklus I rata-rata ketercapaian sebesar 83,28 % dan pada siklus II meningkat menjadi
88,78 % perolehan ini telah melampaui target yang ditetapkan yaitu 75 %; (2)
penerapan model CTL dengan media Situs Sangiran dapat meningkatkan hasil
belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan nilai hasil tes kognitif, pada siklus
I siswa yang tuntas sebanyak 56,25 % dan pada siklus II menjadi 78,125 %, hasil ini
telah melampaui target yang ditetapkan yaitu 75 %.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model CTL dengan media Situs
Sangiran dapat meningkatkan pemahaman nilai-nilai sejarah dan hasil belajar siswa
kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: model CTL, media Situs Sangiran, nilai-nilai sejarah, hasil belajar
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Eka Ayu Widuri. THE APPLICATION CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING (CTL) MODEL WITH SANGIRAN SITE MEDIA TO IMPROVE
UNDERSTANDING OF HISTORICAL VALUES AND STUDENT LEARNING
OUTCOMES (Classroom Action Research on Class X IIS 2 SMAN 1 Gemolong
Academic Year 2014/2015). Thesis, Faculty of Teacher Training and Education
Sebelas Maret University Surakarta. January 2015.
The purpose of this research is to improve the understanding of historical
values and student learning outcomes of class X IIS 2 SMAN 1 Gemolong academic
year 2014/2015 through the application of CTL model with Sangiran Site Media.
This reasearch is classroom action research (CAR). The experiement was
conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation,
and reflection. Subjects were students, teacher, and the teacher and learning in class
X IIS 2 SMAN 1 Gemolong. Data and data sources come from students, teacher, and
the learning process. Techniques of data collection is by interview, observation,
questionaires, and tests. Test validity of data using the technique of triangulation
method. Data analysis using comparative descriptive techniques. Research procedure
is the spiral model.
The result showed that; (1) the application of CTL model with Sangiran Site
media can improve understanding of historical values student class X IIS 2 SMAN 1
Gemolong academic year 2014/2015. It can be seen from the result of the percentage
of achievement indicators in the questionnaire understanding of historical values. In
the first cycle the average achievement is 83,28 % and in the second cycle increased
to 88,78 % of this acquistion has exceeded the target of 75 %; (2) the application of
CTL model with Sangiran Site media can improve student learning outcomes. It can
be seen from the mastery of cognitive test score, the student who complete the first
cycle as much as 56,25 % and in the second cycle be 78,125 %, this result has
exceeded the target of 75 %.
The conclusion of this research is the application of CTL model with
Sangiran Site media can improve understanding of historical values and student
learning outcomes class X IIS 2 SMAN 1 Gemolong academic year 2014/2015.
Keywords: CTL model, Sangiran Site media, historical values, learning outcomes
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakan dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain
dan hanya kepada Robb-mu hendaknya kamu berharap”
~QS. Al-Insyiroh: 6-8
“Ya Allah, tidak ada kemudahan selain pada sesuatu yang Engkau jadikan mudah,
dan Engkau jadikan kesusahan itu mudah jika Engkau menghendakinya menjadi
mudah”
~HR. Ibnu Hibban
“Bukan Karya Tulis Ilmiahnya, tetapi kegiatan nyata yang telah dilakukan guru..
Dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa..
Itulah yang utama, itulah yang diberikan nilai, itulah yang mampu memberikan
manfaat”
~Para guru: Arikunto, dkk.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu & Ayah tersayang ]
Jazakumullahu khairul jaza’
Terima kasih atas keikhlasan, kesabaran, kasih sayang dan pengorbanan yang tak kenal lelah,
telah membesarkanku, mendidikku dan memberi do’a atas setiap langkahku,
sungguh suatu yang tak mampu ku balas atas semua kebaikan Ibu & Ayah,
semoga Allah senantiasa membalasnya, dan senantiasa merahmati, menjaga, meringankan beban,
serta memberi akhir yang baik bagi Ibu & Ayah tercinta
Barakallah fyikum….
Adik-adik ku tersayang ]
Jazakumullahu khairul jaza’
Terima kasih atas semua bantuan, kebersamaan, keceriaan, motivasi, inspirasi, dan do’a kalian
Semoga kalian menjadi anak yang shalih & shalihah, serta apa yang kalian cita-cita kan tercapai
Teman-teman wisma Inabah
]
Terima kasih atas ketulusan, persahabatan, semangat & keceriaan yang telah kalian berikan
Semoga tali silaturahiin kita tak kan pernah terputus…
Teman-teman prodi sejarah UNS 2011
Terimakasih atas semua perhatian, persahabatan, semangat & semua yang telah kalian berikan
commit to user
ix
Semoga persahabatan kita abadi…
]
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi, kedamaian hati dan kemuliaan. Atas rahmat dan kehendak-Nya
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA SITUS
SANGIRAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI
SEJARAH DAN HASIL BELAJAR SISWA (Penelitian Tindakan Kelas pada
Siswa Kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong Tahun Ajaran 2014/2015)”.
Skripsi ini disusun utuk memenuhi sebagaian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Ketua Program Pendidikan Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Dr. Akhmad Arif Musadad, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing I yang
selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Riyadi, S.Pd., M.A., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Sukronedi, S.Si., M.A., selaku Kepala Balai Pelestarian Situs Sangiran,
yang telah memberi bantuan dan motivasi untuk penyusunan skripsi ini.
7. Bapak Drs. Marsono, selaku Kepala SMAN 1 Gemolong, yang telah memberi
commit to user
kesempatan dan ijin dalam penelitian.
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Bapak Drs. Edi Suharto, selaku guru mata pelajaran sejarah SMAN 1 Gemolong,
yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
9. Para siswa kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong yang telah bersedia berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Januari 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian.................................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian................................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 8
B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 26
C. Hipotesis Tindakan ............................................................................... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 30
commit to user
B. Subjek Penelitian .................................................................................. 30
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Data dan Sumber Data.......................................................................... 31
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 31
E. Uji Validitas Data ................................................................................. 31
F. Analisis Data ........................................................................................ 32
G. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 33
H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................... 37
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................. 44
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ........................................... 85
D. Pembahasan .......................................................................................... 88
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan............................................................................................... 94
B. Implikasi ............................................................................................... 95
C. Saran ..................................................................................................... 96
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 98
LAMPIRAN ............................................................................................................ 102
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Skema Kerangka Berpikir ................................................................................ 28
2
Skema Uji Validitas Data ................................................................................. 32
3
Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 36
4
Diagram Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus ............................................. 40
5
Diagram Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Prasiklus .. 41
6
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasikus.......................................... 42
7
Diagram Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I ............................................... 55
8
Diagram Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I.... 57
9
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................... 58
10 Diagram Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus dengan ____
Siklus I ............................................................................................................. 59
11 Diagram Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Pemahaman Nilai-_____
Nilai Sejarah Prasiklus dengan Siklus I ........................................................... 61
12 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus dengan __
Siklus I ............................................................................................................. 62
13 Diagram Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II .............................................. 76
14 Diagram Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus II .. 78
15 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................................... 79
16 Diagram Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I dengan Siklus II 81
17 Diagram Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I ____
dengan Siklus II ............................................................................................... 82
18 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I dengan Siklus II ............... 84
19 Diagram Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Pemahaman Nilai- ____
nilai Sejarah Antarsiklus .................................................................................. 86
20 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antarsiklus .............. 87
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ................................................................... 30
2
Indikator Keberhasilan ..................................................................................... 33
3
Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus ............................................................ 39
4
Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Prasiklus ............... 40
5
Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasikus ........................................................ 41
6
Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I .............................................................. 55
7
Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I................... 56
8
Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................................................... 58
9
Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus dengan Siklus I ........... 59
10 Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Pemahaman Nilai-Nilai ___
Sejarah Prasiklus dengan Siklus I .................................................................... 60
11 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus dengan Siklus I ...... 62
12 Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II ............................................................. 76
13 Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus II ................. 77
14 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................ 79
15 Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I dengan Siklus II ............ 80
16 Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I dengan ___
Siklus II ............................................................................................................ 82
17 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I dengan Siklus II .............................. 83
18 Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Pemahaman Nilai-Nilai ___
Sejarah Antarsiklus .......................................................................................... 85
19 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antarsiklus ............................. 87
20 Ketercapaian Rata-rata Tiap Aspek Antarsiklus .............................................. 91
21 Pencapaian Keberhasilan Target Penelitian ..................................................... 93
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus Pembelajaran ....................................................................................... 102
2
Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Mengajar ........................................ 107
3
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Belajar ........................................... 124
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................................... 137
5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.................................................. 152
6
Materi Ajar Siklus I ......................................................................................... 168
7
Materi Ajar Siklus II ........................................................................................ 175
8
Lembar Kerja Siswa Siklus I ........................................................................... 187
9
Lembar Kerja Siswa Siklus II .......................................................................... 189
10 Hasil Penilaian Diskusi Kelompok Siklus I ..................................................... 191
11 Hasil Penilaian Diskusi Kelompok Siklus II ................................................... 193
12 Teka-Teki Silang Siklus I ................................................................................ 195
13 Teka-Teki Silang Siklus II ............................................................................... 196
14 Kisi-Kisi Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Prasiklus........................... 197
15 Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Prasiklus .......................................... 198
16 Kisi-Kisi Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I ............................. 202
17 Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I............................................. 203
18 Kisi-Kisi Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus II............................ 207
19 Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus II ........................................... 208
20 Pedoman Penilaian Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah .......................... 212
21 Kisi-Kisi Tes Kognitif Prasiklus ...................................................................... 213
22 Tes Kognitif Prasiklus...................................................................................... 214
23 Kunci Jawaban Tes Kognitif Prasiklus ............................................................ 221
24 Kisi-Kisi Tes Kognitif Siklus I ........................................................................ 224
25 Tes Kognitif Siklus I ........................................................................................ 225
commit to user
26 Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus I .............................................................. 232
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
27 Kisi-Kisi Tes Kognitif Siklus II ....................................................................... 235
28 Tes Kognitif Siklus II....................................................................................... 236
29 Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus II ............................................................. 242
30 Pedoman Penilaian Tes Kognitif ..................................................................... 245
31 Hasil Penilaian Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Prasiklus ................. 246
32 Hasil Penilaian Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I ................... 247
33 Hasil Penilaian Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus II .................. 248
34 Hasil Penilaian Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Kumulatif ............... 249
35 Hasil Penilaian Tes Kognitif Prasiklus ............................................................ 250
36 Hasil Penilaian Tes Kognitif Siklus I............................................................... 251
37 Hasil Penilaian Tes Kognitif Siklus II ............................................................. 252
38 Hasil Penilaian Tes Kognitif Kumulatif .......................................................... 253
39 Contoh Hasil Angket Siswa ............................................................................. 254
40 Contoh Hasil Tes Kognitif Siswa .................................................................... 258
41 Dokumentasi .................................................................................................... 260
42 Perijinan ........................................................................................................... 263
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DENGAN MEDIA SITUS SANGIRAN
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI SEJARAH
DAN HASIL BELAJAR SISWA
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong
Tahun Ajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Oleh:
Eka Ayu Widuri
K4411022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
user
Januarito2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah
ini
Ayu Widuri
Nama
: Eka
NIM
:K44llA22
Jurusan/Program Studi
: PlPS,{Pendidikan Sej arah
menyatakan bahwa skripsi yang berjudul *PENIERAPAN MODEL CONTEXTAAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA SITUS SANGIRAN
T]NTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI.NILAI SEJARAH DAN
HASIL BEAJAR SISWA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS
2
SMAN 1 Gemolong Tahun Ajaran 201412015)" ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Januari 2015
membuat pernyataan
;)L:
Eka Ay.u Widuri
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DENGAN MEDIA SITUS SANGIRAN UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN NILAI-NILAI SEJARAH
DAN HASIL BELAJAR SISWA
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong
Tahun Ajaran 2014/2015)
Oleh:
Eka Ayu Widuri
K4411022
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan
guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Januari 2015
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi
ini telah disetujui untuk
dipertahankan
di
hadapan
Tim Penguji Skripsi
Fakultas Kegutuatt datt Iliiiu Pcirditjikarr Uiiirci'sitas Sebelas \{ai'u'i Sui'akaria.
Januari 2015
Surakarta,
Pembimblng II,
':Akhmad Arif Musadad. M.Pd.
Riy6di, S.Pd., M.A.
\rrD
l\ir
NiP 19670507 1992C3i402
commit to user
1V
I iorA/^A
youuozv an r an^n,
i
./.uL)u^/.u1
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fak-ultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarla dan diterima untuk
memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
Dr. Djono, M.Pd.
Sekretaris
Drs. Tri Yunianto, M.Hum.
Anggota I
Dr. Akhmad Arif M., M.Pd"'
Anggota
II
Riyadi, S.Pd., M.A.
Disahkan oleh
n dan Ilmu Pendidikan
fr'*ffix1ef
fs-,GYfr,{sI
fiet
1
h%s{,tr#6-.#
ltV"*'u
s-,
q:
CIgrRr.i
Furqon Hidayatullah, M.Pd.
commit to user
1987021001
Hari
: khmis
Tanggal
: 2A Sant-ra ' gots
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Eka Ayu Widuri. PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA SITUS SANGIRAN UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI SEJARAH DAN HASIL
BELAJAR SISWA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 2 SMAN
1 Gemolong Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman nilai-nilai
sejarah dan hasil belajar siswa kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong tahun ajaran
2014/2015 melalui penerapan model CTL dengan media Situs Sangiran.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa, guru,
dan proses belajar mengajar di kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong. Data dan sumber
data berasal dari siswa, guru, dan proses belajar mengajar. Teknik pengumpulan data
adalah dengan wawancara, observasi, angket, dan tes. Uji validitas data menggunakan
teknik triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif.
Prosedur penelitian adalah model spiral.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) penerapan model CTL dengan
media Situs Sangiran dapat meningkatkan pemahaman nilai-nilai sejarah siswa kelas
X IIS 2 SMAN 1 Gemolong tahun ajaran 2014/2015. Hal ini dapat dilihat dari hasil
persentase ketercapaian indikator dalam angket pemahaman nilai-nilai sejarah. Pada
siklus I rata-rata ketercapaian sebesar 83,28 % dan pada siklus II meningkat menjadi
88,78 % perolehan ini telah melampaui target yang ditetapkan yaitu 75 %; (2)
penerapan model CTL dengan media Situs Sangiran dapat meningkatkan hasil
belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan nilai hasil tes kognitif, pada siklus
I siswa yang tuntas sebanyak 56,25 % dan pada siklus II menjadi 78,125 %, hasil ini
telah melampaui target yang ditetapkan yaitu 75 %.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model CTL dengan media Situs
Sangiran dapat meningkatkan pemahaman nilai-nilai sejarah dan hasil belajar siswa
kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: model CTL, media Situs Sangiran, nilai-nilai sejarah, hasil belajar
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Eka Ayu Widuri. THE APPLICATION CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING (CTL) MODEL WITH SANGIRAN SITE MEDIA TO IMPROVE
UNDERSTANDING OF HISTORICAL VALUES AND STUDENT LEARNING
OUTCOMES (Classroom Action Research on Class X IIS 2 SMAN 1 Gemolong
Academic Year 2014/2015). Thesis, Faculty of Teacher Training and Education
Sebelas Maret University Surakarta. January 2015.
The purpose of this research is to improve the understanding of historical
values and student learning outcomes of class X IIS 2 SMAN 1 Gemolong academic
year 2014/2015 through the application of CTL model with Sangiran Site Media.
This reasearch is classroom action research (CAR). The experiement was
conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation,
and reflection. Subjects were students, teacher, and the teacher and learning in class
X IIS 2 SMAN 1 Gemolong. Data and data sources come from students, teacher, and
the learning process. Techniques of data collection is by interview, observation,
questionaires, and tests. Test validity of data using the technique of triangulation
method. Data analysis using comparative descriptive techniques. Research procedure
is the spiral model.
The result showed that; (1) the application of CTL model with Sangiran Site
media can improve understanding of historical values student class X IIS 2 SMAN 1
Gemolong academic year 2014/2015. It can be seen from the result of the percentage
of achievement indicators in the questionnaire understanding of historical values. In
the first cycle the average achievement is 83,28 % and in the second cycle increased
to 88,78 % of this acquistion has exceeded the target of 75 %; (2) the application of
CTL model with Sangiran Site media can improve student learning outcomes. It can
be seen from the mastery of cognitive test score, the student who complete the first
cycle as much as 56,25 % and in the second cycle be 78,125 %, this result has
exceeded the target of 75 %.
The conclusion of this research is the application of CTL model with
Sangiran Site media can improve understanding of historical values and student
learning outcomes class X IIS 2 SMAN 1 Gemolong academic year 2014/2015.
Keywords: CTL model, Sangiran Site media, historical values, learning outcomes
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakan dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain
dan hanya kepada Robb-mu hendaknya kamu berharap”
~QS. Al-Insyiroh: 6-8
“Ya Allah, tidak ada kemudahan selain pada sesuatu yang Engkau jadikan mudah,
dan Engkau jadikan kesusahan itu mudah jika Engkau menghendakinya menjadi
mudah”
~HR. Ibnu Hibban
“Bukan Karya Tulis Ilmiahnya, tetapi kegiatan nyata yang telah dilakukan guru..
Dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa..
Itulah yang utama, itulah yang diberikan nilai, itulah yang mampu memberikan
manfaat”
~Para guru: Arikunto, dkk.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu & Ayah tersayang ]
Jazakumullahu khairul jaza’
Terima kasih atas keikhlasan, kesabaran, kasih sayang dan pengorbanan yang tak kenal lelah,
telah membesarkanku, mendidikku dan memberi do’a atas setiap langkahku,
sungguh suatu yang tak mampu ku balas atas semua kebaikan Ibu & Ayah,
semoga Allah senantiasa membalasnya, dan senantiasa merahmati, menjaga, meringankan beban,
serta memberi akhir yang baik bagi Ibu & Ayah tercinta
Barakallah fyikum….
Adik-adik ku tersayang ]
Jazakumullahu khairul jaza’
Terima kasih atas semua bantuan, kebersamaan, keceriaan, motivasi, inspirasi, dan do’a kalian
Semoga kalian menjadi anak yang shalih & shalihah, serta apa yang kalian cita-cita kan tercapai
Teman-teman wisma Inabah
]
Terima kasih atas ketulusan, persahabatan, semangat & keceriaan yang telah kalian berikan
Semoga tali silaturahiin kita tak kan pernah terputus…
Teman-teman prodi sejarah UNS 2011
Terimakasih atas semua perhatian, persahabatan, semangat & semua yang telah kalian berikan
commit to user
ix
Semoga persahabatan kita abadi…
]
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi, kedamaian hati dan kemuliaan. Atas rahmat dan kehendak-Nya
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA SITUS
SANGIRAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI
SEJARAH DAN HASIL BELAJAR SISWA (Penelitian Tindakan Kelas pada
Siswa Kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong Tahun Ajaran 2014/2015)”.
Skripsi ini disusun utuk memenuhi sebagaian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Ketua Program Pendidikan Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Dr. Akhmad Arif Musadad, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing I yang
selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Riyadi, S.Pd., M.A., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Sukronedi, S.Si., M.A., selaku Kepala Balai Pelestarian Situs Sangiran,
yang telah memberi bantuan dan motivasi untuk penyusunan skripsi ini.
7. Bapak Drs. Marsono, selaku Kepala SMAN 1 Gemolong, yang telah memberi
commit to user
kesempatan dan ijin dalam penelitian.
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Bapak Drs. Edi Suharto, selaku guru mata pelajaran sejarah SMAN 1 Gemolong,
yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
9. Para siswa kelas X IIS 2 SMAN 1 Gemolong yang telah bersedia berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Januari 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian.................................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian................................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 8
B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 26
C. Hipotesis Tindakan ............................................................................... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 30
commit to user
B. Subjek Penelitian .................................................................................. 30
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Data dan Sumber Data.......................................................................... 31
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 31
E. Uji Validitas Data ................................................................................. 31
F. Analisis Data ........................................................................................ 32
G. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 33
H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................... 37
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................. 44
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ........................................... 85
D. Pembahasan .......................................................................................... 88
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan............................................................................................... 94
B. Implikasi ............................................................................................... 95
C. Saran ..................................................................................................... 96
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 98
LAMPIRAN ............................................................................................................ 102
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Skema Kerangka Berpikir ................................................................................ 28
2
Skema Uji Validitas Data ................................................................................. 32
3
Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 36
4
Diagram Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus ............................................. 40
5
Diagram Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Prasiklus .. 41
6
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasikus.......................................... 42
7
Diagram Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I ............................................... 55
8
Diagram Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I.... 57
9
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................... 58
10 Diagram Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus dengan ____
Siklus I ............................................................................................................. 59
11 Diagram Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Pemahaman Nilai-_____
Nilai Sejarah Prasiklus dengan Siklus I ........................................................... 61
12 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus dengan __
Siklus I ............................................................................................................. 62
13 Diagram Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II .............................................. 76
14 Diagram Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus II .. 78
15 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................................... 79
16 Diagram Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I dengan Siklus II 81
17 Diagram Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I ____
dengan Siklus II ............................................................................................... 82
18 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I dengan Siklus II ............... 84
19 Diagram Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Pemahaman Nilai- ____
nilai Sejarah Antarsiklus .................................................................................. 86
20 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antarsiklus .............. 87
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ................................................................... 30
2
Indikator Keberhasilan ..................................................................................... 33
3
Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus ............................................................ 39
4
Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Prasiklus ............... 40
5
Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasikus ........................................................ 41
6
Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I .............................................................. 55
7
Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I................... 56
8
Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................................................... 58
9
Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Prasiklus dengan Siklus I ........... 59
10 Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Pemahaman Nilai-Nilai ___
Sejarah Prasiklus dengan Siklus I .................................................................... 60
11 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus dengan Siklus I ...... 62
12 Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II ............................................................. 76
13 Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus II ................. 77
14 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................ 79
15 Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I dengan Siklus II ............ 80
16 Ketercapaian Indikator Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I dengan ___
Siklus II ............................................................................................................ 82
17 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I dengan Siklus II .............................. 83
18 Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Pemahaman Nilai-Nilai ___
Sejarah Antarsiklus .......................................................................................... 85
19 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Antarsiklus ............................. 87
20 Ketercapaian Rata-rata Tiap Aspek Antarsiklus .............................................. 91
21 Pencapaian Keberhasilan Target Penelitian ..................................................... 93
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus Pembelajaran ....................................................................................... 102
2
Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Mengajar ........................................ 107
3
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Belajar ........................................... 124
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................................... 137
5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.................................................. 152
6
Materi Ajar Siklus I ......................................................................................... 168
7
Materi Ajar Siklus II ........................................................................................ 175
8
Lembar Kerja Siswa Siklus I ........................................................................... 187
9
Lembar Kerja Siswa Siklus II .......................................................................... 189
10 Hasil Penilaian Diskusi Kelompok Siklus I ..................................................... 191
11 Hasil Penilaian Diskusi Kelompok Siklus II ................................................... 193
12 Teka-Teki Silang Siklus I ................................................................................ 195
13 Teka-Teki Silang Siklus II ............................................................................... 196
14 Kisi-Kisi Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Prasiklus........................... 197
15 Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Prasiklus .......................................... 198
16 Kisi-Kisi Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I ............................. 202
17 Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I............................................. 203
18 Kisi-Kisi Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus II............................ 207
19 Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus II ........................................... 208
20 Pedoman Penilaian Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah .......................... 212
21 Kisi-Kisi Tes Kognitif Prasiklus ...................................................................... 213
22 Tes Kognitif Prasiklus...................................................................................... 214
23 Kunci Jawaban Tes Kognitif Prasiklus ............................................................ 221
24 Kisi-Kisi Tes Kognitif Siklus I ........................................................................ 224
25 Tes Kognitif Siklus I ........................................................................................ 225
commit to user
26 Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus I .............................................................. 232
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
27 Kisi-Kisi Tes Kognitif Siklus II ....................................................................... 235
28 Tes Kognitif Siklus II....................................................................................... 236
29 Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus II ............................................................. 242
30 Pedoman Penilaian Tes Kognitif ..................................................................... 245
31 Hasil Penilaian Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Prasiklus ................. 246
32 Hasil Penilaian Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus I ................... 247
33 Hasil Penilaian Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Siklus II .................. 248
34 Hasil Penilaian Angket Pemahaman Nilai-Nilai Sejarah Kumulatif ............... 249
35 Hasil Penilaian Tes Kognitif Prasiklus ............................................................ 250
36 Hasil Penilaian Tes Kognitif Siklus I............................................................... 251
37 Hasil Penilaian Tes Kognitif Siklus II ............................................................. 252
38 Hasil Penilaian Tes Kognitif Kumulatif .......................................................... 253
39 Contoh Hasil Angket Siswa ............................................................................. 254
40 Contoh Hasil Tes Kognitif Siswa .................................................................... 258
41 Dokumentasi .................................................................................................... 260
42 Perijinan ........................................................................................................... 263
commit to user
xvii