PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Peningkatan Kedisiplinan Dan Kemampuan Komunikasi Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Aktif College Ball (PTK Siswa Kelas X Semester II di SMK Prawira Marta Kartas
PENINGKATA
TAN KEDISIPLINAN DAN KEMAMPU
PUAN
KOMUNIKASI D
DALAM PEMBELAJARAN MATEMA
ATIKA
MELALUI
UI STRATEGI AKTIF COLLEGE BALL
LL
(PTK Pembelajaran Matematika
M
di Kelas X Semester II SMK Prawira
ira Marta
K
Kartasura
Tahun Ajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Unntuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna
G
Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh:
RISTANTO
A 410 080 052
FAKULTAS
S KEGURUAN
K
DAN ILMU PENDIDIKA
KAN
UNIVERSITA
ITAS MUHAMMADIYAH SURAKART
TA
2012
i
PERSETUJUAN
PERSETUJUA}I
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN KEMAMPUAN
PEI{INGKATA.FI KEDISIPLINAI\I DAN KEMAMPUAI\T
KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KOMUI\IIKASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI AKTIF COLLEGE BALL
MELALIN STRATEGI AIffIF COLLEGE BALL
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas X Semester II SMK Prawira Marta
Matematika di Kelas X Semester tr SMK Prawira Marta
@TK Pembelajaran Kartasura
Tahun Ajaran 2011 / 2012)
Kartasura Tahun Ajaran 20ll I 2012)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
Dipersiapkan dan disuzun oleh
:
RISTANTO
A
410 080 052
RISTANTO
A 410 080 052
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Diseh{ui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Dewaa Penguji Skripsi Sarjana S-l
Pembimbing I
Pembimbirg I
Pembimbing II
Penbimbing tr
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Prof. Dr. Sutama. It{.Pd
Tanggal: ........................
ranggal : l$=O. ].:.2912-
Masduki, S.Si, M.Si
Masduki.
S.St M.Si
#Tanggal: ..................
Tanggal: &!. :..9.V.: 20 L1-
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI AKTIF COLLEGE BALL
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas X Semester II SMK Prawira Marta
Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
RISTANTO
A410080052
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
Juli 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd
(
)
2. Masduki, S.Si, M.Si
(
)
3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
Surakarta,
Juli 2012
Disahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
:"l,t$ffi$
PER}IYATAAI\I
PERNYATAAN
Dengan ini
ini saya menyatakan
menyatakan bahwa dalam
dalam skripsi ini
ini tidak terdapat
karya
karya yang
yang pemah
pernah diajukan
diajukan untuk
untuk memperoleh gelar
gelar kesarjanaan
kesarjanaan di
di suatu
'"ggr
perguruan
atau
perguruan tinggi dan sepanjang
sepanjang pengetahuan
pengetahuan sayajuga
saya juga tidak terdapat karyra
karya atau
pe,ndapat
pendapat ymg
yang pernah
pernah dit€ftidmn
diterbitkan oleh orang lain
lain kecuali secara tertulis diacu
diacu
dalamnaskah
dalam naskah dan
dan disebrrlen
disebutkan dalam
dalam daftar
daftar pustaka
pustaka.
Apbila
Apabila ternyata
ternyata kelak
kelak dikemudian hari terbukti
terbukti ada
ada ketidakbenaran
pernyean
pernyataan sayadi
saya di das,
atas, maka
maka saya
saya akan
akan bertanggungiawab
bertanggungjawab sepenuhnya
sepenuhnya.
Surakarta,
Juli20l2
Surakarta,
Juli
2012
RISTAIYTO
RISTANTO
A 410080052
lv
iv
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
ْ َ َْ ْ َوِإَ َرِّ َ َ ر
َ َ ْ َ َ ن َ َ ا ْ ُ ْ ِ ُ ْ ًا َِذَا
َّ ِإ
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari
suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada
Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8)
َ!
َ ! " َو
َ ْ#َ
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, dapatlah ia”
“Kebahagiaan terbesar dalam hidup ini adalah saat kita mampu membuat orang lain bahagia”
(Penulis)
“Di dunia ini tidak ada orang yang bodoh, semua tergantung pada usaha yang dilakukan.
Dan usaha adalah do’a dan tindakan”
(Penulis)
“Apa yang kita yakini pasti terjadi, karena alam sedang memproses keiinginan kita”
(Penulis)
v
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa dan karena
rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayahanda dan Ibunda tercinta
Terima kasih atas kasih sayang yang tidak henti-hentinya memberikan doa dalam setiap
langkahku serta tetesan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal
lelah. Sekiranya sampai akhir hayatku tak mampu anakmu ini membalas kasih sayang dan
pengorbananmu.
Kakakku Hery dan seluruh keluargaku
Terima kasih tlah menyayangiku dan mendoakan aku serta memberikanku banyak masukan
supaya kuat menghadapi hidup.
Mas dedi
Untuk mas Dedi, terimakasih atas motivasi dan inspirasi yang selalu kau berikan.
Sahabat-sahabat seperjuanganku
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, kalian sungguh sahabat yang luar biasa.
(A’ang, Dwi Setyo, Joko, Amin, Jamal).
Math ’08
Teman-teman FKIP Math khususnya kelas B dan math ’08 pada umumya. Terima kasih atas
kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan
terputus.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan kedisiplinan
dan kemampuan komunikasi dalam pembelajaran matematika melalui strategi
aktif College Ball” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana
pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
yang selalu
Pembimbing II yang
memberikan
Prof. Dr.
fh. Sutama,
M.Pd, selaku
selaku Pembimbing
selalu memberikan
3. Prof.
Sutam4 M.Pd,
3.
penuh kesabaran
pengarahan, bimbingan,
motivasi dengan
dengan penuh
kesabaran sehingga
sehingga
bimbingan, dan
dan motivasi
pengarahan,
ini dapat
dapat terselesaikan.
terselesaikan
skripsi ini
skripsi
yang selalu
Pembimbing II
II yang
selalu memberikan
memberikan
Bapak Masduki,
Masduki, M.Si,
M.Si, selaku
selaku Pembimbing
4. Bapak
4.
penuh kesabaran
pengaratrarl bimbingan
skripsi ini
ini dapat
dapat
dengan penuh
kesabaran sehingga
sehingga skripsi
bimbingan dengan
pengarahan,
terselesaikan.
terselesaikan.
Prawira
selaku Kepala
Kepala Sekolah
Sekolah SMK
SMK Prawira
Ibu Purwantiningsih
Purwantiningsih Tri
Tri Utami,
Utami, S.E,
S.E, selaku
5. Ibu
5.
yang telah
membantu
ijin dan
dan kesempatan
kesempatan serta
serta membantu
Marta Kartasura
Kartasura yang
telah memberikan
memberikan ijin
Marta
pelaksanaan penelitian.
penelitian.
dalafr pelaksanaan
dalam
yang telah
guru matematika
matematika kelas
kelas X
X yang
telah
Handitaserra, M.Pd,
M.Pq selaku
selaku guru
6. Ibu
Ibu Febryana
Febryana Handitaserra,
6.
proses penelitian.
penelitian.
membantu selama
selama proses
membantu
per satu
yang telah
pihak yang
yang tidak
satu yang
telah membantu
membantu
Semua pihak
tidak bisa
bisa disebutkan
disebutkan satu
satu per
7.7. Semua
menyelesaikan skripsi
ini.
dalam menyelesaikan
skipsi ini.
dalam
pembaca maupun
maupundiri
diri
Semoga skripsi
skripsi ini
ini dapat
da@ bermanfaat,
b€rmanfrafi, baik
baik bagi
bagi pembaca
Semoga
pribadi dan
perkembangan ilmu
pendidikan.
menjadi sumbangan
bagi perkembangan
ilmu pendidikan.
saya pribadi
dan dapat
dapat menjadi
smbangan bagi
saya
yang di
danakherat.
akherat.
Semoga ilmu
ilmu yang
di dapat
dapat dari
slaipsi ini
ini bermanfaat
bermanfaatdalam
dalam dunia
dunia dan
dari skripsi
Semoga
Wr.Wb.
Wb.
Wassolamu'‘alaikum
alaihrnWr.
Wassalamu
Surakarta, Juli
Juli20l2
Surakarta,
2012
Penulis
Penulis
vl11
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................... 1
B. Perumusan Masalah ................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 5
E. Definisi Istilah......................................................................... 6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian teori ............................................................................. 9
1. Kedisiplinan dan Kemampuan Komunikasi Belajar
ix
Matematika........................................................................ 9
a. Hakikat Matematika ....................................................... 9
b. Hakikat Belajar .............................................................. 10
c. Kedisiplinan Belajar Matematika ................................... 11
d. Kemampuan Komunikasi Matematika ........................... 13
2. Strategi Pembelajaran Aktif College Ball ........................... 15
a. Hakikat Pembelajaran .................................................... 15
b. Konsep strategi Pembelajaran Aktif College Ball .......... 16
c. Materi Luas dan Keliling Bangun Datar ......................... 17
d. Penerapan Strategi Aktif College Ball dalam Pembelajaran
Matematika pada Materi Luas dan Keliling bangun datar... 19
B. Penelitian yang Relevan .......................................................... 20
C. Kerangka Pemikiran ................................................................ 21
D. Hipotesis Tindakan ................................................................. 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................... 25
B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................. 26
1. Tempat Penelitian............................................................... 26
2. Waktu Penelitian ................................................................ 26
C. Subyek Penelitian ................................................................... 27
D. Rancangan Penelitian .............................................................. 27
1. Dialog Awal ...................................................................... 29
2. Perencanaan Tindakan ....................................................... 29
x
3. Pelaksanaan Tindakan ........................................................ 33
4. Observasi dan Monitoring .................................................. 34
5. Refleksi ............................................................................. 34
6. Evaluasi ............................................................................. 34
7. Penyimpulan ..................................................................... 35
E. Metode Pengumpulan Data ..................................................... 35
1. Metode Pokok .................................................................... 35
2. Metode Bantu .................................................................... 36
F. Instrumen Penelitian ................................................................ 37
1. Pengembangan Instrumen .................................................. 37
2. Validitas data ..................................................................... 37
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 38
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................... 40
1. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................... 40
2. Hasil Tindakan Pembelajaran ............................................. 41
a. Tindakan Kelas Putaran I ............................................... 41
1) Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I...................... 41
2) Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ...................... 42
3) Hasil Observasi Tindakan Putaran I .......................... 43
4) Refleksi Tindakan Kelas Putaran I ............................ 47
5) Evaluasi Tindakan Kelas Putaran I ............................ 50
b. Tindakan Kelas Putaran II.............................................. 52
xi
1) Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II .................... 52
2) Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II ..................... 53
3) Observasi Tindakan Kelas Putaran II ........................ 53
4) Refleksi Tindakan Kelas Putaran II ........................... 56
5) Evaluasi Tindakan Kelas Putaran II........................... 58
3. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................. 58
B. Pembahasan ........................................................................... 63
1. Pembahasan dalam Setiap Putaran .................................... 63
2. Pembahasan Terhadap Indikator ........................................ 68
C. Proposisi Hasil Penelitian........................................................ 71
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................. 73
B. Implikasi ................................................................................. 75
C. Saran....................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 78
LAMPIRAN ................................................................................................. 80
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4. 1 Data Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika.................... 60
Tabel 4. 2 Data Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika ............ 62
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Alur Kerangka Pemikiran ........................................................ 23
Gambar 3. 1 Siklus Penelitian Tindakan ....................................................... 28
Gambar 4. 1 Grafik peningkatan kedisiplinan belajar matematika ................ 60
Gambar 4. 2 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika ...... 63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian .............................. 80
Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ................................... 81
Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ............................................... 82
Lampiran 4 Lembar catatan lapangan ........................................................ 84
Lampiran 5 Catatan lapangan putaran I ...................................................... 85
Lampiran 6 Catatan lapangan putaran II .................................................... 87
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi .................................................... 89
Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ............................................. 95
Lampiran 9 Pedoman observasi putaran I ................................................. 101
Lampiran 10 Pedoman observasi putaran II ................................................ 107
Lampiran 11 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ...................... 113
Lampiran 12 RPP Putaran I ........................................................................ 115
Lampiran 13 Soal tes putaran I ................................................................... 121
Lampiran 14 RPP Putaran II ...................................................................... 127
Lampiran 15 Soal tes putaran II ................................................................ 133
Lampiran 16 Soal tes sebelum dilakukan tindakan ..................................... 138
Lampiran 17 Daftar siswa kelas X AK ....................................................... 143
Lampiran 18 Daftar anggota kelompok ...................................................... 144
Lampiran 19 Data kedisiplinan belajar siswa .............................................. 145
Lampiran 20 Data kemampuan komunikasi siswa ....................................... 148
xv
Lampiran 21 Dokumentasi penelitian ......................................................... 151
Lampiran 22 Surat-surat ............................................................................. 154
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
AKTIF COLLEGE BALL
(PTK Siswa Kelas X Semester II di SMK Prawira Marta Kartasura)
Ristanto, A410080052, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 77 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mendeskripsikan
peningkatan kedisiplinan dan kemampuan komunikasi siswa dalam pembelajaran
matematika melalui strategi aktif College Ball. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa
kelas X SMK Prawira Marta Kartasura yang berjumlah 20 siswa, sedangkan
obyek penelitian adalah kedisiplinan dan kemampuan komunikasi matematika.
Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, metode tes dan catatan
lapangan. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan model
alur. Validitas data menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber dan
metode. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) Ada peningkatan kedisiplinan
yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator meliputi: a) taat pada aturan
sebelum tindakan 15%, putaran I 50%, dan putaran II 75%, b) tepat waktu
sebelum tindakan 20%, putaran I 65%, dan putaran II 85%, serta (2) Adanya
peningkatan kemampuan komunikasi matematika yang dapat dilihat dari
meningkatnya indikator meliputi: a) antusias berbicara sebelum tindakan 10%,
putaran I 35%, dan putaran II 70%, b) antusias menulis sebelum tindakan 25%,
putaran I 60%, dan putaran II 85%, c) kemampuan menggambar sebelum tindakan
15%, putaran I 45%, dan putaran II 75%, d) kemampuan menjelaskan konsepkonsep sebelum tindakan 10%, putaran I 35%, dan putaran II 70%. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi aktif College Ball dalam
pembelajaran matematika dapat meningkatkan kedisiplinan dan kemampuan
komunikasi siswa.
Kata kunci: kedisiplinan, kemampuan komunikasi, college-ball
xvii
TAN KEDISIPLINAN DAN KEMAMPU
PUAN
KOMUNIKASI D
DALAM PEMBELAJARAN MATEMA
ATIKA
MELALUI
UI STRATEGI AKTIF COLLEGE BALL
LL
(PTK Pembelajaran Matematika
M
di Kelas X Semester II SMK Prawira
ira Marta
K
Kartasura
Tahun Ajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Unntuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna
G
Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh:
RISTANTO
A 410 080 052
FAKULTAS
S KEGURUAN
K
DAN ILMU PENDIDIKA
KAN
UNIVERSITA
ITAS MUHAMMADIYAH SURAKART
TA
2012
i
PERSETUJUAN
PERSETUJUA}I
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN KEMAMPUAN
PEI{INGKATA.FI KEDISIPLINAI\I DAN KEMAMPUAI\T
KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KOMUI\IIKASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI AKTIF COLLEGE BALL
MELALIN STRATEGI AIffIF COLLEGE BALL
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas X Semester II SMK Prawira Marta
Matematika di Kelas X Semester tr SMK Prawira Marta
@TK Pembelajaran Kartasura
Tahun Ajaran 2011 / 2012)
Kartasura Tahun Ajaran 20ll I 2012)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
Dipersiapkan dan disuzun oleh
:
RISTANTO
A
410 080 052
RISTANTO
A 410 080 052
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Diseh{ui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Dewaa Penguji Skripsi Sarjana S-l
Pembimbing I
Pembimbirg I
Pembimbing II
Penbimbing tr
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Prof. Dr. Sutama. It{.Pd
Tanggal: ........................
ranggal : l$=O. ].:.2912-
Masduki, S.Si, M.Si
Masduki.
S.St M.Si
#Tanggal: ..................
Tanggal: &!. :..9.V.: 20 L1-
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI AKTIF COLLEGE BALL
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas X Semester II SMK Prawira Marta
Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
RISTANTO
A410080052
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
Juli 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd
(
)
2. Masduki, S.Si, M.Si
(
)
3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
Surakarta,
Juli 2012
Disahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
:"l,t$ffi$
PER}IYATAAI\I
PERNYATAAN
Dengan ini
ini saya menyatakan
menyatakan bahwa dalam
dalam skripsi ini
ini tidak terdapat
karya
karya yang
yang pemah
pernah diajukan
diajukan untuk
untuk memperoleh gelar
gelar kesarjanaan
kesarjanaan di
di suatu
'"ggr
perguruan
atau
perguruan tinggi dan sepanjang
sepanjang pengetahuan
pengetahuan sayajuga
saya juga tidak terdapat karyra
karya atau
pe,ndapat
pendapat ymg
yang pernah
pernah dit€ftidmn
diterbitkan oleh orang lain
lain kecuali secara tertulis diacu
diacu
dalamnaskah
dalam naskah dan
dan disebrrlen
disebutkan dalam
dalam daftar
daftar pustaka
pustaka.
Apbila
Apabila ternyata
ternyata kelak
kelak dikemudian hari terbukti
terbukti ada
ada ketidakbenaran
pernyean
pernyataan sayadi
saya di das,
atas, maka
maka saya
saya akan
akan bertanggungiawab
bertanggungjawab sepenuhnya
sepenuhnya.
Surakarta,
Juli20l2
Surakarta,
Juli
2012
RISTAIYTO
RISTANTO
A 410080052
lv
iv
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
ْ َ َْ ْ َوِإَ َرِّ َ َ ر
َ َ ْ َ َ ن َ َ ا ْ ُ ْ ِ ُ ْ ًا َِذَا
َّ ِإ
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari
suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada
Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8)
َ!
َ ! " َو
َ ْ#َ
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, dapatlah ia”
“Kebahagiaan terbesar dalam hidup ini adalah saat kita mampu membuat orang lain bahagia”
(Penulis)
“Di dunia ini tidak ada orang yang bodoh, semua tergantung pada usaha yang dilakukan.
Dan usaha adalah do’a dan tindakan”
(Penulis)
“Apa yang kita yakini pasti terjadi, karena alam sedang memproses keiinginan kita”
(Penulis)
v
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa dan karena
rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayahanda dan Ibunda tercinta
Terima kasih atas kasih sayang yang tidak henti-hentinya memberikan doa dalam setiap
langkahku serta tetesan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal
lelah. Sekiranya sampai akhir hayatku tak mampu anakmu ini membalas kasih sayang dan
pengorbananmu.
Kakakku Hery dan seluruh keluargaku
Terima kasih tlah menyayangiku dan mendoakan aku serta memberikanku banyak masukan
supaya kuat menghadapi hidup.
Mas dedi
Untuk mas Dedi, terimakasih atas motivasi dan inspirasi yang selalu kau berikan.
Sahabat-sahabat seperjuanganku
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, kalian sungguh sahabat yang luar biasa.
(A’ang, Dwi Setyo, Joko, Amin, Jamal).
Math ’08
Teman-teman FKIP Math khususnya kelas B dan math ’08 pada umumya. Terima kasih atas
kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan
terputus.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan kedisiplinan
dan kemampuan komunikasi dalam pembelajaran matematika melalui strategi
aktif College Ball” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana
pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
yang selalu
Pembimbing II yang
memberikan
Prof. Dr.
fh. Sutama,
M.Pd, selaku
selaku Pembimbing
selalu memberikan
3. Prof.
Sutam4 M.Pd,
3.
penuh kesabaran
pengarahan, bimbingan,
motivasi dengan
dengan penuh
kesabaran sehingga
sehingga
bimbingan, dan
dan motivasi
pengarahan,
ini dapat
dapat terselesaikan.
terselesaikan
skripsi ini
skripsi
yang selalu
Pembimbing II
II yang
selalu memberikan
memberikan
Bapak Masduki,
Masduki, M.Si,
M.Si, selaku
selaku Pembimbing
4. Bapak
4.
penuh kesabaran
pengaratrarl bimbingan
skripsi ini
ini dapat
dapat
dengan penuh
kesabaran sehingga
sehingga skripsi
bimbingan dengan
pengarahan,
terselesaikan.
terselesaikan.
Prawira
selaku Kepala
Kepala Sekolah
Sekolah SMK
SMK Prawira
Ibu Purwantiningsih
Purwantiningsih Tri
Tri Utami,
Utami, S.E,
S.E, selaku
5. Ibu
5.
yang telah
membantu
ijin dan
dan kesempatan
kesempatan serta
serta membantu
Marta Kartasura
Kartasura yang
telah memberikan
memberikan ijin
Marta
pelaksanaan penelitian.
penelitian.
dalafr pelaksanaan
dalam
yang telah
guru matematika
matematika kelas
kelas X
X yang
telah
Handitaserra, M.Pd,
M.Pq selaku
selaku guru
6. Ibu
Ibu Febryana
Febryana Handitaserra,
6.
proses penelitian.
penelitian.
membantu selama
selama proses
membantu
per satu
yang telah
pihak yang
yang tidak
satu yang
telah membantu
membantu
Semua pihak
tidak bisa
bisa disebutkan
disebutkan satu
satu per
7.7. Semua
menyelesaikan skripsi
ini.
dalam menyelesaikan
skipsi ini.
dalam
pembaca maupun
maupundiri
diri
Semoga skripsi
skripsi ini
ini dapat
da@ bermanfaat,
b€rmanfrafi, baik
baik bagi
bagi pembaca
Semoga
pribadi dan
perkembangan ilmu
pendidikan.
menjadi sumbangan
bagi perkembangan
ilmu pendidikan.
saya pribadi
dan dapat
dapat menjadi
smbangan bagi
saya
yang di
danakherat.
akherat.
Semoga ilmu
ilmu yang
di dapat
dapat dari
slaipsi ini
ini bermanfaat
bermanfaatdalam
dalam dunia
dunia dan
dari skripsi
Semoga
Wr.Wb.
Wb.
Wassolamu'‘alaikum
alaihrnWr.
Wassalamu
Surakarta, Juli
Juli20l2
Surakarta,
2012
Penulis
Penulis
vl11
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................... 1
B. Perumusan Masalah ................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 5
E. Definisi Istilah......................................................................... 6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian teori ............................................................................. 9
1. Kedisiplinan dan Kemampuan Komunikasi Belajar
ix
Matematika........................................................................ 9
a. Hakikat Matematika ....................................................... 9
b. Hakikat Belajar .............................................................. 10
c. Kedisiplinan Belajar Matematika ................................... 11
d. Kemampuan Komunikasi Matematika ........................... 13
2. Strategi Pembelajaran Aktif College Ball ........................... 15
a. Hakikat Pembelajaran .................................................... 15
b. Konsep strategi Pembelajaran Aktif College Ball .......... 16
c. Materi Luas dan Keliling Bangun Datar ......................... 17
d. Penerapan Strategi Aktif College Ball dalam Pembelajaran
Matematika pada Materi Luas dan Keliling bangun datar... 19
B. Penelitian yang Relevan .......................................................... 20
C. Kerangka Pemikiran ................................................................ 21
D. Hipotesis Tindakan ................................................................. 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................... 25
B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................. 26
1. Tempat Penelitian............................................................... 26
2. Waktu Penelitian ................................................................ 26
C. Subyek Penelitian ................................................................... 27
D. Rancangan Penelitian .............................................................. 27
1. Dialog Awal ...................................................................... 29
2. Perencanaan Tindakan ....................................................... 29
x
3. Pelaksanaan Tindakan ........................................................ 33
4. Observasi dan Monitoring .................................................. 34
5. Refleksi ............................................................................. 34
6. Evaluasi ............................................................................. 34
7. Penyimpulan ..................................................................... 35
E. Metode Pengumpulan Data ..................................................... 35
1. Metode Pokok .................................................................... 35
2. Metode Bantu .................................................................... 36
F. Instrumen Penelitian ................................................................ 37
1. Pengembangan Instrumen .................................................. 37
2. Validitas data ..................................................................... 37
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 38
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................... 40
1. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................... 40
2. Hasil Tindakan Pembelajaran ............................................. 41
a. Tindakan Kelas Putaran I ............................................... 41
1) Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I...................... 41
2) Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ...................... 42
3) Hasil Observasi Tindakan Putaran I .......................... 43
4) Refleksi Tindakan Kelas Putaran I ............................ 47
5) Evaluasi Tindakan Kelas Putaran I ............................ 50
b. Tindakan Kelas Putaran II.............................................. 52
xi
1) Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II .................... 52
2) Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II ..................... 53
3) Observasi Tindakan Kelas Putaran II ........................ 53
4) Refleksi Tindakan Kelas Putaran II ........................... 56
5) Evaluasi Tindakan Kelas Putaran II........................... 58
3. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................. 58
B. Pembahasan ........................................................................... 63
1. Pembahasan dalam Setiap Putaran .................................... 63
2. Pembahasan Terhadap Indikator ........................................ 68
C. Proposisi Hasil Penelitian........................................................ 71
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................. 73
B. Implikasi ................................................................................. 75
C. Saran....................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 78
LAMPIRAN ................................................................................................. 80
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4. 1 Data Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika.................... 60
Tabel 4. 2 Data Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika ............ 62
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Alur Kerangka Pemikiran ........................................................ 23
Gambar 3. 1 Siklus Penelitian Tindakan ....................................................... 28
Gambar 4. 1 Grafik peningkatan kedisiplinan belajar matematika ................ 60
Gambar 4. 2 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika ...... 63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian .............................. 80
Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ................................... 81
Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ............................................... 82
Lampiran 4 Lembar catatan lapangan ........................................................ 84
Lampiran 5 Catatan lapangan putaran I ...................................................... 85
Lampiran 6 Catatan lapangan putaran II .................................................... 87
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi .................................................... 89
Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ............................................. 95
Lampiran 9 Pedoman observasi putaran I ................................................. 101
Lampiran 10 Pedoman observasi putaran II ................................................ 107
Lampiran 11 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ...................... 113
Lampiran 12 RPP Putaran I ........................................................................ 115
Lampiran 13 Soal tes putaran I ................................................................... 121
Lampiran 14 RPP Putaran II ...................................................................... 127
Lampiran 15 Soal tes putaran II ................................................................ 133
Lampiran 16 Soal tes sebelum dilakukan tindakan ..................................... 138
Lampiran 17 Daftar siswa kelas X AK ....................................................... 143
Lampiran 18 Daftar anggota kelompok ...................................................... 144
Lampiran 19 Data kedisiplinan belajar siswa .............................................. 145
Lampiran 20 Data kemampuan komunikasi siswa ....................................... 148
xv
Lampiran 21 Dokumentasi penelitian ......................................................... 151
Lampiran 22 Surat-surat ............................................................................. 154
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
AKTIF COLLEGE BALL
(PTK Siswa Kelas X Semester II di SMK Prawira Marta Kartasura)
Ristanto, A410080052, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 77 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mendeskripsikan
peningkatan kedisiplinan dan kemampuan komunikasi siswa dalam pembelajaran
matematika melalui strategi aktif College Ball. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa
kelas X SMK Prawira Marta Kartasura yang berjumlah 20 siswa, sedangkan
obyek penelitian adalah kedisiplinan dan kemampuan komunikasi matematika.
Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, metode tes dan catatan
lapangan. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan model
alur. Validitas data menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber dan
metode. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) Ada peningkatan kedisiplinan
yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator meliputi: a) taat pada aturan
sebelum tindakan 15%, putaran I 50%, dan putaran II 75%, b) tepat waktu
sebelum tindakan 20%, putaran I 65%, dan putaran II 85%, serta (2) Adanya
peningkatan kemampuan komunikasi matematika yang dapat dilihat dari
meningkatnya indikator meliputi: a) antusias berbicara sebelum tindakan 10%,
putaran I 35%, dan putaran II 70%, b) antusias menulis sebelum tindakan 25%,
putaran I 60%, dan putaran II 85%, c) kemampuan menggambar sebelum tindakan
15%, putaran I 45%, dan putaran II 75%, d) kemampuan menjelaskan konsepkonsep sebelum tindakan 10%, putaran I 35%, dan putaran II 70%. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi aktif College Ball dalam
pembelajaran matematika dapat meningkatkan kedisiplinan dan kemampuan
komunikasi siswa.
Kata kunci: kedisiplinan, kemampuan komunikasi, college-ball
xvii