LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
LAPORAN
HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Oleh:
Mulyadi HP
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH
SEMARANG
2009
LAPORAN PENELITIAN
(untuk penilaian angka kredit guru)
• Laporan Penelitian untuk usulan PAK
terdiri dari 3 bagian, yaitu:
• Bagian Pembuka (sebelum bab I)
memakai halaman i, ii, iii, dst
• Bagian Isi/ inti (Bab I s.d. bab V)
memakai halaman 1,2,3, dst
• Bagian Penunjang ( sesudah bab V)
halamannya melanjutkan bab V
PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
A Bagian Pembuka
setelah cover/ halaman sampul:
1. Halaman Judul
2. a. Lembar Pengesahan
b. (baru tambah BA seminar dan perbaikannya)
3. Kata Pengantar
4. Daftar Isi
5. Daftar Tabel (bila ada)
6. Daftar Gambar (bila ada)
7. Daftar Lampiran
8. Abstrak atau ringkasan
1. Halaman Judul
• Halaman judul Seperti halaman/lembar
sampul, bila lembar sampul dengan kertas
yang tebal dan tidak memuat nomor
halaman, maka pada halaman judul ditulis
dengan kertas biasa dan mulai
menggunakan nomor halaman yaitu
halaman (i)
1. Halaman Judul
Halaman Judul dapat memuat 5 hal yaitu:
• judul penelitian,
• digunakan untuk apa penelitian itu,
• siapa penelitinya,
• mana alamatnya
• Kapan laporan penelitian dibuat.
UPAYA PENINGKATAN KEBERANIAN BERENANG MELALUI
PEMANFAATAN ALAT PERAGA RENANG BUATAN DARI BOTOL
AQUA BEKAS BAGI SISWA KELAS II SD NEGERI 01
GONDANGRAWE PADA SEMESTER GASAL TAHUN 2007/2008
Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru untuk kenaikan
pangkat dari golongan IVa ke IVb
Oleh
Bambang Irawan
DINAS PENDIDIKAN NASIONAL KABUPATEN BOYOLALI
SEKOLAH DASAR NEGERI GONDANGRAWE 01
Jln. Ahmad Yani No.01 Gondangrawe-Andong-Boyolali Jawa Tengah
2008
2. Lembar Pengesahan
• Memuat apa yang disahkan dan milik
siapa yang disahkan tersebut.
• Memuat siapa yang menyesahkan dan
apa jabatan yang mengesahkan tersebut.
• Yang mengesahkan: (1) petugas
perpustakaan sekolah, (2) kepala sekolah
dimana peneliti bertugas, (3) Dinas
Pendidikan
LEMBAR PENGESAHAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Bambang Irawan
NIP : 130605437
Instansi
: SD Negeri Gondangrawe 1 Andong Boyolali
Pangkat/Gol : Pembina/ IVa
Jabatan
: Guru Pembina
Telah melakukan penelitian dengan Judul: Upaya Peningkatan keberanian
berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua
bekas.
Boyolali, 26 Februari 2008
Peneliti
Bambang Irawan
Disyahkan oleh:
Ka. Dinas Pend.
Kab.Boyolali
Ir. Sumarno
Kepala Sekolah
SD Gondangrawe 01
Drs. Supardi
Petugas Perpustakaan
SD Gondangrawe 01
Sukarjo, S.Pd.
BERITA ACARA
PELAKSANAAN DAN PERBAIKAN HASIL SEMINAR
Yang bertanda tangan di bawah ini:
menyatakan bahwa
Nama lengkap
:
NIP/Gol,Ruang
:
pekerjaaan/instansi
:
telah melakukan Penelitian dengan judul….. Hasil penelitian tersebut telah
diseminarkan pada tanggal…. Di….. Yang diikuti oleh guru… sebanyak …..dan ybs
telah melakukan perbaikan hasil seminar.
Demikian kepada yang berkepentingan harap maklum.
Boyolali,…………………..
Panitia seminar
ketua
Sekretaris
Ir. Sumarno
Drs. suparjo
3. Kata Pengantar
• Kata pengantar ditulis oleh peneliti
• Kata pengantar yang sederhana minimal
memuat ucapan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan ucapan terima kasih
kepada sesama manusia ( siapa saja yang
membantu penelitian tersebut)
• Kata pengantar tidak harus ditanda
tangani dan ditulis nama lengkap, cukup
dengan nama singkatannya.
4. Daftar Isi
• Dibuat daftar isi yang menggambarkan isi
laporan penelitian dari halaman judul
sampai lampiran-lampiran.
• Sistematika penulisan daftar isi
menggunakan sistematika yang lazim
pada daftar isi seperti pada skripsi atau
tulisan ilmiah lainnya.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………..
LEMBAR PENGESAHAN …………………………………………
KATA PENGANTAR ………………….……………………………
DAFTAR ISI ………………………………………………………..
DAFTAR TABEL ……………………………………………………
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………
ABSTRAK ……………………………………………………………
i
ii
iv
v
vii
vii
viii
ix
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………..
1
A. Latar Belakang Masalah …………………………………….
1
B. Identifikasi Masalah ………………………………………..
4
C. Pembatasan Masalah ………………………………………..
5
D. Perumusan Masalah …………………………………………
7
E. Tujuan Penelitian …………………………………………….
7
F. Manfaat Penelitian …………………………………………..
8
BAB II KA JIAN TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS ……
A. Kajian Teori …………………………………………………..
11
11
DAFTAR ISI (lanjutan)…
………………………………………..
BAB V PENUTUP………………..
A. simpulan……………....
B. Implikasi………………..
C. Saran...........................
DAFTAR PUSTAKA.........................
LAMPIRAN-LAMPIRAN...................
5. Daftar Tabel ( bila ada )
• Daftar tabel dibuat pada halaman
tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya
tabel mininal dua tabel)
• Daftar tabel dapat memuat nomor tabel,
judul tabel dan halaman berapa tabel
tersebut berada.
DAFTAR TABEL
Tabel
1. Struktur Pembelajaran Realistik ……... 34
2. Contoh Pembelajaran dengan Pendekatan
Realistik……………… ......................... 35
3. Distribusi Sekor hasil diklat dengan
pendekatan realistik………… ............. 50
4. Distribusi sekor hasil diklat dengan
pendekatan mekanistik ……................ 52
5. Ringkasan hasil uji normalitas ……..... 58
6. Daftar Gambar ( bila ada )
• Daftar gambar dibuat pada halaman
tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya
gambar lebih dari satu gambar)
• Daftar gambar dapat memuat nomor
gambar, judul gambar dan halaman
berapa gambar tersebut berada.
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1. Interaksi dalam Pembelajaran … 14
2. Struktur Pembelajaran pada
Pendekatan Realistik .. ............. 33
3. Poligon dan histogram hasil diklat
dengan pendekatan Realistik......... 51
4. Poligon dan histogram hasil diklat
dengan pendekatan mekanistik... 63
7. Daftar lampiran
• Apa saja yang dilampirkan ditulis pada
daftar lampiran.
• Berisi nomor lampiran, judul lampiran,
halaman berapa lampiran tersebut di
lampirkan.
• Sebaiknya lampiran-lampiran disusun
secara kronologis.
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Surat Ijin Penelitian………………........................
Data Kondisi awal:
2a. Data Proses Pembelajaran Kondisi Awal…….
2b. Data hasil Belajar Kondisi Awal.......................
Data Siklus 1:
3a. Kisi-kisi soal siklus 1........................................
3b. Butir soal tes siklus 1.......................................
3c. Kunci Jawaban.................................................
3d. Pedoman/Kriteria Penskoran Dan Penilaian.....
3e. Contoh lembar jawaban siswa…………………
3f. Daftar hadir siswa……………………………….
3g. Rekap nilai siklus 1……………………………..
3h. RPP……………………………………………….
3i. Lembar pengamatan proses pembelajaran…..
3j. Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran
3k. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran
DAFTAR LAMPIRAN (lanjutan)
Lampiran
Data Siklus 2:
4a. Kisi-kisi soal siklus 2...................................
4b. Butir soal tes siklus 2.................................
4c. Kunci Jawaban...........................................
4d. Pedoman/Kriteria penskoran dan penilaian
4e. Contoh lembar jawaban siswa…………….
4f. Daftar hadir siswa…………………………..
4g. Rekap nilai siklus 2………………………….
4h. RPP……………………………………………
4i. Lembar pengamatan proses pembelajaran
4j. Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran
4k. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran
Lampiran 5 daftar hadir seminar……………….
8. Abstrak
• Ditulis satu spasi, tanpa judul/ sub judul
• Isi abstrak minimal memuat: (1) tujuan
penelitian, (2) seting dan subyek
penelitian, (3) Metodologi/prosedur/
metode penelitian, (4) hasil penelitian
• Ditulis maksimal satu halaman
• Ditulis kata kunci
Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Hasil
Diklat Guru Matematika SMP ( Eksperimen pada Diklat Guru
Matematika SMP Kabupaten Banjarnegara 2006
.
Oleh.Bambang Irawan
ABSTRAK
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pendekatan mana yang
lebih baik dalam pembelajaran yang dilakukan pada pendidikan dan pelatihan
atau diklat bagi guru matematika, antara pendekatan realistic dan pendekatan
mekanistik.
Penelitian ini dilakukan kepada populasi guru matematika SMP se
Kabupaten Banjarnegara Propinsi Jawa Tengah sebanyak 198 guru, tersebar di
89 sekolah menengah pertama negeri dan swasta. Sampel yang diteliti terdiri
dari 80 guru, terdiri dari 40 guru yang diberikan treatmen pembelajaran dengan
pendekatan realistik dan 40 guru pendekatan mekanistik. Teknik sampling yang
digunakan adalah purposive random sampling.
Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen.
Pengumpulan data melalui tes hasil diklat dan analisis data menggunakan uji
statistic beda rata-rata pihak kanan. Sebelum uji hipotesis dilakukan terlebih
dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas.
Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga t hitung ( to ) = 2,7577 dan t
tabel ( tt ) dengan signifikansi α = 5 % sebesar 1,67. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa diklat guru matematika yang pembelajarannya
menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada yang menggunakan
mekanistik.
Kata Kunci: Diklat. Pendekatan Realistik. Pendekatan Mekanistik.
B. Bagian Isi
BAB I
B
C
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Identifikasi Masalah
Pembatasan Masalah
D Rumusan Masalah
E Tujuan Penelitian
F Manfaat Penelitian
Lanjutan …..
BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
A.
Kajian Teori
1. ……..
2. ……… dst
A. Penelitian yang relevan ( bila ada)
B. Kerangka Berpikir
C. Hipotesis Tindakan
BAB III
A
B
C
D
E
F
G
H
METODOLOGI PENELITIAN
Setting Penelitian
Subjek Penelitian
Sumber Data
Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Validasi Data
Analisis Data
Indikator Kinerja ( bila ada )
Prosedur Penelitian
BAB IV
A
B
C
D
E
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Deskrisi Kondisi Awal
Deskripsi Siklus I
1. Perencanaan
2. Tindakan
3. Hasil Pengamatan
4. Refleksi
Deskripsi Siklus 2 , seperti pada siklus 1, dst
Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus
Hasil Penelitian
BAB V PENUTUP
• A. Simpulan
• B. Implikasi/ rekomendasi
• C. Saran
C. Bagian Penunjang
1. DAFTAR PUSTAKA
2. LAMPIRAN-LAMPIRAN
Daftar Pustaka
• Ditulis menurut abjad
• Nama pengarang ditulis yang konsisten,
dapat menggunakan entry dimana nama
pengarang ditulis dibalik.
• Salah satu contoh cara menulis pada
daftar pustaka: Nama Pengarang. Tahun
buku dicetak. Nama judul buku. Kota
terbit: nama penerbit.
DAFTAR PUSTAKA
Dahlan, M.D.1990. Beberapa Alternatif Interaksi Belajar Mengajar.
Model- model Mengajar. ….Bandung: CV. Diponegoro.
Depdiknas. 2004. Pendekatan Pembelajaran Matematika. Jakarta:
Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.
------------. 2004. Wawasan Pendidikan. Jakarta: Direktorat Pendidikan
Lanjutan Pertama.
Hudojo, Herman. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: P2LPTK
Ditjendikti Depdiknas.
Mulyadi HP. 2002. Pengaruh Metode Trachtenberg Terhadap Hasil
Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa.
Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.
---------------. 2005. Pembelajaran Matematika Masa Kini. Semarang:
LPMP Jawa Tengah.
---------------. 2005. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil
Diklat Guru Matematika Kabupaten Pekalongan Tahun 2005,.
Semarang: LPMP Jawa Tengah.
-------------. 2006. Pengembangan Model Pembelajaran pada Kurikulum
Berbasis Kompetensi. Semarang: LPMP Jawa Tengah.
Naga, Dali S. 1992. Pengantar Teori Sekor Pada Pengukuran
Pendidikan. Jakarta: Gunadharma.
Lembaga Administrasi Negara. 2001. Tata kerja dan Tata Cara
Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Widyaiswara. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara.
Lampiran-lampiran
•
•
•
•
Dibuat secara kronologis
Diberi halaman pada lampiran
Diberi nomor lampiran
Penulisan lampiran disesuaikan dengan
kelaziman yang berlaku
Lampiran-lampiran
•
•
•
•
Lampiran 1: Surat ijin penelitian
Lampiran 2: Data kondisi awal
Lampiran 2a. Data hasil belajar(Y2)
Lampiran 2b. Data kreativas (Y1)
Lampiran 3
Lampiran 3: Data siklus 1
• Lamp 3a. Kisi-kisi
• Lamp 3b. Butir soal
• Lamp 3c. Kunci jawaban
• Lamp 3d. Kriteria/pedoman penilaian
• Lamp 3e. Contoh lembar jawaban siswa (FC)
• Lamp.3f. Daftar hadir
• Lamp 3g. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 1
• Lamp 3h. RPP
• Lamp 3i. Lembar pengamatan
• Lamp 3j. Contoh lembar hasil pengamatan
• Lamp. 3k. Rekap Hasil pengamatan
Lampiran 4
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lampiran 4: Data siklus 2
Lamp 4a. Kisi-kisi
Lamp 4b. Butir soal
Lamp 4c. Kunci jawaban
Lamp 4d. Kriteria/pedoman penilaian
Lamp 4e. Contoh lembar jawaban siswa
Lamp.4f. Daftar hadir siswa
Lamp 4g. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 2
Lamp 4h. RPP
Lamp 4i. Lembar pengamatan
Lamp 4j. Contoh lembar hasil pengamatan
Lamp.4k. Rekap Hasil pengamatan
Lampiran 5: Daftar Hadir Peserta seminar hasil penelitian.
sekian
• Terima kasih
HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Oleh:
Mulyadi HP
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH
SEMARANG
2009
LAPORAN PENELITIAN
(untuk penilaian angka kredit guru)
• Laporan Penelitian untuk usulan PAK
terdiri dari 3 bagian, yaitu:
• Bagian Pembuka (sebelum bab I)
memakai halaman i, ii, iii, dst
• Bagian Isi/ inti (Bab I s.d. bab V)
memakai halaman 1,2,3, dst
• Bagian Penunjang ( sesudah bab V)
halamannya melanjutkan bab V
PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
A Bagian Pembuka
setelah cover/ halaman sampul:
1. Halaman Judul
2. a. Lembar Pengesahan
b. (baru tambah BA seminar dan perbaikannya)
3. Kata Pengantar
4. Daftar Isi
5. Daftar Tabel (bila ada)
6. Daftar Gambar (bila ada)
7. Daftar Lampiran
8. Abstrak atau ringkasan
1. Halaman Judul
• Halaman judul Seperti halaman/lembar
sampul, bila lembar sampul dengan kertas
yang tebal dan tidak memuat nomor
halaman, maka pada halaman judul ditulis
dengan kertas biasa dan mulai
menggunakan nomor halaman yaitu
halaman (i)
1. Halaman Judul
Halaman Judul dapat memuat 5 hal yaitu:
• judul penelitian,
• digunakan untuk apa penelitian itu,
• siapa penelitinya,
• mana alamatnya
• Kapan laporan penelitian dibuat.
UPAYA PENINGKATAN KEBERANIAN BERENANG MELALUI
PEMANFAATAN ALAT PERAGA RENANG BUATAN DARI BOTOL
AQUA BEKAS BAGI SISWA KELAS II SD NEGERI 01
GONDANGRAWE PADA SEMESTER GASAL TAHUN 2007/2008
Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru untuk kenaikan
pangkat dari golongan IVa ke IVb
Oleh
Bambang Irawan
DINAS PENDIDIKAN NASIONAL KABUPATEN BOYOLALI
SEKOLAH DASAR NEGERI GONDANGRAWE 01
Jln. Ahmad Yani No.01 Gondangrawe-Andong-Boyolali Jawa Tengah
2008
2. Lembar Pengesahan
• Memuat apa yang disahkan dan milik
siapa yang disahkan tersebut.
• Memuat siapa yang menyesahkan dan
apa jabatan yang mengesahkan tersebut.
• Yang mengesahkan: (1) petugas
perpustakaan sekolah, (2) kepala sekolah
dimana peneliti bertugas, (3) Dinas
Pendidikan
LEMBAR PENGESAHAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Bambang Irawan
NIP : 130605437
Instansi
: SD Negeri Gondangrawe 1 Andong Boyolali
Pangkat/Gol : Pembina/ IVa
Jabatan
: Guru Pembina
Telah melakukan penelitian dengan Judul: Upaya Peningkatan keberanian
berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua
bekas.
Boyolali, 26 Februari 2008
Peneliti
Bambang Irawan
Disyahkan oleh:
Ka. Dinas Pend.
Kab.Boyolali
Ir. Sumarno
Kepala Sekolah
SD Gondangrawe 01
Drs. Supardi
Petugas Perpustakaan
SD Gondangrawe 01
Sukarjo, S.Pd.
BERITA ACARA
PELAKSANAAN DAN PERBAIKAN HASIL SEMINAR
Yang bertanda tangan di bawah ini:
menyatakan bahwa
Nama lengkap
:
NIP/Gol,Ruang
:
pekerjaaan/instansi
:
telah melakukan Penelitian dengan judul….. Hasil penelitian tersebut telah
diseminarkan pada tanggal…. Di….. Yang diikuti oleh guru… sebanyak …..dan ybs
telah melakukan perbaikan hasil seminar.
Demikian kepada yang berkepentingan harap maklum.
Boyolali,…………………..
Panitia seminar
ketua
Sekretaris
Ir. Sumarno
Drs. suparjo
3. Kata Pengantar
• Kata pengantar ditulis oleh peneliti
• Kata pengantar yang sederhana minimal
memuat ucapan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan ucapan terima kasih
kepada sesama manusia ( siapa saja yang
membantu penelitian tersebut)
• Kata pengantar tidak harus ditanda
tangani dan ditulis nama lengkap, cukup
dengan nama singkatannya.
4. Daftar Isi
• Dibuat daftar isi yang menggambarkan isi
laporan penelitian dari halaman judul
sampai lampiran-lampiran.
• Sistematika penulisan daftar isi
menggunakan sistematika yang lazim
pada daftar isi seperti pada skripsi atau
tulisan ilmiah lainnya.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………..
LEMBAR PENGESAHAN …………………………………………
KATA PENGANTAR ………………….……………………………
DAFTAR ISI ………………………………………………………..
DAFTAR TABEL ……………………………………………………
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………
ABSTRAK ……………………………………………………………
i
ii
iv
v
vii
vii
viii
ix
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………..
1
A. Latar Belakang Masalah …………………………………….
1
B. Identifikasi Masalah ………………………………………..
4
C. Pembatasan Masalah ………………………………………..
5
D. Perumusan Masalah …………………………………………
7
E. Tujuan Penelitian …………………………………………….
7
F. Manfaat Penelitian …………………………………………..
8
BAB II KA JIAN TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS ……
A. Kajian Teori …………………………………………………..
11
11
DAFTAR ISI (lanjutan)…
………………………………………..
BAB V PENUTUP………………..
A. simpulan……………....
B. Implikasi………………..
C. Saran...........................
DAFTAR PUSTAKA.........................
LAMPIRAN-LAMPIRAN...................
5. Daftar Tabel ( bila ada )
• Daftar tabel dibuat pada halaman
tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya
tabel mininal dua tabel)
• Daftar tabel dapat memuat nomor tabel,
judul tabel dan halaman berapa tabel
tersebut berada.
DAFTAR TABEL
Tabel
1. Struktur Pembelajaran Realistik ……... 34
2. Contoh Pembelajaran dengan Pendekatan
Realistik……………… ......................... 35
3. Distribusi Sekor hasil diklat dengan
pendekatan realistik………… ............. 50
4. Distribusi sekor hasil diklat dengan
pendekatan mekanistik ……................ 52
5. Ringkasan hasil uji normalitas ……..... 58
6. Daftar Gambar ( bila ada )
• Daftar gambar dibuat pada halaman
tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya
gambar lebih dari satu gambar)
• Daftar gambar dapat memuat nomor
gambar, judul gambar dan halaman
berapa gambar tersebut berada.
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1. Interaksi dalam Pembelajaran … 14
2. Struktur Pembelajaran pada
Pendekatan Realistik .. ............. 33
3. Poligon dan histogram hasil diklat
dengan pendekatan Realistik......... 51
4. Poligon dan histogram hasil diklat
dengan pendekatan mekanistik... 63
7. Daftar lampiran
• Apa saja yang dilampirkan ditulis pada
daftar lampiran.
• Berisi nomor lampiran, judul lampiran,
halaman berapa lampiran tersebut di
lampirkan.
• Sebaiknya lampiran-lampiran disusun
secara kronologis.
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Surat Ijin Penelitian………………........................
Data Kondisi awal:
2a. Data Proses Pembelajaran Kondisi Awal…….
2b. Data hasil Belajar Kondisi Awal.......................
Data Siklus 1:
3a. Kisi-kisi soal siklus 1........................................
3b. Butir soal tes siklus 1.......................................
3c. Kunci Jawaban.................................................
3d. Pedoman/Kriteria Penskoran Dan Penilaian.....
3e. Contoh lembar jawaban siswa…………………
3f. Daftar hadir siswa……………………………….
3g. Rekap nilai siklus 1……………………………..
3h. RPP……………………………………………….
3i. Lembar pengamatan proses pembelajaran…..
3j. Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran
3k. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran
DAFTAR LAMPIRAN (lanjutan)
Lampiran
Data Siklus 2:
4a. Kisi-kisi soal siklus 2...................................
4b. Butir soal tes siklus 2.................................
4c. Kunci Jawaban...........................................
4d. Pedoman/Kriteria penskoran dan penilaian
4e. Contoh lembar jawaban siswa…………….
4f. Daftar hadir siswa…………………………..
4g. Rekap nilai siklus 2………………………….
4h. RPP……………………………………………
4i. Lembar pengamatan proses pembelajaran
4j. Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran
4k. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran
Lampiran 5 daftar hadir seminar……………….
8. Abstrak
• Ditulis satu spasi, tanpa judul/ sub judul
• Isi abstrak minimal memuat: (1) tujuan
penelitian, (2) seting dan subyek
penelitian, (3) Metodologi/prosedur/
metode penelitian, (4) hasil penelitian
• Ditulis maksimal satu halaman
• Ditulis kata kunci
Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Hasil
Diklat Guru Matematika SMP ( Eksperimen pada Diklat Guru
Matematika SMP Kabupaten Banjarnegara 2006
.
Oleh.Bambang Irawan
ABSTRAK
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pendekatan mana yang
lebih baik dalam pembelajaran yang dilakukan pada pendidikan dan pelatihan
atau diklat bagi guru matematika, antara pendekatan realistic dan pendekatan
mekanistik.
Penelitian ini dilakukan kepada populasi guru matematika SMP se
Kabupaten Banjarnegara Propinsi Jawa Tengah sebanyak 198 guru, tersebar di
89 sekolah menengah pertama negeri dan swasta. Sampel yang diteliti terdiri
dari 80 guru, terdiri dari 40 guru yang diberikan treatmen pembelajaran dengan
pendekatan realistik dan 40 guru pendekatan mekanistik. Teknik sampling yang
digunakan adalah purposive random sampling.
Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen.
Pengumpulan data melalui tes hasil diklat dan analisis data menggunakan uji
statistic beda rata-rata pihak kanan. Sebelum uji hipotesis dilakukan terlebih
dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas.
Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga t hitung ( to ) = 2,7577 dan t
tabel ( tt ) dengan signifikansi α = 5 % sebesar 1,67. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa diklat guru matematika yang pembelajarannya
menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada yang menggunakan
mekanistik.
Kata Kunci: Diklat. Pendekatan Realistik. Pendekatan Mekanistik.
B. Bagian Isi
BAB I
B
C
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Identifikasi Masalah
Pembatasan Masalah
D Rumusan Masalah
E Tujuan Penelitian
F Manfaat Penelitian
Lanjutan …..
BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
A.
Kajian Teori
1. ……..
2. ……… dst
A. Penelitian yang relevan ( bila ada)
B. Kerangka Berpikir
C. Hipotesis Tindakan
BAB III
A
B
C
D
E
F
G
H
METODOLOGI PENELITIAN
Setting Penelitian
Subjek Penelitian
Sumber Data
Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Validasi Data
Analisis Data
Indikator Kinerja ( bila ada )
Prosedur Penelitian
BAB IV
A
B
C
D
E
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Deskrisi Kondisi Awal
Deskripsi Siklus I
1. Perencanaan
2. Tindakan
3. Hasil Pengamatan
4. Refleksi
Deskripsi Siklus 2 , seperti pada siklus 1, dst
Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus
Hasil Penelitian
BAB V PENUTUP
• A. Simpulan
• B. Implikasi/ rekomendasi
• C. Saran
C. Bagian Penunjang
1. DAFTAR PUSTAKA
2. LAMPIRAN-LAMPIRAN
Daftar Pustaka
• Ditulis menurut abjad
• Nama pengarang ditulis yang konsisten,
dapat menggunakan entry dimana nama
pengarang ditulis dibalik.
• Salah satu contoh cara menulis pada
daftar pustaka: Nama Pengarang. Tahun
buku dicetak. Nama judul buku. Kota
terbit: nama penerbit.
DAFTAR PUSTAKA
Dahlan, M.D.1990. Beberapa Alternatif Interaksi Belajar Mengajar.
Model- model Mengajar. ….Bandung: CV. Diponegoro.
Depdiknas. 2004. Pendekatan Pembelajaran Matematika. Jakarta:
Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.
------------. 2004. Wawasan Pendidikan. Jakarta: Direktorat Pendidikan
Lanjutan Pertama.
Hudojo, Herman. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: P2LPTK
Ditjendikti Depdiknas.
Mulyadi HP. 2002. Pengaruh Metode Trachtenberg Terhadap Hasil
Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa.
Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.
---------------. 2005. Pembelajaran Matematika Masa Kini. Semarang:
LPMP Jawa Tengah.
---------------. 2005. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil
Diklat Guru Matematika Kabupaten Pekalongan Tahun 2005,.
Semarang: LPMP Jawa Tengah.
-------------. 2006. Pengembangan Model Pembelajaran pada Kurikulum
Berbasis Kompetensi. Semarang: LPMP Jawa Tengah.
Naga, Dali S. 1992. Pengantar Teori Sekor Pada Pengukuran
Pendidikan. Jakarta: Gunadharma.
Lembaga Administrasi Negara. 2001. Tata kerja dan Tata Cara
Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Widyaiswara. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara.
Lampiran-lampiran
•
•
•
•
Dibuat secara kronologis
Diberi halaman pada lampiran
Diberi nomor lampiran
Penulisan lampiran disesuaikan dengan
kelaziman yang berlaku
Lampiran-lampiran
•
•
•
•
Lampiran 1: Surat ijin penelitian
Lampiran 2: Data kondisi awal
Lampiran 2a. Data hasil belajar(Y2)
Lampiran 2b. Data kreativas (Y1)
Lampiran 3
Lampiran 3: Data siklus 1
• Lamp 3a. Kisi-kisi
• Lamp 3b. Butir soal
• Lamp 3c. Kunci jawaban
• Lamp 3d. Kriteria/pedoman penilaian
• Lamp 3e. Contoh lembar jawaban siswa (FC)
• Lamp.3f. Daftar hadir
• Lamp 3g. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 1
• Lamp 3h. RPP
• Lamp 3i. Lembar pengamatan
• Lamp 3j. Contoh lembar hasil pengamatan
• Lamp. 3k. Rekap Hasil pengamatan
Lampiran 4
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lampiran 4: Data siklus 2
Lamp 4a. Kisi-kisi
Lamp 4b. Butir soal
Lamp 4c. Kunci jawaban
Lamp 4d. Kriteria/pedoman penilaian
Lamp 4e. Contoh lembar jawaban siswa
Lamp.4f. Daftar hadir siswa
Lamp 4g. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 2
Lamp 4h. RPP
Lamp 4i. Lembar pengamatan
Lamp 4j. Contoh lembar hasil pengamatan
Lamp.4k. Rekap Hasil pengamatan
Lampiran 5: Daftar Hadir Peserta seminar hasil penelitian.
sekian
• Terima kasih