BERMACAM-MACAM USAHA ANAK MANUSIA UNTUK MERAIH SUKSES UN
TEKNIK BEDAH KISI-KISI UN MI
PENYUSUNAN INDIKATOR SOAL
PENULISAN SOAL
UN MI 2012
Oleh
ACHMAD ZANUAR ANSORI, M.ED
WIDYAISWARA BDK SURABAYA
Disampaikan dalam
Workshop Teknik Bedah Kisi-kisi
Surabaya, 4 Pebruari 2012
MENUJU SUKSES UN MI
2011/2012
BERMACAM-MACAM USAHA
ANAK MANUSIA UNTUK MERAIH
SUKSES UN
Pendekatan pejabat ...
Pendekatan malaikat ...
Pendekatan guru....
Pendekatan panitia ....
Pendekatan siswa ...
Les tambahan, training, drill, kirim bimbel intensif,
sampai ....
Mengganti jawaban siswa
naudzubillah
TEKNIK
BEDAH
KISI-KISI
Betul ‘kan Cak ......
SKL
Penyelenggara Tingkat Pusat
menyusun kisi-kisi soal
berdasarkan Standar
Kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD) dalam
Standar Isi satuan pendidikan
dasar dan menengah sesuai
dengan Permen Nomor 22 tahun
2006
SKL UN MI 2012
STANDAR ISI
2006
CONTOH KISI-KISI UN MI 2011/2012
Bahasa Indonesia
No
Kompetensi
1 Membaca
Membaca berbagai
teks nonsastra
berupa teks
sederhana, laporan,
pengumumsn,
petunjuk
pemakaian,
ringkasan, makna
kata, dan rubrik
khusus, serta
berbagai karya
sastra berupa puisi,
dongeng, cerita
Indikator
Disajikan teks bacaan 3 – 4
paragraf, siswa dapat:
• menjawab pertanyaan
dengan kata tanya (apa,
siapa, bagaimana, atau
mengapa)
• membuat kalimat tanya
sesuai dengan isi salah
satu paragraf
• menentukan ide pokok
salah satu paragraf
• menentukan kalimat
yang sesuai dengan salah
satu paragraf.
CONTOH KISI-KISI UN MI 2011/2012
Matematika
No Kompetensi
1 Memahami
konsep dan
operasi hitung
bilangan serta
dapat
menggunakan
nya dalam
kehidupan
sehari-hari
Indikator
Siswa dapat menentukan hasil
operasi hitung campuran
bilangan cacah.
Siswa dapat menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan dengan
operasi hitung campuran
bilangan cacah.
Siswa dapat menentukan hasil
operasi hitung campuran
bilangan bulat.
Siswa dapat menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
pecahan
CONTOH KISI-KISI UN MI 2011/2012
Ilmu Pengetahuan Alam
No Kompetensi
1 Memahami
ciri-ciri dan
penggolongan
hewan dan
tumbuhan,
manfaat
tumbuhan dan
hewan bagi
manusia, serta
upaya
pelestariannya
.
Indikator
Siswa dapat menjelaskan fungsi
dan ciri-ciri khusus pada
hewan/tumbuhan tertentu
Disajikan contoh beberapa
tumbuhan/ hewan dalam satu
kelompok, siswa dapat
menentukan dasar pengelom
pokan dari tumbuhan/hewan
tersebut
Siswa dapat menjelaskan
manfaat hewan/tumbuhan bagi
kehidupan manusia/lingkungan
Siswa dapat menjelaskan tujuan
melestarikan hewan/tumbuhan
LANGKAH PERTAMA
1. Cermati apakah jumlah indikator dalam kisi-kisi itu
sudah sama jumlah soal UN?
2. Jika belum, maka kita harus mem-break down indikator
hingga mencapai kesamaan dengan jumlah soal UN,
yaitu 50 untuk Mapel BI dan 40 untuk Mapel
Matematika dan IPA.
3. Jika jumlah indikator tidak sama dengan jumlah butir soal
yang diujikan, maka perlu menyusun indikator baru dengan
cara mem-break down indikator yang sudah ada ke dalam
sejumlah indikator baru
Indikator 1
INDIKATOR
Indikator 2
Indikator 3
KKO
KKO
4. Setelah teridentifikasi indikator-indikatornya,
berikutnya tentukan/pilih indikator mana yang akan
dituangkan menjadi butir soal dalam kisi-kisi.
Untuk menentukan pilihan, gunakan kriteria UKRK.
LANGKAH KEDUA
Perhatikan cakupan materi sudah spesifik.
Indikator yang belum spesifik memungkinkan untuk dibuat
soalnya lebih dari satu butir. Jika masih belum spesifik,
kita harus mem-break down lagi menjadi indikator yang
spesifik.
Contoh:
Disajikan teks bacaan 3 – 4 paragraf, siswa dapat
menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa,
bagaimana, atau mengapa)
PENYUSUNAN
KISI-KISI SOAL
Apa yang dimaksud dengan
kisi-kisi SOAL?
KISI-KISI
SOAL
Kisi-kisi
(test blue-print
atau
table of specification)
yaitu
deskripsi mengenai ruang lingkup
dan isi materi yang akan diujikan
15
KISI-KISI
1. TPB
Mudah
10%
Sedang
80%
Sukar
10%
2. SELEKSI
Mudah
Sukar
16
TUJUAN
PENYUSUNAN
untuk menentukan ruang
lingkup dan tekanan tes
yang setepat-tepatnya,
sehingga dapat menjadi
petunjuk dalam menulis
soal
FUNGSI
pedoman
penulisan soal
dan perakitan tes
WUJUDNYA
Format, atau
Matriks
CONTOH FORMAT KISI-KISI
PENULISAN SOAL TPB
Jenis Madrasah : ............................ Alokasi Waktu: ...........................
Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ...........................
Kurikulum
: ............................ Penulis
1. ........................
2. ........................
No.
Urut
Standar
Kompeten
si
Kompetensi
Dasar
Kelas/
Smt
(1)
(2)
(3)
(4)
Materi
Indikator
Soal
Bentuk Tes
(Tertulis/
Praktik)
No.
So
al
(5)
(6)
(7)
(8)
CONTOH FORMAT KISI-KISI
UJIAN NASIONAL MADRASAH IBTIDAIYAH
MATA PELAJARAN ....
Jenis Madrasah : ............................
Mata Pelajaran : ............................
Kurikulum
: ............................
Alokasi Waktu: ...........................
Jumlah soal : ...........................
Penulis
1. ..........................
2. ..........................
No
Kompetensi
Indikator
Indikator Soal
No Soal
1
2
3
4
5
TEKNIK PERUMUSAN
INDIKATOR SOAL
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Disajikan …, peserta didik dapat menentukan ….
Rumusan indikator:
A = audience
B = behaviour
C = condition
D = degree
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Peserta didik dapat membedakan ….
MENUNTUT
PENALARAN TINGGI
SETIAP SOAL:
1.DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN
(STIMULUS)
2.MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS
3.MENGUKUR KETERAMPILAN
PEMECAHAN MASALAH
23
MATERI STIMULUS
Teks (narasi, penjelasan, pendapat,
informasi)
Diagram/map
Grafik
Tabel
Kombinasi dari yang diatas
STIMULUS YANG BAIK
Menyajikan informasi secara jelas
Padat dan langsung ke inti masalah
Menarik bagi siswa
Benar secara fakta
Seharusnya tidak mengandung
pengulangan atau detail yang tidak perlu.
Stimulus yang buruk
Grafk berikut memperlihatkan tinggi
Mario dan Lita sejalan dengan
bertambahnya umur mereka.
Height
(cm)
160
Mario
120
Lito
80
40
0
2
4
6
8
10
Age (years)
KISI-KISI YANG BAIK
1. Mewakili
isi kurikulum yang
akan diujikan.
2. Komponennya rinci, jelas, dan
mudah dipahami.
3. Soal-soalnya dapat dibuatkan
sesuai dengan indikator dan
bentuk soal yang ditetapkan.
KRITERIA
KOMPETENSI/MATERI PENTING
Urgensi
KD/indikator/materi yang secara
teoretis, mutlak harus dikuasai oleh
siswa.
Kontinuitas
KD/indikator/materi lanjutan yang
merupakan pendalaman materi
sebelumnya.
Relevansi
yang diperlukan untuk mempelajari
dalam bidang studi lain.
Keterpakaian
memiliki nilai terapan tinggi dalam
PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL
1
SK/KD
2
3
MATERI
2
3
INDIKATOR
SOAL
SOAL
3
2
1. Tingkat ketercapaian KD
2. Keterkaitan antara tiap komponen dan
komponen yang mendahuluinya.
3. Urutan langkah-langkah antarkomponen.
2
29
SYARAT INDIKATOR SOAL
YANG BAIK
1.Memuat KD/indikator/materi
yang hendak diukur.
2.Memuat kata kerja
operasional yang dapat
diukur (PG=1, Uraian/Praktik=
lebih dari satu).
3.Berkaitan erat dengan
indikator/ materi.
4.Dapat dibuatkan soalnya.
30
KATA KERJA UNTUK
PILIHAN GANDA
DISARANKAN
-Menentukan
-Menghitung
-Membedakan
-Menunjukkan
-Memprediksi
-….
DIHINDARI
-Memahami
-Mengerti
-Mengetahui
-Menuliskan
-Mempraktikkan
- ….
DALAM MENYUSUN INDIKATOR PERHATIKAN
KATA KERJA OPERASIONALTIDAK MEMBEDAKAN JEN
-Dapat diukur/measurable
dari jenjang terendah – tertinggi.
-UKRK
-Ilustrasi gambar, nama, dll.
-Bapak pergi ke ….
-Ibu pergi ke ….
PENDIDIKAN
MULTIKULT
-Menghargai keberagaman dalam
Suku, Agama, Ras,
KECAKAPAN HIDUP (LIFEkebersamaan:
SKILL)
dan sejenisnya
Kemampuan dan keberanian
menghadapi/mengatasi problema
kehidupan:
-Kecakapan Akademik
-Kecakapan Pribadi
-Kecakapan Sosial
-Kecakapan Vocasional
SALING TEMASMO
(Sains, Lingkungan, Teknologi,
Masyarakat, Moral)
SETSM: (Science, Environment,
Technology, Society, Moral)
32
PEDOMAN PENULISAN
SOAL PILIHAN GANDA
SOAL PILIHAN GANDA
Suatu bentuk pertanyaan dimana
murid harus memilih suatu jawaban
benar atau jawaban yang terbaik dari
sejumlah kemungkinan yang ada.
Setiap soal pilihan ganda mengandung
batang soal/stem dan pilihan/option
Batang soal dapat berupa pertanyaan
(siswa harus menjawab) atau
pernyataan tak lengkap (siswa harus
melengkapi)
Isaacs (1994,4)
KELEBIHAN SOAL PG
1. Mudah koreksinya
2. Waktu koreksi lebih cepat
3. Mencakup materi/kompetensi
lebih luas
4. Mudah dianalisis
5. Lebih efsien dalam menilai
6. Mudah dianalisis butir soalnya
dengan software tertentu
LANJUTAN ….
7. Jawaban yang benar hanya satu
8. Siswa lebih mudah mengerjakan
9. Penyelesaian soal lebih sederhana
10. Mudah dibuat online
11. Soal dapat disusun bervariasi
berdasarkan indikator yang sama
12. Bisa dijawab dalam waktu singkat
KELEMAHAN SOAL PG
1. Membuat soal memerlukan waktu
yang lama
2. Sulit membuat pengecoh
3. Lebih bersifat subjektif (siswa
menjawab bersifat tebak-tebakan)
4. Tidak dapat mengetahui proses/
langkah-langkah siswa dalam
menyelesaikan soal
5. Memungkinkan jawaban spekulasi
LANJUTAN ….
6. Memungkinkan adanya kebocoran
yang mudah
7. Mudah ditebak jawabannya oleh
siswa
8. Kesulitan menulis/membuat soal
untuk analisis dan sintesis
9. Memerlukan banyak biaya karena
membutuhkan kertas penggandaan
yang lebih banyak
10. Hasil skor yang tinggi belum tentu
dari kemampuan sebenarnya
(jawaban betul karena kebetulan)
SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR
Indikator: Disajikan peraturan dalam turnamen catur, menang
mendapat nilai a, seri b, kalah c. Siswa dapat menghitung nilai
yang diperoleh seorang peserta dalam turnamen catur
1.
Jika hasil dalam 6 pertandingan seorang peserta
menang 3 kali dan kalah 2 kali, maka nilai yang
diperoleh peserta tersebut adalah….
a. 15
c. 12
b. 13
d. 10
Setelah diperbaiki
1.
Suatu turnamen catur ditentukan bahwa peserta yang
menang memperoleh nilai 5, peserta yang seri mendapat
nilai 2, dan peserta yang kalah mendapat nilai -1. Jika
hasil dalam 6 pertandinagan seorang peserta menang 3
kali dan kalah 2 kali, maka nilai yang diperoleh peserta
tersebut adalah….
a. 15
c. 12
b. 13
d. 10
PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS
DITINJAU DARI SEGI MATERI
Budi menabung uang di bank sebesar Rp. 2.000.000
dengan bunga 6 % setiap tahun. Setelah 9 bulan uang
tabungan Budi adalah….
a. Rp. 1.990.000
c. Rp. 2. 110.000
b. Rp. 2.100.000
d. Rp. 2. 120.000
Setelah diperbaiki
Budi menabung uang di bank sebesar Rp. 2.000.000
dengan bunga 6 % setiap tahun. Setelah 9 bulan uang
tabungan Budi adalah….
a. Rp. 2.090.000
c. Rp. 2. 110.000
b. Rp. 2.100.000
d. Rp. 2. 120.000
S E TI A P S OA L H A R U S M E M P U NY A I S A T U J A W A B A N
YA NG B E NA R A T A U Y A N G P A L I NG B E NA R
R
S
T
P
Q
U
Pada segitiga PQR, QT adalah garis bagi
sudut Q, ST ┴ RQ, dan TU ┴ PQ. Segitiga
yang kongruen adalah….
A. QTU dan QTS
C. QUT dan TUP
B. QTS dan TRS
D. TUQ dan TSQ
Setelah diperbaiki
Pada segitiga PQR, QT adalah garis bagi
sudut Q, ST ┴ RQ, dan TU ┴ PQ. Segitiga
yang kongruen adalah….
A. PTU dan RTS
C. QUT dan TUP
B. QTS dan TRS
D. TUQ dan TSQ
R
S
T
P
U
Q
POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN SECARA JELAS DAN TEGAS.
Masyarakat kota lebih banyak menggunakan
sumber energi yang berasal dari bahan bakar fosil.
Sementara masyarakat pedesaan lebih
mengandalkan kayu sebagai sumber energi. Oleh
karena itu, sumber energi yang paling cepat habis
adalah ….
a. ….
c. ….
Setelah diperbaiki
b. ….
d. ….
Sumber energi yang paling cepat habis adalah
….
a. ….
b. ….
c. ….
d. …
R U M U S A N P O K O K S O A L D A N P I L I H A N J A WA B A N H A R U S
M E RU P A K A N P E R N Y AT A A N Y A N G D I PE RL U K A N S A J A .
Rangka tubuh manusia terdiri dari berbagai macam bagian,
yang satu dan lainnya dihubungkan dengan berbagai macam
sendi, diantaranya sendi pelana. Sendi pelana menghubungkan
….
a. tulang paha dengan tulang betis
b. tulang hasta dengan tulang pengunpil tangan
c. tulang ibu dengan tulang telapak tangan
d. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil tangan
Setelah diperbaiki
Sendi pelana pada rangka tubuh manusia
menghubungkan antara … .
a. tulang paha dengan tulang betis
b. tulang hasta dengan tulang pengunpil tangan
c. tulang ibu dengan tulang telapak tangan
d. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil
tangan
POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK
KE ARAH JAWABAN BENAR.
Amphibi adalah kelompok hewan yang
hidup di dua habitat, di darat dan di air.
Yang merupakan contoh amphibi adalah ….
a. kepiting
b. ular
c. katak
d. kura-kura
Setelah diperbaiki
Yang merupakan contoh amphibi adalah ….
a. kepiting
b. ular
c. katak
d. kura-kura
POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA
Berikut ini bukan ciri utama mamalia kecuali, ….
a. hidup di darat
b. alat gerak berupa tangan dan kaki
c. berkembang biak dengan cara bertelur
d. bernapas dengan paru-paru
Setelah diperbaiki
Ciri utama mamalia adalah ….
a. hidup di darat
b. alat gerak berupa tangan dan kaki
c. berkembang biak dengan cara bertelur
d. bernapas dengan paru-paru
PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN HARUS RELATIF SAMA.
Irisan jeruk adalah sumber ….
a. protein
b. vitamin A
c. vitamin B
d. vitamin C, jika diiris saat segar
Setelah diperbaiki
Irisan jeruk adalah sumber ….
a. protein
b. vitamin A
c. vitamin B
d. vitamin C
PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN,
"SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS SALAH", ATAU
"SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS BENAR".
1. Simbiosis yang terjadi antara kupu-kupu dan
bunga adalah ….
a. komensalisme b. parasitisme
c. mutualisme d. semua pilihan jawaban di
atas
salah
Setelah diperbaiki
1. Simbiosis yang terjadi antara kupu-kupu dan
bunga adalah ….
a. komensalisme
b. parasitisme c.
mutualisme
d. predatorisme
PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA
ATAU WAKTU HARUS DISUSUN BERDASARKAN
URUTAN BESAR KECILNYA NILAI ANGKA
TERSEBUT, ATAU KRONOLOGISNYA
Jumlah gigi seri pada anak berusia 5 tahun
adalah ….
a. 2
b. 6
c. 8
d. 4
Setelah diperbaiki
Jumlah gigi seri pada anak berusia 5 tahun
adalah ….
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM, DAN SEJENISNYA YANG TERDAPAT PADA SOAL
HARUS JELAS DAN BERFUNGSI.
Diagram disamping menunjukkan
panen jagung dari tahun 2004 s.d.
2007, jumlah perolehan jagung
terbanyak terdapat pada tahun ....
a. 2007
b. 2006
c. 2005
d. 2004
Setelah diperbaiki
Diagram disamping menunjukkan
panen jagung dari tahun 2004 s.d.
2007, jumlah perolehan jagung
terbanyak terdapat pada tahun ....
a. 2007
b. 2006
c. 2005
d. 2004
BUTIR SOAL JANGAN BERGANTUNG PADA
JAWABAN
SOAL SEBELUMNYA
Jadi produksi rata-rata jagung pada tahun
tersebut sebanyak … kuintal per bulan.
a. 1,1 b. 1,3
c. 1,5 d. 1,7
Setelah diperbaiki
Produksi rata-rata jagung pada tahun
2007 sebanyak … kuintal per bulan.
a. 1,1
b. 1,3
c. 1,5
d. 1,7
SETIAP SOAL HARUS MENGGUNAKAN BAHASA
YANG SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA
INDONESIA
Fikri punya duit Rp. 20.000,00 dan Maula Rp.
15.000,00.
Mereka pingin beli bola voli harganya Rp.
30.000,00.
Sisa duit Fikri dan Maula adalah …
a. Rp. 1.000,00
b. Rp. 5.000,00
Setelah diperbaiki
c. Rp. 10.000,00
d. Rp. 15.000,00
Fikri memiliki uang Rp. 20.000,00 dan Maula Rp. 15.000,00.
Mereka ingin membeli bola voli seharga Rp. 30.000,00.
Sisa uang Fikri dan Maula adalah …
a. Rp. 1.000,00
b. Rp. 5.000,00
c. Rp. 10.000,00
d. Rp. 15.000,00
JANGAN MENGGUNAKAN BAHASA YANG BERLAKU
SETEMPAT, JIKA SOAL AKAN DIGUNAKAN UNTUK
DAERAH LAIN ATAU NASIONAL
Ceblong bernafas dengan… .
a. kulit
b. insang
c. trachea
d. paru-paru
Setelah diperbaiki
Berudu bernafas dengan… .
a. kulit
b. insang
c. trachea
d. paru-paru
PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG KATA
ATAU FRASE YANG BUKAN MERUPAKAN SATU
KESATUAN PENGERTIAN
Epidermis atas daun berfungsi … .
a. untuk proses pernapasan
b. untuk proses fotosintesis
c. untuk proses penguapan
d. untuk proses pertukaran gas
Setelah diperbaiki
Epidermis atas daun berfungsi untuk proses… .
a. pernapasan
c. penguapan
b. fotosintesis
d. pertukaran gas
KAIDAH BAHASA INDONESIA DALAM
PENULISAN SOAL BENTUK PG
1. Penulisan ide soal dalam kalimat
a. huruf kapital
b. huruf kecil
2. Penggunaan tanda baca
a. tanda (?) dan tanda (!) tidak boleh ada
jarak dengan kalimat
b. tanda titik: (…) untuk pengganti teks yang
dihilangkan, dan (.) untuk akhir kalimat
3. Tanda garis bawah atau huruf miring untuk:
Nama buku, majalah, kata tidak, kecuali,
bukan, tanpa
KATA YANG BERLEBIHAN
SALAH
BETUL
1. … adalah merupakan ….
1.
1.
… adalah ….
… merupakan ….
2. … agar supaya ….
2. … agar ….
2. … supaya ….
3. … berikut ini sebagai berikut 3. … berikut ini
….
3. … sebagai berikut
4. berulang kali
4. berulang-ulang
4. berkali-kali
4. beberapa kali
5. berhubungan karena
5. berhubung dengan
5. karena
6. disebabkan karena
6. disebabkan
6. karena
PREDIKAT-OBJEK TIDAK DISIS
SALAH
BETUL
1. … membahas masalah padi.
1. … membahas padi.
2. … membicarakan mengenai
dia.
2. … membicarakan dia.
2. … berbicara tentang dia.
3. … menjabat sebagai ketua.
3. … menjabat ketua.
4. … melaporkan tentang wilayah.
4. … melaporkan wilayah.
5. … membahayakan bagi negara.
5. … membahayakan negara.
6. … melaksanakan daripada
tugas itu.
6. … melaksanakan tugas itu.
7. … mendorong pada sektor lain.
7. … mendorong sektor lain.
8. … mengharapkan akan belas
kasihan.
8. … mengharapkan belas
kasihan.
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
A. Materi
1.
Soal harus sesuai dengan indikator.
2.
Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran.
3.
Pilihan jawaban harus homogen dan logis.
4.
Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar.
B. Konstruksi
5.
Pokok soal harus dirumuskan secara, singkat, jelas dan tegas.
6.
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan
yg diperlukan saja
7.
Pokok soal TIDAK memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar
8.
Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif
ganda.
9.
Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi
Lanjutan …
10.
11.
12.
13.
14.
Gambar, grafk, tabel, diagram, dan sejenisnya
yang terdapat pada soal harus jelas dan
berfungsi.
Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif
sama
Pilihan jawaban jangan mengandung
pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas
salah/benar”.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau
waktu harus disusun berdasarkan urutan besar
kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.
Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal
sebelumnya.
Lanjutan …
C. Bahasa/Budaya
15.
Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia.
16.
Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga
pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa
17.
Jangan menggunakan bahasa yang berlaku
setempat/tabu jika soal akan digunakan untuk daerah
lain atau nasional.
18.
Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan
atau kata yang bermakna tidak pasti seperti:
sebaiknya, umumnya, kadang-kadang.
19.
Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang
bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan
kata/frase pada pokok soal
ADA YANG MAU LEWAT
SOAL UJIAN YANG
BAIK
tidak terlalu sulit
tidak terlalu mudah
memiliki tingkatan kesulitan soal
memiliki tingkatan kesulitan stimulus
memiliki tingkatan jenis stimulus
mengukur keahlian/skil yang berbeda
membahas silabus
menarik bagi siswa/i
SOAL YANG MUDAH
ADALAH MUDAH KARENA
membutuhkan sebuah
pemahaman yang sederhana
BUKAN karena
Jawabannya menonjol
Menggunakan kata-kata yang
sama sebagaimana
stem/pertanyaannya
Menggunakan pengetahuan
yang umum
SOAL YANG SULIT ADALAH
SULIT KARENA
membutuhkan pemahaman yang lebih
BUKAN karena
Memiliki kosa kata yang tidak umum
Instruksinya tidak jelas
Menggunakan diagram atau teks
yang membingungkan
Memiliki banyak kata yang tidak
perlu
h
i
s
a
K
a
m
Teri
dan
Selamat Bekerja
PENYUSUNAN INDIKATOR SOAL
PENULISAN SOAL
UN MI 2012
Oleh
ACHMAD ZANUAR ANSORI, M.ED
WIDYAISWARA BDK SURABAYA
Disampaikan dalam
Workshop Teknik Bedah Kisi-kisi
Surabaya, 4 Pebruari 2012
MENUJU SUKSES UN MI
2011/2012
BERMACAM-MACAM USAHA
ANAK MANUSIA UNTUK MERAIH
SUKSES UN
Pendekatan pejabat ...
Pendekatan malaikat ...
Pendekatan guru....
Pendekatan panitia ....
Pendekatan siswa ...
Les tambahan, training, drill, kirim bimbel intensif,
sampai ....
Mengganti jawaban siswa
naudzubillah
TEKNIK
BEDAH
KISI-KISI
Betul ‘kan Cak ......
SKL
Penyelenggara Tingkat Pusat
menyusun kisi-kisi soal
berdasarkan Standar
Kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD) dalam
Standar Isi satuan pendidikan
dasar dan menengah sesuai
dengan Permen Nomor 22 tahun
2006
SKL UN MI 2012
STANDAR ISI
2006
CONTOH KISI-KISI UN MI 2011/2012
Bahasa Indonesia
No
Kompetensi
1 Membaca
Membaca berbagai
teks nonsastra
berupa teks
sederhana, laporan,
pengumumsn,
petunjuk
pemakaian,
ringkasan, makna
kata, dan rubrik
khusus, serta
berbagai karya
sastra berupa puisi,
dongeng, cerita
Indikator
Disajikan teks bacaan 3 – 4
paragraf, siswa dapat:
• menjawab pertanyaan
dengan kata tanya (apa,
siapa, bagaimana, atau
mengapa)
• membuat kalimat tanya
sesuai dengan isi salah
satu paragraf
• menentukan ide pokok
salah satu paragraf
• menentukan kalimat
yang sesuai dengan salah
satu paragraf.
CONTOH KISI-KISI UN MI 2011/2012
Matematika
No Kompetensi
1 Memahami
konsep dan
operasi hitung
bilangan serta
dapat
menggunakan
nya dalam
kehidupan
sehari-hari
Indikator
Siswa dapat menentukan hasil
operasi hitung campuran
bilangan cacah.
Siswa dapat menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan dengan
operasi hitung campuran
bilangan cacah.
Siswa dapat menentukan hasil
operasi hitung campuran
bilangan bulat.
Siswa dapat menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
pecahan
CONTOH KISI-KISI UN MI 2011/2012
Ilmu Pengetahuan Alam
No Kompetensi
1 Memahami
ciri-ciri dan
penggolongan
hewan dan
tumbuhan,
manfaat
tumbuhan dan
hewan bagi
manusia, serta
upaya
pelestariannya
.
Indikator
Siswa dapat menjelaskan fungsi
dan ciri-ciri khusus pada
hewan/tumbuhan tertentu
Disajikan contoh beberapa
tumbuhan/ hewan dalam satu
kelompok, siswa dapat
menentukan dasar pengelom
pokan dari tumbuhan/hewan
tersebut
Siswa dapat menjelaskan
manfaat hewan/tumbuhan bagi
kehidupan manusia/lingkungan
Siswa dapat menjelaskan tujuan
melestarikan hewan/tumbuhan
LANGKAH PERTAMA
1. Cermati apakah jumlah indikator dalam kisi-kisi itu
sudah sama jumlah soal UN?
2. Jika belum, maka kita harus mem-break down indikator
hingga mencapai kesamaan dengan jumlah soal UN,
yaitu 50 untuk Mapel BI dan 40 untuk Mapel
Matematika dan IPA.
3. Jika jumlah indikator tidak sama dengan jumlah butir soal
yang diujikan, maka perlu menyusun indikator baru dengan
cara mem-break down indikator yang sudah ada ke dalam
sejumlah indikator baru
Indikator 1
INDIKATOR
Indikator 2
Indikator 3
KKO
KKO
4. Setelah teridentifikasi indikator-indikatornya,
berikutnya tentukan/pilih indikator mana yang akan
dituangkan menjadi butir soal dalam kisi-kisi.
Untuk menentukan pilihan, gunakan kriteria UKRK.
LANGKAH KEDUA
Perhatikan cakupan materi sudah spesifik.
Indikator yang belum spesifik memungkinkan untuk dibuat
soalnya lebih dari satu butir. Jika masih belum spesifik,
kita harus mem-break down lagi menjadi indikator yang
spesifik.
Contoh:
Disajikan teks bacaan 3 – 4 paragraf, siswa dapat
menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa,
bagaimana, atau mengapa)
PENYUSUNAN
KISI-KISI SOAL
Apa yang dimaksud dengan
kisi-kisi SOAL?
KISI-KISI
SOAL
Kisi-kisi
(test blue-print
atau
table of specification)
yaitu
deskripsi mengenai ruang lingkup
dan isi materi yang akan diujikan
15
KISI-KISI
1. TPB
Mudah
10%
Sedang
80%
Sukar
10%
2. SELEKSI
Mudah
Sukar
16
TUJUAN
PENYUSUNAN
untuk menentukan ruang
lingkup dan tekanan tes
yang setepat-tepatnya,
sehingga dapat menjadi
petunjuk dalam menulis
soal
FUNGSI
pedoman
penulisan soal
dan perakitan tes
WUJUDNYA
Format, atau
Matriks
CONTOH FORMAT KISI-KISI
PENULISAN SOAL TPB
Jenis Madrasah : ............................ Alokasi Waktu: ...........................
Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ...........................
Kurikulum
: ............................ Penulis
1. ........................
2. ........................
No.
Urut
Standar
Kompeten
si
Kompetensi
Dasar
Kelas/
Smt
(1)
(2)
(3)
(4)
Materi
Indikator
Soal
Bentuk Tes
(Tertulis/
Praktik)
No.
So
al
(5)
(6)
(7)
(8)
CONTOH FORMAT KISI-KISI
UJIAN NASIONAL MADRASAH IBTIDAIYAH
MATA PELAJARAN ....
Jenis Madrasah : ............................
Mata Pelajaran : ............................
Kurikulum
: ............................
Alokasi Waktu: ...........................
Jumlah soal : ...........................
Penulis
1. ..........................
2. ..........................
No
Kompetensi
Indikator
Indikator Soal
No Soal
1
2
3
4
5
TEKNIK PERUMUSAN
INDIKATOR SOAL
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Disajikan …, peserta didik dapat menentukan ….
Rumusan indikator:
A = audience
B = behaviour
C = condition
D = degree
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Peserta didik dapat membedakan ….
MENUNTUT
PENALARAN TINGGI
SETIAP SOAL:
1.DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN
(STIMULUS)
2.MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS
3.MENGUKUR KETERAMPILAN
PEMECAHAN MASALAH
23
MATERI STIMULUS
Teks (narasi, penjelasan, pendapat,
informasi)
Diagram/map
Grafik
Tabel
Kombinasi dari yang diatas
STIMULUS YANG BAIK
Menyajikan informasi secara jelas
Padat dan langsung ke inti masalah
Menarik bagi siswa
Benar secara fakta
Seharusnya tidak mengandung
pengulangan atau detail yang tidak perlu.
Stimulus yang buruk
Grafk berikut memperlihatkan tinggi
Mario dan Lita sejalan dengan
bertambahnya umur mereka.
Height
(cm)
160
Mario
120
Lito
80
40
0
2
4
6
8
10
Age (years)
KISI-KISI YANG BAIK
1. Mewakili
isi kurikulum yang
akan diujikan.
2. Komponennya rinci, jelas, dan
mudah dipahami.
3. Soal-soalnya dapat dibuatkan
sesuai dengan indikator dan
bentuk soal yang ditetapkan.
KRITERIA
KOMPETENSI/MATERI PENTING
Urgensi
KD/indikator/materi yang secara
teoretis, mutlak harus dikuasai oleh
siswa.
Kontinuitas
KD/indikator/materi lanjutan yang
merupakan pendalaman materi
sebelumnya.
Relevansi
yang diperlukan untuk mempelajari
dalam bidang studi lain.
Keterpakaian
memiliki nilai terapan tinggi dalam
PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL
1
SK/KD
2
3
MATERI
2
3
INDIKATOR
SOAL
SOAL
3
2
1. Tingkat ketercapaian KD
2. Keterkaitan antara tiap komponen dan
komponen yang mendahuluinya.
3. Urutan langkah-langkah antarkomponen.
2
29
SYARAT INDIKATOR SOAL
YANG BAIK
1.Memuat KD/indikator/materi
yang hendak diukur.
2.Memuat kata kerja
operasional yang dapat
diukur (PG=1, Uraian/Praktik=
lebih dari satu).
3.Berkaitan erat dengan
indikator/ materi.
4.Dapat dibuatkan soalnya.
30
KATA KERJA UNTUK
PILIHAN GANDA
DISARANKAN
-Menentukan
-Menghitung
-Membedakan
-Menunjukkan
-Memprediksi
-….
DIHINDARI
-Memahami
-Mengerti
-Mengetahui
-Menuliskan
-Mempraktikkan
- ….
DALAM MENYUSUN INDIKATOR PERHATIKAN
KATA KERJA OPERASIONALTIDAK MEMBEDAKAN JEN
-Dapat diukur/measurable
dari jenjang terendah – tertinggi.
-UKRK
-Ilustrasi gambar, nama, dll.
-Bapak pergi ke ….
-Ibu pergi ke ….
PENDIDIKAN
MULTIKULT
-Menghargai keberagaman dalam
Suku, Agama, Ras,
KECAKAPAN HIDUP (LIFEkebersamaan:
SKILL)
dan sejenisnya
Kemampuan dan keberanian
menghadapi/mengatasi problema
kehidupan:
-Kecakapan Akademik
-Kecakapan Pribadi
-Kecakapan Sosial
-Kecakapan Vocasional
SALING TEMASMO
(Sains, Lingkungan, Teknologi,
Masyarakat, Moral)
SETSM: (Science, Environment,
Technology, Society, Moral)
32
PEDOMAN PENULISAN
SOAL PILIHAN GANDA
SOAL PILIHAN GANDA
Suatu bentuk pertanyaan dimana
murid harus memilih suatu jawaban
benar atau jawaban yang terbaik dari
sejumlah kemungkinan yang ada.
Setiap soal pilihan ganda mengandung
batang soal/stem dan pilihan/option
Batang soal dapat berupa pertanyaan
(siswa harus menjawab) atau
pernyataan tak lengkap (siswa harus
melengkapi)
Isaacs (1994,4)
KELEBIHAN SOAL PG
1. Mudah koreksinya
2. Waktu koreksi lebih cepat
3. Mencakup materi/kompetensi
lebih luas
4. Mudah dianalisis
5. Lebih efsien dalam menilai
6. Mudah dianalisis butir soalnya
dengan software tertentu
LANJUTAN ….
7. Jawaban yang benar hanya satu
8. Siswa lebih mudah mengerjakan
9. Penyelesaian soal lebih sederhana
10. Mudah dibuat online
11. Soal dapat disusun bervariasi
berdasarkan indikator yang sama
12. Bisa dijawab dalam waktu singkat
KELEMAHAN SOAL PG
1. Membuat soal memerlukan waktu
yang lama
2. Sulit membuat pengecoh
3. Lebih bersifat subjektif (siswa
menjawab bersifat tebak-tebakan)
4. Tidak dapat mengetahui proses/
langkah-langkah siswa dalam
menyelesaikan soal
5. Memungkinkan jawaban spekulasi
LANJUTAN ….
6. Memungkinkan adanya kebocoran
yang mudah
7. Mudah ditebak jawabannya oleh
siswa
8. Kesulitan menulis/membuat soal
untuk analisis dan sintesis
9. Memerlukan banyak biaya karena
membutuhkan kertas penggandaan
yang lebih banyak
10. Hasil skor yang tinggi belum tentu
dari kemampuan sebenarnya
(jawaban betul karena kebetulan)
SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR
Indikator: Disajikan peraturan dalam turnamen catur, menang
mendapat nilai a, seri b, kalah c. Siswa dapat menghitung nilai
yang diperoleh seorang peserta dalam turnamen catur
1.
Jika hasil dalam 6 pertandingan seorang peserta
menang 3 kali dan kalah 2 kali, maka nilai yang
diperoleh peserta tersebut adalah….
a. 15
c. 12
b. 13
d. 10
Setelah diperbaiki
1.
Suatu turnamen catur ditentukan bahwa peserta yang
menang memperoleh nilai 5, peserta yang seri mendapat
nilai 2, dan peserta yang kalah mendapat nilai -1. Jika
hasil dalam 6 pertandinagan seorang peserta menang 3
kali dan kalah 2 kali, maka nilai yang diperoleh peserta
tersebut adalah….
a. 15
c. 12
b. 13
d. 10
PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS
DITINJAU DARI SEGI MATERI
Budi menabung uang di bank sebesar Rp. 2.000.000
dengan bunga 6 % setiap tahun. Setelah 9 bulan uang
tabungan Budi adalah….
a. Rp. 1.990.000
c. Rp. 2. 110.000
b. Rp. 2.100.000
d. Rp. 2. 120.000
Setelah diperbaiki
Budi menabung uang di bank sebesar Rp. 2.000.000
dengan bunga 6 % setiap tahun. Setelah 9 bulan uang
tabungan Budi adalah….
a. Rp. 2.090.000
c. Rp. 2. 110.000
b. Rp. 2.100.000
d. Rp. 2. 120.000
S E TI A P S OA L H A R U S M E M P U NY A I S A T U J A W A B A N
YA NG B E NA R A T A U Y A N G P A L I NG B E NA R
R
S
T
P
Q
U
Pada segitiga PQR, QT adalah garis bagi
sudut Q, ST ┴ RQ, dan TU ┴ PQ. Segitiga
yang kongruen adalah….
A. QTU dan QTS
C. QUT dan TUP
B. QTS dan TRS
D. TUQ dan TSQ
Setelah diperbaiki
Pada segitiga PQR, QT adalah garis bagi
sudut Q, ST ┴ RQ, dan TU ┴ PQ. Segitiga
yang kongruen adalah….
A. PTU dan RTS
C. QUT dan TUP
B. QTS dan TRS
D. TUQ dan TSQ
R
S
T
P
U
Q
POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN SECARA JELAS DAN TEGAS.
Masyarakat kota lebih banyak menggunakan
sumber energi yang berasal dari bahan bakar fosil.
Sementara masyarakat pedesaan lebih
mengandalkan kayu sebagai sumber energi. Oleh
karena itu, sumber energi yang paling cepat habis
adalah ….
a. ….
c. ….
Setelah diperbaiki
b. ….
d. ….
Sumber energi yang paling cepat habis adalah
….
a. ….
b. ….
c. ….
d. …
R U M U S A N P O K O K S O A L D A N P I L I H A N J A WA B A N H A R U S
M E RU P A K A N P E R N Y AT A A N Y A N G D I PE RL U K A N S A J A .
Rangka tubuh manusia terdiri dari berbagai macam bagian,
yang satu dan lainnya dihubungkan dengan berbagai macam
sendi, diantaranya sendi pelana. Sendi pelana menghubungkan
….
a. tulang paha dengan tulang betis
b. tulang hasta dengan tulang pengunpil tangan
c. tulang ibu dengan tulang telapak tangan
d. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil tangan
Setelah diperbaiki
Sendi pelana pada rangka tubuh manusia
menghubungkan antara … .
a. tulang paha dengan tulang betis
b. tulang hasta dengan tulang pengunpil tangan
c. tulang ibu dengan tulang telapak tangan
d. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil
tangan
POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK
KE ARAH JAWABAN BENAR.
Amphibi adalah kelompok hewan yang
hidup di dua habitat, di darat dan di air.
Yang merupakan contoh amphibi adalah ….
a. kepiting
b. ular
c. katak
d. kura-kura
Setelah diperbaiki
Yang merupakan contoh amphibi adalah ….
a. kepiting
b. ular
c. katak
d. kura-kura
POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA
Berikut ini bukan ciri utama mamalia kecuali, ….
a. hidup di darat
b. alat gerak berupa tangan dan kaki
c. berkembang biak dengan cara bertelur
d. bernapas dengan paru-paru
Setelah diperbaiki
Ciri utama mamalia adalah ….
a. hidup di darat
b. alat gerak berupa tangan dan kaki
c. berkembang biak dengan cara bertelur
d. bernapas dengan paru-paru
PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN HARUS RELATIF SAMA.
Irisan jeruk adalah sumber ….
a. protein
b. vitamin A
c. vitamin B
d. vitamin C, jika diiris saat segar
Setelah diperbaiki
Irisan jeruk adalah sumber ….
a. protein
b. vitamin A
c. vitamin B
d. vitamin C
PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN,
"SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS SALAH", ATAU
"SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS BENAR".
1. Simbiosis yang terjadi antara kupu-kupu dan
bunga adalah ….
a. komensalisme b. parasitisme
c. mutualisme d. semua pilihan jawaban di
atas
salah
Setelah diperbaiki
1. Simbiosis yang terjadi antara kupu-kupu dan
bunga adalah ….
a. komensalisme
b. parasitisme c.
mutualisme
d. predatorisme
PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA
ATAU WAKTU HARUS DISUSUN BERDASARKAN
URUTAN BESAR KECILNYA NILAI ANGKA
TERSEBUT, ATAU KRONOLOGISNYA
Jumlah gigi seri pada anak berusia 5 tahun
adalah ….
a. 2
b. 6
c. 8
d. 4
Setelah diperbaiki
Jumlah gigi seri pada anak berusia 5 tahun
adalah ….
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM, DAN SEJENISNYA YANG TERDAPAT PADA SOAL
HARUS JELAS DAN BERFUNGSI.
Diagram disamping menunjukkan
panen jagung dari tahun 2004 s.d.
2007, jumlah perolehan jagung
terbanyak terdapat pada tahun ....
a. 2007
b. 2006
c. 2005
d. 2004
Setelah diperbaiki
Diagram disamping menunjukkan
panen jagung dari tahun 2004 s.d.
2007, jumlah perolehan jagung
terbanyak terdapat pada tahun ....
a. 2007
b. 2006
c. 2005
d. 2004
BUTIR SOAL JANGAN BERGANTUNG PADA
JAWABAN
SOAL SEBELUMNYA
Jadi produksi rata-rata jagung pada tahun
tersebut sebanyak … kuintal per bulan.
a. 1,1 b. 1,3
c. 1,5 d. 1,7
Setelah diperbaiki
Produksi rata-rata jagung pada tahun
2007 sebanyak … kuintal per bulan.
a. 1,1
b. 1,3
c. 1,5
d. 1,7
SETIAP SOAL HARUS MENGGUNAKAN BAHASA
YANG SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA
INDONESIA
Fikri punya duit Rp. 20.000,00 dan Maula Rp.
15.000,00.
Mereka pingin beli bola voli harganya Rp.
30.000,00.
Sisa duit Fikri dan Maula adalah …
a. Rp. 1.000,00
b. Rp. 5.000,00
Setelah diperbaiki
c. Rp. 10.000,00
d. Rp. 15.000,00
Fikri memiliki uang Rp. 20.000,00 dan Maula Rp. 15.000,00.
Mereka ingin membeli bola voli seharga Rp. 30.000,00.
Sisa uang Fikri dan Maula adalah …
a. Rp. 1.000,00
b. Rp. 5.000,00
c. Rp. 10.000,00
d. Rp. 15.000,00
JANGAN MENGGUNAKAN BAHASA YANG BERLAKU
SETEMPAT, JIKA SOAL AKAN DIGUNAKAN UNTUK
DAERAH LAIN ATAU NASIONAL
Ceblong bernafas dengan… .
a. kulit
b. insang
c. trachea
d. paru-paru
Setelah diperbaiki
Berudu bernafas dengan… .
a. kulit
b. insang
c. trachea
d. paru-paru
PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG KATA
ATAU FRASE YANG BUKAN MERUPAKAN SATU
KESATUAN PENGERTIAN
Epidermis atas daun berfungsi … .
a. untuk proses pernapasan
b. untuk proses fotosintesis
c. untuk proses penguapan
d. untuk proses pertukaran gas
Setelah diperbaiki
Epidermis atas daun berfungsi untuk proses… .
a. pernapasan
c. penguapan
b. fotosintesis
d. pertukaran gas
KAIDAH BAHASA INDONESIA DALAM
PENULISAN SOAL BENTUK PG
1. Penulisan ide soal dalam kalimat
a. huruf kapital
b. huruf kecil
2. Penggunaan tanda baca
a. tanda (?) dan tanda (!) tidak boleh ada
jarak dengan kalimat
b. tanda titik: (…) untuk pengganti teks yang
dihilangkan, dan (.) untuk akhir kalimat
3. Tanda garis bawah atau huruf miring untuk:
Nama buku, majalah, kata tidak, kecuali,
bukan, tanpa
KATA YANG BERLEBIHAN
SALAH
BETUL
1. … adalah merupakan ….
1.
1.
… adalah ….
… merupakan ….
2. … agar supaya ….
2. … agar ….
2. … supaya ….
3. … berikut ini sebagai berikut 3. … berikut ini
….
3. … sebagai berikut
4. berulang kali
4. berulang-ulang
4. berkali-kali
4. beberapa kali
5. berhubungan karena
5. berhubung dengan
5. karena
6. disebabkan karena
6. disebabkan
6. karena
PREDIKAT-OBJEK TIDAK DISIS
SALAH
BETUL
1. … membahas masalah padi.
1. … membahas padi.
2. … membicarakan mengenai
dia.
2. … membicarakan dia.
2. … berbicara tentang dia.
3. … menjabat sebagai ketua.
3. … menjabat ketua.
4. … melaporkan tentang wilayah.
4. … melaporkan wilayah.
5. … membahayakan bagi negara.
5. … membahayakan negara.
6. … melaksanakan daripada
tugas itu.
6. … melaksanakan tugas itu.
7. … mendorong pada sektor lain.
7. … mendorong sektor lain.
8. … mengharapkan akan belas
kasihan.
8. … mengharapkan belas
kasihan.
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
A. Materi
1.
Soal harus sesuai dengan indikator.
2.
Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran.
3.
Pilihan jawaban harus homogen dan logis.
4.
Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar.
B. Konstruksi
5.
Pokok soal harus dirumuskan secara, singkat, jelas dan tegas.
6.
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan
yg diperlukan saja
7.
Pokok soal TIDAK memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar
8.
Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif
ganda.
9.
Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi
Lanjutan …
10.
11.
12.
13.
14.
Gambar, grafk, tabel, diagram, dan sejenisnya
yang terdapat pada soal harus jelas dan
berfungsi.
Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif
sama
Pilihan jawaban jangan mengandung
pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas
salah/benar”.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau
waktu harus disusun berdasarkan urutan besar
kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.
Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal
sebelumnya.
Lanjutan …
C. Bahasa/Budaya
15.
Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia.
16.
Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga
pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa
17.
Jangan menggunakan bahasa yang berlaku
setempat/tabu jika soal akan digunakan untuk daerah
lain atau nasional.
18.
Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan
atau kata yang bermakna tidak pasti seperti:
sebaiknya, umumnya, kadang-kadang.
19.
Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang
bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan
kata/frase pada pokok soal
ADA YANG MAU LEWAT
SOAL UJIAN YANG
BAIK
tidak terlalu sulit
tidak terlalu mudah
memiliki tingkatan kesulitan soal
memiliki tingkatan kesulitan stimulus
memiliki tingkatan jenis stimulus
mengukur keahlian/skil yang berbeda
membahas silabus
menarik bagi siswa/i
SOAL YANG MUDAH
ADALAH MUDAH KARENA
membutuhkan sebuah
pemahaman yang sederhana
BUKAN karena
Jawabannya menonjol
Menggunakan kata-kata yang
sama sebagaimana
stem/pertanyaannya
Menggunakan pengetahuan
yang umum
SOAL YANG SULIT ADALAH
SULIT KARENA
membutuhkan pemahaman yang lebih
BUKAN karena
Memiliki kosa kata yang tidak umum
Instruksinya tidak jelas
Menggunakan diagram atau teks
yang membingungkan
Memiliki banyak kata yang tidak
perlu
h
i
s
a
K
a
m
Teri
dan
Selamat Bekerja