Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Siswa dengan Metode Discovery Learning pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV Semester II SD Negeri 1 Kalipang Kecamatan Gabus Kabupaten Grobogan Tahun P
64
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SIKLUS I
Nama Sekolah
: SD Negeri 1 Kalipang
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
: IV (Empat) / II (Dua)
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit ( 3 Pertemuan )
A. Standar Kompetensi
1.1 Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan ,
teknoligi, dan masyarakat.
B. Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.
C. Indikator
Pertemuan I
11.1.1 Mengelompokkan
jenis-jenis
tumbuhan
menurut
kegunaanya.
Pertemuan II
11.1.2 Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak
hidup.
11.1.3 Menyebutkan bahan-bahan bangunan.
Pertemuan III
11.1.4 Memberikan contoh kegunaan tumbuhan alam dalam
kehidupan sehari – hari
65
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui indikator yang ada, maka tujuan pembelajarannya adalah:
1. Melalui apersepsi guru, maka siswa dapat memahami peta konsep
tentang sumber daya alam.
2. Melalui pengelompokkan siswa dapat memahami sumber daya alam
yang dapat dimanfaatkan.
3. Melalui mengelompokkan siswa dapat mengelompokkan benda – benda
yang berasal dari tumbuhan.
4. Melalui mengelompokkan siswa dapat mengelompokkan benda yang
bersala dari hewan.
5. Melalui bimbingan guru, maka siswa dapat mengelompokkan siswa
dapat mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.
6. Melalui pembelajaran hasil pengelompokkan, maka siswa dapat
mengerjakan evaluasi Pembelajaran dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), rasa hormat dan
perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility)
Dan Ketelitian (carefulness)
E. Materi Ajar (Materi Pembelajaran)
Benda yang berasal dari tumbuhan
Benda yang berasal dari hewan
Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup
F. Pendekatan, Model, dan metode pembelajaran
1. Pendekatan : pembelajaran penemuan terbimbing.
2. Model
: discovery learning.
3. Metode
: tanya jawab. diskusi, demonstrasi.
66
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Deskripsi Kegiatan
1. Salam dan doa
2. Motivasi
3. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru memberi apersepsi seperti “apakah
manfaat makanan bagi tubuh kita?”
Problem Statemen
4. Mengidentifikasi
masalah
dan
(Pertanyaan/identifikasi
merumuskan hipotesis
a. Guru membagi siswa menjadi 4
masalah)
kelompok
b. Guru memberikan rumusan masalah
kepada masing-masing kelompok
sesuai dengan pembagian kelompok:
1. Apakah bahan dasar membuat kecap?
2. Sebutkan 3 produk yang dihasilkan
dari kapuk?
5. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
6. Guru
menyampaikan
langkahlangkah pembelajaran
7. Siswa membuat hipotesis
Kegiatan inti
a. Pengumpulan Data
1. Guru
mengajak
siswa
untuk
Data Collection
melakukan pengelompokkan dengan
(Pengumpulan data)
langkah-langkah
yang
sudah
dijelaskan.
2. Masing-masingkelompok mengamati
yang berhubungan dengan benda
yang berasal dari tumbuhan yaitu
bahan pangan, bahan sandang,
peralatan rumah tangga, produk
kesehatan dan perawatan tubuh.
3. Masing-masing kelompok mencatat
hasil
dari
pengamatan
dan
pengelompokkan
untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang dibuat.
4. Guru membagi materi, alat dan bahan
kepada tiap kelompok mengenai
benda yang berasal dari tumbuhan
yang di amati.
b. Pengolahan data
Data Processing
1. Guru memberikan petunjuk kepada
(pengolahan data
masing-masing kelompok untuk
Pertemuan I
Kegiatan awal
Stimulus
Alokasi
Waktu
15
menit
40
menit
67
Verification
(Pembuktian)
Generalization
(Menarik kesimpulan)
Kegiatan akhir
mendiskusikan hasil - hasil data yang
diperoleh.
2. Masing-masing
kelompok
mendiskusikan dan menafsirkan dari
hasil yang dicatat.
c. Verifikasi / pembuktian
1. Masing-masing
kelompok
mengelompokkan benda yang berasal
dari tumbuhan yang meliputi dari
bahan pangan (nasi, roti, terigu,
kecap), bahan sandang (pakaian, kasur,
guling, bantal), bahan rumah tangga
(kusen,
pintu,
meja,
kursi,
lemari,pensil), produk kesehatan dan
perawatan tubuh (jamu, shampo, sabun
mandi) Masing-masing kelompok
menganalisis dan data yang diperoleh
dengn cara mengelompokkan hasil
pengamatan dalam kelompoknya.
2. Masing-masing
kelompok
membuktikan hipotesis penelitian yang
telah ditetapkan.
d. Generalisasi / menarik kesimpulan
1. Masing-masing kelompok dibimbing
guru untuk membuat kesimpulan dari
data yang sudah dianalisis
2. Masing-masing kelompok membuat
hasil kesimpulan berupa laporan dari
hasil yang dianalilis.
1. Guru melakukan tanya jawab kepada 15
siswa materi yang belum dipahami.
menit
2. Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari hasil penelitian yang telah
dilaksanakan.
3. Guru
mengakhiri
pembelajaran
dengan salam.
1. Salam dan doa
15
2. Motivasi
menit
3. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru memberi apersepsi dengan
bertanya “Apakah kalian suka minum
susu”.
Problem Statement
4. Mengidentifikasi
masalah
dan
(Pertanyaan/identifikasi
merumuskan hipotesis
a. Guru membagi siswa menjadi 4
masalah)
Pertemuan II
Kegiatan Awal
Stimulus
68
Kegiatan inti
Data Collection
(Pengumpulan Data)
Data Processing
(pengolah data)
Verification
(Pembuktian)
kelompok
b. Guru
memberikan
rumusan
masalah kepada masing-masing
kelompok
sesuai
dengan
pembagian kelompok:
1. Apakah bahan dasar pakaian?
2. Apakah kegunaan dari ember?
5. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
6. Guru menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran
7. Siswa membuat hipotesis
40
a. Pengumpulan Data
5. Guru
mengajak
siswa
untuk menit
melakukan pengelompokkan dengan
langkah-langkah
yang
sudah
dijelaskan.
6. Masing-masing
kelompok
mengamati
yang
berhubungan
dengan benda yang berasal dari
tumbuhan yaitu bahan pangan, bahan
sandang, peralatan rumah tangga,
produk kesehatan dan perawatan
tubuh.
7. Masing-masing kelompok mencatat
hasil
dari
pengamatan
dan
pengelompokkan
untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang dibuat.
8. Guru membagi materi, alat dan bahan
kepada tiap kelompok mengenai
benda yang berasal dari tumbuhan
yang di amati.
b. Pengolahan data
1. Guru memberikan petunjuk kepada
masing-masing kelompok untuk
mendiskusikan hasil data yang
diperoleh.
2. Masing-masing
kelompok
mendiskusikan dan menafsirkan dari
hasil yang dicatat.
c. Verifikasi / pembuktian
3. Masing-masing
kelompok
mengelompokkan benda yang berasal
dari tumbuhan yang meliputi dari
bahan pangan (nasi, roti, terigu,
69
4.
Generalization
(Menarik kesimpulan)
1.
1.
2.
Kegiatan akhir
1.
2.
3.
Pertemuan III
Kegiatan awal
Stimulus
(Pemberian
rangsangan)
1.
2.
3.
o
Problem Statemen
4.
(Pertanyaan/identifikasi
masalah)
kecap), bahan sandang (pakaian, kasur,
guling, bantal), bahan rumah tangga
(kusen,
pintu,
meja,
kursi,
lemari,pensil), produk kesehatan dan
perawatan tubuh (jamu, shampo, sabun
mandi) Masing-masing kelompok
menganalisis dan data yang diperoleh
dengn cara mengelompokkan hasil
pengamatan dalam kelompoknya.
Masing-masing
kelompok
membuktikan hipotesis penelitian yang
telah ditetapkan.
Generalisasi / menarik kesimpulan
Masing-masing kelompok dibimbing
guru untuk membuat kesimpulan dari
data yang sudah dianalisis
Masing-masing kelompok membuat
hasil kesimpulan berupa laporan dari
hasil yang dianalilis.
Guru melakukan tanya jawab kepada
siswa materi yang belum dipahami.
Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari hasil penelitian yang telah
dilaksanakan.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam.
Salam dan doa
motivasi
Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru
memberi
apersepsi
pertanyaan“apa manfaat makanan bagi
tubuh kita?” dengan mengkaitkan
bahwa kegunaan kayu jati dalam
kehidupan sehari-hari.
1. Apakah bahan dasar membuat
kecap?
2. Sebutkan
3
produk
yang
dihasilkan dari kapuk?
Mengidentifikasi
masalah
dan
merumuskan hipotesis
a. Guru membagi siswa menjadi 4
kelompok
b. Guru
memberikan
rumusan
masalah kepada masing-masing
kelompok
sesuai
dengan
pembagian kelompok:
15
menit
15
menit
70
Kegiatan inti
Data Collection
(Pengumpulan Data)
Data Processing
(Pengolahan Data)
Verification
(Pembuktian)
Generalization
(Menarik kesimpulan)
c. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
d. Guru menyampaikan langkahlangkah pembelajaran
e. Siswa membuat hipotesis
15
a. Pengumpulan Data
1. Guru mengajak siswa untuk menit
melakukan
percobaan
dengan
langkah-langkah
yang
sudah
dijelaskan.
2. Masing-masing
kelompok
mengamati yang berhubungan
dengan sumber daya alam yaitu
manfaat tumbuhan alam
3. Masing-masing kelompok mencatat
hasil adari pengamatan untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang dibuat.
4. Guru membagi materi, alat dan
bahan kepada tiap kelompok
mengenai kegunaan tumbuhan
dalam kehidupan sehari - hari yang
di amati.
b.
Pengolahan data
1.
Guru
memberikan
petunjuk
kepada masing-masing kelompok
untuk mendiskusikan hasil data
yang diperoleh.
2.
Masing-masing
kelompok
mendiskusikan dan menafsirkan
dari hasil yang dicatat.
c. Verifikasi / pembuktian
1. Masing-masing
kelompok
mempraktekkan langkah-langkah
sumber daya alam yang mengenai
penguraian manfaat tumbuhan.
2. Masing-masing
kelompok
menganalisis data yang diperoleh
dengn cara mempraktekkan hasil
pengamatan dalam kelompoknya.
3. Masing-masing
kelompok
membuktikan hipotesis penelitian
yang telah ditetapkan.
d. Generalisasi / menarik kesimpulan
1. Masing-masing
kelompok
dibimbing guru untuk membuat
71
Kegiatan akhir
1.
2.
3.
4.
5.
kesimpulan dari data yang sudah
dianalisis
2. Masing-masing
kelompok
membuat hasil kesimpulan berupa
laporan dari hasil yang dianalilis.
Guru melakukan tanya jawab kepada 40
siswa materi yang belum dipahami.
menit
Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari hasil penelitian yang telah
dilaksanakan.
Guru memberikan tes evaluasi pada
akhir pembelajaran dari hasil
percobaan-percoban yang sudah
dilakukan.
Siswa mengerjakan soal evaluasi
dengan tenang.
Guru
mengakhiri
pembelajaran
dengan salam.
H. Media/Sumber Belajar
1.
Media :
nasi, roti, terigu, kecap, pakaian, kasur, bantal, guling, kusen, pintu,
meja, kursi, lemari, pensil, jamu, sampo, sabun mandi, daging, telur,
susu, kain sutera, wol, jaket, sepatu, tas, batu bata, pasir, semen,
genteng, kayu, kantong plastik, ember, baskom, kabel listrik, bensin.
2.
Sumber belajar
Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono BSE IPA kelas IV Jakarta.
Poppy K. Devi dan Sri anggraeni BSE IPA kelas IV jakarta.
Budi Wahyono dan Setya Nurachmandani BSE IPA kelas IV Jakarta.
I.
Penilaian
2.
Prosedur Penilaian
: Penilaian hasil belajar Siklus 1
3.
Jenis Penilaian
: Tertulis
4.
Bentuk Penilaian
: Pilihan ganda
72
Kisi-Kisi Instrumen Soal Siklus I
Standar
Kompetensi
11.Memahami
hubungan sumber
daya alam dengan
lingkungan,
teknologi
dan
masyarakat.
Kompetensi Dasar
Indikator
Item
11.1Menjelaskan
hubungan
antara
sumber daya alam
dengan lingkungan
dan teknologi
Mengelompokkan jenis –
jenis tumbuhan menurut
kegunaanya.
1, 2, 3, 4, 5, 6,
9, 10, 12, 13,
17, 19, 20, 21,
22, 23, 25.
Mengelompokkan benda
yang berasal dari bahan
alam tidak hidup.
Menyebutkan bahan –
bahan bangunan.
Memberikan contoh
kegunaan tumbuhan alam
dalam kehidupan seharihari
8, 14, 15, 16,
18, 24.
7, 11.
73
74
LEMBAR KERJA SISWA
NOMOR URUT KELOMPOK : ................................
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
1. ...............................................
2. ...............................................
3. ...............................................
4. ...............................................
HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..............................................................................................................................
HASIL PENELITIAN
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.............................................................................................................................
75
Materi
HUBUNGAN SUMBER DAYA ALAM DENGAN LINGKUNGAN DAN
TEKNOLOGI
Sumber daya alam dapat berupa kumpulan beraneka ragam makhluk hidup
maupun benda-benda tak hidup yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan hidup
manusia. Dalam pemanfaatan sumber daya alam memerlukan ilmu pengetahuan
dan teknologi antara lain cara penggunaan teknologi yang tepat dan ekonomis
agar hasilnya sesuai dengan yang diharapkan dan tidak mengganggu lingkungan.
1. Berbagai Jenis Sumber Daya Alam
Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi menjadi:
a. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut, gas
bumi, dan angin.
b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan, laut, dan tanah.
c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan pemandangan
alam.
Gambar 13.1
Matahari merupakan sumber daya alam penghasil energi
Sedangkan menurut ketersediaanya di alam dapat dikelompokkan menjadi:
a. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari, ombak, angin, air
terjun, dan arus laut merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia dan
tidak akan habis meskipun setiap saat dimanfaatkan.
76
Gambar 13.
Gambar 13.2 Contoh
sumber daya alam yang kekal
b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi,
batu bara, logam (aluminium, bijih besi, dan sebagainya) dan gas bumi
merupakan sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan tidak
dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis.
Gambar 13.3 Sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharui.
c. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis
tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk
lagi jika rusak atau habis.
Gambar 13.4 Sumber daya alam yang tidak diperbaharui
Jika dilihat menurut jenisnya, kita akan mendapati dua macam sumber
daya alam yaitu:
77
a. Sumber daya alam nonhayati, meliputi segala sesuatu yang bukan makhluk
hidup, seperti udara, batu bara, logam, dan lain-lain.
b. Sumber daya alam hayati, meliputi berbagai makhluk hidup, seperti berbagai
mikroorganisme, tumbuhan, dan hewan.
Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan
untuk kesejahteraan manusia. Semua yang ada di alam ini merupakan sumber
daya alam yang sangat dibutuhkan oleh manusia. Kemajuan teknologi sangat
membantu manusia mengolah sumber daya alam untuk mendatangkan manfaat
yang sebanyak-banyaknya. Sumber daya alam ada yang dapat dimanfaatkan
secara langsung, ada pula yang harus diolah lebih dahulu dengan menggunakan
teknologi. Benda-benda yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda
dengan bahan asalnya. Pembuatan benda yang memerlukan teknologi sederhana
misalnya pembuatan tempe, tahu dari bahan dasar kedelai.
1. Pembuatan Kertas
Tahukah kamu dari apakah kertas dibuat? Apa bahan dasarnya? Bahan dasar
kertas ada yang berasal dari merang padi, ada yang dari kayu yang jenisnya tidak
keras seperti kayu albasia. Proses pembuatan kertas sebagai berikut:
a. Kayu dipotong-potong dan dihaluskan.
b. Dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih.
c. Dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas.
d. Hasilnya berupa berbagai jenis kertas.
78
2. Pembuatan Bahan Pakaian
Pakaian yang kita pakai saat ini bahan asalnya dapat dari hewan ataupun
tumbuhan. Contohnya kain katun berasal dari bunga kapas, wol dari bulu domba
dan kain sutera dari serat yang diambil dari kepompong ulat sutera. Berikut kita
pelajari pembuatan kain sutera! Kain sutera berharga mahal karena mutunya
bagus. Kain sutera sangat halus dan lembut. Kita sudah tahu bahwa kain sutera
berasal dari kepompong ulat sutera. Kepompong ulat sutera dibuat dari air liur.
ulat. Air liur mengeras membentuk serat benang. Dengan menggunakan teknologi
di pabrik serat kepompong ulat sutera dipintal menjadi benang. Benang kemudian
ditenun menjadi kain sutera.
Apa yang terjadi jika aliran listrik di rumahmu mati? Listrik merupakan keperluan
masyarakat yang penting untuk melakukan berbagai aktivitas. Bagaimana cara
memperoleh arus listrik?Air terjun atau air yang mengalir dapat dimanfaatkan
sebagai pembangkit tenaga listrik. Dengan teknologi, arus listrik dialirkan ke
rumah-rumah penduduk sehingga dapat dinikmati masyarakat. Air merupakan
79
sumber daya alam, contoh lainnya adalah hutan, laut, minyak bumi, dan mineral.
Bagaimana cara memanfaatkan sumber daya alam, apakah ada dampaknya
terhadap lingkungan apabila pengambilan sumber daya alam dilakukan dengan
sembarangan?
1. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbarui dan yang Tidak Dapat
Diperbarui
Berbagai alat rumah tangga dari kayu dan bahan makanan seperti beras, buahbuahan serta sayuran berasal dari tumbuhan. Daging, ikan dan telur berasal dari
hewan, sedangkan minuman berasal dari air. Tumbuhan, hewan, dan air termasuk
sumber daya alam yang dapat diperbarui, jadi tidak akan habis selama manusia
melestarikannya. Tumbuhan dapat ditanam kembali, hewan dapat diternakkan
lagi, air sumbernya dari alam, manusia tinggal menggunakan secukupnya. Bahan
bakar minyak tanah, bensin, dan gas berasal dari minyak bumi; berbagai logam
dan bahan bangunan, seperti kapur, pasir, dan batuan berasal dari mineral. Minyak
bumi dan mineral termasuk sumber daya alam yang tak dapat diperbarui, suatu
saat dapat habis dan manusia tidak dapat membuat kembali karena terjadi di alam
dalam waktu yang berjutajuta tahun lamanya. Hutan, air, minyak bumi, dan
mineral merupakan sumber daya alam yang tersedia di Indonesia. Bagaimana
cara memanfaatkan dan melestarikanya?
a. Hutan
Hasil hutan yang utama adalah kayu, hasil lainnya adalah rotan. Kayu dan rotan
dapat dibuat menjadi perabotan rumah tangga, kayu juga merupakan bahan pokok
untuk bangunan rumah. Selain digunakan untuk keperluan dalam negeri produk-
80
produk dari kayu dan rotan ada yang diekspor sehingga meningkatkan
penghasilan negara.
b. Air
Air dapat diperoleh dari dalam tanah, sungai, dan laut. Untuk keperluan seharihari air dapat diambil dari dalam tanah dengan bantuan pompa listrik air. Air
dapat pula diambil dari sungai kemudian diolah dengan teknologi di PAM
selanjutnya dialirkan ke rumah-rumah. Selain untuk keperluan sehari-hari air
sungai dan laut merupakan sumber daya alam yang sangat penting. Di Negara kita
air sungai merupakan sumber air untuk mengairi sawah-sawah. Di pulau Sumatra
dan Kalimantan beberapa sungai menjadi sarana lalu lintas sehari-hari. Sungai
sungai di dekat hutan dapat pula digunakan untuk mengangkut kayu dari hutan ke
tempat penebangan kayu sehingga mengurangi biaya pegangkutan melalui jalan
darat.
Beberapa hasil teknologi dari sumber daya alam yang dimiliki negara kita adalah
sebagai berikut.
Minyak bumi diambil dengan cara pengeboran dari dalam tanah di daratan atau
dasar laut, kemudian dipisahkan menjadi gas, bensin, minyak tanah, dan bahan
bakar lainnya. Sisa pengolahan dapat digunakan untuk aspal.Tempat pengolahan
minyak bumi disebut kilang minyak.Dari mana bahan bakar untuk kompor dan
kendaraan dapat dibeli, bagaimana caranya?
2. Produk dari kayu banyak digunakan di rumahmu. Sekarang perabotan sudah
banyak diperdagangkan dalam bentuk ”Knock Down”. Pembeli tinggal merakit di
tempat masing-masing. Produk ini dikemas dengan praktis dengan dus-dus
sehingga mempemudah transportasi.
81
3. Semen merupakan bahan bangunan yang diolah dari batu kapur atau batu
pualam ditambah tanah liat, dan bahan lain yang diambil dari alam. Kaca diolah
dari pasir yang mengandung bahan tertentu dengan nama kuarsa dan bahan lain
seperti batu kapur.
4. Logam-logam diolah dari bijih logam di pabrik menjadi lempengan logam atau
bentuk lain sesuai keperluan. Logam emas dapat diambil dari sungai di daerah
Martapura. Logam apa saja yang hasilnya berada di rumahmu, benda apa yang
terbuat dari logam tersebut!
82
LEMBAR EVALUASI SISWA
Nama Lengkap
: ..............................................
Nomor Absen
: ..............................................
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar !
1. Bahan dari alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia
disebut. . . .
a. Sumber daya alam
b. Kekayaan alam
c. Sumber hidup
d. Alam sekitar
2. Bahan berikut ini yang berasal dari tumbuhan adalah. . . .
a. Benang sutera
b. Wol
c. Kapuk
d. Gading
3. Bahan berikut ini yang berasal dari tumbuhan adalah. . . .
a. Kayu
b. Kapas
c. Kulit
d. Kapuk
4. Biji kedelai merupakan bahan dasar untuk membuat. . . .
a. Roti
b. Cokelat
c. Gula
83
d. Tahu
5. Kain katun terbuat dari. . . .
a. Serat kapas
b. Kapuk
c. Serat wol
d. Rami
6. Agar- agar terbuat dari. . . .
a. Cokelat
b. Gandum
c. Sagu
d. Rumput laut
7. Bagian tumbuhan yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat
peralatan rumah tangga adalah. . . .
a. Daun
b. Akar
c. Kayu
d. Dahan
8. Semen dibuat dari campuran. . . .
a. Batu bata
b. Batu kapur
c. Batu karang
d. Batu granit
9. Serat untuk membuat kertas adalah serat. . . .
a. Rami
b. Kapas
c. Selulosa
d. Pulp
10. Manfaat kegunaan kayu jati adalah. . . .
a. Membuat rumah
b. Membuat jalan raya
c. Membuat keramik
84
d. Membuat perhiasan
11. Bahan dasar kertas diambil dari. . . .
a. Hewan
b. Tumbuhan
c. Logam
d. Plastik
12. Kayu yang sebagaian besar dibuat untuk bangunan rumah berasal dari. . . .
a. Gunung
b. Kebun
c. Hutan
d. Ladang
13. Bahan utama pembuatan genting adalah. . . .
a. Tanah liat
b. Tanah gembur
c. Tanah kapur
d. Tanah subur
14. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali ....
a. Kayu
b. Tanah
c. Logam
d. Batu bara
15. Manakah yang dapat digunakan sebagai makanan pokok selain padi?
a. Telur
b. Kubis
c. Mangga
d. Ketela
16. Salah satu bahan baku untuk membuat semen adalah. . . .
a. Batu kali
b. Batu kapur
c. Tanah gembur
d. Bijih besi
85
17. Kecap, tahu dan tempe berasal dari. . . .
a. Kedelai
b. Gula merah
c. Terigu
d. Kacang tanah
18. Manfaat dari kulit sapi dan kulit kerbau dapat dibuat. . . .
a. Alat tulis dan peralatan dapur
b. Gelas dan alat tulis
c. Tas dan jaket
d. Kertas dan jaket
19. Berikut ini adalah bahan-bahan yang dapat dibuat untuk sampo, kecuali. . .
a. Kemiri
b. Kunyit
c. Orang aring
d. Sari lidah buaya
20. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang hidup adalah. . . .
a. Lemari kayu
b. Tas kulit imitasi
c. Perhiasan emas
d. Bahan bakar
86
Kunci Jawaban
1. A
11. B
2. C
12. C
3. B
13. A
4. D
14. A
5. A
15. D
6. D
16. B
7. C
17. A
8. B
18. C
9. C
19. B
10. A
20. A
Skor 1
Penilaian : Skor perolehan
Skor maksimal
x 100
87
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SIKLUS II
Nama Sekolah
: SD Negeri 1 Kalipang
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
: IV (Empat) / II (Dua)
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit ( 3 Pertemuan )
A. Standar Kompetensi
1.1 Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan ,
teknoligi, dan masyarakat.
B. Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.
C. Indikator
Pertemuan I
11.1.1 Mengelompokkan benda berdasarkan asalnya.
Pertemuan II
88
11.1.2 Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia
dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas
dari kayu, pakaian dari kertas
Pertemuan III
11.1.3 Memberikan contoh manfaat dari sumber daya alam dalam
kehidupan sehari- hari.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui indikator yang ada, maka tujuan pembelajarannya adalah:
7. Melalui apersepsi guru, maka siswa dapat memahami peta konsep
tentang sumber daya alam.
8. Melalui pengelompokkan siswa dapat memahami sumber daya alam
yang dapat dimanfaatkan.
9. Melalui mengelompokkan siswa dapat mengelompokkan benda – benda
yang berasal dari tumbuhan.
10. Melalui mengelompokkan siswa dapat mengelompokkan benda yang
bersala dari hewan.
11. Melalui bimbingan guru, maka siswa dapat mengelompokkan siswa
dapat mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.
12. Melalui pembelajaran hasil pengelompokkan, maka siswa dapat
mengerjakan evaluasi Pembelajaran dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), rasa hormat dan
perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility)
Dan Ketelitian (carefulness)
E. Materi Ajar (Materi Pembelajaran)
Benda yang berasal dari tumbuhan
Benda yang berasal dari hewan
Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup
F. Pendekatan, Model, dan metode pembelajaran
89
4. Pendekatan : pembelajaran penemuan terbimbing.
5. Model
:. Discovery Learning
6. Metode
: tanya jawab. diskusi, demonstrasi.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Deskripsi Kegiatan
Pertemuan I
Kegiatan awal
Stimulus
Salam dan doaMotivasi
a. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru memberi apersepsi seperti
“terbuat dari apakah meja,kursi dan
almari itu?”
b. Mengidentifikasi
masalah
dan
merumuskan hipotesis
1. Guru membagi siswa menjadi 4
kelompok
2.Guru memberikan rumusan masalah
kepada
masing-masing
kelompok
sesuai dengan pembagian kelompok:
3. Apakah bahan dasar membuat kecap?
4. Apakah bahan dasar pembuatan tahu
dan tempe?
5. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
6. Guru menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran
7. Siswa membuat hipotesis
40 menit
c. Pengumpulan Data
9. Guru mengajak siswa untuk melakukan
pengelompokkan dengan langkah-langkah
yang sudah dijelaskan.
10. Masing-masing kelompok mengamati
yang berhubungan dengan benda yang
berasal dari tumbuhan yaitu bahan pangan,
bahan sandang, peralatan rumah tangga,
produk kesehatan dan perawatan tubuh.
11. Masing-masing kelompok mencatat hasil
dari pengamatan dan pengelompokkan
untuk membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang dibuat.
12. Guru membagi materi, alat dan bahan
kepada tiap kelompok mengenai benda
yang berasal dari tumbuhan yang di amati.
d. Pengolahan data
13. Guru memberikan petunjuk kepada
Problem Statement
(Pertanyaan/identifikasi
masalah)
Kegiatan inti
Data Collection
(Pengumpulan data)
Data Processing
(pengolahan data)
Alokasi
Waktu
15 menit
90
Verification
(Pembuktian)
Generalization
(Menarik kesimpulan)
Kegiatan akhir
Pertemuan II
Kegiatan Awal
Stimulus
Problem Statement
(Pertanyaan/identifikasi
masalah)
masing-masing
kelompok
untuk
mendiskusikan hasil - hasil data yang
diperoleh.
14. Masing-masing kelompok mendiskusikan
dan menafsirkan dari hasil yang dicatat.
e.
Verifikasi / pembuktian
15. Masing-masing
kelompok
mengelompokkan benda yang berasal
dari tumbuhan yang meliputi dari
bahan pangan (nasi, roti, terigu, kecap),
bahan sandang (pakaian, kasur, guling,
bantal), bahan rumah tangga (kusen,
pintu, meja, kursi, lemari,pensil),
produk kesehatan dan perawatan tubuh
(jamu, shampo, sabun mandi) Masingmasing kelompok menganalisis dan
data yang diperoleh dengn cara
mengelompokkan hasil pengamatan
dalam kelompoknya.
16. Masing-masing
kelompok
membuktikan hipotesis penelitian yang
telah ditetapkan.
f. Generalisasi / menarik kesimpulan
17 Masing-masing kelompok dibimbing
guru untuk membuat kesimpulan dari
data yang sudah dianalisis
18. Masing-masing kelompok membuat
hasil kesimpulan berupa laporan dari
hasil yang dianalilis.
19. Guru melakukan tanya jawab kepada
siswa materi yang belum dipahami.
20. Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari hasil penelitian yang telah
dilaksanakan.
21. Guru
mengakhiri
pembelajaran
dengan salam.
15 menit
Salam dan doa
15 menit
Motivasi
a. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru memberi apersepsi dengan
bertanya “apakah bahan dasar pakain”.
b. Mengidentifikasi
masalah
dan
merumuskan hipotesis
1. Guru membagi siswa menjadi 4
kelompok
2. Guru memberikan rumusan masalah
kepada masing-masing kelompok
sesuai dengan pembagian kelompok:
3. Terbuat dari apakah pakaian yang
91
Kegiatan inti
Data Collection
(Pengumpulan Data)
Data Processing
(pengolah data)
Verification
(Pembuktian)
kalian pakai?
4. Bagaimanakah proses pembuatanya?
5. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
6. Guru menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran
7. Siswa membuat hipotesis
40 menit
c. Pengumpulan Data
8. Guru mengajak siswa untuk melakukan
pengelompokkan dengan langkahlangkah yang sudah dijelaskan.
9. Masing-masing kelompok mengamati
yang berhubungan dengan benda yang
berasal dari tumbuhan yaitu bahan
pangan, bahan sandang, peralatan
rumah tangga, produk kesehatan dan
perawatan tubuh.
10. Masing-masing kelompok mencatat
hasil
dari
pengamatan
dan
pengelompokkan untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis yang
dibuat.
11. Guru membagi materi, alat dan bahan
kepada tiap kelompok mengenai benda
yang berasal dari tumbuhan yang di
amati.
d. Pengolahan data
12. Guru memberikan petunjuk kepada
masing-masing
kelompok
untuk
mendiskusikan
hasil data
yang
diperoleh.
13. Masing-masing
kelompok
mendiskusikan dan menafsirkan dari
hasil yang dicatat.
e. Verifikasi / pembuktian
14. Masing-masing
kelompok
mengelompokkan benda yang berasal
dari tumbuhan yang meliputi dari
bahan pangan (nasi, roti, terigu, kecap),
bahan sandang (pakaian, kasur, guling,
bantal), bahan rumah tangga (kusen,
pintu, meja, kursi, lemari,pensil),
produk kesehatan dan perawatan tubuh
(jamu, shampo, sabun mandi) Masingmasing kelompok menganalisis dan
data yang diperoleh dengn cara
mengelompokkan hasil pengamatan
dalam kelompoknya.
15. Masing-masing
kelompok
membuktikan hipotesis penelitian yang
92
telah ditetapkan.
Generalization
f. Generalisasi / menarik kesimpulan
16. Masing-masing kelompok dibimbing
(Menarik kesimpulan)
guru untuk membuat kesimpulan dari
data yang sudah dianalisis
17. Masing-masing kelompok membuat
hasil kesimpulan berupa laporan dari
hasil yang dianalilis.
Kegiatan akhir
18. Guru melakukan tanya jawab kepada 15 menit
siswa materi yang belum dipahami.
19. Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari
hasil
penelitian
yang
telah
dilaksanakan.
20. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam.
Salam dan doa
15 menit
Pertemuan III
Kegiatan awal
motivasi
Stimulus
a. Stimulus (pemberian rangsangan)
(Pemberian rangsangan) o Guru memberikan motivasi kepada siswa
dengan menyanyi lagu empat sehat lima
sempurna.
1. Apakah manfaat dari makanan bagi
tubuh kita?
2.Sebutkan
kegunaan
air
dalam
kehidupan sehari-hari.
Problem Statemen
b. Mengidentifikasi
masalah
dan
(Pertanyaan/identifikasi
merumuskan hipotesis
3. Guru membagi siswa menjadi 4
masalah)
kelompok
4. Guru memberikan rumusan masalah
kepada
masing-masing
kelompok
sesuai dengan pembagian kelompok:
5. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
6. Guru menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran
7. Siswa membuat hipotesis
Kegiatan inti
15 menit
c. Pengumpulan Data
8. Guru mengajak siswa untuk melakukan
Data Collection
percobaan dengan langkah-langkah
(Pengumpulan Data)
yang sudah dijelaskan.
9. Masing-masing kelompok mengamati
yang berhubungan dengan sumber daya
alam yaitu manfaat tumbuhan alam
10. Masing-masing kelompok mencatat
hasil
adari
pengamatan
untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang dibuat.
11. Guru membagi materi, alat dan bahan
kepada tiap kelompok mengenai
93
Data Processing
(pengolah data)
Verification
(Pembuktian)
Generalization
(Menarik kesimpulan)
Kegiatan akhir
kegunaan tumbuhan dalam kehidupan
sehari - hari yang di amati.
d. Pengolahan data
12. Guru memberikan petunjuk kepada
masing-masing
kelompok
untuk
mendiskusikan
hasil data
yang
diperoleh.
13. Masing-masing
kelompok
mendiskusikan dan menafsirkan dari
hasil yang dicatat.
e. Verifikasi / pembuktian
14. Masing-masing
kelompok
mempraktekkan
langkah-langkah
sumber daya alam yang mengenai
penguraian manfaat tumbuhan.
15. Masing-masing
kelompok
menganalisis data yang diperoleh
dengn cara mempraktekkan hasil
pengamatan dalam kelompoknya.
16. Masing-masing
kelompok
membuktikan hipotesis penelitian yang
telah ditetapkan.
f.
Generalisasi / menarik kesimpulan
17. Masing-masing kelompok dibimbing
guru untuk membuat kesimpulan dari
data yang sudah dianalisis
18. Masing-masing kelompok membuat
hasil kesimpulan berupa laporan dari
hasil yang dianalilis.
19. Guru melakukan tanya jawab kepada
siswa materi yang belum dipahami.
20. Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari hasil penelitian yang telah
dilaksanakan.
21. Guru memberikan tes evaluasi pada
akhir
pembelajaran
dari
hasil
percobaan-percoban
yang
sudah
dilakukan.
22. Siswa mengerjakan soal evaluasi
dengan tenang.
23. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam.
40 menit
H. Media/Sumber Belajar
a.
Media :
nasi, roti, terigu, kecap, pakaian, kasur, bantal, guling, kusen, pintu,
meja, kursi, lemari, pensil, jamu, sampo, sabun mandi, daging, telur,
94
susu, kain sutera, wol, jaket, sepatu, tas, batu bata, pasir, semen,
genteng, kayu, kantong plastik, ember, baskom, kabel listrik, bensin.
2.
Sumber belajar
Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono BSE IPA kelas IV Jakarta.
Poppy K. Devi dan Sri anggraeni BSE IPA kelas IV jakarta.
Budi Wahyono dan Setya Nurachmandani BSE IPA kelas IV
I. Penilaian
b.
Prosedur Penilaian
: Penilaian hasil belajar Siklus 11
c.
Jenis Penilaian
: Tertulis
d.
Bentuk Penilaian
: Pilihan ganda
Kisi-Kisi Instrumen Soal Siklus II
Standar
Kompetensi
11.Memahami
hubungan sumber
daya alam dengan
lingkungan,
teknologi
dan
masyarakat.
Kompetensi Dasar
Indikator
Item
11.1Menjelaskan
hubungan
antara
sumber daya alam
dengan lingkungan
dan teknologi
Mengelompokkan benda
berasalkan asalnya.
1, 2, 4, 7, 9,
15, 17, 19, 20,
24, 25.
Mengidentifikasi hasil
teknologi yang digunakan
manusia dengan
menggunakan sumber
daya alam. Misalnya
kertas dari kayu, pakaian
dari kertas.
Memberikan contoh
manfaaat dari sumber
daya alam dalam
kehidupan sehari-hari.
3, 5, 6, 8, 11,
12, 13, 16, 18,
21, 22, 23.
10, 12, 14.
95
96
LEMBAR KERJA SISWA
NOMOR URUT KELOMPOK : ................................
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
5. ...............................................
6. ...............................................
7. ...............................................
8. ...............................................
HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
HASIL PENELITIAN
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...............................................................................................................................
97
Materi
HUBUNGAN SUMBER DAYA ALAM DENGAN LINGKUNGAN DAN
TEKNOLOGI
Sumber daya alam dapat berupa kumpulan beraneka ragam makhluk hidup
maupun benda-benda tak hidup yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan hidup
manusia. Dalam pemanfaatan sumber daya alam memerlukan ilmu pengetahuan
dan teknologi antara lain cara penggunaan teknologi yang tepat dan ekonomis
agar hasilnya sesuai dengan yang diharapkan dan tidak mengganggu lingkungan.
1. Berbagai Jenis Sumber Daya Alam
Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi menjadi:
a. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut, gas
bumi, dan angin.
b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan, laut, dan tanah.
c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan pemandangan
alam
Gambar 13.1
Matahari merupakan sumber daya alam penghasil energi
Sedangkan menurut ketersediaanya di alam dapat dikelompokkan menjadi:
d. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari, ombak, angin, air
terjun, dan arus laut merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia dan
tidak akan habis meskipun setiap saat dimanfaatkan.
98
Gambar 13.2
Gambar 13.2 Contoh
sumber daya alam yang kekal
e. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi,
batu bara, logam (aluminium, bijih besi, dan sebagainya) dan gas bumi
merupakan sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan tidak
dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis.
Gambar 13.3 Sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharu
f. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis
tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk
lagi jika rusak atau habis.
Gambar 13.4 Sumber daya alam yang tidak diperbaharui
99
Jika dilihat menurut jenisnya, kita akan mendapati dua macam sumber
daya alam yaitu:
a. Sumber daya alam nonhayati, meliputi segala sesuatu yang bukan makhluk
hidup, seperti udara, batu bara, logam, dan lain-lain.
b. Sumber daya alam hayati, meliputi berbagai makhluk hidup, seperti berbagai
mikroorganisme, tumbuhan, dan hewan.
Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan untuk
kesejahteraan manusia. Semua yang ada di alam ini merupakan sumber daya alam
yang sangat dibutuhkan oleh manusia. Kemajuan teknologi sangat membantu
manusia mengolah sumber daya alam untuk mendatangkan manfaat yang
sebanyak-banyaknya. Sumber daya alam ada yang dapat dimanfaatkan secara
langsung, ada pula yang harus diolah lebih dahulu dengan menggunakan
teknologi. Benda-benda yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda
dengan bahan asalnya. Pembuatan benda yang memerlukan teknologi sederhana
misalnya pembuatan tempe, tahu dari bahan dasar kedelai.
2. Pembuatan Kertas
Tahukah kamu dari apakah kertas dibuat? Apa bahan dasarnya? Bahan dasar
kertas ada yang berasal dari merang padi, ada yang dari kayu yang jenisnya tidak
keras seperti kayu albasia. Proses pembuatan kertas sebagai berikut:
a. Kayu dipotong-potong dan dihaluskan.
b. Dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih.
c. Dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas.
d. Hasilnya berupa berbagai jenis kertas.
100
2. Pembuatan Bahan Pakaian
Pakaian yang kita pakai saat ini bahan asalnya dapat dari hewan ataupun
tumbuhan. Contohnya kain katun berasal dari bunga kapas, wol dari bulu domba
dan kain sutera dari serat yang diambil dari kepompong ulat sutera. Berikut kita
pelajari pembuatan kain sutera! Kain sutera berharga mahal karena mutunya
bagus. Kain sutera sangat halus dan lembut. Kita sudah tahu bahwa kain sutera
berasal dari kepompong ulat sutera. Kepompong ulat sutera dibuat dari air liur.
ulat. Air liur mengeras membentuk serat benang. Dengan menggunakan teknologi
di pabrik serat kepompong ulat sutera dipintal menjadi benang. Benang kemudian
ditenun menjadi kain sutera.
Apa yang terjadi jika aliran listrik di rumahmu mati? Listrik merupakan keperluan
masyarakat yang penting untuk melakukan berbagai aktivitas. Bagaimana cara
memperoleh arus listrik?Air terjun atau air yang mengalir dapat dimanfaatkan
sebagai pembangkit tenaga listrik. Dengan teknologi, arus listrik dialirkan ke
101
rumah-rumah penduduk sehingga dapat dinikmati masyarakat. Air merupakan
sumber daya alam, contoh lainnya adalah hutan, laut, minyak bumi, dan mineral.
Bagaimana cara memanfaatkan sumber daya alam, apakah ada dampaknya
terhadap lingkungan apabila pengambilan sumber daya alam dilakukan dengan
sembarangan?
1. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbarui dan yang Tidak Dapat
Diperbarui
Berbagai alat rumah tangga dari kayu dan bahan makanan seperti beras, buahbuahan serta sayuran berasal dari tumbuhan. Daging, ikan dan telur berasal dari
hewan, sedangkan minuman berasal dari air. Tumbuhan, hewan, dan air termasuk
sumber daya alam yang dapat diperbarui, jadi tidak akan habis selama manusia
melestarikannya. Tumbuhan dapat ditanam kembali, hewan dapat diternakkan
lagi, air sumbernya dari alam, manusia tinggal menggunakan secukupnya. Bahan
bakar minyak tanah, bensin, dan gas berasal dari minyak bumi; berbagai logam
dan bahan bangunan, seperti kapur, pasir, dan batuan berasal dari mineral. Minyak
bumi dan mineral termasuk sumber daya alam yang tak dapat diperbarui, suatu
saat dapat habis dan manusia tidak dapat membuat kembali karena terjadi di alam
dalam waktu yang berjutajuta tahun lamanya. Hutan, air, minyak bumi, dan
mineral merupakan sumber daya alam yang tersedia di Indonesia. Bagaimana
cara memanfaatkan dan melestarikanya?
a. Hutan
Hasil hutan yang utama adalah kayu, hasil lainnya adalah rotan. Kayu dan rotan
dapat dibuat menjadi perabotan rumah tangga, kayu juga merupakan bahan pokok
untuk bangunan rumah. Selain digunakan untuk keperluan dalam negeri produk-
102
produk dari kayu dan rotan ada yang diekspor sehingga meningkatkan
penghasilan negara.
b. Air
Air dapat diperoleh dari dalam tanah, sungai, dan laut. Untuk keperluan seharihari air dapat diambil dari dalam tanah dengan bantuan pompa listrik air. Air
dapat pula diambil dari sungai kemudian diolah dengan teknologi di PAM
selanjutnya dialirkan ke rumah-rumah. Selain untuk keperluan sehari-hari air
sungai dan laut merupakan sumber daya alam yang sangat penting. Di Negara kita
air sungai merupakan sumber air untuk mengairi sawah-sawah. Di pulau Sumatra
dan Kalimantan beberapa sungai menjadi sarana lalu lintas sehari-hari. Sungai
sungai di dekat hutan dapat pula digunakan untuk mengangkut kayu dari hutan ke
tempat penebangan kayu sehingga mengurangi biaya pegangkutan melalui jalan
darat.
Beberapa hasil teknologi dari sumber daya alam yang dimiliki negara
kita adalah sebagai berikut.
Minyak bumi diambil dengan cara pengeboran dari dalam tanah di daratan atau
dasar laut, kemudian dipisahkan menjadi gas, bensin, minyak tanah, dan bahan
bakar lainnya. Sisa pengolahan dapat digunakan untuk aspal.Tempat pengolahan
minyak bumi disebut kilang minyak.Dari mana bahan bakar untuk kompor dan
kendaraan dapat dibeli, bagaimana caranya?
2. Produk dari kayu banyak digunakan di rumahmu. Sekarang perabotan sudah
banyak diperdagangkan dalam bentuk ”Knock Down”. Pembeli tinggal merakit di
tempat masing-masing. Produk ini dikemas dengan praktis dengan dus-dus
sehingga mempemudah transportasi.
103
3. Semen merupakan bahan bangunan yang diolah dari batu kapur atau batu
pualam ditambah tanah liat, dan bahan lain yang diambil dari alam. Kaca diolah
dari pasir yang mengandung bahan tertentu dengan nama kuarsa dan bahan lain
seperti batu kapur.
4. Logam-logam diolah dari bijih logam di pabrik menjadi lempengan logam atau
bentuk lain sesuai keperluan. Logam emas dapat diambil dari sungai di daerah
Martapura. Logam apa saja yang hasilnya berada di rumahmu, benda apa yang
terbuat dari logam tersebut!
104
LEMBAR EVALUASI SISWA
Nama Lengkap
: ..............................................
Nomor Absen
: ..............................................
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar !
1. Beras berasal dari. . . .
a. Gandum
b. Jagung
c. Padi
d. Singkong
2. Kecap berasal dari. . . .
a. Kedelai
b. Tebu
c. Sagu
d. Kacang tanah
3. Kain katun terbuat dari. . . .
a. Ulat sutra
b. Serat kapas
c. Bulu domba
d. Kapuk
4. Bagian tumbuhan yang paling banyak dimanfaatkan untuk peralatan
rumah tangga adalah. . . .
a. Akar
b. Daun
c. Ranting
d. Kayu
5. Peralatan rumah tangga yang terbuat dari plastik,kecuali. . . .
a. Ember
b. Baskom
105
c. Gayung
d. Kemoceng
6. Bahan dasar kain sutera dari. . . .
a. Bulu domba
b. Kapas
c. Kepompong ulat sutera
d. Benang
7. Logam yang biasa digunakan sebagai perhiasan adalah. . . .
a. Kuningan
b. Timah
c. Besi
d. Emas
8. Bahan tambang yang digunakan untuk sebagai bahan pembuat jalan raya
yaitu. . . .
a. Kerosin
b. Solar
c. Aspal
d. Tanah
9. Manusia memelihara sapi untuk diambil. . . .
a. Tanduknya
b. Dagingnya
c. Bulunya
d. Gigirnya
10. Hewan yang digunakan untuk membajak sawah yaitu. . . .
a. Kuda dan keledari
b. Kuda dan sapi
c. Sapi dan kerbau
d. Kerbau dan keledai
11. Keju merupakan produk olahan. . . .
a. Daging
106
b. Telur
c. Ikan
d. Susu
12. Berikut ini benda yang berasal dari tumbuhan yaitu. . . .
a. Guci keramik
b. Patung plastik
c. Meja marmer
d. Kursi rotan
13. Gula pasir terbuat dari. . . .
a. Tebu
b. Aren
c. Sagu
d. Gandum
14. Penggorengan dan panci dibuat dari. . . .
a. Plastik
b. Besi
c. Karet
d. Logam alumunium
15. Gas digunakan untuk bahan bakar. . . .
a. Motor
b. Mobil
c. Kompor
d. Diesel
16. Kertas terbuat dari. . . .
a. Kapas
b. Rotan
c. Selulosa
d. Plastik
17. Bahan baku yang baik untuk pembuatan kursi dan meja adalah kayu dari
pohon. . . .
107
a. Jati
b. Pinus
c. Kelapa
d. Randu
18. Hutan yang terjadi secara alami, tanpa campur tangan manusia disebut. . . .
a. Hutan jati
b. Hutan alam
c. Hutan lindung
d. Hutan pinus
19. Indonesia kaya akan bahan mineral karena. . . .
a. Banyak hewan langka
b. Banyak gunung berapi
c. Banyak penduduknya
d. Banyak hutanya
20. Bahan dasar kertas termasuk sumber daya alam yang berasal dari. . . .
a. Tumbuhan
b. Hewan
c. Mineral
d. Bahan tambang
108
Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C
A
B
D
D
C
D
C
B
11. D
12. C
13. A
14. D
15. C
16. C
17.A
18. B
19. B
B
20. A
Skor 1
Penilaian : Skor perolehan
Skor maksimal
x 100
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
Lampiran : 7
Data Uji Validitas dan Reabilitas Soal Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.954
25
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00002
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00003
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00004
12.8571
59.729
.529
.954
VAR00005
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00006
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00007
12.8571
59.729
.529
.954
VAR00008
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00009
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00010
12.9524
62.948
.097
.958
VAR00011
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00012
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00013
12.2857
64.714
-.193
.959
VAR00014
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00015
12.8571
59.729
.529
.954
VAR00016
12.8571
59.729
.529
.954
VAR00017
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00018
12.8571
59.729
.529
.954
VAR00019
12.2857
62.314
.227
.956
VAR00020
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00021
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00022
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00023
12.9524
63.348
.034
.958
VAR00024
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00025
12.6667
56.433
.915
.950
126
Lampiran : 8
Data Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen Soal Siklu II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.934
25
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
13.1905
47.162
.733
.929
VAR00002
13.1905
47.162
.733
.929
VAR00003
13.7619
50.590
.174
.936
VAR00004
13.1905
50.762
.128
.937
VAR00005
13.6667
47.733
.594
.931
VAR00006
13.1905
47.162
.733
.929
VAR00007
13.4762
45.862
.811
.927
VAR00008
13.6667
47.733
.594
.931
VAR00009
13.4762
45.862
.811
.927
VAR00010
13.1429
49.829
.309
.934
VAR00011
13.6667
47.733
.594
.931
VAR00012
13.4762
45.862
.811
.927
VAR00013
13.4762
45.862
.811
.927
VAR00014
13.4762
45.862
.811
.927
VAR00015
13.1905
47.162
.733
.929
VAR00016
13.3810
51.348
.020
.940
VAR00017
13.1905
47.162
.733
.929
VAR00018
13.4762
45.862
.811
.927
VAR00019
13.1905
47.162
.733
.929
VAR00020
13.6667
47.733
.594
.931
VAR00021
13.1905
47.162
.733
.929
127
VAR00022
13.0952
52.590
-.187
.939
VAR00023
13.6667
47.733
.594
.931
VAR00024
13.2857
50.614
.131
.938
VAR00025
13.4762
45.862
.811
.927
128
Lampiran : 9
Nilai Pra Siklus
No
Nama Siswa
Nilai
1
AD
60
2
AL
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SIKLUS I
Nama Sekolah
: SD Negeri 1 Kalipang
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
: IV (Empat) / II (Dua)
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit ( 3 Pertemuan )
A. Standar Kompetensi
1.1 Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan ,
teknoligi, dan masyarakat.
B. Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.
C. Indikator
Pertemuan I
11.1.1 Mengelompokkan
jenis-jenis
tumbuhan
menurut
kegunaanya.
Pertemuan II
11.1.2 Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak
hidup.
11.1.3 Menyebutkan bahan-bahan bangunan.
Pertemuan III
11.1.4 Memberikan contoh kegunaan tumbuhan alam dalam
kehidupan sehari – hari
65
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui indikator yang ada, maka tujuan pembelajarannya adalah:
1. Melalui apersepsi guru, maka siswa dapat memahami peta konsep
tentang sumber daya alam.
2. Melalui pengelompokkan siswa dapat memahami sumber daya alam
yang dapat dimanfaatkan.
3. Melalui mengelompokkan siswa dapat mengelompokkan benda – benda
yang berasal dari tumbuhan.
4. Melalui mengelompokkan siswa dapat mengelompokkan benda yang
bersala dari hewan.
5. Melalui bimbingan guru, maka siswa dapat mengelompokkan siswa
dapat mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.
6. Melalui pembelajaran hasil pengelompokkan, maka siswa dapat
mengerjakan evaluasi Pembelajaran dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), rasa hormat dan
perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility)
Dan Ketelitian (carefulness)
E. Materi Ajar (Materi Pembelajaran)
Benda yang berasal dari tumbuhan
Benda yang berasal dari hewan
Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup
F. Pendekatan, Model, dan metode pembelajaran
1. Pendekatan : pembelajaran penemuan terbimbing.
2. Model
: discovery learning.
3. Metode
: tanya jawab. diskusi, demonstrasi.
66
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Deskripsi Kegiatan
1. Salam dan doa
2. Motivasi
3. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru memberi apersepsi seperti “apakah
manfaat makanan bagi tubuh kita?”
Problem Statemen
4. Mengidentifikasi
masalah
dan
(Pertanyaan/identifikasi
merumuskan hipotesis
a. Guru membagi siswa menjadi 4
masalah)
kelompok
b. Guru memberikan rumusan masalah
kepada masing-masing kelompok
sesuai dengan pembagian kelompok:
1. Apakah bahan dasar membuat kecap?
2. Sebutkan 3 produk yang dihasilkan
dari kapuk?
5. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
6. Guru
menyampaikan
langkahlangkah pembelajaran
7. Siswa membuat hipotesis
Kegiatan inti
a. Pengumpulan Data
1. Guru
mengajak
siswa
untuk
Data Collection
melakukan pengelompokkan dengan
(Pengumpulan data)
langkah-langkah
yang
sudah
dijelaskan.
2. Masing-masingkelompok mengamati
yang berhubungan dengan benda
yang berasal dari tumbuhan yaitu
bahan pangan, bahan sandang,
peralatan rumah tangga, produk
kesehatan dan perawatan tubuh.
3. Masing-masing kelompok mencatat
hasil
dari
pengamatan
dan
pengelompokkan
untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang dibuat.
4. Guru membagi materi, alat dan bahan
kepada tiap kelompok mengenai
benda yang berasal dari tumbuhan
yang di amati.
b. Pengolahan data
Data Processing
1. Guru memberikan petunjuk kepada
(pengolahan data
masing-masing kelompok untuk
Pertemuan I
Kegiatan awal
Stimulus
Alokasi
Waktu
15
menit
40
menit
67
Verification
(Pembuktian)
Generalization
(Menarik kesimpulan)
Kegiatan akhir
mendiskusikan hasil - hasil data yang
diperoleh.
2. Masing-masing
kelompok
mendiskusikan dan menafsirkan dari
hasil yang dicatat.
c. Verifikasi / pembuktian
1. Masing-masing
kelompok
mengelompokkan benda yang berasal
dari tumbuhan yang meliputi dari
bahan pangan (nasi, roti, terigu,
kecap), bahan sandang (pakaian, kasur,
guling, bantal), bahan rumah tangga
(kusen,
pintu,
meja,
kursi,
lemari,pensil), produk kesehatan dan
perawatan tubuh (jamu, shampo, sabun
mandi) Masing-masing kelompok
menganalisis dan data yang diperoleh
dengn cara mengelompokkan hasil
pengamatan dalam kelompoknya.
2. Masing-masing
kelompok
membuktikan hipotesis penelitian yang
telah ditetapkan.
d. Generalisasi / menarik kesimpulan
1. Masing-masing kelompok dibimbing
guru untuk membuat kesimpulan dari
data yang sudah dianalisis
2. Masing-masing kelompok membuat
hasil kesimpulan berupa laporan dari
hasil yang dianalilis.
1. Guru melakukan tanya jawab kepada 15
siswa materi yang belum dipahami.
menit
2. Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari hasil penelitian yang telah
dilaksanakan.
3. Guru
mengakhiri
pembelajaran
dengan salam.
1. Salam dan doa
15
2. Motivasi
menit
3. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru memberi apersepsi dengan
bertanya “Apakah kalian suka minum
susu”.
Problem Statement
4. Mengidentifikasi
masalah
dan
(Pertanyaan/identifikasi
merumuskan hipotesis
a. Guru membagi siswa menjadi 4
masalah)
Pertemuan II
Kegiatan Awal
Stimulus
68
Kegiatan inti
Data Collection
(Pengumpulan Data)
Data Processing
(pengolah data)
Verification
(Pembuktian)
kelompok
b. Guru
memberikan
rumusan
masalah kepada masing-masing
kelompok
sesuai
dengan
pembagian kelompok:
1. Apakah bahan dasar pakaian?
2. Apakah kegunaan dari ember?
5. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
6. Guru menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran
7. Siswa membuat hipotesis
40
a. Pengumpulan Data
5. Guru
mengajak
siswa
untuk menit
melakukan pengelompokkan dengan
langkah-langkah
yang
sudah
dijelaskan.
6. Masing-masing
kelompok
mengamati
yang
berhubungan
dengan benda yang berasal dari
tumbuhan yaitu bahan pangan, bahan
sandang, peralatan rumah tangga,
produk kesehatan dan perawatan
tubuh.
7. Masing-masing kelompok mencatat
hasil
dari
pengamatan
dan
pengelompokkan
untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang dibuat.
8. Guru membagi materi, alat dan bahan
kepada tiap kelompok mengenai
benda yang berasal dari tumbuhan
yang di amati.
b. Pengolahan data
1. Guru memberikan petunjuk kepada
masing-masing kelompok untuk
mendiskusikan hasil data yang
diperoleh.
2. Masing-masing
kelompok
mendiskusikan dan menafsirkan dari
hasil yang dicatat.
c. Verifikasi / pembuktian
3. Masing-masing
kelompok
mengelompokkan benda yang berasal
dari tumbuhan yang meliputi dari
bahan pangan (nasi, roti, terigu,
69
4.
Generalization
(Menarik kesimpulan)
1.
1.
2.
Kegiatan akhir
1.
2.
3.
Pertemuan III
Kegiatan awal
Stimulus
(Pemberian
rangsangan)
1.
2.
3.
o
Problem Statemen
4.
(Pertanyaan/identifikasi
masalah)
kecap), bahan sandang (pakaian, kasur,
guling, bantal), bahan rumah tangga
(kusen,
pintu,
meja,
kursi,
lemari,pensil), produk kesehatan dan
perawatan tubuh (jamu, shampo, sabun
mandi) Masing-masing kelompok
menganalisis dan data yang diperoleh
dengn cara mengelompokkan hasil
pengamatan dalam kelompoknya.
Masing-masing
kelompok
membuktikan hipotesis penelitian yang
telah ditetapkan.
Generalisasi / menarik kesimpulan
Masing-masing kelompok dibimbing
guru untuk membuat kesimpulan dari
data yang sudah dianalisis
Masing-masing kelompok membuat
hasil kesimpulan berupa laporan dari
hasil yang dianalilis.
Guru melakukan tanya jawab kepada
siswa materi yang belum dipahami.
Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari hasil penelitian yang telah
dilaksanakan.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam.
Salam dan doa
motivasi
Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru
memberi
apersepsi
pertanyaan“apa manfaat makanan bagi
tubuh kita?” dengan mengkaitkan
bahwa kegunaan kayu jati dalam
kehidupan sehari-hari.
1. Apakah bahan dasar membuat
kecap?
2. Sebutkan
3
produk
yang
dihasilkan dari kapuk?
Mengidentifikasi
masalah
dan
merumuskan hipotesis
a. Guru membagi siswa menjadi 4
kelompok
b. Guru
memberikan
rumusan
masalah kepada masing-masing
kelompok
sesuai
dengan
pembagian kelompok:
15
menit
15
menit
70
Kegiatan inti
Data Collection
(Pengumpulan Data)
Data Processing
(Pengolahan Data)
Verification
(Pembuktian)
Generalization
(Menarik kesimpulan)
c. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
d. Guru menyampaikan langkahlangkah pembelajaran
e. Siswa membuat hipotesis
15
a. Pengumpulan Data
1. Guru mengajak siswa untuk menit
melakukan
percobaan
dengan
langkah-langkah
yang
sudah
dijelaskan.
2. Masing-masing
kelompok
mengamati yang berhubungan
dengan sumber daya alam yaitu
manfaat tumbuhan alam
3. Masing-masing kelompok mencatat
hasil adari pengamatan untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang dibuat.
4. Guru membagi materi, alat dan
bahan kepada tiap kelompok
mengenai kegunaan tumbuhan
dalam kehidupan sehari - hari yang
di amati.
b.
Pengolahan data
1.
Guru
memberikan
petunjuk
kepada masing-masing kelompok
untuk mendiskusikan hasil data
yang diperoleh.
2.
Masing-masing
kelompok
mendiskusikan dan menafsirkan
dari hasil yang dicatat.
c. Verifikasi / pembuktian
1. Masing-masing
kelompok
mempraktekkan langkah-langkah
sumber daya alam yang mengenai
penguraian manfaat tumbuhan.
2. Masing-masing
kelompok
menganalisis data yang diperoleh
dengn cara mempraktekkan hasil
pengamatan dalam kelompoknya.
3. Masing-masing
kelompok
membuktikan hipotesis penelitian
yang telah ditetapkan.
d. Generalisasi / menarik kesimpulan
1. Masing-masing
kelompok
dibimbing guru untuk membuat
71
Kegiatan akhir
1.
2.
3.
4.
5.
kesimpulan dari data yang sudah
dianalisis
2. Masing-masing
kelompok
membuat hasil kesimpulan berupa
laporan dari hasil yang dianalilis.
Guru melakukan tanya jawab kepada 40
siswa materi yang belum dipahami.
menit
Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari hasil penelitian yang telah
dilaksanakan.
Guru memberikan tes evaluasi pada
akhir pembelajaran dari hasil
percobaan-percoban yang sudah
dilakukan.
Siswa mengerjakan soal evaluasi
dengan tenang.
Guru
mengakhiri
pembelajaran
dengan salam.
H. Media/Sumber Belajar
1.
Media :
nasi, roti, terigu, kecap, pakaian, kasur, bantal, guling, kusen, pintu,
meja, kursi, lemari, pensil, jamu, sampo, sabun mandi, daging, telur,
susu, kain sutera, wol, jaket, sepatu, tas, batu bata, pasir, semen,
genteng, kayu, kantong plastik, ember, baskom, kabel listrik, bensin.
2.
Sumber belajar
Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono BSE IPA kelas IV Jakarta.
Poppy K. Devi dan Sri anggraeni BSE IPA kelas IV jakarta.
Budi Wahyono dan Setya Nurachmandani BSE IPA kelas IV Jakarta.
I.
Penilaian
2.
Prosedur Penilaian
: Penilaian hasil belajar Siklus 1
3.
Jenis Penilaian
: Tertulis
4.
Bentuk Penilaian
: Pilihan ganda
72
Kisi-Kisi Instrumen Soal Siklus I
Standar
Kompetensi
11.Memahami
hubungan sumber
daya alam dengan
lingkungan,
teknologi
dan
masyarakat.
Kompetensi Dasar
Indikator
Item
11.1Menjelaskan
hubungan
antara
sumber daya alam
dengan lingkungan
dan teknologi
Mengelompokkan jenis –
jenis tumbuhan menurut
kegunaanya.
1, 2, 3, 4, 5, 6,
9, 10, 12, 13,
17, 19, 20, 21,
22, 23, 25.
Mengelompokkan benda
yang berasal dari bahan
alam tidak hidup.
Menyebutkan bahan –
bahan bangunan.
Memberikan contoh
kegunaan tumbuhan alam
dalam kehidupan seharihari
8, 14, 15, 16,
18, 24.
7, 11.
73
74
LEMBAR KERJA SISWA
NOMOR URUT KELOMPOK : ................................
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
1. ...............................................
2. ...............................................
3. ...............................................
4. ...............................................
HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..............................................................................................................................
HASIL PENELITIAN
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.............................................................................................................................
75
Materi
HUBUNGAN SUMBER DAYA ALAM DENGAN LINGKUNGAN DAN
TEKNOLOGI
Sumber daya alam dapat berupa kumpulan beraneka ragam makhluk hidup
maupun benda-benda tak hidup yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan hidup
manusia. Dalam pemanfaatan sumber daya alam memerlukan ilmu pengetahuan
dan teknologi antara lain cara penggunaan teknologi yang tepat dan ekonomis
agar hasilnya sesuai dengan yang diharapkan dan tidak mengganggu lingkungan.
1. Berbagai Jenis Sumber Daya Alam
Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi menjadi:
a. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut, gas
bumi, dan angin.
b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan, laut, dan tanah.
c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan pemandangan
alam.
Gambar 13.1
Matahari merupakan sumber daya alam penghasil energi
Sedangkan menurut ketersediaanya di alam dapat dikelompokkan menjadi:
a. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari, ombak, angin, air
terjun, dan arus laut merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia dan
tidak akan habis meskipun setiap saat dimanfaatkan.
76
Gambar 13.
Gambar 13.2 Contoh
sumber daya alam yang kekal
b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi,
batu bara, logam (aluminium, bijih besi, dan sebagainya) dan gas bumi
merupakan sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan tidak
dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis.
Gambar 13.3 Sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharui.
c. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis
tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk
lagi jika rusak atau habis.
Gambar 13.4 Sumber daya alam yang tidak diperbaharui
Jika dilihat menurut jenisnya, kita akan mendapati dua macam sumber
daya alam yaitu:
77
a. Sumber daya alam nonhayati, meliputi segala sesuatu yang bukan makhluk
hidup, seperti udara, batu bara, logam, dan lain-lain.
b. Sumber daya alam hayati, meliputi berbagai makhluk hidup, seperti berbagai
mikroorganisme, tumbuhan, dan hewan.
Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan
untuk kesejahteraan manusia. Semua yang ada di alam ini merupakan sumber
daya alam yang sangat dibutuhkan oleh manusia. Kemajuan teknologi sangat
membantu manusia mengolah sumber daya alam untuk mendatangkan manfaat
yang sebanyak-banyaknya. Sumber daya alam ada yang dapat dimanfaatkan
secara langsung, ada pula yang harus diolah lebih dahulu dengan menggunakan
teknologi. Benda-benda yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda
dengan bahan asalnya. Pembuatan benda yang memerlukan teknologi sederhana
misalnya pembuatan tempe, tahu dari bahan dasar kedelai.
1. Pembuatan Kertas
Tahukah kamu dari apakah kertas dibuat? Apa bahan dasarnya? Bahan dasar
kertas ada yang berasal dari merang padi, ada yang dari kayu yang jenisnya tidak
keras seperti kayu albasia. Proses pembuatan kertas sebagai berikut:
a. Kayu dipotong-potong dan dihaluskan.
b. Dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih.
c. Dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas.
d. Hasilnya berupa berbagai jenis kertas.
78
2. Pembuatan Bahan Pakaian
Pakaian yang kita pakai saat ini bahan asalnya dapat dari hewan ataupun
tumbuhan. Contohnya kain katun berasal dari bunga kapas, wol dari bulu domba
dan kain sutera dari serat yang diambil dari kepompong ulat sutera. Berikut kita
pelajari pembuatan kain sutera! Kain sutera berharga mahal karena mutunya
bagus. Kain sutera sangat halus dan lembut. Kita sudah tahu bahwa kain sutera
berasal dari kepompong ulat sutera. Kepompong ulat sutera dibuat dari air liur.
ulat. Air liur mengeras membentuk serat benang. Dengan menggunakan teknologi
di pabrik serat kepompong ulat sutera dipintal menjadi benang. Benang kemudian
ditenun menjadi kain sutera.
Apa yang terjadi jika aliran listrik di rumahmu mati? Listrik merupakan keperluan
masyarakat yang penting untuk melakukan berbagai aktivitas. Bagaimana cara
memperoleh arus listrik?Air terjun atau air yang mengalir dapat dimanfaatkan
sebagai pembangkit tenaga listrik. Dengan teknologi, arus listrik dialirkan ke
rumah-rumah penduduk sehingga dapat dinikmati masyarakat. Air merupakan
79
sumber daya alam, contoh lainnya adalah hutan, laut, minyak bumi, dan mineral.
Bagaimana cara memanfaatkan sumber daya alam, apakah ada dampaknya
terhadap lingkungan apabila pengambilan sumber daya alam dilakukan dengan
sembarangan?
1. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbarui dan yang Tidak Dapat
Diperbarui
Berbagai alat rumah tangga dari kayu dan bahan makanan seperti beras, buahbuahan serta sayuran berasal dari tumbuhan. Daging, ikan dan telur berasal dari
hewan, sedangkan minuman berasal dari air. Tumbuhan, hewan, dan air termasuk
sumber daya alam yang dapat diperbarui, jadi tidak akan habis selama manusia
melestarikannya. Tumbuhan dapat ditanam kembali, hewan dapat diternakkan
lagi, air sumbernya dari alam, manusia tinggal menggunakan secukupnya. Bahan
bakar minyak tanah, bensin, dan gas berasal dari minyak bumi; berbagai logam
dan bahan bangunan, seperti kapur, pasir, dan batuan berasal dari mineral. Minyak
bumi dan mineral termasuk sumber daya alam yang tak dapat diperbarui, suatu
saat dapat habis dan manusia tidak dapat membuat kembali karena terjadi di alam
dalam waktu yang berjutajuta tahun lamanya. Hutan, air, minyak bumi, dan
mineral merupakan sumber daya alam yang tersedia di Indonesia. Bagaimana
cara memanfaatkan dan melestarikanya?
a. Hutan
Hasil hutan yang utama adalah kayu, hasil lainnya adalah rotan. Kayu dan rotan
dapat dibuat menjadi perabotan rumah tangga, kayu juga merupakan bahan pokok
untuk bangunan rumah. Selain digunakan untuk keperluan dalam negeri produk-
80
produk dari kayu dan rotan ada yang diekspor sehingga meningkatkan
penghasilan negara.
b. Air
Air dapat diperoleh dari dalam tanah, sungai, dan laut. Untuk keperluan seharihari air dapat diambil dari dalam tanah dengan bantuan pompa listrik air. Air
dapat pula diambil dari sungai kemudian diolah dengan teknologi di PAM
selanjutnya dialirkan ke rumah-rumah. Selain untuk keperluan sehari-hari air
sungai dan laut merupakan sumber daya alam yang sangat penting. Di Negara kita
air sungai merupakan sumber air untuk mengairi sawah-sawah. Di pulau Sumatra
dan Kalimantan beberapa sungai menjadi sarana lalu lintas sehari-hari. Sungai
sungai di dekat hutan dapat pula digunakan untuk mengangkut kayu dari hutan ke
tempat penebangan kayu sehingga mengurangi biaya pegangkutan melalui jalan
darat.
Beberapa hasil teknologi dari sumber daya alam yang dimiliki negara kita adalah
sebagai berikut.
Minyak bumi diambil dengan cara pengeboran dari dalam tanah di daratan atau
dasar laut, kemudian dipisahkan menjadi gas, bensin, minyak tanah, dan bahan
bakar lainnya. Sisa pengolahan dapat digunakan untuk aspal.Tempat pengolahan
minyak bumi disebut kilang minyak.Dari mana bahan bakar untuk kompor dan
kendaraan dapat dibeli, bagaimana caranya?
2. Produk dari kayu banyak digunakan di rumahmu. Sekarang perabotan sudah
banyak diperdagangkan dalam bentuk ”Knock Down”. Pembeli tinggal merakit di
tempat masing-masing. Produk ini dikemas dengan praktis dengan dus-dus
sehingga mempemudah transportasi.
81
3. Semen merupakan bahan bangunan yang diolah dari batu kapur atau batu
pualam ditambah tanah liat, dan bahan lain yang diambil dari alam. Kaca diolah
dari pasir yang mengandung bahan tertentu dengan nama kuarsa dan bahan lain
seperti batu kapur.
4. Logam-logam diolah dari bijih logam di pabrik menjadi lempengan logam atau
bentuk lain sesuai keperluan. Logam emas dapat diambil dari sungai di daerah
Martapura. Logam apa saja yang hasilnya berada di rumahmu, benda apa yang
terbuat dari logam tersebut!
82
LEMBAR EVALUASI SISWA
Nama Lengkap
: ..............................................
Nomor Absen
: ..............................................
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar !
1. Bahan dari alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia
disebut. . . .
a. Sumber daya alam
b. Kekayaan alam
c. Sumber hidup
d. Alam sekitar
2. Bahan berikut ini yang berasal dari tumbuhan adalah. . . .
a. Benang sutera
b. Wol
c. Kapuk
d. Gading
3. Bahan berikut ini yang berasal dari tumbuhan adalah. . . .
a. Kayu
b. Kapas
c. Kulit
d. Kapuk
4. Biji kedelai merupakan bahan dasar untuk membuat. . . .
a. Roti
b. Cokelat
c. Gula
83
d. Tahu
5. Kain katun terbuat dari. . . .
a. Serat kapas
b. Kapuk
c. Serat wol
d. Rami
6. Agar- agar terbuat dari. . . .
a. Cokelat
b. Gandum
c. Sagu
d. Rumput laut
7. Bagian tumbuhan yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat
peralatan rumah tangga adalah. . . .
a. Daun
b. Akar
c. Kayu
d. Dahan
8. Semen dibuat dari campuran. . . .
a. Batu bata
b. Batu kapur
c. Batu karang
d. Batu granit
9. Serat untuk membuat kertas adalah serat. . . .
a. Rami
b. Kapas
c. Selulosa
d. Pulp
10. Manfaat kegunaan kayu jati adalah. . . .
a. Membuat rumah
b. Membuat jalan raya
c. Membuat keramik
84
d. Membuat perhiasan
11. Bahan dasar kertas diambil dari. . . .
a. Hewan
b. Tumbuhan
c. Logam
d. Plastik
12. Kayu yang sebagaian besar dibuat untuk bangunan rumah berasal dari. . . .
a. Gunung
b. Kebun
c. Hutan
d. Ladang
13. Bahan utama pembuatan genting adalah. . . .
a. Tanah liat
b. Tanah gembur
c. Tanah kapur
d. Tanah subur
14. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali ....
a. Kayu
b. Tanah
c. Logam
d. Batu bara
15. Manakah yang dapat digunakan sebagai makanan pokok selain padi?
a. Telur
b. Kubis
c. Mangga
d. Ketela
16. Salah satu bahan baku untuk membuat semen adalah. . . .
a. Batu kali
b. Batu kapur
c. Tanah gembur
d. Bijih besi
85
17. Kecap, tahu dan tempe berasal dari. . . .
a. Kedelai
b. Gula merah
c. Terigu
d. Kacang tanah
18. Manfaat dari kulit sapi dan kulit kerbau dapat dibuat. . . .
a. Alat tulis dan peralatan dapur
b. Gelas dan alat tulis
c. Tas dan jaket
d. Kertas dan jaket
19. Berikut ini adalah bahan-bahan yang dapat dibuat untuk sampo, kecuali. . .
a. Kemiri
b. Kunyit
c. Orang aring
d. Sari lidah buaya
20. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang hidup adalah. . . .
a. Lemari kayu
b. Tas kulit imitasi
c. Perhiasan emas
d. Bahan bakar
86
Kunci Jawaban
1. A
11. B
2. C
12. C
3. B
13. A
4. D
14. A
5. A
15. D
6. D
16. B
7. C
17. A
8. B
18. C
9. C
19. B
10. A
20. A
Skor 1
Penilaian : Skor perolehan
Skor maksimal
x 100
87
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SIKLUS II
Nama Sekolah
: SD Negeri 1 Kalipang
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester
: IV (Empat) / II (Dua)
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit ( 3 Pertemuan )
A. Standar Kompetensi
1.1 Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan ,
teknoligi, dan masyarakat.
B. Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.
C. Indikator
Pertemuan I
11.1.1 Mengelompokkan benda berdasarkan asalnya.
Pertemuan II
88
11.1.2 Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia
dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas
dari kayu, pakaian dari kertas
Pertemuan III
11.1.3 Memberikan contoh manfaat dari sumber daya alam dalam
kehidupan sehari- hari.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui indikator yang ada, maka tujuan pembelajarannya adalah:
7. Melalui apersepsi guru, maka siswa dapat memahami peta konsep
tentang sumber daya alam.
8. Melalui pengelompokkan siswa dapat memahami sumber daya alam
yang dapat dimanfaatkan.
9. Melalui mengelompokkan siswa dapat mengelompokkan benda – benda
yang berasal dari tumbuhan.
10. Melalui mengelompokkan siswa dapat mengelompokkan benda yang
bersala dari hewan.
11. Melalui bimbingan guru, maka siswa dapat mengelompokkan siswa
dapat mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.
12. Melalui pembelajaran hasil pengelompokkan, maka siswa dapat
mengerjakan evaluasi Pembelajaran dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), rasa hormat dan
perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility)
Dan Ketelitian (carefulness)
E. Materi Ajar (Materi Pembelajaran)
Benda yang berasal dari tumbuhan
Benda yang berasal dari hewan
Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup
F. Pendekatan, Model, dan metode pembelajaran
89
4. Pendekatan : pembelajaran penemuan terbimbing.
5. Model
:. Discovery Learning
6. Metode
: tanya jawab. diskusi, demonstrasi.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Deskripsi Kegiatan
Pertemuan I
Kegiatan awal
Stimulus
Salam dan doaMotivasi
a. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru memberi apersepsi seperti
“terbuat dari apakah meja,kursi dan
almari itu?”
b. Mengidentifikasi
masalah
dan
merumuskan hipotesis
1. Guru membagi siswa menjadi 4
kelompok
2.Guru memberikan rumusan masalah
kepada
masing-masing
kelompok
sesuai dengan pembagian kelompok:
3. Apakah bahan dasar membuat kecap?
4. Apakah bahan dasar pembuatan tahu
dan tempe?
5. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
6. Guru menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran
7. Siswa membuat hipotesis
40 menit
c. Pengumpulan Data
9. Guru mengajak siswa untuk melakukan
pengelompokkan dengan langkah-langkah
yang sudah dijelaskan.
10. Masing-masing kelompok mengamati
yang berhubungan dengan benda yang
berasal dari tumbuhan yaitu bahan pangan,
bahan sandang, peralatan rumah tangga,
produk kesehatan dan perawatan tubuh.
11. Masing-masing kelompok mencatat hasil
dari pengamatan dan pengelompokkan
untuk membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang dibuat.
12. Guru membagi materi, alat dan bahan
kepada tiap kelompok mengenai benda
yang berasal dari tumbuhan yang di amati.
d. Pengolahan data
13. Guru memberikan petunjuk kepada
Problem Statement
(Pertanyaan/identifikasi
masalah)
Kegiatan inti
Data Collection
(Pengumpulan data)
Data Processing
(pengolahan data)
Alokasi
Waktu
15 menit
90
Verification
(Pembuktian)
Generalization
(Menarik kesimpulan)
Kegiatan akhir
Pertemuan II
Kegiatan Awal
Stimulus
Problem Statement
(Pertanyaan/identifikasi
masalah)
masing-masing
kelompok
untuk
mendiskusikan hasil - hasil data yang
diperoleh.
14. Masing-masing kelompok mendiskusikan
dan menafsirkan dari hasil yang dicatat.
e.
Verifikasi / pembuktian
15. Masing-masing
kelompok
mengelompokkan benda yang berasal
dari tumbuhan yang meliputi dari
bahan pangan (nasi, roti, terigu, kecap),
bahan sandang (pakaian, kasur, guling,
bantal), bahan rumah tangga (kusen,
pintu, meja, kursi, lemari,pensil),
produk kesehatan dan perawatan tubuh
(jamu, shampo, sabun mandi) Masingmasing kelompok menganalisis dan
data yang diperoleh dengn cara
mengelompokkan hasil pengamatan
dalam kelompoknya.
16. Masing-masing
kelompok
membuktikan hipotesis penelitian yang
telah ditetapkan.
f. Generalisasi / menarik kesimpulan
17 Masing-masing kelompok dibimbing
guru untuk membuat kesimpulan dari
data yang sudah dianalisis
18. Masing-masing kelompok membuat
hasil kesimpulan berupa laporan dari
hasil yang dianalilis.
19. Guru melakukan tanya jawab kepada
siswa materi yang belum dipahami.
20. Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari hasil penelitian yang telah
dilaksanakan.
21. Guru
mengakhiri
pembelajaran
dengan salam.
15 menit
Salam dan doa
15 menit
Motivasi
a. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru memberi apersepsi dengan
bertanya “apakah bahan dasar pakain”.
b. Mengidentifikasi
masalah
dan
merumuskan hipotesis
1. Guru membagi siswa menjadi 4
kelompok
2. Guru memberikan rumusan masalah
kepada masing-masing kelompok
sesuai dengan pembagian kelompok:
3. Terbuat dari apakah pakaian yang
91
Kegiatan inti
Data Collection
(Pengumpulan Data)
Data Processing
(pengolah data)
Verification
(Pembuktian)
kalian pakai?
4. Bagaimanakah proses pembuatanya?
5. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
6. Guru menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran
7. Siswa membuat hipotesis
40 menit
c. Pengumpulan Data
8. Guru mengajak siswa untuk melakukan
pengelompokkan dengan langkahlangkah yang sudah dijelaskan.
9. Masing-masing kelompok mengamati
yang berhubungan dengan benda yang
berasal dari tumbuhan yaitu bahan
pangan, bahan sandang, peralatan
rumah tangga, produk kesehatan dan
perawatan tubuh.
10. Masing-masing kelompok mencatat
hasil
dari
pengamatan
dan
pengelompokkan untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis yang
dibuat.
11. Guru membagi materi, alat dan bahan
kepada tiap kelompok mengenai benda
yang berasal dari tumbuhan yang di
amati.
d. Pengolahan data
12. Guru memberikan petunjuk kepada
masing-masing
kelompok
untuk
mendiskusikan
hasil data
yang
diperoleh.
13. Masing-masing
kelompok
mendiskusikan dan menafsirkan dari
hasil yang dicatat.
e. Verifikasi / pembuktian
14. Masing-masing
kelompok
mengelompokkan benda yang berasal
dari tumbuhan yang meliputi dari
bahan pangan (nasi, roti, terigu, kecap),
bahan sandang (pakaian, kasur, guling,
bantal), bahan rumah tangga (kusen,
pintu, meja, kursi, lemari,pensil),
produk kesehatan dan perawatan tubuh
(jamu, shampo, sabun mandi) Masingmasing kelompok menganalisis dan
data yang diperoleh dengn cara
mengelompokkan hasil pengamatan
dalam kelompoknya.
15. Masing-masing
kelompok
membuktikan hipotesis penelitian yang
92
telah ditetapkan.
Generalization
f. Generalisasi / menarik kesimpulan
16. Masing-masing kelompok dibimbing
(Menarik kesimpulan)
guru untuk membuat kesimpulan dari
data yang sudah dianalisis
17. Masing-masing kelompok membuat
hasil kesimpulan berupa laporan dari
hasil yang dianalilis.
Kegiatan akhir
18. Guru melakukan tanya jawab kepada 15 menit
siswa materi yang belum dipahami.
19. Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari
hasil
penelitian
yang
telah
dilaksanakan.
20. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam.
Salam dan doa
15 menit
Pertemuan III
Kegiatan awal
motivasi
Stimulus
a. Stimulus (pemberian rangsangan)
(Pemberian rangsangan) o Guru memberikan motivasi kepada siswa
dengan menyanyi lagu empat sehat lima
sempurna.
1. Apakah manfaat dari makanan bagi
tubuh kita?
2.Sebutkan
kegunaan
air
dalam
kehidupan sehari-hari.
Problem Statemen
b. Mengidentifikasi
masalah
dan
(Pertanyaan/identifikasi
merumuskan hipotesis
3. Guru membagi siswa menjadi 4
masalah)
kelompok
4. Guru memberikan rumusan masalah
kepada
masing-masing
kelompok
sesuai dengan pembagian kelompok:
5. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
6. Guru menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran
7. Siswa membuat hipotesis
Kegiatan inti
15 menit
c. Pengumpulan Data
8. Guru mengajak siswa untuk melakukan
Data Collection
percobaan dengan langkah-langkah
(Pengumpulan Data)
yang sudah dijelaskan.
9. Masing-masing kelompok mengamati
yang berhubungan dengan sumber daya
alam yaitu manfaat tumbuhan alam
10. Masing-masing kelompok mencatat
hasil
adari
pengamatan
untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang dibuat.
11. Guru membagi materi, alat dan bahan
kepada tiap kelompok mengenai
93
Data Processing
(pengolah data)
Verification
(Pembuktian)
Generalization
(Menarik kesimpulan)
Kegiatan akhir
kegunaan tumbuhan dalam kehidupan
sehari - hari yang di amati.
d. Pengolahan data
12. Guru memberikan petunjuk kepada
masing-masing
kelompok
untuk
mendiskusikan
hasil data
yang
diperoleh.
13. Masing-masing
kelompok
mendiskusikan dan menafsirkan dari
hasil yang dicatat.
e. Verifikasi / pembuktian
14. Masing-masing
kelompok
mempraktekkan
langkah-langkah
sumber daya alam yang mengenai
penguraian manfaat tumbuhan.
15. Masing-masing
kelompok
menganalisis data yang diperoleh
dengn cara mempraktekkan hasil
pengamatan dalam kelompoknya.
16. Masing-masing
kelompok
membuktikan hipotesis penelitian yang
telah ditetapkan.
f.
Generalisasi / menarik kesimpulan
17. Masing-masing kelompok dibimbing
guru untuk membuat kesimpulan dari
data yang sudah dianalisis
18. Masing-masing kelompok membuat
hasil kesimpulan berupa laporan dari
hasil yang dianalilis.
19. Guru melakukan tanya jawab kepada
siswa materi yang belum dipahami.
20. Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari hasil penelitian yang telah
dilaksanakan.
21. Guru memberikan tes evaluasi pada
akhir
pembelajaran
dari
hasil
percobaan-percoban
yang
sudah
dilakukan.
22. Siswa mengerjakan soal evaluasi
dengan tenang.
23. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
salam.
40 menit
H. Media/Sumber Belajar
a.
Media :
nasi, roti, terigu, kecap, pakaian, kasur, bantal, guling, kusen, pintu,
meja, kursi, lemari, pensil, jamu, sampo, sabun mandi, daging, telur,
94
susu, kain sutera, wol, jaket, sepatu, tas, batu bata, pasir, semen,
genteng, kayu, kantong plastik, ember, baskom, kabel listrik, bensin.
2.
Sumber belajar
Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono BSE IPA kelas IV Jakarta.
Poppy K. Devi dan Sri anggraeni BSE IPA kelas IV jakarta.
Budi Wahyono dan Setya Nurachmandani BSE IPA kelas IV
I. Penilaian
b.
Prosedur Penilaian
: Penilaian hasil belajar Siklus 11
c.
Jenis Penilaian
: Tertulis
d.
Bentuk Penilaian
: Pilihan ganda
Kisi-Kisi Instrumen Soal Siklus II
Standar
Kompetensi
11.Memahami
hubungan sumber
daya alam dengan
lingkungan,
teknologi
dan
masyarakat.
Kompetensi Dasar
Indikator
Item
11.1Menjelaskan
hubungan
antara
sumber daya alam
dengan lingkungan
dan teknologi
Mengelompokkan benda
berasalkan asalnya.
1, 2, 4, 7, 9,
15, 17, 19, 20,
24, 25.
Mengidentifikasi hasil
teknologi yang digunakan
manusia dengan
menggunakan sumber
daya alam. Misalnya
kertas dari kayu, pakaian
dari kertas.
Memberikan contoh
manfaaat dari sumber
daya alam dalam
kehidupan sehari-hari.
3, 5, 6, 8, 11,
12, 13, 16, 18,
21, 22, 23.
10, 12, 14.
95
96
LEMBAR KERJA SISWA
NOMOR URUT KELOMPOK : ................................
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
5. ...............................................
6. ...............................................
7. ...............................................
8. ...............................................
HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
HASIL PENELITIAN
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...............................................................................................................................
97
Materi
HUBUNGAN SUMBER DAYA ALAM DENGAN LINGKUNGAN DAN
TEKNOLOGI
Sumber daya alam dapat berupa kumpulan beraneka ragam makhluk hidup
maupun benda-benda tak hidup yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan hidup
manusia. Dalam pemanfaatan sumber daya alam memerlukan ilmu pengetahuan
dan teknologi antara lain cara penggunaan teknologi yang tepat dan ekonomis
agar hasilnya sesuai dengan yang diharapkan dan tidak mengganggu lingkungan.
1. Berbagai Jenis Sumber Daya Alam
Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi menjadi:
a. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut, gas
bumi, dan angin.
b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan, laut, dan tanah.
c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan pemandangan
alam
Gambar 13.1
Matahari merupakan sumber daya alam penghasil energi
Sedangkan menurut ketersediaanya di alam dapat dikelompokkan menjadi:
d. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari, ombak, angin, air
terjun, dan arus laut merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia dan
tidak akan habis meskipun setiap saat dimanfaatkan.
98
Gambar 13.2
Gambar 13.2 Contoh
sumber daya alam yang kekal
e. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi,
batu bara, logam (aluminium, bijih besi, dan sebagainya) dan gas bumi
merupakan sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan tidak
dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis.
Gambar 13.3 Sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharu
f. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis
tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk
lagi jika rusak atau habis.
Gambar 13.4 Sumber daya alam yang tidak diperbaharui
99
Jika dilihat menurut jenisnya, kita akan mendapati dua macam sumber
daya alam yaitu:
a. Sumber daya alam nonhayati, meliputi segala sesuatu yang bukan makhluk
hidup, seperti udara, batu bara, logam, dan lain-lain.
b. Sumber daya alam hayati, meliputi berbagai makhluk hidup, seperti berbagai
mikroorganisme, tumbuhan, dan hewan.
Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan untuk
kesejahteraan manusia. Semua yang ada di alam ini merupakan sumber daya alam
yang sangat dibutuhkan oleh manusia. Kemajuan teknologi sangat membantu
manusia mengolah sumber daya alam untuk mendatangkan manfaat yang
sebanyak-banyaknya. Sumber daya alam ada yang dapat dimanfaatkan secara
langsung, ada pula yang harus diolah lebih dahulu dengan menggunakan
teknologi. Benda-benda yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda
dengan bahan asalnya. Pembuatan benda yang memerlukan teknologi sederhana
misalnya pembuatan tempe, tahu dari bahan dasar kedelai.
2. Pembuatan Kertas
Tahukah kamu dari apakah kertas dibuat? Apa bahan dasarnya? Bahan dasar
kertas ada yang berasal dari merang padi, ada yang dari kayu yang jenisnya tidak
keras seperti kayu albasia. Proses pembuatan kertas sebagai berikut:
a. Kayu dipotong-potong dan dihaluskan.
b. Dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih.
c. Dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas.
d. Hasilnya berupa berbagai jenis kertas.
100
2. Pembuatan Bahan Pakaian
Pakaian yang kita pakai saat ini bahan asalnya dapat dari hewan ataupun
tumbuhan. Contohnya kain katun berasal dari bunga kapas, wol dari bulu domba
dan kain sutera dari serat yang diambil dari kepompong ulat sutera. Berikut kita
pelajari pembuatan kain sutera! Kain sutera berharga mahal karena mutunya
bagus. Kain sutera sangat halus dan lembut. Kita sudah tahu bahwa kain sutera
berasal dari kepompong ulat sutera. Kepompong ulat sutera dibuat dari air liur.
ulat. Air liur mengeras membentuk serat benang. Dengan menggunakan teknologi
di pabrik serat kepompong ulat sutera dipintal menjadi benang. Benang kemudian
ditenun menjadi kain sutera.
Apa yang terjadi jika aliran listrik di rumahmu mati? Listrik merupakan keperluan
masyarakat yang penting untuk melakukan berbagai aktivitas. Bagaimana cara
memperoleh arus listrik?Air terjun atau air yang mengalir dapat dimanfaatkan
sebagai pembangkit tenaga listrik. Dengan teknologi, arus listrik dialirkan ke
101
rumah-rumah penduduk sehingga dapat dinikmati masyarakat. Air merupakan
sumber daya alam, contoh lainnya adalah hutan, laut, minyak bumi, dan mineral.
Bagaimana cara memanfaatkan sumber daya alam, apakah ada dampaknya
terhadap lingkungan apabila pengambilan sumber daya alam dilakukan dengan
sembarangan?
1. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbarui dan yang Tidak Dapat
Diperbarui
Berbagai alat rumah tangga dari kayu dan bahan makanan seperti beras, buahbuahan serta sayuran berasal dari tumbuhan. Daging, ikan dan telur berasal dari
hewan, sedangkan minuman berasal dari air. Tumbuhan, hewan, dan air termasuk
sumber daya alam yang dapat diperbarui, jadi tidak akan habis selama manusia
melestarikannya. Tumbuhan dapat ditanam kembali, hewan dapat diternakkan
lagi, air sumbernya dari alam, manusia tinggal menggunakan secukupnya. Bahan
bakar minyak tanah, bensin, dan gas berasal dari minyak bumi; berbagai logam
dan bahan bangunan, seperti kapur, pasir, dan batuan berasal dari mineral. Minyak
bumi dan mineral termasuk sumber daya alam yang tak dapat diperbarui, suatu
saat dapat habis dan manusia tidak dapat membuat kembali karena terjadi di alam
dalam waktu yang berjutajuta tahun lamanya. Hutan, air, minyak bumi, dan
mineral merupakan sumber daya alam yang tersedia di Indonesia. Bagaimana
cara memanfaatkan dan melestarikanya?
a. Hutan
Hasil hutan yang utama adalah kayu, hasil lainnya adalah rotan. Kayu dan rotan
dapat dibuat menjadi perabotan rumah tangga, kayu juga merupakan bahan pokok
untuk bangunan rumah. Selain digunakan untuk keperluan dalam negeri produk-
102
produk dari kayu dan rotan ada yang diekspor sehingga meningkatkan
penghasilan negara.
b. Air
Air dapat diperoleh dari dalam tanah, sungai, dan laut. Untuk keperluan seharihari air dapat diambil dari dalam tanah dengan bantuan pompa listrik air. Air
dapat pula diambil dari sungai kemudian diolah dengan teknologi di PAM
selanjutnya dialirkan ke rumah-rumah. Selain untuk keperluan sehari-hari air
sungai dan laut merupakan sumber daya alam yang sangat penting. Di Negara kita
air sungai merupakan sumber air untuk mengairi sawah-sawah. Di pulau Sumatra
dan Kalimantan beberapa sungai menjadi sarana lalu lintas sehari-hari. Sungai
sungai di dekat hutan dapat pula digunakan untuk mengangkut kayu dari hutan ke
tempat penebangan kayu sehingga mengurangi biaya pegangkutan melalui jalan
darat.
Beberapa hasil teknologi dari sumber daya alam yang dimiliki negara
kita adalah sebagai berikut.
Minyak bumi diambil dengan cara pengeboran dari dalam tanah di daratan atau
dasar laut, kemudian dipisahkan menjadi gas, bensin, minyak tanah, dan bahan
bakar lainnya. Sisa pengolahan dapat digunakan untuk aspal.Tempat pengolahan
minyak bumi disebut kilang minyak.Dari mana bahan bakar untuk kompor dan
kendaraan dapat dibeli, bagaimana caranya?
2. Produk dari kayu banyak digunakan di rumahmu. Sekarang perabotan sudah
banyak diperdagangkan dalam bentuk ”Knock Down”. Pembeli tinggal merakit di
tempat masing-masing. Produk ini dikemas dengan praktis dengan dus-dus
sehingga mempemudah transportasi.
103
3. Semen merupakan bahan bangunan yang diolah dari batu kapur atau batu
pualam ditambah tanah liat, dan bahan lain yang diambil dari alam. Kaca diolah
dari pasir yang mengandung bahan tertentu dengan nama kuarsa dan bahan lain
seperti batu kapur.
4. Logam-logam diolah dari bijih logam di pabrik menjadi lempengan logam atau
bentuk lain sesuai keperluan. Logam emas dapat diambil dari sungai di daerah
Martapura. Logam apa saja yang hasilnya berada di rumahmu, benda apa yang
terbuat dari logam tersebut!
104
LEMBAR EVALUASI SISWA
Nama Lengkap
: ..............................................
Nomor Absen
: ..............................................
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar !
1. Beras berasal dari. . . .
a. Gandum
b. Jagung
c. Padi
d. Singkong
2. Kecap berasal dari. . . .
a. Kedelai
b. Tebu
c. Sagu
d. Kacang tanah
3. Kain katun terbuat dari. . . .
a. Ulat sutra
b. Serat kapas
c. Bulu domba
d. Kapuk
4. Bagian tumbuhan yang paling banyak dimanfaatkan untuk peralatan
rumah tangga adalah. . . .
a. Akar
b. Daun
c. Ranting
d. Kayu
5. Peralatan rumah tangga yang terbuat dari plastik,kecuali. . . .
a. Ember
b. Baskom
105
c. Gayung
d. Kemoceng
6. Bahan dasar kain sutera dari. . . .
a. Bulu domba
b. Kapas
c. Kepompong ulat sutera
d. Benang
7. Logam yang biasa digunakan sebagai perhiasan adalah. . . .
a. Kuningan
b. Timah
c. Besi
d. Emas
8. Bahan tambang yang digunakan untuk sebagai bahan pembuat jalan raya
yaitu. . . .
a. Kerosin
b. Solar
c. Aspal
d. Tanah
9. Manusia memelihara sapi untuk diambil. . . .
a. Tanduknya
b. Dagingnya
c. Bulunya
d. Gigirnya
10. Hewan yang digunakan untuk membajak sawah yaitu. . . .
a. Kuda dan keledari
b. Kuda dan sapi
c. Sapi dan kerbau
d. Kerbau dan keledai
11. Keju merupakan produk olahan. . . .
a. Daging
106
b. Telur
c. Ikan
d. Susu
12. Berikut ini benda yang berasal dari tumbuhan yaitu. . . .
a. Guci keramik
b. Patung plastik
c. Meja marmer
d. Kursi rotan
13. Gula pasir terbuat dari. . . .
a. Tebu
b. Aren
c. Sagu
d. Gandum
14. Penggorengan dan panci dibuat dari. . . .
a. Plastik
b. Besi
c. Karet
d. Logam alumunium
15. Gas digunakan untuk bahan bakar. . . .
a. Motor
b. Mobil
c. Kompor
d. Diesel
16. Kertas terbuat dari. . . .
a. Kapas
b. Rotan
c. Selulosa
d. Plastik
17. Bahan baku yang baik untuk pembuatan kursi dan meja adalah kayu dari
pohon. . . .
107
a. Jati
b. Pinus
c. Kelapa
d. Randu
18. Hutan yang terjadi secara alami, tanpa campur tangan manusia disebut. . . .
a. Hutan jati
b. Hutan alam
c. Hutan lindung
d. Hutan pinus
19. Indonesia kaya akan bahan mineral karena. . . .
a. Banyak hewan langka
b. Banyak gunung berapi
c. Banyak penduduknya
d. Banyak hutanya
20. Bahan dasar kertas termasuk sumber daya alam yang berasal dari. . . .
a. Tumbuhan
b. Hewan
c. Mineral
d. Bahan tambang
108
Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C
A
B
D
D
C
D
C
B
11. D
12. C
13. A
14. D
15. C
16. C
17.A
18. B
19. B
B
20. A
Skor 1
Penilaian : Skor perolehan
Skor maksimal
x 100
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
Lampiran : 7
Data Uji Validitas dan Reabilitas Soal Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.954
25
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00002
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00003
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00004
12.8571
59.729
.529
.954
VAR00005
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00006
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00007
12.8571
59.729
.529
.954
VAR00008
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00009
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00010
12.9524
62.948
.097
.958
VAR00011
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00012
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00013
12.2857
64.714
-.193
.959
VAR00014
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00015
12.8571
59.729
.529
.954
VAR00016
12.8571
59.729
.529
.954
VAR00017
12.3810
58.748
.716
.952
VAR00018
12.8571
59.729
.529
.954
VAR00019
12.2857
62.314
.227
.956
VAR00020
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00021
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00022
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00023
12.9524
63.348
.034
.958
VAR00024
12.6667
56.433
.915
.950
VAR00025
12.6667
56.433
.915
.950
126
Lampiran : 8
Data Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen Soal Siklu II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.934
25
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
13.1905
47.162
.733
.929
VAR00002
13.1905
47.162
.733
.929
VAR00003
13.7619
50.590
.174
.936
VAR00004
13.1905
50.762
.128
.937
VAR00005
13.6667
47.733
.594
.931
VAR00006
13.1905
47.162
.733
.929
VAR00007
13.4762
45.862
.811
.927
VAR00008
13.6667
47.733
.594
.931
VAR00009
13.4762
45.862
.811
.927
VAR00010
13.1429
49.829
.309
.934
VAR00011
13.6667
47.733
.594
.931
VAR00012
13.4762
45.862
.811
.927
VAR00013
13.4762
45.862
.811
.927
VAR00014
13.4762
45.862
.811
.927
VAR00015
13.1905
47.162
.733
.929
VAR00016
13.3810
51.348
.020
.940
VAR00017
13.1905
47.162
.733
.929
VAR00018
13.4762
45.862
.811
.927
VAR00019
13.1905
47.162
.733
.929
VAR00020
13.6667
47.733
.594
.931
VAR00021
13.1905
47.162
.733
.929
127
VAR00022
13.0952
52.590
-.187
.939
VAR00023
13.6667
47.733
.594
.931
VAR00024
13.2857
50.614
.131
.938
VAR00025
13.4762
45.862
.811
.927
128
Lampiran : 9
Nilai Pra Siklus
No
Nama Siswa
Nilai
1
AD
60
2
AL