MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:
:

Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi
interaksi sebagai
proses sosial

1.3 Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
interaksi sosial

Materi
Pembelajaran

Indikator




1.2 Mendeskripsikan
sosialisasi
sebagai proses
pembentukan
kepribadian

SMK NEGERI 3 JAKARTA
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

X/1
Memahami kehidupan sosial manusia
1
10 X 45 menit





Interaksi sosial
dijelaskan berdasarkan
pengertiannya
Proses sosial
dijelaskan berdasarkan
pengertiannya
Interaksi sosial
diidentifikasi menurut
syarat-syaratnya
Sosialisasi dijelaskan
berdasarkan pengertiannya

Sosialisasi
diidentifikasi menurut media
yang dilalui
Pembentukan
kepribadian dideskripsikan
menurut faktor-faktor yang
mempengaruhinya

Interaksi
primer diidentifikasi
berdasarkan fenomena
sosial di lingkungan sekitar

Interaksi


Kegiatan Pembelajaran
P



engertian
interaksi sosial









P
engertian proses
sosial
S
yarat interaksi
sosial
P
engertian
sosialisasi

M
edia sosialisasi
F
aktor-faktor yang
mempengaruhi
pembentukan
kepribadian
I


nteraksi primer

I


nteraksi
sekunder

Mengkaji referensi
mengenai interaksi sosial

berdasarkan pengertiannya

Mengkaji referensi
mengenai proses sosial
berdasarkan pengertiannya

Berdiskusi kelas
tentang syarat interaksi sosial


 Tes lisan
 Tes tertulis
 Pengamatan



Mengamati
tentang interaksi primer
berdasarkan fenomena sosial
di lingkungan sekitar


Tanya jawab





PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN




Berdiskusi kelas
tentang sosialisasi
berdasarkan pengertiannya

Tugas kelompok
mengenai sosialisasi menurut

media yang dilalui

Berdiskusi tentang
pembentukan kepribadian
menurut faktor-faktor yang
mempengaruhinya


Alokasi Waktu
TM PS
PI
4
-

Penilaian

T

4

-

-

es lisan



T


es tertulis





P

Sumber

Belajar
Bukubuku
sosiologi
Bukubuku
pegangan
sosiologi
SLTA
Koran
Gamb
ar/ kliping
Lingku
ngan sosial
sekitar

erformansi
P


engamatan


P

ortofolio
T

2

-

-

es lisan
T


es tertulis


P
SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

344

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

sekunder diidentifikasi
berdasarkan fenomena
sosial di lingkungan sekitar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:
:

Kompetensi Dasar

tentang interaksi sekunder
berdasarkan fenomena sosial
di lingkungan sekitar

ortofolio


P

engamatan

SMK NEGERI 3 JAKARTA
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
X/1
Memahami Proses Kebangkitan Nasional
2
22 x 45 menit

Indikator

2.1 Menjelaskan
 Proses
proses
perkembangan
perkembangan
kolonialisme dan
kolonialisme dan
imperialisme Barat
imperialisme
dijelaskan
Barat serta
berdasarkan
pengaruh yang
pengaruh yang
ditimbulkannya di
ditimbulkan di
berbagai daerah
berbagai daerah

Materi Pembelajaran
 Latar belakang kedatangan
orang-orang Eropa di dunia
Timur
 Masuknya kekuatan asing di
Nusantara melalui kongsi
perdagangan, perluasan
kolonialisme dan
imperialisme Barat serta
terbentuknya pemerintahan
Hindia-Belanda, Sistem
Tanam paksa, Sistem Politik
Pintu Terbuka dan Politik
Etis
 Dampak sosial, ekonomi,
politik, dan budaya akibat
kolonialisme dan
imperialisme Barat di
Nusantara
 Perlawanan rakyat dan
kerajaan-kerajaan di

Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan latar belakang
kedatangan orang-orang Eropa
di dunia Timur

Penilaian
 Tes tertulis

Sumber Belajar
 Buku-buku

 Tes lisan
 Observasi

Mencari sumber informasi
 Performansi
tentang masuknya kekuatan
asing di Nusantara melalui
 Portofolio
kongsi perdagangan perluasan
kolonialisme dan imperialisme
Barat serta terbentuknya
pemerintahan Hindia-Belanda,
Sistem Tanam Paksa, Sistem
Politik Pintu Terbuka dan Politik
Etis
Mengidentifikasi dampak sosial,
ekonomi,politik dan budaya
akibat kolonialisme dan
imperialisme di Nusantara

Alokasi
Waktu
TM PS PI
14
-

sejarah
 CD
pembelajaran
sejarah
 Slide
peristiwaperistiwa
sejarah
 Foto-foto
tokoh dan
peristiwa
sejarah
 Museum
 Perpustakaan

Berdiskusi kelas mengenai

PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

345

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nusantara dalam
menentang kolonialisme dan
imperialisme Barat

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

perlawanan rakyat dan
kerajaan-kerajaan di Nusantara
dalam menentang kolonialisme
dan imperialisme
Kegiatan Pembelajaran

 Mendiskusikan faktor-faktor
2.2 Menguraikan
 Proses terbentuknya
1.1 Faktor-faktor yang
yang melatarbelakangi
proses
kesadaran nasional,
melatarbelakangi munculnya
pergerakan nasional di
terbentuknya
identitas nasional,
pergerakan nasional di
Indonesia (faktor internal dan
kesadaran
identitas Indonesia
Indonesia (faktor internal
eksternal)
nasional, identitas
dan pergerakan
dan eksternal)
Indonesia dan
kebangsaan
 Mendiskusikan perkembangan
 Perkembangan pendidikan
pergerakan
Indonesia
pendidikan dan awal munculnya
kebangsaan
dan awal munculnya
diidentifikasi sesuai
kesadaran nasional
Indonesia
kesadaran nasional
dengan corak
 Menganalisis bentuk dan
perjuangannya
 Bentuk dan strategi
strategi organisasi pergerakan
organisasi pergerakan
Nasional Indonesia
Nasional Indonesia
 Mendiskusikan gagasan
 Gagasan persatuan dan
persatuan dan kesatuan bangsa
kesatuan bangsa serta
serta terbentuknya identitas
terbentuknya identitas
kebangsaan Indonesia
kebangsaan Indonesia

PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

Penilaian
 Tes tertulis

Alokasi
Waktu
TM PS PI
8
-

Sumber Belajar

Buku-



 Tes lisan

buku
pembelajaran
sejarah dan
sumber tercetak
lain yang
relevan

 Performansi
 Portofolio

Foto-foto tokoh
dan peristiwa
sejarah
CD
pembelajaran
sejarah
Museum
Perpustakaan

SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

346

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:
:

Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi
kebutuhan
manusia

3.2 Mendeskripsikan
berbagai sumber
ekonomi yang
langka dan

SMK NEGERI 3 JAKARTA
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
X/2
Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi
3
12 x 45 menit

Indikator

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

 Kebutuhan manusia
dideskripsikan sesuai
dengan pengertiannya

Kebutuhan
 Mencari informasi tentang : pengertian
Manusia
kebutuhan, macam-macam kebutuhan
 Pengertian
manusia melalui berbagai macam sumber.
Kebutuhan
 Kebutuhan manusia
 Macam Mendiskusikan secara berkelompok
diindentifikasikan sesuai
macam
bermacam-macam kebutuhan manusia di
dengan macamnya
kebutuhan
daerah tempat tinggal siswa.
 Faktor yang
 Faktor yang
mempengar  Mendiskusikan secara berkelompok faktormempengaruhi kebutuhan
uhi
faktor yang mempengaruhi kebutuhan di
diidentifikasi sesuai
kebutuhan
daerah tempat tinggal siswa.
dengan sifatnya

Penilaian
 Tes lisan

2

-

 Tes tertulis

-

Sumber Belajar
 Buku-buku
ekonomi
 CD
pembelajaran

 Pengamatan

 Benda pemuas kebutuhan  Jenis-jenis dan  Mendiskusikan secara berkelompok
 Tes tertulis
manusia diidentifikasi
kegunaan
mengenai jenis dan kegunaan benda pemuas
 Tes lisan
sesuai dengan jenis dan
benda pemuas kebutuhan manusia serta contoh-contohnya
kegunaannya
kebutuhan
dari berbagai sumber
 Pengamatan
 Kelangkaan
manusia

PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

Alokasi
Waktu
TM PS PI

4

-

-  Buku-buku
ekonomi
 CD
pembelajaran
 Kliping koran

SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

347

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

kebutuhan
manusia yang
tidak terbatas

dideskripsikan sesuai
dengan pengertiannya

Kompetensi Dasar

Indikator

 Kelangkaan

 Pengertian
kelangkaan

 Mendiskusikan arti dan faktor penyebab
kelangkaan di daerah setempat dan
sekitarnya.

Materi Pembelajaran

 Faktor penyebab
kelangkaan
diidentifikasikan sesuai
dengan faktor-faktor
 Pengertian biaya
penyebabnya.
peluang.
 Biaya peluang
diidentifikasikan sesuai  Contoh biaya peluang
dengan pengertiannya
pada kesempatan kerja.

Kegiatan Pembelajaran

 Penugasan

Penilaian

dan majalah
 Internet

Alokasi Waktu
TM PS PI

Sumber
Belajar

 Mendiskusikan kegiatan pemilihan
pemuasan kebutuhan untuk
menemukan konsep biaya peluang.
 Mendiskusikan contoh biaya peluang
pada kesempatan kerja bila
melakukan produksi di bidang lain

 Contoh biaya peluang
ditunjukkan sesuai
dengan penyebabnya
 Barang dan jasa
3.3 Mengidentifikasi
diidentifikasi kan
masalah pokok
sesuai dengan apa,
ekonomi, yaitu
bagaimana, dan untuk
tentang apa,
siapa barang dan jasa
bagaimana dan
diproduksi
untuk siapa
barang dan jasa

Sistem ekonomi
diproduksi
dideskripsikan sesuai
dengan pengertiannya

Masalah Pokok Ekonomi :  Mendiskusikan masalah pokok
 Barang apa yang
ekonomi : apa, bagaimana, dan untuk
diproduksi.
siapa barang dan jasa diproduksi.
 Bagaimana cara
 Mengidentifikasi barang dan jasa apa,
memproduksi.
 Untuk siapa barang
bagaimana cara memproduksi dan
untuk siapa barang dan jasa diproduksi
diproduksi.
melalui studi lapangan pada produsen
barang dan jasa
Sistem ekonomi :
 Pengertian Sistem
 Mengkaji referensi tentang sistem
ekonomi

PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

 Tes tertulis
 Tes lisan

4

-

2
(8)

 Buku-buku
ekonomi
 CD
pembelajaran

 Pengamatan
 Penugasan

 Produsen
barang dan
jasa
 Majalah
SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

348

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

 Macam-macam sistem ekonomi : pengertian, macam, dan
kebaikan-kelemahan
ekonomi
 Kebaikan dan
 Mendiskusikan cara sistem ekonomi
kelemahan sistem

Sistem ekonomi
dalam memecahkan masalah ekonomi
ekonomi.
melalui contoh-contoh di berbagai
 Cara memecahkan
diidentifikasikan
negara
sesuai dengan caranya
masalah ekonomi
dalam memecahkan
melalui sistem ekonomi
masalah ekonom
yang dianut.
NAMA SEKOLAH
: SMK NEGERI 3 JAKARTA
MATA PELAJARAN
: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
KELAS/SEMESTER
: X/2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran,
keseimbangan harga dan pasar
KODE KOMPETENSI
: 4
ALOKASI WAKTU
: 20 x 45 menit



Sistem ekonomi
dideskripsikan sesuai
dengan macamnya

Kompetensi Dasar

Indikator

4.1 Mendeskripsikan  Kegiatan produksi,
berbagai
distribusi, dan konsumsi
kegiatan
dideskripsikan sesuai
ekonomi dan
dengan pengertiannya
pelakupelakunya
 Pelaku-pelaku ekonomi
diidentifikasi sesuai dengan
peran dan pola interaksi
diantara mereka

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

 Produksi, distribusi, dan
konsumsi sebagai kegiatan
ekonomi utama :
- Pengertian dan tujuan
produksi, distribusi, dan
konsumsi.
- Fungsi produksi dan
distribusi
 Pelaku-pelaku ekonomi :
- Produsen, konsumen,
pemerintah, masyarakat
luar negeri.
 Peran dan pola interaksi
pelaku ekonomi

PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

Penilaian

 Mendiskusikan secara
 Tes lisan
berkelompok tentang
beberapa benda yang ada  Tes tertulis
dikelas dalam kaitannya
dengan kegiatan produksi,  Pengamatan
konsumsi, dan distribusi.

 Mengkaji referensi tentang
pelaku-pelaku ekonomi :
peran dan pola interaksi
diantara mereka.

Alokasi Waktu
Sumber
Belajar
TM PS PI
2
-  Buku-buku
ekonomi
 Koran
 Internet
 CD
pembelajaran

SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

349

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

4.2 Membedakan
prinsip ekonomi
dan motif
ekonomi

 Motif ekonomi dideskripsikan  Prinsip ekonomi
sesuai dengan fungsinya
sebagai landasan kegiatan
 Berbagai motif ekonomi
ekonomi
 Contoh tindakan manusia
dideskripsikan sesuai dengan
prinsip ekonomi
 Contoh tindakan manusia
dideskripsikan sesuai dengan
berbagai motif ekonomi

Kompetensi Dasar
4.3 Mendeskripsikan
perilaku
konsumen dan
produsen

Indikator
 Manfaat dan nilai suatu
barang dideskripsikan
sesuai dengan macamnya
 Faktor-faktor yang
mempengaruhi perilaku
konsumen dideskripsikan
sesuai dengan
pembagiannya.

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Perilaku konsumen dan
 Membahas manfaat dan nilai
produsen
suatu barang dan contoh Manfaat dan nilai suatu contohnya
barang
 Mendiskusikan faktor-faktor
yang mempengaruhi perilaku
 Perilaku konsumen
konsumen dan produsen
melalui studi pustaka
 Perilaku produsen

berkelompok mengenai
perilaku konsumen dan
produsen
 Permintaan dan penawaran Permintaan dan Penawaran  Menggali informasi untuk
 Pengertian permintaan
dideskripsikan sesuai
menemukan arti permintaan
dengan pengertiannya
dan kurva permintaan.
dan penawaran.

 faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan
dan penawaran
dideskripsikan sesuai

Penilaian
 Tes tertulis
 Tes lisan

2

-

-  Buku-buku
ekonomi
 Koran, majalah
 Lingkungan
sekitar
(Koperasi
sekolah)

Alokasi Waktu
Sumber
Belajar
TM PS PI
2
-  Buku-buku
ekonomi
 Lingkungan
(perusahaan)

 Penugasan

 Koran
 CD
pembelajaran

 Mendiskusikan secara

 Perilaku konsumsi diuraikan
sesuai dengan macamnya.
4.4 Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi
permintaan dan
penawaran

 Menggali informasi tentang  Tes lisan
pengertian prinsip ekonomi
dan motif ekonomi dan
 Penugasan
macamnya melalui studi
pustaka
 Mendiskusikan berbagai
contoh tindakan/kegiatan
masyarakat yang dilandasi
prinsip ekonomi dan motifmotif ekonomi

 Faktor yang
mempengaruhi
permintaan.

 Mendiskusikan faktor-faktor

 Tes tertulis

2

-

-

 Tes lisan

 Koran/kliping
koran

 Penugasan

yang mempengaruhi
permintaan dan penawaran
terhadap barang (misal lewat

 Pengertian penawaran

PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

 Buku-buku
ekonomi

 Laporan
penjualan
SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

350

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

dengan jenisnya
 kurva permintaan dan
penawaran digambarkan
sesuai dengan contohcontoh yang ada.

dan kurva penawaran
 Faktor yang
mempengaruhi
penawaran

kliping koran).
 Menggambar kurva
permintaan dan penawaran
dari satu daftar transaksi
( misal : telur menjelang dan
sesudah hari raya).

Materi
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 hukum permintaan dan hukum
 Hukum Permintaan  Menemukan hukum permintaan  Tes tertulis
4.5 Menjelaskan
penawaran dideskripsikan sesuai
dan Hukum
dan penawaran serta asumsihukum permintaan
 Tes lisan
dengan asumsi-asumsi yang
Penawaran
asumsinya melalui pengkajian
dan hukum
mendasari
referensi.
penawaran serta

Fungsi
Permintaan
asumsi yang
 contoh penerapan hukum
 Mendiskusikan penerapan hukum
dan fungsi
mendasarinya
permintaan dan hukum
penawaran
permintaan dan penawaran
penawaran ditunjukkan sesuai
terhadap barang dalam
dengan kejadian dalam kehidupan
kehidupan di masyarakat (misal :
di masyarakat.
lewat media koran).
Kompetensi Dasar

Indikator

 Fungsi penawaran dan fungsi
permintaan dideskripsikan sesuai
dengan pencermatan pada kurva

4.6 Mendeskripsikan  Terbentuknya harga
pengertian harga
keseimbangan dideskripsikan
keseimbangan
sesuai dengan prosesnya
dan elastisitas
 proses terbentuknya harga

perusahaan
beberapa
periode

Menemukan fungsi
permintaan dan penawaran
melalui pencermatan kurva
permintaan dan penawaran
terhadap barang (misal jeruk
pontianak).
 Pengertian Harga 
Mendiskusikan proses
Tes tertulis
Keseimbangan
terbentuknya harga
Tes lisan
 Menentukan harga keseimbangan dari suatu transaksi
jual beli.

Alokasi Waktu
TM PS PI
4
-

Sumber
Belajar
 Buku-buku
ekonomi
 Koran/kliping
koran
 CD
pembelajaran



PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

4

-

-

 Buku-buku
ekonomi

SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

351

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

keseimbangan dideskripsikan
dengan menggunakan tabel dan
gambar grafik
 Pergeseran titik keseimbangan
dideskripsikan sesuai dengan
sebab-sebabnya.
 elastisitas dideskripsikan sesuai
dengan pengertian dan macammacamnya
 elastisitas permintaan dan
penawaran dihitung dengan
menggunakan tabel, grafik dan
matematis
Kompetensi Dasar
4.7 Mendeskripsikan
berbagai bentuk
pasar barang dan
jasa

Indikator
 berbagai pasar output
(pasar persaingan
sempurna dan pasar
persaingan tidak
sempurna)dideskripsik
an sesuai dengan
bentuknya

keseimbangan
 Pergeseran titik
keseimbangan
 Pengertian
elastisitas dan
macammacamnya.
 Menentukan
Elastisitas
permintaan dan
penawaran

 Menentukan harga
Penugasan
keseimbangan dengan
menggunakan tabel, dan grafik
 Mengkaji referensi untuk
merumuskan pengertian
elastisitas dan macam-macam
elastisitas (misal : barang-barang
elektronik dan barang kebutuhan
pokok ).
 Menghitung elastisitas
permintaan dan penawaran
dengan menggunakan tabel,
grafik dan matematis

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pasar output
 Pengertian pasar barang dan
jasa
 Bentuk-bentuk Pasar barang
(pasar output)

 Melakukan kajian

 Tes tertulis
referensi untuk
 Tes lisan
mendeskripsikan
pengertian dan bentuk-  Pengamatan
bentuk pasar barang dan
 Penugasan
jasa

 Menggali informasi

 contoh nyata berbagai
bentuk pasar
dideskripsikan sesuai
dengan bentuknya

Penilaian

 Kliping koran
Majalah

Alokasi Waktu Sumber Belajar
TM PS PI
2
2  Buku-buku
(8)
ekonomi
 Koran
 Majalah bisnis
 Lingkungan
sekitar
 Berbagai pasar

mengenai contoh-contoh
kongkrit yang ada di
lingkungan dari tiap
bentuk pasar melalui
kunjungan lapangan

PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

352

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:
:

SMK NEGERI 3 JAKARTA
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Xl/1
Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial
5
12 x 45 menit

Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
struktur sosial
dalam fenomena
kehidupan

5.2 Menganalisis
faktor penyebab

Materi
Pembelajaran

Indikator
Struktur sosial
dijelaskan berdasarkan
pengertian dan ciri-cirinya

Struktur sosial
dideskripsikan menurut
fungsi dan bentukbentuknya




Konflik sosial
dijelaskan menurut

Kegiatan Pembelajaran
P


engertian dan
ciri struktur
sosial


F

ungsi dan
bentuk-bentuk
struktur sosial


P
engertian konflik

Penilaian

Menggali informasi
tentang struktur sosial
berdasarkan pengertian dan
ciri-cirinya.

Berdiskusi tentang
struktur sosial menurut fungsi
dan bentuk-bentuknya



Menggali informasi
tentang konflik sosial menurut







PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

T
es tertulis



Alokasi Waktu
TM PS
PI
4
-

P



engamatan

T



8

-

-

es lisan




Sumber
Belajar
Bukubuku
sosiologi
Bukubuku
pegangan
sosiologi
SLTA
Koran
Gamb

SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

353

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

pengertiannya

Konflik sosial
diidentifikasi berdasarkan
faktor-faktor penyebabnya

Konflik sosial
diidentifikasi berdasarkan
bentuk pengendaliannya

Konflik sosial
dianalisis berdasarkan
dampak yang muncul

konflik sosial
dalam
masyarakat

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:
:

Kompetensi Dasar
6. 1

Men
deskripsikan
berbagai
kelompok sosial
dalam
masyarakat

F
aktor-faktor
penyebab konflik
sosial

B
entuk
pengendalian
konflik sosial

D
ampak konflik
sosial


pengertiannya

Berdiskusi kelompok
tentang konflik sosial
berdasarkan faktor-faktor
penyebabnya

Berdiskusi kelas
tentang konflik sosial
berdasarkan bentuk
pengendaliannya

Tugas individu tentang
konflik sosial berdasarkan
dampak yang muncul

T


es tertulis


ar/
kliping

Lingk
ungan sosial
sekitar

P

engamatan
P


ortofolio

SMK NEGERI 3 JAKARTA
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
XI/1
Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
6
20 x 45 menit
Indikator

Kelompok sosial
dijelaskan berdasarkan
pengertiannya

Masyarakat
multikultural dideskripsikan
berdasarkan pengertiannya


sosial

Materi Pembelajaran
Peng
ertian kelompok
sosial

Peng
ertian masyarakat
multikultural


Kegiatan Pembelajaran
Mengkaji referensi
tentang kelompok sosial
berdasarkan
pengertiannya

Berdiskusi tentang
masyarakat multikultural


PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

Penilaian



Alokasi Waktu
TM PS
PI
Tes6tertulisPengamatan

Sumber
Belajar

Bukubuku
sosiologi

Bukubuku
antropologi

SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

354

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

6. 2

Kelompok sosial dan
masyarakat multikultural
dideskripsikan menurut
hubungan yang ada



Masyarakat
multikultural dideskripsikan
menurut faktor
penyebabnya

Masyarakat
multikultural di Indonesia
diidentifikasi berdasarkan
karakteristiknya





multikultural

Men

deskripsikan
perkembangan
kelompok sosial
dalam
masyarakat
multikultural



Kompetensi Dasar
6. 3

Men
deskripsikan
keanekaragaman
kelompok sosial
dalam
masyarakat
multikultural

Indikator
Solidaritas
mekanik dan solidaritas
organik dijelaskan menurut
pendapat Durkheim

Gemeinscha
ft dan gesselschaft
dijelaskan menurut
pendapat F. Tonnies
Kelompok primer dan
kelompok sekunder
dijelaskan menurut


Hubu
ngan kelompok
sosial dengan
masyarakat
multikultural

Fakto
r penyebab timbulnya
masyarakat
multikultural

Karak
teristik masyarakat
multikultural di
Indonesia

berdasarkan
pengertiannya

Berdiskusi tentang
hubungan kelompok
sosial dengan masyarakat
multikultural

Tugas kelompok

tentang masyarakat

multikultural menurut

faktor penyebabnya

Berdiskusi kelas
tentang masyarakat
multikultural di Indonesia
berdasarkan
karakteristiknya

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Solida
ritas mekanik dan
solidaritas organik

Geme
inschaft dan
gesselschaft

Kelo
mpok primer dan
kelompok sekunder

In-

Berdiskusi dan tugas
kelompok tentang kelompokkelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
menurut beberapa tokoh
sosiologi



PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

Tes6tertulisPengamatan
Portofolio

Penilaian





Buku-



-

Alokasi Waktu
TM PS
PI
Tes8tertulisPerformansi
Pengamatan
Portofolio

buku
pegangan
sosiologi &
antropologi
SLTA

Koran

Gamb
ar/
kliping

Lingk
ungan sosial
sekitar

Sumber
Belajar

SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

355

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

pendapat C.H. Cooley dan
E. Farris

In-group dan
out-group dijelaskan
menurut pendapat W.G.
Sumner

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:
:

SMK NEGERI 3 JAKARTA
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
XI/2
Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
7
32 x 45 menit

Kompetensi Dasar
7. 1

gidentifikasi

Men

Indikator


group dan out-group

Budaya dan budaya
lokal dijelaskan menurut

Materi Pembelajaran


Pen
gertian budaya dan

Kegiatan Pembelajaran


Menyimak tentang
pengertian budaya, budaya

PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

Penilaian



Alokasi Waktu
TM PS
PI
Tes10lisan Tes tertulis

Sumber
Belajar

Bukubuku

SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

356

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

berbagai budaya
lokal, pengaruh
budaya asing, dan
hubungan
antarbudaya







7. 2

Men

deskripsikan
potensi
keberagaman
budaya yang ada
di masyarakat
setempat dalam
kaitannya dengan
budaya nasional

pengertiannya
Budaya dijelaskan
berdasarkan unsur-unsurnya
Budaya lokal di
Indonesia diidentifikasi
berdasarkan macammacamnya
Masuknya budaya
asing diidentifikasi melalui
dampak yang ditimbulkan
Budaya diidentifikasi
berdasarkan hubungannya
antarbudaya

Keberagama
n budaya diidentifikasi
berdasarkan faktor-faktor
penyebabnya

Keberagama
n budaya dianalisis
berdasarkan manfaatnya

Contohcontoh budaya lokal
dideskripsikan sesuai
kondisi masyarakat
setempat


Kompetensi Dasar
7. 3

Men
gidentifikasi
berbagai alternatif
penyelesaian

Indikator
Keberagama
n budaya dijelaskan
berdasarkan masalahmasalah yang muncul

Integrasi


budaya lokal

Uns
ur-unsur budaya

Ma
cam-macam
budaya lokal di
Indonesia

Da
mpak masuknya
budaya asing

Hu
bungan
antarbudaya


lokal, dan unsur-unsur
budaya

Berdiskusi tentang
macam-macam budaya
lokal di Indonesia

Diskusi kelompok
tentang dampak masuknya
budaya asing

Tugas kelompok
tentang hubungan
antarbudaya

tor-faktor
penyebab
keberagaman
budaya
Ma
nfaat
keberagaman
budaya
Contoh-contoh
budaya lokal di
masyarakat setempat


Berdiskusi
kelas tentang keberagaman
budaya berdasarkan faktorfaktor penyebabnya dan
manfaat keberagaman
budaya

Tugas
individu tentang contohcontoh budaya lokal sesuai
kondisi masyarakat
setempat

Materi Pembelajaran
Ma


salah-masalah
yang muncul
akibat
keberagaman









Fak 



Performansi
Pengamatan
Portofolio





Kegiatan Pembelajaran
Berdiskusi
tentang masalah-masalah
yang muncul akibat
keberagaman budaya

Menyimak


PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

Tes8tertulisPengamatan
Portofolio





Penilaian




-

Alokasi Waktu
TM PS
PI
Tes8lisan Tes tertulis
Pengamatan

antropologi
Bukubuku
pegangan
antropologi
SLTA
Koran
Gamb
ar/ kliping
Lingk
ungan sosial
& alam
sekitar
Bend
a-benda
budaya

Sumber
Belajar

SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

357

dari 14

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

masalah akibat
adanya
keberagaman
budaya

nasional dideskripsikan
berdasarkan kepentingan
dalam NKRI

Menjaga keselarasan
antarbudaya diidentifikasi
berdasarkan peran
pemerintah dan masyarakat

budaya






7. 4

Men
unjukkan sikap
toleransi dan
empati sosial
terhadap
keberagaman
budaya

Menghargai
budaya orang lain
ditunjukkan dalam sikap
sehari-hari

Menjaga dan
melestarikan budaya lokal
ditunjukkan dalam
kehidupan sehari-hari







informasi tentang
pentingnya integrasi
nasional berdasarkan NKRI

Berdiskusi kelompok
tentang peran pemerintah
dan masyarakat dalam
menjaga keselarasan
antarbudaya

Pen
tingnya integrasi
nasional
Per
an masyarakat
dalam menjaga
keselarasan
antarbudaya
Per
an pemerintah
dalam menjaga
keselarasan
antarbudaya
Me 
Simulasi
nghargai budaya
tentang menghargai budaya
orang lain
orang lain
Me 
Bermain
njaga dan
peran tentang menjaga dan
melestarikan
melestarikan budaya lokal
budaya lokal

PROGRAM KEAHLIAN :
IPS
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN






Tes6lisan Pengamatan
Skala sikap
Wawancara

-

SILABUS MATA PELAJARAN
Halaman

358

dari 14