RPP Tema 3 Sub Tema 1 PB 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
Pelaksanaan
: SDN
:I/1
: 3. KEGIATANKU
: 1. Kegiatan Pagi Hari
:2
: 1 Hari
:
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
1.1
Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.2. Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di
rumah dan sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
3.2.1 Menyebutkan berbagai aturan pada pagi hari dalam keluarga
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
4.2.1 Mempraktikkan kegiatan pagi hari sesuai dengan aturan di keluarga
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.1.1 Mengidentifikasi teks lagu “Bangun Tidur”
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
3.3.1 Mengidentifikasi kegiatan pagi hari yang memerlukan ucapan terima kasih
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.4.1 Mengamati teks bergambar kegiatan pagi hari
1
4.1
Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.1.1 Mengucapkan kembali teks lagu “Bangun Tidur” yang dibaca guru
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.3.1 Melakukan kegiatan menyampaikan teks terima kasih
4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.4.1 Menceritakan kegiatan pagi hari secara runtut berdasarkan gambar
SBDP
1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
3.1.1 Menjelaskan tentang isi lagu
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar
4.1.1 Membuat gambar tentang kebiasaan pagi hari di rumah
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
4.7.1 Menyanyikan lagu dengan percaya diri
C. Tujuan
1. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan kegiatan pagi hari di rumahnya masing-masing dengan
percaya diri.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan berbagai kegiatan pagi hari di rumah dengan tepat.
3. Dengan mendengarkan petunjuk guru, siswa dapat menyanyikan lagu “Bangun Tidur” dengan lancar.
4. Dengan kegiatan praktik, siswa dapat menyampaikan teks terima kasih dengan santun.
5. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan isi lagu dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengurutkan gambar berseri dengan bekerjasama.
7. Dengan mengurutkan gambar, siswa dapat bercerita berdasarkan kartu gambar.
8. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat menggambar tentang kebiasaan pagi hari dengan percaya diri.
D. Materi
PPKN
1. Berbagai aturan pada pagi hari dalam keluarga
BAHASA INDONESIA
1. Teks lagu “Bangun Tidur”
2. Kegiatan pagi hari yang memerlukan ucapan terima kasih
3. Teks bergambar kegiatan pagi hari
SBDP
1. Menjelaskan tentang isi lagu “Bangun Tidur”
2. Membuat gambar tentang kebiasaan pagi hari di rumah
3. Menyanyikan lagu “Bangun Tidur” dengan percaya diri
E. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Scientific
Metode
: Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan,
F.
Media, Alat dan Sumber
1. Media dan alat pembelajaran
Lingkungan.
Gambar.
2
2. Sumber
Buku siswa tematik kelas I ( Hal. 8 - 11 )
Buku Guru tematik kelas I ( Hal .9 - 12 )
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa bersyukur karena masih
diberi kesempatan untuk melihat matahari pagi.
Guru mengingatkan kembali fungsi matahari yang merupakan sumber panas
dan cahaya. Matahari membuat bumi terang dan hangat, karena ada cahaya
matahari, maka kita bisa melihat. Matahari adalah ciptaan Tuhan yang harus
kita syukuri.
Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan bangun pagi,
seperti berikut ini:
◦◦ Adakah yang susah saat dibangunkan?
◦◦ Adakah yang mudah saat dibangunkan?
◦◦ Adakah yang ketika dibangunkan marah-marah?
Sampaikan ucapan terima kasih jika kita dibangunkan oleh orangtua, karena
mereka membantu kita agar tidak terlambat untuk memulai kegiatan.
Siswa mengamati gambar dan berdiskusi tentang ekspresi bangun tidur.
Siswa memeragakan ekspresinya ketika bangun tidur dan mempraktikkan,
mengucapkan, terima kasih ketika dibangunkan di pagi hari.
Siswa mengikuti guru membaca teks lagu “ Bangun Tidur”.
Siswa megikuti guru menyanyikan lagu “Bangun Tidur”.
Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi lagu.
Guru membimbing siswa dengan diskusi bersama tentang kebiasaan-kebiasaan
yang baik setelah bangun tidur.
Setelah itu siswa maju ke depan kelas untuk menceritakan kegiatan yang
dilakukannya di rumah sejak bangun tidur hingga berangkat ke sekolah dan
siswa lain dapat bertanya kepada siswa yang maju tersebut (dapat
menggunakan bahasa daerah).
Guru meminta siswa mengamati gambar pada buku siswa.
Guru meminta siswa mengurutkan gambar dengan memberikan nomor pada
kotak yang tersedia di bawah gambar tersebut sesuai dengan kebiasaan
masingmasing.
Guru mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan karena setiap
bangun tidur masih diberi kesempatan untuk melakukan kegiatan.
Kemudian guru menyampaikan bahwa setiap anak memiliki kegiatan pagi hari
yang berbeda.
Guru menyiapkan kartu-kartu gambar kegiatan pagi hari sejak bangun tidur
sampai berangkat ke sekolah (Jika tidak memungkinkan, guru dapat
melakukan kegiatan dengan menggunakan buku siswa).
Guru membagi kelas menjadi lima kelompok.
Masing-masing kelompok diberikan satu set gambar yang menunjukkan
kegiatan pada pagi hari.
Lalu, masing-masing kelompok mengurutkan gambar-gambar tersebut.
Selesai kegiatan, masing-masing perwakilan kelompok menceritakan sesuai
urutan gambar yang sudah dibuatnya.
Siswa memperhatikan apakah semua kelompok mempunyai kegiatan pagi hari
yang sama atau berbeda (jika ada perbedaan guru bisa mengembangkan
kembali dengan pertanyaan-pertanyaan).
Setelah itu, guru meminta siswa membuat gambar bertema kebiasaan pagi hari
di rumah.
Guru menyimpulkan pelajaran hari ini dan mengapresiasi hasil karya sisw
serta mengingatkan mereka bahwa dengan sering berlatih, mereka semakin
bisa mengekspresikan diri lewat gambar.
3
Alokas
i waktu
5 menit
150
menit
Penutup
1.
2.
3.
4.
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil / 10
ketercapaian materi
menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat
agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis ( Isian )
3. Penilaian Keterampilan ( Penilaian: Unjuk kerja )
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
4
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Kriteria Sikap
No
Nama
Percaya Diri
Santun
Bekerja Sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Keterangan
:
BT
MT
MB
SB
: Belum Terlihat
: Mulai Terlihat
: Mulai Berkembang
: Sudah Membudaya / Menonjol
(1)
(2)
(3)
(4)
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
5
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis (Buku Siswa)
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Bercerita dan Menyanyikan Lagu tentang Suasana Pagi
No
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
1
Kemampuan
Menceritakan aturan
dan kegiatan pagi
hari di rumah sejak
bangun tidur hingga
berangkat ke sekolah
Penguasaan lagu •
Dapat bercerita
Dengan memenuhi 4
kriteria (lancar,
intonasi tepat, mimik
penuh penghayatan,
dan percaya diri)
Hafal seluruh
syair lagu Irama
tepat
Memenuhi 3
dari 4 kriteria
Memenuhi 2
dari 4
kriteria
Belum mampu
Hafal syair lagu,
irama tidak tepat
atau sebaliknya
Belum mampu
Mengahafalka
n syair lagu
Kemampuan
menjelaskan
isi lagu Bangun Tidur
Menjelaskan
4 hal tentang
Menjelaskan
3 hal tentang
Hafal
sebagian
kecil syair
lagu
Menjelaskan
2 hal tentang
2
3
Kurang (1)
isi lagu
isi lagu
isi lagu
Hasil Penilaian Rubrik Bercerita dan Menyanyikan Lagu tentang Suasana Pagi
Kriteria
No
Nama
Jumlah
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal : 12
Skor Maksimal
bercerita
Belum mampu
menjelaskan
isi lagu
RataRata
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
YETI SUMIATI
6
NIP. 19600825 197912 2 001
NIP. 19710425 199103 2001
b. Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Mengurutkan Gambar, Bercerita dan Menggambar Kegiatan Pagi Hari
No
1
2
3
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Kurang (1)
Ketepatan
mengurutka
n
gambar
berseri
Kemampuan
bercerita
berdasarkan
urutan kartu
Kelompok
mampu
mengurutkan
7 – 9 kartu
Kelompok
mampu
mengurutkan
4 – 6 kartu
Kelompok
mampu
mengurutkan
1 – 3 kartu
belum mampu
mengurutkan
kartu
Perwakilan
kelompok
mampu
menceritakan
urutan kartu
dengan lengkap
dan lancar
Perwakilan
kelompok
Mampu
menceritakan
dengan lancar,
tetapi tidak
lengkap, atau
sebaliknya
Perwakilan
kelompok
belum mampu
menceritakan
urutan
gambar
Kemampuan
menggamba
r
ekspresi
Tema gambar
tepat,
menggunakan
3
warna atau
lebih
Tema gambar
tepat,
menggunakan 2
warna
Perwakilan
kelompok
menyampaika
n
cerita namun
belum sesuai
dengan
urutan
gambar
Tema gambar
kurang tepat
Belum mampu
menggambar
Hasil Penilaian Rubrik Mengurutkan Gambar, Bercerita dan Menggambar Kegiatan Pagi Hari
No
Nama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
12
1
Kriteria
2
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
7
3
Jumlah
RataRata
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
8
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
Pelaksanaan
: SDN
:I/1
: 3. KEGIATANKU
: 1. Kegiatan Pagi Hari
:2
: 1 Hari
:
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
1.1
Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.2. Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di
rumah dan sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
3.2.1 Menyebutkan berbagai aturan pada pagi hari dalam keluarga
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
4.2.1 Mempraktikkan kegiatan pagi hari sesuai dengan aturan di keluarga
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.1.1 Mengidentifikasi teks lagu “Bangun Tidur”
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
3.3.1 Mengidentifikasi kegiatan pagi hari yang memerlukan ucapan terima kasih
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.4.1 Mengamati teks bergambar kegiatan pagi hari
1
4.1
Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.1.1 Mengucapkan kembali teks lagu “Bangun Tidur” yang dibaca guru
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.3.1 Melakukan kegiatan menyampaikan teks terima kasih
4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.4.1 Menceritakan kegiatan pagi hari secara runtut berdasarkan gambar
SBDP
1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
3.1.1 Menjelaskan tentang isi lagu
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar
4.1.1 Membuat gambar tentang kebiasaan pagi hari di rumah
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
4.7.1 Menyanyikan lagu dengan percaya diri
C. Tujuan
1. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan kegiatan pagi hari di rumahnya masing-masing dengan
percaya diri.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan berbagai kegiatan pagi hari di rumah dengan tepat.
3. Dengan mendengarkan petunjuk guru, siswa dapat menyanyikan lagu “Bangun Tidur” dengan lancar.
4. Dengan kegiatan praktik, siswa dapat menyampaikan teks terima kasih dengan santun.
5. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan isi lagu dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengurutkan gambar berseri dengan bekerjasama.
7. Dengan mengurutkan gambar, siswa dapat bercerita berdasarkan kartu gambar.
8. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat menggambar tentang kebiasaan pagi hari dengan percaya diri.
D. Materi
PPKN
1. Berbagai aturan pada pagi hari dalam keluarga
BAHASA INDONESIA
1. Teks lagu “Bangun Tidur”
2. Kegiatan pagi hari yang memerlukan ucapan terima kasih
3. Teks bergambar kegiatan pagi hari
SBDP
1. Menjelaskan tentang isi lagu “Bangun Tidur”
2. Membuat gambar tentang kebiasaan pagi hari di rumah
3. Menyanyikan lagu “Bangun Tidur” dengan percaya diri
E. Pendekatan dan metode
Pendekatan : Scientific
Metode
: Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan,
F.
Media, Alat dan Sumber
1. Media dan alat pembelajaran
Lingkungan.
Gambar.
2
2. Sumber
Buku siswa tematik kelas I ( Hal. 8 - 11 )
Buku Guru tematik kelas I ( Hal .9 - 12 )
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa bersyukur karena masih
diberi kesempatan untuk melihat matahari pagi.
Guru mengingatkan kembali fungsi matahari yang merupakan sumber panas
dan cahaya. Matahari membuat bumi terang dan hangat, karena ada cahaya
matahari, maka kita bisa melihat. Matahari adalah ciptaan Tuhan yang harus
kita syukuri.
Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan bangun pagi,
seperti berikut ini:
◦◦ Adakah yang susah saat dibangunkan?
◦◦ Adakah yang mudah saat dibangunkan?
◦◦ Adakah yang ketika dibangunkan marah-marah?
Sampaikan ucapan terima kasih jika kita dibangunkan oleh orangtua, karena
mereka membantu kita agar tidak terlambat untuk memulai kegiatan.
Siswa mengamati gambar dan berdiskusi tentang ekspresi bangun tidur.
Siswa memeragakan ekspresinya ketika bangun tidur dan mempraktikkan,
mengucapkan, terima kasih ketika dibangunkan di pagi hari.
Siswa mengikuti guru membaca teks lagu “ Bangun Tidur”.
Siswa megikuti guru menyanyikan lagu “Bangun Tidur”.
Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi lagu.
Guru membimbing siswa dengan diskusi bersama tentang kebiasaan-kebiasaan
yang baik setelah bangun tidur.
Setelah itu siswa maju ke depan kelas untuk menceritakan kegiatan yang
dilakukannya di rumah sejak bangun tidur hingga berangkat ke sekolah dan
siswa lain dapat bertanya kepada siswa yang maju tersebut (dapat
menggunakan bahasa daerah).
Guru meminta siswa mengamati gambar pada buku siswa.
Guru meminta siswa mengurutkan gambar dengan memberikan nomor pada
kotak yang tersedia di bawah gambar tersebut sesuai dengan kebiasaan
masingmasing.
Guru mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan karena setiap
bangun tidur masih diberi kesempatan untuk melakukan kegiatan.
Kemudian guru menyampaikan bahwa setiap anak memiliki kegiatan pagi hari
yang berbeda.
Guru menyiapkan kartu-kartu gambar kegiatan pagi hari sejak bangun tidur
sampai berangkat ke sekolah (Jika tidak memungkinkan, guru dapat
melakukan kegiatan dengan menggunakan buku siswa).
Guru membagi kelas menjadi lima kelompok.
Masing-masing kelompok diberikan satu set gambar yang menunjukkan
kegiatan pada pagi hari.
Lalu, masing-masing kelompok mengurutkan gambar-gambar tersebut.
Selesai kegiatan, masing-masing perwakilan kelompok menceritakan sesuai
urutan gambar yang sudah dibuatnya.
Siswa memperhatikan apakah semua kelompok mempunyai kegiatan pagi hari
yang sama atau berbeda (jika ada perbedaan guru bisa mengembangkan
kembali dengan pertanyaan-pertanyaan).
Setelah itu, guru meminta siswa membuat gambar bertema kebiasaan pagi hari
di rumah.
Guru menyimpulkan pelajaran hari ini dan mengapresiasi hasil karya sisw
serta mengingatkan mereka bahwa dengan sering berlatih, mereka semakin
bisa mengekspresikan diri lewat gambar.
3
Alokas
i waktu
5 menit
150
menit
Penutup
1.
2.
3.
4.
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil / 10
ketercapaian materi
menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat
agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis ( Isian )
3. Penilaian Keterampilan ( Penilaian: Unjuk kerja )
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
4
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Kriteria Sikap
No
Nama
Percaya Diri
Santun
Bekerja Sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Keterangan
:
BT
MT
MB
SB
: Belum Terlihat
: Mulai Terlihat
: Mulai Berkembang
: Sudah Membudaya / Menonjol
(1)
(2)
(3)
(4)
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
5
2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis (Buku Siswa)
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Bercerita dan Menyanyikan Lagu tentang Suasana Pagi
No
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
1
Kemampuan
Menceritakan aturan
dan kegiatan pagi
hari di rumah sejak
bangun tidur hingga
berangkat ke sekolah
Penguasaan lagu •
Dapat bercerita
Dengan memenuhi 4
kriteria (lancar,
intonasi tepat, mimik
penuh penghayatan,
dan percaya diri)
Hafal seluruh
syair lagu Irama
tepat
Memenuhi 3
dari 4 kriteria
Memenuhi 2
dari 4
kriteria
Belum mampu
Hafal syair lagu,
irama tidak tepat
atau sebaliknya
Belum mampu
Mengahafalka
n syair lagu
Kemampuan
menjelaskan
isi lagu Bangun Tidur
Menjelaskan
4 hal tentang
Menjelaskan
3 hal tentang
Hafal
sebagian
kecil syair
lagu
Menjelaskan
2 hal tentang
2
3
Kurang (1)
isi lagu
isi lagu
isi lagu
Hasil Penilaian Rubrik Bercerita dan Menyanyikan Lagu tentang Suasana Pagi
Kriteria
No
Nama
Jumlah
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal : 12
Skor Maksimal
bercerita
Belum mampu
menjelaskan
isi lagu
RataRata
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
YETI SUMIATI
6
NIP. 19600825 197912 2 001
NIP. 19710425 199103 2001
b. Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Mengurutkan Gambar, Bercerita dan Menggambar Kegiatan Pagi Hari
No
1
2
3
Kriteria
Baik Sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Kurang (1)
Ketepatan
mengurutka
n
gambar
berseri
Kemampuan
bercerita
berdasarkan
urutan kartu
Kelompok
mampu
mengurutkan
7 – 9 kartu
Kelompok
mampu
mengurutkan
4 – 6 kartu
Kelompok
mampu
mengurutkan
1 – 3 kartu
belum mampu
mengurutkan
kartu
Perwakilan
kelompok
mampu
menceritakan
urutan kartu
dengan lengkap
dan lancar
Perwakilan
kelompok
Mampu
menceritakan
dengan lancar,
tetapi tidak
lengkap, atau
sebaliknya
Perwakilan
kelompok
belum mampu
menceritakan
urutan
gambar
Kemampuan
menggamba
r
ekspresi
Tema gambar
tepat,
menggunakan
3
warna atau
lebih
Tema gambar
tepat,
menggunakan 2
warna
Perwakilan
kelompok
menyampaika
n
cerita namun
belum sesuai
dengan
urutan
gambar
Tema gambar
kurang tepat
Belum mampu
menggambar
Hasil Penilaian Rubrik Mengurutkan Gambar, Bercerita dan Menggambar Kegiatan Pagi Hari
No
Nama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan
:
Skor Maksimal :
12
1
Kriteria
2
Nilai = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
7
3
Jumlah
RataRata
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
Cikeris, 14 Juli 2014
Guru Kelas I,
HERA EMALIA, S.Pd.
NIP. 19600825 197912 2 001
YETI SUMIATI
NIP. 19710425 199103 2001
8