S ARB 1003145 Chapter3

‫الباب الثالث‬
‫منهجية البحث‬
‫‌أ‪ .‬طريقة البحث‬
‫الطريقة ا ستعملة‬

‫ذا البحث ي طريقة البحث الوصفية باق اب كيفي‪ .‬قال‬

‫سوغيونو ( ‪ )14 :2013‬إن طريقة البحث الكيفية مشهورة بطريقة البحث الطبيعية‬
‫(‪ )naturalistic‬أن البحث يقام‬

‫وضع طبيعي ( ‪)natural setting‬؛ و ذ‬

‫الطريقة تسمى أيضا بإت وغرافيا ( ‪ )ethnography‬أن ذ الطريقة‬
‫استعما ا‬

‫بدايتها أكثر‬

‫إطار أن وبولوجية الثقافة؛ وتسمى أيضا بطريقة البحث الكيفية أن‬

‫البيانات اجموعة وحليلها كيفية‪.‬‬
‫وأما ا راد بالبحث الوصفي فو ث موج لتوصيف الظوا ر ا وجودة طبيعية‬

‫كانت أو ص عية‪ ،‬وتلك الظوا ر تظهر‬

‫شكل ونشاط ومامح وتغي وتعامل ومساو‬

‫وفرق ب الظوا ر (نور فاطمة‪.)2013 ،‬‬
‫ب اء على تلك ا ال‪ ،‬ذا البحث سوف يصور ألفاظ ا اس ال وجدت‬
‫فيا زء ‪ 27‬من القرآن الكرم‪ .‬و ذا البحث غ عن دراسة مضمارية بل مفتقر إى‬
‫قائمة ا صادر ا رتبطة هذا البحث ال ي ا ا الباحث بواسطة القراءة والكتابة‪.‬‬
‫‪Chevy Ariesta, 2014‬‬
‫‪Analisis Jinas Dalam Al-Qur’an Juz Dua Puluh Tujuh Serta Implikasinya Terhadap Pembelajaran‬‬
‫‪Ilmu Balaghah‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ب‌‪ .‬تعريف المصطلحات‬
‫يريد الباحث أن تأي الشرح عن ا صطلحات ا وجودة‬

‫موضوع البحث‬

‫لكي ا في سوء الفهم و و كما يلي ‪:‬‬
‫‪.1‬‬

‫حليل ا ناس‬
‫التحليل و التحقيق باالّسبة اى ا ادثة (التأليف‪,‬‬

‫والعمل‪ ,‬وغ ذلك)‬

‫ليعلم ا الة ا قيقة ( سبب و مسبّب‪ ,‬حقيقة اأمر و غ ذلك)‪( .‬انوار‪,‬‬
‫ذا البحث ف يد الباحث أن يرّكز اإ تمام لتحليل عن‬

‫‪ّ .)40 :2003‬أما‬

‫قاا راغي (‬

‫ا ناس‪.‬‬

‫‪:1371‬‬

‫‪)354‬‬

‫إنا اسهوتشاهالكلمتي فياللفظمعاختاففيا ع ‪.‬‬

‫‪.2‬‬

‫القرأن جزء ‪27‬‬
‫عّ القطّان ( ‪ )17 :2011‬رأي العلماء الذين يذكرون تعريف القرأن‬
‫ّ‬

‫حمد‬
‫قرب من مع ا و ميّز من اآخر يذكرون أ ّن القرأن و كام اه نزل اى ّ‬
‫صلعم و العبادة ن يقرأ ‪.‬‬
‫ّأما ا وضوع‬

‫مكون من سبعة سور و ي‬
‫ذا البحث فو جزء ‪ّ 27‬‬

‫‪ :‬سورة الذاريات (آية ‪ ,)60-31‬وسورة الطور (آية ‪ ,)49-1‬وسورة ال جم‬
‫‪Chevy Ariesta, 2014‬‬
‫‪Analisis Jinas Dalam Al-Qur’an Juz Dua Puluh Tujuh Serta Implikasinya Terhadap Pembelajaran‬‬
‫‪Ilmu Balaghah‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫(آية ‪ ,)62-1‬وسورة القمر (آية ‪ ,)55-1‬وسورة الرمن (آية ‪,)78-1‬‬
‫وسورة الواقعة (آية ‪ ,)96-1‬وسورة ا ديد (آية ‪.)29-1‬‬
‫التضمين‬

‫‪.3‬‬

‫ذكر ذكى (ا‪ .‬ت‪)120 :‬‬

‫قاموس إندونسيا إن اصطاح التضم‬

‫‪ :‬الت شيب‪ .‬أي وجود عاقة الت شيب أو تداخل‪.‬‬
‫تعليم علم الباغة‬

‫‪.4‬‬

‫أ‬

‫التعليم‬
‫قال راشدين ( ‪ )192 :2003‬إ ّن التعليم و من ال بيّة الفكريّة‬

‫ال غرضهااكتسابا عرفةوا ّةوالفهمعنالعلمأوالف أوالعمل‪.‬‬

‫ب‬

‫علم الباغة‬
‫قالزي الدي ونوربيان (‬

‫‪:2006‬‬

‫‪)14‬‬

‫إنّعلمالباغة وعلم تبطبأحواا ملة؛مع ا ‪،‬وتركيب ‪،‬وأثرال فسب ‪،‬وا مالوالتدقيقفيا‬
‫ختيارالكلمةا اسبةبا قتضى‪.‬‬

‫‪Chevy Ariesta, 2014‬‬
‫‪Analisis Jinas Dalam Al-Qur’an Juz Dua Puluh Tujuh Serta Implikasinya Terhadap Pembelajaran‬‬
‫‪Ilmu Balaghah‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ت‌‪ .‬موضوع البحث‬

‫ذا البحث و آيات القرآن الكرم‬

‫ا وضوع‬

‫ا زء‬

‫‪ 27‬الذي وجد ه‬

‫ج اس‪.‬‬
‫ث‌‪ .‬بيانات البحث‬
‫البيانات‬

‫ذا البحث مأخوذة من قائمة ا راجع ال تدفع ذا البحث‪ .‬أما‬

‫ا راجع ا ذكورة فيتألف من ا راجع الرئيسية وا راجع الفرعية‪.‬‬
‫‪ .1‬ا راجع الرئيسية‬
‫ا راجع الرئيسية ا ستخدمة ي ا زء ‪ 27‬من القرآن الكرم‪.‬‬
‫‪ .2‬ا راجع الفرعية‬
‫ا راجع الفرعية ا ستخدمة إحدا ا‪:‬‬
‫ كتاب علوم الباغة (بيان‪ ،‬معاي‪ ،‬بديع) أمد ا راغي‪.‬‬‫ كتاب الباغة العربية للدمشقي‬‫‪ -‬كتاب جوا ر الباغة للهامي‬

‫‪Chevy Ariesta, 2014‬‬
‫‪Analisis Jinas Dalam Al-Qur’an Juz Dua Puluh Tujuh Serta Implikasinya Terhadap Pembelajaran‬‬
‫‪Ilmu Balaghah‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ج‌‪ .‬أداة البحث‬
‫حضور الباحث كجامعالبيانات‪ .‬انب ذلك‪ ،‬يكون الباحث أدة البحث‬
‫ذا البحث الكيفي‪ .‬ولذلك يستعمل الباحثآلة ا ساعدة لتجمع البيانات و ي آيات‬
‫القرآن‪ ،‬والكتب ا تعلقة بعلم الباغة‪ ,‬وج اس‪.‬‬
‫ح‌‪ .‬طريقة جمع البيانات وتحليلها‬
‫مع البيانات و عملية م هجية قياسية اكتساب البيانات ا طلوبة‪ ،‬و ذا يع‬
‫أن اارتباط ب طريقة مع البانات وب مشكات البحث ا حلّة موجود دائما‪.‬‬
‫أما طريقة مع البيانات‬

‫ذا البحث‬

‫في طريقة ا وثقة‪ .‬قال مرغانو‬

‫(‪ )181 :2004‬طريقة ا وثقة ي طريقة مع البيانات بتوسط ال كة الكتابية كمثل‬

‫اأرشيف والكتب عن اآرى وال ظريات والدائل أو اأحكام وغ ا ال ترتبط‬
‫مشكات البحث‪.‬‬
‫ومن م‪ ،‬جمع الباحث البيانات ب اء على قائمة ا راجع كمثل الكتب ا رتبطة‬
‫بعلم الباغة عامة وا اس خاصة لتقوي اإعانات ومساعدة عملية البحث عن حليل‬
‫ا اس‬

‫ا زء ‪ 27‬من القرآن الكرم‪.‬‬
‫أما طريقة حليل البيانات‬

‫ذا البحث في طريقة احتوى‪ .‬و ي عملية نظامية‬

‫قصدت لدراسة احتوى من اإعانات ا سحلة‪ ،‬وبياناها تستطيع‬

‫شكل الوثائق‬

‫‪Chevy Ariesta, 2014‬‬
‫‪Analisis Jinas Dalam Al-Qur’an Juz Dua Puluh Tujuh Serta Implikasinya Terhadap Pembelajaran‬‬
‫‪Ilmu Balaghah‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫السحل‪ ،‬أو الفيديو‪ ،‬أو الوسائل اآخر (واليزر و وي ‪،‬‬
‫ا كتوبة‪ ،‬أو اأفام‪ ،‬أو‬
‫ّ‬
‫‪ .)48 :1991‬وأما خطوات حليل البيانات‬
‫‪ .1‬قراء آيات القرآن الكرم‬

‫كما يلي‪:‬‬
‫ذا البحث ف‬

‫ا زء ‪.27‬‬

‫‪ .2‬إعطاء الرمز كل ألفاظ آيات القرآن‬

‫ا زء‬

‫‪ 27‬ال وجد فيها‬

‫ج اس‪.‬‬
‫‪ .3‬حليل التج يس‬

‫ا زء ‪ 27‬من القرآن الكرم وتوصيف ‪.‬‬

‫‪ .4‬يص عالباحث ا احظة كل التج يس ا كتشف‪.‬‬
‫‪ .5‬حليل ا عاي من ألفاظ التج يس بكتب التفاس ‪.‬‬

‫‪Chevy Ariesta, 2014‬‬
‫‪Analisis Jinas Dalam Al-Qur’an Juz Dua Puluh Tujuh Serta Implikasinya Terhadap Pembelajaran‬‬
‫‪Ilmu Balaghah‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

Chevy Ariesta, 2014
Analisis Jinas Dalam Al-Qur’an Juz Dua Puluh Tujuh Serta Implikasinya Terhadap Pembelajaran
Ilmu Balaghah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu