S ARB 1006611 Chapter3
الباب الثالث
منهجية البحث
ي هذا الباب يبحث عن عدد متعلق مهج البحث ي تطبيق موذج تعليم
“كلمة امربع” لرقية قدرة استيعاب مفردات اللغة العربية ،هي:
أ .منهج البحث
.١مجتمع و عينة البحث
مكان هذا البحث هو امدرسة الثانوية بيت الرمن جيفاراي باندون .
أ .جتمع
جتمع ي هذا البحث هو كل من تاميذ الفصل السابع للمدرسة الثانوية
بيت الرمن جيفاراي باندون .
ب .عيّهة
وعيهة ي هذه البحث من ٥٥تلميذا ي الفصل السابع للمدرسة الثانوية بيت
الرمن جيفاراي باندون ،الذي يهقسم إى فصلن و كل فصل يتكون من ٨٢
تلميذا ي الفصل الضابط و ٨٢تلميذا ي الفصل التجربة بتكهية عيهة
العشوائية.
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.٢تصميم البحث
كان التصميم امستخدم ي هذه البحث هو تصميم إختبار قبلي -إختبار
بعدي ضبيط الفرقة (.)pretest-posttest control group design
يتم وصف هذا التصميم لسوغيونو ( )٠٠١ :٨١٠٢كما يلي:
˺O
˽O
˺X
˻O
˼O
تفسر:
O
:الفصل التجري قبل استخدام موذج التعليم “كلمة امربع”
O
:الفصل الضابط قبل استخدام موذج التعليم “كلمة امربع”
X
:العاج ماذج التعلم “كلمة امربع”
O
:الفصل التجري بعد استخدام موذج التعليم “كلمة امربع”
O
:الفصل الضابط بعد استخدام موذج التعليم “كلمة امربع”
تفسر:
O
:إختبار قبلي ي الفصل التجري
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
O
:إختبار بعدي ي الفصل التجري
X
:استخدام موذج تعليم “كلمة امربع” ي الفصل التجري
O
:إختبار قبلي ي الفصل الضابط
O
:إختبار بعدي ي الفصل الضابط
.٢التعريف التشغيلي من متغيرات البحث والمفاهيم
أ .التعريف التشغيلي للمتغيرات البحث
كان ي هذه البحث نوعان من امتغرات هي:
.٠امتغر امستقل ( Xمتغر) هو تطبيق ماذج التعلم “كلمة امربع”
.٨امتغر التابع ( Yمتغر) هو ترقية امفردات العربية
الربط بن هذه امتغرات مكن وصفجا لسوغيونو ( )١١ :٨١٠٢كما يلي:
Y
r
X
وسيعرف كل من هذه امتغرات القيام به بعد اعطاء العاج ي شكل
العمل .هذا العمل هو العاج لتطبيق ماذج تعلم “كلمة امربع” على
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
التاميذ الذين يتعلمون اللغة العربية معرفة امفردات زيادة قدرة التاميذ بعد
ذلك.
ب.
تعريف المفهوم التشغيلي
من أجل القارئ على فجم و هب سوء الفجم مع ما سيتم عرضجا
مقدم الباغ ،تاج الباحثة إى تفسر أي امصطاحات الواردة ي هذا
العهوان " تطبيق موذج تعليم كلمة امربع لرقية قدرة مفردات اللغة العربية"
.٠تطبيق
ي ،KBBIهو تطبيق هذه العملية ،والطريقة ،وتطبيق القانون.
.٨موذج التعليم
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ي ،KBBIيتم تعريف موذج التعليم كإجراء مهججي لتهظيم خرات
التعلم لتحقيق أهداف التعلم .مكن أن يع أيضا امهج الذي يستخدم
ي أنشطة التعلم.
”.٢كلمة امربع”
“كلمة امربع” هي تعلم الهموذج الذي مع بن القدرة على
اإجابة على اأسئلة مع إجابات مطابقة التبصر ي مربعات ا واب.
وي مقال ( ،)www.yourdictionary.comجموع من الكلمات امرتبة ي
مربع حيث مكن قراءها أفقيا ورأسيا.
.٤الرقية
ي ،KBBIالرقية هي عملية ،وطرق ،وزيادة اأعمال (اأعمال
التجارية ،واأنشطة ،وغرها).
.٥قدرة
ي ،KBBIقدرة هو عملية ،الطريقة ،الفعل الرئيسي أو اإذن.
.١مفردة
ي ،KBBIمفردة هي امفردات .بيهما معن امفردة ي مقال
( )http://id.wikipedia.orgهي جموعة من الكلمات امعروفة لشخص
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أو هوية أخرى ،أو هي جزء من لغة معيهة .ويعرف الشخص امفردات
وكل جموعة من الكلمات ال يفجمجا الشخص أو كل الكلمات ال
من امرجح أن يتم استخدامجا من قبل شخص لتطوير ملة جديدة.
ذلك هو امفردات العربية ي هذه الورقة هو العملية ال من خاها
مكن للتاميذ اماجستر أو استظجر أيضا أي فجم امفردات العربية ال
تقدمجا امدرسة .وهها استخدمت الباحثة موذج تعليم “كلمة امربع” الذي
يتم تطبيقجا كهموذج التعليم ي التعليم ح يتمكن كثر من التاميذ
يسجلون لقدرة امفردات العربية.
.٤إجراءات البحث
م تقسيم إجراءات البحث إى ثاث مراحل ،وهو :مرحلة اإعداد ،التهفيذ ،و
اإجاز (حياي.)٠٥ :٨١٠٢ ،
أ .المرحلة اإعاا ية
.٠إعداد امهاه والتعلم وخطة تهفيذ التعلم (.)RPP
.٨إعداد الصك ي اختبار التحصيل الدراسي باستخدام موذج”الكلمة
امربع”.
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب .تنفيذ البحث
الباحثة عل ٥جموعات تتكون من ١-٥تاميذ الباحثة تهقل حة من امواد وأطرافه على سبيل امثال باستخدام “كلمةامربع”
تعطى الباحثة ورقة ااسئلة كل جموعة ي ورقة مع شكل من أشكال بديلةإجابات “كلمة امربع”
كل امهاقشات ا ماعية مع اأصدقاء جموعة مساعدة بعضجا البعض يفجم امفردات امتاحة ي ورقة ااسئلة
ي عملية التعلم يأخذ الباحثة مراقبة امهاقشات وحث ما إذا كانت ههاكصعوبات ي توفر التوجيه الباحثة
-بعد اانتجاء من امهاقشة مع الباحثة مهاقشة هذه امسألة من التاميذ كاما
الجاول ١.١
خطوات التعليم فصل التجريبية و الضابطة
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
النشاط
اأول
نشاط ّ
الفصل التجربي
الفصل الضابط
الوقت
-يّة
-يّة
٥دقائق
-الدعاء قبل درس
-الدعاء قبل درس
بادئ
بادئ
-غياب ضر
-غياب ضر
تاميذ
تاميذ
-تأطي شيئ زائف
-تأطي شيئ زائف
كدافع و تهمية
كدافع و تهمية
مية التاميذ قبل
مية التاميذ قبل
الدرس
الدرس
-تسأل إى تاميذ
-تسأل إى تاميذ
هل تدرس قبله
هل تدرس قبله
عن أعضاء
عن أعضاء
ا سم؟
ا سم؟
-تبليغ أهداف
-تبليغ أهداف
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
نشاط الكهه
التعليم
التعليم
-الباحثة مع ٥
-الباحث تهفيذ
جموعات تتكون
التعلم كامعتاد
من ١-٥تلميذ
محاضرة والسؤال
-الباحثة تهقل حة
وا واب
من امواد وأطرافه
-الباحث تكرار
على سبيل امثال
امواد ال م
باستخدام “كلمة
تدريسجا من خال
امربع”
إعطاء اأسئلة
-أعطى الباحثة
امعهية مع امواد ال
ورقة ااسئلة كل
م دراستجا
٢١دقائق
جموعة ي ورقة
مع شكل من
أشكال بديلة
إجابات “كلمة
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
امربع”
كل امهاقشاتا ماعية مع
اأصدقاء جموعة
مساعدة بعضا
البعض ي فجم
امفردات امتاحة
ي ورقة ااسئلة
بعد اانتجاء منامهاقشة مع
الباحثة مهاقشة
هذه امسألة من
التاميذ كامل
نشاط اأخر
-توجيه وتلخيص
-توجيه وتلخيص
الباحثون التاميذ
الباحثون التاميذ
٥دقائق
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أن امواد م
أن امواد م
دراستجا
دراستجا
-أعطى الباحثون
-أعطى الباحثون
ااختبار الهجائي
ااختبار الهجائي
للتاميذ
للتاميذ
-الباحثون يقدم
-الباحثون يقدم
اأنشطة
اأنشطة
لاجتماع امقبل
لاجتماع امقبل
-يّة
-يّة
ج .استكمال المرحلة
.٠ليل بيانات من دراسة
.٨حساب انس التباين لتحديد العيهة الثانية ليست متجانسة
.٢اختبار الفرضية باستخدام اختبار -ت
.٤استهتاج ما إذا رفض Hoأو قبلت
Ha
.٥مهاقشة واانتجاء من نتائ البحث
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.٥أ اة البحث
اأدوات امستخدمة ي هذا البحث هي:
أ .اختبار
ب .استبيان
.٦طريق جمع البيانات
طريق معا ة البيهات ي هذه الدراسة هي:
أ .اماحظة
اماحظة تتم تهفيذ تقهية مع البيانات من خال رصد كائن اهدف
(فطاي.)٠١٤ :٨١١١ ،
ب .اختبار
ااختبار هو اأداة أو اإجراء الذي يتم استخدامه لتحديد أو قياس
شيء ،بالطرق والقواعد احدوده.
الجاول ١.٢
معلم سؤل الفصل التجربي و الفصل الضابط
ْ
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
رقم
كفاءات
اأساسية
مؤشرات السؤال
ملة السؤال
رقم السؤال
قادر على حفظ
أعضاء ا سم
دون تردد
٠٥سؤال
٨١-١
بشكل صحيح
.٠
نقل امعلومات
ودقيق
شفويا وكتابيا
قادر على
بشكل صحيح
الكتابة مرة
على أعضاء
أخرى حول
ا سم مهاسب
أعضاء ا سم
دون رؤية
٥سؤال
٨٥-٨٠
الكتاب مع
الصدق
والضمر
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
قادر على قراءة
أجزاء أعضاء
ا سم دون
الهظر ي
٥سؤال
٥-٠
الكتاب
بشجاعة وثقة
ج .استبيان
هذا ااستبيان هو استبيان أو عدد من اأسئلة امكتوبة استخدامجا
للحصول على امعلومات من امبحوثن من حيث التصر ات حول شخصية
،امعروفة اأشياء.
الجاوال ١.١
معلم ااستبيان
ْ
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
رقم
جانب المتبع
رقم السؤال
.
رأي تاميذ على درس اللغة العربية
، ،
جملة
السؤال
رأي تاميذ على قدرة امفردات اللغة
.
، ، ،
العربية
طريق التاميذ على قدرة امفردات اللغة
.
.
١، ،
العربية
رأي تاميذ على تعليم اللغة العربية
معرفة التاميذ على مودج تعليم “كلمة
.
امربع”
، ، ، ، ،
من ااستبيان على عيهة ااختبار ،الباحثة سب نتائ ااستبيان
باستخدام
AnatesV
.وكانت الهتائ كما يلي:
٢٨،٤٢ :
-متوسط
سيمبانغ ا ام ٢٥،٢ : -اارتباط
XY
٨١،١ :
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اختبار اموثوقية ٢٢،١ :د .دراسة الوثائق
الوثائق هي عبارة عن جموعة من البيانات ال تتم معا تجا من خال
الوثائق.
.٧طريقة تحليل البيانات
الغرض من هذه الدراسة هو ديد تأثر بعد تطبيق ماذج التعلم “كلمة
امربع” .ذلك لتحديد و ليل البيانات ،استخدم الباحثة
Independent-Samples
.T Test
لتحديد و ليل البيانات ،وسيتم ااختيار اختبار الفرضيات ،فمن
الضروري أن أول ااختبار البديل الثاي هل العيهة متجانسة أم ا .م استخدام
اختبار انس تباين ااختبار -ف مع الصيغة التالية:
=F
.٨اختبار الصاق
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أما عن صحة نتائ.إختبار صدق
AnatesV
استخدمت الباحثة هها
: حصلت على الهتائ التاليةAnates ااختبار من خال هذا
١,٤ الجاوال
اختبار الصاق
أهمية
ارتباط
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام
١.
هام جدا
١.
-
١.
هام
١. ١
هام
١.
هام جدا
١.
-
١.
هام جدا
١.
رقم السؤال
رقم
١
١
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
هام
١.
-
١.
هام
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١. ١
هام جدا
١.
هام جدا
١.
١
١
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.٩اختبار الثبات
تستخدم ثبات لقياس مدى توفر أداة لقياس الصورة حقا مكن الوثوق ي
قدرة الشخص .وي هذه الدراسة تستخدم الباحثة ساب
يتم احتساب ثبات من قبل الباحثة من خال
AnatesV
AnatesV
الثبات.
للحصول على الهتائ
التالية:
أ .مشكلة اختيار من متعدد
اارتباط ٢٨،١ :XY اختبار اموثوقية( ٢٤،١:ملحق)ب .مشكلة مطابقة
اارتباط ٢٤،١ :XY اختبار اموثوقية(٨٨،١ :ملحق)ج .مشكلة الوصف
اارتباط ٢٥،١ :XY اختبار اموثوقية( ٢١،١ :ملحق) .١١قوة التمييز
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
التمييز العهصري تفيد مدى قدرة العهصر التمييز بن التاميذ الذين مكهون
إجابة اأسئلة مع التلميذ الذين ا يستطيعون اإجابة على السؤال .وإى حد
استخدام ميز هؤاء الباحثة
AnatesV
والسمات امميزة لهتائ اختبار أداة هو
٢=n
.١١رجة الصعوبة
درجة الصعوبة هي معلمة ليعلن أن عهصر أمر من السجل والدرجة
والصعب .وهذه الصعوبة ي ديد درجة الباحثة باستخدام
AnatesV
.
وكانت الهتائ كما يلي:
الجاوال ١.٥
رجة الصعوبة
رقم
رقم السؤال
مستوى الصعوبة
تفسير
()%
١.
سجل
.
سجل
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
سجل
.
سجل جدا
.
سجل جدا
.
سجل
.
سجل جدا
.
سجل جدا
.
سجل
.
سجل
١.
سجل جدا
.
سجل
.
سجل جدا
.
مهتصف
.
سجل جدا
.
سجل
.
سجل
.
١
١
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
١
١
.
سجل جدا
.
سجل
.
سجل جدا
.
سجل
.
سجل
١.
سجل
.
سجل
.
سجل
.١٢تجربة الربح )(Gain
توجد حواصل الزيادة ) (gainمن درجة اإختبار البعدي بهقص درجة
الإختبار القبلي لغرض إى معرفة تأثر استخدام موذج تعليم “كلمة امربع”
لرقية قدرة مفردات اللغة العربية.
بعد نيل بيانات ااختبار القبلي و ااختبار البعدي ،ثّ ّجز باختبار
اإحصائى و كان مؤثر ااكتساب طبيعيا بالرموز:
مؤشر اإكتساب ( = )gدرجة اإختبار البعدي -درجة اإختبار القبلي % ٠١١x
درجة اإختبار اأعلى -درجة اإختبار القبلي
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و يهقسم ال ّدراجة اإكتساب إى ثاثة طبقة يع :
- gالعليا :ب٢،١ > g
- gامتوسط :ب٢،١ > g > ٢،١ g
- gاأسفل :ب٢،١ < g
.١١اختبار الطبيعية
م إجراء اختبار الطبيعية اختبار ما إذا كان يتم توزيع البيانات بشكل
طبيعي أم ا (أريكونطى .)٢١٠ :٨١١٨ ،استخدمت هذه الدراسة التجريبية
فئة من فئات البيانات والتحكم ،وحساب اختبار الطبيعية باستخدام
SPSS
الباحثة هها مع أسلوب .Liliefors and Shapiro Wilkصياغة هذا ااختبار
الطبيعية اأحاث مع مستوى الدالة )α =١٥،١ ( %٥كما يلي:
:Hoتوزيع البيانات طبيعيا
:Haتوزيع البيانات ليست طبيعية
معاير اختبار الفرضيات:
إذا دالة < ١٥،١ث يتم رفض
Ho
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
إذا كبر ≤ ١٥،١ث قبلت
Ho
.١٤اختبار تجانس البيانات
أجري اختبار التجانس إثبات امساواة بن اجموعتن ال تشكل التباين ي
العيهة .هذا ااختبار دراسة التجانس باستخدام SPSSمع أسلوب
Lavene’s
.Testصياغة اختبار انس هذه الدراسة كما يلي:
:Hoتوزيع بيانات متجانسة
:Haتوزيع البيانات غر متجانسة
معاير اختبار الفرضيات:
-إذا كبرة > ١٥،١ث قبلت
Ho
-إذا دالة ≤ ١٥،١ث يتم رفض
Ho
.١٥اختبار الفرضيات
تستخدم اختبار الفرضيات لتحديد ما إذا م قبول Hoأم ا.
وأجري ليل البيانات اختبار الفرضية ،كما يلي:
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ho
:ليس ههاك تأثر تطبيق موذج تعليم “كلمة امربع” لرقية قدرة
مفردات اللغة العربية لتاميذ الفصل السابع ي امدرسة الثانوية بيت
الرمن جيفاري سهة دراسية ٨١٠٥/٨١٠٤
Ha
:ههاك تأثر تطبيق موذج التعليم “كلمة امربع” لرقية قدرة مفردات
اللغة العربية لتاميذ الفصل السابع ي امدرسة الثانوية بيت الرمن
جيفاري سهة دراسية ٨١٠٥/٨١٠٤
أو مكن أن تكون مكتوبة ي شكل:
Ho :
Ha :
اختبار هذه الفرضية استخدم الباحثة SPSSمع طريقة
Independent-Samples
. T Test
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
منهجية البحث
ي هذا الباب يبحث عن عدد متعلق مهج البحث ي تطبيق موذج تعليم
“كلمة امربع” لرقية قدرة استيعاب مفردات اللغة العربية ،هي:
أ .منهج البحث
.١مجتمع و عينة البحث
مكان هذا البحث هو امدرسة الثانوية بيت الرمن جيفاراي باندون .
أ .جتمع
جتمع ي هذا البحث هو كل من تاميذ الفصل السابع للمدرسة الثانوية
بيت الرمن جيفاراي باندون .
ب .عيّهة
وعيهة ي هذه البحث من ٥٥تلميذا ي الفصل السابع للمدرسة الثانوية بيت
الرمن جيفاراي باندون ،الذي يهقسم إى فصلن و كل فصل يتكون من ٨٢
تلميذا ي الفصل الضابط و ٨٢تلميذا ي الفصل التجربة بتكهية عيهة
العشوائية.
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.٢تصميم البحث
كان التصميم امستخدم ي هذه البحث هو تصميم إختبار قبلي -إختبار
بعدي ضبيط الفرقة (.)pretest-posttest control group design
يتم وصف هذا التصميم لسوغيونو ( )٠٠١ :٨١٠٢كما يلي:
˺O
˽O
˺X
˻O
˼O
تفسر:
O
:الفصل التجري قبل استخدام موذج التعليم “كلمة امربع”
O
:الفصل الضابط قبل استخدام موذج التعليم “كلمة امربع”
X
:العاج ماذج التعلم “كلمة امربع”
O
:الفصل التجري بعد استخدام موذج التعليم “كلمة امربع”
O
:الفصل الضابط بعد استخدام موذج التعليم “كلمة امربع”
تفسر:
O
:إختبار قبلي ي الفصل التجري
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
O
:إختبار بعدي ي الفصل التجري
X
:استخدام موذج تعليم “كلمة امربع” ي الفصل التجري
O
:إختبار قبلي ي الفصل الضابط
O
:إختبار بعدي ي الفصل الضابط
.٢التعريف التشغيلي من متغيرات البحث والمفاهيم
أ .التعريف التشغيلي للمتغيرات البحث
كان ي هذه البحث نوعان من امتغرات هي:
.٠امتغر امستقل ( Xمتغر) هو تطبيق ماذج التعلم “كلمة امربع”
.٨امتغر التابع ( Yمتغر) هو ترقية امفردات العربية
الربط بن هذه امتغرات مكن وصفجا لسوغيونو ( )١١ :٨١٠٢كما يلي:
Y
r
X
وسيعرف كل من هذه امتغرات القيام به بعد اعطاء العاج ي شكل
العمل .هذا العمل هو العاج لتطبيق ماذج تعلم “كلمة امربع” على
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
التاميذ الذين يتعلمون اللغة العربية معرفة امفردات زيادة قدرة التاميذ بعد
ذلك.
ب.
تعريف المفهوم التشغيلي
من أجل القارئ على فجم و هب سوء الفجم مع ما سيتم عرضجا
مقدم الباغ ،تاج الباحثة إى تفسر أي امصطاحات الواردة ي هذا
العهوان " تطبيق موذج تعليم كلمة امربع لرقية قدرة مفردات اللغة العربية"
.٠تطبيق
ي ،KBBIهو تطبيق هذه العملية ،والطريقة ،وتطبيق القانون.
.٨موذج التعليم
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ي ،KBBIيتم تعريف موذج التعليم كإجراء مهججي لتهظيم خرات
التعلم لتحقيق أهداف التعلم .مكن أن يع أيضا امهج الذي يستخدم
ي أنشطة التعلم.
”.٢كلمة امربع”
“كلمة امربع” هي تعلم الهموذج الذي مع بن القدرة على
اإجابة على اأسئلة مع إجابات مطابقة التبصر ي مربعات ا واب.
وي مقال ( ،)www.yourdictionary.comجموع من الكلمات امرتبة ي
مربع حيث مكن قراءها أفقيا ورأسيا.
.٤الرقية
ي ،KBBIالرقية هي عملية ،وطرق ،وزيادة اأعمال (اأعمال
التجارية ،واأنشطة ،وغرها).
.٥قدرة
ي ،KBBIقدرة هو عملية ،الطريقة ،الفعل الرئيسي أو اإذن.
.١مفردة
ي ،KBBIمفردة هي امفردات .بيهما معن امفردة ي مقال
( )http://id.wikipedia.orgهي جموعة من الكلمات امعروفة لشخص
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أو هوية أخرى ،أو هي جزء من لغة معيهة .ويعرف الشخص امفردات
وكل جموعة من الكلمات ال يفجمجا الشخص أو كل الكلمات ال
من امرجح أن يتم استخدامجا من قبل شخص لتطوير ملة جديدة.
ذلك هو امفردات العربية ي هذه الورقة هو العملية ال من خاها
مكن للتاميذ اماجستر أو استظجر أيضا أي فجم امفردات العربية ال
تقدمجا امدرسة .وهها استخدمت الباحثة موذج تعليم “كلمة امربع” الذي
يتم تطبيقجا كهموذج التعليم ي التعليم ح يتمكن كثر من التاميذ
يسجلون لقدرة امفردات العربية.
.٤إجراءات البحث
م تقسيم إجراءات البحث إى ثاث مراحل ،وهو :مرحلة اإعداد ،التهفيذ ،و
اإجاز (حياي.)٠٥ :٨١٠٢ ،
أ .المرحلة اإعاا ية
.٠إعداد امهاه والتعلم وخطة تهفيذ التعلم (.)RPP
.٨إعداد الصك ي اختبار التحصيل الدراسي باستخدام موذج”الكلمة
امربع”.
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ب .تنفيذ البحث
الباحثة عل ٥جموعات تتكون من ١-٥تاميذ الباحثة تهقل حة من امواد وأطرافه على سبيل امثال باستخدام “كلمةامربع”
تعطى الباحثة ورقة ااسئلة كل جموعة ي ورقة مع شكل من أشكال بديلةإجابات “كلمة امربع”
كل امهاقشات ا ماعية مع اأصدقاء جموعة مساعدة بعضجا البعض يفجم امفردات امتاحة ي ورقة ااسئلة
ي عملية التعلم يأخذ الباحثة مراقبة امهاقشات وحث ما إذا كانت ههاكصعوبات ي توفر التوجيه الباحثة
-بعد اانتجاء من امهاقشة مع الباحثة مهاقشة هذه امسألة من التاميذ كاما
الجاول ١.١
خطوات التعليم فصل التجريبية و الضابطة
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
النشاط
اأول
نشاط ّ
الفصل التجربي
الفصل الضابط
الوقت
-يّة
-يّة
٥دقائق
-الدعاء قبل درس
-الدعاء قبل درس
بادئ
بادئ
-غياب ضر
-غياب ضر
تاميذ
تاميذ
-تأطي شيئ زائف
-تأطي شيئ زائف
كدافع و تهمية
كدافع و تهمية
مية التاميذ قبل
مية التاميذ قبل
الدرس
الدرس
-تسأل إى تاميذ
-تسأل إى تاميذ
هل تدرس قبله
هل تدرس قبله
عن أعضاء
عن أعضاء
ا سم؟
ا سم؟
-تبليغ أهداف
-تبليغ أهداف
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
نشاط الكهه
التعليم
التعليم
-الباحثة مع ٥
-الباحث تهفيذ
جموعات تتكون
التعلم كامعتاد
من ١-٥تلميذ
محاضرة والسؤال
-الباحثة تهقل حة
وا واب
من امواد وأطرافه
-الباحث تكرار
على سبيل امثال
امواد ال م
باستخدام “كلمة
تدريسجا من خال
امربع”
إعطاء اأسئلة
-أعطى الباحثة
امعهية مع امواد ال
ورقة ااسئلة كل
م دراستجا
٢١دقائق
جموعة ي ورقة
مع شكل من
أشكال بديلة
إجابات “كلمة
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
امربع”
كل امهاقشاتا ماعية مع
اأصدقاء جموعة
مساعدة بعضا
البعض ي فجم
امفردات امتاحة
ي ورقة ااسئلة
بعد اانتجاء منامهاقشة مع
الباحثة مهاقشة
هذه امسألة من
التاميذ كامل
نشاط اأخر
-توجيه وتلخيص
-توجيه وتلخيص
الباحثون التاميذ
الباحثون التاميذ
٥دقائق
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أن امواد م
أن امواد م
دراستجا
دراستجا
-أعطى الباحثون
-أعطى الباحثون
ااختبار الهجائي
ااختبار الهجائي
للتاميذ
للتاميذ
-الباحثون يقدم
-الباحثون يقدم
اأنشطة
اأنشطة
لاجتماع امقبل
لاجتماع امقبل
-يّة
-يّة
ج .استكمال المرحلة
.٠ليل بيانات من دراسة
.٨حساب انس التباين لتحديد العيهة الثانية ليست متجانسة
.٢اختبار الفرضية باستخدام اختبار -ت
.٤استهتاج ما إذا رفض Hoأو قبلت
Ha
.٥مهاقشة واانتجاء من نتائ البحث
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.٥أ اة البحث
اأدوات امستخدمة ي هذا البحث هي:
أ .اختبار
ب .استبيان
.٦طريق جمع البيانات
طريق معا ة البيهات ي هذه الدراسة هي:
أ .اماحظة
اماحظة تتم تهفيذ تقهية مع البيانات من خال رصد كائن اهدف
(فطاي.)٠١٤ :٨١١١ ،
ب .اختبار
ااختبار هو اأداة أو اإجراء الذي يتم استخدامه لتحديد أو قياس
شيء ،بالطرق والقواعد احدوده.
الجاول ١.٢
معلم سؤل الفصل التجربي و الفصل الضابط
ْ
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
رقم
كفاءات
اأساسية
مؤشرات السؤال
ملة السؤال
رقم السؤال
قادر على حفظ
أعضاء ا سم
دون تردد
٠٥سؤال
٨١-١
بشكل صحيح
.٠
نقل امعلومات
ودقيق
شفويا وكتابيا
قادر على
بشكل صحيح
الكتابة مرة
على أعضاء
أخرى حول
ا سم مهاسب
أعضاء ا سم
دون رؤية
٥سؤال
٨٥-٨٠
الكتاب مع
الصدق
والضمر
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
قادر على قراءة
أجزاء أعضاء
ا سم دون
الهظر ي
٥سؤال
٥-٠
الكتاب
بشجاعة وثقة
ج .استبيان
هذا ااستبيان هو استبيان أو عدد من اأسئلة امكتوبة استخدامجا
للحصول على امعلومات من امبحوثن من حيث التصر ات حول شخصية
،امعروفة اأشياء.
الجاوال ١.١
معلم ااستبيان
ْ
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
رقم
جانب المتبع
رقم السؤال
.
رأي تاميذ على درس اللغة العربية
، ،
جملة
السؤال
رأي تاميذ على قدرة امفردات اللغة
.
، ، ،
العربية
طريق التاميذ على قدرة امفردات اللغة
.
.
١، ،
العربية
رأي تاميذ على تعليم اللغة العربية
معرفة التاميذ على مودج تعليم “كلمة
.
امربع”
، ، ، ، ،
من ااستبيان على عيهة ااختبار ،الباحثة سب نتائ ااستبيان
باستخدام
AnatesV
.وكانت الهتائ كما يلي:
٢٨،٤٢ :
-متوسط
سيمبانغ ا ام ٢٥،٢ : -اارتباط
XY
٨١،١ :
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اختبار اموثوقية ٢٢،١ :د .دراسة الوثائق
الوثائق هي عبارة عن جموعة من البيانات ال تتم معا تجا من خال
الوثائق.
.٧طريقة تحليل البيانات
الغرض من هذه الدراسة هو ديد تأثر بعد تطبيق ماذج التعلم “كلمة
امربع” .ذلك لتحديد و ليل البيانات ،استخدم الباحثة
Independent-Samples
.T Test
لتحديد و ليل البيانات ،وسيتم ااختيار اختبار الفرضيات ،فمن
الضروري أن أول ااختبار البديل الثاي هل العيهة متجانسة أم ا .م استخدام
اختبار انس تباين ااختبار -ف مع الصيغة التالية:
=F
.٨اختبار الصاق
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أما عن صحة نتائ.إختبار صدق
AnatesV
استخدمت الباحثة هها
: حصلت على الهتائ التاليةAnates ااختبار من خال هذا
١,٤ الجاوال
اختبار الصاق
أهمية
ارتباط
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام
١.
هام جدا
١.
-
١.
هام
١. ١
هام
١.
هام جدا
١.
-
١.
هام جدا
١.
رقم السؤال
رقم
١
١
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
هام
١.
-
١.
هام
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١.
هام جدا
١. ١
هام جدا
١.
هام جدا
١.
١
١
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.٩اختبار الثبات
تستخدم ثبات لقياس مدى توفر أداة لقياس الصورة حقا مكن الوثوق ي
قدرة الشخص .وي هذه الدراسة تستخدم الباحثة ساب
يتم احتساب ثبات من قبل الباحثة من خال
AnatesV
AnatesV
الثبات.
للحصول على الهتائ
التالية:
أ .مشكلة اختيار من متعدد
اارتباط ٢٨،١ :XY اختبار اموثوقية( ٢٤،١:ملحق)ب .مشكلة مطابقة
اارتباط ٢٤،١ :XY اختبار اموثوقية(٨٨،١ :ملحق)ج .مشكلة الوصف
اارتباط ٢٥،١ :XY اختبار اموثوقية( ٢١،١ :ملحق) .١١قوة التمييز
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
التمييز العهصري تفيد مدى قدرة العهصر التمييز بن التاميذ الذين مكهون
إجابة اأسئلة مع التلميذ الذين ا يستطيعون اإجابة على السؤال .وإى حد
استخدام ميز هؤاء الباحثة
AnatesV
والسمات امميزة لهتائ اختبار أداة هو
٢=n
.١١رجة الصعوبة
درجة الصعوبة هي معلمة ليعلن أن عهصر أمر من السجل والدرجة
والصعب .وهذه الصعوبة ي ديد درجة الباحثة باستخدام
AnatesV
.
وكانت الهتائ كما يلي:
الجاوال ١.٥
رجة الصعوبة
رقم
رقم السؤال
مستوى الصعوبة
تفسير
()%
١.
سجل
.
سجل
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
سجل
.
سجل جدا
.
سجل جدا
.
سجل
.
سجل جدا
.
سجل جدا
.
سجل
.
سجل
١.
سجل جدا
.
سجل
.
سجل جدا
.
مهتصف
.
سجل جدا
.
سجل
.
سجل
.
١
١
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
١
١
.
سجل جدا
.
سجل
.
سجل جدا
.
سجل
.
سجل
١.
سجل
.
سجل
.
سجل
.١٢تجربة الربح )(Gain
توجد حواصل الزيادة ) (gainمن درجة اإختبار البعدي بهقص درجة
الإختبار القبلي لغرض إى معرفة تأثر استخدام موذج تعليم “كلمة امربع”
لرقية قدرة مفردات اللغة العربية.
بعد نيل بيانات ااختبار القبلي و ااختبار البعدي ،ثّ ّجز باختبار
اإحصائى و كان مؤثر ااكتساب طبيعيا بالرموز:
مؤشر اإكتساب ( = )gدرجة اإختبار البعدي -درجة اإختبار القبلي % ٠١١x
درجة اإختبار اأعلى -درجة اإختبار القبلي
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و يهقسم ال ّدراجة اإكتساب إى ثاثة طبقة يع :
- gالعليا :ب٢،١ > g
- gامتوسط :ب٢،١ > g > ٢،١ g
- gاأسفل :ب٢،١ < g
.١١اختبار الطبيعية
م إجراء اختبار الطبيعية اختبار ما إذا كان يتم توزيع البيانات بشكل
طبيعي أم ا (أريكونطى .)٢١٠ :٨١١٨ ،استخدمت هذه الدراسة التجريبية
فئة من فئات البيانات والتحكم ،وحساب اختبار الطبيعية باستخدام
SPSS
الباحثة هها مع أسلوب .Liliefors and Shapiro Wilkصياغة هذا ااختبار
الطبيعية اأحاث مع مستوى الدالة )α =١٥،١ ( %٥كما يلي:
:Hoتوزيع البيانات طبيعيا
:Haتوزيع البيانات ليست طبيعية
معاير اختبار الفرضيات:
إذا دالة < ١٥،١ث يتم رفض
Ho
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
إذا كبر ≤ ١٥،١ث قبلت
Ho
.١٤اختبار تجانس البيانات
أجري اختبار التجانس إثبات امساواة بن اجموعتن ال تشكل التباين ي
العيهة .هذا ااختبار دراسة التجانس باستخدام SPSSمع أسلوب
Lavene’s
.Testصياغة اختبار انس هذه الدراسة كما يلي:
:Hoتوزيع بيانات متجانسة
:Haتوزيع البيانات غر متجانسة
معاير اختبار الفرضيات:
-إذا كبرة > ١٥،١ث قبلت
Ho
-إذا دالة ≤ ١٥،١ث يتم رفض
Ho
.١٥اختبار الفرضيات
تستخدم اختبار الفرضيات لتحديد ما إذا م قبول Hoأم ا.
وأجري ليل البيانات اختبار الفرضية ،كما يلي:
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ho
:ليس ههاك تأثر تطبيق موذج تعليم “كلمة امربع” لرقية قدرة
مفردات اللغة العربية لتاميذ الفصل السابع ي امدرسة الثانوية بيت
الرمن جيفاري سهة دراسية ٨١٠٥/٨١٠٤
Ha
:ههاك تأثر تطبيق موذج التعليم “كلمة امربع” لرقية قدرة مفردات
اللغة العربية لتاميذ الفصل السابع ي امدرسة الثانوية بيت الرمن
جيفاري سهة دراسية ٨١٠٥/٨١٠٤
أو مكن أن تكون مكتوبة ي شكل:
Ho :
Ha :
اختبار هذه الفرضية استخدم الباحثة SPSSمع طريقة
Independent-Samples
. T Test
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu