PENGARUH PEMBELAJARAN MICRO TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR DALAM PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI PRODI PENDIDIKAN TATA NIAGA JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN (UNIMED) TAHUN AKADEMIK 2012-2013.

PENGARUH PEMBELAJARAN MICRO TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR DALAM PROGRAM PENGALAMAN

LAPANGAN (PPL) DI PRODI PENDIDIKAN TATA NIAGA JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS

EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN TAHUN AKADEMIK 2012-2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi

Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH

SRI WINDA H DAMANIK NIM. 709141218

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah menganugerahkan nikmat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik yang berjudul “Pengaruh Pembelajaran Micro teaching Terhadap Kemampuan Mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013.”

Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan banyak mengalami kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun penulis berusaha sebaik mungkin untuk dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Selama penyusunan skrips ini penulis juga banyak menerima bantuan moril berupa bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Atas bantuan tersebut penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED.

3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED.

4. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi 5. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi

banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.

6. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberi nasehat dalam menyelesaikan program akademik.

7. Seluruh dosen dan staf pegawai administrasi program Studi Pendidikan Tata Niaga yang turut membantu selama kuliah di FE UNIMED

8. Terkhusus ayahanda Sesdar Damanik. Dan ibunda Lisdawati tercinta yang telah memberikan kasih sayang yang tak terhingga baik moril maupun materil, motivasi dan do’a yang selalu dihanturkan sehingga penulis dapat meraih keberhasilan gelar sarjana pendidikan. “Terima kasih yang tak pernah henti buat semua yang ayah dan ibu berikan semoga selalu diberikan kesehatan dan rezeki yang berlimpah, amin.

9. Adindaku tersayang Al Amin Sukran Damanik dan Lia Febriyanti Damanik yang telah memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

10. Untuk paman-pamanku, uwak, sepupuku k’ayu, ulan, imam, hafis yang telah memberikan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.

11. Teman teristimewa Syahri Ramadhan Siregar, SH yang telah menemani, memotivasi, mendengarkan curhat, dan mampu memberikan solusi terbaik. 12. Mahasiswa/i di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi

Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan khususnya Mahasiswa/i pada tahun akademik 2012-2013 yang telah membantu dalam penelitian.

13. Sahabat- sahabatku Maisarah Siregar, Ashri, Ziadatul, Fahri, Henri, Putri, Fahmi. “Semoga cita-cita kita tercapai dan siap menjalani perjalanan baru dihidup kita amin.”

14. Adek-Adek di kontrakanku Debby, Ulan (lelet), Risma yang selalu memberikan semangat dan makasi ya sering temani begadang.“Ayo semangat, biar nyusul jadi S.Pd jangan kemping ja.”

15. Sahabat PPL di SMK N 1 Kisaran ashri, kak dewi, reni, bebby, ridu, sueb dll. Semoga sukses selalu.

16. Sahabat-sahabatku Dian, K’ fani, jannah, K’yupo “Kita S.Pd Bareng ya.”. abdul, nova, “Ayo semangat, biar nyusul jadi S.Pd.”

17. Semua teman-teman stambuk 2009. Terkhusus untuk kelas A-reg TTN terima kasih telah membantu dan memberikan semangat serta keceriaan dihari-hari perkuliahan dan penyusunan skripsi.

18. Segenap penghuni rumah mungil Teater LKK UNIMED yang telah memberikan inspirasi dan warna-warni dihari-hariku. Terima kasih untuk ilmu, pengalaman, senyum, tawa, suka, duka, kekeluargaan yang telah diberikan. Kk ipeh, akbar, rabiyah, kk selis, kk hasan, kak nana, rian, ayu, kk fahmi seluruh angkatan 1-24 yang tak dapat disebutkan satu persatu. Salam DKOKUK “Dari Kita Oleh Kita Untuk Kita Teater LKK UNIMED hu

19. Adek-adek SMK N 1 Kisaran terima kasih atas doa dan dorongan semangatnya, semoga adek-adek dapat menyusul dan meraih cita-cita.

20. Semua yang tiada dapat disebutkan satu-persatu. Terima kasih untuk semua yang telah diberikan.

Tidak dapat kiranya penulis membalas semua bantuan dan kebaikan yang telah diberikan, penulis berharap semoga Allah SWT membalas segala kebaikan yang telah diberikan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.

Medan, Juli 2013 Penulis,

Sri Winda H Daamanik NIM 709141218

DAFTAR ISI

LEMBARAN PERSETUJUAN PEMBIMBING

KATAPENGANTAR………...……… i

ABSTRAK………. v

ABSTRACT……….. vi

DAFTAR ISI………...….. vii

DAFTAR TABEL………. x

DAFTAR GAMBAR……….... xi

DAFTAR LAMPIRAN………...………. xii

BAB I PENDAHULUAN………. 1

1.1Latar Belakang……… 1

1.2Identifikasi Masalah……… 4

1.3Pembatas Masalah……… 5

1.4Rumusan Masalah……… 5

1.5Tujuan Penelitian………. 5

1.6Manfaat Penelitian……….. 6

BAB II KERANGKA TEORITIS….……….. 7

2.1 Kerangka Teori... 7

2.1.1 Pembelajaran Micro Teaching... 7

2.1.1.1 Tujuan dan Manfaat Micro Teaching ... 8

2.1.2 Kemampuan Mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL)... 10

2.1.2.1 Tujuan PPL... 13

2.1.2.2Persyaratan Perserta PPL... 15

2.1.3 Pengaruh Pembelajaran Micro teaching Terhadap Kemampuan Mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL)... 15

2.2 Penelitian Relevan ... 17

2.3 Kerangka Berpikir... 19

2.4 Hipotesis... 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 22

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian... 22

3.1.1. Lokasi Penelitian... 22

3.1.2.Waktu Penelitian... 22

3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 23

3.2.1 Populasi Penelitian ... 23

3.2.2 Sampel Penelitian ... 23

3.3 Variabel penelitian dan Definisi Operasional ... 25

3.3.1 Variabel Penelitian ... 25

3.3.2 Definisi Operasional ... 25

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 26

3.5 Teknik Analisis Data ... 26

3.5.1 Uji Asumsi ... 26

3.5.2 Analisis Regresi Linear Sederhana... 26

3.5.3 Uji Hipotesis... 27

3.6.3.1 Pengujian Hipotesis Secara Persial (Uji T)... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………... 29

4.1 Hasil Penelitian………...….... 29

4.1.1 Deskriptif Variabel Penelitian……….. 29

A. Pembelajaran Micro Teaching (Variabel X)……….. 30

B.Kemampuan Mengajar Dalam Program Pengalaman Lapangan (Variabel Y)... 31

4.1.2 Uji Asumsi ... 33

A. Uji Normalitas…………...………. 33

B. Analisis Regresi Linear Sederhana…...……….. 34

4.1.3 Pengujian Hipotesis………... 35

A. Uji T... 35

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ………. 36

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……… 38

5.1 Kesimpulan……….. 38

5.2 Saran……… 39

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Gambar 4.1 Gambar 4.2 Gambar 4.3

Kerangka Berpikir………... 18

Digram Nilai Pembelajaran Micro Teaching………. 30 Digram Nilai Kemampuan Mengajar Dalam PPL…. 32 Hasil Uji Normalitas... 34

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Lampiran 2

Lampiran 3

Daftar Peserta dan Nilai Akhir Mata Kuliah Micro Teaching Semester Genap 2011/2012

Daftar Peserta dan Nilai Akhir Mata Kuliah Program Pengalaman Lapangan Semester Ganjil 2012/2013

Pengaruh Pembelajaran Micro Teaching Terhadap Kemampuan Mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL)

ABSTRAK

Sri Winda H Damanik. Nim.709141218. Pengaruh Pembelajaran Micro teaching Terhadap Kemampuan Mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Fakultas Ekonomi. Univesitas Negeri Medan Tahun 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh pembelajaran micro teaching terhadap kemampuan mengajar dalam PPL Di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) tahun akademik 2012-2013.

Penelitian ini dilaksanakan di prodi pendidikan tata niaga jurusan pendidikan ekonomi fakultas ekonomi universitas negeri medan (UNIMED). Pada bulan Mei 2013 dengan jumlah populai 116 orang dan sampel 44 orang dengan teknik pengambilan sampel secara proposional ramdom sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi.

Untuk mengetahui besarnya pengaruh pembelajaran micro teaching terhadap kemampuan mengajar dalam PPL digunakan rumus regresi linear sederhana. Berdasarkan hasil analisi menunjukan persamaan regresi yaitu Y= 88.086 + 0,091X. Untuk menguji hipotesis digunakan uji t, diperoleh _{ℎ� �}= 2.250 pada taraf signifikan 0,05 dengan nilai sig 0,030 < 0,05.

Dengan demikian dapat disimpulkan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara pembelajaran micro teaching terhadap kemampuan mengajar dalam PPL di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (Unimed) Tahun Akademik 2012-2013.

Kata kunci: Pembelajaran Micro Teaching, Kemampuan Mengajar Dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL )

ABSTRACT

Sri Winda H Damanik, Nim. 709141218. Effect Of Micro Teaching Learning Ability To Teaching Ability During The Field Experience Practice Of Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unimed In TA.2012/2013. Thesis. Majoring in Economics Education, Tata Niaga Education Program, Faculty of Economics. State University of Medan in 2013.

This research aim to find out whether there is influence the Micro Teaching Learning Ability To Teaching Ability During The Field Experience Practice of Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unimed in TA. 2012/2013.

The research was conducted in Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unimed, in may 2013 with a population of 116 people and 44 samples with a proposional ramdom sampling. Technigues of data collection in this study is the documentation.

To know the level of influence of micro teaching lessons to teach skills in PPL used simple linear regression formula. Pursuant to result of data analysis show equation of regresi namely Y= 88.086 + 0,091X. To test the hypothesis used the t test, obtained _� of 2.250 at significant level 0,05 and sig 0,030 < 0,05.

It can be concluded that there is a positive and significant influence among the Micro Teaching Learning Ability To Teaching Ability During The Field Experience Practice of Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unimed in TA. 2012/2013.

Keywords: Micro Teaching Learning, Teaching Ability In The Field Experience Program

BAB I

PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Di era globalisasi sekarang ini, kita dituntut untuk dapat meningkatkan kemampuan dan keterampilan sesuai dengan profesi masing-masing. Menghadapi tantangan jaman yang semakin global ini, dalam dunia pendidikan terutama di perguruan tinggi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dituntut untuk selalu aktif dalam meningkatkan kompetensinya dalam mencapai mutu bidang kependidikan.

Usaha yang ditempuh antara lain ialah Program Pengalaman Lapangan (PPL). Program pengalaman lapangan pada hakikatnya adalah melakukan/ memberikan pembelajaran pada seseorang atau beberapa orang berupa pengetahuan maupun yang lainnya. Pelaksanaan ini hendaknya bisa menjadi salah satu cara yang tepat dalam mendekatkan kesesuaian antara kualitas lulusan dengan permintaan tenaga kerja, khususnya sebagai calon tenaga guru. Sebagaimana dimanatkan dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 42 (2003: 28),” Bahwa setiap pendidik dituntut untuk memiliki kualifikasi dan sertifikasi yang dipersyaratkan sesuai dengan jenjang kewenangan mengajar, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional”. Dengan demikian, setiap pendidik tersebut harus memiliki beberapa kompetensi yang terkait dengan teori dan praktik pembelajaran. Lebih lanjut,

2

dalam Undang-undang Guru dan Dosen Pasal 8 (DPR-RI, 2005: 5) dinyatakan “Bahwa sejumlah kompetensi dan sertifikasi tersebut diperoleh dengan melewati proses pendidikan pofesi”. Untuk itu dalam setiap pendidikan calon guru, termasuk Universitas Negeri Medan (UNIMED), perlu diselenggarakan praktek keguruan yang dikemas dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) untuk mengantisipasi dan mempersiapkan para calon guru agar sukses dalam uji kompetensi guru. Usaha ini disesuaikan dengan tuntutan jaman yang selalu menghendaki adanya perubahan dalam segala bidang terutama bidang pendidikan, yang dirasa masih perlu adanya peningkatan kualitas sumber daya manusia yaitu tenaga pengajar yang berkualitas profesional dan proses belajar mengajar yang selaras dengan kurikulum yang telah ditentukan pada Surat Rektor Unimed Nomor 00145/J39/PP/2002 tanggal 30 Januari 2002.

Persiapan yang dilakukan prodi Pendidikan Tata dalam bentuk praktek agar mahasiswa praktikan tidak merasa kaku di hadapan siswa, karena sebelum terjun ke lapangan tempat praktek terlebih dahulu telah melakukan micro teaching. Sabri (2010:147) mengemukakan “micro teaching berarti suatu kegiatan mengajar yang dilakukan dengan cara menyederhanakan atau selaganya dikecilkan. Seperti jumlah murid (5 -10 orang), waktu mengajar, bahan pelajaran cukup satu atau dua unit kecil yang sederhana dan difokuskan pada keterampilan mengajar tertentu”.

Dengan demikian, “tujuan pelaksanaan micro teaching adalah melatih calon guru agar memiliki keterampilan dasar dan khusus dalam proses pembelajaran” (Asril, 46:2011). Sedangkan fungsi pembelajaran micro teaching

3

adalah selain sebagai sarana latihan dalam mempraktikkan keterampilan mengajar, dan juga salah satu syarat bagi mahasiswa yang akan mengikuti Program Pengalaman Lapanga (PPL). Melalui praktek yang sederhana ini, diharapkan mahasiswa praktikan dapat mempraktekkan di tempat yang sesungguhnya yaitu di sekolah lanjutan atas maupun di sekolah lanjutan pertama dengan situasi dan kondisi yang berbeda-beda.

Berdasarkan pengamatan yang dilakukan peneliti, nilai yang diperoleh mahasiswa/i di Fakultas Ekonomi Prodi Tata Niaga UNIMED untuk pembelajaran micro teaching cukup memuaskan yaitu dari 116 mahasiswa/i 86 mendapat nilai A, 26 orang mendapat nilai B dan 4 orang tidak mengikuti pembelajaran micro teaching. Namun untuk kemampuan mengajar sebagai guru, mahasiswa masih merasa kesulitan dalam mampersiapkan pengajaran dan melaksanakan pembelajaran. Seperti dalam kemampuan mengelolah kelas, masih ada mahasiswa yang belum mampu menciptakan suasana kelas yang serasi terbukti banyak mahaisiswa yang mengeluhkan kelas yang terlalu ribut sehingga pengarahan pengajaran tidak mencapai tujuannya.

Dilatarbelakangi pemikiran tersebut penulis berkeinginan untuk mengetahui lebih lanjut tentang sejauh mana mahasiswa/i di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan khususnya di Prodi Tata Niaga, sehingga penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “ Pengaruh Pembelajaran Micro teaching Terhadap Kemampuan Mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan

4

Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013.”

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Apakah pembelajaran micro teaching memiliki pengaruh terhadap Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED)?

2. Apakah nilai pembelajaran micro teaching memiliki pengaruh terhadap kemampuan mengajar mahasiswa/i Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Pendidikan Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED)?

3. Apakah nilai pembelajaran micro teaching memiliki pengaruh terhadap nilai mahasiswa/i Program pengalaman lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED)?

4. Apakah pembelajaran micro teaching memiliki pengaruh terhadap kemampuan mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED)

5

1.3Pembatasan Masalah

Untuk menghindari kesimpangsiuran dalam pelaksanaan penelitian perlu membuat pembetasan masalah. Pada penelitian ini, masalah dibatasi pada:

1. Nilai pembelajaran Micro teaching pada mahasiswa/i angkatan 2009 di semester genap di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013

2. Nilai PPL pada mahasiswa/i angkatan 2009 di semester ganjil. di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013 . 1.4Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada Pengaruh Pembelajaran Micro teaching Terhadap Kemampuan Mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013.

1.5Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui pengaruh pembelajaran micro teaching terhadap kemampuan mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED).

6

1.6Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang ingin dicapai penulis dalam pelaksanaan penelitian ini adalah:

1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis mengenai pengaruh pembelajaran micro teaching terhadap kemampuan mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL).

2. Untuk menambah Literatur dalam Perpustakaan UNIMED umumnya dan Fakultas Ekonomi khususnya serta sebagai bahan perbandingan dan referensi bagi peneliti selanjutnya.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

1.1Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan antara Pembelajaran Micro Teaching dengan Kemampuan Mengajar Dalam PPL di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan dengan _{ℎ� ��} 2.250 > _�� 1,684 pada taraf signifikan 5% dan N sebanyak 44.

2. Dari hasil penelitian diatas diketahui nilai signifikan penelitian 0.030 untuk variabel Pembelajaran Micro Teaching (X), maka jika dibandingkan dengan taraf signifikan �sebesar 0.05 (0.030<0.05), dengan demikian hipotesis diterima. Dapat disimpulkan bahwa variabel Pembelajaran Micro Teaching berpengaruh signifikan terhadap Kemampuan Mengajar Dalam PPL di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan pada tahun akademik 2012-2013.

39

1.2Saran

1. Dalam penelitian ini ada pengaruh yang positif dan signifikan Pembelajaran Micro Teaching terhadap Kemampuan Mengajar Dalam PPL, sehingga menuntut mahasiswa untuk dapat meningkatkan kemampuan mengajar dalam pembelajaran micro teaching sehingga nanti pada saat PPL kemampuan mengajar mahasiswa tinggi.

2. Bagi Universitas Negeri Medan khususnya Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi supaya lebih meningkatkan sistem penilaian dalam menilai kemampuan mengajar mahasiswa.

3. Mahasiswa diharapkan lebih meningkatkan Kemampuan Mengajar Dalam PPL sehingga tujuan yang diinginkan dapat tercapai dengan baik.

adalah selain sebagai sarana latihan dalam mempraktikkan keterampilan mengajar, dan juga salah satu syarat bagi mahasiswa yang akan mengikuti Program Pengalaman Lapanga (PPL). Melalui praktek yang sederhana ini, diharapkan mahasiswa praktikan dapat mempraktekkan di tempat yang sesungguhnya yaitu di sekolah lanjutan atas maupun di sekolah lanjutan pertama dengan situasi dan kondisi yang berbeda-beda.

Berdasarkan pengamatan yang dilakukan peneliti, nilai yang diperoleh mahasiswa/i di Fakultas Ekonomi Prodi Tata Niaga UNIMED untuk pembelajaran micro teaching cukup memuaskan yaitu dari 116 mahasiswa/i 86 mendapat nilai A, 26 orang mendapat nilai B dan 4 orang tidak mengikuti pembelajaran micro teaching. Namun untuk kemampuan mengajar sebagai guru, mahasiswa masih merasa kesulitan dalam mampersiapkan pengajaran dan melaksanakan pembelajaran. Seperti dalam kemampuan mengelolah kelas, masih ada mahasiswa yang belum mampu menciptakan suasana kelas yang serasi terbukti banyak mahaisiswa yang mengeluhkan kelas yang terlalu ribut sehingga pengarahan pengajaran tidak mencapai tujuannya.

Dilatarbelakangi pemikiran tersebut penulis berkeinginan untuk mengetahui lebih lanjut tentang sejauh mana mahasiswa/i di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan khususnya di Prodi Tata Niaga, sehingga penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “ Pengaruh Pembelajaran Micro teaching Terhadap Kemampuan Mengajar dalam Program

4

Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan

(UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013.”

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Apakah pembelajaran micro teaching memiliki pengaruh terhadap Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED)?

2. Apakah nilai pembelajaran micro teaching memiliki pengaruh terhadap kemampuan mengajar mahasiswa/i Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Pendidikan Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED)?

3. Apakah nilai pembelajaran micro teaching memiliki pengaruh terhadap nilai mahasiswa/i Program pengalaman lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED)?

4. Apakah pembelajaran micro teaching memiliki pengaruh terhadap kemampuan mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED)

1.3Pembatasan Masalah

Untuk menghindari kesimpangsiuran dalam pelaksanaan penelitian perlu membuat pembetasan masalah. Pada penelitian ini, masalah dibatasi pada:

1. Nilai pembelajaran Micro teaching pada mahasiswa/i angkatan 2009 di semester genap di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013

2. Nilai PPL pada mahasiswa/i angkatan 2009 di semester ganjil. di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013 .

1.4Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada Pengaruh Pembelajaran Micro teaching Terhadap Kemampuan Mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED) Tahun Akademik 2012-2013.

1.5Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui pengaruh pembelajaran micro teaching terhadap kemampuan mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan

6

1.6Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang ingin dicapai penulis dalam pelaksanaan penelitian ini adalah:

1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis mengenai pengaruh pembelajaran micro teaching terhadap kemampuan mengajar dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL).

2. Untuk menambah Literatur dalam Perpustakaan UNIMED umumnya dan Fakultas Ekonomi khususnya serta sebagai bahan perbandingan dan referensi bagi peneliti selanjutnya.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

1.1Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan antara Pembelajaran Micro Teaching dengan Kemampuan Mengajar Dalam PPL di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan dengan _{ℎ� ��} 2.250 > _�� 1,684 pada taraf signifikan 5% dan N sebanyak 44.

2. Dari hasil penelitian diatas diketahui nilai signifikan penelitian 0.030 untuk variabel Pembelajaran Micro Teaching (X), maka jika dibandingkan dengan taraf signifikan �sebesar 0.05 (0.030<0.05), dengan demikian hipotesis diterima. Dapat disimpulkan bahwa variabel Pembelajaran Micro Teaching berpengaruh signifikan terhadap Kemampuan Mengajar Dalam PPL di Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan pada tahun akademik 2012-2013.

39

1.2Saran

1. Dalam penelitian ini ada pengaruh yang positif dan signifikan Pembelajaran Micro Teaching terhadap Kemampuan Mengajar Dalam PPL, sehingga menuntut mahasiswa untuk dapat meningkatkan kemampuan mengajar dalam pembelajaran micro teaching sehingga nanti pada saat PPL kemampuan mengajar mahasiswa tinggi.

2. Bagi Universitas Negeri Medan khususnya Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi supaya lebih meningkatkan sistem penilaian dalam menilai kemampuan mengajar mahasiswa.

3. Mahasiswa diharapkan lebih meningkatkan Kemampuan Mengajar Dalam PPL sehingga tujuan yang diinginkan dapat tercapai dengan baik.