RPP Model Pembelajaran Cooperative Learning

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan

:

Kelas/Semester

:

X/2

Mata Pelajaran

:

Matematika-Wajib

Topik
Waktu

:

SMA

Menentukan
persamaan kuadrat
:

akar-akar

2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti SMA kelas X
1. Meghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati
dan
mengamalkan
perilaku
jujur,
disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait
penyebab
penomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah
kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari

yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1
Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat , memilih
strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan
dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya.
4.9

Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan
persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan
menjelaskannya secara lisan dan tulisan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan partisipasi aktif dalam diskusi kelompok tentang
permasalahan kuadrat
2. Mampu menterjemahkan permasalahan ke dalam persamaan
kuadrat
3. Mampu menyelesaikan persamaan kuadrat dengan cara :
a) Pemfaktoran
b) Melengkapkan bentuk kuadrat sempurna
c) Menggunakan rumus
4. Mengintepretasikan jawaban ke dalam permasalahan yang
sesungguhnya
5. Mampu menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan seharihari yang berhubungan dengan persamaan kuadrat.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran persamaan
kuadrat ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta
mampu:
1. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan cara :
a)

Pemfaktoran
b)
Melengkapkan bentuk kuadrat sempurna
c)
Menggunakan rumus
2. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan
dengan persamaan kuadrat.
E. Materi
Menentukan akar-akar persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 , a , b ,
c ¿ R dan a≠0 dengan cara :
a)
Pemfaktoran
b)
Melengkapkan bentuk kuadrat sempurna
c)
Menggunakan rumus
F. Pendekatan /Model /Metoda Pembelajaran
 Pendekatan pembelajaran : scientific

 Model Pembelajran : Cooperatif Learning tipe Jigsaw

 Metoda Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokas
i
Waktu
1. Guru memberikan gambaran tentang 10
pentingnya
memahami
persamaan menit
kuadrat
dan
aplikasinya
dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Guru memberikan apersepsi untuk

mengingatkan kembali dan mendorong
rasa ingin tahu , berfikir kritis :
 Pemfaktoran

a , b∈R , a .b=0 ↔ a=0 atau b=0

3. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti

1.











langkah-langkah
pembelajaran 70
cooperatif tipe jigsaw :
menit
Peserta didik dikelompokkan ke dalam
kelompok
masing-masing
berangotakan tiga orang.
Tiap orang dalam tim diberikan materi
yang berbeda yaitu penyelesaian
persamaan
kuadrat
melalui
pemfaktoran, melengkapkan bentuk
kuadrat sempurna, dan rumus.
Tiap orang dalam tim diberikan materi

yang ditugaskan
Anggota dari tim yang berbeda yang
telah mempelajari bagian yang sama
bertemu
dalam
kelompok
baru
( kelompok ahli )untuk mendiskusikan
bagian mereka
Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli
tiap anggota kembali ke kelompok asal
dan bergantian menjelaskan ke dalam
teman satu tim mereka tentang sub
bab yang mereka kuasai dan tiap
anggota tim lainnya memperhatikan
Tiap tim ahli mempresentasikan hasil
diskusi

2. Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap
kelompok

3. Dengan tanya jawab guru mengarahkan

semua siswa pada kesimpulan tentang
cara menyelesaikan persaman kuadrat
berdasarkan presentasi kelompok
4. Guru memberikan beberapa soal untuk
dikerjakan
tiap-tiap
siswa
dan
dikumpulkan
Penutup
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang 10
bagaimana menyelesaikan persamaan menit
kuadrat dengan berbagai cara.
2. Guru memberikan pekerjaan rumah
beberapa soal mengenai penyelesaian
persamaan kuadrat
3. Guru mengakhiri pelajaran dan
memberikan pesan untuk selalu belajar

dan tetap semangat.
H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran
1. Bahan tayang
2. Lembar Kerja siswa
3. Lembar penilaian
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :
No
1.

Aspek yang dinilai
Sikap

Teknik Penilaian
Pengamatan

a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
pesamaan kuadrat

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat
diskusi

b. Bekerjasama
dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses

pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.
2.

Pengetahuan

a. Menyelesaiakan
persamaan
kuadrat
dengan cara :
 Pemfaktoran
 Melengkapkan
bentuk
kuadrat
sempurna

Pengamatan dan tes




Penyelesaian tugas
individu dan kelompok
Sesudah diskusi kelompok

No

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

 Rumus kuadrat
b. Mengintepretasik

an jawaban ke
dalam
permasalahan
yang
sesungguhnya

3.

Keterampilan

Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
penyelesaian
persamaan kuadrat

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik individu
maupun kelompok) dan saat
diskusi