Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika di MTs Aswaj Ambunten dan MTs Al-Hidayah Bluto Kabupaten Sumenep.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL BERBASIS CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI MTs ASWAJ
AMBUNTEN DAN MTs AL-HIDAYAH BLUTO
KABUPATEN SUMENEP
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh
Abd Gafur
NIM S811502001
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis
Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Prestasi
Belajar Matematika di MTs Aswaj Ambunten dan MTs Al-Hidayah
Bluto” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah
yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta
tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh
orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya,
baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam
naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya
bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan
serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP
UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Teknologi
Pendidikan, Program
Pascasarjana Kependidikan FKIP
UNS berhak
mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi
Teknologi Pendidikan,
Program Pascasarjana Kependidikan FKIP
UNS.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 24 Juli 2016
Mahasiswa,
Abd Gafur
ii
10 Oktober 2016
iii
MOTTO
you can tell students
what they need to know very fast
but they will forget
what you tell them even faster
Anda dapat memberitahu para peserta didik
tentang apa yang perlu mereka ketahui dengan sangat cepat
Tetapi mereka bahkan akan lebih cepat melupakan
apa yang Anda beritahukan kepada mereka
Mel Silberman
Manusia lebih suka dihibur dari pada dididik
guru yang cerdas menjadikan pendidikannya seperti hiburan
Mario Teguh
iv
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu yang telah menjadi motivasi dan
inspirasi, serta tiada henti memberikan dukungan
do'a.
Adekku dan Ponakanku yang senantiasa menjadi
penyemangat dan menemani di setiap hariku.
v
Abd Gafur. 2016. Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis Contextual
Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Matematika di MTs Aswaj Ambunten dan MTs Al-Hidayah Bluto
Kabupaten Sumenep. TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd.
Kopembimbing: Dr. Sri Haryati, M.Pd. Program Studi Magister Teknologi
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pemanfaatan bahan ajar
matematika di MTs Aswaj Ambunten (2) mengahsilkan produk modul
matematika berbasis CTL yang layak digunakan dalam pembelajaran, dan (3)
mengetahui efektifitas bahan ajar modul sifat-sifat bangun datar berbasis CTL
untuk meningkatkan prestasi belajar matematika.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan
model ADDIE yang terdiri dari lima tahap: (1) analisis, (2) desain, (3)
pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi. Uji coba kelompok kecil
dilakukan di Kelas VII A MTs Aswaj Ambunten dan uji coba lapangan dilakukan
di Kelas VII B MTs Aswaj Ambunten. Efektifitas produk dilihat dari hasil tes
antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan (1) penyajian materi bahan bahan ajar yang
digunakan di MTs Aswaj Ambunten tidak kontruktivis, (2) penilaian para ahli
terhadap bahan ajar modul sifat-sifat bangun datar berbasis CTL untuk Kelas VII
MTs termasuk kategori sangat baik dengan skor rata-rata 94,26%, 3) uji efekfitas
bahan ajar modul sifat-sifat bangun datar berbasis CTL untuk Kelas VII MTs
dilakukan dengan membandingkan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol
dengan taraf signifikansi 5%. Hasil uji efektifitas menunjukkan nilai t hitung =
2,526 lebih besar dari pada t tabel = 2,021 dan nilai signifikansi 0,015 lebih kecil
dari 0,05. Terdapat perbedaan prestasi belajar matematika yang signifikan antara
kelas yang diajarkan menggunakan bahan ajar modul berbasisis CTL dengan kelas
yang diajarkan menggunakan bahan ajar konvensional.
Kata kunci: pengembangan, bahan ajar, modul, CTL, prestasi belajar
vi
Abd Gafur. 2016. The Development Instructional Teaching Material of Module
Based Contextual Teaching and Learning (CTL) for Improvement Learning
Mathematics in MTs Aswaj Ambunten and MTs Al-Hidayah Bluto Sumenep
Regency. Thesis. Supervisor: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., Co-Supervisor:
Dr. Sri Haryati, M.Pd. Master’s Degree Program in Educational Technology, the
Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.
Abstract
The objectives of this research are (1) to description utilizing mathematics
teaching material in MTs Aswaj Ambunten, (2) to produce (3) to know feasibility
module of identify two dimension based CTL in learning for achievement
mathematics learning.
The methods of this research is Research and Development (R&D) used
ADDIE model consist five stages, namely (1) analyze, (2) design, (3) develop, (4)
implement, and (5) evaluate. Small group trial made at in MTs Aswaj Ambunten
Seventh Grade A and field trial made at in seventh Grade B MTs Aswaj
Ambunten. The effectiveness of the product can be see of the result of test between
group experiment and group control.
The result of research are (1) the present of material in teaching material
used in MTs Aswaj Ambunten was not constructive, (2) the result of expert review
to teaching materials of module of identify two dimension based CTL for grade
seventh in MTs is categorized as the best product with score 94,26%, (3) the
effectivennes teaching materials of module of identify two dimension based CTL
for grade seventh in MTs is compare between class with using teaching materials
than another class with significance level of 5%. The result of effectivennes shown
independent samples t tes value is 2,526 and the value of distribution t is 2,021
and the value of significance level is 0,015 smaller of 0,05. The conclusion is that
the difference between class using modules based CTL than another class.
Keywords: development, the teaching materials, module, students’ CTL,
learning achievement
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan
hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan
Bahan Ajar Modul Berbasis CTL untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Matematika di MTs Ahlusunnah Waljamaah Ambunten dan MTs Al-Hidayah
Bluto Kabupaten Sumenep” dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan terimakasih kepada
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti studi di
Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah
memberikan ijin penelitian tesis ini.
3. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister
Teknologi
Pendidikan
Fakultas
Keguruan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
dan
Ilmu
Pendidikan
yang dengan kesabaran selalu
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar
biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
4. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar
biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
5. Dr. Sri Haryati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar
biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
6.
Buzairi, M.Pd selaku Kepala MTs Aswaj Ambunten yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
viii
7.
K. Moh. Sikun, S.Pd I, MM.Pd selaku Kepala MTs Al-Hidayah Bluto
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian
8.
Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Teknologi Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi, dukungan dan
masukan dalam penyusunan tesis ini.
9.
Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dorongam dan bantuan dalam menyelesaian penyusunan tesis
ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih ada kekurangannya,
oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan
untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya penulis berharap
semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, 26 Juli 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
JUDUL .........................................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ........
ii
LEMBAR PERSETUJUAN .........................................................................
iii
MOTTO ........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ........................................................................................
v
ABSTRAK ...................................................................................................
vi
ABSTRACT ...................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR..................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang ..........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
11
C. Tujuan Pengembangan ...............................................................
11
D. Pentingnya Pengembangan ........................................................
12
E. Spesifikasi Produk Yang Diharapkan ........................................
12
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .................................
13
1. Asumsi ...............................................................................
13
2. Keterbatasan Pengembangan ..............................................
13
G. Definisi Istilah ............................................................................
13
1. Penelitian Pengembangan ..................................................
13
2. Bahan Ajar .........................................................................
13
3. Modul .................................................................................
14
4. Pembelajaran Kontekstual ..................................................
14
BAB II LANDASAN TEORI .....................................................................
15
A. Kajian Pustaka ...........................................................................
15
1. Bahan Ajar .........................................................................
15
2. Modul .................................................................................
21
x
3. Pembelajaran Kontekstual ..................................................
28
4. Model ADDIE ....................................................................
34
B. Penelitian Yang Relevan ...........................................................
36
C. Kerangka Berfikir ......................................................................
41
D. Model Hipotetik ........................................................................
43
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
44
A. Jenis Penelitian ..........................................................................
44
B. Prosedur penelitian ....................................................................
44
1. Analisis (Analyze) ..............................................................
44
2. Desain (Design) ..................................................................
45
3. Pengembangan (Development) ...........................................
45
4. Implemetasi (Implementation) ...........................................
48
5. Evaluasi (Evaluation) .........................................................
48
C. Desain Uji Coba Produk ............................................................
49
D. Teknik Analisis Data .................................................................
50
1. Uji Kelayakan .....................................................................
50
2. Uji Keefektifan ...................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................
52
A. Hasil Studi Pendahuluan ...........................................................
52
B. Penyusunan Produk ...................................................................
53
1. Produk Awal ......................................................................
54
2. Pengembangan Produk .......................................................
55
3. Produk Final .......................................................................
80
C. Hasil Uji Coba Produk ..............................................................
81
1. Uji Coba Lapangan ............................................................
81
2. Uji Keefektifan ...................................................................
86
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
89
1. Pemanfaatan Bahan Ajar di MTs ........................................
90
2. Kualitas Produk ...................................................................
91
3. Keefektifan Produk .............................................................
92
xi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................
94
A. Kesimpulan ...............................................................................
94
B. Implikasi ....................................................................................
95
C. Saran ..........................................................................................
96
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
97
xii
Daftar Tabel
Tabel
3.1
Kriteria Penentuan Kualitas Produk ................................................... 50
4.1
Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar I dari Aspek Penyajian ........ 57
4.2
Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar I dari Aspek Pembelajaran
CTL...................................................................................................... 60
4.3
Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar II dari Aspek Penyajian
4.4
Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar II tentang Aspek
62
Pembelajaran CTL .............................................................................. 63
4.5
Hasil Penilaian Ahli Materi I ............................................................... 65
4.6
Hasil Penilaian Ahli Materi II ........................................................... 71
4.7
Hasil Penilaian Ahli Bahasa I ............................................................. 72
4.8
Hasil Penilaian Ahli Bahasa II ........................................................... 74
4.9
Hasil Penilaian Para Ahli .................................................................... 75
4.10
Hasil Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil ......................................... 76
4.11
Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan ................................................... 84
4.12
Hasil Uji Beda Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........................ 89
xiii
Daftar Gambar
Gambar
1.1
Data Nilai UN Matematika Tingkat SMP/MTS Tahun 2014-2015 .............
1.2
Nilai UAS Matematika Kelas VII MTs Aswaj Ambunten
2
Tahun Ajaran 2015/2016 ....................................................................
2
2.1
Pemetaan Modul ................................................................................
24
2.2
Alur Validasi Modul ..........................................................................
27
2.3
Kerangka Berfikir Penelitian ............................................................
42
2.4
Model Hipotetik .................................................................................
43
3.1
Desain Uji Coba Produk ....................................................................
49
4.1
Draf Produk Awal ..............................................................................
54
4.2
Histogram Nilai Kelas Eksperimen ...................................................
86
4.3
Histogram Nilai Kelas Kontrol ..........................................................
88
xiv
Daftar Lampiran
Lampiran
1
Bahan Ajar Yang Digunakan di Sekolah saat ini ...................................
99
2
Produk Awal .......................................................................................... 113
3
Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis
Kontekstual untuk Ahli Desain Bahan Ajar I ......................................... 135
4
Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis
Kontekstual untuk Ahli Desain Bahan Ajar II........................................ 138
5
Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis
Kontekstual untuk Ahli Materi I ............................................................ 141
6
Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis
Kontekstual untuk Ahli Materi II .......................................................... 143
7
Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis
Kontekstual untuk Ahli Bahasa I ........................................................... 145
8
Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis
Kontekstual untuk Ahli Bahasa II .......................................................... 147
9
Pedoman Wawancara Uji Coba Kelompok Kecil ................................. 149
10 Peserta Uji Coba Kelompok Kecil ......................................................... 151
11 Produk Final .......................................................................................... 152
12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................... 154
13 Peserta Uji Coba Lapangan ................................................................... 217
14 Kisi-Kisi Instrumen Tes ......................................................................... 218
15 Hasil Uji Validitas Butir ........................................................................ 227
16 Hasil Uji Validitas Isi ............................................................................ 229
17 Hasil Uji Reliabilitas Tes ....................................................................... 231
18 Soal Uji Kesetaraan ............................................................................... 232
19 Hasil Uji Kesetaraan Tahap I.................................................................. 233
20 Hasil Uji Kesetaraan Tahap II ................................................................ 234
21 Hasil Tes Kelas Eksperimen .................................................................. 235
22 Hasil Tes Kelas Kontrol ......................................................................... 237
xv
23 Hasil Uji Beda ........................................................................................ 238
24 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Rektor UNS ................................ 239
25 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Dekan FKIP UNS ....................... 240
26 Surat Keputusan Dekan FKIP UNS tentang Izin Penyusunan Tesis ...... 241
27 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Kantor Departemen Agama
Kabupaten Sumenep .............................................................................. 242
28 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Kepala MTs Aswaj
Ambunten .............................................................................................. 243
29 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Kepala MTs Al-Hidayah
Bluto ...................................................................................................... 244
30 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari MTs Aswaj
Ambunten .............................................................................................. 245
31 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari MTs Al-Hidayah
Bluto ..................................................................................................
xvi
246
TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI MTs ASWAJ
AMBUNTEN DAN MTs AL-HIDAYAH BLUTO
KABUPATEN SUMENEP
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh
Abd Gafur
NIM S811502001
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis
Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Prestasi
Belajar Matematika di MTs Aswaj Ambunten dan MTs Al-Hidayah
Bluto” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah
yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta
tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh
orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya,
baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam
naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya
bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan
serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP
UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Teknologi
Pendidikan, Program
Pascasarjana Kependidikan FKIP
UNS berhak
mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi
Teknologi Pendidikan,
Program Pascasarjana Kependidikan FKIP
UNS.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 24 Juli 2016
Mahasiswa,
Abd Gafur
ii
10 Oktober 2016
iii
MOTTO
you can tell students
what they need to know very fast
but they will forget
what you tell them even faster
Anda dapat memberitahu para peserta didik
tentang apa yang perlu mereka ketahui dengan sangat cepat
Tetapi mereka bahkan akan lebih cepat melupakan
apa yang Anda beritahukan kepada mereka
Mel Silberman
Manusia lebih suka dihibur dari pada dididik
guru yang cerdas menjadikan pendidikannya seperti hiburan
Mario Teguh
iv
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu yang telah menjadi motivasi dan
inspirasi, serta tiada henti memberikan dukungan
do'a.
Adekku dan Ponakanku yang senantiasa menjadi
penyemangat dan menemani di setiap hariku.
v
Abd Gafur. 2016. Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis Contextual
Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Matematika di MTs Aswaj Ambunten dan MTs Al-Hidayah Bluto
Kabupaten Sumenep. TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd.
Kopembimbing: Dr. Sri Haryati, M.Pd. Program Studi Magister Teknologi
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pemanfaatan bahan ajar
matematika di MTs Aswaj Ambunten (2) mengahsilkan produk modul
matematika berbasis CTL yang layak digunakan dalam pembelajaran, dan (3)
mengetahui efektifitas bahan ajar modul sifat-sifat bangun datar berbasis CTL
untuk meningkatkan prestasi belajar matematika.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan
model ADDIE yang terdiri dari lima tahap: (1) analisis, (2) desain, (3)
pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi. Uji coba kelompok kecil
dilakukan di Kelas VII A MTs Aswaj Ambunten dan uji coba lapangan dilakukan
di Kelas VII B MTs Aswaj Ambunten. Efektifitas produk dilihat dari hasil tes
antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan (1) penyajian materi bahan bahan ajar yang
digunakan di MTs Aswaj Ambunten tidak kontruktivis, (2) penilaian para ahli
terhadap bahan ajar modul sifat-sifat bangun datar berbasis CTL untuk Kelas VII
MTs termasuk kategori sangat baik dengan skor rata-rata 94,26%, 3) uji efekfitas
bahan ajar modul sifat-sifat bangun datar berbasis CTL untuk Kelas VII MTs
dilakukan dengan membandingkan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol
dengan taraf signifikansi 5%. Hasil uji efektifitas menunjukkan nilai t hitung =
2,526 lebih besar dari pada t tabel = 2,021 dan nilai signifikansi 0,015 lebih kecil
dari 0,05. Terdapat perbedaan prestasi belajar matematika yang signifikan antara
kelas yang diajarkan menggunakan bahan ajar modul berbasisis CTL dengan kelas
yang diajarkan menggunakan bahan ajar konvensional.
Kata kunci: pengembangan, bahan ajar, modul, CTL, prestasi belajar
vi
Abd Gafur. 2016. The Development Instructional Teaching Material of Module
Based Contextual Teaching and Learning (CTL) for Improvement Learning
Mathematics in MTs Aswaj Ambunten and MTs Al-Hidayah Bluto Sumenep
Regency. Thesis. Supervisor: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., Co-Supervisor:
Dr. Sri Haryati, M.Pd. Master’s Degree Program in Educational Technology, the
Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.
Abstract
The objectives of this research are (1) to description utilizing mathematics
teaching material in MTs Aswaj Ambunten, (2) to produce (3) to know feasibility
module of identify two dimension based CTL in learning for achievement
mathematics learning.
The methods of this research is Research and Development (R&D) used
ADDIE model consist five stages, namely (1) analyze, (2) design, (3) develop, (4)
implement, and (5) evaluate. Small group trial made at in MTs Aswaj Ambunten
Seventh Grade A and field trial made at in seventh Grade B MTs Aswaj
Ambunten. The effectiveness of the product can be see of the result of test between
group experiment and group control.
The result of research are (1) the present of material in teaching material
used in MTs Aswaj Ambunten was not constructive, (2) the result of expert review
to teaching materials of module of identify two dimension based CTL for grade
seventh in MTs is categorized as the best product with score 94,26%, (3) the
effectivennes teaching materials of module of identify two dimension based CTL
for grade seventh in MTs is compare between class with using teaching materials
than another class with significance level of 5%. The result of effectivennes shown
independent samples t tes value is 2,526 and the value of distribution t is 2,021
and the value of significance level is 0,015 smaller of 0,05. The conclusion is that
the difference between class using modules based CTL than another class.
Keywords: development, the teaching materials, module, students’ CTL,
learning achievement
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan
hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan
Bahan Ajar Modul Berbasis CTL untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Matematika di MTs Ahlusunnah Waljamaah Ambunten dan MTs Al-Hidayah
Bluto Kabupaten Sumenep” dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan terimakasih kepada
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti studi di
Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah
memberikan ijin penelitian tesis ini.
3. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister
Teknologi
Pendidikan
Fakultas
Keguruan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
dan
Ilmu
Pendidikan
yang dengan kesabaran selalu
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar
biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
4. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar
biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
5. Dr. Sri Haryati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar
biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
6.
Buzairi, M.Pd selaku Kepala MTs Aswaj Ambunten yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
viii
7.
K. Moh. Sikun, S.Pd I, MM.Pd selaku Kepala MTs Al-Hidayah Bluto
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian
8.
Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Teknologi Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi, dukungan dan
masukan dalam penyusunan tesis ini.
9.
Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dorongam dan bantuan dalam menyelesaian penyusunan tesis
ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih ada kekurangannya,
oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan
untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya penulis berharap
semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, 26 Juli 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
JUDUL .........................................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ........
ii
LEMBAR PERSETUJUAN .........................................................................
iii
MOTTO ........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ........................................................................................
v
ABSTRAK ...................................................................................................
vi
ABSTRACT ...................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR..................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang ..........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
11
C. Tujuan Pengembangan ...............................................................
11
D. Pentingnya Pengembangan ........................................................
12
E. Spesifikasi Produk Yang Diharapkan ........................................
12
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .................................
13
1. Asumsi ...............................................................................
13
2. Keterbatasan Pengembangan ..............................................
13
G. Definisi Istilah ............................................................................
13
1. Penelitian Pengembangan ..................................................
13
2. Bahan Ajar .........................................................................
13
3. Modul .................................................................................
14
4. Pembelajaran Kontekstual ..................................................
14
BAB II LANDASAN TEORI .....................................................................
15
A. Kajian Pustaka ...........................................................................
15
1. Bahan Ajar .........................................................................
15
2. Modul .................................................................................
21
x
3. Pembelajaran Kontekstual ..................................................
28
4. Model ADDIE ....................................................................
34
B. Penelitian Yang Relevan ...........................................................
36
C. Kerangka Berfikir ......................................................................
41
D. Model Hipotetik ........................................................................
43
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
44
A. Jenis Penelitian ..........................................................................
44
B. Prosedur penelitian ....................................................................
44
1. Analisis (Analyze) ..............................................................
44
2. Desain (Design) ..................................................................
45
3. Pengembangan (Development) ...........................................
45
4. Implemetasi (Implementation) ...........................................
48
5. Evaluasi (Evaluation) .........................................................
48
C. Desain Uji Coba Produk ............................................................
49
D. Teknik Analisis Data .................................................................
50
1. Uji Kelayakan .....................................................................
50
2. Uji Keefektifan ...................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................
52
A. Hasil Studi Pendahuluan ...........................................................
52
B. Penyusunan Produk ...................................................................
53
1. Produk Awal ......................................................................
54
2. Pengembangan Produk .......................................................
55
3. Produk Final .......................................................................
80
C. Hasil Uji Coba Produk ..............................................................
81
1. Uji Coba Lapangan ............................................................
81
2. Uji Keefektifan ...................................................................
86
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
89
1. Pemanfaatan Bahan Ajar di MTs ........................................
90
2. Kualitas Produk ...................................................................
91
3. Keefektifan Produk .............................................................
92
xi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................
94
A. Kesimpulan ...............................................................................
94
B. Implikasi ....................................................................................
95
C. Saran ..........................................................................................
96
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
97
xii
Daftar Tabel
Tabel
3.1
Kriteria Penentuan Kualitas Produk ................................................... 50
4.1
Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar I dari Aspek Penyajian ........ 57
4.2
Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar I dari Aspek Pembelajaran
CTL...................................................................................................... 60
4.3
Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar II dari Aspek Penyajian
4.4
Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar II tentang Aspek
62
Pembelajaran CTL .............................................................................. 63
4.5
Hasil Penilaian Ahli Materi I ............................................................... 65
4.6
Hasil Penilaian Ahli Materi II ........................................................... 71
4.7
Hasil Penilaian Ahli Bahasa I ............................................................. 72
4.8
Hasil Penilaian Ahli Bahasa II ........................................................... 74
4.9
Hasil Penilaian Para Ahli .................................................................... 75
4.10
Hasil Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil ......................................... 76
4.11
Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan ................................................... 84
4.12
Hasil Uji Beda Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........................ 89
xiii
Daftar Gambar
Gambar
1.1
Data Nilai UN Matematika Tingkat SMP/MTS Tahun 2014-2015 .............
1.2
Nilai UAS Matematika Kelas VII MTs Aswaj Ambunten
2
Tahun Ajaran 2015/2016 ....................................................................
2
2.1
Pemetaan Modul ................................................................................
24
2.2
Alur Validasi Modul ..........................................................................
27
2.3
Kerangka Berfikir Penelitian ............................................................
42
2.4
Model Hipotetik .................................................................................
43
3.1
Desain Uji Coba Produk ....................................................................
49
4.1
Draf Produk Awal ..............................................................................
54
4.2
Histogram Nilai Kelas Eksperimen ...................................................
86
4.3
Histogram Nilai Kelas Kontrol ..........................................................
88
xiv
Daftar Lampiran
Lampiran
1
Bahan Ajar Yang Digunakan di Sekolah saat ini ...................................
99
2
Produk Awal .......................................................................................... 113
3
Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis
Kontekstual untuk Ahli Desain Bahan Ajar I ......................................... 135
4
Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis
Kontekstual untuk Ahli Desain Bahan Ajar II........................................ 138
5
Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis
Kontekstual untuk Ahli Materi I ............................................................ 141
6
Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis
Kontekstual untuk Ahli Materi II .......................................................... 143
7
Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis
Kontekstual untuk Ahli Bahasa I ........................................................... 145
8
Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis
Kontekstual untuk Ahli Bahasa II .......................................................... 147
9
Pedoman Wawancara Uji Coba Kelompok Kecil ................................. 149
10 Peserta Uji Coba Kelompok Kecil ......................................................... 151
11 Produk Final .......................................................................................... 152
12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................... 154
13 Peserta Uji Coba Lapangan ................................................................... 217
14 Kisi-Kisi Instrumen Tes ......................................................................... 218
15 Hasil Uji Validitas Butir ........................................................................ 227
16 Hasil Uji Validitas Isi ............................................................................ 229
17 Hasil Uji Reliabilitas Tes ....................................................................... 231
18 Soal Uji Kesetaraan ............................................................................... 232
19 Hasil Uji Kesetaraan Tahap I.................................................................. 233
20 Hasil Uji Kesetaraan Tahap II ................................................................ 234
21 Hasil Tes Kelas Eksperimen .................................................................. 235
22 Hasil Tes Kelas Kontrol ......................................................................... 237
xv
23 Hasil Uji Beda ........................................................................................ 238
24 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Rektor UNS ................................ 239
25 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Dekan FKIP UNS ....................... 240
26 Surat Keputusan Dekan FKIP UNS tentang Izin Penyusunan Tesis ...... 241
27 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Kantor Departemen Agama
Kabupaten Sumenep .............................................................................. 242
28 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Kepala MTs Aswaj
Ambunten .............................................................................................. 243
29 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Kepala MTs Al-Hidayah
Bluto ...................................................................................................... 244
30 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari MTs Aswaj
Ambunten .............................................................................................. 245
31 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari MTs Al-Hidayah
Bluto ..................................................................................................
xvi
246