PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP UANG PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS V C SDLB NEGERISURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI
TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP UANG
PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS V C
SDLB NEGERISURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
SITI LATIFAH
K5112066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SURAKARTA
April 2016
ii
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI
TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP UANG
PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS V C SDLB NEGERI
SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
SITI LATIFAH
K5112066
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SURAKARTA
April 2016
iii
iv
v
vi
ABSTRAK
Siti
Latifah.PENGARUH
PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN
MONOPOLI TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
UANG PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS V C SDLB NEGERI
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.April 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media
permainan monopoli terhadap peningkatan pemahaman konsep uang pada siswa
tunagrahita kelas V C di SDLB Negeri Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra
eksperimen dengan model one group pretest-posttest design. Subjek penelitian
lima siswa tunagrahita kelas V C SDLB Negeri Surakarta. Teknik yang digunakan
dalam pengumpulan data adalah teknik tes berupa tes pilihan ganda. Data yang
terkumpul dianalisis secara kuantitatif dengan analisis statistik non
parametrikWilcoxon Sign Rank Test. Berdasarkan penghitungan dengan
menggunakan SPSS 23, nilai rata-rata posttest subjek penelitian mengalami
peningkatan yang signifikan, nilai rata-rata pretest adalah 56 dan nilai rata-rata
posttest adalah 78, dan berdasarkan uji hipotesis, p-hitung dibandingkan dengan
taraf signifikan (0,05). P-hitung sebesar 0,034 lebih kecil dibandingkan taraf
signifikansi.
Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media permainan monopoli
berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep uang pada siswa
tunagrahita kelas V C SDLB Negeri Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci : media pembelajaran, permainan monopoli, pemahaman konsep
uang, siswa tunagrahita
vii
ABSTRACT
Siti Latifah. THE INFLUENCE OF USING MONOPOLY GAME AS
LEARNING MEDIA ON THE IMPROVEMENT OF CONCEPTUAL
UNDERSTANDING ABOUT MONEY OF MENTALLY DISORDER
STUDENTS IN CLASS VC OF SDLB NEGERI SURAKARTA IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University, April 2016.
This research aims to know the influence of using monopoly game as
learning media on the improvement of conceptual understanding about money of
mentally disabled students in class VC of SDLB Negeri Surakarta in the academic
year of 2015/2016.
This research used quantitative approach with pre-experiment design
and one group pretest-posttest model. The subjects of this research were five
mentally disabled students in class VC of SDLB Negeri Surakarta. Data were
collected by means of optional test. Those data were analyzed with quantitative
method using non-parametric statistic analysis of Wilcoxon Sign Rank Test. Based
on the calculation using SPSS 23, the median score of the posttest increased
significantly; the median of pretest score was 56 and the median of posttest score
was 78. After being compared to significant value (0.05), p-calculated was 0.034
smaller than the significant value.
It could be concluded that the use of monopoly game as learning media
influenced the improvement of conceptual understanding about money of the
mentally disabled students in class VC of SDLB Negeri Surakarta in the academic
year of 2015/2016.
Keywords: learning media, monopoly game, conceptual understanding about
money, mentally disorder students
viii
MOTTO
إلس ْيف إ ْن ل ْم قطعكت ْقط ْعحا
َ إلْو ْقت ك
“ Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya
menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)”
(H.R. Muslim)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan untuk :
o Orang tuaku, Bapak Sajab dan Ibu Admi
Terimakasih atas semua dukungan, doa dan kasih sayangnya kepada anakanaknya.
o Kakakku Atin Furyani dan suaminya Edi Triono, keponakanku Najwa
Khaira Wilda, dan adikku Siti Halimah beserta keluarga besarku
Terimakasih atas semua dukungan, doa dan kasih sayangnya.
o Prelano Arisendo, Ita Rianti, Ossy, Zamzammiyah, Rian, Septika, Devina,
Listianingrum, Susi, Septi, Dienes, Tanti, Sixma, Tyar, Ajeng, Naila,
Whannik, Yuniviana, Sklera, Yuni, Ampri, Zuhry dan teman-teman
lainnya.
Terimakasih telah memberikan bantuan, motivasi, serta dukungannya.
o Seluruh teman-temanku mahasiswa/i PLB 2012.
o Almamater.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas rahmat dan berkah-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan.
Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENGARUH
PENGGUNAAN
MEDIA
PERMAINAN
MONOPOLI
TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP UANG PADA
SISWA TUNAGRAHITA KELAS V C SDLB NEGERI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Peneliti menyadari bahwa
penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari berbagai pihak.Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada :
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
penelitian guna menyusun skripsi ini.
2.
Dr. Munawir Yusuf, M.Psi. Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
penelitian guna menyusun skripsi ini.
3.
Drs. Hermawan, M.Si. Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP
UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
4.
Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan dorongan selama peneliti menyelesaikan skripsi
ini.
5.
Sugini, S.Pd, M.Pd. Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan, pengarahan, dan dorongan selama peneliti menyelesaikan skripsi
ini.
xi
6.
Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd. Pembimbing akademik yang dengan sabar
memberikan
bimbingan,
pengarahan
dan
dorongan
selama
peneliti
menempuh perkuliahan.
7.
Erma Kumalasari, S.Psi, M.Psi, Priyono, S.Pd, M.Si, Dra. Siti Kamsiyati,
M.Pd dan Supriyati, S.Pd. para validator yang telah bersedia menguji
instrumen penelitian peneliti.
8.
Sukamto, S.E, M.Pd. Kepala Sekolah SLB Negeri Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
9.
Supriyati, S.Pd.Wali kelas V C SLB Negeri Surakarta yang telah banyak
membantu dalam proses penelitian.
10. Siswa-siswi kelas V C SDLB Negeri Surakarta yang telah membantu
penelitian.
11. Suharno, M.Pd. Kepala sekolah SLB Panca Bakti Mulia Surakarta, yang telah
memberikan ijin untuk melakukan try out.
12. Sapto Murdowo, S.Pd. guru kelas V C SDLB Panca Bakti Mulia Surakarta
yang telah membantu dalam proses try out.
13. Siswa-siswi kelas V C SLB Panca Bakti Mulia Surakarta yang telah
membantu pelaksanaan try out.
14. Segenap Bapak dan Ibu dosenProgram Studi Pendidikan Luar Biasa yang
telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga peneliti mampu
menyelesaikan skripsi ini.
15. Teman-teman PLB angkatan 2012 yang telah membantu, mendukung dan
memberikan semangat.
16. Teman-teman kos Mutiara yang telah memberikan dukungan dan motivasi
sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
17. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penelitian skripsi ini yang tidak
dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih banyak
kekuranngan, oleh sebab itu peneliti sangat mengaharapkan kritik dan saran yang
xii
membangun.Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pihak yang membutuhkan,
khususnya bagi peneliti sehingga tujuan yang diharapkan dapat tercapai, Amin.
Surakarta, April 2016
Peneliti
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
vi
HALAMAN ABSTACT .............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
ix
KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
5
D. Rumusan Masalah ...........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian.............................................................................
5
F. Manfaat Penelitian...........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .....................................................................................
7
1. Tinjauan tentang Anak Tunagrahita ..........................................
7
a. Pengertian Anak Tunagrahita ..............................................
7
b. Karakteristik Anak Tunagrahita ..........................................
9
c. Hambatan Anak Tunagrahita ..............................................
12
d. Kebutuhan Pendidikan Anak Tunagrahita ..........................
16
xiv
2. Tinjauan tentang Pemahaman Konsep Uang Anak
Tunagrahita ...............................................................................
18
a. Teori Kognitif Pemahaman Konsep ....................................
18
b. Teori tentang Uang dan Fungsinya .....................................
19
c. Jenis-Jenis Uang ..................................................................
20
d. Tahap Pemahaman Konsep Uang .......................................
22
e. Pemahaman Konsep Uang Anak Tunagrahita ....................
23
3. Tinjauan tentang Media Permainan Monopoli ..........................
24
a. Pengertian Media Pembelajaran ..........................................
24
b. Fungsi Media Pembelajaran ................................................
25
c. Jenis-Jenis Media Pembelajaran .........................................
27
d. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran .............................
30
e. Tinjauan Media Permainan Monopoli ................................
32
f. Langkah-Langkah Permainan Monopoli ............................
35
B. Kerangka Berpikir ...........................................................................
37
C. Hipotesis ..........................................................................................
38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
39
B. Desain Penelitian .............................................................................
39
C. Populasi dan Sampel Penelitian .....................................................
42
D. Teknik Pengambilan Sampel ...........................................................
44
E. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
45
F. Teknik Uji Validitas dan ReliabilitasInstrumen ..............................
51
G. Teknik Analisis Data .......................................................................
55
H. Prosedur Penelitian ..........................................................................
57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...............................................................................
60
1. Deskripsi Data Penelitian ..........................................................
60
2. Uji Hipotesis .............................................................................
66
B. Pembahasan .....................................................................................
69
xv
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan Penelitian.........................................................................
74
B. Implikasi Penelitian .........................................................................
74
1. Implikasi Teoritis ......................................................................
74
2. Implikasi Praktik .......................................................................
74
C. Saran ................................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
76
LAMPIRAN ................................................................................................
81
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Desain Penelitian One Group Pretest-posttest ...........................
41
Tabel 3.2 Data Siswa Tunagrahita kelas V C SDLB Negeri Surakarta ......
43
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Pemahaman
Konsep Uang ..............................................................................
50
Tabel 4.1 Data Nilai Pretest ........................................................................
61
Tabel 4.2 Deskriptif Statistik Nilai Pretest .................................................
61
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ...............................................
62
Tabel 4.4 Data Nilai Posttest ......................................................................
63
Tabel 4.5 Deskriptif Statistik Nilai Posttest................................................
63
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest .............................................
64
Tabel 4.7 Hasil Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest .........................
65
Tabel 4.8 Perhitungan Analisis Data Pemahaman Konsep Uang antara
Sebelum dan Sesudah Perlakuan ................................................
67
Tabel 4.9 Hasil Tes Statistik .......................................................................
68
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Media Permainan Monopoli ...................................................
34
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ..................................................................
38
Gambar 4.1 Histogram Nilai Pemahaman Konsep Uang Sebelum
Perlakuan (Pretest) ................................................................
62
Gambar 4.2 Histogram Nilai Pemahaman Konsep Uang Setelah
Perlakuan(Posttest) ................................................................
64
Gambar 4.3 Histogram Pemahaman Konsep Uang Siswa Tunagrahita
Sebelum Perlakuan (Pretest) dan setelah Perlakuan (Posttest) 66
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Kisi-Kisi Instrumen Try Out .....................................................
81
2
Instrumen Try Out .....................................................................
82
3
Kunci JawabanTry Out .............................................................
87
4
Lembar Validasi Instrumen Try Out .........................................
88
5
Lembar Validasi Media Permainan Monopoli ..........................
105
6
Hasil Nilai Try Out....................................................................
108
7
Analisis Reliabilitas Data ..........................................................
109
8
Daftar ��
...............................................................................
111
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ..................................................
112
10 Instrumen Penelitian..................................................................
113
11 Kunci Jawaban Instrumen Penelitian ........................................
116
12 Hasil Nilai Instrumen Penelitian ...............................................
117
13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...............................
118
14 Foto Kegiatan Penelitian ...........................................................
128
15 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ................................
131
16 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Ijin Penyusunan Skripsi
132
17 Surat Permohonan Ijin Penelitian..............................................
133
18 Surat Permohonan Ijin Melaksanakan Try Out .........................
136
19 Surat Keterangan PelaksanaanTry Out .....................................
138
20 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .................................
139
9
��
xix
TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP UANG
PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS V C
SDLB NEGERISURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
SITI LATIFAH
K5112066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SURAKARTA
April 2016
ii
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI
TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP UANG
PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS V C SDLB NEGERI
SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
SITI LATIFAH
K5112066
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SURAKARTA
April 2016
iii
iv
v
vi
ABSTRAK
Siti
Latifah.PENGARUH
PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN
MONOPOLI TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
UANG PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS V C SDLB NEGERI
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.April 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media
permainan monopoli terhadap peningkatan pemahaman konsep uang pada siswa
tunagrahita kelas V C di SDLB Negeri Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra
eksperimen dengan model one group pretest-posttest design. Subjek penelitian
lima siswa tunagrahita kelas V C SDLB Negeri Surakarta. Teknik yang digunakan
dalam pengumpulan data adalah teknik tes berupa tes pilihan ganda. Data yang
terkumpul dianalisis secara kuantitatif dengan analisis statistik non
parametrikWilcoxon Sign Rank Test. Berdasarkan penghitungan dengan
menggunakan SPSS 23, nilai rata-rata posttest subjek penelitian mengalami
peningkatan yang signifikan, nilai rata-rata pretest adalah 56 dan nilai rata-rata
posttest adalah 78, dan berdasarkan uji hipotesis, p-hitung dibandingkan dengan
taraf signifikan (0,05). P-hitung sebesar 0,034 lebih kecil dibandingkan taraf
signifikansi.
Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media permainan monopoli
berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep uang pada siswa
tunagrahita kelas V C SDLB Negeri Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci : media pembelajaran, permainan monopoli, pemahaman konsep
uang, siswa tunagrahita
vii
ABSTRACT
Siti Latifah. THE INFLUENCE OF USING MONOPOLY GAME AS
LEARNING MEDIA ON THE IMPROVEMENT OF CONCEPTUAL
UNDERSTANDING ABOUT MONEY OF MENTALLY DISORDER
STUDENTS IN CLASS VC OF SDLB NEGERI SURAKARTA IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University, April 2016.
This research aims to know the influence of using monopoly game as
learning media on the improvement of conceptual understanding about money of
mentally disabled students in class VC of SDLB Negeri Surakarta in the academic
year of 2015/2016.
This research used quantitative approach with pre-experiment design
and one group pretest-posttest model. The subjects of this research were five
mentally disabled students in class VC of SDLB Negeri Surakarta. Data were
collected by means of optional test. Those data were analyzed with quantitative
method using non-parametric statistic analysis of Wilcoxon Sign Rank Test. Based
on the calculation using SPSS 23, the median score of the posttest increased
significantly; the median of pretest score was 56 and the median of posttest score
was 78. After being compared to significant value (0.05), p-calculated was 0.034
smaller than the significant value.
It could be concluded that the use of monopoly game as learning media
influenced the improvement of conceptual understanding about money of the
mentally disabled students in class VC of SDLB Negeri Surakarta in the academic
year of 2015/2016.
Keywords: learning media, monopoly game, conceptual understanding about
money, mentally disorder students
viii
MOTTO
إلس ْيف إ ْن ل ْم قطعكت ْقط ْعحا
َ إلْو ْقت ك
“ Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya
menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)”
(H.R. Muslim)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan untuk :
o Orang tuaku, Bapak Sajab dan Ibu Admi
Terimakasih atas semua dukungan, doa dan kasih sayangnya kepada anakanaknya.
o Kakakku Atin Furyani dan suaminya Edi Triono, keponakanku Najwa
Khaira Wilda, dan adikku Siti Halimah beserta keluarga besarku
Terimakasih atas semua dukungan, doa dan kasih sayangnya.
o Prelano Arisendo, Ita Rianti, Ossy, Zamzammiyah, Rian, Septika, Devina,
Listianingrum, Susi, Septi, Dienes, Tanti, Sixma, Tyar, Ajeng, Naila,
Whannik, Yuniviana, Sklera, Yuni, Ampri, Zuhry dan teman-teman
lainnya.
Terimakasih telah memberikan bantuan, motivasi, serta dukungannya.
o Seluruh teman-temanku mahasiswa/i PLB 2012.
o Almamater.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas rahmat dan berkah-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan.
Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENGARUH
PENGGUNAAN
MEDIA
PERMAINAN
MONOPOLI
TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP UANG PADA
SISWA TUNAGRAHITA KELAS V C SDLB NEGERI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Peneliti menyadari bahwa
penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari berbagai pihak.Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada :
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
penelitian guna menyusun skripsi ini.
2.
Dr. Munawir Yusuf, M.Psi. Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
penelitian guna menyusun skripsi ini.
3.
Drs. Hermawan, M.Si. Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP
UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
4.
Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan dorongan selama peneliti menyelesaikan skripsi
ini.
5.
Sugini, S.Pd, M.Pd. Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan, pengarahan, dan dorongan selama peneliti menyelesaikan skripsi
ini.
xi
6.
Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd. Pembimbing akademik yang dengan sabar
memberikan
bimbingan,
pengarahan
dan
dorongan
selama
peneliti
menempuh perkuliahan.
7.
Erma Kumalasari, S.Psi, M.Psi, Priyono, S.Pd, M.Si, Dra. Siti Kamsiyati,
M.Pd dan Supriyati, S.Pd. para validator yang telah bersedia menguji
instrumen penelitian peneliti.
8.
Sukamto, S.E, M.Pd. Kepala Sekolah SLB Negeri Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
9.
Supriyati, S.Pd.Wali kelas V C SLB Negeri Surakarta yang telah banyak
membantu dalam proses penelitian.
10. Siswa-siswi kelas V C SDLB Negeri Surakarta yang telah membantu
penelitian.
11. Suharno, M.Pd. Kepala sekolah SLB Panca Bakti Mulia Surakarta, yang telah
memberikan ijin untuk melakukan try out.
12. Sapto Murdowo, S.Pd. guru kelas V C SDLB Panca Bakti Mulia Surakarta
yang telah membantu dalam proses try out.
13. Siswa-siswi kelas V C SLB Panca Bakti Mulia Surakarta yang telah
membantu pelaksanaan try out.
14. Segenap Bapak dan Ibu dosenProgram Studi Pendidikan Luar Biasa yang
telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga peneliti mampu
menyelesaikan skripsi ini.
15. Teman-teman PLB angkatan 2012 yang telah membantu, mendukung dan
memberikan semangat.
16. Teman-teman kos Mutiara yang telah memberikan dukungan dan motivasi
sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
17. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penelitian skripsi ini yang tidak
dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih banyak
kekuranngan, oleh sebab itu peneliti sangat mengaharapkan kritik dan saran yang
xii
membangun.Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pihak yang membutuhkan,
khususnya bagi peneliti sehingga tujuan yang diharapkan dapat tercapai, Amin.
Surakarta, April 2016
Peneliti
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
vi
HALAMAN ABSTACT .............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
ix
KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
5
D. Rumusan Masalah ...........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian.............................................................................
5
F. Manfaat Penelitian...........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .....................................................................................
7
1. Tinjauan tentang Anak Tunagrahita ..........................................
7
a. Pengertian Anak Tunagrahita ..............................................
7
b. Karakteristik Anak Tunagrahita ..........................................
9
c. Hambatan Anak Tunagrahita ..............................................
12
d. Kebutuhan Pendidikan Anak Tunagrahita ..........................
16
xiv
2. Tinjauan tentang Pemahaman Konsep Uang Anak
Tunagrahita ...............................................................................
18
a. Teori Kognitif Pemahaman Konsep ....................................
18
b. Teori tentang Uang dan Fungsinya .....................................
19
c. Jenis-Jenis Uang ..................................................................
20
d. Tahap Pemahaman Konsep Uang .......................................
22
e. Pemahaman Konsep Uang Anak Tunagrahita ....................
23
3. Tinjauan tentang Media Permainan Monopoli ..........................
24
a. Pengertian Media Pembelajaran ..........................................
24
b. Fungsi Media Pembelajaran ................................................
25
c. Jenis-Jenis Media Pembelajaran .........................................
27
d. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran .............................
30
e. Tinjauan Media Permainan Monopoli ................................
32
f. Langkah-Langkah Permainan Monopoli ............................
35
B. Kerangka Berpikir ...........................................................................
37
C. Hipotesis ..........................................................................................
38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
39
B. Desain Penelitian .............................................................................
39
C. Populasi dan Sampel Penelitian .....................................................
42
D. Teknik Pengambilan Sampel ...........................................................
44
E. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
45
F. Teknik Uji Validitas dan ReliabilitasInstrumen ..............................
51
G. Teknik Analisis Data .......................................................................
55
H. Prosedur Penelitian ..........................................................................
57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...............................................................................
60
1. Deskripsi Data Penelitian ..........................................................
60
2. Uji Hipotesis .............................................................................
66
B. Pembahasan .....................................................................................
69
xv
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan Penelitian.........................................................................
74
B. Implikasi Penelitian .........................................................................
74
1. Implikasi Teoritis ......................................................................
74
2. Implikasi Praktik .......................................................................
74
C. Saran ................................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
76
LAMPIRAN ................................................................................................
81
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Desain Penelitian One Group Pretest-posttest ...........................
41
Tabel 3.2 Data Siswa Tunagrahita kelas V C SDLB Negeri Surakarta ......
43
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Pemahaman
Konsep Uang ..............................................................................
50
Tabel 4.1 Data Nilai Pretest ........................................................................
61
Tabel 4.2 Deskriptif Statistik Nilai Pretest .................................................
61
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ...............................................
62
Tabel 4.4 Data Nilai Posttest ......................................................................
63
Tabel 4.5 Deskriptif Statistik Nilai Posttest................................................
63
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest .............................................
64
Tabel 4.7 Hasil Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest .........................
65
Tabel 4.8 Perhitungan Analisis Data Pemahaman Konsep Uang antara
Sebelum dan Sesudah Perlakuan ................................................
67
Tabel 4.9 Hasil Tes Statistik .......................................................................
68
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Media Permainan Monopoli ...................................................
34
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ..................................................................
38
Gambar 4.1 Histogram Nilai Pemahaman Konsep Uang Sebelum
Perlakuan (Pretest) ................................................................
62
Gambar 4.2 Histogram Nilai Pemahaman Konsep Uang Setelah
Perlakuan(Posttest) ................................................................
64
Gambar 4.3 Histogram Pemahaman Konsep Uang Siswa Tunagrahita
Sebelum Perlakuan (Pretest) dan setelah Perlakuan (Posttest) 66
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Kisi-Kisi Instrumen Try Out .....................................................
81
2
Instrumen Try Out .....................................................................
82
3
Kunci JawabanTry Out .............................................................
87
4
Lembar Validasi Instrumen Try Out .........................................
88
5
Lembar Validasi Media Permainan Monopoli ..........................
105
6
Hasil Nilai Try Out....................................................................
108
7
Analisis Reliabilitas Data ..........................................................
109
8
Daftar ��
...............................................................................
111
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ..................................................
112
10 Instrumen Penelitian..................................................................
113
11 Kunci Jawaban Instrumen Penelitian ........................................
116
12 Hasil Nilai Instrumen Penelitian ...............................................
117
13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...............................
118
14 Foto Kegiatan Penelitian ...........................................................
128
15 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ................................
131
16 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Ijin Penyusunan Skripsi
132
17 Surat Permohonan Ijin Penelitian..............................................
133
18 Surat Permohonan Ijin Melaksanakan Try Out .........................
136
19 Surat Keterangan PelaksanaanTry Out .....................................
138
20 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .................................
139
9
��
xix