PENERAPAN MODEL PEMBE LAJARAN AKTIVITAS FISIK ADAPTIF âKATAK BERMAIN BOLAâ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR MANIPULATIF ANAK TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB - C SETYA DARMA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014 / 2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIVITAS FISIK ADAPTIF
“KATAK BERMAIN BOLA” UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR GERAK DASAR MANIPULATIF ANAK TUNAGRAHITA
KELAS IV SDLB - C SETYA DARMA SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014 / 2015
SKRIPSI
Oleh :
EKA AHMAD MALIK PAWAKA
K4611036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIVITAS FISIK ADAPTIF
“KATAK BERMAIN BOLA” UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR GERAK DASAR MANIPULATIF ANAK TUNAGRAHITA
KELAS IV SDLB - C SETYA DARMA SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014 / 2015
Oleh :
EKA AHMAD MALIK PAWAKA
NIM. K4611036
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi
Jurusan Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Eka Ahmad Malik Pawaka.PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
AKTIVITAS FISIK ADAPTIF “KATAK BERMAIN BOLA” UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR MANIPULATIF
ANAK TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB - C SETYA DARMA
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014 / 2015, Skripsi. Surakarta : Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,Maret 2015.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar gerak
dasar manipulatifmemantul – mantulkan bola, lempar tangkap bola, menendang
bola, memukul bola dengan alat di tee untuk anak tunagrahita melalui penerapan
model pembelajaran aktivitas fisik adaptif “katak bermain bola” pada siswa kelas
IV SDLB-CSetya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2014 / 2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas IV SDLB-CSetya Darma Surakarta yang berjumlah 5 Siswa yang terdiri dari
3 siswa putera dan 2 siswa puteri. Sumber data berasal dari guru, siswa dan
peneliti. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, tes dengan
menggunakan Test Gross Motoric Development 2 (TGMD 2), dan dokumentasi
atau arsip.Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data
menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan
persentase.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan model
pembelajaran aktivitas fisik adaptif yang bertema “katak bermain bola” dapat
meningkatkan hasil belajar gerak dasar manipulatif dari prasiklus ke siklus I dan
dari siklus I ke siklus II. Dari hasil analisis yang diperoleh peningkatan hasil
belajar keterampilan gerak dasar manipulatif pada Siklus I dari 5 siswa mencapai
80% atau sebanyak 4siswa sudah masuk kriteria tuntas dan pada Siklus II
meningkat mencapai 100% atau semua siswa telah mencapai kriteria tuntasdengan
KKM 75.
Simpulan penelitian ini adalah dengan penerapan model pembelajaran
aktivitas fisik adaptif “katak bermain bola”dapat meningkatkan hasil belajar gerak
dasar manipulatif padasiswakelas IV SDLB-CSetya Darma Surakarta Tahun
Ajaran 2014 / 2015
Kata Kunci:Hasil Belajar, Gerak Dasar Manipulatif, Anak Tungrahita, Model
Pembelajaran, Aktivitas Fisik Adaptif, Test Gross Motor Development 2.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Eka Ahmad Malik Pawaka.APLICATIONPHYSICAL ACTIVITY
ADAPTIVE LEARNING MODEL "KATAK BERMAIN BOLA" TO
INCREASE THE RESULT OF STUDY MANIPULATIVE BASED
MOVEMENTINTELLECTUAL
DEVELOPMENTAL
DISORDER
CHILDREN THE FOURTH YEAR OF SDLB - C SETYA DARMA
SURAKARTA, 2014 / 2015ACADEMIC YEAR. Research Paper, Surakarta:
Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University of
Surakarta,March 2015.
The purpose of this research is to increase learning outcomes basic
manipulative bouncing the ball, catch the ball and throwing the ball, kicking the
ball, hit the ball on the tee for intellectual developmental disorder the application
of physical activity adaptive learning model "Katak Bermain Bola" in fourth year
SDLB- C Setya Darma Surakarta Academic Year 2014/2015..
This research is a classroom action research (CAR). This study was
conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action,
observation, and reflection. The subjects were students in fourth yearSDLB- C
Setya Darma Surakarta Setya Darma Surakarta, amounting to 5 Students
consisting of 3 boys and 2 students daughter. Source data comes from teachers,
students and researchers. The data collection technique is by observation, tests
using Test Gross Motoric Development 2 (TGMD 2), and the documentation or
records. The validity of the data using data triangulation technique. Analysis of
data using descriptive technique that is based on a qualitative analysis of the
percentage.
The results of this study indicate that through the application of adaptive
learning model of physical activity on the theme of "Katak Bermain Bola" can
improve learning outcomes manipulative basic motion of pre-cycle to the first
cycle and from the first cycle to the second cycle. From the analysis of the
obtained increased yield learning basic motor skills manipulative on the first
cycle of 5 students achieving 80% or as much as 4 students have entered criteria
and completed the second cycle increased to 100% or all of the students have
achieved the criteria completed with KKM .
The conclusions of this research is the application of physical activity
adaptive learning model "Katak Bermain Bola" can improve learning outcomes
basic motion manipulative in fourth yearSDLB-C Setya Darma Surakarta
Academic Year 2014/2015.
Keywords: Learning Outcomes, intellectual development children Basic Motion
manipulatives, Model Learning,Adaptive Physical Activity, Test Gross
MotorDevelopment 2
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Mengucapkan Dengan Lisan, Membenarkan dengan Hati dan Melaksanakan
Dengan Perbuatan”.
(-)
“Masa depan kita tergantung pada apa yang kita lakukan pada saat ini maka
jangan sia – siakan waktumu sekarang juga”.
(Tung Desem Waringin)
Menanti adalah masa – masa yang tidak mudah, tapi sering indah. Apalagi, kalau
yang amat disayangi tiba – tiba datang, dan membawa kebahagiaan”
(Susilo Bambang Yudhoyono)
“Dua pemikiran yang berbeda akan menciptakan suatu konsep yang luar biasa”.
(Penulis)
Sekarang atau tidak untuk selamanya ”Just Do It”
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Abah Maman Sutisna dan Ibu N. Koyah”
Belai kasih sayangmu yang tiada tara, doamu yang tiada batas,
pengorbananmu yang tiada akhir untukku. Semua tak kan pernah terbalas olehku.
“A Asep, Keuyeup Apu, Dadan Robby, Adang, Bro Abbie dan Semua
Keluargaku”
Terimakasih atas doa dan dukungannya.
“Teman Seperjuanganku Penjas Angkatan 2011 ”
Gantungkanlah cita – cita kalian setinggi langit, dan gapailah, “Keep
Spirit and Fighting”
“Jepelin, Pajar , Sarip, Hendri, Ruri, Dirga, Neng Galih dan banyak lagi
yang tidak bisa disebutkan”
Terimaksih atas bantuan kalian.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN AKTIVITAS FISIK ADAPTIF “KATAK BERMAIN
BOLA” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR
MANIPULATIF ANAK TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB - C SETYA
DARMA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014 / 2015”.
Skripsiini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan.
3. KetuaProgram Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan
Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Prof.Dr.Agus Kristiyanto,M.Pd. selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Singgih Hendarto,S.Pd.,M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SDLB-C Setya DarmaSurakarta, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Yuliana Siti Murdiyantiselaku Guru mata pelajaran Penjasorkes Kelas IV
SDLB-C Setya Darma Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan
commit to user
dalam penelitian.
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Para siswa kelas IV SDLB-C Setya Darma Surakarta, yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan
skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Maret 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvi
DAFTAR TABEL............................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
7
C. Tujuan Penelitian...........................................................................
7
D. Manfaat Penelitian.........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka...............................................................................
8
1. Anak Berkebutuhan Khusus dan Tunagrahita ..........................
8
a. Anak Berkebutuhan Khusus dan Masalahnya .....................
8
b. Hakekat Tunagrahita............................................................
9
1) Klasifikasi Tunagrahita..................................................
9
2) Karakteristik Peserta Didik Tunagrahita .......................
10
3) Gerak untuk Optimalisasi Otak ( fungsi kognitif ) .......
12
2. Pendidikan JasmaniAdaptif Untuk Tunagrahita.......................
12
3. Aktivitas Fisik dancommit
Keterampilan
to userGerak Dasar........................
14
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Aktivitas Fisik Adaptif ........................................................
14
b. Keterampilan Gerak Dasar ..................................................
15
1) Pengertian Gerak Dasar ..................................................
15
2) Klasifikasi Keterampilan Gerak Dasar ...........................
16
a) Keterampilan Manipulatif .........................................
18
b) Macam – Macam Gerak Dasar Manipulatif ...............
18
c) Fase Belajar Keterampilan Gerak Dasar ...................
21
4. Model Pembelajaran, Bermain, dan Hasil Belajar...................
22
a. Model Pembelajaran ............................................................
22
b. Bermain................................................................................
24
1) Pengertian Bermain .......................................................
24
2) Manfaat Bermain ...........................................................
25
c. Hasil Belajar ........................................................................
26
5. Model Pembelajaran Aktivitas Fisik Adaptif ”Katak Bermain
Bola” dalam Pembelajaran Gerak Dasar Manipulatif. .............
28
a. Pendahuluan.........................................................................
29
b. Prosedur Pelaksanaan ..........................................................
30
B. Kerangka Berpikir .........................................................................
36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
39
1. Tempat Penelitian.....................................................................
39
2. Waktu Penelitian ......................................................................
39
3. Siklus PTK................................................................................
40
B. Subjek Penelitian...........................................................................
40
C. Sumber Data..................................................................................
40
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
40
E. Uji Validitas Data..........................................................................
41
F. Analisis Data .................................................................................
42
G. Indikator Kinerja Penelitian ..........................................................
43
H. Prosedur Penelitian........................................................................
to user
1. Rancangan Siklus Icommit
...................................................................
43
xiii
44
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Tahap Perencanaan ............................................................
44
b. Tahap Pelaksanaan...............................................................
45
c. Tahap Pengamatan Tindakan...............................................
45
d. Tahap Evaluasi ( Refleksi )..................................................
45
2. Pelaksanaan Siklus II................................................................
45
a. Tahap Perencanaan ............................................................
45
b. Tahap Pelaksanaan...............................................................
45
c. Tahap Pengamatan Tindakan...............................................
46
d. Tahap Evaluasi ( Refleksi )..................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ...................................................................
47
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...........................................
50
1. Siklus I......................................................................................
50
a. Rencana Tindakan Siklus I ..................................................
50
b. Pelaksanaan Tindakan I .......................................................
52
c. Observasi dan Interprestasi Tindakan I ...............................
57
d. Analisis dan Refleksi Tindakan I.........................................
59
e. Deskripsi Data Tindakan I ...................................................
60
2. Siklus II ....................................................................................
62
a. Rencana Tindakan II............................................................
62
b. Pelaksanaan Tindakan II......................................................
63
c. Observasi dan Interprestasi Tindakan II ..............................
68
d. Analisis dan Refleksi Tindakan II .......................................
69
e. Deskripsi Data Tindakan II..................................................
70
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..................................
71
D. Pembahasan...................................................................................
72
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan........................................................................................
78
B. Implikasi........................................................................................
79
C. Saran..............................................................................................
commit to user
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
80
xiv
82
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Gerak dasar manipulatif Melempar bola...................................................
19
2.
Gerak dasar manipulatif Menangkap bola ................................................
20
3.
Gerak dasar manipulatif Memantulkan bola dan memukul (volleying) Bola 21
4.
Gerak dasar manipulatif Menendang Bola................................................
21
5.
Peralatan Permainan “Katak Bermain Bola” ............................................
30
6.
Permainan gerak dasar memantul – mantulkan bola (drible) “katak
bermain bola”............................................................................................
31
7.
Permainan lempar tangkap bola “katak bermain bola”.............................
32
8.
Permainan menendang bola “katak bermain bola” ...................................
33
9.
Permainan memukul bola dengan alat “katak bermain bola” ...................
33
10. Alur Kerangka Berpikir ............................................................................
38
11. Data Awal Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif pada Siswa
Kelas IV SDLB-C Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015......
49
12. Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif Siklus I ......................................
61
13. Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif Siklus II ......................................
71
14. Peningkatan Nilai Rata – Rata Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif
pada Siswa Kelas IV SDLB-C Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015Pembelajaran Siklus I dan SiklusII ..........................................
commit to user
xv
72
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Klasifikasi Tunagrahita ................................................................................ 10
2. Tema – tema keterampilan gerak dasar........................................................ 16
3. Konsep Gerakan........................................................................................... 17
4. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian.............................. 39
5. Teknik Pengumpulan Data Penelitian.......................................................... 41
6. Prosentase Target Pencapaian...................................................................... 43
7. Data Awal Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif pada Siswa
8. Kelas IV SDLB-C Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015......... 48
9. Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif Siklus I ......................................... 61
10. Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif Siklus II ......................................... 71
11. Peningkatan Nilai Rata - RataHasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif
Pada Siswa Kelas IV SDLB - C Setya Darma Surakarta Tahun
Ajaran 2014/2015 Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ............................... 72
12. Pencapaian Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif pada Siswa
Setelah Diberikan Tindakan Penerapan Model Pembelajaran AFA
“katak bermain bola” ................................................................................... 74
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran .............................................................................. 84
2. Petunjuk Pelaksanaan TGMD 2 .............................................................. 87
3. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Siklus I ............................... 88
4. Lembar Soal Kognitif Siklus I ................................................................ 107
5. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Siklus II .............................. 109
6. Lembar Soal Kognitif Siklus II ............................................................... 129
7. Kartu Ceria .............................................................................................. 131
8. Rekapitulasi Presensi Siklus I ................................................................. 132
9. Rekapitulasi Presensi Siklus II................................................................ 133
10. Data Awal Siswa ..................................................................................... 134
11. Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif
Siklus I .................................................................................................... 135
12. Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif
Siklus II ................................................................................................... 139
13. Rekapitulasi Kartu Ceria ......................................................................... 143
14. Rekapitulasi Tes TGMD 2 ...................................................................... 144
15. Dokumentasi Penelitian .......................................................................... 146
16. Pengajuan Judul ...................................................................................... 151
17. Validasi Proposal .................................................................................... 152
18. Surat Keputusan Ijin Penyusunan Skripsi ............................................... 153
19. Surat Permohonan Ijin Penelitian............................................................ 154
20. Surat Keterangan Penelitian di SDLB-C Setya Darma Surakarta .......... 157
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIVITAS FISIK ADAPTIF
“KATAK BERMAIN BOLA” UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR GERAK DASAR MANIPULATIF ANAK TUNAGRAHITA
KELAS IV SDLB - C SETYA DARMA SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014 / 2015
SKRIPSI
Oleh :
EKA AHMAD MALIK PAWAKA
K4611036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIVITAS FISIK ADAPTIF
“KATAK BERMAIN BOLA” UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR GERAK DASAR MANIPULATIF ANAK TUNAGRAHITA
KELAS IV SDLB - C SETYA DARMA SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014 / 2015
Oleh :
EKA AHMAD MALIK PAWAKA
NIM. K4611036
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi
Jurusan Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Eka Ahmad Malik Pawaka.PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
AKTIVITAS FISIK ADAPTIF “KATAK BERMAIN BOLA” UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR MANIPULATIF
ANAK TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB - C SETYA DARMA
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014 / 2015, Skripsi. Surakarta : Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,Maret 2015.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar gerak
dasar manipulatifmemantul – mantulkan bola, lempar tangkap bola, menendang
bola, memukul bola dengan alat di tee untuk anak tunagrahita melalui penerapan
model pembelajaran aktivitas fisik adaptif “katak bermain bola” pada siswa kelas
IV SDLB-CSetya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2014 / 2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas IV SDLB-CSetya Darma Surakarta yang berjumlah 5 Siswa yang terdiri dari
3 siswa putera dan 2 siswa puteri. Sumber data berasal dari guru, siswa dan
peneliti. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, tes dengan
menggunakan Test Gross Motoric Development 2 (TGMD 2), dan dokumentasi
atau arsip.Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data
menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan
persentase.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan model
pembelajaran aktivitas fisik adaptif yang bertema “katak bermain bola” dapat
meningkatkan hasil belajar gerak dasar manipulatif dari prasiklus ke siklus I dan
dari siklus I ke siklus II. Dari hasil analisis yang diperoleh peningkatan hasil
belajar keterampilan gerak dasar manipulatif pada Siklus I dari 5 siswa mencapai
80% atau sebanyak 4siswa sudah masuk kriteria tuntas dan pada Siklus II
meningkat mencapai 100% atau semua siswa telah mencapai kriteria tuntasdengan
KKM 75.
Simpulan penelitian ini adalah dengan penerapan model pembelajaran
aktivitas fisik adaptif “katak bermain bola”dapat meningkatkan hasil belajar gerak
dasar manipulatif padasiswakelas IV SDLB-CSetya Darma Surakarta Tahun
Ajaran 2014 / 2015
Kata Kunci:Hasil Belajar, Gerak Dasar Manipulatif, Anak Tungrahita, Model
Pembelajaran, Aktivitas Fisik Adaptif, Test Gross Motor Development 2.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Eka Ahmad Malik Pawaka.APLICATIONPHYSICAL ACTIVITY
ADAPTIVE LEARNING MODEL "KATAK BERMAIN BOLA" TO
INCREASE THE RESULT OF STUDY MANIPULATIVE BASED
MOVEMENTINTELLECTUAL
DEVELOPMENTAL
DISORDER
CHILDREN THE FOURTH YEAR OF SDLB - C SETYA DARMA
SURAKARTA, 2014 / 2015ACADEMIC YEAR. Research Paper, Surakarta:
Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University of
Surakarta,March 2015.
The purpose of this research is to increase learning outcomes basic
manipulative bouncing the ball, catch the ball and throwing the ball, kicking the
ball, hit the ball on the tee for intellectual developmental disorder the application
of physical activity adaptive learning model "Katak Bermain Bola" in fourth year
SDLB- C Setya Darma Surakarta Academic Year 2014/2015..
This research is a classroom action research (CAR). This study was
conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action,
observation, and reflection. The subjects were students in fourth yearSDLB- C
Setya Darma Surakarta Setya Darma Surakarta, amounting to 5 Students
consisting of 3 boys and 2 students daughter. Source data comes from teachers,
students and researchers. The data collection technique is by observation, tests
using Test Gross Motoric Development 2 (TGMD 2), and the documentation or
records. The validity of the data using data triangulation technique. Analysis of
data using descriptive technique that is based on a qualitative analysis of the
percentage.
The results of this study indicate that through the application of adaptive
learning model of physical activity on the theme of "Katak Bermain Bola" can
improve learning outcomes manipulative basic motion of pre-cycle to the first
cycle and from the first cycle to the second cycle. From the analysis of the
obtained increased yield learning basic motor skills manipulative on the first
cycle of 5 students achieving 80% or as much as 4 students have entered criteria
and completed the second cycle increased to 100% or all of the students have
achieved the criteria completed with KKM .
The conclusions of this research is the application of physical activity
adaptive learning model "Katak Bermain Bola" can improve learning outcomes
basic motion manipulative in fourth yearSDLB-C Setya Darma Surakarta
Academic Year 2014/2015.
Keywords: Learning Outcomes, intellectual development children Basic Motion
manipulatives, Model Learning,Adaptive Physical Activity, Test Gross
MotorDevelopment 2
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Mengucapkan Dengan Lisan, Membenarkan dengan Hati dan Melaksanakan
Dengan Perbuatan”.
(-)
“Masa depan kita tergantung pada apa yang kita lakukan pada saat ini maka
jangan sia – siakan waktumu sekarang juga”.
(Tung Desem Waringin)
Menanti adalah masa – masa yang tidak mudah, tapi sering indah. Apalagi, kalau
yang amat disayangi tiba – tiba datang, dan membawa kebahagiaan”
(Susilo Bambang Yudhoyono)
“Dua pemikiran yang berbeda akan menciptakan suatu konsep yang luar biasa”.
(Penulis)
Sekarang atau tidak untuk selamanya ”Just Do It”
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Abah Maman Sutisna dan Ibu N. Koyah”
Belai kasih sayangmu yang tiada tara, doamu yang tiada batas,
pengorbananmu yang tiada akhir untukku. Semua tak kan pernah terbalas olehku.
“A Asep, Keuyeup Apu, Dadan Robby, Adang, Bro Abbie dan Semua
Keluargaku”
Terimakasih atas doa dan dukungannya.
“Teman Seperjuanganku Penjas Angkatan 2011 ”
Gantungkanlah cita – cita kalian setinggi langit, dan gapailah, “Keep
Spirit and Fighting”
“Jepelin, Pajar , Sarip, Hendri, Ruri, Dirga, Neng Galih dan banyak lagi
yang tidak bisa disebutkan”
Terimaksih atas bantuan kalian.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN AKTIVITAS FISIK ADAPTIF “KATAK BERMAIN
BOLA” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR
MANIPULATIF ANAK TUNAGRAHITA KELAS IV SDLB - C SETYA
DARMA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014 / 2015”.
Skripsiini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan.
3. KetuaProgram Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan
Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Prof.Dr.Agus Kristiyanto,M.Pd. selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Singgih Hendarto,S.Pd.,M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SDLB-C Setya DarmaSurakarta, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Yuliana Siti Murdiyantiselaku Guru mata pelajaran Penjasorkes Kelas IV
SDLB-C Setya Darma Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan
commit to user
dalam penelitian.
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Para siswa kelas IV SDLB-C Setya Darma Surakarta, yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan
skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Maret 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvi
DAFTAR TABEL............................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
7
C. Tujuan Penelitian...........................................................................
7
D. Manfaat Penelitian.........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka...............................................................................
8
1. Anak Berkebutuhan Khusus dan Tunagrahita ..........................
8
a. Anak Berkebutuhan Khusus dan Masalahnya .....................
8
b. Hakekat Tunagrahita............................................................
9
1) Klasifikasi Tunagrahita..................................................
9
2) Karakteristik Peserta Didik Tunagrahita .......................
10
3) Gerak untuk Optimalisasi Otak ( fungsi kognitif ) .......
12
2. Pendidikan JasmaniAdaptif Untuk Tunagrahita.......................
12
3. Aktivitas Fisik dancommit
Keterampilan
to userGerak Dasar........................
14
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Aktivitas Fisik Adaptif ........................................................
14
b. Keterampilan Gerak Dasar ..................................................
15
1) Pengertian Gerak Dasar ..................................................
15
2) Klasifikasi Keterampilan Gerak Dasar ...........................
16
a) Keterampilan Manipulatif .........................................
18
b) Macam – Macam Gerak Dasar Manipulatif ...............
18
c) Fase Belajar Keterampilan Gerak Dasar ...................
21
4. Model Pembelajaran, Bermain, dan Hasil Belajar...................
22
a. Model Pembelajaran ............................................................
22
b. Bermain................................................................................
24
1) Pengertian Bermain .......................................................
24
2) Manfaat Bermain ...........................................................
25
c. Hasil Belajar ........................................................................
26
5. Model Pembelajaran Aktivitas Fisik Adaptif ”Katak Bermain
Bola” dalam Pembelajaran Gerak Dasar Manipulatif. .............
28
a. Pendahuluan.........................................................................
29
b. Prosedur Pelaksanaan ..........................................................
30
B. Kerangka Berpikir .........................................................................
36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
39
1. Tempat Penelitian.....................................................................
39
2. Waktu Penelitian ......................................................................
39
3. Siklus PTK................................................................................
40
B. Subjek Penelitian...........................................................................
40
C. Sumber Data..................................................................................
40
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
40
E. Uji Validitas Data..........................................................................
41
F. Analisis Data .................................................................................
42
G. Indikator Kinerja Penelitian ..........................................................
43
H. Prosedur Penelitian........................................................................
to user
1. Rancangan Siklus Icommit
...................................................................
43
xiii
44
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Tahap Perencanaan ............................................................
44
b. Tahap Pelaksanaan...............................................................
45
c. Tahap Pengamatan Tindakan...............................................
45
d. Tahap Evaluasi ( Refleksi )..................................................
45
2. Pelaksanaan Siklus II................................................................
45
a. Tahap Perencanaan ............................................................
45
b. Tahap Pelaksanaan...............................................................
45
c. Tahap Pengamatan Tindakan...............................................
46
d. Tahap Evaluasi ( Refleksi )..................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ...................................................................
47
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...........................................
50
1. Siklus I......................................................................................
50
a. Rencana Tindakan Siklus I ..................................................
50
b. Pelaksanaan Tindakan I .......................................................
52
c. Observasi dan Interprestasi Tindakan I ...............................
57
d. Analisis dan Refleksi Tindakan I.........................................
59
e. Deskripsi Data Tindakan I ...................................................
60
2. Siklus II ....................................................................................
62
a. Rencana Tindakan II............................................................
62
b. Pelaksanaan Tindakan II......................................................
63
c. Observasi dan Interprestasi Tindakan II ..............................
68
d. Analisis dan Refleksi Tindakan II .......................................
69
e. Deskripsi Data Tindakan II..................................................
70
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..................................
71
D. Pembahasan...................................................................................
72
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan........................................................................................
78
B. Implikasi........................................................................................
79
C. Saran..............................................................................................
commit to user
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
80
xiv
82
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Gerak dasar manipulatif Melempar bola...................................................
19
2.
Gerak dasar manipulatif Menangkap bola ................................................
20
3.
Gerak dasar manipulatif Memantulkan bola dan memukul (volleying) Bola 21
4.
Gerak dasar manipulatif Menendang Bola................................................
21
5.
Peralatan Permainan “Katak Bermain Bola” ............................................
30
6.
Permainan gerak dasar memantul – mantulkan bola (drible) “katak
bermain bola”............................................................................................
31
7.
Permainan lempar tangkap bola “katak bermain bola”.............................
32
8.
Permainan menendang bola “katak bermain bola” ...................................
33
9.
Permainan memukul bola dengan alat “katak bermain bola” ...................
33
10. Alur Kerangka Berpikir ............................................................................
38
11. Data Awal Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif pada Siswa
Kelas IV SDLB-C Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015......
49
12. Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif Siklus I ......................................
61
13. Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif Siklus II ......................................
71
14. Peningkatan Nilai Rata – Rata Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif
pada Siswa Kelas IV SDLB-C Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015Pembelajaran Siklus I dan SiklusII ..........................................
commit to user
xv
72
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Klasifikasi Tunagrahita ................................................................................ 10
2. Tema – tema keterampilan gerak dasar........................................................ 16
3. Konsep Gerakan........................................................................................... 17
4. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian.............................. 39
5. Teknik Pengumpulan Data Penelitian.......................................................... 41
6. Prosentase Target Pencapaian...................................................................... 43
7. Data Awal Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif pada Siswa
8. Kelas IV SDLB-C Setya Darma Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015......... 48
9. Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif Siklus I ......................................... 61
10. Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif Siklus II ......................................... 71
11. Peningkatan Nilai Rata - RataHasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif
Pada Siswa Kelas IV SDLB - C Setya Darma Surakarta Tahun
Ajaran 2014/2015 Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ............................... 72
12. Pencapaian Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif pada Siswa
Setelah Diberikan Tindakan Penerapan Model Pembelajaran AFA
“katak bermain bola” ................................................................................... 74
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran .............................................................................. 84
2. Petunjuk Pelaksanaan TGMD 2 .............................................................. 87
3. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Siklus I ............................... 88
4. Lembar Soal Kognitif Siklus I ................................................................ 107
5. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Siklus II .............................. 109
6. Lembar Soal Kognitif Siklus II ............................................................... 129
7. Kartu Ceria .............................................................................................. 131
8. Rekapitulasi Presensi Siklus I ................................................................. 132
9. Rekapitulasi Presensi Siklus II................................................................ 133
10. Data Awal Siswa ..................................................................................... 134
11. Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif
Siklus I .................................................................................................... 135
12. Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar Gerak Dasar Manipulatif
Siklus II ................................................................................................... 139
13. Rekapitulasi Kartu Ceria ......................................................................... 143
14. Rekapitulasi Tes TGMD 2 ...................................................................... 144
15. Dokumentasi Penelitian .......................................................................... 146
16. Pengajuan Judul ...................................................................................... 151
17. Validasi Proposal .................................................................................... 152
18. Surat Keputusan Ijin Penyusunan Skripsi ............................................... 153
19. Surat Permohonan Ijin Penelitian............................................................ 154
20. Surat Keterangan Penelitian di SDLB-C Setya Darma Surakarta .......... 157
commit to user
xvii