UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR DI TK ABA Upaya Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan Kartu Angka Dan Gambar Di TK ABA Tlobong I Kelas B Tahun Ajaran 2012/2013.
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR DI TK ABA
TLOBONG I KELAS B TAHUN AJARAN 2012/2013
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh
Sih Sugiyanti
NIM A53B090205
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK
MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR
DI TK ABA TLOBONG I KELAS B TAHUN AJARAN
2012/2013
Skripsi dipersiapkan dan disusun oleh :
SIH SUGIYANTI
NIM A53B090205
Telah disetujui dan di sahkan oleh pembimbing untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1Falkutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program
Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Mengetahui
Pembimbing
Drs. Yakub Nasucha, M.Hum
PENGESAHAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR DI TK ABA
TLOBONG I KELAS B TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
Sih Sugiyanti
NIM A53B090205
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal:
Maret 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1 Drs. Yakub Nasucha, M.Hum.
(
)
2 Dra. Sundari, SH. M.Hum.
(
)
3 Dr. Darsinah, M.Si.
(
)
Surakarta, Maret 2013
iii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2013
Sih Sugiyanti
A53B090205
iv
iv
MOTTO
Y Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusyu’
(Q.S. Al Baqarah : 45)
Y Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap.
(QS. Al Insyirah : 6-8)
Y Cukuplah ALLAH menjadi Penolong kami dan ALLAH sebaik-baiknya
Pelindung
(Q.S. Ali Imran : 173)
Y Dengan ilmu hidup menjadi mudah, dengan dzikir hidup menjadi indah,
dengan agama hidup menjadi terarah, dan dengan tali silaturahmi hidup
menjadi bergairah.
( Penulis )
v
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, karena Ke-AgunganMu ya Robbi skripsi ini terselesaikan
dan kupersembahkan untuk :
Suami dan anakku tercinta yang senantiasa memberikan do’a, dukungan dan kasih
sayangnya tiada henti-hentinya.
Pembimbingku yang selalu memberi bimbingan dan pengarahan dalam menyusun
skripsi sehingga skripsiku dapat terselesaikan dengan lancar.
Teman-teman ku seperjuangan tanpa terkecuali yang selalu memberikan
semangat, do’a dan bantuannya.
Teman-teman seperjuangan Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Almamaterku UMS.
vi
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia–Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu dalam kesempatan ini
dengan rasa hormat penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya atas
bantuannya kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku ketua Program Studi PAUD.
3. Bapak Drs Yakub Nasucha, M. Hum. selaku pembimbing yang telah
mencurahkan perhatiannya dengan tulus dan ikhlas serta penuh kesabaran
dalam membimbing dan mengarahkan hingga tersusunnya skripsi ini.
4. Ibu Dra. Sundari, SH. M.Hum. selaku penguji II
vii
vii
5. Ibu Dr. Darsinah, M. Si. selaku penguji III
6. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku Pembimbing Akademik yang telah
banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi. Dosen-dosen
PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama masa studi.
7. Ibu Sih Sugiyanti, selaku Kepala Sekolah TK ABA Tlobong I yang telah
memberikan ijin dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.
8. Ibu Juwarni, A.Ma selaku guru kelas B TK ABA Tlobong I yang telah
membantu dalam penelitian ini dan untuk Siswa/i Kelas B TK ABA Tlobong
I, yang dengan ikhlas bersedia menjadi subjek penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang
tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
penulis harapkan demi kebaikan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Kehadirat Allah SWT, penulis memanjatkan doa semoga Allah membalas
segala amal kebajikan semua pihak dengan limpahan rahmat tiada henti-hentinya.
Amien.
Surakarta,
Maret 2013
Penulis
viii
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................................
vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI .........................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv
ABSTRAK ........................................................................................................... xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .........................................................................
6
C. Perumusan Masalah ..........................................................................
6
D. Tujuan Penelitian ..............................................................................
7
E. Manfaat Penelitian ............................................................................
7
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1.
Kemampuan Kognitif
a.
Pengertian Kemampuan kognitif ........................................
9
b.
Perkembangan Kognitif dan Proses Pembelajaran ............. 11
c.
Ciri-ciri Perilaku Kognitif .................................................. 14
d.
Tahapan Perkembangan Kognitif ………………………. . 14
e.
Klasifikasi Pengembangan Kognitif .................................. 17
f.
Faktor-faktor yang mempengaruhi Perkembangan Kognitif
Anak Didik …………………………………. ................... 20
g.
Indikator Kemampuan Kognitif ......................................... 22
ix
ix
2.
Permainan Kartu Angka dan Gambar
a.
Pengertian Kartu Angka dan Gambar ................................. 22
b.
Permainan Kartu Angka dan Gambar sebagai Media
Pembelajaran …………………………………. ................. 24
c.
Permainan
Kartu
Angka
dan
Gambar
dalam
mengembangkan Kemampuan Kognitif ............................. 27
d.
Keunggulan dan Keterbatasan Media Kartu Angka dan
Gambar …………………………………. .......................... 28
e.
Cara Pembuatan Kartu Angka dan Gambar ....................... 29
f.
Langkah – langkah Permainan Kartu Angka dan Gambar . 30
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ....................................................... 31
C. Kerangka Pemikiran ......................................................................... 34
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 36
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .............................................................................. 37
B. Subyek Penelitian ............................................................................. 38
C. Prosedur Penelitian ........................................................................... 38
D. Jenis Data .......................................................................................... 40
E. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 40
F. Instrumen Penelitian ......................................................................... 42
G. Indikator Pencapaian ......................................................................... 48
H. Analisis Data ..................................................................................... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian
1.
Sejarah Berdirinya TK ABA Tlobong I ..................................... 53
2.
Profil TK ABA Tlobong I .......................................................... 54
3.
Keadaan Guru dan Anak Didik .................................................. 55
4.
Sarana dan Prasarana Sekolah ................................................... 55
B. Refleksi Awal ................................................................................... 56
. Deskripsi Penelitian Siklus
1.
Siklus I
x
x
2.
3.
a.
Perencanaan Tindakan ……………………………………. 59
b.
Pelaksanaan Tindakan …………………………………. ... 60
c.
Observasi / Pengamatan ...................................................... 63
d.
Analisis / Refleksi …………………………………. .......... 66
Siklus II
a.
Perencanaan Tindakan ……………………………………. 67
b.
Pelaksanaan Tindakan ……………… ................................ 68
c.
Observasi / Pengamatan ...................................................... 70
d.
Analisis / Refleksi …………………………………. .......... 73
Siklus III
a.
Perencanaan Tindakan ……………………………………. 74
b.
Pelaksanaan Tindakan …………………………………. ... 75
c.
Observasi / Pengamatan ………………………………….. 77
d.
Analisis / Refleksi …………………………………. .......... 79
E. Pembahasan ...................................................................................... 80
F. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 87
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. simpulan ............................................................................................ 89
B. Saran ................................................................................................. 90
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
xi
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Perbedaan variabel – variabel yang diteliti ..............................
34
2. Tabel 3.1 Waktu Penelitian ....................................................................
37
3. Tabel 3.2 Prosedur Penelitian .................................................................... 38
4. Tabel 3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi Kemampuan Kognitif
Melalui Permainan Kartu Angka dan Gambar ........................... 43
5. Tabel 3.4 Pedoman Observasi Anak .......................................................... 45
6. Tabel 3.5 Pedoman Observasi Guru ........................................................... 47
7. Tabel 3.4 Prosentase Keberhasilan Kemampuan Kognitif Tiap Siklus ...... 49
8. Tabel 4.1 Tabel Kondisi Awal Kemampuan Kognitif Anak .....................
58
9. Tabel 4.2 Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak Siklus I … 65
10. Tabel 4.3 Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak Siklus II .. 72
11. Tabel 4.4 Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak Siklus III .. 78
12. Tabel 4.5 Rincian Pelaksanaan Upaya Meningkatkan Kemampuan
Kognitif Melalui Permainan Kartu Angka dan Gambar ............. 80
13. Tabel 4.6 Perbandingan Pencapaian Prosentase Kemampuan Kognitif Per
Siklus …………………………………………………………... 84
14. Tabel 4.7 Analisa Pencapaian Skor Setiap Butir Amatan Yang Dicapai
Anak ...........................................................................................
xii
xii
86
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Alur Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas ............................ 35
2. Gambar 3.1 Proses Analisis Interaktif ....................................................... 50
xiii
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Anak Kelas B
Lampiran 2
Satuan Bidang Pengembangan
Lampiran 3
Pedoman Observasi Anak
Lampiran 4
Pedoman Observasi Guru
Lampiran 5
Catatan lapangan
Lampiran 6
Lembar Observasi Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan
Kartu angka dan gambar
Lampiran 7
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Melalui
Permainan Kartu angka dan gambar
Lampiran 8
Lembar Pedoman Observai Proses Penerapan Permainan Kartu
angka dan gambar
Lampiran 9
Foto Kegiatan Siswa
Lampiran 10 Surat Ijin Riset
Lampiran 11 Surat Keterangan TK ABA Tlobong I
Lampiran 12 Jadwal Bimbingan Skripsi Pembimbing
xiv
xiv
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR DI TK ABA
TLOBONG I KELAS B TAHUN AJARAN 2012/2013
Sih Sugiyanti, A.53B090205, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Falkutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 91 Halaman
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan (1) Untuk mengetahui
peningkatan kemampuan kognitif anak melalui permainan kartu angka dan
gambar kelas B di TK ABA Tlobong I (2) untuk mengetahui peningkatan proses
pembelajaran dalam kemampuan kognitif anak melalui permainan kartu angka
dan gambar kelas B di TK ABA Tlobong I. Subjek dalam penelitian ini adalah
anak didik kelompok B di TK ABA Tlobong I tahun ajaran 2012/2013. Penelitian
ini bersifat kolaboratif antara peneliti dan gurukelas. Data yang digunakan untuk
mengetahui peningkatan kemampuan kognitif anak maupun untuk mengetahui
proses pembelajaran melalui permainan kartu angka dan gambar dikumpulkan
melalui observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan
deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif berdasarkan hasil observasi kegiatan
pembelajaran maupun dari hasil tindakan yang telah dilakukan. Hasil penelitian
ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kognitif anak secara berarti
dalam proses pembelajaran melalui permainan kartu angka. Berdasarkan hal
tersebut dapat dilihat dari kemampuan anak yang meliputi dua indikator yaitu
Membilang/menyebutkan urutan bilangan dari 1-10, membilang dengan menunjuk
benda
sampai 10, menunjuk urutan benda untuk bilangan sampai 10,
menghubungkan/ memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda sampai
10. Sebelum dilakukan tindakan nilai kemampuan kognitif anak 48,14% , setelah
dilakukan tindakan pada siklus I meningkat menjadi 62,65%, pada siklus II
meningkat menjadi 72,21%, dan diakhir tindakan yaitu pada siklus III meningkat
menjadi 83,02%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan permainan kartu
angka dan gambar dalam pembelajaran di TK dapat meningkatkan kemampuan
kognitif anak.
Kata kunci : kemampuan kognitif, permainan kartu angka dan gambar.
PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR DI TK ABA
TLOBONG I KELAS B TAHUN AJARAN 2012/2013
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh
Sih Sugiyanti
NIM A53B090205
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK
MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR
DI TK ABA TLOBONG I KELAS B TAHUN AJARAN
2012/2013
Skripsi dipersiapkan dan disusun oleh :
SIH SUGIYANTI
NIM A53B090205
Telah disetujui dan di sahkan oleh pembimbing untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1Falkutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program
Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Mengetahui
Pembimbing
Drs. Yakub Nasucha, M.Hum
PENGESAHAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR DI TK ABA
TLOBONG I KELAS B TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
Sih Sugiyanti
NIM A53B090205
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal:
Maret 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1 Drs. Yakub Nasucha, M.Hum.
(
)
2 Dra. Sundari, SH. M.Hum.
(
)
3 Dr. Darsinah, M.Si.
(
)
Surakarta, Maret 2013
iii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2013
Sih Sugiyanti
A53B090205
iv
iv
MOTTO
Y Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusyu’
(Q.S. Al Baqarah : 45)
Y Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap.
(QS. Al Insyirah : 6-8)
Y Cukuplah ALLAH menjadi Penolong kami dan ALLAH sebaik-baiknya
Pelindung
(Q.S. Ali Imran : 173)
Y Dengan ilmu hidup menjadi mudah, dengan dzikir hidup menjadi indah,
dengan agama hidup menjadi terarah, dan dengan tali silaturahmi hidup
menjadi bergairah.
( Penulis )
v
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, karena Ke-AgunganMu ya Robbi skripsi ini terselesaikan
dan kupersembahkan untuk :
Suami dan anakku tercinta yang senantiasa memberikan do’a, dukungan dan kasih
sayangnya tiada henti-hentinya.
Pembimbingku yang selalu memberi bimbingan dan pengarahan dalam menyusun
skripsi sehingga skripsiku dapat terselesaikan dengan lancar.
Teman-teman ku seperjuangan tanpa terkecuali yang selalu memberikan
semangat, do’a dan bantuannya.
Teman-teman seperjuangan Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Almamaterku UMS.
vi
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia–Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu dalam kesempatan ini
dengan rasa hormat penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya atas
bantuannya kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku ketua Program Studi PAUD.
3. Bapak Drs Yakub Nasucha, M. Hum. selaku pembimbing yang telah
mencurahkan perhatiannya dengan tulus dan ikhlas serta penuh kesabaran
dalam membimbing dan mengarahkan hingga tersusunnya skripsi ini.
4. Ibu Dra. Sundari, SH. M.Hum. selaku penguji II
vii
vii
5. Ibu Dr. Darsinah, M. Si. selaku penguji III
6. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku Pembimbing Akademik yang telah
banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi. Dosen-dosen
PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama masa studi.
7. Ibu Sih Sugiyanti, selaku Kepala Sekolah TK ABA Tlobong I yang telah
memberikan ijin dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.
8. Ibu Juwarni, A.Ma selaku guru kelas B TK ABA Tlobong I yang telah
membantu dalam penelitian ini dan untuk Siswa/i Kelas B TK ABA Tlobong
I, yang dengan ikhlas bersedia menjadi subjek penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang
tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
penulis harapkan demi kebaikan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Kehadirat Allah SWT, penulis memanjatkan doa semoga Allah membalas
segala amal kebajikan semua pihak dengan limpahan rahmat tiada henti-hentinya.
Amien.
Surakarta,
Maret 2013
Penulis
viii
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................................
vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI .........................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv
ABSTRAK ........................................................................................................... xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .........................................................................
6
C. Perumusan Masalah ..........................................................................
6
D. Tujuan Penelitian ..............................................................................
7
E. Manfaat Penelitian ............................................................................
7
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1.
Kemampuan Kognitif
a.
Pengertian Kemampuan kognitif ........................................
9
b.
Perkembangan Kognitif dan Proses Pembelajaran ............. 11
c.
Ciri-ciri Perilaku Kognitif .................................................. 14
d.
Tahapan Perkembangan Kognitif ………………………. . 14
e.
Klasifikasi Pengembangan Kognitif .................................. 17
f.
Faktor-faktor yang mempengaruhi Perkembangan Kognitif
Anak Didik …………………………………. ................... 20
g.
Indikator Kemampuan Kognitif ......................................... 22
ix
ix
2.
Permainan Kartu Angka dan Gambar
a.
Pengertian Kartu Angka dan Gambar ................................. 22
b.
Permainan Kartu Angka dan Gambar sebagai Media
Pembelajaran …………………………………. ................. 24
c.
Permainan
Kartu
Angka
dan
Gambar
dalam
mengembangkan Kemampuan Kognitif ............................. 27
d.
Keunggulan dan Keterbatasan Media Kartu Angka dan
Gambar …………………………………. .......................... 28
e.
Cara Pembuatan Kartu Angka dan Gambar ....................... 29
f.
Langkah – langkah Permainan Kartu Angka dan Gambar . 30
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ....................................................... 31
C. Kerangka Pemikiran ......................................................................... 34
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 36
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .............................................................................. 37
B. Subyek Penelitian ............................................................................. 38
C. Prosedur Penelitian ........................................................................... 38
D. Jenis Data .......................................................................................... 40
E. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 40
F. Instrumen Penelitian ......................................................................... 42
G. Indikator Pencapaian ......................................................................... 48
H. Analisis Data ..................................................................................... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian
1.
Sejarah Berdirinya TK ABA Tlobong I ..................................... 53
2.
Profil TK ABA Tlobong I .......................................................... 54
3.
Keadaan Guru dan Anak Didik .................................................. 55
4.
Sarana dan Prasarana Sekolah ................................................... 55
B. Refleksi Awal ................................................................................... 56
. Deskripsi Penelitian Siklus
1.
Siklus I
x
x
2.
3.
a.
Perencanaan Tindakan ……………………………………. 59
b.
Pelaksanaan Tindakan …………………………………. ... 60
c.
Observasi / Pengamatan ...................................................... 63
d.
Analisis / Refleksi …………………………………. .......... 66
Siklus II
a.
Perencanaan Tindakan ……………………………………. 67
b.
Pelaksanaan Tindakan ……………… ................................ 68
c.
Observasi / Pengamatan ...................................................... 70
d.
Analisis / Refleksi …………………………………. .......... 73
Siklus III
a.
Perencanaan Tindakan ……………………………………. 74
b.
Pelaksanaan Tindakan …………………………………. ... 75
c.
Observasi / Pengamatan ………………………………….. 77
d.
Analisis / Refleksi …………………………………. .......... 79
E. Pembahasan ...................................................................................... 80
F. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 87
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. simpulan ............................................................................................ 89
B. Saran ................................................................................................. 90
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
xi
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Perbedaan variabel – variabel yang diteliti ..............................
34
2. Tabel 3.1 Waktu Penelitian ....................................................................
37
3. Tabel 3.2 Prosedur Penelitian .................................................................... 38
4. Tabel 3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi Kemampuan Kognitif
Melalui Permainan Kartu Angka dan Gambar ........................... 43
5. Tabel 3.4 Pedoman Observasi Anak .......................................................... 45
6. Tabel 3.5 Pedoman Observasi Guru ........................................................... 47
7. Tabel 3.4 Prosentase Keberhasilan Kemampuan Kognitif Tiap Siklus ...... 49
8. Tabel 4.1 Tabel Kondisi Awal Kemampuan Kognitif Anak .....................
58
9. Tabel 4.2 Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak Siklus I … 65
10. Tabel 4.3 Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak Siklus II .. 72
11. Tabel 4.4 Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Anak Siklus III .. 78
12. Tabel 4.5 Rincian Pelaksanaan Upaya Meningkatkan Kemampuan
Kognitif Melalui Permainan Kartu Angka dan Gambar ............. 80
13. Tabel 4.6 Perbandingan Pencapaian Prosentase Kemampuan Kognitif Per
Siklus …………………………………………………………... 84
14. Tabel 4.7 Analisa Pencapaian Skor Setiap Butir Amatan Yang Dicapai
Anak ...........................................................................................
xii
xii
86
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Alur Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas ............................ 35
2. Gambar 3.1 Proses Analisis Interaktif ....................................................... 50
xiii
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Anak Kelas B
Lampiran 2
Satuan Bidang Pengembangan
Lampiran 3
Pedoman Observasi Anak
Lampiran 4
Pedoman Observasi Guru
Lampiran 5
Catatan lapangan
Lampiran 6
Lembar Observasi Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan
Kartu angka dan gambar
Lampiran 7
Lembar Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Kognitif Melalui
Permainan Kartu angka dan gambar
Lampiran 8
Lembar Pedoman Observai Proses Penerapan Permainan Kartu
angka dan gambar
Lampiran 9
Foto Kegiatan Siswa
Lampiran 10 Surat Ijin Riset
Lampiran 11 Surat Keterangan TK ABA Tlobong I
Lampiran 12 Jadwal Bimbingan Skripsi Pembimbing
xiv
xiv
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI
PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR DI TK ABA
TLOBONG I KELAS B TAHUN AJARAN 2012/2013
Sih Sugiyanti, A.53B090205, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Falkutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 91 Halaman
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan (1) Untuk mengetahui
peningkatan kemampuan kognitif anak melalui permainan kartu angka dan
gambar kelas B di TK ABA Tlobong I (2) untuk mengetahui peningkatan proses
pembelajaran dalam kemampuan kognitif anak melalui permainan kartu angka
dan gambar kelas B di TK ABA Tlobong I. Subjek dalam penelitian ini adalah
anak didik kelompok B di TK ABA Tlobong I tahun ajaran 2012/2013. Penelitian
ini bersifat kolaboratif antara peneliti dan gurukelas. Data yang digunakan untuk
mengetahui peningkatan kemampuan kognitif anak maupun untuk mengetahui
proses pembelajaran melalui permainan kartu angka dan gambar dikumpulkan
melalui observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan
deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif berdasarkan hasil observasi kegiatan
pembelajaran maupun dari hasil tindakan yang telah dilakukan. Hasil penelitian
ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kognitif anak secara berarti
dalam proses pembelajaran melalui permainan kartu angka. Berdasarkan hal
tersebut dapat dilihat dari kemampuan anak yang meliputi dua indikator yaitu
Membilang/menyebutkan urutan bilangan dari 1-10, membilang dengan menunjuk
benda
sampai 10, menunjuk urutan benda untuk bilangan sampai 10,
menghubungkan/ memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda sampai
10. Sebelum dilakukan tindakan nilai kemampuan kognitif anak 48,14% , setelah
dilakukan tindakan pada siklus I meningkat menjadi 62,65%, pada siklus II
meningkat menjadi 72,21%, dan diakhir tindakan yaitu pada siklus III meningkat
menjadi 83,02%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan permainan kartu
angka dan gambar dalam pembelajaran di TK dapat meningkatkan kemampuan
kognitif anak.
Kata kunci : kemampuan kognitif, permainan kartu angka dan gambar.