HARAPAN PESERTA DIDIK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PRODI PKK DALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL.

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

HARAPAN PESERTA DIDIK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PRODI PKK DALAM PEMBELAJARAN

PEKERJAAN SOSIAL Oleh:

Siti Mariam Supriatin 1004883 ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penampilan kompetensi praktikan PPL dalam pembelajaran pekerjaan sosial. Tujuan dalam penelitian ini dilakukan untuk memperoleh informasi mengenai harapan peserta didik tentang penampilan kompetensi praktikan PPL mengenai penampilan fisik, berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, kemampuan dalam upaya memberikan pengalaman belajar dan kemampuan penguasaan materi pelajaran sesuai bidang keahlian pekerjaan sosial. Populasi penelitian yaitu peserta didik kelas XII program keahlian Pekerjaan Sosial. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sampel random sampling. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Alat pengumpulan data berupa angket dengan menggunakan skala likert. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penampilan fisik menunjukan pada kriteria tinggi sekali, yang berarti bahwa penampilan kompetensi praktikan sangat sesuai dengan harapan peserta didik dalam pembelajaran Pekerjaan Sosial. Berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik menunjukan pada kriteria tinggi sekali, yang berarti bahwa penampilan kompetensi praktikan sangat sesuai dengan harapan peserta didik dalam pembelajaran Pekerjaan Sosial. Kemampuan dalam memberikan pengalaman belajar menunjukan pada kriteria tinggi sekali, yang berarti bahwa penampilan kompetensi praktikan sangat sesuai dengan harapan peserta didik dalam pembelajaran Pekerjaan Sosial. Kemampuan penguasaan materi pelajaran sesuai bidang keahlian Pekerjaan Sosial menunjukan pada kriteria tinggi sekali, yang berarti bahwa penampilan kompetensi praktikan sangat sesuai dengan harapan peserta didik dalam pembelajaran Pekerjaan Sosial. Rekomendasi dalam penelitian ini, bagi Mahasiswa Prodi PKK yang akan mempersiapkan PPL pada semester yang akan datang, diharapkan dapat mempertahankan dalam penampilan fisik, cara berkomunikasi dan berinteraksi, dalam memberikan pengalaman belajar dan penguasaan materi sehingga praktikan PPL sebagai calon guru menunjukan penampilan kompetensi yang profesional.

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Expectations Of Learner About Appearance Competencies practitioner PPL Program Study PKK In Learning of Social Work

Oleh:

Siti Mariam Supriatin 1004883 ABSTRACT

This study was initiated by the appearance of PPL practitioner competence in learning of social work. The purpose of this research was conducted to obtain information about the expectations of learners about the competence of the practitioner PPL appearance on physical appearance, communicate and interact with learners, ability in an effort to provide a learning experience and the ability to master the subject matter according to the field of social work expertise. The population in this study is class XII program social learning. The sample used in this study is the sample random sampling. This study used a descriptive method with quantitative approach. Data collection tools in the form of a questionnaire using a Likert scale. These results indicate that the physical appearance shows the very high criteria, it means that the appearance of the practitioner competence is in accordance with the expectations of learners in the learning of Social Work. Communicate and interact with learners show the very high criteria, it means that the appearance of the practitioner competence is in accordance with the expectations of learners in the learning of Social Work. The ability to provide a learning experience showed the very high criteria, it means that the appearance of the practitioner competence is in accordance with the expectations of learners in the learning of Social Work. Ability of mastering the subject matter appropriate areas of expertise Social Work shows the very high criteria, it means that the appearance of the practitioner competence is in accordance with the expectations of learners in the learning of Social Work. Recommendations in this study, for students who will prepare the PPL in the next term, is expected to maintain the physical appearance, the way we communicate and interact, to provide a learning experience and mastery of the material so that the practitioner PPL as a prospective teacher showed the appearance of professional competence.

Keyword: Expectations, Performance Competencies, Practitioner PPL, Learning of Social Work

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Harapan Peserta Didik

Tentang Penampilan Kompetensi Praktikan PPL Prodi PKK Dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan. Atas peryataan tersebut, saya siap menanggung resiko atau sanksi apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Bandung, Maret 2015 Yang membuat pernyataan,

Siti Mariam Supriatin 1004883

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

KATA PENGANTAR

Bismillahirahmanirrahim

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Harapan Peserta Didik tentang Penampilan Kompetensi Praktikan PPL Prodi PKK dalam

Pembelajaran Pekerjaan Sosial”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat

memperoleh gelar sarjana Pendidikan Kesejahteraan Keluarga konsentrasi Pekerjaan Sosial, Universitas Pendidikan Indonesia.

Penyusunan skripsi ini tentu masih jauh dari kata sempurna. Penulis mengalami berbagai kesulitan dan hambatan. Namun akhirnya dapat terselesaikan atas dorongan dan bantuan berbagai pihak. Penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun bagi kesempurnaan skripsi ini di kemudian hari.

Semoga skripsi ini dapat memberikan kontribusi yang baik bagi kita bersama atau pihak-pihak yang memerlukan, demi kemajuan kita dan kemajuan ilmu pengetahuan. Semoga segala yang telah kita kerjakan merupakan bimbingan yang lurus dari Yang Maha Kuasa.

Bandung, Maret 2015 Penulis

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

UCAPAN TERIMA KASIH

Penulisan skripsi ini tidak akan terlaksana dengan baik tanpa bantuan, bimbingan dan motivasi yang telah diberikan oleh berbagai pihak. Untuk itu penulis menghaturkan rasa terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Hj. Melly Sri Sulastri Rifa’i, M.Pd selaku dosen pembimbing I dan Dr. Hj. Yoyoh Jubaedah, M.Pd selaku dosen pembimbing II dan selaku Ketua Program Studi PKK FPTK UPI yang senantiasa membimbing, mengarahkan dan memotivasi dengan penuh kesabaran, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

2. Dra. Hj. Tati Abas, M.Si sebagai dosen partisipan dan selaku Ketua Departemen PKK FPTK UPI dan Dr. Yani Achdiani, M.Si sebagai dosen partisipan dan selaku Ketua TPS Prodi PKK yang telah memberikan masukan berupa kritik dan saran yang sangat bermanfaat bagi penulis.

3. Dra. Hj. Neni Rohaeni, M.Pd dan Dr. Ana, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan motivasi dan pengarahan yang sangat beramanfaat bagi penulis.

4. Seluruh dosen Program Studi PKK FPTK UPI yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sikap, keterampilan, pengalaman, inspirasi, motivasi berharga dan bermanfaat bagi penulis selama stud i di Departemen PKK FPTK serta Staf Tata Usaha Departemen PKK FPTK UPI yang telah membantu dan memberikan kemudahan bagi penulis.

5. Kepala Sekolah, Guru dan Staf Tata Usaha serta peserta didik khususnya kepada kelas XII Pekerjaan Sosial yang telah memberikan izin, telah bersedia mengisi angket dan membantu penulis dalam melaksanakan penelitian di lapangan. 6. Orang tua, ayahanda Jaji Supriadhy dan ibunda Maesaroh serta keluarga besar

bapak Unus dan keluarga bapak Uman yang selalu mendo’akan, memberikan didikan, kasih sayang, memberi dukungan dan semangat yang tidak ada hentinya kepada penulis.

7. Sahabat seperjuangan mahasiswa Prodi PKK Departemen PKK FPTK UPI angkatan 2010, khususnya Yositarina, Antin Pratama, Rhurie Eka, Cacah Cahyani, Nurul Baeturohmah, Agus Salim dan Farid Jaenudin terimakasih telah

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

menjadi sahabat terbaik saat kuliah atas kebersamaan, kerjasama dan semangatnya selama empat tahun ini hingga penulisan skripsi, serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam pembuatan skripsi ini.

Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda atas kebaikan yang telah diberikan kepada penulis selama menjala nkan studi di Prodi PKK Departemen PKK FPTK UPI, khususnya dalam menyelesaikan skripsi ini. Amin

Bandung, Maret 2015 Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

PERNYATAAN ... i

ABSTRAK...ii

KATA PENGANTAR ... iii

UCAPAN TERIMAKASIH...iv

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL...vi

DAFTAR GAMBAR ... vii

DAFTAR GRAFIK ... vii

DAFTAR LAMPIRAN ...ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penelitian ... 1

B. Identifikasi Masalah Penelitian ... 3

C. Rumusan Masalah Penelitian ... 3

D. Tujuan Penelitian ... 3

E. Manfaat Penelitian ... 4

F. Struktur Organisasi Skripsi ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PEMIKIRAN A. Penampilan Kompetensi Praktikan PPL ... 6

B. Program Pengalaman Lapangan ... 27

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN

A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian ... 31

B. Metode Penelitian ... 32

C. Definisi Operasional ... 33

D. Instrumen Penelitian ... 35

E. Proses Pengembangan Instrumen ... 35

F. Teknik Pengumpulan Data Penelitian ... 41

G. Teknik Pengolahan Data Penelitian ... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 44

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 70

C. Rangkuman Hasil Pembahasan Penelitian ... 76

BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan ... 80

B. Implikasi ... 81

C. Rekomendasi ... 82

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel

3.1 Populasi Penelitian ... 31

3.2 Sampel Penelitian ... 32

3.3 Interpretasi Koefisien Korelasi ... 36

3.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket pada Kelas XII PS1-PS4 ... 37

3.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Revisi pada Kelas XII PS1-PS4... 38

3.6 Hasil Uji Reabilitas ... 40

4.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 45

4.2 Harapan Peserta Didik tentang Penampilan Fisik Praktikan PPL ... 46

4.3 Analisis Tingkat Kesetujuan Peserta Didik Pada Penampilan Fisik Praktikan PPL dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial ... 48

4.4 Harapan Peserta Didik tentang Cara Berkomunikasi dan Berinteraksi dengan Peserta Didik berkaitan dengan Komunikasi Non Verbal ... 49

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4.5 Analisis Tingkat Kesetujuan Peserta Didik Pada Praktikan PPL mengenai

Komunikasi Non Verbal dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial ... 50

4.6 Harapan Peserta Didik tentang Cara Berkomunikasi dan Berinteraksi dengan

Peserta Didik berkaitan dengan Komunikasi Verbal ... 51

4.7 Analisis Tingkat Kesetujuan Peserta Didik Pada Praktikan PPL mengenai

Komunikasi Verbal dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial ... 53

4.8 Harapan Peserta Didik tentang Kemampuan dalam Upaya Memberikan

Pengalaman Belajar berkaitan dengan Penggunaan Media Pembelajaran ... 54

4.9 Analisis Tingkat Kesetujuan Peserta Didik Pada Penggunaan Media

Pembelajaran Praktikan PPL dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial ... 55

4.10 Harapan Peserta Didik tentang Kemampuan dalam Upaya Memberikan

Pengalaman Belajar berkaitan dengan Pendekatan Pribadi dan Kelompok ... 56

4.11 Analisis Tingkat Kesetujuan Peserta Didik Pada Pendekatan Pribadi dan

Kelompok Praktikan PPL dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial ... 57

4.12 Harapan Peserta Didik tentang Kemampuan dalam Upaya Memberikan

Pengalaman Belajar berkaitan dengan Penggunaan Metode Pembelajaran ... 58

4.13 Analisis Tingkat Kesetujuan Peserta Didik Pada Penggunaan Metode

Pembelajaran Praktikan PPL dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial ... 59

4.14 Harapan Peserta Didik tentang Kemampuan dalam Upaya Memberikan

Pengalaman Belajar berkaitan dengan Melibatkan Peserta Didik di dalam Kelas ... 59

4.15 Analisis Tingkat Kesetujuan tentang Melibatkan Peserta Didik di dalam Kelas Praktikan PPL dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial ... 60

4.16 Harapan Peserta Didik tentang Kemampuan Penguasaan Materi Pembelajaran Sesuai Bidang Keahlian Pekerjaan Sosial Berkaitan dengan Contoh

Kejadian Nyata ... 61

4.17 Analisis Tingkat Kesetujuan Peserta Didik Pada Contoh Kejadian Nyata

Praktikan PPL dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial ... 62

4.18 Harapan Peserta Didik tentang Kemampuan Penguasaan Materi Pembelajaran Sesuai Bidang Keahlian Pekerjaan Sosial Berkaitan dengan Menambah

Wawasan Peseta Didik ... 63

4.19 Analisis Tingkat Kesetujuan tentang Menambah Wawasan Peserta Didik

Praktikan PPL dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial ... 64

4.20 Harapan Peserta Didik tentang Kemampuan Penguasaan Materi Pembelajaran Sesuai Bidang Keahlian Pekerjaan Sosial Berkaitan dengan Penguasaan

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4.21 Analisis Tingkat Kesetujuan Peserta Didik Pada Penguasaan Materi Pembelajaran Praktikan PPL dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial ... 66

4.22 Harapan Peserta Didik tentang Kemampuan Penguasaan Materi Pembelajaran Sesuai Bidang Keahlian Pekerjaan Sosial Berkaitan dengan Materi

Pembelajaran Terstruktur ... 66

4.23 Analisis Tingkat Kesetujuan Peserta Didik Pada Materi Pembelajaran Terstruktur Praktikan PPL dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial ... 68

4.24 Analisis Tingkat Kesetujuan Penampilan Kompetensi Praktikan PPL Prodi PKK dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial ... 68

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar

3.1Hasil Reabilitas SPSS ... 39 3.2Hasil Reabilitas SPSS setelah perbaikan soal ... 40

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR GRAFIK

Halaman Gambar

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4.1 Hasil Persentase Keseluruhan Harapan Peserta Didik tentang Penampilan Kompetensi Praktikan PPL Prodi PKK dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial... 69

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Halaman Lampiran

Lampiran I

Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 99 Lampiran II

Instrumen Penelitian Angket ... 101 Lampiran III

Instrumen Penelitian Pedoman Wawancara ... 106 Lampiran IV

Kartu Bimbingan Skripsi ... 111 Lampiran V

Validitas dan Reliabilitas ... 117 Lampiran VI

Surat-surat ... 118 Lampiran VII

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian ini bertempat di SMK Negeri 15 Bandung yang beralamat di Jalan Gatot Subroto No. 4 Bandung.

2. Populasi Penelitian

Populasi menurut Sugiyono (2009, hlm. 117) adalah “wilayah generalisasi yang terdiri dari objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”.

Populasi pada penelitian ini difokuskan pada peserta didik kelas XII program keahlian Pekerja Sosial di SMK Negeri 15 Bandung sebanyak empat kelas dengan jumlah keseluruhan 129 peserta didik. Seperti yang tertera pada tabel 3.1 di bawah ini :

Tabel 3.1 Populasi Penelitian

No Kelas Jumlah Peserta Didik

1 XI PS 1 32

2 XI PS 2 32

3 XI PS 3 33

4 XI PS 4 32

129

Sumber : Absensi Kelas XI PS SMK Negeri 15 Bandung 3. Sampel Penelitian

Sampel dalam penelitian ini menggunakan Simple Random Sampling atau sampel acak sederhana. Sugiyono (2012, hlm 120) mengemukakan “pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi”.

32

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Penetapan besarnya sampel dalam penelitian ini, menggunakan rumus Slovin menurut Husein,U (2000, hlm. 146), yaitu :

Keterangan :

n : Ukuran Sampel N : Ukuran Populasi

e : Tingkat kesalahan dalam memilih anggota sampel yang ditolerir (tingkat kesalahan yang diambil dalam sampling ini adalah

sebesar 10%).

Berdasarkan rumus tersebut, maka dapat dihitung jumlah sampel sebagai berikut :

orang

Dari perhitungan di atas, diperoleh ukuran sampel sebanyak 56 responden, yang diambil dari setiap kelas secara proposional sebanyak 14 orang. Untuk selanjutnya, akan dijelaskan pada tabel di bawah ini :

Tabel 3.2 Sampel Penelitian

No Kelas Prosentase Slovin Jumlah

1 XI PS 1 25% 25% x 56 14

2 XI PS 2 25% 25% x 56 14

3 XI PS 3 25% 25% x 56 14

4 XI PS 4 25% 25% x 56 14

Jumlah 100% Jumlah 56

Sumber: Sampel akan diambil berdasarkan urutan absensi 1-14. B. Metode Penelitian

33

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Metode penelitian merupakan suatu cara yang digunakan untuk mengumpulkan data dari lapangan. Menurut Syaodih (2008, hlm 5) menjelaskan bahwa penelitian adalah suatu proses pengumpulan dan analisis data yang dilakukan secara sistematis dan logis untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, dengan pendekatan kuantitatif. Metode deskriptif yaitu bertujuan untuk mendapatkan gambaran dari fenomena yang terjadi dimasa sekarang. Pendapat ini sesuai dengan yang dikemukakan Syaodih (2008, hlm 72) “penelitian deskriptif adalah suatu bentuk penelitian yang paling dasar, ditunjukan untuk mendeskripsikan atau menggambarkan fenomena-fenomena yang ada, baik fenomena bersifat alamiyah atau rekayasa manusia”.

C. Definisi Operasional

Definisi operasional diperlukan untuk menghindari terjadinya kesalahpahaman antara pembaca dan penulis mengenai beberapa istilah dalam judul penelitian “Harapan Peserta Didik Tentang Penampilan Kompetensi Praktikan PPL Prodi PKK Dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial”.

1. Harapan Peserta Didik Tentang Penampilan Kompetensi Praktikan Program Pengalaman Lapangan

a. Harapan

Harapan menurut Syahputra Bima (2012) mengemukakan bahwa “harapan adalah bentuk dasar dari kepercayaan akan sesuatu yang diinginkan akan didapatkan atau suatu kejadian akan bebuah kebaikan di waktu yang akan datang.”

b. Peserta Didik

Peserta didik menurut Undang-undang no 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan dirinyamelalui proses pendidikan pada jalur dan jenis

34

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

pendidikan tertentu. Dalam penelitian ini peserta didik yang dimaksud adalah siswa kelas XI SMK Negeri 15 Bandung.

c. Penampilan

Penampilan praktikan ialah cara mengubah diri menjadi lebih baik dalam berpenampilan baik berupa penampilan praktikan dalam penampilan fisik, kejelasan menyajikan materi pembelajaran, komunikasi dengan peserta didik pada pembelajaran pekerjaan sosial dan yang dilakukan oleh praktikan adalah penampilan praktikan PPL prodi PKK dalam pembelajaran pekerjaan sosial.

d. Kompetensi Praktikan

Kompetensi praktikan menurut Usman (2010, hlm 4) mengemukakan bahwa “kompetensi merupakan suatu hal yang menggambarkan kualifikasi atau kemampuan seseorang.”

e. Program Pengalaman Lapangan

Program Pengalaman Lapangan kegiatan pengalaman belajar kepada mahasiswa dalam situasi nyata di lapangan dalam upaya mencapai kompetensi secara utuh. Kegiatan PPL yang dilakukan para mahasiswa pada hakikatnya untuk menjadikan mahasiswa mendapat pengalaman mengajar secara profesional serta mengintegrasikan pengalamannya kedalam pola perilaku dirinya sebagai pribadi yang efektif dan produktif. Buku Panduan PPL (2013, hlm 6).

Harapan peserta didik tentang penampilan kompetensi praktikan PPL dalam penelitian ini adalah segala keinginan peserta didik terhadap kemampuan praktikan PPL sebagai pendidik dalam penampilan fisik, cara berkomunikasi dan berinteraksi, kemampuan dalam upaya memberikan pengalaman belajar dan penguasaan materi pelajaran sesuai bidang keahlian pekerjaan sosial.

2. Pembelajaran Pekerjaan Sosial a. Pembelajaran

35

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Istilah pembelajaran merupakan terjemahan dari kata “instruction”. Gagne, Briggs, dan Wager, dalam Winataputra (2007, hlm 1.19), menjelaskan bahwa “Instruction is a set of events that affect learners in such a way that learning is facilitated”, bahwa pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang

untuk memungkinkan terjadinya proses belajar peserta didik. b. Pekerjaan Sosial

Pekerjaan Sosial menurut kompetensi keahlian dikembangkan di SMK Negeri 15 bidang keahlian Pekerjaan Sosial.

Pembelajaran pekerjaan sosial dalam penelitian ini adalah segala kegiatan yang didalamnya terjadi pertukaran informasi berupa segala kegiatan yang berhubungan dengan masyarakat guna mencegah dan memecahkan masalah dalam kehidupan sosial kepada peserta didik di dalam kelas.

D. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian merupakan alat bantu bagi peneliti dalam mengumpulkan data. Kualitas instrumen akan menentukan kualitas data yang terkumpul. Instrumen penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah dengan menggunakan angket. Angket yang digunakan menggunakan Skala Likert. Karena, skala biasanya untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi atau kelompok orang tentang fenomena sosial. Sugiyono, (2009, hlm 93). Jawaban dari setiap item instrumen yang menggunakan Skala Likert mempunyai gradasi dari sangat positif sampai sangat negatif, seperti pada penelitian ini menggunakan:

1. Sangat Setuju (SS) dengan skor : 5 2. Setuju (S) dengan skor : 4

3. Ragu-ragu (R) dengan skor : 3 4. Tidak Setuju (TS) dengan skor : 2

5. Sangat Tidak Setuju (STS) dengan skor : 1

Dengan menjawab item instrumen yang menggunakan Skala Likert ini, responden hanya memberi tanda checklist (√) pada kemungkinan skala yang

36

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

dipilihnya sesuai dengan pernyataan. Selanjutnya angket yang telah diisi responden perlu dilakukan penyekoran atau pembobotan.Untuk pemberian skor pada skala Likert berarah positif dan negatif. Untuk skala negatif, kemungkinan skor tersebut menjadi sebaliknya tergantung kepada arah pernyataan yang diberikan.

E. Proses Pengembangan Instrumen 1. Uji Validitas

Uji Validitas menurut Arifin Zaenal (2011, hlm 245) mengemukakan bahwa “validitas adalah suatu derajat ketepatan instrument (alat ukur), maksudnya apakah instrument yang digunakan betul-betul tepat untuk mengukur apa yang diukur.” Scarvia B. Anderson dalam Arikunto (2009: 65) mengemukakan bahwa ’A test is valid if measures whats it purpose to measure’, yang berarti Instrument

yang valid dapat mengukur apa yang hendak diukur. Dengan demikian, instrumen yang di ukur validitasnya pada penelitian ini yaitu instrumen Angket. Untuk mengetahui validitas instrumen tersebut menggunakan teknik pearson product

moment (PPM) dengan menggunakan rumus sebagai berikut :

(Arikunto, 2009:72)

Keterangan :

= Koefisien korelasi yang dicari

= Hasil kali skor X dan Y untuk setiap responden = Skor responden

= Skor item tes = Kuadrat item tes = Kuadrat responden

Untuk menginterpreatsikan tingkat kevalidan tes tersebut dengan besarnya koefesien korelas dengan digambarkan pada tabel sebagai berikut:

37

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Nilai rxy Interpretasi 0,80 – 1,00 Sangat tinggi 0,60 – 0,80 Tinggi 0,40 – 0,60 Sedang 0,20 – 0,40 Rendah 0,00 – 0,20 Sangat rendah Arikunto (2009, hlm 75)

Uji validitas dilakukan pada 4 kelas dari kelas XII Pekerjaan Sosial dengan jumlah 20 responden dan jumlah soal 40 dengan rtabel 0,468. berikut hasil uji coba

angket untuk mengukur validitas instrumen angket:

Tabel 3.4

Hasil Uji Validitas Instrumen Angket pada kelas XII PS1-PS4 No item

soal r Hitung Validitas Soal Interpretasi

1 0,609 VALID Tinggi

2 0,299 TIDAK VALID Rendah

3 0,409 TIDAK VALID Sedang

4 0,528 VALID Sedang

5 0,443 TIDAK VALID Sedang

6 0,326 TIDAK VALID Rendah

7 0,524 VALID Sedang

8 0,657 VALID Tinggi

9 0,516 VALID Sedang

10 0,480 VALID Sedang

11 0,590 VALID Sedang

12 0,635 VALID Tinggi

13 0,604 VALID Tinggi

14 0,608 VALID Tinggi

15 0,610 VALID Tinggi

38

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

17 0,546 VALID Sedang

18 0,574 VALID Sedang

19 0,069 TIDAK VALID Sangat Rendah

20 0,582 VALID Sedang

21 0,629 VALID Tinggi

22 0,563 VALID Sedang

23 0,326 TIDAK VALID Rendah

24 0,125 TIDAK VALID Sangat Rendah

25 0,505 VALID Sedang

26 0,530 VALID Sedang

27 0,549 VALID Sedang

28 0,587 VALID Sedang

29 0,510 VALID Sedang

30 0,633 VALID Tinggi

31 0,570 VALID Sedang

32 0,577 VALID Sedang

33 0,513 VALID Sedang

34 0,542 VALID Sedang

35 0,289 TIDAK VALID Rendah

36 0,481 VALID Sedang

37 0,533 VALID Sedang

38 0,634 VALID Tinggi

39 0,524 VALID Sedang

40 0,579 VALID Sedang

Sumber : Hasil perhitungan uji validitas

Setelah melakukan uji coba, dapat diketahui bahwa dari 40 item soal terdapat 8 item soal yang tidak valid yaitu pada no item 2, 3, 5, 6, 19, 23, 24 dan 35. Selanjutnya item soal yang tidak valid direvisi dan diperbaiki dengan dosen pembimbing. Kemudian, melakukan uji coba kembali. Berikut hasil uji validitas 8 item soal hasil revisi:

Tabel 3.5

Hasil Uji Validitas Instrumen Angket revisi pada kelas XII PS1 - PS4 No item

soal r Hitung Validitas Soal Interpretasi

2 0,575 VALID Sedang

3 0,485 VALID Sedang

39

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

6 0,526 VALID Sedang

19 0,535 VALID Sedang

23 0,563 VALID Sedang

24 0,506 VALID Sedang

35 0,527 VALID Sedang

Sumber : Hasil perhitungan uji validitas

2. Uji Reabilitas

Metode uji reabilitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji realibilitas dengan menggunakan Cronbach Alpha. Menurut Ronny S Kountur (2003, hlm 158) “Cronbach Alpha (a) merupakan teknik pengujian reabilitas suatu tes atau angket-angket yang jawaban atau tanggapannya berupa pilihan yang pilihannya dapat terdiri dari dua pilihan atau lebih. Menurut suharsimi Arikunto (2006, hlm 196), rumus alpha digunakan untuk mencari reliailitas instrumen yang skornya bukan 1 dan 0, misalnya angket atau bentuk uraian. Untuk menguji realibilitas dalam penelitian ini menggunakan Program Statistik SPSS V.17 menggunakan alaysis Realibility Alpha.

Uji reabilitas ini dilakukan pada kelas XII SMK Negeri 15 Bandung dengan jumlah 20 responden dan jumlah soal 40. Uji coba angket untuk mengukur realibilitas instrumen angket menggunakan software SPSS 20. berikut hasil pengunaan Software SPSS 20 dengan menggunakan teknik Analisis Realibility Alpha :

40

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Gambar 3.1 : Hasil Realibilitas SPSS Sumber: Hasil Realibilitas SPSS

Penjelasan diatas adalah hasil uji coba reliabilitas dengan menggunakan Program Software SPSS 20.0 menggunakan teknik Cronbach Alpha. Alat pengumpul data dikatakan realibel jika rhitung > rtabel pada taraf signifikansi 0,05

dengan dk= n – 2. Hasilnya diperoleh indeks Cronbachs Alpha sebesar atau rhitung

0,922 dan rtabel sebesar 0,468 . Maka berdasarkan kriteria tersebut dapat dikatakan

bahwa item tersebut reliabel.

Namun pada uji tersebut, masih terdapat item soal yang tidak valid sebanyak 8 item soal. Soal yang tidak valid direvisi dan diperbaiki untuk mendapatkan hasil valid. Setelah melakukan perbaikan soal dan didapatkan hasil validasi sebanyak 40 soal, selanjutnya dihitung menggunakan teknik yang sama yaitu dengan SPSS 20.

41

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Gambar 3.2 : Hasil Realibilitas SPSS setelah perbaikan soal Sumber : Hasil Reabilitas SPSS

Penjelasan diatas ialah hasil uji coba reliabilitas setelah perbaikan soal yang tidak valid menjadi valid dengan menggunakan Program Software SPSS 20.0 menggunakan teknik Cronbach Alpha. Alat pengumpul data dikatakan realibel jika rhitung > rtabel pada taraf signifikansi 0,05 dengan dk= n – 2 . Beikut

hasil uji realibilitas setelah melakukan ujicoba perbaikan validitas soal. Tabel 3.6.

Hasil uji Realibilitas

r hitung r tabe l Intrepretasi

0,922 r 18 = 0,468 Signifikan

Sumber : Hasil uji Realibilitas

Hasilnya diperoleh indeks Cronbachs Alpha sebesar atau rhitung 0,943 dan

rtabel sebesar 0,468 . Maka berdasarkan kriteria tersebut dapat dikatakan bahwa

item tersebut reliabel dan nilai seluruh instrumen dapat digunakan.

F. Teknik Pengumpulan Data Penelitian

Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket dengan menggunakan skala likert. Angket merupakan suatu teknik atau cara pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab. (Sugiyono, 2009, hlm. 199)”.

Langkah-langkah pengumpulan data yang dilakukan :

1. Menyiapkan instrumen. Penulis menyiapkan angket sesuai jumlah responden sebanyak 56 orang.

42

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Menyebarkan instrumen. Angket telah disusun dan diperbanyak, kemudian disebarkan kepada seluruh responden untuk diisi.

3. Mengumpulkan kembali angket yang telah diisi responden, kemudian menghitung jumlah angket yang telah diisi responden dan memeriksa kelengkapan jawaban serta kebenaran cara pengisiannya.

G. Teknik Pengolahan Data Penelitian 1. Tahap Persiapan

Sebelum mengadakan penelitian, penulis melakukan kegiatan studi pendahuluan, menyusun proposal penelitian, mengajukan dosen pembimbing, mengurus surat izin penelitian.

2. Tahap Pelaksanaan

Proses pelaksanaan penelitian ini yaitu dengan melalui beberapa tahapan diantaranya:

a. Inventarisasi jumlah responden yang dijadikan sampel penelitian, yaitu Peserta Didik di SMK Negeri 15 Bandung.

b. Penyebaran instrument penelitian berupa angket kepada responden sesuai dengan jumlah sampel penelitian.

c. Pengumpulan kembali angket yang telah diisi oleh responden harus sesuai dengan sampel, memeriksa kelengkapan jawaban serta kebenaran cara pengisian instrumen.

3. Tahap Pengolahan Data

Teknik pengolahan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menjabarkan hasil perhitungan persentase dari penyebaran frekuensi jawaban untuk kemudian ditafsirkan. Langkah-langkah yang digunakan dalam pengolahan data ini adalah :

43

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Instrumen penelitian disebarkan kepada 56 responden yang merupakan peserta didik kelas XI program keahlian Pekerja Sosial SMK Negeri 15 Bandung.

b. Tabulasi Data

Tabulasi data digunakan untuk memprediksi jawaban dari setiap option dalam setiap soal.

c. Persentase Data

Persentase data bertujuan untuk melihat perbandingan besar kecilnya frekuensi jawaban yang telah diisi responden. Rumus persentase yang digunakan dalam penelitian ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh Sudjana (2005, hlm.129) yaitu :

Keterangan :

P : persentase

f : frekuensi jawaban responden n : jumlah responden

100% : bilangan tetap d. Penafsiran

Penafsiran data dilakukan untuk memperoleh gambaran yang jelas terhadap jawaban pertanyaan yang diajukan. Kriteria penafsiran data penelitian ini berpedoman pada batasan yang dikemukakan oleh Ali Mohammad (1985:184), yaitu sebagai berikut:

100% = Seluruhnya

76% - 99% = Sebagian besar

51% - 75% = Lebih dari setengahnya

50% = Setengahnya

26% - 49% = Kurang dari setengahnya 1% - 25% = Sebagian kecil

44

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Data yang telah dianalisis selanjutnya, untuk kepentingan penafsiran Indikator pada angket Harapan Peserta Didik tentang Penampilan Kompetensi Praktikan PPL Prodi PKK dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial mengacu pada batasan kriteria dari Riduwan (2011:220) yaitu:

81% - 100% = Sangat sesuai 61% - 80% = Sesuai

41% - 61% = Cukup sesuai 21% - 40% = Kurang sesuai 0% - 20% = Tidak sesuai

Untuk kepentingan penafsiran Aspek mengenai Harapan Pesera Didik tentang Penampilan Kompetensi Praktikan PPL Prodi PKK dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial mengacu pada batasan kriteria dari Riduwan (2011:220) yang dikonversi sebagai berikut:

81% - 100% = Sangat sesuai dengan harapan 61% - 80% = Sesuai dengan harapan

41% - 61% = Cukup sesuai dengan harapan 21% - 40% = Kurang sesuai dengan harapan 0% - 20% = Tidak sesuai dengan harapan

Kriteria untuk menunjukkan tingkat kesetujuan harapan Peserta Didik tentang Penampilan Kompetensi Praktikan PPL menurut Arikunto (2008:35) yaitu:

Tinggi sekali = jika mencapai 81% - 100% Tinggi = jika mencapai 61% - 80% Cukup = jika mencapai 41% - 60% Rendah = jika mencapai 21% - 40 % Rendah sekali = jika mencapai <21

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V

KESIMPULAN IMPLIKASI DAN REKOMENDASI

Kesimpulan implikasi dan rekomendasi akan diuraikan pada bab ini, yang

disusun berdasarkan seluruh kegiatan penelitian mengenai “Harapan Pesera Didik

tentang Penampilan Kompetensi Praktikan PPL Prodi PKK dalam Pembelajaran

Pekerjaan Sosial.”

A. Kesimpulan

Kesimpulan penelitian ini disusun berdasarkan tujuan penelitian, hasil penelitian dan pembahasannya. Kesimpulan tentang penampilan kompetensi praktikan PPL Prodi PKK berdasarkan harapan peserta didik dalam pembelajaran Pekerjaan Sosial berkaitan dengan:

1. Penampilan fisik menunjukan pada kriteria tinggi sekali, yang berarti bahwa penampilan kompetensi praktikan dalam berbusana sangat sesuai dengan harapan peserta didik pada pembelajaran Pekerjaan Sosial.

2. Cara berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik menunjukan kriteria yang paling tinggi sekali mengenai komunikasi non verbal yang berarti bahwa penampilan kompetensi praktikan sangat sesuai dengan harapan pada saat pembelajaran Pekerjaan Sosial.

3. Kemampuan dalam upaya memberikan pengalaman belajar menunjukan kriteria yang paling tinggi sekali mengenai penggunaan metode pembelajaran dan melibatkan peserta didik, yang berarti bahwa penampilan kompetensi praktikan sangat sesuai dengan harapan peserta didik dalam pembelajaran Pekerjaan Sosial.

4. Penguasaan materi pembelajaran menunjukan pada kriteria tinggi sekali, yang berarti bahwa penampilan kompetensi praktikan dalam mengembangkan wawasan dengan memberikan contoh kejadian nyata sangat sesuai dengan harapan peserta didik dalam pembelajaran Pekerjaan Sosial.

81

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

5. Pembelajaran Pekerjaan Sosial berada pada kriteria tinggi sekali yang meliputi kompetensi penampilan fisik, cara berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, kemampuan dalam upaya memberikan pengalaman belajar dan penguasaan materi pelajaran.

6. Harapan peserta didik tentang penampilan kompetensi praktikan PPL Prodi PKK dalam pembelajaran Pekerjaan Sosial menunjukan rata-rata tingkat kesetujuan berada pada kriteria tinggi sekali.

B. Implikasi

Simpulan penelitian harapan peserta didik tentang penampilan kompetensi praktikan PPL Prodi PKK dalam Pembelajaran Pekerjaan Sosial menunjukan rata-rata tingkat kesetujuan peserta didik berada pada kriteria tinggi sekali. Tingkat kesetujuan peserta didik memiliki implikasi teoritis maupun praktis dalam penampilan kompetensi praktikan PPL.

1. Secara teoritis, praktikan PPL harus memiliki kompetensi tenaga pendidik yang berimplikasi pada penampilan kompetensi praktikan dalam pembelajaran Pekerjaan Sosial meliputi penampilan fisik praktikan, cara berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, kemampuan dalam upaya memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik dan penguasaan materi dalam pembelajaran pekerjaan sosial.

2. Secara praktis, praktikan PPL sudah sesuai dengan harapan peserta didik yang berimplikasi pada kemampuan melaksanakan atau mengimplimentasikan penampilan fisik praktikan, cara berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, kemampuan dalam upaya memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik serta penguasaan materi dalam pembelajaran Pekerjaan Sosial. Secara praktis penampilan kompetensi praktikan PPL tersebut dijadikan sumber belajar bagi calon praktikan PPL yang akan datang.

82

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Rekomendasi

Rekomendasi hasil penelitian disusun berdasarkan kesimpulan dan implikasi hasil penelitian. Rekomendasi penelitian ini ditujukan pada berbagai pihak, diantaranya kepada:

1. Mahasiswa Praktikan PPL Prodi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

Mahasiswa praktikan yang sudah menyelesaikan PPL, diharapkan memanfaatkan kemampuan dan pengalaman PPL menjadi modal dan bekal untuk perbaikan penampilan fisik, berkomunikasi dan berinteraksi, pengalaman belajar, dan penguasaan materi agar kelak menjadi guru yang profesional.

2. Peserta Didik

Peserta didik perlu memahami praktikan PPL apabila praktikan kurang sesuai dengan harapan peserta didik dalam penampilan fisik, komunikasi dan interaksi, pengalaman belajar dan penguasaan materi, bahwa mahasiswa praktikan PPL masih dalam proses belajar.

3. Mahasiswa Prodi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

Mahasiswa Prodi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga yang akan mempersiapkan PPL pada semester yang akan datang, diharapkan dapat mempertahankan dalam penampilan fisik, cara berkomunikasi dan berinteraksi, dalam memberikan pengalaman belajar dan penguasaan materi sehingga praktikan PPL sebagai calon guru menunjukan penampilan kompetensi yang profesional.

4. Peneliti Selanjutnya

Kajian penelitian ini diharapkan dapat memberikan ide atau inspirasi peneliti selanjutnya untuk mengkaji lebih dalam lagi mengenai permasalahan dalam penelitian ini diantaranya perlu diteliti tentang:

83

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

a. Pendapat Guru Pamong tentang penampilan kompetensi praktikan PPL b. Pendapat Dosen Pembimbing tentang kompetensi mahasiswa praktikan

PPL sebagai kesiapan untuk mencari pengalaman belajar

c. Persepsi mahasiswa praktikan PPL tentang kemampuan mengajar sebagai kesiapan untuk melakukan praktek Program Pengalaman Lapangan.

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Aedy, Hasan. (2009). Karya Agung Sang Guru Sejati. Alfabeta : Bandung

Ali, Mohammad. (1985). Penelitian Kependidikan. Prosedur dan Strategi. Bandung : Angkasa Bandung

Arifin, Zaenal (2011). Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, Suharsini. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Angkasa

Arsyad, Azhar. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada Barnawi & Arifin Mohammad (2012). Etika & Profesi Kependidikan. Jogjakarta:

AR-Ruzz Media

Buku Panduan PPL, (2013). Buku Panduan Program Pengalaman Lapangan. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesi.

Cangara Hafied (2014). Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Darmawan, Deni. (2007). Teknologi Informasi & Komunikasi. Bandung: Arum Mandiri Press.

Depdiknas. 2004. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : Grafindo

Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.

Divisi Pendidikan Profesi dan Jasa Keprofesian PLP. (2009). Panduan

Kependidikan. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia.

Dunia Pendidikan (2011). Kompetensi Guru Menurut UU no 14 tahun 2005. [Online]Tersedia:

http://duniapendidikanfisekt08.blogspot.com/2011/02/kompetensi- guru-menurut- uu-no-142005.html [ 14 Februari 2014]

Djamarah, B.S. (2005). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Firdausi, A, dan Barnawi. (2012). Profil Guru SMK Profesional. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

84

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Husein, U. (2000). Metode Riset. Edisi 1. Jakarta: Gramedia

Kountur S Ronny (2003). Metode Penelitian untuk penulisan Skripsi dan Tesis,

edisi revisi. Jakarta : PPM

Laode, (2013). Pengalaman Belajar. [Online] Tersedia

http://laodeimbabiologiunhalu.blogspot.com/2011/03/makalah-pengalaman-belajar.html

Maria, (2013). Penguasaan Materi. [Online] Tersedia

http://mariamasihidup.blogspot.com/2013/11/hubungan-penguasaan-materi-dan_3098.html

Mulyasa. E (2009). Menjadi Guru Profesional : Remaja Rosdakarya. Munir, Abdullah (2010) Super Teacher. Yogyakarta: Pendagogia. Ridwan. (2011). Dasar-dasar Statistika. Edisi ke-9. Bandung : Alfabeta

Rika D, (2013). Karakteristik Siswa Motivasi, Minat, Semangat dan Hasil Belajar

yang Mempengaruhi Penampilan Guru dan Efektivitas Saat Pembelajaran

di Kelas. [Online] Tersedia

http://rikadiantoro.wordpress.com/2013/11/07/karakteristik-siswa-motivasi- minat-semangat-dan-hasil-belajar-yang-mempengaruhi-penampilan-guru-dan-efektivitas-saat-pembelajaran-di-kelas/

Sanjaya, Wina. (2013), Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Sardiman, (2006). Pengertian Motivasi. [Online] Tersedia http://sardiman.com/2006-pengertian- motivasi.html

Sudrajat, Ahmad (2007). Tentang Guru. [Online] Tersedia http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2007/01/16/peraturan-pemerintah-no-74-tahun-2008-tentang-guru/

Sugiyono (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta

Sugiyono (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta

Suharto, Edi. (2009) Pekerjaan Sosial di Dunia Industri. Bandung : Alfabeta Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung : Tarsito

Slameto, (2003). Belajar dan faktor-fakror yang mempengaruhinya. Jakarta : PT. Rineka Cipta

85

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Syaodih, N.S. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya

________ (2013). Definisi Guru. [Online] Tersedia

http://kompetensi.info/kompetensi-guru/definisi- guru- menurut-undang-undang.html [ 18 Februari 2014 ]

Syah. 2000. Kompetensi. [Online] Tersedia

http://aka99.wordpress.com/tag/kompetensi/

Syahputra, Bima. 2012. Pengertian Harapan [Online] Tersedia

http://bimanursyahputra11.blogspot.com/2012/06/pengertian- harapan.html Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005. Tentang Guru dan

Dosen. Bandung : Fokus Media

Usman, Uzer (2011). Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Bumi Aksara. Winataputra, Udin S. (2007). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta :

Universitas Terbuka.

Wibowo, Faisal (2013). Komunikasi Verbal dan Non-Verbal. [Online] Tersedia http://faisal- wibowo.blogspot.com/2013/01/komunikasi-

verbal-dan-nonverbal.html

__________ (2010). Materi Pelajaran [Online] Tersedia http://iceteazegeg.wordpress.com/2010/09/10/mate ri-pelajaran/ __________ ( 2013). Hakikat Bahan Ajar [Online] Tersedia

http://masguruonline.wordpress.com/2013/05/21/hakikat-bahan-ajar/#more-126 _______ (2014). Pengertian Kompetensi Menurut Para Ahli. [Online] Tersedia

http://xerma.blogspot.com/2014/02/pengertian-kompetensi- menurut-para-ahli.html

Sumber lain :

Euis Minda (2010) Pendapat Dosen Luar Biasa Tentang Penguasaan Kompetensi

Profesionalisme Guru Pada Mahasiswa PLP Prodi Pendidikan Tata Busana PKK FPTK. Skripsi Sarjana FPTK UPI Bandung : tidak diterbitkan

Ahmadi, I. (2010). Penggunaan Metode Simulasi dengan Pemanfaatan Makanan

Tradisional untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di SDN Neglasari Cianjur. Skripsi Sarjana FIP UPI Bandung : tidak diterbitkan

86

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Ruri Susanti. (2013). Pendapat Dosen Luar Biasa Tentang Kompetensi Sosial

Praktikan Program Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa Prodi Pendidikan Tata Boga. Skripsi Sarjana FPTK UPI Bandung : tidak diterbitkan

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Rekomendasi

Rekomendasi hasil penelitian disusun berdasarkan kesimpulan dan

implikasi hasil penelitian. Rekomendasi penelitian ini ditujukan pada berbagai pihak, diantaranya kepada:

1. Mahasiswa Praktikan PPL Prodi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

Mahasiswa praktikan yang sudah menyelesaikan PPL, diharapkan memanfaatkan kemampuan dan pengalaman PPL menjadi modal dan bekal

untuk perbaikan penampilan fisik, berkomunikasi dan berinteraksi,

pengalaman belajar, dan penguasaan materi agar kelak menjadi guru yang profesional.

2. Peserta Didik

Peserta didik perlu memahami praktikan PPL apabila praktikan kurang sesuai dengan harapan peserta didik dalam penampilan fisik, komunikasi dan interaksi, pengalaman belajar dan penguasaan materi, bahwa mahasiswa praktikan PPL masih dalam proses belajar.

3. Mahasiswa Prodi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga

Mahasiswa Prodi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga yang akan

mempersiapkan PPL pada semester yang akan datang, diharapkan dapat

mempertahankan dalam penampilan fisik, cara berkomunikasi dan

berinteraksi, dalam memberikan pengalaman belajar dan penguasaan materi sehingga praktikan PPL sebagai calon guru menunjukan penampilan kompetensi yang profesional.

4. Peneliti Selanjutnya

Kajian penelitian ini diharapkan dapat memberikan ide atau inspirasi peneliti selanjutnya untuk mengkaji lebih dalam lagi mengenai permasalahan dalam penelitian ini diantaranya perlu diteliti tentang:

83

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

a. Pendapat Guru Pamong tentang penampilan kompetensi praktikan PPL b. Pendapat Dosen Pembimbing tentang kompetensi mahasiswa praktikan

PPL sebagai kesiapan untuk mencari pengalaman belajar

c. Persepsi mahasiswa praktikan PPL tentang kemampuan mengajar

sebagai kesiapan untuk melakukan praktek Program Pengalaman Lapangan.

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Aedy, Hasan. (2009). Karya Agung Sang Guru Sejati. Alfabeta : Bandung

Ali, Mohammad. (1985). Penelitian Kependidikan. Prosedur dan Strategi. Bandung : Angkasa Bandung

Arifin, Zaenal (2011). Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, Suharsini. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Angkasa

Arsyad, Azhar. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada Barnawi & Arifin Mohammad (2012). Etika & Profesi Kependidikan. Jogjakarta:

AR-Ruzz Media

Buku Panduan PPL, (2013). Buku Panduan Program Pengalaman Lapangan. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesi.

Cangara Hafied (2014). Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Darmawan, Deni. (2007). Teknologi Informasi & Komunikasi. Bandung: Arum Mandiri Press.

Depdiknas. 2004. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : Grafindo

Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.

Divisi Pendidikan Profesi dan Jasa Keprofesian PLP. (2009). Panduan Kependidikan. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia.

Dunia Pendidikan (2011). Kompetensi Guru Menurut UU no 14 tahun 2005. [Online]Tersedia:

http://duniapendidikanfisekt08.blogspot.com/2011/02/kompetensi- guru-menurut- uu-no-142005.html [ 14 Februari 2014]

Djamarah, B.S. (2005). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Firdausi, A, dan Barnawi. (2012). Profil Guru SMK Profesional. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

84

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Husein, U. (2000). Metode Riset. Edisi 1. Jakarta: Gramedia

Kountur S Ronny (2003). Metode Penelitian untuk penulisan Skripsi dan Tesis, edisi revisi. Jakarta : PPM

Laode, (2013). Pengalaman Belajar. [Online] Tersedia

http://laodeimbabiologiunhalu.blogspot.com/2011/03/makalah-pengalaman-belajar.html

Maria, (2013). Penguasaan Materi. [Online] Tersedia

http://mariamasihidup.blogspot.com/2013/11/hubungan-penguasaan-materi-dan_3098.html

Mulyasa. E (2009). Menjadi Guru Profesional : Remaja Rosdakarya. Munir, Abdullah (2010) Super Teacher. Yogyakarta: Pendagogia. Ridwan. (2011). Dasar-dasar Statistika. Edisi ke-9. Bandung : Alfabeta

Rika D, (2013). Karakteristik Siswa Motivasi, Minat, Semangat dan Hasil Belajar yang Mempengaruhi Penampilan Guru dan Efektivitas Saat Pembelajaran

di Kelas. [Online] Tersedia

http://rikadiantoro.wordpress.com/2013/11/07/karakteristik-siswa-motivasi- minat-semangat-dan-hasil-belajar-yang-mempengaruhi-penampilan-guru-dan-efektivitas-saat-pembelajaran-di-kelas/

Sanjaya, Wina. (2013), Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Sardiman, (2006). Pengertian Motivasi. [Online] Tersedia

http://sardiman.com/2006-pengertian- motivasi.html

Sudrajat, Ahmad (2007). Tentang Guru. [Online] Tersedia

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2007/01/16/peraturan-pemerintah-no-74-tahun-2008-tentang-guru/

Sugiyono (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta

Sugiyono (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta

Suharto, Edi. (2009) Pekerjaan Sosial di Dunia Industri. Bandung : Alfabeta Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung : Tarsito

Slameto, (2003). Belajar dan faktor-fakror yang mempengaruhinya. Jakarta : PT. Rineka Cipta

85

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Syaodih, N.S. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya

________ (2013). Definisi Guru. [Online] Tersedia

http://kompetensi.info/kompetensi-guru/definisi- guru- menurut-undang-undang.html [ 18 Februari 2014 ]

Syah. 2000. Kompetensi. [Online] Tersedia

http://aka99.wordpress.com/tag/kompetensi/

Syahputra, Bima. 2012. Pengertian Harapan [Online] Tersedia

http://bimanursyahputra11.blogspot.com/2012/06/pengertian- harapan.html Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005. Tentang Guru dan

Dosen. Bandung : Fokus Media

Usman, Uzer (2011). Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Bumi Aksara. Winataputra, Udin S. (2007). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta :

Universitas Terbuka.

Wibowo, Faisal (2013). Komunikasi Verbal dan Non-Verbal. [Online] Tersedia http://faisal- wibowo.blogspot.com/2013/01/komunikasi-

verbal-dan-nonverbal.html

__________ (2010). Materi Pelajaran [Online] Tersedia http://iceteazegeg.wordpress.com/2010/09/10/mate ri-pelajaran/ __________ ( 2013). Hakikat Bahan Ajar [Online] Tersedia

http://masguruonline.wordpress.com/2013/05/21/hakikat-bahan-ajar/#more-126 _______ (2014). Pengertian Kompetensi Menurut Para Ahli. [Online] Tersedia

http://xerma.blogspot.com/2014/02/pengertian-kompetensi- menurut-para-ahli.html

Sumber lain :

Euis Minda (2010) Pendapat Dosen Luar Biasa Tentang Penguasaan Kompetensi Profesionalisme Guru Pada Mahasiswa PLP Prodi Pendidikan Tata Busana PKK FPTK. Skripsi Sarjana FPTK UPI Bandung : tidak diterbitkan

Ahmadi, I. (2010). Penggunaan Metode Simulasi dengan Pemanfaatan Makanan Tradisional untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di SDN Neglasari Cianjur. Skripsi Sarjana FIP UPI Bandung : tidak diterbitkan

86

SITI MARIAM SUPRIATIN, 2015

HARAPAN PESERTA D ID IK TENTANG PENAMPILAN KOMPETENSI PRAKTIKAN PPL PROD I PKK D ALAM PEMBELAJARAN PEKERJAAN SOSIAL

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Ruri Susanti. (2013). Pendapat Dosen Luar Biasa Tentang Kompetensi Sosial Praktikan Program Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa Prodi Pendidikan Tata Boga. Skripsi Sarjana FPTK UPI Bandung : tidak diterbitkan