METODE PEMBELAJARAN MATA KULIAH STATIKA STRUKTUR BERBASIS MODUL DAN MODEL VISUALISASI | Bakri | SMARTek 612 2156 1 PB

METO DE PEMBELA JA RA N MA TA KULIA H STA TIKA STRUKTUR BERBA SIS MO DUL DA N MO DEL VISUA LISA SI

Ba kri*

Abstrac t

Sta tic s a nd Struc trure c o urse is a g ro up sc ie nc e a nd skill c o urse s a nd c o mp ulsa ry se nse . The o b je c tive s o f this sub je c ts c o uld g ive stro ng ly fund a me nta l ne w stud e nts ( first ye a r) with intro d uc ting p ro b le m so lving a nd d e sc rib ing me tho d a p p ly to te c hnic a l p ro b le ms. To a ntic ip a te this c a se , it ne e d s c o mmunic a tive a nd inte ra c tive me tho d s p ro p e rly with this sub je c t. Te a c hing me tho d o f mo d ul syste m a nd visua lisa tio n wa s a p p lie d in this p a p e r. Ap p lic a tio n o f this me tho d s a re c o mp le te d mo d ule a nd visua lisa tio n ma te ria l whic h he lp stud e nts fo r und e rsta nd ing o f sub je c ts in le a rning p ro c e ss. In c la ss, the sub je c t o f this c o urse is p ro vid e d b y te a m te a c hing with a ll stud e nts re c e ive d mo d ul to e a se the m fo r und e rsta nd ing this c o urse . Mo d ul is a lso ma d e in p o we r p o int fo r visua lisa tio n. The re sult o f this me tho d d o no t sho w sig nific a ntly b e c a use p a ssing p e rc e nta g e o f stud e nts is lo w. And a lso sho ws tha t inte re st stud e nts in this c o urse with c o rre la tio n o f a na lysis is lo w whe re stud e nts a re still lo w mo tiva tio n fo r sub mitting the ir a ssig nme nts. .

Ke y words : Sta tic s a nd Struc ture , Te a c hing me tho d s, mo d ule

A b stra k

Ma ta kulia h Sta tika d a n Struktur a d a la h ke lo m p o k m a ta kulia h ke a hlia n. Tujua n m a ta kulia h ini d a p a t m e m b e rika n m a ha sisw a b a ru d a sa r ya ng kua t d e ng a n m e m b e rika n p e nye le sa in m a sa la h d a n m e nje la ska n m e to d e m e ne ra p ka n te knik p e rm a sa la ha n. Untuk m e ng a ntisip a si ha l ini, d ip e rluka n m e to d e ke m unika tif d a n inte ra ktif d e ng a n b e na r. Me to d e p e ng a ja ra n d a ri siste m m o d ul d a n visua lisa si te la h d ite ra p ka n d a la m tulisa n ini. Pe ne ra p a n m e to d e ini d ib ua t m o d ul d a n b a ha n visua lisa si ya ng m e m b a ntu m a ha siswa untuk m e m a ha m i m a te ri d a la m p ro se s p e m b e la ja ra n. Da la m ke la s, m a te ri m a ta kulia h d ib e rika n o le h tim p e ng a ja r d im a na se m ua m a ha siswa m e ne rim a m o d ul untuk m e m p e rm ud a h m e m a ha m i m a te ri. Mo d ul jug a d ib ua t d a la m b e ntuk p o we r p o int untuk visua lisa si. Ha sil m e to d e ini tid a k m e nunjukka n ha sil ya ng sig nifika n ka re na p e rse nta se lulus m a ha siswa re nd a h. Da n jug a m e nujukka n b a hwa m ina t m a ha siswa d a la m m a ta kulia h ini d e ng a n hub ung a n a na lisis a d a la h re nd a h d i m a na m a hsiswa m a sih m e m iliki m o tiva si ya ng re nd a h d a la m m e ng um p ulka n tug a s.

Ka ta Kunc i : Sta tika d a n struktur, m e to d e p e m b e la ja ra n, m o d ul

1. Pe nd a hulua n

Da la m wo rksho p re d e sa in kurikulum S1 Te knik Me sin ta hun 2005 d ite ta p ka n kurikulum b e rb a sis ko m p e te nsi ya ng d ib a g i a ta s b e b e ra p a ke lo m p o k m a ta kulia h ya itu Ke lo m p o k Ma ta kulia h Pe ng e m b a ng a n Ke p rib a d ia n (MPK), Ke lo m p o k Ma ta kulia h Ke ilm ua n d a n Ke te ra m p ila n

(MKK), Ke lo m p o k Ma ta kulia h Ke a hlia n Be rka rya (MKB), Ke lo m p o k Ma ta kulia h Pe rila ku Be rka rya (MPB) , d a n Ke lo m p o k Ma ta kulia h Be rke hid up a n Be rsa m a (MBB). Ma ta kulia h Sta tika Struktur m a suk d a la m ke lo m p o k m a ta kulia h Ke ilm ua n d a n Ke te ra m p ila n d a n b e rsifa t wa jib . Ma ta kulia h ini d isa jika n p a d a se m e ste r 2. Tujua n m a ta kulia h ini a d a la h a g a r

m a ha siswa d a p a t m e nje la ska n d a n m e ng a na lisis ke se im b a ng a n g a ya -g a ya d a la m b e b e ra p a ko nstruksi sta tika te rte ntu d a n m e ng a na lisis p e rub a ha n b e ntuk e la stis d a la m siste m b a ta ng d a n siste m ko nstruksi b e nd a ka ku b e rd a sa rka n hukum -hukum sta tika .

Be rd a sa rka n kurikulum 1995, m a ta kulia h Me ka nika Te knik I d ig a nti na m a nya m e nja d i m a ta kulia h Sta tika Struktur. Ma ta kulia h ini d iha ra p ka n d a p a t m e m b e ntuk fo nd a si ya ng kua t ke p a d a m a ha siswa ta hun p e rta m a (se m e ste r 2) d e ng a n m e m p e rke na lka n m e to d e um um p e m e c a ha n m a sa la h, m e ng ilustra sika n p e ne ra p a n m e to d e ini ke m a sa la h-m a sa la h te knik. Me nurut Tim o she nko (1987), p e m e c a ha n sua tu m a sa la h d a la m m e ka nika (Sta tika Struktur) b ia sa nya te rd iri d a ri tig a la ng ka h : 1) p e nye d e rha na a n sua tu p e rso a la n fisik ya ng ko m p le ks ke se m a c a m ke a d a a n id e a lisa si ya ng d a p a t d inya ta ka n se c a ra a lja b a r a ta u g e o m e tris; 2) p e m e c a ha n p e rso a la n m a te m a tika se c a ra m urni; d a n 3) inte rp re ta si d a ri ha sil-ha sil p e m e c a ha n d a la m suku-suku p e rso a la n fisik ya ng d ib e rika n. Ka d a ng ka la m a ha siswa ha nya te rtuju p a d a la ng ka h ya ng ke d ua (2) se hing g a tid a k m e liha t se c a ra je la s hub ung a n ha l te rse b ut d e ng a n p e rso a la n fisik ya ng se sung g uhnya .

Da la m m e ng a ntisip a si ha l te rse b ut p e m b e la ja ra n m a ta kulia h Sta tika Struktur ya ng ko m unika tif d a n inte ra ktif sa ng a t d ip e rluka n d e ng a n m e to d e d a n sa ra na visua lisa si ya ng te p a t. Da la m ra ng ka m e ne ntuka n m e to d e d a n sa ra na ya ng te p a t d a la m m e ne ntuka n ha sil b e la ja r Sta tika Struktur m a ha siswa m a ka ha rus d id a sa rka n p a d a p e rm a sa la ha n-p e rm a sa la ha n ya ng d iha d a p i.

Me ng g a ris b a wa hi p e m b e la ja ra n d e ng a n siste m m o d ul d a n m o d e l p e ng a ja ra n visua lisa si se b a g a i sa la h sa tu ya ng d isuka i o le h m a ha siswa , m a ka p e nulis a ka n

m e nc o b a m e ng e m b a ng ka n m e to d e ini m e la lui m o d e l p e ng a ja ra n visua lisa si.

Ba ha n a ja r b e rup a m o d ul b e risi te o ri sing ka t, b e b e ra p a c o nto h so a l d a n so a l la tiha n ya ng ha rus d ike rja ka n o le h m a ha siswa p a d a sa a t p e rkulia ha n, d o se n se b a g a i fa silita to r jika a d a m a sa la h ya ng d iha d a p i m a ha siswa . De ng a n m e ng e m b a ng ka n b a ha n a ja r m e ng g una ka n m o d ul ya ng se sua i d e ng a n ko m p e te nsi d a n m o d e l p e m b e la ja ra n se p e rti visua lisa si m a ka a ka n d a p a t m e ning ka tka n a ktivita s d a n e fe ktifita s p e m b e la ja ra n ya ng p a d a a khirnya m e ning ka tka n ha sil b e la ja rnya . De ng a n m e ning ka tnya ha sil b e la ja r a ka n b e rd a m p a k p a d a p e ning ka ta n kua lita s lulusa n. Prinsip ya ng m e nd ukung siste m m o d ul ya ng le b ih b a ik m e nurut Surysub ro to (1983) a d a la h 1) m a ha siswa m e m iliki m o tiva si ya ng b e sa r untuk m e nc a p a i tujua n ya ng te la h d irum uska n d a la m m o d ul, 2) m a ha siswa le b ih a ktif se b a b m e re ka m e ng ha d a p i se jum la h m a sa la h a ta u ke g ia ta n-ke g ia ta n ya ng ha rus d ise le sa ika n, 3) d o se n m e m p unya i wa ktu untuk m e m b a ntu m a ha siswa se c a ra p e ro ra ng a n, 4) m a ha siswa m e m p e ro le h info rm a si te nta ng ke m a jua n b e la ja rnya , 5) d o se n le b ih m e m a ha m i m e to d e b e la ja r ya ng e fisie n ka re na m e m iliki fa silita s. De ng a n m e ng g una ka n m o d ul se b a g a i siste m p e nya m p a ia n d a n m o d e l p e ng a ja ra n visua lisa si a ka n m e nja d ika n situa si p e m b e la ja ra n ya ng le b ih m e ng a ktifka n m a ha siswa untuk m e m b a c a d a n b e la ja r m e m e c a hka n m a sa la h se nd iri d i b a wa h p e ng a wa sa n d a n b im b ing a n d o se n ya ng se la lu sia p m e no lo ng m a ha siswa ya ng m e ne m ui ke sulita n. Mo d e l p e ng a ja ra n visua lisa si d ig una ka n ka re na m e m iliki b e b e ra p a ke untung a n a nta ra la in m a ha siswa a ka n la ng sung d a p a t m e m a ha m i ko nse p sta tika struktur. Da ri ura ia n la ta r b e la ka ng d i a ta s, m unc ul b e b e ra p a rum usa n p e rm a sa la ha n ya ng d a p a t d iha d a p i d a la m p e m b e la ja ra n/ p e ng a ja ra n

m a ta kulia h Sta tika Struktur a nta ra la in a d a la h:

a . Ba g a im a n a m e ra m u b a h a n a ja r Sta tika Stru ktu r d a la m b e n tu k m o d u l se h in g g a d a p a t m e n ja d i b a h a n a c u a n b a g i m a h a sisw a d a n d o se n p e n g a ja r?

b . Ba g im a n a m e n e ra p ka n m o d e l p e n g a ja ra n v isu a lisa si y a n g d a p a t m e n u m b u h ka n m o tiv a si b e la ja r m a h a sisw a ?

c . Ba g a im a n a m e n y u su n m e ka n ism e p e n g a ja ra n p a d a

tim p e n g a ja r m a ta ku lia h in i? A d a p u n Tu ju a n ke g ia ta n in i a d a la h :

a . M e m b u a t m a te ri p e n g a ja ra n m a ta ku lia h Sta tika Stru ktu r d a la m b e n tu k M o d u l y a n g

d ile n g ka p i d e n g a n p e rta n y a a n - p e rta n y a a n y a n g

a ka n d id o ku m e n ta sika n d a la m b e n tu k so f t c o p y d a n h a rd

c o p y. Pe rta n y a a n - p e rta n y a a n

y a n g a ka n d ib u a t m e ru p a ka n m a sa la h - m a sa la h sta tika ( stru ktu r d a n m e sin ) .

b . M e n e ra p ka n m o d e l p e n g a ja ra n “V isu a lisa si” d a la m

p ro se s b e la ja r- m e n g a ja r m a ta ku lia h Sta tika Stru ktu r.

c . M e n y u su n m e ka n ism e p e n g a ja ra n se h in g g a m e m u d a h ka n b a g i tim

p e n g a ja r u n tu k m e n e ra p ka n n y a .

Se d a ng ka n m a nfa a t ya ng d iha ra p ka n te rha d a p m e to d e ini a d a la h b e rup a : m a te ri d a n ke d a la m a n p e ng a ja ra n le b ih te ra ra h, m e ning ka ta n m o tiva si b e la ja r m a ha siswa ka re na te ra sa le b ih m e na nta ng o le h a d a nya se jum la h so a l-so a l d a la m m o d ul, wa ktu b e la ja r m e ning ka t, jum la h ke ha d ira n d i ke la s m e ning ka t, se hing g a m e m ic u p e ning ka ta n IP, p e ning ka ta n fre kue nsi d a n ke te ra m p ila n m a ha siswa m e m b a c a , ya ng m a na d ike ta hui

m e nja d i m a sa la h te rse nd iri p a d a institusi ini.

2. Ko nse p Pe ng e m b a ng a n d a n Tinja ua n Te o ritis

Pe ng e m b a ng a n p e m b e la ja ra n ya ng d ita w a rka n a d a la h m e to d e p e m b e la ja ra n d e ng a n siste m m o d ul d a n m o d e l p e ng a ja ra n visua lisa si. Siste m p e m b e la ja ra n d e ng a n m o d ul m e rup a ka n siste m p e nya m p a ia n ya ng te la h d ip ilih d a la m ra ng ka p e ng e m b a ng a n siste m p e nd id ika n ya ng le b ih e fisie n, re le va n d a n e fe ktif.

Da la m p ro se s p e m b e la ja ra n, m o d ul te la h d ija d ika n tum p ua n ha ra p a n untuk m a m p u m e ng ub a h ke a d a a n d a ri a ng g a p a n b a hwa se m ua a na k d id ik m e m p unya i ke m a m p ua n d a n ke c e p a ta n b e la ja r ya ng sa m a se hing g a d a la m wa ktu ya ng sa m a se m ua p e se rta d id ik d ia ng g a p d a p a t m e nye le sa ika n vo lum e p e la ja ra n ya ng sa m a , m e nja d i situa si p e m b e la ja ra n ya ng le b ih m e ng a ktifka n p e se rta d id ik untuk m e m b a c a d a n b e la ja r d a la m m e m e c a hka n m a sa la h d ib a wa h p e ng a wa sa n d a n b im b ing a n p e nd id ik. Ba d a n Pe ne litia n d a n Pe ng e m b a ng a n Pe nd id ika n d a n Ke b ud a ya a n (BP3K) m e m b e rika n b a ta sa n p e ng e rtia n te nta ng m o d ul ya itu sa tu unit p ro g ra m p e m b e la ja ra n te rke c il ya ng se c a ra te rp e rinc i m e ng g a riska n:

a . Tujua n ya ng a ka n d ic a p a i

b . To p ik ya ng a ka n d ija d ika n p a ng ka l p ro se s p e m b e la ja ra n

c . Po ko k – p o ko k m a te ri ya ng a ka n d ip e la ja ri

d . Ke d ud uka n d a n fung si m o d ul d a la m ke sa tua n p ro g ra m ya ng le b ih lua s e . Pe ra n d o se n d a la m p ro se s

p e m b e la ja ra n

f. Ala t-a la t d a n sum b e r ya ng a ka n d ig una ka n

g . Ke g ia ta n-ke g ia ta n b e la ja r ya ng ha rus d ila kuka n d a n d iha ya ti m a ha siswa se c a ra b e ruruta n.

h. Le m b a r ke rja ya ng ha rus d iisi o le h m a ha siswa

i. Pro g ra m e va lua si ya ng a ka n d ila ksa na ka n.

Me nurut Suryo sub ro to (1983), m a ksud d a n tujua n m o d ul d a la m p e m b e la ja ra n a d a la h a g a r sup a ya a . tujua n p e m b e la ja ra n d a p a t d ic a p a i

se c a ra e fisie n d a n e fe ktif

b . m a ha siswa d a p a t m e ng ikuti p ro g ra m p e nd id ika n se sua i d e ng a n ke c e p a ta n d a n ke m a m p ua nnya se nd iri

c . m a ha siswa se d a p a t m ung kin d a p a t m e ng ha ya ti d a n m e la kuka n ke g ia ta n b e la ja r se nd iri, b a ik d ib a wa h b im b ing a n a ta u ta np a b im b ing a n p e nd id ik

d . m a ha siswa d a p a t m e nila i d a n m e ng e ta hui ha sil b e la ja rnya se nd iri se c a ra b e rke la njuta n

e . m a ha siswa b e na r-b e na r m e nja d i p usa t ke g ia ta n p e m b e la ja ra n

f. ke m a jua n m a ha siswa d a p a t d iikuti d e ng a n fre kue nsi ya ng le b ih ting g i m e la lui e va lua si ya ng d ila kuka n p a d a se tia p m o d ul b e ra khir

g . m o d ul d isusun d e ng a n b e rd a sa r p a d a ko nse p m a te ri le a rning , sua tu ko nse p ya ng m e ne ka nka n b a hwa m a ha siswa ha rus se c a ra o p tim a l m e ng ua sa i b a ha n p e la ja ra n ya ng d isa jika n d a la m m o d ul te rse b ut.

Pe ng a ja ra n visua lisa si sa ng a t d ip e rluka n d a la m m a ta kulia h Sta tika Struktur ka re na m o d e l ini a ka n m e na m b a h m ina t d a n m e m ud a hka n m a ha siswa d a la m m e m a ha m i ko nse p ya ng d ia ja rka n o le h p e nd id ik. Pa d a p e ng a ja ra n visua lisa si, m a ha siswa d ib e rika n m o d e l d e m o nstra si d a sa r ya ng d ig una ka n d a la m p e ng a ja ra n. Be ntuk visua lisa si ya ng d isa jika n a d a la h ilustra si ko nse p ko m p uta si d a n m o d e l 3 Dim e nsi ya ng le b ih ko m p le ks.

Ko m p ute r m e na wa rka n ke m a m p ua n ya ng d a p a t d im a nfa a tka n

untuk m e m b e rika n je nis m a te ri instruksio na l b a ru. De ng a n m o d e l thre e -d im e nsio na l (3-d ) -d a n re nd e ring

so ftwa re, a ka n m e ng ha silka n g a m b a r

p ho to -re a listic d a ri va ria si ko m p o ne n

d a n sa ng a t m ud a m e nunjukka n ko m p o ne n–ko m p o ne n te rse b ut d a ri b e rb a g a i p a nd a ng a n. So ftwa re a nim a si m e na m p a kka n o b ye k a ta u p ro se s ya ng d itunjukka n d a la m sua tu g e ra ka n. De ng a n ko m b ina si te rse b ut, g a m b a ra n fisik d a p a t d ip re se nta sika n ke m a ha siswa . G a m b a ra n ya ng le b ih b a ik d a p a t m e nfa silita si visua lisa si ya ng sa ng a t p e nting untuk m e m a ha m i d a n m e nye le sa ika n m a sa la h-m a sa la h te knik. G ra fik ya ng m e lip uti p ho to -re a listic , re nd e re d , thre e -d ime nsio na l so lid s

d a p a t m e m p e rb a iki ko m unika si visua l. Ko nse p ya ng m a sih sulit b a g i m a ha siswa d a la m m e nvisulisa sika n ya ng d id a sa rka n p a d a sta tika , g a m b a ra n 2D m e nja d i le b ih m ud a untuk d ip a ha m i jika g ra fik c o m p ute r d iko m b ina sika n d e ng a n te knik a nim a si (T.A.Philp o t, d kk).

Ha sil surve y ya ng d ila kuka n o le h A. Do llá r, P. S. Ste if (2003) m e nunjukka n b a hwa 10 m o d ul p e ng a ja ra n Sta tika ya ng d iim p le m e nta sika n ke p a d a m a ha siswa ya ng a ktivita snya d iko m b ina sika n d e ng a n Pre se nta si Po we r Po int d a n ko nse p p e rta nya a n a d a la h sa ng a t e fe ktif.

3. Me to d e Pe ng e m b a ng a n d a n Stra te g i p e la ksa na a n

3.1 Im p le m e nta si Pe ng e m b a ng a n Pro se s Pe m b e la ja ra

Me to d e p e m b e la ja ra n sa ng a t p e nting d a la m p e ning ka ta n m ina t b e la ja r m a ha siswa . Sa la h sa tu ko nse p ya ng d ike m b a ng ka n d a la m m e to d e p e m b e la ja ra n a d a la h m e nc a ri p e ng e m b a ng a n m e to d e p e m b e la ja ra n ya ng d a p a t m e ra ng sa ng m ina t d a n m o tiva si b e la ja r b a g i m a ha siswa . De ng a n la nd a sa n ini m e to d e

p e m b e la ja ra n siste m m o d ul ya ng d iko m b ina sika n d e ng a n m o d e l visua lisa si d ig una ka n d a la m p e m b e la ja ra n Sta tika Struktur

La ng ka h a wa l ke g ia ta n ini a d a la h m e la kuka n ko o rd ina si inte rna l tim p e ng a ja r m a ta kulia h Sta tika Struktur. Se la njutnya d ila kuka n p e rte m ua n untuk m e m b ua t m o d ul, so a l-so a l d a n so lusinya ya ng te ntunya d ib a g i m e nurut m ina t p a ra a ng g o ta tim p e ng a ja r d a n m e nc a kup se luruh b a ha n a ja r. Se te rusnya , d ia d a ka n p e rte m ua n untuk

m e nila i, m e ng o re ksi d a n m e ne ta p ka nnya .

Se la m a m a sa p e m b ua ta n, se la lu d ia d a ka n ko o rd in a si d a n e v a lu a si te n ta n g ke se su a ia n m a te ri y a n g d ib u a t d e n g a n m e lib a tka n se m u a a n g g o ta tim p e n g a ja r m a ta ku lia h Sta tika Stru ktu r. D e m ikia n p u la p a d a p a ru h w a ktu d a n d ia kh ir p e la ksa n a a n ke g ia ta n in i a ka n d ia d a ka n se m in a r d e n g a n m e lib a tka n d o se n la in y a n g b e rm in a t se b a g a i w a d a h so sia lisa si d a n m e n e rim a u su la n y a n g ko n stru ktif.

D i d a la m p e n e ra p a n n y a d i ke la s, se tia p ta ta p m u ka d i sa m p in g m e n y a m p a ika n tu ju a n in stru ksio n a l u m u m ( TIU) te rle b ih d a h u lu d ilo n ta rka n p e rta n y a a n -p e rta n y a a n y a n g te la h d ira n c a n g . Pe n y a m p a ia n p e rta n y a a n -p e rta n y a a n te rse b u t d ih a ra -p ka n d a p a t m e n a m b a h m in a t d a n ko n se n tra si m a h a sisw a m e n g iku ti ta ta p m u ka . Un tu k m a sa la h -m a sa la h se d e rh a n a , ku lia h d ib e rika n se p e rti b ia sa n y a d e n g a n b a n tu a n v isu a lisa si d a ri m a sa la h te rse b u t, d a n p a d a a khir se tia p ta ta p m uka , m a ha siswa m e m b e ri so lusi/ ja wa b a n a ta s m a sa la h ya ng te la h d ib e rika n p a d a a wa l kulia h,

ke m ud ia n d o se n m e ng o m e nta ri / m e nye m p urna ka nnya .

3.2 Ma te ri d a n Pe ra ng ka t Pe m b e la ja ra n

Ma te ri p e m b e la ja ra n/ b a ha n a ja r a ka n d itua ng ka n d a la m b e ntuk m o d ul. De ng a n d e m ikia n, p e la ksa na a n p e ng a ja ra n m a ta kulia h ini d a p a t d ila kuka n d e ng a n ilustra si/ visua l (ko m p ute r Po we r Po int) m a up un

ko nve nsio na l (m e ng a ntisip a si p a d a m nya listrik ya ng d a p a t sa ja

te rja d i). Se d a ng ka n p e ra ng ka t p e m b e la ja ra n a d a la h LC D p ro je c to r +

La p to p, a ta u O HP d a n a ta u white

b o a rd.

3.3. Eva lua si Pe ng e m b a ng a n Siste m Pe m b e la ja ra n / Me to d e Eva lua si

Untuk m e ng ukur ting ka t ke b e rha sila n sua tu p ro g ra m / ke g ia ta n, d ip e rluka n e va lua si. Pa d a ke g ia ta n ini a ka n d ila kuka n d ua m a c a m e va lua si ya itu:

a . Eva lua si m a te ri d a n m e to d e p e m b e la ja ra n / p e ng a ja ra n.

Se b e lum , se la m a d a n se te la h p e la ksa na a n p ro g ra m ini, se c a ra te rus m e ne rus d ila ksa na ka n e va lua si, b a ik m e ng e na i kua lita s m a up un kua ntita s te rha d a p m a te ri (p e rta nya a n-p e rta nya a n) ya ng d ib e rika n se rta m o d e l p e la ksa na a n p e m b e la ja ra n ini. Untuk e va lua si ya ng a ka n d ila kuka n o le h tim d o se n, a ka n d ite m p uh m e la lui p e rte m ua n p e rio d ik. Se d a ng ka n e va lua si m e la lui m a ha siswa , a ka n d ite m p uh d e ng a n

c a ra kuisio ne r p a d a a khir se m e ste r

m a ta kulia h Sta tika Struktur ini b e rja la n.

b . Eva lua si ha sil

p e m b e la ja ra n/ p e ng a ja ra n

Eva lua si ha sil p e m b e la ja ra n m a ha siswa a ka n d ila kuka n untuk

m e ng uji ting ka t ke b e rha sila n m e to d e ini. Ind ika to r kine rja , ting ka t ke b e rha sila n m e to d e ini d iukur d a ri ke ha d ira n m a ha siswa d i ke la s, nila i te ng a h se m e ste r, a khir se m e ste r, d a n tug a s-tug a s m a ha siswa . Nila i ha sil p e m b e la ja ra n, d ib o b o t m a sing -m a sing ; ke ha d ira n 10 %, tug a s 20 %, UTS 35 %, d a n UAS 35 %.

3.4 Ind ika to r Kine rja

Se b a g a i ind ika to r ke b e rha sila n p a d a ke g ia ta n ini te rd iri d a ri:

a . Ad a nya m a te ri p e ng a ja ra n d a la m b e ntuk m o d ul ya ng d ile ng ka p i d e ng a n so a l-so a l.

b . Dite ra p ka nnya m o d e l p e ng a ja ra n

“visua lisa si“

c . Jum la h ke ha d ira n m a ha siswa

d . Ind e ks p re sta si m a ha siswa p a d a m a ta kulia h ini ( >2,5)

Untuk m e liha t a d a nya p e ning ka ta n, ind ika to r a d a n b d i a ta s te ntu d a p a t la ng sung d ia m a ti. Na m un untuk ja ng ka p a nja ng , m o nito ring d a n e va lua si ke b e rha sila n m e to d e ini a ka n d ila kuka n se c a ra b e rke la njuta n d a n m a nd iri.

4. Ha sil d a n Pe m b a ha sa n

4.1 Mo d ul Ba ha n Aja r d a n Visua lisa si Ma ta kulia h ini d isa jika n d i se m e ste r g e na p (2) d a n m e rup a ka n m a ta kulia h wa jib b a g i m a ha siswa Te knik Me sin S1. Se b e lum m a ta kulia h ini d isa jika n, tim m a ta kulia h m e rum uska n ko m p e te nsi sub sta nsi m a ta kulia h ya ng m e rup a ka n ke lua ra n ya ng d iha silka n d a la m ke g ia ta n ini ya ng te rd iri d a ri: a . G a ris-g a ris Be sa r Po ko k Pe m b e la ja ra n

(G BPP) b e rd a sa rka n kurikulum b e rb a sis ko m p e te nsi

b . Sa tua n Ac a ra Pe rkulia ha n (SAP) c . Mo d ul b a ha n a ja r

d . Ba ha n visua lisa si d a la m b e ntuk

p o we r p o int

e . So a l ya ng d ip e rsia p ka n untuk ke p e rlua n tug a s, m id te st d a n fina l te st.

Mo d ul Sta tika Struktur te rd iri a ta s 6 b a g ia n ya itu :

a . Prinsip Da sa r Sta tika

Pa d a m o d ul ini b e risika n m a te ri te nta ng g a ya -g a ya , m o m e n d a n ko p e l, te o re m a Va rig no n. Diha ra p ka n d a la m m a te ri ini m a ha siswa m a m p u m e ng a na lisis m a te ri te rse b ut d a n b isa m e ng a p lika sika n d a la m te knik m e sin. b . Ke se tim b a ng a n

Pa d a m a te ri ini, d iha ra p ka n m a ha siswa m a m p u m e ne ra p ka n p rinsip d a sa r ke se tim b a ng a n, m e ng g una ka n c a ra -c a ra p e m isa ha n siste m m e ka nis d a n ko nd isi ke se tim b a ng a n.

c . Struktur

Sa sa ra n ya ng d iha ra p ka n d a la m m o d ul ya ng ke tig a te nta ng struktur a d a la h a g a r m a ha siswa d a p a t m e ng g una ka n m e to d e sa m b ung a n d a la m m e nye le sa ika n struktur se d e rha na , d a p a t m e ng g una ka n m e to d e p o to ng a n untuk a na lisis struktur se d e rha na , d a n d a p a t m e ng a na lisis ke ra ng ka d a n m e sin. d .Siste m Tum p ua n Se d e rha na

Pa d a m o d ul ya ng ke e m p a t ini m a ha siswa d iha ra p ka n d a p a t m e nurunka n p e rsa m a a n m o m e n le ntur d a n g a ya no rm a l, d a p a t m e ng g una ka n d ia g ra m g a ya g e se r d a n m o m e n le ntur se rta d a p a t m e ng e ta hui hub ung a n a nta ra b e b a n, g a ya g e se r d a n m o m e n le ntur

e . Pusa t G ra vita si, Se ntro id d a n Mo m e n Ine rsia

Pa d a a khir p e m b e la ja ra n m a te ri ini m a ha siswa d a p a t m e ne ntuka n lo ka si p usa t g ra vita si d a n se ntro id untuk

sua tu siste m d a ri sua tu b e nd a , d a p a t m e nje la ska n d a n m e ng e m b a ng ka n m o m e n ine rsia lua sa n d a n m o m e n ine rsia m a ssa .

f. Ke rja Virtua l

Pa d a m o d ul ini m a ha siswa d a p a t m e ng e na l p rinsip ke rja m a ya d a n m e ne ra p ka n d a la m m e ne ntuka n ko nfig ura si ke se tim b a ng a n d a ri sua tu sua tu syste m d a n d a p a t m e ng g una ka n fung si e ne rg i p o te nsia l untuk m e ng e c e k je nis ke se tim b a ng a n a ta u ke sta b ila n

Ba ha n visua lisa si d a la m b e ntuk

p o we r p o int d ib ua t d a ri m a te ri a ja r

ya ng te ra ng kum d a la m m o d ul b a ha n a ja r. Be ntuk visua lisa si ya ng d ita ya ng ka n ke la ya r m e la lui info c us ya ng d ihub ung ka n ke La p to p . Visua lisa si ya ng d ib ua t d e ng a n m e nc o b a m e ng a nim a si se tia p c o nto h-c o nto h so a l ya ng d im unc ulka n d a la m m a te ri ya ng te rka it. Da ri visua lisa si ini d im unc ulka n a d a nya la ng ka h-la ng ka h d a la m p e nye le sa in m a sa la h/ so a l.

4.2 Im p le m e nta si Me to d e ya ng d ig una ka n

Im p le m e nta si ya ng te la h d ila kuka n a d a la h d e ng a n m e ne ra p ka n m e to d e visua l p e m b e la ja ra n d i ke la s d e ng a n p e nya m p a ia n m a te ri kulia h d a la m b e ntuk p o we r p o int d a n m o d ul b a ha n a ja r ya ng d ib a g ika n ke m a ha siswa untuk m e m p e rm ud a h m a ha siswa m e ng e rti/ m e m a ha m i m a te ri ya ng d isa jika n. Jum la h m a ha siswa ya ng m e ng ikuti m a ta kulia h ini ha nya 14 o ra ng d a ri 25 m a ha siswa ya ng a ktif. Ma ha siswa ini m e rup a ka n a ng ka ta n p e rta m a (Ang ka ta n 2006) S1 Te knik Me sin Unive rsita s Ta d ula ko .

Pe nya m p a in m a ta kulia h d a la m b e ntuk visua l Po we r Po int d ila kuka n se ka lig us d ila njutka n d e ng a n p e nye le sa ia n/ p e m b a ha sa n so a l-so a l ya ng te rka it d e ng a n m a te ri p e nya jia n se hing g a m a ha siswa d a p a t le b ih

m e m a ha m i d a n b isa le b ih te rko nse ntra si d a la m m e m p e la ja ri m a te ri kulia h. So a l-so a l ya ng d ib e rika n d i ke la s d ise le sa ika n d a la m b e ntuk ke lo m p o k ke c il d a n d ib e rika n ke se m p a ta n untuk m e nulis d i p a p a n tulis d a ri ha sil p e nye le sa in so a l-so a l te rse b ut. Ha sil p e nye le sa ia n te rse b ut d ib e rika n ko m e nta r d a la m p e nye m p urna a n p e nye le sa ia n d a n a p lika sinya . Di sa m p ing p e m b a ha sa n so a l-so a l jug a d ib e rika n tug a s-tug a s ya ng b ia sa nya le b ih rum it d a n d ib a ha s p a d a p e rte m ua n b e rikutnya , khususnya te rha d a p so a l-so a l ya ng b e lum d ise le sa ika n o le h m a ha siswa .

Se te la h m a te ri I, II, d a n III ra m p ung m a ka m a ha siswa d ib e rika n ujia n te ng a h se m e ste r, se d a ng ka n ujia n a khir se m e ste r d ib e rika n p a d a a khir se m e ste r d e ng a n m a te ri III, IV d a n V, ya ng m e rup a ka n b a g ia n p e nila ia n d a ri m a ta kulia h ini.

G a m b a r 1. C o nto h visua l d e ng a n Po we r Po int

G a m b a r 2. C o nto h visua l d e ng a n Po we r Po int

Da ri c o nto h te rse b ut d i a ta s, m a ha siswa d a p a t le b ih te rta rik d a la m m e ng ikuti d a n c e p a t m e m a ha m i m a te ri ini ka re na d isa m p a ika n se c a ra visua l d a la m ste p / la ng ka h p e nye le sa ia n m a sa la h / so a l d a n m a te ri ya ng d isa jika n.

4.3 Eva lua si Ha sil Be la ja r

Pa ra m e te r ke b e rha sila n d a ri p ro se s p e m b e la ja ra n ini a d a la h a d a nya e va lua si ha sil b e la ja r te rha d a p ke g ia ta n ya ng d ila kuka n. Ha sil uji c o b a p e nya m p a ia n m a te ri kulia h d a la m b e ntuk visua l d a n m o d ul d inila i d a la m 4 ite m ya itu :

a . Ke ha d ira n 10% b . Tug a s 20%

c . Ujia n Te ng a h Se m e ste r 35% d . Ujia n Akhir Se m e ste r 35%

Ke e m p a t b a g ia n te rse b ut d i a ta s d a p a t te rliha t se p e rti ta b e l 1.

Ta b e l 1. Pro se nta se Ite m Pe nila ia n

Pe nila ia n Pro se nta se Jum la h

Ke ha d ia ra n 10% 92.86 9.29

Tug a s 20%

I 70.71

II 74.46 12.29 III 58.57

IV 62.86 V 63.21 VI 38.93

UTS 35% 37.86 13.25

UAS 35% 33.21 11.63

Da ri 16 ka li p e rte m ua n d a p a t te rliha t b a hwa ke ha d ira n m a ha siswa ra ta -ra ta d a ri jum la h m a ha siswa a d a la h se kita r 92,68 % a ta u 9,29% d a ri 10% p e nila ia n. Da ri to ta l jum la h m a ha siswa ya ng m e ng ikuti m a ta kulia h ini se b a g ia n b e sa r p e rna h tid a k m e ng ikuti kulia h, wa lup un a d a jug a ya ng to ta l ke ha d ira nnya p e nuh. Sa la h sa tu d ia nta ra m e re ka a d a ya ng ha nya m e ng ikuti ujia n te ng a h d a n ujia n a khir sa ja (La m p ira n III).

Na m un d a la m p e ng um p ula n/ p e nye le sa ia n tug a s m a sih a d a m a ha siswa ya ng b e lum m e m p e rha tika nnya . Se hing g a ra ta -ra ta

d a la m p e ng um p ula n tug a s d a ri 6 ka li tug a s ya ng te rhitung a d a la h se kita r 61,46% a ta u 12,29% d a ri 20% p e nila ia n. Nila i ini sa ng a t re nd a h ka re na d e ng a n m e to d e ya ng d ig una ka n d iha ra p ka n m e re ka te rm o tiva si d a la m m e nye le sa ika n tug a s-tug a s ya ng d ib e rika n. Ke nya ta a nnya , m e re ka m a sih b e lum na m p a k ko re la si p e ning ka ta n m o tiva si ka re na p a d a a khir m a te ri m a sih a d a b e b e ra p a d ia nta ra m a ha siswa ya ng tid a k m e m a sukka n tug a s.

Untuk nila i UTS d a n UAS a d a la h ra ta -ra ta 37,86% a ta u 13,25 d a ri 35%

b o b o t p e nila ia n d a n 33,21% a ta u 11, 63% d a ri 35% b o b o t p e nila ia n.

Ta b e l 2. Ha sil nila i m a ha siswa se m e ste r g e na p 2006/ 2007

Se m e ste r G e na p 2006/ 2007

Nila i Jum la h Pre se nta se

A 1 7.14

B 1 7.14 C 5 35.71 D 3 21.43 E 4 28.57 Jum la h 14 100.00

Da ri Ta b e l 2 te rliha t b a hwa p ro se nta se nila i te rb e sa r ya itu nila i C ya ng d iikuti d e ng a n nila i E d a n D. Se m e nta ra nila i A d a n B ha nya 7,14% d a ri jum la h to ta l m a ha siswa ( 14 o ra ng ). Pro se nsa te se c a ra to ta l d a ri nila i m a ha siswa d i a ta s ya itu se kita r ra ta -ra ta 1,5 d a ri nila i 4 (m a ksim um ). Nila i m a sih ja uh d ib a wa h nila i ind ic a to r ya ng d ite ta p ka n ya itu 2,5.

Ta b e l 3. Da ta Pe ng a m a ta n Pe ng g una a n Mo d ul Aja r d a n Visua lisa si d a la m Pe m b e la ja ra n Ma ta Kulia h Sta tika Struktur

No Pe rnya ta a n

Pe nd a p a t re sp o nd e n te rha d a p p e rnya ta a n (% ) Tid a k

Se tuju Ne tra l Se tuju

1

Sa ya sa ng a t se na ng d e ng a n m a ta kulia h ini

35,71 21,43 42,86

2

Me to d e ya ng d ig una ka n d a la m p e nya m p a ia n m a ta kulia h ini sa ng a t sa ya se na ng i

Ta b e l 3. (la njuta n)

No Pe rnya ta a n

Pe nd a p a t re sp o nd e n te rha d a p p e rnya ta a n (% ) Tid a k

Se tuju Ne tra l Se tuju

3

Me to d e p e ng a ja ra n se p e rti ini sa ng a t m e m b a ntu sa ya d a la m m e m a ha m i m a te ri ya ng d ia ja rka n

35,71 21,43 42,86

4

Me to d e p e ng a ja ra n

se p e rti ini m e m b e rika n

ke se m p a ta n untuk b e la ja r le b ih b a nya k

7,14 42,86 50,00

5

Sa ya m e ra sa m e ng e rti d a la m m e ng a na lisis m a te ri ya ng d ia ja rka n d e ng a n m e to d e se p e rti ini

28,57 57,14 14,29

6

Sa ya sa ng a t se na ng

jika m e to d e p e ng a ja ra n se p e rti ini

d a p a t d ite ra p ka n p a d a m a ta kulia h la in

7,14 7,14 85,72

7

O le h ka re na se sua i

se ka li untuk m a ha siswa , m a ka sa ya sa ng a t se na ng

jika m e to d e p e ng a ja ra n ini te rus

d ike m b a ng ka n

7,14 7,14 85,72

Da ri Ta b e l 3 te rse b ut te rliha t b a hwa p a d a d a sa rnya se b a g ia n b e sa r m a ha siswa se tuju d e ng a n m e to d e ini (85,72 %) b e rd a sa rka n p o int (6) d a n (7), a ka n te ta p i ke m a m p ua n m a ha siswa te rha d a p m a ta kulia h m a sih sa ng a t re nd a h, ha l ini d a p a t d iliha t d a ri nila i a khir d a ri m a ha siswa se p e rti ya ng d itunjukka n p a d a Ta b e l 2.

Sa la h sa tu ha m b a ta n ya ng se ring te rja d i p a d a sa a t p ro se s im p le m e nta si a d a la h sa ra na p e m b e la ja ra n ya ng m a sih m inim ya itu info c us. Se ring ka li info c us ya ng a ka n d ig una ka n b ia sa nya d ig una ka n o le h tim p e ng a ja r ya ng la in d a n jug a Info c us

ya ng d ig una ka n se ring ka li m a c e t. Di sa m p ing itu se ring ka li te rja d i p e m a d a m a n listrik se hing g a ja d w a l im p le m e nta si tid a k d a p a t b e rja la n d a n ko nd isi ini se ring ka li te rja d i.

Se la njutnya , ke d e p a n sa ra na p e m b e la ja ra n d a p a t te rp e nuhi d e ng a n b a ik d a n p e m b e la ja ra n m a ta kulia h d a p a t d ila kuka n p e rb a ika n-p e rb a ika n te ruta m a d a la m p e nya m p a ia n m a te ri ya ng b isa d ivisua lka n.

Tujua n a khir d a ri ke g ia ta n ini b e lum te rliha t p e rub a ha n se c a ra sig nifika n ka re na m a ha siswa ya ng m e m p ro g ra m ka n m a ta kulia h ini m e rup a ka n m a ha siswa a ng ka ta n

p e rta m a S1 Te knik Me sin se hing g a b e lum a d a p e m b a nd ing .

Ke sina m b ung a n p ro g ra m ini se ka lig us p e ng e m b a ng a nnya a ka n te rus d ila kuka n m e ng ing a t p e nting nya p e ng e m b a ng a n m e to d e p e m b e la ja ra n ya ng e fe ktif se hing g a m a ha siswa ta rg e t d a p a t m e nc a p a i sa sa ra n p e m b e la ja ra n. Pro g a m ini ke d e p a n d a p a t d ike m b a ng ka n d e ng a n a d a nya fa silita s p e m b e la ja ra n ya ng d ia d a ka n o le h TPSDP p ro je c t wa la up un re a lisa si p e ra la ta n ini se te la h p ro g ra m te a c hing ini se le sa i.

Da ri ha sil p e ng a m a ta n se la m a p ro se s p e m b e la ja ra n m a ta kulia h ini te rliha t b a hwa m a ha siswa kura ng m e m iliki m o tiva si d a la m m e m p e la ja ri m a te ri-m a te ri ya ng te rka it d e ng a n a na lisis, se hing g a ke d e p a nnya ya ng ha rus d itum b uhka n o le h m a ha siswa a d a la h ke sa d a ra n sp irit/ m o tivisa inya . Pe rlunya a d a ko o rd ina si ya ng inte nsif d a la m tim m a ta kulia h d a la m ra ng ka m e liha t p e rke m b a ng a n p e nya jia n m a te ria a p a ka h re le va n a ta u tid a k.

5. Ke sim p ula n d a n Sa ra n

5.1 Ke sim p ula n

Be rd a sa rka n ha sil a na lisa d a n p e m b a ha sa n d i a ta s m a ka d a p a t d isim p ulka n se b a g a i b e rikut :

a . Mo d ul b a ha n a ja r ya ng d isusun b e rd a sa rka n ko m p e te nsi m a ta kulia h d a n visua lisa si sa ng a t m e m b a ntu d a la m p ro se s p e m b e la ja ra n wa la up un ha sil ya ng d ip e ro le h b e lum m e nunjukka n ha sil ya ng sig nifika n (nila i ra ta m a ha siswa 1,5 d ib a wa h nila i ind ika to r 2,5).

b . Pe ne ra p a n m e to d e visua l p e m b e la ja ra n d i ke la s d e ng a n p e nya m p a ia n m a te ri kulia h d a la m b e ntuk p o we r p o int d a n m o d ul b a ha n a ja r ya ng d ib a g ika n ke m a ha siswa m e m p e rm ud a h

m a ha siswa m e ng e rti/ m e m a ha m i m a te ri ya ng d isa jika n.

c . Mina t m a ha siswa d a la m m e m p e la ja ri m a ta kulia h ini ya ng b e rka ita n d e ng a n a na lisis sa ng a t m inim te rliha t d e ng a n m a sih re nd a hnya m o tiva si d a la m m e nye le sa ika n tug a s-tug a s ya ng d ib e rika n (61,46% d a ri 6 tug a s a ta u ha nya m e nd a p a t 12,29% nila i d a ri 20% p e nila ia n tug a s).

d . Se b e lum m a ta kulia h ini d isa jika n, tim m a ta kulia h m e rum uska n ko m p e te nsi sub sta nsi m a ta kulia h ya ng m e m ud a hka n tim p e ng a ja r d a la m p e la ksa na a n p e rkulia ha n. 5.2 Sa ra n

Diha ra p ka n ke p a d a Tim p e ng a ja r m a ta kulia h a g a r se la lu m e m b e rika n m o tiva si ke p a d a m a ha siswa a g a r m e re ka b isa te rm o tiva si te ruta m a d a la m ha l p e nye le sa ia n tug a s-tug a s ya ng d ib e rika n m e la lui m e to d e p e m b e la ja ra n siste m m o d ul d a n visua lisa si. Se la in d a rip a d a itu d ukung a n b e rup a sa ra na fa silita s sa ng a t d iha ra p ka n untuk ke la ng sung a n p e ng e m b a ng a n m e to d e p e m b e la ja ra n ini.

6. Da fta r Pusta ka

A. Do llá r, P. S. Ste if, 2003, Le a rning Mo d ule s Fo r The Sta tic s, Pro c e e d ing s o f the 2003 Am e ric a n So c ie ty fo r Eng ine e ring Ed uc a tio n Annua l C o nfe re nc e & Exp o sitio n.

Suryo b ro to , R, 1983, Siste m Pe ng a ja ra n d e ng a n Mo d ul, Bina Aksa ra , Yo g ya ka rta .

Sulip a n, h ttp : / / w w w .

g e o c itie s. c o m / c b e t_ c e n te r. d id o w n lo a d p a d a M a re t 2 0 0 6 .

Thim o se nko , S d a n Yo ung , D.H., 1987, Me ka nika Te knik, Pe ne rb it Erla ng g a , Ed isi Ke e m p a t, Ja ka rta . T.A. Philp o t, d kk, http :/ /

we b .um r.e d u/ ~b e stm e c h/ p re vie w m e c hm a tl.htm l, d id o wnlo a d Ma re t 2006.

sua tu siste m d a ri sua tu b e nd a , d a p a t m e nje la ska n d a n m e ng e m b a ng ka n m o m e n ine rsia lua sa n d a n m o m e n ine rsia m a ssa .

f. Ke rja Virtua l

Pa d a m o d ul ini m a ha siswa d a p a t m e ng e na l p rinsip ke rja m a ya d a n m e ne ra p ka n d a la m m e ne ntuka n ko nfig ura si ke se tim b a ng a n d a ri sua tu sua tu syste m d a n d a p a t m e ng g una ka n fung si e ne rg i p o te nsia l untuk m e ng e c e k je nis ke se tim b a ng a n a ta u ke sta b ila n

Ba ha n visua lisa si d a la m b e ntuk p o we r p o int d ib ua t d a ri m a te ri a ja r ya ng te ra ng kum d a la m m o d ul b a ha n a ja r. Be ntuk visua lisa si ya ng d ita ya ng ka n ke la ya r m e la lui info c us ya ng d ihub ung ka n ke La p to p . Visua lisa si ya ng d ib ua t d e ng a n m e nc o b a m e ng a nim a si se tia p c o nto h-c o nto h so a l ya ng d im unc ulka n d a la m m a te ri ya ng te rka it. Da ri visua lisa si ini d im unc ulka n a d a nya la ng ka h-la ng ka h d a la m p e nye le sa in m a sa la h/ so a l.

4.2 Im p le m e nta si Me to d e ya ng d ig una ka n

Im p le m e nta si ya ng te la h d ila kuka n a d a la h d e ng a n m e ne ra p ka n m e to d e visua l p e m b e la ja ra n d i ke la s d e ng a n p e nya m p a ia n m a te ri kulia h d a la m b e ntuk p o we r p o int d a n m o d ul b a ha n a ja r ya ng d ib a g ika n ke m a ha siswa untuk m e m p e rm ud a h m a ha siswa m e ng e rti/ m e m a ha m i m a te ri ya ng d isa jika n. Jum la h m a ha siswa ya ng m e ng ikuti m a ta kulia h ini ha nya 14 o ra ng d a ri 25 m a ha siswa ya ng a ktif. Ma ha siswa ini m e rup a ka n a ng ka ta n p e rta m a (Ang ka ta n 2006) S1 Te knik Me sin Unive rsita s Ta d ula ko .

Pe nya m p a in m a ta kulia h d a la m b e ntuk visua l Po we r Po int d ila kuka n se ka lig us d ila njutka n d e ng a n p e nye le sa ia n/ p e m b a ha sa n so a l-so a l ya ng te rka it d e ng a n m a te ri p e nya jia n se hing g a m a ha siswa d a p a t le b ih

m e m a ha m i d a n b isa le b ih te rko nse ntra si d a la m m e m p e la ja ri m a te ri kulia h. So a l-so a l ya ng d ib e rika n d i ke la s d ise le sa ika n d a la m b e ntuk ke lo m p o k ke c il d a n d ib e rika n ke se m p a ta n untuk m e nulis d i p a p a n tulis d a ri ha sil p e nye le sa in so a l-so a l te rse b ut. Ha sil p e nye le sa ia n te rse b ut d ib e rika n ko m e nta r d a la m p e nye m p urna a n p e nye le sa ia n d a n a p lika sinya . Di sa m p ing p e m b a ha sa n so a l-so a l jug a d ib e rika n tug a s-tug a s ya ng b ia sa nya le b ih rum it d a n d ib a ha s p a d a p e rte m ua n b e rikutnya , khususnya te rha d a p so a l-so a l ya ng b e lum d ise le sa ika n o le h m a ha siswa .

Se te la h m a te ri I, II, d a n III ra m p ung m a ka m a ha siswa d ib e rika n ujia n te ng a h se m e ste r, se d a ng ka n ujia n a khir se m e ste r d ib e rika n p a d a a khir se m e ste r d e ng a n m a te ri III, IV d a n V, ya ng m e rup a ka n b a g ia n p e nila ia n d a ri m a ta kulia h ini.

G a m b a r 1. C o nto h visua l d e ng a n Po we r Po int

G a m b a r 2. C o nto h visua l d e ng a n Po we r Po int

Da ri c o nto h te rse b ut d i a ta s, m a ha siswa d a p a t le b ih te rta rik d a la m m e ng ikuti d a n c e p a t m e m a ha m i m a te ri ini ka re na d isa m p a ika n se c a ra visua l d a la m ste p / la ng ka h p e nye le sa ia n m a sa la h / so a l d a n m a te ri ya ng d isa jika n.

4.3 Eva lua si Ha sil Be la ja r

Pa ra m e te r ke b e rha sila n d a ri p ro se s p e m b e la ja ra n ini a d a la h a d a nya e va lua si ha sil b e la ja r te rha d a p ke g ia ta n ya ng d ila kuka n. Ha sil uji c o b a p e nya m p a ia n m a te ri kulia h d a la m b e ntuk visua l d a n m o d ul d inila i d a la m 4 ite m ya itu :

a . Ke ha d ira n 10% b . Tug a s 20%

c . Ujia n Te ng a h Se m e ste r 35% d . Ujia n Akhir Se m e ste r 35%

Ke e m p a t b a g ia n te rse b ut d i a ta s d a p a t te rliha t se p e rti ta b e l 1.

Ta b e l 1. Pro se nta se Ite m Pe nila ia n

Pe nila ia n Pro se nta se Jum la h

Ke ha d ia ra n 10% 92.86 9.29

Tug a s 20%

I 70.71

II 74.46 12.29 III 58.57

IV 62.86 V 63.21 VI 38.93

UTS 35% 37.86 13.25

UAS 35% 33.21 11.63

Da ri 16 ka li p e rte m ua n d a p a t te rliha t b a hwa ke ha d ira n m a ha siswa ra ta -ra ta d a ri jum la h m a ha siswa a d a la h se kita r 92,68 % a ta u 9,29% d a ri 10% p e nila ia n. Da ri to ta l jum la h m a ha siswa ya ng m e ng ikuti m a ta kulia h ini se b a g ia n b e sa r p e rna h tid a k m e ng ikuti kulia h, wa lup un a d a jug a ya ng to ta l ke ha d ira nnya p e nuh. Sa la h sa tu d ia nta ra m e re ka a d a ya ng ha nya m e ng ikuti ujia n te ng a h d a n ujia n a khir sa ja (La m p ira n III).

Na m un d a la m p e ng um p ula n/ p e nye le sa ia n tug a s m a sih a d a m a ha siswa ya ng b e lum m e m p e rha tika nnya . Se hing g a ra ta -ra ta

d a la m p e ng um p ula n tug a s d a ri 6 ka li tug a s ya ng te rhitung a d a la h se kita r 61,46% a ta u 12,29% d a ri 20% p e nila ia n. Nila i ini sa ng a t re nd a h ka re na d e ng a n m e to d e ya ng d ig una ka n d iha ra p ka n m e re ka te rm o tiva si d a la m m e nye le sa ika n tug a s-tug a s ya ng d ib e rika n. Ke nya ta a nnya , m e re ka m a sih b e lum na m p a k ko re la si p e ning ka ta n m o tiva si ka re na p a d a a khir m a te ri m a sih a d a b e b e ra p a d ia nta ra m a ha siswa ya ng tid a k m e m a sukka n tug a s.

Untuk nila i UTS d a n UAS a d a la h ra ta -ra ta 37,86% a ta u 13,25 d a ri 35%

b o b o t p e nila ia n d a n 33,21% a ta u 11, 63% d a ri 35% b o b o t p e nila ia n.

Ta b e l 2. Ha sil nila i m a ha siswa se m e ste r g e na p 2006/ 2007

Se m e ste r G e na p 2006/ 2007

Nila i Jum la h Pre se nta se

A 1 7.14

B 1 7.14 C 5 35.71 D 3 21.43 E 4 28.57

Jum la h 14 100.00

Da ri Ta b e l 2 te rliha t b a hwa p ro se nta se nila i te rb e sa r ya itu nila i C ya ng d iikuti d e ng a n nila i E d a n D. Se m e nta ra nila i A d a n B ha nya 7,14% d a ri jum la h to ta l m a ha siswa ( 14 o ra ng ). Pro se nsa te se c a ra to ta l d a ri nila i m a ha siswa d i a ta s ya itu se kita r ra ta -ra ta 1,5 d a ri nila i 4 (m a ksim um ). Nila i m a sih ja uh d ib a wa h nila i ind ic a to r ya ng d ite ta p ka n ya itu 2,5.

Ta b e l 3. Da ta Pe ng a m a ta n Pe ng g una a n Mo d ul Aja r d a n Visua lisa si d a la m Pe m b e la ja ra n Ma ta Kulia h Sta tika Struktur

No Pe rnya ta a n

Pe nd a p a t re sp o nd e n te rha d a p p e rnya ta a n (% ) Tid a k

Se tuju Ne tra l Se tuju

1

Sa ya sa ng a t se na ng d e ng a n m a ta kulia h ini

35,71 21,43 42,86

2

Me to d e ya ng d ig una ka n d a la m p e nya m p a ia n m a ta kulia h ini sa ng a t sa ya se na ng i

Ta b e l 3. (la njuta n)

No Pe rnya ta a n

Pe nd a p a t re sp o nd e n te rha d a p p e rnya ta a n (% ) Tid a k

Se tuju Ne tra l Se tuju

3

Me to d e p e ng a ja ra n se p e rti ini sa ng a t m e m b a ntu sa ya d a la m m e m a ha m i m a te ri ya ng d ia ja rka n

35,71 21,43 42,86

4

Me to d e p e ng a ja ra n

se p e rti ini m e m b e rika n

ke se m p a ta n untuk b e la ja r le b ih b a nya k

7,14 42,86 50,00

5

Sa ya m e ra sa m e ng e rti d a la m m e ng a na lisis m a te ri ya ng d ia ja rka n d e ng a n m e to d e se p e rti ini

28,57 57,14 14,29

6

Sa ya sa ng a t se na ng

jika m e to d e p e ng a ja ra n se p e rti ini

d a p a t d ite ra p ka n p a d a m a ta kulia h la in

7,14 7,14 85,72

7

O le h ka re na se sua i

se ka li untuk m a ha siswa , m a ka sa ya sa ng a t se na ng

jika m e to d e p e ng a ja ra n ini te rus

d ike m b a ng ka n

7,14 7,14 85,72

Da ri Ta b e l 3 te rse b ut te rliha t b a hwa p a d a d a sa rnya se b a g ia n b e sa r m a ha siswa se tuju d e ng a n m e to d e ini (85,72 %) b e rd a sa rka n p o int (6) d a n (7), a ka n te ta p i ke m a m p ua n m a ha siswa te rha d a p m a ta kulia h m a sih sa ng a t re nd a h, ha l ini d a p a t d iliha t d a ri nila i a khir d a ri m a ha siswa se p e rti ya ng d itunjukka n p a d a Ta b e l 2.

Sa la h sa tu ha m b a ta n ya ng se ring te rja d i p a d a sa a t p ro se s im p le m e nta si a d a la h sa ra na p e m b e la ja ra n ya ng m a sih m inim ya itu info c us. Se ring ka li info c us ya ng a ka n d ig una ka n b ia sa nya d ig una ka n o le h tim p e ng a ja r ya ng la in d a n jug a Info c us

ya ng d ig una ka n se ring ka li m a c e t. Di sa m p ing itu se ring ka li te rja d i p e m a d a m a n listrik se hing g a ja d w a l im p le m e nta si tid a k d a p a t b e rja la n d a n ko nd isi ini se ring ka li te rja d i.

Se la njutnya , ke d e p a n sa ra na p e m b e la ja ra n d a p a t te rp e nuhi d e ng a n b a ik d a n p e m b e la ja ra n m a ta kulia h d a p a t d ila kuka n p e rb a ika n-p e rb a ika n te ruta m a d a la m p e nya m p a ia n m a te ri ya ng b isa d ivisua lka n.

Tujua n a khir d a ri ke g ia ta n ini b e lum te rliha t p e rub a ha n se c a ra sig nifika n ka re na m a ha siswa ya ng m e m p ro g ra m ka n m a ta kulia h ini m e rup a ka n m a ha siswa a ng ka ta n

p e rta m a S1 Te knik Me sin se hing g a b e lum a d a p e m b a nd ing .

Ke sina m b ung a n p ro g ra m ini se ka lig us p e ng e m b a ng a nnya a ka n te rus d ila kuka n m e ng ing a t p e nting nya p e ng e m b a ng a n m e to d e p e m b e la ja ra n ya ng e fe ktif se hing g a m a ha siswa ta rg e t d a p a t m e nc a p a i sa sa ra n p e m b e la ja ra n. Pro g a m ini ke d e p a n d a p a t d ike m b a ng ka n d e ng a n a d a nya fa silita s p e m b e la ja ra n ya ng d ia d a ka n o le h TPSDP p ro je c t wa la up un re a lisa si p e ra la ta n ini se te la h p ro g ra m te a c hing ini se le sa i.

Da ri ha sil p e ng a m a ta n se la m a p ro se s p e m b e la ja ra n m a ta kulia h ini te rliha t b a hwa m a ha siswa kura ng m e m iliki m o tiva si d a la m m e m p e la ja ri m a te ri-m a te ri ya ng te rka it d e ng a n a na lisis, se hing g a ke d e p a nnya ya ng ha rus d itum b uhka n o le h m a ha siswa a d a la h ke sa d a ra n sp irit/ m o tivisa inya . Pe rlunya a d a ko o rd ina si ya ng inte nsif d a la m tim m a ta kulia h d a la m ra ng ka m e liha t p e rke m b a ng a n p e nya jia n m a te ria a p a ka h re le va n a ta u tid a k.

5. Ke sim p ula n d a n Sa ra n

5.1 Ke sim p ula n

Be rd a sa rka n ha sil a na lisa d a n p e m b a ha sa n d i a ta s m a ka d a p a t d isim p ulka n se b a g a i b e rikut :

a . Mo d ul b a ha n a ja r ya ng d isusun b e rd a sa rka n ko m p e te nsi m a ta kulia h d a n visua lisa si sa ng a t m e m b a ntu d a la m p ro se s p e m b e la ja ra n wa la up un ha sil ya ng d ip e ro le h b e lum m e nunjukka n ha sil ya ng sig nifika n (nila i ra ta m a ha siswa 1,5 d ib a wa h nila i ind ika to r 2,5).

b . Pe ne ra p a n m e to d e visua l p e m b e la ja ra n d i ke la s d e ng a n p e nya m p a ia n m a te ri kulia h d a la m b e ntuk p o we r p o int d a n m o d ul b a ha n a ja r ya ng d ib a g ika n ke m a ha siswa m e m p e rm ud a h

m a ha siswa m e ng e rti/ m e m a ha m i m a te ri ya ng d isa jika n.

c . Mina t m a ha siswa d a la m m e m p e la ja ri m a ta kulia h ini ya ng b e rka ita n d e ng a n a na lisis sa ng a t m inim te rliha t d e ng a n m a sih re nd a hnya m o tiva si d a la m m e nye le sa ika n tug a s-tug a s ya ng d ib e rika n (61,46% d a ri 6 tug a s a ta u ha nya m e nd a p a t 12,29% nila i d a ri 20% p e nila ia n tug a s).

d . Se b e lum m a ta kulia h ini d isa jika n, tim m a ta kulia h m e rum uska n ko m p e te nsi sub sta nsi m a ta kulia h ya ng m e m ud a hka n tim p e ng a ja r d a la m p e la ksa na a n p e rkulia ha n.

5.2 Sa ra n

Diha ra p ka n ke p a d a Tim p e ng a ja r m a ta kulia h a g a r se la lu m e m b e rika n m o tiva si ke p a d a m a ha siswa a g a r m e re ka b isa te rm o tiva si te ruta m a d a la m ha l p e nye le sa ia n tug a s-tug a s ya ng d ib e rika n m e la lui m e to d e p e m b e la ja ra n siste m m o d ul d a n visua lisa si. Se la in d a rip a d a itu d ukung a n b e rup a sa ra na fa silita s sa ng a t d iha ra p ka n untuk ke la ng sung a n p e ng e m b a ng a n m e to d e p e m b e la ja ra n ini.

6. Da fta r Pusta ka

A. Do llá r, P. S. Ste if, 2003, Le a rning Mo d ule s Fo r The Sta tic s, Pro c e e d ing s o f the 2003 Am e ric a n So c ie ty fo r Eng ine e ring Ed uc a tio n Annua l C o nfe re nc e & Exp o sitio n.

Suryo b ro to , R, 1983, Siste m Pe ng a ja ra n d e ng a n Mo d ul, Bina Aksa ra , Yo g ya ka rta .

Sulip a n, h ttp : / / w w w .

g e o c itie s. c o m / c b e t_ c e n te r. d id o w n lo a d p a d a M a re t 2 0 0 6 .

Thim o se nko , S d a n Yo ung , D.H., 1987, Me ka nika Te knik, Pe ne rb it Erla ng g a , Ed isi Ke e m p a t, Ja ka rta . T.A. Philp o t, d kk, http :/ /

we b .um r.e d u/ ~b e stm e c h/ p re vie w m e c hm a tl.htm l, d id o wnlo a d Ma re t 2006.