PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS TERHADAP HASIL
BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
Ari Adi Nur Wijayanto
K4306018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
user
JULI to
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS TERHADAP HASIL
BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Ari Adi Nur Wijayanto
K4306018
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Ari Adi Nur Wijayanto. PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS
TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP
NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Juli 2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan
pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD)
disertai LKS terhadap hasil belajar siswa kelas Kelas VII SMP N 21 Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi experiment)
menggunakan Posstest Only Control Group Design.Variabel bebas berupa model
pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan
variabel terikat adalah hasil belajar biologi siswa. Populasi penelitian adalah
seluruh siswa kelas VII (VIIA-VIIG) semester genap SMP N 21 Surakarta tahun
pelajaran 2012/2013 dengan total jumlah populasi 225 orang. Sampel pada
penelitian adalah siswa kelas VIIG yang berjumlah 33 orang sebagai kelompok
kontrol dan siswa kelas VIIF berjumlah 32 orang sebagai kelompok eksperimen.
Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan cluster sampling. Teknik
pengumpulan data dengan menggunkan teknik tes untuk hasil belajar ranah
kognitif dan lembar observasi untuk hasil belajar ranah afektif serta psikomotor.
Teknik analisis data menggunakan uji t dengan bantuan SPSS 17. Tingkat
signifikasi (α) = 0,05.
Hasil perhitungan menunjukkan nilai t = -0,687 dan p-value = 0,494 pada
ranah kognitif, nilai t = 7,100 dan p-value = 0,0001 pada ranah afektif, serta nilai t
= 13,505 dan p-value = 0,0001 pada ranah psikomotor.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) disertai LKS
berpengaruh nyata terhadap hasil belajar ranah afektif dan ranah psikomotor tetapi
tidak berpengaruh nyata terhadap hasil belajar ranah kognitif siswa kelas siswa
kelas Kelas VII SMP N 21 Surakarta.
Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Student Team Achievement Divisions
(STAD), Hasil Belajar, LKS.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya...”
(QS. Al Baqarah: 286)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. Al Baqarah: 153)
“... Barangsiapa bertaqwa kepada Allah niscaya Dia akan mengadakan baginya jalan
keluar.”
(QS. At Thalaaq: 2)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Al Insyirah: 6)
“... Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula)
kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu
tidak mengetahui.”
(QS. Al Baqarah: 216)
“Sebaik-baik manusia di antaramu adalah yang paling banyak manfaatnya bagi orang lain.”
(HR. Bukhari dan Muslim)
No sacrifice, no victory.
(Samuel James Witwicky)
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu dan bapak yang telah memberikan dorongan dan motivasi.
Pak Maridi dan bu Lita yang dengan sabar membimbing hingga terselesainya
skripsi ini.
Rekan-rekan seperjuangan khususnya prodi Biologi terima kasih atas
bantuannya.
Pak Puguh selaku Kaprodi yang telah banyak membantu dan memfasilitasi.
Kepala Sekolah SMP N 21 Surakarta beserta guru pamong yang bersedia
memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
Singgih, Wahyu, Nugros, dan Ahmad ayo kita selesaikan skripsinya.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji hanyalah milik Allah semata. Atas rahmat dan hidayah-Nya
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
PENGARUH
PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT
DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS TERHADAP HASIL BELAJAR
BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SURAKARTA.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
sarjana pada program studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari
bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi izin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Maridi, M. Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Harlita S.Si., M.Si selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
6. Bambang Edy K.M., S. Pd., M. Pd. selaku Kepala Sekolah SMP N 21
Surakarta yang telah memberi izin dalam penelitian.
7. Sumardi, S. Pd. selaku guru mata pelajaran Biologi yang telah memberi
bimbingan dan bantuan selama penelitian.
8. Siswa kelas VIIF dan VIIG SMP
N 21toSurakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013.
commit
user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, 10 Juni 2013
Penulis
commit to user
x
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS TERHADAP HASIL
BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
Ari Adi Nur Wijayanto
K4306018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
user
JULI to
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS TERHADAP HASIL
BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Ari Adi Nur Wijayanto
K4306018
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Ari Adi Nur Wijayanto. PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS
TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP
NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Juli 2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan
pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD)
disertai LKS terhadap hasil belajar siswa kelas Kelas VII SMP N 21 Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi experiment)
menggunakan Posstest Only Control Group Design.Variabel bebas berupa model
pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan
variabel terikat adalah hasil belajar biologi siswa. Populasi penelitian adalah
seluruh siswa kelas VII (VIIA-VIIG) semester genap SMP N 21 Surakarta tahun
pelajaran 2012/2013 dengan total jumlah populasi 225 orang. Sampel pada
penelitian adalah siswa kelas VIIG yang berjumlah 33 orang sebagai kelompok
kontrol dan siswa kelas VIIF berjumlah 32 orang sebagai kelompok eksperimen.
Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan cluster sampling. Teknik
pengumpulan data dengan menggunkan teknik tes untuk hasil belajar ranah
kognitif dan lembar observasi untuk hasil belajar ranah afektif serta psikomotor.
Teknik analisis data menggunakan uji t dengan bantuan SPSS 17. Tingkat
signifikasi (α) = 0,05.
Hasil perhitungan menunjukkan nilai t = -0,687 dan p-value = 0,494 pada
ranah kognitif, nilai t = 7,100 dan p-value = 0,0001 pada ranah afektif, serta nilai t
= 13,505 dan p-value = 0,0001 pada ranah psikomotor.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) disertai LKS
berpengaruh nyata terhadap hasil belajar ranah afektif dan ranah psikomotor tetapi
tidak berpengaruh nyata terhadap hasil belajar ranah kognitif siswa kelas siswa
kelas Kelas VII SMP N 21 Surakarta.
Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Student Team Achievement Divisions
(STAD), Hasil Belajar, LKS.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya...”
(QS. Al Baqarah: 286)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. Al Baqarah: 153)
“... Barangsiapa bertaqwa kepada Allah niscaya Dia akan mengadakan baginya jalan
keluar.”
(QS. At Thalaaq: 2)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(QS. Al Insyirah: 6)
“... Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula)
kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu
tidak mengetahui.”
(QS. Al Baqarah: 216)
“Sebaik-baik manusia di antaramu adalah yang paling banyak manfaatnya bagi orang lain.”
(HR. Bukhari dan Muslim)
No sacrifice, no victory.
(Samuel James Witwicky)
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu dan bapak yang telah memberikan dorongan dan motivasi.
Pak Maridi dan bu Lita yang dengan sabar membimbing hingga terselesainya
skripsi ini.
Rekan-rekan seperjuangan khususnya prodi Biologi terima kasih atas
bantuannya.
Pak Puguh selaku Kaprodi yang telah banyak membantu dan memfasilitasi.
Kepala Sekolah SMP N 21 Surakarta beserta guru pamong yang bersedia
memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
Singgih, Wahyu, Nugros, dan Ahmad ayo kita selesaikan skripsinya.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji hanyalah milik Allah semata. Atas rahmat dan hidayah-Nya
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
PENGARUH
PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT
DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS TERHADAP HASIL BELAJAR
BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SURAKARTA.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
sarjana pada program studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari
bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi izin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Maridi, M. Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Harlita S.Si., M.Si selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
6. Bambang Edy K.M., S. Pd., M. Pd. selaku Kepala Sekolah SMP N 21
Surakarta yang telah memberi izin dalam penelitian.
7. Sumardi, S. Pd. selaku guru mata pelajaran Biologi yang telah memberi
bimbingan dan bantuan selama penelitian.
8. Siswa kelas VIIF dan VIIG SMP
N 21toSurakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013.
commit
user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, 10 Juni 2013
Penulis
commit to user
x