PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA.

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
(Penelitian Tindakan Kelas di SD Negeri Bukanagara Kelas II Semester II Tahun
ajaran 2012/2013 Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Baratdalam
Memecahkan Soal Cerita Pokok Bahasan Operasi Hitung Campuran dengan
Menggunakan Media Kartu Soal)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh
Atmi Paramita
0902816
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
DEPARTEMEN PEDAGOGIK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2015

LEMBAR PENGESAHAN
Atmi Paramita, 2015
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

i

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Penelitian Tindakan Kelas di SD Negeri Bukanagara Kelas II Semester II Tahun
ajaran 2012/2013 Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Baratdalam
Memecahkan Soal Cerita Pokok Bahasan Operasi Hitung Campuran dengan
Menggunakan Media Kartu Soal
Oleh
Atmi Paramita
0902816

Disetujui dan Disahkan oleh:

Pembimbing 1

Dr. Dharma Kesuma, M.Pd.
NIP. 195509271985031001
Pembimbing II

Dr. H. Karso, M.Pd
NIP. 195509091980021001

Diketahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Ilmu Pendidikan
Atmi Paramita, 2015
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ii

Universitas Pendidikan Indonesia


Dr. Dharma Kesuma, M.Pd.
NIP. 19550927198503100

Atmi Paramita, 2015
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

iii

Pernyataan Keaslian Penulisan Skripsi dan Bebas Plagiarisme

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Penerapan Model
Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika” ini beserta
seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan
penjiplakan dan pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika
keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap
menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian

ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini atau
ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Bandung, April 2015
Yang Membuat Pernyataan,

Atmi Paramita.

iv

ABSTRAK
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Oleh
Atmi Paramita
0902816

Penelitian ini dilatarbelakangi sebagian besar siswa berada di bawah nilai KKM

pada mata pelajaran matematika materi operasi hitung campuran. Padahal nilai
yang diharapkan yaitu 65. Hal ini disebabkan oleh metode pengajaran yang
diterapkan oleh pengajar Matematika saat ini masih konvensional sehingga siswa
di kelas hanya melakukan Datang, Duduk, Catat dan Hafal (DDCH) sehingga
siswa kurang kreatif dalam menyelesaikan soal. Berdasarkan permasalahan
tersebut, maka tujuan penelitian yang ingin dicapai adalah: (1) memperoleh data
mengenai aktivitas siswa terhadap pembelajaran matematika materi soal cerita
operasi hitung campuran dengan menerapkan model kooperatif tipe STAD (2)
memperoleh data mengenai respon siswa terhadap pembelajaran matematika
materi soal cerita operasi hitung campuran dengan menerapakan model kooperatif
tipe STAD, dan (3) memperoleh data mengenai seberapa besar peningkatan hasil
belajar siswa pada pembelajaran matematika materi soal cerita operasi hitung
campuran dengan menerapkan model kooperatif tipe STAD. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang
mengadopsi model Kemmis & Mc. Tagart dengan dua siklus. Subjek penelitian
ini adalah siswa kelas II SDN Bukanagara Lembang Kabupaten Bandung Barat
yang berjumlah 35 orang. Hasil penelitian dengan menerapkan model kooperatif
tipe STAD materi soal cerita operasi hitung campuran yaitu dapat meningkatkan
aktivitas siswa. Selain itu, siswa merespon postif terhadap pembelajaran dengan
menerapkan model kooperatif tipe STAD. Demikian pula perolehan nilai siswa

dalam pembelajaran matematika mengalami peningkatan. Nilai rata-rata siswa
pada siklus I yaitu 67,03 dan siklus II yaitu 75,6. Berdasarkan hasil penelitian di
atas dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD pada materi soal cerita operasi hiung campuran dapat meningkatkan hasil
belajar siswa. Adapun saran yang hendak disampaikan antara lain: (1) model
pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran matematika khususnya
dalam materi soal cerita operasi hitung campuran dapat dijadikan alternatif dalam
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. (2) Hendaknya guru menggunakan
bantuan media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar agar siswa lebih
mudah memahami materi pelajaran.
Kata kunci: model kooperatif, hasil belajar, operasi hitung campuran
Atmi Paramita, 2015
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

i

ABSTRACT
IMPLEMENTATION OF STUDENT TEAM ACHIVEMENT

DIVISION (STAD) COOPERATIVE LEARNING TYPE TO
IMPROVE THE STUDENT LEARNING RESULT AT MATH
SUBJECT
Oleh
Atmi Paramita
0902816

This research was driven by the fact that many students get their exam result
under KKM on match subject in particular mixed arithmetic operation story
problem. The expected exam result is equal or above 65. It is concluded that the
conventional learning method that is adopted by the incumbent match teacher
which expect students to only come, sit, take note, and memorizing leads them to
be less creative in solving the math problems. Therefore, students mostly get
exam result under KKM. Based on above problem statement, the goals of this
research are as follow: (1) retrieves data about student activity against math
learning in particular mixed arithmetic operation story problem by implementing
STAD cooperative learning. (2) retrieve data about student response against math
learning in particular mixed arithmetic operation story problem by implementing
STAD cooperative learning, and (3) retrieve data about the improvement result of
students against math learning in particular mixed arithmetic operation story

problem by implementing STAD cooperative learning. The specific method that is
used in this research is Class Action Research method that adopts Kemmis & Mc
Tagart model with 2 cycles. The subject of this research is the second grade
students of SDN Bukanagara Lembang. The research results in implementing
STAD cooperative model on match subject in particular mixed arithmetic
operation story problem shows that student activity is significantly increased.
Beside of that, students show positive response in learning method applying
STAD cooperative model. Furthermore the student exam result in math learning
shows increment trending. The average student exam result on first cycle is 67,03
and on second cycle is 75,6. Based on above research results it is concluded that
implementation of Student Team Achievement Division cooperative learning type
on match subject in particular mixed arithmetic operation story problem is able to
improve the student exam result. The suggestions that intentionally delivered in
this research are as follow: (1) Student Team Achievement Division cooperative
learning type on match subject in particular mixed arithmetic operation story
problem can be considered as proven alternative in improving student activity and
exam result. (2) It is advisable that teachers utilize associate learning media in
class activity to ease student in understanding the learning subject.
Atmi Paramita, 2015
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ii

Key Words: cooperative model, learning result, mixed arithmetic operation

Atmi Paramita, 2015
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

iii

82

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Iif K dan Sofan Amri. (2011). PAIKEM GEMBROT mengembangkan
Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan, Gembira

dan Berbobot. Jakarta : Prestasi Pustaka

Arikunto S, Suhardjono dan Supardi. 2009. Penelitian tindakan Kelas. Jakarta:
PT. Bumi Aksara

Dahar, Ratna Wilis. (2006). Teori-teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta:
Erlangga.

Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Jakarta : Depdiknas.

Echols, John M. (1997). Kamus Inggris Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama.

Heruman. (2007). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.

http://file.upi.edu/Direktori/DUALMODES/MODEL_PEMBELAJARAN_MATEMATIKA/Kegiatan_Belaja
r_3_Revisi.pdf


Kartiningsih, Lilis. 2011. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Benda
dan Sifatnya Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture to
Picture. Skripsi: Jurusan PGSD: Tidak Diterbitkan.

Atmi Paramita, 2015
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
(STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

83

Kesuma, Dharma dan Salimi, Moh. (2011). Perencanaan Pembelajaran (Bahan
Ajar Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran).. Bandung: tidak
diterbitkan.

Maharbid, Dian A. 2011. Penerapan Paikem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. Skripsi: Jurusan PGSD: Tidak
Diterbitkan.

Mariyam, Siti. 2010. Operasi Hitung Campuran. [online]. Tersedia :
http://sheetymariyam.blogspot.com/2010/11/opeerasi-jitungcampuran.html?m=1 [20 Maret 2013]

Mukhni dan Nurlius. (2002). JURNAL Matematika atau Pembelajarannya : Studi
tentang Ketrampilan Mengajar Guru dan Aktivitas Siswa Melalui
Penggunaan Media Grafis dan Model dalam Pembelajaran Geometri di
Kelas II SLTP Negeri 7 Padang. Prosiding Konferensi Nasional
Matematika XI, Universitas Negeri Malang, 510 – 514.
Putri, Wina N D. 2011. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division
(Stad). Skripsi: Jurusan Pgsd: Tidak Diterbitkan.

Rahardjo, M dan Astuti Waluyati. 2011. Pembelajaran Soal Cerita Operasi
Hitung Campuran di Sekolah Dasar. Yogyakarta : Pusat Pengembangan
dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.

Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Sudjana, Nana. 1990. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya
Atmi Paramita, 2015
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
(STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

84

Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Cetakan
kelimabelas. Bandung: Rosda

Sukajati. (2008). Penelitian Tindakan Kelas di SD. Yogyakarta: Depdiknas.

Sumaatmaja, Nursid. 1986. Pengantar Studi Sosial. Bandung: Alumni.

Sumarni, Cucu. 2012. Model Kooperatif Learning Tipe Picture To Picture Pada
Pembelajaran IPA Materi Daur Air Untuk Meningkatkan Hasil Belajar.
Skripsi: Jurusan PGSD: Tidak Diterbitkan.

Suwangsih dan Tiurlina. (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI
PRESS

Wiriaatmadja, Rochiati. 2012. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.

Atmi Paramita, 2015
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
(STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

0 1 30

Rancangan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan prestasi belajar siswa.

0 1 103

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA

0 0 10