S ARB 1006725 Chapter5

‫الخ مس‬

‫الب‬

‫النت ئج و ااقتراح ت‬
‫أ‪ .‬النت ئج‬
‫ح اصل التح‬

‫بن ء ع‬
‫)‪ .‬جد‬

‫ف هذا البحث‪ ,‬تستنتج الب حث كم‬

‫الب حث أنّ التام ذ ف‬

‫ال صل‬

‫‪IPS‬‬

‫شعر ن المشك ف اإماء‪ .‬أم شكل اأخط ء الع‬
‫المتص‬

‫خطأ ف حرف الم ّد‪ ,‬ا كت‬

‫الم ص رة‬
‫ع‬

‫التام ذ ‪/‬ذ‪ /‬بدا من ‪/‬ظ‪ /‬مثا أ ‪/‬ظ‪ /‬بدا من‬

‫التام ذ حرف المد خطأ ف كت ب ال مزة‬

‫ع‬

‫بطاق‬

‫قد كت‬

‫األف‬

‫التام ذ التن ن‬

‫إل آخر الك م متأثرا بم سمع‪.‬‬

‫المشك ‪ ,‬تطب الب حث طر‬

‫ط ل الماحظ المش رك عرف‬

‫تع‬

‫عن خطأ ف ن ح‬

‫الحر ف‬

‫نشأ هذا الخطأ عن عد معرف ق ئدة كت بت م‬

‫أنه ن ن ض‬

‫)‪ .‬لت ّ‬

‫سر‬

‫‪ ,‬المدرس الع ل‬

‫‪١ PGII‬‬

‫غ ره ‪ .‬صع ب التام ذ لتم ز الحر ف المت رب ف مخ رج حت كث ر‬

‫من اأخط ء ف كت ب الحر ف مثل كت‬
‫‪/‬ذ‪/‬‬

‫‪:‬‬

‫اإماء ف تدر س كت ب ال غ العرب ‪.‬‬

‫الب حث أنه ل‬

‫تع ّ أ‬

‫طب‬

‫التام ذ متحمّس جدا ف تدر س اإماء‪ .‬عم‬

‫ق ئدة كت ب اإماء‬

‫تدر‬

‫اأسئ من الم دة‬

‫قب ‪ .‬عم ّ تطب‬
‫التدر س تشتمل ع‬

‫ال اجب المنزل‬

‫تطب‬

‫طر‬

‫‪Rachma Ayu Pratiwi, 2014‬‬
‫‪Penerapan metode Imla dalam pembelajaran menulis Bahasa Arab‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫اإماء المن ل‬

‫اإماء المنظ ر‬

‫من مرح الم ّدم‬

‫مرح التطب‬

‫)‪.‬‬

‫اامتح ن‪ .‬عم ّ التن ذ خال ‪ ٠٩‬دق‬
‫مرح ااختت ‪.‬‬

‫من نت ج ااختب ر ال ب‬

‫ُتعط المع م بطر‬
‫مع ّدل ااختب ر ال ب‬

‫ااختب ر البعد‬

‫ت جد مخت‬

‫اإماء‪ .‬رت ع إنج ز إماء ل تام ذ‬
‫‪,‬‬

‫عن‬

‫تتك ّ ن‬

‫معدل ااختب ر البعد‬

‫ب ن قبل‬

‫بعد أن‬

‫تن ص صع بت ‪ .‬ح صل‬

‫عن ‪.5,3‬‬

‫‪ .‬ااقتراح ت‬

‫ح اصل البحث فت ّد الب حث بعض ااقتراح‬

‫بن ء ع‬
‫)‪ .‬ج‬
‫خش‬

‫ع‬

‫المدرّ س تنظ ال ق‬

‫أن ت جد إحدى الم را‬

‫لتك ن ال اردا كم‬

‫‪:‬‬

‫استعم ل م دة ال غ العرب استعم ا حسن‬

‫المتر ك بأن ج‬

‫ع‬

‫التام ذ إت ن ك ّل م را‬

‫ال غ العرب ‪.‬‬
‫)‪ .‬من ح اصل البحث مُثب‬
‫م رة الكت ب‬
‫طر‬
‫)‪ .‬ج‬

‫ت ّ‬

‫ع‬

‫بدل ل أنّ طر‬

‫اإماء تستط ع ارت ع قدرة التام ذ ف‬

‫المشك ف اإماء ف ذل ل د ُتستخد هذه الطر‬

‫لمعدى‬

‫التدر س ف المدرس ‪.‬‬
‫ع‬

‫التام ذ أن تحمّس ا ف تدر س ال غ العرب‬

‫ف تدر س كت ب ل تن ص أخط ء اإماء لك‬

‫ج‬

‫ع‬

‫أن جت د ا‬

‫كتب ا بطاق ‪.‬‬

‫‪Rachma Ayu Pratiwi, 2014‬‬
‫‪Penerapan metode Imla dalam pembelajaran menulis Bahasa Arab‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫تدر س‬

ّ
ّ
‫حث التام ذ منخ ض جدا ع‬
‫ عط ء‬.)
ّ‫الحث من المدرّس م ّ جدا أن‬

‫تدر س‬

‫رت ع رغب التام ذ ع‬

‫فض ئ‬

‫بإ ت ء امت ز ال غ العرب‬

‫ال غ العرب‬

. ‫التام ذ رغب ن ف درس ال غ العرب‬

‫ال غ العرب‬

Rachma Ayu Pratiwi, 2014
Penerapan metode Imla dalam pembelajaran menulis Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu