PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DI DAERAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN
RUANG MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DI DAERAH SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
FIRMANSYAH
K7113250 Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Firmansyah NIM : K7113250 Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD menyatakan bahwa skripsi saya berjudul
“PENINGKATAN PEMAHAMAN
KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI MODEL
KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS V
SEKOLAH DASAR DI DAERAH SURAKARTA TAHUN AJARAN
2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2017 Yang membuat pernyataan
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN
RUANG MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DI DAERAH SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
FIRMANSYAH
K7113250
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
PERSETUJUAN
Nama : Firmansyah NIM : K7113250 Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang Melalui Model Kooperatif Tipe Make a Match Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Daerah Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juni 2017 Persetujuan Pembimbing
ABSTRAK
Firmansyah. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT SIFAT
BANGUN RUANG MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A
MATCH PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DI DAERAHSURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2017.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
Make a Match pada siswa kelas V Sekolah Dasar di daerah Surakarta Tahun
Ajaran 2016/2017. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung pada dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar di daerah Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 berjumlah 30 siswa. Terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Sumber data berasal dari guru kelas V, siswa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen, yaitu reduksi data, sajian data, dan pengambilan kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa ketuntasan klasikal pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang mengalami peningkatan. Pada pratindakan, yaitu 36,67% atau terdapat 11 siswa yang tuntas dari 30 siswa. Pada siklus I ketuntasan kelas meningkat menjadi 86,67% atau terdapat 26 siswa yang tuntas dari 30 siswa. Pada siklus II ketuntasan kelas meningkat lagi menjadi 93,33% atau terdapat 28 siswa yang tuntas dari 30 siswa. Dengan demikian indikator kinerja penelitian sebesar 80% telah tercapai. Nilai rata-rata pratindakan, yaitu 72; pada siklus I meningkat menjadi 80,41; dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 86,58.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dapat meningkatkan pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas V Sekolah Dasar di daerah Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Kata kunci: pemahaman konsep sifat-sifat bangun ruang, model pembelajaran
ABSTRACT
Firmansyah. THE IMPROVEMENT CONCEPT UNDERSTANDING OF
GEOMATRICAL CHARACTERISTIC BY USING COOPERATIVE TYPE
MAKE A MATCH MODEL OF THE FIFTH V GRADE STUDENTS OF
PRIMARY SCHOOL IN THE AREA SURAKARTA AT 2016/2017
ACADEMIC YEAR. Script, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas
Maret University Surakarta. June 2017.
The objective of this research is to improve concept understanding of geomatrical characteristic by using cooperative type Make a Match model of the fifth grade students of primary school in the area Surakarta at 2016/2017 academic year. The type of this research was Classroom Action Research (CAR) which conducted in two cycles. Each cycle was consist of four phases, namely planning, acting, observing, and reflecting. The subjects of this research are the fifth grade students of primary school in the area Surakarta at 2016/2017 academic year, amounting about 30 students. The students consist of 12 male students and 18 female students. The data of the research were obtained from the teacher of the fifth grade, students, and documents. The technique to collect data were interviews, observations, testing, an documentations. Validity data technique used triangulation of the sources and triangulation of technique. The technique to analyze data used the interactive analysis model consists of three components, namely data reduction, data display, and conclucion.
The result of this research shows that classical completeness of students concept understanding of geomatrical characteristic get increase. In the initial conditions only 36,67% or there were 11 students passed the test. In the first cycle, classical completeness increassed to 86,67% or there were 26 students passed the test. In the second cycle, classical completeness increased to 93,33% or there were 28 students passed the test. Therefore the research action indicator 80% was reached. The average score of class in the initial conditions was 72; in the first cycle increased to 80,41; and in the second cycle increased to 86,58.
Based on research, it can be concluded that by applying cooperative type Make a Match model can improve concept understanding of geomatrical characteristic of the fifth grade students of primary school in the area Surakarta at 2016/2017 academic year.
Keywords: understanding concept geomatrical characteristic, cooperative
learning model, make a match type
MOTTO
Cara untuk menjadi di depan adalah memulai sekarang. Jika memulai sekarang, tahun depan Anda akan tahu banyak hal yang sekarang tidak diketahui, dan Anda tak kan mengetahui masa depan jika Anda menunggu- nunggu (Muhammad SAW).
Jika anda memiliki keberanian untuk memulai, anda juga memiliki keberanian untuk sukses (David Viscoot)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik (Andrew Jackson)
Jika kita mencintai apa yang kita kerjakan, pasti akan sukses.
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibuku tercinta”
Doa kalian yang tiada pernah terputus, kerja keras yang tiada henti,
pengorbanan yang tiada terbatas, serta kasih sayang yang tiada ternilai
harganya. Kebahagiaan kalian merupakan salah satu prioritas hidupku.
“Kakak-kakku tersayang”
Terima kasih atas doa, semangat, dan perhatian yang tulus, serta segala bentuk
bantuan yang telah kalian berikan kepadaku.
“Dosen-dosen Program Studi PGSD UNS”
Atas ilmu yang telah Bapak Ibu dosen ajarkan kepadaku, semoga dapat
mengantarkanku menjadi pendidik yang baik.
“PGSD FKIP UNS Surakarta”
Almamaterku tercinta tempatku menimba ilmu untuk menyongsong masa depan. Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT SIFAT
BANGUN RUANG MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A
MATCH PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DI DAERAHSURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 ”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, arahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan dan pelaksanaan penelitian ini.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala program studi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan fasilitas dalam perizinan pelaksanaan penelitian ini.
3. Dra. Siti Istiyati, M. Pd, dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis.
4. Karsono, S. Sn, M. Sn, dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis.
5.
7. Para siswa kelas V SD partisipan yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
8. Semua pihak yang telah berpartisipasi dalam penyelesaian penulisan skripsi ini yang tidak disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari dalam menyusun skripsi ini masih ada kekurangan dan kelemahan karena keterbatasan penulis. Penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk perbaikan penulisan dikemudian hari. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan pada umumnya.
Surakarta, Juni 2017 Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi HALAMAN MOTTO ....................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... ix KATA PENGANTAR ...................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1 A. Latar Belakang ........................................................................................
1 B. Rumusan Masalah ...................................................................................
5 C. Tujuan Penelitian .....................................................................................
5 D. Manfaat Penelitian ..................................................................................
6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS .........
8 A. Kajian Pustaka ........................................................................................
8 1. Hakikat Pemahaman Konsep Sifat-sifat Bangun Ruang ....................
8 2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match ..........
18 3. Penelitian yang Relevan .....................................................................
28
C. Data dan Sumber Data ............................................................................
35 D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................
36 E. Uji Validitas Data ....................................................................................
37 F. Teknik Analisis Data ...............................................................................
38 G. Indikator Kinerja .....................................................................................
40 H. Prosedur Penelitian..................................................................................
41 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....................................
46 A. Deskripsi Penelitian ................................................................................
46 B. Pembahasan .............................................................................................
82 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .........................................
91 A. Simpulan .................................................................................................
91 B. Implikasi ..................................................................................................
92 C. Saran ........................................................................................................
94 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
96 LAMPIRAN .....................................................................................................
98