Pemeliharaan Rekayasa Keandalan | Just another Weblog Universitas Esa Unggul site
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP 2016/2017 PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS ESA UNGGUL
Mata kuliah : Pemeliharaan dan Rekayasa Keandalan Kode MK : TIN315 Mata kuliah prasyarat : Statistika Industri 1 Bobot MK : 2 Dosen Pengampu : Sachbudi Abbas Ras, ST, MT Kode Dosen
: 5862 Alokasi Waktu : Tatap muka 14 x 100 menit, tidak ada praktikum dan tidak ada online untuk kelas executive Capaian Pembelajaran : 1. Peserta mata kuliah dapat memahami konsep dari pemeliharaan dan keandalan.
2. Peserta mata kuliah dapat memahami dan menguasai berbagai metode dari pemeliharaan dan keandalan.
3. Peserta mata kuliah dapat memecahkan permasalahan di lapangan dengan berbagai metode dari pemeliharaan dan keandalan.
SES
INDIKATOR PENILAIAN
Pengantar Pemeliharaan
komputer, LCD, whiteboard.
I KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARA N BENTUK PEMBELAJARAN SUMBER PEMBELAJARAN
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
1. Reliability Centered Maintenance, John Moubray, 2 nd Edition, Industrial Press, 1997.
1. Metoda contextual instruction dan problem base
Kegagalan dan Penyebab Kegagalan
3 Mampu menguraikan pengertian dan pembuatan analisis kegagalan dan
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
1. Reliability Centered Maintenance, John Moubray, 2 nd Edition, Industrial Press, 1997.
2. Media : kelas,
1. Metoda contextual instruction
1. Metoda contextual instruction dan problem base learning
Fungsi dan Standar Kinerja
1 Mampu menguraikan prinsip, konsep, dan tujuan dari pemeliharaan.
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
2. Reliability Centered Maintenance, John Moubray, 2 nd Edition, Industrial Press, 1997.
1. Introduction to Total Productive Maintenance, Nakajima, Productivity Press, 1988.
komputer, LCD, whiteboard.
2. Media : kelas,
2 Mampu menguraikan pengertian dan pembuatan pernyataan fungsi dan standar kinerja.
SES
INDIKATOR PENILAIAN
2. Media : kelas,
2. Media : kelas,
komputer, LCD, whiteboard.
1. Introduction to Total Productive Maintenance, Nakajima, Productivity Press, 1988.
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
7 Mampu menguraikan konsep dan tahapan dari pilar kobetsu kaizen dan quality maintenance.
Pilar Kobetsu Kaizen, Quality Maintenance
1. Metoda contextual instruction dan problem base learning
komputer, LCD, whiteboard.
contextual instruction dan problem base learning
1. Introduction to Total Productive Maintenance, Nakajima, Productivity Press, 1988.
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
8 Mampu menguraikan konsep dan tahapan Pilar Lainnya dari Total
1. Metoda contextual
1. Introduction to Total Productive Maintenance, Nakajima,
Ketepatan penjelasan dan
2. Media : kelas,
Pilar Jishu Hozen 1. Metoda
komputer, LCD, whiteboard.
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
4 Mampu menguraikan prinsip, konsep, dan tujuan dari Total Productive Maintenance (TPM).
Pengantar Total Productive Maintenance (TPM)
1. Metoda contextual instruction
2. Media : kelas,
komputer, LCD, whiteboard.
1. Introduction to Total Productive Maintenance, Nakajima, Productivity Press, 1988.
5 Mampu menguraikan konsep dan menguasai perhitungan dari Overall Equipment Effectiveness (OEE).
I KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARA N BENTUK PEMBELAJARAN SUMBER PEMBELAJARAN
Overall Equipment Effectiveness (OEE)
1. Metoda contextual instruction dan problem base learning
2. Media : kelas,
komputer, LCD, whiteboard.
1. Introduction to Total Productive Maintenance, Nakajima, Productivity Press, 1988.
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
6 Mampu menguraikan konsep dan tahapan dari pilar jishu hozen.
SES
INDIKATOR PENILAIAN
dari pilar lainnya dari Total Productive Maintenance (TPM).
komputer, LCD, whiteboard.
komputer, LCD, whiteboard.
1. Reliability Centered Maintenance, John Moubray, 2 nd Edition, Industrial Press, 1997.
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
12 Mampu menguraikan mekanisme dari Reliability Centered Maintenance (RCM).
Mekanisme dari Reliability Centered Maintenance (RCM)
1. Metoda contextual instruction
2. Media : kelas,
1. Reliability Centered Maintenance, John Moubray, 2 nd Edition, Industrial Press, 1997.
1. Metoda contextual instruction
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
13 Mampu menguraikan konsep dan tahapan pembuatan information worksheet dari Reliability Centered Maintenance (RCM).
Information Worksheet dari Reliability Centered Maintenance (RCM).
1. Metoda contextual instruction dan problem base learning
2. Media : kelas,
komputer, LCD,
1. Reliability Centered Maintenance, John Moubray, 2 nd Edition, Industrial Press, 1997.
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
2. Media : kelas,
Pengantar Reliability Centered Maintenance (RCM)
Productive Maintenance (TPM)
komputer, LCD, whiteboard.
instruction
2. Media : kelas,
komputer, LCD, whiteboard.
Productivity Press, 1988. ketajaman analisis
9 Mampu menguraikan defnisi, manfaat, dan tujuan dari keandalan.
Konsep Keandalan
1. Metoda contextual instruction
2. Media : kelas,
1. An Introduction to Reliability and Maintainability Engineering, Charles E Ebeling, McGraw-Hill, 2004.
I KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARA N BENTUK PEMBELAJARAN SUMBER PEMBELAJARAN
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
10 Mampu menguraikan konsep dan analisis dari fungsi keandalan.
Fungsi Keandalan
1. Metoda contextual instruction
2. Media : kelas,
komputer, LCD, whiteboard.
1. An Introduction to Reliability and Maintainability Engineering, Charles E Ebeling, McGraw-Hill, 2004.
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
11 Mampu menguraikan konsep, manfaat, dan tujuan dari Reliability Centered Maintenance (RCM).
SES
I KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARA N BENTUK PEMBELAJARAN SUMBER PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN whiteboard.
14 Mampu menguraikan konsep dan tahapan pembuatan dari decision worksheet dari Reliability Centered Maintenance (RCM).
Decision Worksheet dari Reliability Centered Maintenance (RCM).
1. Metoda contextual
instruction dan
problem base learningkomputer, LCD, whiteboard.
1. Reliability Centered Maintenance, John Moubray, 2 nd Edition, Industrial Press, 1997.
Ketepatan penjelasan dan ketajaman analisis
2. Media : kelas,
Jakarta, 13 November 2018 Mengetahui, Ketua Program Studi, Dosen Pengampu, Arief Suwandi, ST, MT Sachbudi Abbas Ras, ST, MT
EVALUASI PEMBELAJARAN SESI PROSE- DUR BEN- TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) SEKOR > 60 (C / C+ ) SEKOR > 45 ( D ) SEKOR < 45 ( E ) BOBOT
Tidak menguraikan prinsip, konsep, dan tujuan dari Total Productive Maintenance (TPM).
7%
4 Post test Tes tertulis (UTS)
Menguraikan prinsip, konsep, dan tujuan dari Total Productive Maintenance (TPM) dengan sangat tepat.
Menguraikan prinsip, konsep, dan tujuan dari Total Productive Maintenance (TPM) dengan tepat.
Menguraikan prinsip, konsep, dan tujuan dari Total Productive Maintenance (TPM) dengan cukup tepat.
Menguraikan prinsip, konsep, dan tujuan dari Total Productive Maintenance (TPM) dengan kurang tepat.
7%
Menguraikan pengertian dan pembuatan analisis kegagalan dan penyebab kegagalan dengan kurang tepat.
5 Post test Tes tertulis (UTS)
Menguraikan konsep dan menguasai perhitungan
Menguraikan konsep dan menguasai perhitungan
Menguraikan konsep dan menguasai perhitungan
Menguraikan konsep dan menguasai perhitungan
Tidak menguraikan konsep dan menguasai
Tidak menguraikan pengertian dan pembuatan analisis kegagalan dan penyebab kegagalan.
Menguraikan pengertian dan pembuatan analisis kegagalan dan penyebab kegagalan dengan cukup tepat.
1 Post test Tes tertulis (UTS)
2 Post test Tes tertulis (UTS)
Menguraikan prinsip, konsep, dan tujuan dari pemeliharaan dengan sangat tepat.
Menguraikan prinsip, konsep, dan tujuan dari pemeliharaan dengan tepat.
Menguraikan prinsip, konsep, dan tujuan dari pemeliharaan dengan cukup tepat.
Menguraikan prinsip, konsep, dan tujuan dari pemeliharaan dengan kurang tepat.
Tidak menguraikan prinsip, konsep, dan tujuan dari pemeliharaan.
6%
Menguraikan pengertian dan pembuatan pernyataan fungsi dan standar kinerja dengan sangat tepat.
Menguraikan pengertian dan pembuatan analisis kegagalan dan penyebab kegagalan dengan tepat.
Menguraikan pengertian dan pembuatan pernyataan fungsi dan standar kinerja dengan tepat.
Menguraikan pengertian dan pembuatan pernyataan fungsi dan standar kinerja dengan cukup tepat.
Menguraikan pengertian dan pembuatan pernyataan fungsi dan standar kinerja dengan kurang tepat.
Tidak menguraikan pengertian dan pembuatan pernyataan fungsi dan standar kinerja.
6%
3 Post test Tes tertulis (UTS)
Menguraikan pengertian dan pembuatan analisis kegagalan dan penyebab kegagalan dengan sangat tepat.
8%
SESI PROSE- DUR BEN- TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) SEKOR > 60 (C / C+ ) SEKOR > 45 ( D ) SEKOR < 45 ( E ) BOBOT
Menguraikan defnisi, manfaat, dan tujuan dari keandalan dengan kurang tepat.
Menguraikan konsep dan tahapan dari pilar lainnya dari Total Productive Maintenance (TPM) dengan kurang tepat.
Tidak menguraikan konsep dan tahapan dari pilar lainnya dari Total Productive Maintenance (TPM).
8%
9 Post test Tes tertulis (UAS)
Menguraikan defnisi, manfaat, dan tujuan dari keandalan dengan sangat tepat.
Menguraikan defnisi, manfaat, dan tujuan dari keandalan dengan tepat.
Menguraikan defnisi, manfaat, dan tujuan dari keandalan dengan cukup tepat.
Tidak menguraikan defnisi, manfaat, dan tujuan dari keandalan.
Menguraikan konsep dan tahapan dari pilar lainnya dari Total Productive Maintenance (TPM) dengan tepat.
8%
10 Post test Tes tertulis (UAS)
Menguraikan konsep dan analisis dari
Menguraikan konsep dan analisis dari
Menguraikan konsep dan analisis dari
Menguraikan konsep dan analisis dari
Tidak menguraikan konsep dan
Menguraikan konsep dan tahapan dari pilar lainnya dari Total Productive Maintenance (TPM) dengan cukup tepat.
Menguraikan konsep dan tahapan dari pilar lainnya dari Total Productive Maintenance (TPM) dengan sangat tepat.
Equipment Effectiveness (OEE) dengan sangat tepat.
Menguraikan konsep dan tahapan dari pilar jishu hozen dengan kurang tepat.
Equipment Effectiveness (OEE) dengan tepat.
Equipment Effectiveness (OEE) dengan cukup tepat.
Equipment Effectiveness (OEE) dengan kurang tepat. dari Overall Equipment Effectiveness (OEE).
6 Post test Tes tertulis (UTS)
Menguraikan konsep dan tahapan dari pilar jishu hozen dengan sangat tepat.
Menguraikan konsep dan tahapan dari pilar jishu hozen dengan tepat.
Menguraikan konsep dan tahapan dari pilar jishu hozen dengan cukup tepat.
Tidak menguraikan konsep dan tahapan dari pilar jishu hozen.
8 Post test Tes tertulis (UAS)
8%
7 Post test Tes tertulis (UTS)
Menguraikan konsep dan tahapan dari pilar kobetsu kaizen dan quality maintenance dengan sangat tepat.
Menguraikan konsep dan tahapan dari pilar kobetsu kaizen dan quality maintenance dengan tepat.
Menguraikan konsep dan tahapan dari pilar kobetsu kaizen dan quality maintenance dengan cukup tepat.
Menguraikan konsep dan tahapan dari pilar kobetsu kaizen dan quality maintenance dengan kurang tepat.
Tidak menguraikan konsep dan tahapan dari pilar kobetsu kaizen dan quality maintenance.
8%
7%
SESI PROSE- DUR BEN- TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) SEKOR > 60 (C / C+ ) SEKOR > 45 ( D ) SEKOR < 45 ( E ) BOBOT
13 Post test Tes tertulis (UAS)
Tidak menguraikan konsep dan tahapan pembuatan dari decision worksheet dari
Menguraikan konsep dan tahapan pembuatan dari decision worksheet dari Reliability
Menguraikan konsep dan tahapan pembuatan dari decision worksheet dari Reliability
Menguraikan konsep dan tahapan pembuatan dari decision worksheet dari Reliability
Menguraikan konsep dan tahapan pembuatan dari decision worksheet dari Reliability
14 Post test Tes tertulis (UAS)
8%
Tidak menguraikan konsep dan tahapan pembuatan information worksheet dari Reliability Centered Maintenance (RCM).
Menguraikan konsep dan tahapan pembuatan information worksheet dari Reliability Centered Maintenance (RCM) dengan kurang tepat.
Menguraikan konsep dan tahapan pembuatan information worksheet dari Reliability Centered Maintenance (RCM) dengan cukup tepat.
Menguraikan konsep dan tahapan pembuatan information worksheet dari Reliability Centered Maintenance (RCM) dengan tepat.
Menguraikan konsep dan tahapan pembuatan information worksheet dari Reliability Centered Maintenance (RCM) dengan sangat tepat.
7%
fungsi keandalan dengan sangat tepat. fungsi keandalan dengan tepat. fungsi keandalan dengan cukup tepat. fungsi keandalan dengan kurang tepat. analisis dari fungsi keandalan.
Tidak menguraikan mekanisme dari Reliability Centered Maintenance (RCM).
Menguraikan mekanisme dari Reliability Centered Maintenance (RCM) dengan kurang tepat.
Menguraikan mekanisme dari Reliability Centered Maintenance (RCM) dengan cukup tepat.
Menguraikan mekanisme dari Reliability Centered Maintenance (RCM) dengan tepat.
Menguraikan mekanisme dari Reliability Centered Maintenance (RCM) dengan sangat tepat.
12 Post test Tes tertulis (UAS)
6%
Tidak menguraikan konsep, manfaat, dan tujuan dari Reliability Centered Maintenance (RCM).
Menguraikan konsep, manfaat, dan tujuan dari Reliability Centered Maintenance (RCM) dengan kurang tepat.
Menguraikan konsep, manfaat, dan tujuan dari Reliability Centered Maintenance (RCM) dengan cukup tepat.
Menguraikan konsep, manfaat, dan tujuan dari Reliability Centered Maintenance (RCM) dengan tepat.
Menguraikan konsep, manfaat, dan tujuan dari Reliability Centered Maintenance (RCM) dengan sangat tepat.
11 Post test Tes tertulis (UAS)
6%
SESI PROSE- BEN- SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
DUR TUK ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) ( D ) ( E )Centered Centered Centered Centered Reliability Maintenance Maintenance Maintenance Maintenance Centered (RCM) dengan (RCM) dengan (RCM) dengan (RCM) dengan Maintenance sangat tepat. tepat. cukup tepat. kurang tepat. (RCM).
Komponen penilaian :
1. UTS = 40%
2. UAS = 60% Jakarta, 13 November 2018 Mengetahui, Ketua Program Studi, Dosen Pengampu, Arief Suwandi ST, MT Sachbudi Abbas Ras, ST, MT