Hubungan antara motivasi belajar dan prestasi belajar ditinjau dari lingkungan belajar : studi kasus mahasiswa Program Studi Akuntansi angkatan 2010, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Sanata Dha

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI

BELAJAR DITINJAU DARI LINGKUNGAN BELAJAR

Studi Kasus: Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010,

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu

  

Pengetahuan Universitas Sanata Dharma

SKRIPSI

  

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Akuntansi

  

Oleh:

Agustinus Yogo Prasetyo

061334058

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

  

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2012

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI

BELAJAR DITINJAU DARI LINGKUNGAN BELAJAR

Studi Kasus: Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010,

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu

  

Pengetahuan Universitas Sanata Dharma

SKRIPSI

  

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Akuntansi

  

Oleh:

Agustinus Yogo Prasetyo

061334058

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

  

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2012 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

SKRIPSI

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI

BELAJAR DITINJAU DARI LINGKUNGAN BELAJAR

Studi Kasus: Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010,

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu

  

Pengetahuan Universitas Sanata Dharma

Oleh:

Agustinus Yogo Prasetyo

  

061334058

Telah Disetujui Oleh:

Pembimbing Cornelio Purwantini, S.Pd., M.SA. Tanggal : 8 Februari 2012

  

SKRIPSI

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI

BELAJAR DITINJAU DARI LINGKUNGAN BELAJAR

Studi Kasus Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan

2010, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan

  

Ilmu Pengetahuan Universitas Sanata Dharma

Dipersiapkan dan ditulis oleh:

Agustinus Yogo Prasetyo

NIM: 061334058

  

Telah dipertahankan di depan Panitia Penguji

Pada tanggal 29 Februari 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Panitia Penguji

  Nama Lengkap Tanda Tangan

Ketua Indra Darmawan, S.E., M.Si. .......................

  

Sekretaris Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si. .......................

Anggota Cornelio Purwantini, S.Pd., M.SA. .......................

Anggota Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si. .......................

Anggota Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si. .......................

  Yogyakarta, 29 Februari 2012 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma

Dekan,

Rohandi, Ph.D

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya Kecilku Ini Akan Kupersembahkan

  Kepada: Tuhan Yesus Kristus

  

Atas Segala Anugerah-Nya yang selalu diberikan

kepadaku.

  Orang Tua dan Keluargaku Atas Segala Pengorbanan, Dukungan dan Cinta Kasihnya Untukku.

  Orang Yang Aku Kasihi Atas kebersamaan, Motivasi, dan Kasihnya Untukku

  Almamat erku “Terima Kasih Atas Pengalaman yang berharga Untukku”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  MOTTO Dream Grately, Procced Straightly No Matter Where We’re Going It Starts From Where We Are PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak

memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam

kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

  Yogyakarta, 29 Februari 2012 Penulis Agustinus Yogo Prasetyo PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI

KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:

Nama : Agustinus Yogo Prasetyo

  Nomor Mahasiswa : 061334058

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan

Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul “HUBUNGAN

ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR DITINJAU

DARI LINGKUNGAN BELAJAR”. Dengan demikian saya memberikan

kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan,

mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan

data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet atau

media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya

maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya

sebagai penulis.

  Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta Pada tanggal: 29 Februari 2012 Yang menyatakan

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRAK

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI

BELAJAR DITINJAU DARI LINGKUNGAN BELAJAR

Studi kasus: Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010,

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu

  

Pengetahuan Universitas Sanata Dharma

Agustinus Yogo Prasetyo

Universitas Sanata Dharma

2012

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh lingkungan

belajar di kampus terhadap hubungan motivasi belajar mahasiswa dan prestasi

belajar Akuntansi Keuangan Dasar II; (2) pengaruh lingkungan belajar

dimasyarakat terhadap hubungan motivasi belajar mahasiswa dan prestasi belajar

Akuntansi Keuangan Dasar II.

  Penelitian ini merupakan studi kasus pada mahasiswa Program Studi

Pendidikan Akuntansi angkatan 2010 Universitas Sanata Dharma. Populasi

penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2010

yang berjumlah 86 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah

kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah model

persamaan regresi yang dikembangkan Chow.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak ada pengaruh lingkungan

belajar di kampus terhadap hubungan motivasi belajar mahasiswa dan prestasi

  ρ α

  

belajar Akuntansi Keuangan Dasar II ( =0,869 > = 0,05); (2) tidak ada

pengaruh lingkungan belajar dimasyarakat terhadap hubungan motivasi belajar

  ρ α

  

mahasiswa dan prestasi belajar Akuntansi Keuangan Dasar II ( = 0,282 > =

0,05).

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT

THE RELATIONSHIP BETWEEN MOTIVATION IN LEARNING AND

STUDENT’S ACHIEVEMENT PERCEIVED FROM LEARNING

ENVIRONMENT

  

A Case Study on the Students of Accounting Faculty of Education, The

Department of Social Science Education, Sanata Dharma University, 2010

Accademic Year.

Agustinus Yogo Prasetyo

Sanata Dharma University

  

2012

The research aims to find out: (1) the effect of learning environment in

campus towards the relationship of learning motivation and learning achievement

of student’s in studying Basic Financial Accounting II; (2) the effect of societal

learning environment towards student’s learning motivation and learning

achievement in studying Basic Financial Accounting II.

  This research is a case study on the students of Accounting Faculty of

Education 2010 batch Sanata Dharma University. The population of this research

are 86 students of Accounting Faculty of Accounting the 2010 batch. For

collecting the data, questionaire and documentation were applied. Technique for

analyzing the data was regression equation model which is developed by Chow.

  The results of the research show that: (1) there isn’t any effect of learning

environtment in campus towards the relationship of motivation and learning

achievement of students in studying Basic Financial Accounting II ( ρ =0,869 > α

= 0,05); (2) there isn’t any effect of societal learning environment towards the

relationship of learning motivation and learning achievement of students in studying Basic Financial Accounting II PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas berkat dan karunia Roh

Kudus-Nya sehingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi dengan judul “

  

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR

DITINJAU DARI LINGKUNGAN BELAJAR”.

  Skripsi ini diajukan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Akuntansi di Universitas Sanata Dharma. Penulis menyadari bahwa

skripsi ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu penulis mengharapkan kritik

dan saran serta masukan yang membangun. Penulis ingin mengucapkan terima

kasih yang tiada terhingga kepada:

  

1. Romo Dr.Ir. P. Wiryono., S.J., selaku rektor Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta.

  

2. Bapak T. Sarkim., M.ED., P.Hd., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sanata Dharma.

  

3. Bapak Indra Darmawan., S.E., M.Si., selaku ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Sosial Universitas Sanata Dharma.

  

4. Bapak L. Saptono., S.Pd., M.Si., selaku ketua Program Studi Pendidikan

Akuntansi Universitas Sanata Dharma.

  

5. Bu Cornelio Purwantini, S.Pd., M.SA., selaku dosen pembimbing yang telah

meluangkan waktu dan dengan sabar membimbing, mengarahkan penulis dalam penyusunan skripsi dari awal sampai akhir sehingga skripsi ini dapat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

6. Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si dan juga bapak Laurentius

Saptono, S. Pd., M.Si., selaku dosen penguji yang telah memberikan saran, masukan dan bantuan sehingga skripsi ini menjadi lebih baik lagi.

  

7. Mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2010 Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta yang telah membantu dan berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

  

8. Bapak/ibu dosen dan juga segenap tenaga administrasi Program Studi

Pendidikan Akuntansi yang telah mengajarkan dan membimbing banyak hal kepada penulisi selama kuliah.

  

9. Ayah saya yang tercinta bapak Andreas Bejo Widodo, terimakasih atas

dukungan baik material maupun sprititualnya. Ibu saya (Alm) Sri Agnes Puji Rahayu, terimakasih atas pembelajaran hidup yang diberikan kepada saya dan keteguhan Iman nya.

  

10. Saudara-saudaraku Ratih, Itok dan Dimas terimakasih atas doa dan

dukungannya.

  

11. Orang yang aku kasihi (Alm) Rina, terimakasih banyak sudah menunjukan

sebuah mimpi yang membuat penulis termotivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.

  

12. My Korean Girl Seon Kyung, wi. Terimakasih karena tidak mengenal lelah

dalam memberikan dukungannya, perhatian, cinta dan keceriaannya sehingga selalu mampu membangkitkan semangat penulis.

  

13. Sahabat-sahabat terbaikku Johan, Wahyu, Galih, Daru, mas Ucup, Ardhi, Nita,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  anak Sleep band (Dhika, Aref, Heru, desferiadi, Vovy), anak-anak EME (Awe, Liza, Yola Vila, Ari Batam, Vera), anak-anak SMA Banguntapan I.

  Terimakasih karena selalu mengingatkan penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

  

14. Teman-Teman P.AK angkatan 2006 dan anak-anak SuemPak06 Production

terimakasih untuk pengalaman dan kebersamaan selama ini. Semoga waktu yang kita lewati bersama tidak akan terhapuskan oleh waktu.

15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah mendukung dan membantu selama penyusunan skripsi.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena

itu, penulis senantiasa menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi

kesempurnaan skripsi ini.

  Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna bagi semua pihak yang brekepentingan.

  Yogyakarta, 29 Febuari 2012 Penulis Agustinus Yogo Prasetyo

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ............................................................ vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

  

ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ......................................... vii

ABSTRAK .......................................................................................................... viii

ABSTRACT ........................................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................................

  1 B. Batasan Masalah ...................................................................................

  3 C. Masalah Penelitian................................................................................

  4 D. Tujuan Penelitian..................................................................................

  4 E. Manfaat Penelitian................................................................................

  5

  BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Motivasi Penelitian ..............................................................................

  16 E. Akuntansi Keuangan Dasar .................................................................

  24 D. Populasi Penelitian ...............................................................................

  24 C. Subjek dan Objek Penelitian.................................................................

  24 B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................

  23 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .....................................................................................

  22 H. Hipotesis Penelitian .............................................................................

  19 G. Model Penelitian ..................................................................................

  18 F. Kerangka Berfikir ................................................................................

  14 D. Lingkungan Belajar Di Kampus ..........................................................

  6 1. Pengertian .......................................................................................

  14 2. Karakteristik Tempat tinggal ..........................................................

  14 1. Pengertian .......................................................................................

  10 C. Lingkungan Tempat Tinggal Masyarakat ...........................................

  9 3. Fungsi Prestasi Belajar ....................................................................

  8 2. Ranah Prestasi Belajar ....................................................................

  8 1. Pengertian Prestasi Belajar .............................................................

  7 B. Prestasi Belajar .....................................................................................

  6 2. Tipe-tipe Motivasi ...........................................................................

  25 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

F. Variabel Penelitian dan Pengukuran Variabel Penelitian.....................

  27 G. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................

  33 H. Pengujian Validitas dan Reliabelitas Alat Ukur ..................................

  34 I. Teknik Analisis Data ...........................................................................

  38 1. Analisis Deskriptif ..........................................................................

  38 2. Pengujian Prasyarat Analisis ..........................................................

  38 3. Pengujian Hipotesis Penelitian .......................................................

  39 BAB IV GAMBARAN UMUM UNIVERSITAS SANATA DHARMA A. Sejarah Universitas Sanata Dharma ...................................................

  42 B. Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan Universitas Sanata Dharma ..........

  44 C. Nama-nama Rektor Universitas Sanata Dharma .................................

  45 D. Struktur Organisasi ..............................................................................

  46 E. Jurusan dan Program Studi ..................................................................

  49 F. Sejarah Program Studi Pendidikan Akuntansi .....................................

  50 G. Deskripsi Program Studi ......................................................................

  52 H. Sumber Daya Manusia ........................................................................

  53 I. Sarana dan Prasarana ...........................................................................

  53 J. Kemahasiswaan ...................................................................................

  54 BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

  A. Deskripsi Data

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2. Lingkungan Belajar di Masyarakat .................................................

  57 3. Motivasi Belajar ..............................................................................

  58 4. Prestasi belajar AKD II ...................................................................

  59 B. Pengujian Prasyarat Analisis 1. Uji Normalitas .................................................................................

  60

  2. Uji Hipotesis a. Uji Hipotesis 1 ....................................................................

  60 b. Uji Hipotesis 2 ....................................................................

  62 C. Pembahasan

  1. Pengaruh lingkungan belajar di kampus terhadap hubungan antara motivasi belajar mahasiswa dan prestasi belajar AKD II .....

  64

  2. Pengaruh lingkungan belajar di masyarakat terhadap

hubungan antara motivasi belajar mahasiswa dan prestasi

belajar AKD II ................................................................................

  67 BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN A. Kesimpulan ..........................................................................................

  70 B. Keterbatasan Penelitian .......................................................................

  71 C. Saran ....................................................................................................

  71 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................

  72 LAMPIRAN ........................................................................................................

  74

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Nilai Akhir Keberhasilan Belajar Mahasiswa ..........................

  12 Tabel 3.1 Operasional Variabel Lingkungan Belajar di Kampus ............

  28 Tabel 3.2 Skor Item Variabel Lingkungan di Kampus ............................

  29 Tabel 3.3 Operasional Variabel Lingkungan Belajar dimasyarakat .........

  30 Tabel 3.4 Pengukuran Variabel Lingkungan Belajar dimasyarakat .........

  30 Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Motivasi Belajar .......................................

  31 Tabel 3.6 Skor Pernyataan Sikap .............................................................

  33 Tabel 3.6 Hasil Pengujian Validitas Variabel Motivasi Belajar ..............

  35 Tabel 3.7 Hasil Pengujian Validitas Variabel Lingkungan Belajar di Kampus ................................................................................

  36 Tabel 3.8 Hasil Pengujian Validitas Variabel Lingkungan Belajar di masyarakat ............................................................................

  36 Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabelitas Instrumen Penelitian .............................

  37 Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Lingkungan Belajar di Kampus ..............

  56 Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Lingkungan Belajar dimasyarakat ..........

  57 Tabel 5.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar .....................................

  58 Tabel 5.4 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar AKD II ..........................

  59 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Kuesioner Penelitian ......................................................

  76 Lampiran II Data Pra Penelitian .........................................................

  83 Lampiran III Uji Validitas dan Reliabilitas .........................................

  87 Lampiran IV Data Mentah Penelitian ..................................................

  93 Lampiran V Penilaian Acuan Patokan PAP Tipe II ............................ 102 Lampiran VI Uji Normalitas ................................................................ 107 Lampiran VII Uji Hipotesis ................................................................... 109 Lampiran VIII Lampiran Nilai r .............................................................. 113 Lampiran IX Surat Ijin Penelitian ........................................................ 115

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah bantuan yang diberikan oleh orang dewasa kepada orang

  

yang belum dewasa, supaya dia mencapai kedewasaan. Bantuan yang diberikan

oleh pendidik itu berupa pendampingan anak didik untuk belajar hal-hal positif,

sehingga dapat mengalami perkembangan. Perkembangan peserta didik dalam

belajar pada umumnya diukur berdasarkan capaian prestasi belajar (Purwanto,

1995:10). Dan bagi mahasiswa Pendidikan Akuntansi, mata kuliah Akuntansi

Keuangan Dasar II merupakan mata kuliah yang harus ditempuh.

  Mata kuliah Akuntansi Keuangan Dasar II merupakan mata kuliah yang

diberikan kepada mahasiswa Pendidikan Akuntansi disemester II. Dengan

mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan semakin memantapkan bekal

Akuntansi yang pernah diperoleh di sekolah menengah atas atau sekolah

menengah kejuruan sehingga, tidak mengalami hambatan dalam menghadapi

materi-materi Akuntansi yang lebih mendalam yang akan didapat di semester

berikutnya. Namun dari pengalaman beberapa tahun ini banyak mahasiswa yang

harus mengulang atau mengambil kembali mata kuliah Akuntansi Keuangan

Dasar II dikarenakan mendapatkan nilai yang kurang baik.

  Banyak faktor yang dapat mempengaruhi prestasi mahasiswa dalam mata

kuliah Akuntansi Keuangan Dasar II, yaitu faktor internal dan faktor eksternal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

minat, motivasi, kondisi psikis dan fisik siswa. Faktor eksternal sendiri

merupakan faktor yang berasal dari luar siswa seperti pendekatan mengajar,

proses belajar mengajar, lingkungan belajar dan kondisi sosial ekonomi keluarga.

  Lingkungan belajar merupakan faktor yang berasal dari luar siswa, dimana

dapat mempengaruhi seseorang untuk konsentrasi dalam belajar. Lingkungan

yang dapat mempengaruhi belajar peserta didik adalah lingkungan sekolah

(Kampus), lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat. Agar prestasi

mahasiswa itu baik maka diharapkan lingkungan yang ada di sekitar mahasiswa

itu baik pula.

  Faktor lingkungan memang memegang peranan penting dalam kehidupan

mahasiswa. Dimana mahasiswa semester kedua ini dituntut harus mampu

beradaptasi dengan lingkungan barunya. Lingkungan belajar di kampus sangat

berbeda dengan lingkungan belajar di sekolah menengah atas maupun sekolah

menengah kejuruan. Lingkungan belajar yang baru di kampus akan berpengaruh

pada proses belajar mahasiswa. Lingkungan belajar di kampus meliputi

lingkungan sekitar kampus, keadaan kampus, fasilitas-fasilitasnya yang dapat

terlihat dalam proses belajar, peranan dosen dan hubungan dengan mahasiswa

lainya. Dan bagi mahasiswa yang harus hidup di lingkungan masyarakat yang

baru dikarenakan mereka berasal dari luar daerah dan harus tinggal dikos,

diasrama ataupun mengontrak rumah hal ini bisa menjadi masalah. Dimana

kondisi ini mengharuskan mereka beradaptasi lagi agar lingkungan masyarakat ini

tidak mengganggu konsentrasi mereka dalam belajar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Mahasiswa yang mampu beradaptasi dengan lingkungan barunya akan

berpengaruh dalam prestasi belajarnya. Hal ini dikarenakan, mahasiswa akan

merasa nyaman dan akhirnya mendorong mereka untuk berusaha lebih baik dan

mencapai prestasi belajar yang lebih baik dalam mengikuti mata kuliah Akuntansi

Keuangan Dasar II. Sedangkan mahasiswa yang tidak mampu beradaptasi dengan

lingkungan barunya akan kehilangan motivasi dalam mengikuti mata kuliah ini

sehingga prestasi yang didapat kurang baik atau kurang maksimal.

  Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan

penelitian yang berjudul “HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR

DAN PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI LINGKUNGAN BELAJAR”

B. Batasan Masalah

  Ada banyak faktor eksternal yang mempengaruhi motivasi mahasiswa

terhadap mata kuliah Akuntansi Keuangan Dasar II ini misalnya keadaan

keluarga, lingkungan sosial maupun lingkungan kampus. Melihat luasnya ruang

lingkup, maka penelitian ini memfokuskan pada dua faktor eksternal yaitu

lingkungan kampus dan lingkungan masyarakat. Lingkungan kampus karena

mahasiswa semester II ini masih dalam proses beradaptasi dan harus sudah

terbiasa dengan kehidupan kampus, selain itu sebagian besar mahasiswa semester

II juga harus berusaha bersosialisasi dengan masyarakat di lingkungan barunya.

  

Penelitian ini ingin menyelidiki apakah ada atau tidak hubungan motivasi dan

prestasi Akuntansi Keuangan Dasar II ditinjau dari lingkungan kampus

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Universitas Sanata Dharma dan lingkungan masyarakat dimana mahasiswa

tinggal.

  C. Masalah Penelitian.

  Berdasarkan batasan di atas, penulis merumuskan beberapa masalah sebagai berikut:

  

1. Apakah ada pengaruh positif lingkungan belajar mahasiswa di kampus

terhadap hubungan motivasi belajar mahasiswa dan prestasi belajar Akuntansi Keuangan Dasar II?

  

2. Apakah ada pengaruh positif lingkungan belajar mahasiswa di masyarakat

terhadap hubungan motivasi mahasiswa dengan prestasi Akuntansi Keuangan Dasar II?

  D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah:

  

1. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh positif lingkungan belajar di

kampus terhadap hubungan motivasi belajar mahasiswa dan prestasi belajar Akuntansi Keuangan Dasar II.

  

2. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh positif lingkungan belajar

mahasiswa di masyarakat terhadap hubungan motivasi belajar mahasiswa dan prestasi Akuntansi Keuangan Dasar II.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

E. Manfaat Penelitian

  1. Bagi Universitas Sanata Dharma Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah referensi penelitian berikutnya yang berhubungan dengan motivasi dan prestasi belajar ditinjau dari lingkungan belajar. Dan juga menjadi bahan pertimbangan untuk penyediaan fasilitas-fasilitas kampus yang lebih baik lagi sehingga dapat membantu mahasiswa terutama mahasiswa baru dalam hal beradaptasi dengan lingkungan kampus.

  2. Bagi Dosen Bagi dosen pembimbing dapat lebih memperhatikan kemampuan mahasiswa dalam beradaptasi dengan lingkungannya.

  3. Bagi Mahasiswa Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai masukan bagi mahasiswa baru sehingga tujuan mahasiswa dalam pencapaian prestasi belajar yang baik tercapai. Selain itu, mahasiswa diharapkan menyadari bahwa kehidupan di kampus berbeda dengan kehidupan di waktu mereka masih duduk dibangku sekolah menengah atas atau sekolah menengah kejuruan dan berusaha beradaptasi dengan baik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Motivasi Belajar

  1. Pengertian Menurut pendapat John W. Santrock dalam bukunya yang berjudul Psikologi Pendidikan mengatakan, bahwa Motivasi merupakan proses yang memberikan semangat, arah, dan kegigihan perilaku. Siswa belajar karena didorong oleh kekuatan mentalnya. Kekuatan mental itu berupa keinginan, perhatian, kemauan, atau cita-cita. Kekuatan mental tersebut dapat tergolong rendah atau tinggi. Ada ahli psikologi pendidikan yang menyebutkan kekuatan mental yang mendorong terjadinya belajar tersebut sebagai motivasi belajar. Motivasi dipandang sebagai dorongan mental yang menggerakkan dan mengarahkan perilaku manusia, termasuk perilaku belajar. Dalam motivasi terkandung adanya keinginan yang mengaktifkan, menggerakkan, menyalurkan, dan mengarahkan sikap dan perilaku individu belajar. Sedangkan menurut Sumijo (1984:174), motivasi merupakan proses psikologis yang terjadi pada diri seseorang yang mencerminkan interaksi antara sikap, kebutuhan persepsi dan keputusan yang terjadi pada diri seseorang.

  Dari beberapa pendapat di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa motivasi adalah proses psikologis seseorang yang merangsang untuk menentukan keputusan yang berwujud aktifitas-aktifitas. Pada akhirnya aktifitas-aktifitas itu akan membawa tercapainya suatu tujuan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

2. Tipe-Tipe Motivasi

  a. Motivasi Intrinsik Menurut Thornburgh (Elida Prayitno, 1989:10-11), motivasi intrinsik adalah keinginan bertindak yang disebabkan oleh faktor pendorong dalam diri (internal) individu. Tingkah laku terjadi tanpa dipengaruhi oleh faktor-faktor lingkungan. Individu bertingkah laku tanpa mendapatkan energi dan pengaruh tingkah laku yang tidak dapat kita lihat sumbernya dari luar. Individu melakukan kegiatannya didorong oleh motivasi intrinsik, maka kegiatannya adalah untuk mencapai tujuan yang merupakan hasil kegiatan itu.

  Grage dan Berline (Elida Prayitno, 1989:11), mengemukakan bahwa siswa yang termotivasi secara intrinsik aktifitasnya lebih baik dalam belajar dari pada siswa yang termotivasi secara ekstrinsik. Siswa yang memiliki motivasi intrinsik menunjukkan keterlibatan dan aktifitasnya yang tinggi dalam belajar.

b. Motivasi Ekstrinsik

  Pintner, Ryan, West, Fleeh, Crow, dan Smith (Elida Prayitno, 1989:13) mengemukakan bahwa motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang keberadaannya karena pengaruh rangsangan dari luar. Motivasi ekstrinsik bukan merupakan perasaan atau keinginan yang sebenarnya yang ada dalam diri individu tersebut.

  3. Fungsi Motivasi Dalam Belajar Menurut Sardiman (2008:84-86), hasil belajar akan menjadi optimal,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  berhasil pula pelajaran itu. Jadi motivasi akan senantiasa menentukan intensitas usaha belajar bagi individu. Masih menurutnya ada tiga fungsi motivasi yaitu:

  a) Mendorong manusia untuk berbuat, jadi sebagai penggerak atau motor yang melepaskan energi. Motivasi dalam hal ini merupakan motor penggerak dari setiap kegiatan yang akan dikerjakan.

b) Menentukan arah perbuatan, yakni kearah tujuan yang hendak dicapai.

  Dengan demikian motivasi dapat memberikan arah dan kegiatan yang harus dikerjakan sesuai dengan rumusan tujuannya.

  c) Menyelesaikan perbuatannya, yakni menentukan perbuatan-perbuatan apa yang harus dikerjakan yang serasi guna mencapai tujuan, dengan menyisihkan perbuatan-perbuatan yang tidak bermanfaat bagi tujuan tersebut.

  Disamping itu masih ada juga fungsi-fungsi lain. Motivasi dapat berfungsi sebagai pendorong usaha dan pencapaian prestasi. Adanya motivasi yang baik dalam belajar akan menunjukkan hasil yang baik. Dengan kata lain, dengan adanya usaha yang tekun dan terutama didasari adanya motivasi, maka seseorang yang belajar itu akan dapat melahirkan prestasi belajar yang baik. Intensitas motivasi individu akan sangat menentukan tingkat pencapaian prestasi belajarnya.

B. Prestasi Belajar

  1. Pengertian Prestasi Belajar Menurut Slameto (1995:2), belajar adalah: Suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interkasi dengan lingkungannya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Sementara menurut Winkel (1996:53), belajar adalah: Suatu aktivitas mental/psikis yang berlangsung dalam interaksi yang aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan-perubahan

dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan dan nilai sikap.

Prestasi belajar adalah istilah yang telah dicapai individu sebagai usaha yang dialami secara langsung serta merupakan aktifitas yang bertujuan untuk memperoleh ilmu pengetahuan, keterampilan, kecerdasan, kecakapan, dalam kondisi serta situasi tertentu (Depdikbud, 1994:298).

  Sementara Winkel (1996:162) mengatakan bahwa: prestasi belajar adalah suatu bukti keberhasilan belajar atau kemampuan seorang siswa dalam melakukan kegiatan belajarnya sesuai dengan bobot yang dicapainya. Sedangkan Nasution (1996:17), prestasi belajar adalah kesempurnaan yang dicapai seseorang dalam berfikir, merasa dan berbuat. Menurut

  Kamus Besar Indonesia (1997:787), prestasi belajar adalah penguasaan

pengetahuan keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran.

  Prestasi belajar dikatakan sempurna apabila memenuhi tiga aspek yakni: kognitif, afektif dan psikomotor, sebaliknya dikatakan prestasi kurang memuaskan jika seseorang belum mampu memenuhi target dalam ketiga kriteria tersebut (Ridwan, 2008 dalam

  Wordpress.com/2008/05/03/ketercapaian-prestasi-belajar/[03-05-2008]).

  2. Ranah Prestasi Belajar Di dalam pasal 1 butir 20 UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dinyatakan bahwa pembelajaran adalah proses

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  lingkungan belajar. Di lingkungan pendidikan tinggi, interkasi tersebut terjadi antara mahasiswa dan dosen. Dalam interaksi tersebut berpusat pada mahasiswa (student centered learning) tersebut terjadi proses perubahan yang dialami mahasiswa dalam empat ranah, yaitu ranah pengetahuan (kognitif), ranah perasaan (afektif), ranah keterampilan (psikomotorik), dan ranah kerjasama (kooperatif) (Widanarto, 2007:27).

  Salah satu perubahan aspek kognitif mahasiswa dapat dilihat dari indeks prestasi yang diperoleh. Indeks prestasi dijadikan sebagai tolak ukur penguasaan akademik mahasiswa. Semakin baik penguasaan akademik mahasiswa maka prestasi yang diperoleh pun akan baik pula.

  3. Fungsi Prestasi Belajar

Fungsi utama dari prestasi belajar adalah (Arifin, 1991:3):

a. Prestasi belajar sebagai indikator kualitas dan kuantitas pengetahuan yang telah dikuasai anak didik.

  b. Prestasi belajar sebagai lambang pemuasan hasrat ingin tahu. Hal ini didasarkan asumsi bahwa para ahli psikologi biasanya menyebut hal ini sebagai tendesi keingintahuan dan merupakan kebutuhan umum pada manusia, termasuk kebutuhan anak didik dalam suatu program pendidikan (Abraham H. Maslow, 1984).

  c. Prestasi belajar sebagai bahan informasi dalam inovasi pendidikan.

  Asumsinya adalah prestasi belajar yang dapat dijadikan pendorong bagi anak didik dalam meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan berperan sebagai umpan balik (feed back) dalam meningkatkan mutu pendidikan.

  d. Prestasi belajar sebagai indikator intern dan ekstern dari suatu institusi pendidikan. Indikator intern dalam arti bahwa prestasi belajar dapat dijadikan indikator tingkat produktifitas suatu institusi pendidikan. Asumsinya adalah bahwa kurikulum yang digunakan relevan dengan kebutuhan masyarakat dan anak didik. Indikator ekstern dalam arti bahwa tinggi rendahnya prestasi belajar dapat dijadikan indikator tingkat kesuksesan anak didik di masyarakat. Asumsinya adalah bahwa kurikulum yang digunakan